小班数学排排队教案反思
小班数学排排队教案反思
小班数学排排队教案反思在小班数学教学中，排队是一个常见的教学方法。
通过排队的方式，可以让学生形成良好的纪律习惯，培养学生的合作意识和团队精神。
在此次数学排队教案反思中，我主要从教案设计、教学实施和评价三个方面进行反思。
其次，在教学实施方面，我觉得自己的表现还算不错。
我在教学过程中注重学生的参与和互动，鼓励学生积极发言，引导他们思考和解决问题。
我还采用了一些小组合作的形式，让学生共同完成排队的任务。
这样可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习效果。
然而，在教学实施中，我发现自己的引导能力还有待提高。
有时候，我在解释问题时可能会有些啰嗦，没有抓住学生的关键点，导致学生的注意力分散。
此外，我在小组合作的过程中，没有很好地控制学生的时间，导致有些小组不能及时完成任务。
因此，我需要加强自己的引导能力，提高对学生的指导效果，让学生更加专注于学习。
最后，在评价方面，我觉得自己没有做到很好。
在教学结束后，我没有对学生的学习情况进行及时和全面的评价。
虽然我在教学过程中进行了一些简单的反馈，例如对学生的回答进行鼓励或提问，但我没有对学生的学习效果进行评估，更没有给予学生相关的批评和建议。
因此，我认为在以后的教学中，我应该加强对学生学习的评价，及时发现学生的问题和困难，并给予相应的指导和帮助。
总的来说，通过这次排队教案的反思，我认识到自己的不足之处，并提出了一些改进的方案。
在教案设计中，我应该更加注重与数学知识的结合，设计一些不同难度的练习题，以巩固学生的学习成果。
在教学实施中，要提高自己的引导能力，更好地控制学生的时间，让学生更加专注于学习。
在评价方面，要加强对学生学习的评价，及时发现学生的问题和困难，给予相应的指导和帮助。
只有不断地反思和改进，我才能提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的支持和指导。
小班数学教案及教学反思《排排队》
小班数学教案及教学反思《排排队》一、教学目标通过本次教学，学生应能够： - 掌握数序的概念，能够按照一定的规则进行数数； - 能够用形象简单的排队活动进行数学探究； - 锻炼学生观察力和动手能力，培养学生的团队合作精神。
二、教学准备•课件和投影仪；•十个彩色卡片，每个卡片上面写有0至9的数字；•一条长型纸板，用于排队活动；•学生的座位已经按照规定排好。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•创设情境，引入《排排队》的教学主题。
•向学生提问：“你们平时会排队吗？排队有什么好处？”引发学生思考。
2. 认识数序（10分钟）•通过课件展示，向学生呈现从1排到5的数字，并逐步加深数字的范围。
•师生对话，引导学生发现数字的规律，学习认识数序。
3. 数数游戏（15分钟）•将十个彩色卡片分发给学生，每个学生手中拿到一张不同的卡片。
•从1开始，老师喊出一个数字，拥有相同数字的学生一起站起来。
•学生们按照数序依次报数，形成一个有序的队列。
•老师通过观察学生站队的情况，检查学生是否能够正确理解数序的概念。
4. 数数游戏的拓展（15分钟）•以相同的方式进行数数游戏，但这次增加一个难度，学生需要站在相同数字的卡片前。
•学生们需要不仅要掌握数序的规律，还需要注意找到相同数字的卡片与自己进行配对。
5. 排队活动（20分钟）•所有学生整齐地站起来，老师在后面指挥指令，让学生们按照卡片上的数字顺序进行排队。
•老师观察学生们的排队情况，鼓励学生们保持队形，注意与前后同学的距离。
6. 教学反思（5分钟）•老师和学生一起回顾本节课的学习内容，总结本节课的收获和不足之处。
•学生发表个人意见，表达自己对排队活动的喜爱和对数序概念的理解。
四、教学反思和改进措施本节课教学的目标是让学生通过数学游戏和排队活动探索数序的概念。
整体上，教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但也存在一些需要改进的地方： -游戏环节时间安排较紧，部分学生可能未能完全理解数序概念。
小班数学教案反思排排队
小班数学教案反思排排队一、背景介绍近年来，小班数学教学越来越受到重视，尤其是在幼儿园和小学低年级阶段。
小班数学教学的目标是帮助幼儿打下扎实的数学基础，激发他们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
然而，在实际执行小班数学教案时，我们发现排队游戏在教学过程中起到了一定的作用，但也存在一些问题。
在本文中，我们将对小班数学教案中的排队游戏进行反思，并提出一些改进的建议。
二、排队游戏的优点排队游戏是小班数学教学中常用的一种教学方法，它能够有效地培养幼儿的合作精神、观察力和注意力。
通过排队游戏，幼儿可以学会按照一定的规则进行活动，比如按照身高、体重或者字母顺序排队。
这样的活动在提高幼儿的数学素养的同时，也能够培养他们的团队合作能力，增强他们与他人的沟通能力。
排队游戏还能够激发幼儿的思维能力和创造力。
在排队的过程中，幼儿需要根据一定的规则进行思考和判断。
比如，当他们需要按照身高排队时，他们需要比较自己和其他人的身高，然后决定自己的位置。
通过这样的活动，幼儿可以培养出积极思考问题的能力，并且慢慢形成自己的思维模式。
三、排队游戏存在的问题尽管排队游戏在小班数学教学中有很多优点，但也存在一些问题需要我们注意。
首先，一些幼儿在排队游戏中容易产生厌烦和疲劳感。
由于幼儿的注意力很难长时间集中，长时间的排队活动可能会使幼儿感到疲劳，导致他们对数学教学失去兴趣。
其次，排队游戏缺乏足够的变化和刺激。
在实际教学中，我们发现很多排队游戏往往是重复性的，缺乏新颖性和挑战性，容易使幼儿失去对数学教学的兴趣，甚至感到枯燥乏味。
最后，排队游戏的规则往往过于简单，缺乏足够的复杂性。
在教学中我们发现，幼儿对于简单的排队规则往往能够轻松应对，无法激发他们的思维能力。
因此，需要设计一些更加复杂的排队规则，以提高幼儿的思维能力和问题解决能力。
四、改进的建议针对上述问题，我们提出以下几点改进的建议：1. 丰富排队游戏的内容为了防止幼儿对排队游戏产生疲劳感，可以适当调整排队游戏的内容，增加游戏的难度和刺激性。
小班数学排队游戏教案反思
小班数学排队游戏教案反思1、小班数学排队游戏教案反思活动目标：1.我喜欢在生活中寻找有规律的东西，感受规律的存在和美好。
2.试着通过自己的排序活动来体验操作的乐趣。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、有兴趣参加数学活动。
准备:一串项链，有规律的东西，孩子的生活经历，在拉扯和整理中打开材料。
活动过程：一、感受规律的存在，发现生活中的规律，教师出示穿好的一串项链，进行提问：1、这串项链漂亮吗?为什么?2、在项链上你还发现了什么?3、他是按照什么规律串起来的?如果你来穿你会怎样穿?第二，引导孩子去思考生活中有规律的东西，也就是让孩子觉得生活中处处都有规律。
1、除了我们的下面互联有规律外，在我们的生活中还有那些东西是有规律的?2、他们是按照什么规律来排的?第三，孩子尝试利用多种材料进行整理，体验创作和表达的乐趣。
1、我们知道了生活中有这么多东西都是按照一定规律排队的，那今天我们也来玩排队的游戏好吗?(幼儿在教师中任选喜欢的材料为他们排队，可以自己做也可以和好朋友一起合作完成。
)2、在做之前提问：你为什么这样排?你是按什么规律来排的?3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己去一张纸把自己的排队规律记下来。
四、幼儿操作教师指导五、幼儿间相互交流，教师和幼儿有目的的一起参观有重点进行排序的讲解与评价。
活动反思在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的学号是多少了。
对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。
为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
2、小班数学活动教案：图形宝宝排队教案(附教学反思)活动目标：1.引导幼儿找出图形排序规律进行排列。
2.培养孩子的思维能力和动手操作能力。
小班数学公开课教案及教学反思《排排队》
小班数学公开课教案及教学反思《排排队》一、教学目标1.能够正确地理解排队的概念，能够理解和掌握因果关系。
2.能够准确地数出人数并将他们排好队。
3.能够使用一定的词汇和语言表达出如何排队。
4.发挥小组合作，相互合作完成任务。
二、教学步骤1. 开场活动在开场活动中，老师可以让孩子们先进行一下简单的排队活动，让孩子们体验一下“排队”的概念和意义。
也可以利用磁贴、积木等工具，让孩子们排队并组织起来。
2. 学习排队的概念和意义让孩子们认识到为什么要排队，排队的规矩是什么等。
老师可以通过直观的方式向孩子们介绍排队的概念和意义，让孩子们能够正确理解排队的意义和作用。
3. 认识因果关系利用直观的方法，让孩子们能够理解排队的因果关系，从而培养孩子们有序地排队意识。
4. 数数并排队让孩子们数数并将他们排成一列，通过这样的活动，让孩子们在动手的过程中掌握数数的方法，培养孩子们一定的数学能力。
5. 队形变换让孩子们在排队的基础上变换队形，在变换过程中，让孩子们发挥小组合作的能力，相互合作完成任务。
6. 总结在活动结束之际，老师可以对这个活动进行总结。
通过这个活动，让孩子们在轻松的氛围中掌握了数数、排队、合作的方法，为后续的学习打下基础。
三、教学反思这节课的教学目标主要是培养孩子们排队的意识和习惯，让孩子们明确掌握排队的概念和相关规则，并能够通过数数的方法将人数排好队。
在整个过程中，我运用了多种教学方法，如直观性教学、动手操作、小组合作等，让孩子们在轻松、愉快的学习氛围中掌握了排队、数数、合作等能力。
这节课最成功的地方在于，我采用了多种教学方法，将整个活动分成了多个阶段，并设置了不同的教学方式，有利于孩子们的学习。
在开场活动中，我可以观察到孩子们的情绪很高涨，他们对排队的概念和意义已经有了一定的理解。
在这个过程中，我将孩子们的兴趣和好奇心调动起来，学生们对排队产生了浓厚的兴趣，学习热情非常高涨。
此外，在成果展示中，我还鼓励孩子们相互交流、合作完成任务，这样孩子们就能够在合作的过程中，进一步培养团队协作和彼此信任的能力。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《幼儿数学启蒙》第二章第二节《排队》。
本节课详细内容包括：理解排队的概念，学会用简单的图形进行排队，掌握排队的基本规律。
二、教学目标1. 让幼儿理解排队的概念，知道排队在生活中无处不在。
2. 培养幼儿运用图形进行排队的能力，提高幼儿的观察力和动手操作能力。
3. 通过排队活动，培养幼儿的团队合作意识和秩序感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的基本规律，并能运用图形进行排队。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、磁性教具、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：彩笔、白纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，引导幼儿观察并体验排队的过程，让幼儿认识到排队的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示排队的小动物，引导幼儿观察并说出它们的排列规律。
（2）教师拿出磁性教具，现场演示如何用图形进行排队，让幼儿理解排队的概念。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放卡片，让幼儿用彩笔、剪刀、胶棒等学具，将卡片上的图形按照规律进行排队。
4. 小组讨论与展示（5分钟）（1）将幼儿分成小组，每组合作完成一个排队作品。
（2）各小组展示作品，其他幼儿观察并说出作品的排列规律。
教师对幼儿的表现进行评价，强调排队的概念和规律，鼓励幼儿在日常生活中运用排队知识。
六、板书设计1. 板书《排队》2. 板书内容：（1）排队的概念（2）排队的规律（3）图形排队实例七、作业设计1. 作业题目：用家里的玩具或物品进行排队，拍照记录并分享给老师和同学。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了排队的概念和规律。
但在教学过程中，部分幼儿对图形排队的规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
小班数学教案及教学反思《排排队》
小班数学教案及教学反思《排排队》一、教学目标：1.能够观察图形特点，找出规律，进行自由排队。
2.了解简单的顺序关系，培养观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点：1.观察图形特点，找出规律。
2.培养逻辑思维能力。
三、教学难点：1.进行自由排队。
四、教学准备：1.图形卡片。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程：1.导入新知：出示图形卡片，让学生观察，找出特点和规律。
然后，让学生按照规律排队。
2.引导探究：出示新的图形卡片，让学生自主观察，找出规律，进行自由排队。
鼓励学生多表达思考过程和结论。
3.巩固练习：出示更多的图形卡片，让学生进行自由排队。
鼓励学生尝试不同的规律，并进行积极的探索。
4.归纳总结：引导学生总结规律：从小到大、从低到高、从矮到高等。
5.拓展延伸：出示更复杂的图形卡片，鼓励学生发现更多的规律，并进行自由排队。
六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生通过观察图形的特点，找出规律，并进行自由排队。
有的学生能够迅速找出规律并进行排队，有的学生则在观察和探索中逐渐明白规律，进行排队。
但也有部分学生在找规律时出现困难，需要教师的提醒和引导。
在下一次教学中，可以加大对学生的引导力度，让学生更直观地找出规律。
在进行排队时，可以让学生先用手指或图形卡片操练，然后再进行实际排队，以逐步提高学生的学习能力和探究能力。
同时，在教学中还可以加入一些扩展材料，让学生进行更复杂的排队，进一步培养他们的逻辑思维能力和观察能力。
总之，通过本节课的教学，学生在观察和探索中学会了找规律，进行自由排队。
这不仅培养了学生的观察和逻辑思维能力，还提高了他们的主动学习能力和探究能力。
小班数学教案及教学反思《排排队》
小班数学教案及教学反思《排排队》教学背景小班数学教学是针对3-4岁儿童开展的教学活动。
在这个阶段，儿童的数学认知能力处于起步阶段，需要通过丰富的教学内容和多样的教学形式来帮助他们在感性经验中逐步掌握数学知识和技能。
《排排队》是小班数学教育中的一篇教学内容，通过绘本、游戏等形式，让儿童感受到排队的乐趣，同时，培养他们的观察能力、逻辑思维能力和协作精神等方面的能力，对于其日后的数学认知能力的提升有着重要的作用。
教学目标1.学生能够理解“排队”是什么，并能够清晰地表达出来；2.通过对排队的游戏和活动，让学生理解排队的规则；3.能够正确地列出两个或更多个对象的排序方式；4.培养学生们的观察能力、逻辑思维能力和协作精神。
教学内容活动一：《排排队》绘本阅读通过绘本阅读介绍排队，让学生了解排队的含义及重要性。
同时，通过绘本插画，让学生感受到排队的乐趣。
读完绘本后，引导学生讨论，提出较为普遍的规则，如按年龄排队、按身高排队等。
活动二：排队游戏•游戏1：带有目标的排队让学生在领导的指挥下，按照指定的顺序排队，比如年龄最小的从小到大排队、身高从矮到高排队等，并且在指导老师的引导下，让学生发现规律，形成自主的规律表达，以方便与其他同学互相理解。
•游戏2：无目标排队训练让学生学着独立思考，团结协作。
指导学生从坐在地上按照虫洞蠕动，或是手牵着手自由走动排队这种形式，引导学生总结规律，找到较好的解决方法。
活动三：排队创意活动让学生自由发挥想象，设计一些创意的排队活动，锻炼其思维和发挥创造力的能力，可从材料搜集——构思——实现等多个方面对学生进行培养。
教学反思针对小班数学教学的特点，本次教学是围绕游戏和互动展开的，通过活动的形式来让学生学习数学知识，并在游戏和活动中获得快乐和成就感，从而培养学生学习数学的兴趣和信心。
本次教学通过绘本阅读、排队游戏、排队创意活动等多种形式，将排队的知识贯穿其中，注重音乐、美术、英语等多个教科的渗透，达到全面的提高。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《排队》。
教学内容主要包括认识数字15，学习按顺序排队，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握数字15的认识，能正确指出相应的数字。
2. 培养学生按照顺序排队的好习惯，提高学生的团队协作意识。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：数字15的认识，能正确指出相应的数字。
难点：培养学生按照顺序排队，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、排队小动物玩具、PPT。
学具：数字卡片、小动物贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示排队的小动物玩具，让学生观察并说出小动物的名称。
引导学生发现小动物是按照一定的顺序排队的，从而引出本节课的主题《排队》。
2. 知识讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字15，让学生能正确指出相应的数字。
通过讲解和示范，让学生了解排队的规则，学会按照顺序排队。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行练习，用数字卡片和小动物贴纸进行排队游戏。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示PPT，引导学生观察图片，发现图片中的小动物是按照顺序排队的。
让学生尝试用数字15来表示小动物的顺序，并说出自己的思考过程。
六、板书设计板书设计如下：排队规则5七、作业设计1. 请学生用自己的名字写出一个排队顺序。
答案：例如，小红小芳小强小李小王2. 请学生观察生活中的一些排队现象，举例说明。
答案：例如，超市结账排队、学校食堂打饭排队等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了数字15的认识，能正确指出相应的数字。
大部分学生能按照顺序排队，培养了学生的团队协作意识。
但在教学过程中，发现部分学生对排队规则的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：请学生观察生活中更多的排队现象，思考如何改进排队效率，提高生活质量。
幼儿园小班教案《排排队》含反思
幼儿园小班教案《排排队》含反思一、教学目标：1. 学习排队的基本规定，明确排队的目的。
2. 培育幼儿良好的行为习惯和团队精神。
3. 通过排队活动，加深幼儿对社会生活的了解。
二、教学准备：1. 集体活动室。
2. 学习环境中的模型、图片等教具。
3. 彩纸、剪子、胶水等制作排队道具的材料。
三、教学过程：1. 导入环节老师引导幼儿回忆平常的经过，提问：a. 平常，周末带小伙伴去公园游玩的时候，你们排队了吗？b. 去幼儿园门口接送时，大家排队等着老师发放吗？c. 去超市购物时，你们排队等着付款吗？依据幼儿本身的回答，引导幼儿发觉身边有很多需要排队的场合。
2. 探究环节为幼儿播放与排队相关的儿歌和视频，如《排排坐，吃果果》等并询问幼儿他们对于排队的看法，并引导幼儿探究排队的目的和意义。
3. 学习环节（1）老师在墙上挂一张排队的图片，然后询问幼儿发觉图片中的小伙伴排队的特点，如有序、横向平衡、纵向垂直等等。
（2）老师制作一些小游戏来帮忙幼儿学习精准的排队姿势。
例如，先让幼儿分组自由活动，然后在老师的引导下，每组小伙伴在小毯子或彩纸上排队，小伙伴可以共享他们排队时的感受。
（3）制作排队道具，如小招牌、小旗子等，幼儿亲自参加制作，加添活动的趣味性。
4. 运用环节（1）在幼儿园日常生活中，加强对幼儿排队的规范要求和引导。
（2）园内活动或进出教室都要有规范的排队，引导幼儿自动排队。
（3）让幼儿排队齐声说出“我们要排队，要走直线，不能横穿道路，也不能打乱队形”等口号。
（4）在室外活动中，分散幼儿注意力，让幼儿排队而不是四散、乱跑。
五、教学反思：通过排队活动，幼儿学习了排队的基本规定，认得到排队的目的，培育了良好的行为习惯和团队精神。
同时，本次活动也加深了幼儿对社会生活的了解。
在活动中，在幼儿园的日常教学和生活中，老师要不断加强对幼儿排队的规范要求和引导，让幼儿形成良好的行为习惯和团队精神，为他们今后的成长打下坚实的基础。
幼儿园小班数学教案及教学反思：《排排队》
幼儿园小班数学教案及教学反思：《排排队》一、教案设计1. 教学目标•知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够认识和学会排队的基本方法。
•情感态度与价值观：培养学生遵守纪律，团结合作的意识。
•能力与素养：提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
2. 教学重点•认识排队的重要性。
•学会基本的排队方法。
3. 教学难点•让学生养成排队的良好习惯。
•帮助学生理解先后顺序的概念。
4. 教学准备•课件：包含排队的图片和视频资料。
•学生：小班幼儿园学生。
5. 教学过程1.导入：通过唱歌、游戏等方式引入主题，让学生感受到排队的意义。
2.呈现：展示排队的图片和视频，向学生解释排队的重要性，教授基本的排队方法。
3.练习：安排学生在操场上排队并进行练习，纠正学生在排队过程中的错误。
4.巩固：利用游戏等活动，让学生再次体验排队的乐趣和必要性。
5.反馈：帮助学生总结排队的方法，强调排队的重要性。
6. 教学延伸•鼓励学生在日常生活中自觉排队，将排队的精神渗透到生活中的方方面面。
二、教学反思1. 教学优点•通过生动有趣的教学活动，引起学生的兴趣，促进学生对排队的理解和接受。
•打破传统的枯燥教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学不足•某些学生对排队的重要性还没有完全认识到，需要进一步巩固和强化。
•在实际练习中，部分学生容易出现违规现象，需要加强纠正和引导。
3. 教学改进•加强家校合作，让家长也参与到排队习惯的培养中，形成学校和家庭共同努力的氛围。
•设计更多富有趣味性的排队教学活动，激发学生的学习热情。
三、总结通过本次《排排队》的数学教案设计和教学实践，我深刻感受到了幼儿园小班数学教学的重要性。
在未来的教学实践中，我将继续探索更多的教学方法和手段，让学生在轻松愉快的氛围中，养成正确的学习习惯和行为规范。
希望通过我们的努力，能够为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
以上就是本次《排排队》数学教案及教学反思的全文，希望对您有所启发和帮助。
幼儿园小班排排队教案反思（推荐五篇）
幼儿园小班排排队教案反思（推荐五篇）第一篇：幼儿园小班排排队教案反思《小班排排队教案反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班排排队教案反思！（1）小班优秀数学教案《男孩女孩排排队》含反思目标：1、区分男女，知道自己是男孩或女孩，尝试用一一间隔方式进行排序。
2、体验男孩女孩一起游戏的快乐。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、让孩子们能正确判断数量。
重点：区分男女，尝试用一一间隔方式进行排序。
难点：尝试用AB模式进行排队。
准备：教师教具：课件、开火车的音乐。
幼儿学具：可插式火车剪影纸片人手一份、小人图片4个(男女各两个——见资料包)。
过程：(一)比较男孩、女孩(这环节引导幼儿了解男孩、女孩的基本特征，会区分男女，知道自己是男孩或女孩)1、演示课件第一张：今天老师带来了两个小朋友，找找他俩什么地方不一样?小结：他们一个是女孩，一个是男孩，(教案出自：快思教案网)女孩的头发长长的，喜欢穿漂亮的裙子……男孩的头发是短短的，穿着长长的裤子……2、区分男女：你们是男孩还是女孩?(请个别幼儿说一说)请幼儿按性别分别站到娃娃的一边。
(弟弟站在男孩一边，妹妹站在女孩一边)(二)按男女一一间隔排序操作(这环节通过观察、讨论、操作等形式，让幼儿初步了解一一间隔排序的方法。
)1、老师演示课件第二张：呜呜呜，什么车开来了?2、老师演示课件第三张：小朋友要上火车去旅行了，看看谁会先来乘火车?(老师分步演示前3个娃娃上火车课件)3、猜一猜：猜猜接下来会是男孩还是女孩呢?(引导幼儿观察发现娃娃排序规律)幼儿可能1：可能没有发现排序的规律而猜谜式乱说。
老师预处理：手指课件边慢慢说“男孩后面是女孩，女孩后面是男孩，男孩后面又是谁呢?”幼儿可能2：有的幼儿可能能够说出接下来上火车的孩子性别。
老师预处理：请幼儿说说理由“为什么下面排的是女孩(男孩),你是怎么知道的?小结：原来小朋友上火车要男孩、女孩、男孩、女孩……一个一个间隔排排队的。
排队小班数学教案及反思
排队小班数学教案及反思一、教学目标本节课的教学目标是让小班学生掌握排队的基本概念，能够根据指令进行排队。
通过这堂课的学习，学生将培养合作意识和观察能力。
二、教学准备1. 班级准备：教室环境整洁、宽敞，黑板上临时准备好排队的图示。
2. 教具准备：小圆圈卡片若干，用于学生模拟人物；小棍子若干，用于模拟队列。
三、教学过程1. 热身活动教师可以通过唱歌、做运动、讲故事等方式进行热身活动，旨在引起学生的注意力，为后续的学习做好准备。
2. 导入新知教师可以在黑板上画一幅简单的图示，表示一群小朋友在排队的情景，并向学生提问，比如：“你们平时在学校里，怎么排队呢？”然后引导学生讨论，感知到自己已经有了一些关于排队的经验。
3. 引入课堂目标教师在黑板上画出几个小圆圈，标上学生的名字，然后给每个学生发一根小棍子，让学生根据自己的名字在黑板上进行排队，教师利用这个过程向学生解释什么是排队，并告诉学生今天的学习目标是学会排队。
4. 观察和实践教师向学生提出一系列的排队指令，要求学生根据指令进行排队。
可以先进行几个简单的实践，如按身高从低到高排队，按生日从早到晚排队等。
然后逐渐增加难度，如指定某个学生站在某个位置、指定某个学生站在某两个学生之间等。
5. 合作游戏教师可以将学生分成几个小组，每个小组都有一个领导，其他学生按照领导指示排队。
然后通过比赛的方式，看哪个小组能够最快速地排好队。
这个活动旨在培养学生的合作意识与团队精神。
6. 进行反思教师与学生一起讨论学习过程中的困难和收获，引导学生总结一下学习的经验和方法。
教师可以问学生几个关键问题，如：“你在排队的过程中遇到了什么困难？”、“你觉得队伍最难排队的地方是哪里？”，从而引导学生思考问题并得出结论。
四、教学反思1. 整体设计本节课采用了多种教学方法，既有导入知识的问答，也有观察实践和合作游戏。
通过这样的设计，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2. 学生参与度通过让学生亲身参与排队的过程，他们能够更好地理解和掌握排队的概念。
幼儿园小班排序教案反思（共五则）
幼儿园小班排序教案反思（共五则）第一篇：幼儿园小班排序教案反思《小班排序教案反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班排序教案反思！（1）小班数学活动教案《大小排序》含反思教学目标：1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。
2、复习5以内的数数。
3、发展目测力、判断力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
教学准备1、实物套娃1套2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。
教学过程(一)观察:教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各5个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。
(二)引导幼儿按大小进行排序1、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。
2、依次按从小到大的顺序进行排序。
3、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。
4、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。
(三)引导幼儿数数，并查出套娃有几个(四)拼摆游戏1、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形2、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，!出自:快思老.师!请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。
(五)小结教学反思：一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
（2）小班按规律排序教案反思（1）小班数学教案《小兔家的院子-按规律排序》含反思活动目标：1、尝试将物体按一定的规律排序，初步体验按规律排序的美感。
2、在教师的启发下，愿意进行思考。
3、喜欢参加活动，体验活动的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣活动准备：经验准备：幼儿已有一行的按规律排序的经验；物质准备：幼儿用书人手一份。
幼儿园小班数学教案《排队》含反思
幼儿园小班数学教案《排队》含反思教案标题：排队教学目标：1.通过游戏，让幼儿能够理解和掌握简单的排队概念。
2.培养幼儿良好的排队习惯和观察力。
3.提高幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
教学准备：1.幼儿园教室或操场，标有数字的地板砖或纸片。
2.卡片或小纸条（每个幼儿一张）。
3.彩色绳子。
教学过程：Step 1：导入和引导（5分钟）1.让幼儿围成一个圆圈坐在地上，观察并讨论大门口正在排队的学生们。
2.引导幼儿思考，为什么学生们要排队？这有什么好处？3.全班一起讨论后，引导幼儿了解到排队可以让每个人有机会按顺序去做事情，不会混乱。
Step 2：游戏活动（20分钟）1.将教室或操场的地板砖或纸片上贴上从1到10的数字。
2.将卡片或小纸条上写上从1到10的数字，分发给每个幼儿。
3.要求幼儿根据自己手上的数字，按照从小到大的顺序排队。
4.指定一个幼儿为队长，其他幼儿按照队长的指令排队。
5.常常变换队长，让不同的幼儿练习带领队伍。
6.引导幼儿观察自己右边和左边的数字，帮助他们确定正确的位置，以提高观察力。
Step 3：团队活动（20分钟）1.将彩色绳子分割成若干小段，每段可以供两个幼儿手拉手。
2.给每个幼儿发一段彩色绳子，要求他们手拉手排列，形成一个彩色绳子的大圈。
3.让幼儿通过团队合作，调整位置，使得彩色绳子的顺序与数字顺序一致。
4.鼓励幼儿相互配合，互相讨论并试验不同的排列方法，找到正确的解决方案。
Step 4：小结和反思（10分钟）1.引导幼儿回顾游戏和团队活动的过程，询问他们在排队中遇到的困难和解决方法。
2.鼓励幼儿分享自己的经验和感受，让他们意识到合作和沟通的重要性。
3.总结排队的好处和注意事项，强调排队是一种良好的行为习惯，并鼓励幼儿在日常生活中要遵守。
拓展活动：1.让幼儿在排队的基础上进行计数，并尝试更复杂的数字排队游戏。
2.鼓励幼儿观察周围环境中的其他排队场景，如超市、餐厅等，并描述他们看到的现象。
幼儿园数学教案：排排队及教学反思
由“一二一”的规律加上幼儿熟悉的图形进行引导，并提供操作工具，激发幼儿兴趣，但在操作中出现三种物品加大难度，有部分幼儿还不太会。
将涂色和规律相结合，提供笔的时候就有数量要求，有一些幼儿笔不够，只能等待别人。
教 学
反 思
活动目标中增加了社会领域的内容：培养幼儿的分享、合作意识。这主要针对我班部分幼儿缺乏合作意识的问题而提出。另外，知识的难度有所提高，表现在：让幼儿不仅发现规律并按规律延伸序列，不仅尝试自己设计规律，还要用“多种方式”表现规律。“多种方式”，其实是把艺术等其他领域的知识渗透到数学活动中。结果表明，这样的目标在幼儿的“最近发展区”内，是幼儿经过努力能够达到的。所有幼儿都积极主动地参与活动，除个别幼儿数学能力发展稍滞后及少数幼儿合作意识弱以外，其余幼儿均能达到目标。
教师：小果子们也来和树叶排队了，它们是按照什么规律来排队的？
二、幼儿跑组操作
1. 教师介绍操作材料：这里还有很多树叶和小果子，请你们来试一试，也给它们按照规律排排队。
2.幼儿到各组进行操作。
三、交流分享
1.引导幼儿欣赏和交流排列好的各种树叶和果子，鼓励幼儿向通办介绍自己是按照什么规律进行排列的。
2.请幼儿共同检查和发现有没有排错的情况。
教 学
内观察和发现物品排列的AAB或ABC模式，并尝试复制和拓展模式。
2.通过运用不同模式排列物体，体验物体之间的空间关系。
3.积极参与操作活动，了以讲述自己的操作过程。
重 点
难 点
1.观察和发现物品排列的AAB或ABC模式，并尝试复制和拓展模式。
2.通过运用不同模式排列物体，体验物体之间的空间关系。
教 学
幼儿园小班教研排队反思(3篇)
第1篇一、引言排队是幼儿园日常生活中常见的一种行为，也是幼儿学习社会交往、培养规则意识的重要途径。
然而，在实际的排队活动中，我们发现幼儿在排队时存在诸多问题，如秩序混乱、互相推搡、拥挤等。
为了提高幼儿的排队意识和行为规范，我们小班教研组针对排队活动进行了深入的探讨和反思。
二、问题分析1. 幼儿对排队规则的认识不足在排队活动中，部分幼儿对排队规则的认识不足，导致他们在排队时无法遵守规则。
这主要是因为家长和教师对幼儿的规则教育不够重视，以及幼儿园教育活动中对排队规则的强调不足。
2. 教师指导不到位在排队活动中，教师对幼儿的指导不到位，导致幼儿在排队时出现混乱现象。
一方面，教师没有明确告知幼儿排队规则，使幼儿在排队时无所适从；另一方面，教师对幼儿的监督和引导不够，使幼儿在排队时无法自觉遵守规则。
3. 环境因素影响幼儿园的排队环境对幼儿的排队行为有一定的影响。
例如，排队场地狭窄、设施不完善、标志不明显等，都会导致幼儿在排队时出现混乱现象。
三、改进措施1. 加强规则教育针对幼儿对排队规则认识不足的问题，我们小班教研组制定了以下措施：（1）开展规则教育活动，让幼儿了解排队规则的重要性。
（2）利用幼儿园的教育资源，如故事、歌曲、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习排队规则。
（3）家长配合，共同教育幼儿遵守排队规则。
2. 提高教师指导水平为了提高教师对幼儿的指导水平，我们小班教研组采取了以下措施：（1）组织教师学习排队活动的组织与指导方法，提高教师对排队活动的认识。
（2）开展教师观摩活动，让教师互相学习、借鉴，提高指导水平。
（3）加强教师与幼儿的沟通，关注幼儿在排队过程中的心理需求。
3. 优化排队环境针对排队环境对幼儿排队行为的影响，我们小班教研组进行了以下改进：（1）拓宽排队场地，确保幼儿在排队时有足够的空间。
（2）完善排队设施，如增设排队标志、设置隔离带等，提高排队秩序。
（3）加强幼儿园的排队文化建设，让幼儿在排队过程中感受到秩序与和谐。
小班数学优秀教案及教学反思《排队游戏》
小班数学优秀教案及教学反思《排队游戏》一、教案目标本节课主要针对小班学生开展数学教学活动，通过排队游戏的方式让学生了解排队的概念，培养学生的排队意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教具准备：颜色卡片、数字卡片、音乐播放器。
2.教室环境准备：整洁、宽敞的活动空间。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课学习的内容，复习数数和数字识别。
2. 新知引入（10分钟）•准备不同颜色的卡片，并把卡片分发给学生。
•解释每个颜色代表一个小动物，例如红色代表小鸟，蓝色代表小鱼等。
•让学生按照卡片的颜色站成一列，成为一个小动物的队伍。
3. 活动设计（30分钟）•播放欢快的音乐，让学生依次踩着节奏，围成一个圆圈。
•指挥学生根据颜色卡片依次排队，形成一个小动物队列。
•引导学生互相观察，让同颜色的学生一起合作，排出一条直线队列。
•借助音乐的变化，引导学生变换队列形状（比如圆形、三角形等）。
4. 结束（5分钟）•向学生展示他们不同形状的队列，鼓励他们互相夸奖与表扬。
•总结队列的概念和排队的重要性，以及团队合作的意义。
四、教学反思本节课通过排队游戏的方式，使学生在愉快的氛围中学习了排队和团队合作的概念。
教学过程中，学生们积极参与，教师通过调节音乐的速度和队伍的形状，使学生们在活动中感受到不同的排队方式。
通过观察和合作，学生们也增强了团队合作的能力，并且学会了换位思考，积极配合队友。
在教学结束时，教师对学生的表现进行了肯定和表扬，让学生们感到自己的努力得到了认可，提高了学生的自信心。
在今后的教学中，还可以加入更多的排队变化形式，增加难度，并引导学生思考排队的规则和原则，培养他们的自主学习能力。
总之，通过这个排队游戏的教学活动，学生们在锻炼团队合作的同时也提高了对数学概念的认识和理解。
这种以游戏为媒介的教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也培养了他们的综合素质。
排队小班数学教案教案反思
排队小班数学教案教案反思一、引言数学作为一门综合性较强的学科，对学生的逻辑思维和问题解决能力有着重要的培养作用。
在小班教学中，为了提高学生的学习效果，我们设计了一套针对排队问题的数学教案。
本文将对该教案进行反思，分析其中的优势与不足，并提出改进的建议。
二、教案内容概述1. 教学目标教学目标主要包括：了解排队的基本概念，学习排队的基本规则，能够灵活应用排队知识解决实际问题。
2. 教学重点教学重点主要包括：理解排队的概念与原则，掌握排队的基本规则，能够应用排队知识解决排队问题。
3. 教学过程(1) 导入：通过展示图片或实际场景引导学生认识排队现象，引发学生对排队的思考。
(2) 概念学习：教师简要介绍排队的定义与意义，并通过实例解释排队的基本原则。
(3) 规则学习：教师详细讲解排队的基本规则，如先来先服务、排头等待等。
(4) 操作练习：学生分成小组进行排队实际操作，并根据教师设立的任务进行练习和巩固。
(5) 实际应用：教师设计一些与排队相关的问题，鼓励学生将所学知识应用到解决实际问题中。
(6) 总结归纳：教师与学生共同总结排队的基本概念、规则和应用技巧。
三、教案优势1. 引人入胜的导入通过引导学生观察具体场景或图片，主动思考排队现象，激发了学生的学习兴趣，提高了学习积极性。
2. 渐进式教学教案设计合理，通过概念学习、规则学习和实际应用等环节，循序渐进地引导学生全面了解排队，掌握排队的基本概念与规则，培养了学生的逻辑思维和问题解决能力。
3. 实践操作通过小组合作的排队操作练习，学生能够在实际场景中应用所学知识，培养了学生的实践能力和团队合作意识。
四、教案不足1. 缺乏趣味性教学过程中，教师注重知识的传授，但在引导学生思考、培养学生的兴趣方面有所欠缺。
在未来的教学中应该通过游戏化、故事化等方式增加教学的趣味性。
2. 缺乏课堂互动教学过程中，学生的参与度有待提高。
教师可以设计一些互动环节，例如提问、讨论等，激发学生思维，增加课堂气氛。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
关于小班数学队列课程计划的思考
小班数学排队教学案例反思主要包括活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,AB的定期安排经历的迁移,学习看标记试图进行ABB的定期安排,通过自我探索,看标记按照规则尝试交替不同对象的方式,适合幼儿园教师参加小班数学活动课,来看看教学计划的队列.活动意图
生活中的孩子缺乏对物体特征的理解.因此,物体的随机性相对较强.为此,“票务”的数学活动是故意设计的,以帮助儿童感知物体的规律,体验动手操作的乐趣.
活动目标：
1.抓住AB的常规安排,学会看标记并尝试安排ABB的常规安排.
2.尝试通过自我探索和查看标记,根据规则交替排序不同的对象.
3,愿意迎接挑战,体验成功感,感知规律的多样性.
4.培养幼儿进行比较和判断的能力.
5.培养孩子的逻辑思维能力.
活动准备：
小猫,小狗图片;由黑白点组成的常规标记;孩子们的材料.
活动程序：
1.展示被安排的小猫和小狗的照片,定期迁移AB以安排体验,并学会看标记.
老师：看,谁来了？（小猫,小狗）
他们排队整齐的团队出去玩,他们是如何排队的？
有标记像小猫和小狗一样排列,但我找不到哪一个？你能帮我找到吗？
摘要：此标记也经常像小猫和小狗一样排队.
2.尝试查看ABB对齐标记.
老师：这个标记刚刚与商标有什么不同？（黑点,两个白点经常排列.）
谁可以看到这个标记,以帮助小猫和小狗定期重新安排？
3,小组操作,见标记安排.
第一组：查看标记和预设部分AB排列（大小）.
第二组：开花,见标记AB排列.
第三组：标记具有预设部件ABB布置（尺寸）.
第4组：走高层建筑,看看ABB布局（颜色）.
第5组：看看ABB安排（类别）
5,总结
6.结束：去教室外面找一些根据规则排列的东西.
活动反映
数学来自生活,让数学帮助我们解决日常生活中的问题.利用生活中的共同事物,逐步从浅层到深层进入问题,从而调动幼儿学习和促进儿童主体性发展的积极性.数学《排排队》是一项法律排队的活动.让孩子在操作活动中体验到操作的乐趣.
对于第一次联系,队列是常规的.通常孩子感觉更难.根据以往的教学经验和儿童的年龄特征.排队是接近生活的孩子的日常生活.让孩子们参与其中,并感觉订购是有规律的.在手术的后半部分,孩子做得很好.
在整个活动期间,孩子们在轻松愉快的氛围中学习.课堂气氛活跃,儿童遵守规则更好.。