c语言for循环_图文.ppt

合集下载

c语言for循环PPT课件

c语言for循环PPT课件
for( i=1, j=20 ; i <j ; i++ , j--)
用两个或两个以上的变量 共同实现对循环的控制。
14
例 输入不多于10个实数,求这些数的和及其中 正数之和.(若不足10个数,以0 为结束标志)
#include<stdio.h> #include<math.h> int main( ) {
printf(“1+2+…100=%d”,sum);
return 0; }
单条语句时, 大括号可以不要.
i=1

i<=100?

sum+=i
i++
ch5_5_1.c
for语句后下 一条语句 6
例:把100~200之间的不能被3整除的数输出。
main( )
{ int n;
for(n=100; n<=200; n++)
{
sum=sum+i; i++; }
可把变量增值部 分放在循环体内.
2. 如果表达式2省略,C编译程序认为其值恒为真, 无限循环下去。如: for(i=1 ; ; i++) sum=sum+ i ; 表达式2可省去
9
3. 甚至三个表达式都可省略: for( ; ; ) 语句 ;
例: void main()
17
(3). f or循环的条件检查总是在循环开始前进行的,如果
一开始条件为假(为零),则循环一次也不执行.
void main( ) { int x, y=10;
一开始条件就为假!
for(x=10; x<10; --y)

C语言循环语句PPT课件

C语言循环语句PPT课件
i=1; while(i<=100) { sum=sum+i;
i++; } printf("%d",sum); }
循环条件
循环终值 循环体语句
27.12.2020
.
6
例: 显示1~10的平方
#include <stdio.h> main() { int i=1;
while(i<=10) { printf("%d*%d=%d\n",i,i,i*i);
}
while()
{ ……
}
…...
27.12.2020
.
}
14
例: 我国古代数学家张丘建在《算经》中出了一道题“鸡翁一, 值钱五;鸡母一,值钱三;鸡雏三,值钱一。百钱买百鸡, 问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?”
解题思路:
利用以前学过的数学知识列方程。 假设鸡翁数为x,鸡母数为y,鸡雏数为z。列方程为:
x+y+z=100 ……① 5x+3y+z/3=100……②
do
……
continue;
…...
真(非0)
while 表达式
表达式 假(0) 真(非0)
…… continue;
……
表达式3
假(0)
27.12.2020
.
25
例:把100~200之间的不能被3整除的数输出
main()
{
int n;
for(n=100;n<=200;n++)
{if(n%3==0)
continue;
3、 while和do-while循环的循环变量初值应在 while和do-while循环之前完成。

C语言for循环说课课件

C语言for循环说课课件
说教学反思
C语言说课
说教材
职业中等教育“十一五”国家级规划 教材《语言基础——C语言》(第5 版),教材由高等教育出版社出版。
此教材的特点是:在提出问题的同时 给出示例程序,而示例程序尽量将主 要的知识点演示出来,使读者对解决 同类问题的程序设计思想有比较全面 的认识。从而满足初学者以及对程序 要求不是很高的读者的需求,正好适 合中职层次的人才培养目标
■ 针对学生这一基本特征,教学模式和教学 方法要进行相应的调整
C语言说课
说课导航
说课程性质和地位 说教材 说教学目标 说教学重难点 说教学资源 说学情 说教法学法 说教学过程
说教学反思
C语言说课
教法分析
教学方法
情境导入法 案例导入法 对比教学法 任务驱动法 项目式教学法
C语言说课
教法分析
例如用案例“自然数1~100的和”来导入循 环结构
考核评价
考核 分类
考核内容
实训 学习态度
课堂
技能 30%
不迟到 率
30%
纪率 10%
作业 20%
提问 10%
评 分
项目1:初识C程序设计
项目2:C程序设计基础——数据类型转换
项目3:选择结构程序设计——学生成绩评定
项目4:循环结构程序设计——乘法表
过程 考核 40%
项 项 项目目目过(567: : :程10字数 指考0符组 针%串— —核)— ——成 图—=绩 书字(统 查符技3计询分0能类%)
课程性质
必修课
软考的重点
其它专业的前导课
C语言
软件设计的主要语言
网络专业重要语言
计控、电子的重要语言
C语言说课
课程性质和地位

For循环语句PPT教学课件

For循环语句PPT教学课件
循环体,回顾下while中的写法应该能写出 来。 sum=0;
for (i=1;i<=100;i++) sum+=i;
2020/12/10
6
For语句的其他形式
For语句使用特别灵活,允许有多种形式
1、用逗号表达式实现两个或多个循环控制变量 例如:
for (i=0,j=0;i<n&&j<m;i++,j++)
循环体语句s可以是简单语句,也可以是复合语句或空语 句
For语句不仅可用在确定知道循环次数的地方,也可用在 只给出循环条件而不确定循环次数的地方,这一点比 while和do-while语句更灵活
2020/12/10
5
For语句
例题:求和 S=1+2+3+···+100 分析:本题关键是循环条件怎么写?对于
3
For语句
例题:在屏幕上打印1到30之间的所有整数。
分析:对于一个循环语句主要是2个部分,一个是 循环体,一个是循环条件。这题循环体是什么呢? 循环条件又该如何写?哪个更容易先写出来?
循环体就是打印每个数,语句为 printf(“%d “,i); 那循环条件是控制打印的数字范围是1到30,并 且是从1开始递增,一直到30的。对于for循环中 条件部分,该如何来控制?
2020/12/10
10
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
11
2、缺省表达式1:因为表达式1一般是用来给循 环变量赋初值,缺省表达式1就可以在for循环之 前赋初值。 表达式1; for (;表达式2;表达式3) 语句s; 等价于 for (表达式1;表达式2;表达式3) 语句s;

c语言for循环 ppt课件

c语言for循环 ppt课件

for(sum=psum=0.0, i=0 ; i<10 ; i++)
{
注 意
scanf("%f",&x);
若输入为0 ,结束.
这 if(fabs(x)<1e-4) break;

sum+=x;

//求这些数的总和

if(x<0) continue;
输入小于0 不累加.

psum+=x;
//其中正数之和
到(计算)各个表达式的值,并非一定要得到或使用整个 表达式的值。
b. 并不是任何出现逗号的地方都是逗号运算符. 如:
printf(“%d,%d,%d”, a,b,c);
其中的这些
12
逗号就不是。
四.含逗号运算符的for语句 for语句中 ,表达式1、表达式3可以使用逗号运算符:
如: for( i=1, j=20 ; i <j ; i++ , j--)
循环控制变量的更新。
}
二 for循环语句形式:
C语言中的for循环语句比较复杂些,也比较灵活,功能较 强.
虽然主要用于定数循环,但也可以用于不定数循环,它完 全可以替代while循环.
for 循环语句的一般形式:
for(表达式1 ; 表达式2 ; 表达式3) {
循环体 }
4
for(表达式1 ; 表达式2 ; 表达式3)
{ 循环体 }
设置循环 变量初值
判断表达式
循环变 量增值
求解表达式1
表达式2 假 真
内嵌语句
求介表达式3
for语句后下 5 一条语句
例: 求100之内各数之和: #include<stdio.h>

第八课循环结构——For循环(课件ppt)

第八课循环结构——For循环(课件ppt)

课堂总结
一、循环结构、循环变量 二、For…Next循环的流程、执行过程 三、循环结构的程序设计
板书设计
循环结构——For循环
一、循环结构的认识
十字路口信号灯变换、星期一到星期五循环往复、日出日落、时钟指针循环、班级座位的轮换
二、循环结构的流程图表示
循环三要素:循环变量、循环体、循环终止条件
三、循环结构程序实例
小试牛刀
计算题:用三分钟的时间计算
打开计算 exe
的值
1 1000
循环结构的优点:使用循环可以避免重复不必要的操作,简化程序,节 约内存,提高效率。
三、循环结构的程序实例
在印度有个古老的传说:国王打算奖赏发明国际象棋的大臣 。国王问他想要什么,他对国王说:“陛下,我只要一些麦粒。请 您在这张棋盘的第1个小格放1粒麦子,第2个小格放2粒,第3个小 格放3粒,第4个小格放8粒……以此类推,把64格棋盘放满就行了 。”国王觉得这个要求太容易满足了,就答应给他这些麦粒。当人 们把一袋一袋的麦子搬来开始计数时,国王才发现:就算把全印度 甚至人世界的麦粒都拿来,也满足不了他的要求。
N Y
界面设计
(1)新建一个“标准的EXE”工程,在窗体中添加2个标签控件、2 个文本框控件、1个按钮控件。
(2)参考下标设置各个对象的属性,程序界面效果如图所示
对象
属性名
属性值
Form1
Caption
棋盘上麦粒数计算
Label1
Caption
请输入棋盘的格子数(n=)
Label1
Caption
赏赐的麦粒总数(s=)
那么,那位大臣要求得到的麦粒到底有多少呢?
任务分析
该问题可用累加的方法求解,相邻各自的麦粒数有一定规律,即后 一格的麦粒数前一格的2倍。若用i表示当前所处格子的序号,p表示此 各自中存放的麦粒数,s表示累加得到的麦粒数,分析过程如下表。

C语言For循环课件(讲课、试讲)

C语言For循环课件(讲课、试讲)

• 运行结果:
课后作业
在第4章中,已经给出了实现一道四则运算的算法和参考源 代码,如果设计的数学软件,需要一次进行20道四则运算练 习,该如何实现? 在这里,对该问题只做相应的一点提示:在第4章的操作实 现(一道题)基础上,再加一层for循环来实现20道题,即 for( i=1;i<=20;i++)…请同学们课后自i++;
} (4) 表达式1可以是设置循环变量初值的表达式(常用),也
可以是与循环变量无关的其它表达式;表达式1,表达式3 可以是简单表达式,也可以是逗号表达式。
如:for(i=0, j=100; i<=j; i++, j--)… (5) 表达式2一般为关系表达式或逻辑表达式,也可以是数值
fact=fact*i;
(2) 如果省略表达式2,即不在表达式2的位置判断循环终止 条件,循环无终止地进行,也就是认为表达式2始终为 “真”。
(3) 如果省略表达式3,即不在此位置进行循环变量的修改, 则应该其它位置(如:循环体)安排使循环趋向于结束的 工作。
如:for(i=1,fact=1; i<=100; )
问题的深化
养殖场里,有鸡有兔,鸡兔共有30只,脚共有 90个,饲养员想统计一下鸡兔各有多少只,你 能编程解决吗?
算法思想: (1) 定义两个整型变量x、y分别表示鸡、兔的只
数;(2) 鸡从1只开始考虑,最多29只,即x从1 递增到29,用for循环实现;而鸡兔的总和是30 只,x变化的同时y为30-x; (3) 它们的脚为90个时才满足条件,而且每只鸡2 只脚,每只兔4只脚,即条件为x*2+y*4==90,用 if语句判断。
• 说明:
for语句中表达式1,表达式2,表达式3可以省略其中的一个、 两个,甚至三个表达式都同时省略,但是起分隔作用的 “;”不能省略。具体体现为以下几点:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档