成语运用病句文章修改教学设计
修改病句、标点、成语
初一语文期末复习教学案（修改病句、标点、成语）一、修改病句：1、周恩业纪念馆里陈列着好多当年周恩来使用过的东西。
2、这部戏剧的公演，让人们不仅看到了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。
3、自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。
4、李明德同志在担任校长期间，多次被评为学习先进单位和德育模范单位。
5、能否贯彻科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。
6、在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。
7、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。
8、如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐时，我也很幸福，很快乐。
9、最近又开展了质量大检查活动，要在这个活动中建立质量监督制度等一系列的工作。
10、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废弃影液一点一滴地收集起来。
11、据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约要采集50万朵的花粉。
12、各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。
13、迎面吹来的寒风不禁使我打了个寒战。
二、修改标点符号：1、基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。
2、今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定注意。
3、大家都去当元帅，都去发号施令，那谁去开枪开炮，谁去冲杀搏击？4、川西的北部，海拔三、四千公尺的地方，原来是森林区。
5、一边想，一边做，想，要用做来证明，做，要用想来指导。
6、“对，我已经穿好了。
”皇帝说。
“这衣服合我的身吗？”7、唐朝的张族说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧。
”8、《两小儿辩日》选自《列子•汤问》，（中华书局1979年版）题目是编者加的。
9、这次我们班获奖的同学较多，有大胖、小牛、铁蛋……等人。
10、19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。
三年级语文教案《成语用法学习》
三年级语文教案《成语用法学习》一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的常用成语，理解成语的含义和用法。
2. 能力目标：培养学生的语言表达能力和理解能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生对成语的热爱和使用的兴趣。
二、教学重点和难点1. 重点：学生能够正确理解和运用所学成语。
2. 难点：学生能够在阅读中灵活运用成语，理解成语的深层含义。
三、教学准备1. 教材：教师准备相关的成语故事、成语卡片等教学资源。
2. 工具：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：通过展示成语图片或成语故事，引起学生对成语的兴趣，激发学生的学习热情。
2. 学习成语：教师向学生介绍一个常用的成语，解释其含义和用法，并让学生跟读、朗读。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们共同探讨一个成语的故事背景和用法，并展示给全班同学。
4. 游戏互动：设计成语接龙游戏或成语填空游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。
5. 拓展延伸：教师引导学生在课外阅读中注意成语的使用，鼓励学生积极运用成语。
6. 总结反思：教师带领学生回顾本节课所学成语，让学生总结成语的学习方法和技巧。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的语言表达能力，引导学生多读书、多积累成语，提高学生的语文素养和阅读能力。
六、作业布置布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的成语，写一篇短文表达对这个成语的理解和感悟，并在下节课上进行分享。
七、教学反馈通过学生的作业和课堂表现，及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
八、教学延伸在日常教学中，教师可以结合课文内容或其他教学内容，引导学生多运用成语，丰富学生的语言表达能力，提高学生的语文素养。
通过本节课的教学，学生对成语的理解和运用能力得到了提高，学生的学习兴趣也得到了激发。
病句修改学习(学案)
病句修改复习班级姓名学号一、病句修改的基本方法。
(1)检查病句，判明原因。
先阅读原句，看看毛病出在哪儿。
语法、修辞、逻辑方面的毛病，有不同的修改要求。
找出病因是修改病句的前提。
(2)先主后次，对症下药。
如果是语法错误造成的病句，修改时，首先要找出句子的主干(主、谓、宾)，看看是否残缺，搭配是否得当，结构是否混乱，并将发现的错误加以改正：然后再检查附加成分(定、状、补)，把误用的词语、颠倒的语序或同中心语搭配不当的附加成份一一加以改正。
(3)修改病句应在不改变句子原意的基础上，采用：增(增加字词)，删(删去多余字词短语)，调(调整字词的顺序)，换(更换其它字词)。
不能另造新句。
二、病句的基本类型1、用词不当①感情色彩不当。
如：他勇于克服困难，是一个很顽固的人。
(“顽固’是一个贬义词，用在这里不合适。
)②关联词用错。
如：只有努力学习，就能取得好成绩。
（“只有”与“就”不能搭配。
)2、搭配不当B（关联词搭配）只要我们领会了书中的精华，才能体会到读书的乐趣。
①主谓搭配不当。
如：他那崇高的革命精神，经常浮现在我的脑海中。
(“精神”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。
)②动宾搭配不当。
如：为了推进素质教育，教师们正在努力改进教学质量。
（“改进”与“质量”不能搭配。
）又如：人们从来没有像今天这样渴望呼吸清洁的空气和纯净的水源。
⑧主宾搭配不当。
如：春节是举国欢庆的大好时节。
(“春节”与“时节”搭配不当。
)④修辞语与中心词搭配不当。
如：他在科研上花了很大的时间和精力。
（“时间与精力”不能用“大”形容。
)3、成分残缺①缺主语。
如：通过这次活动，使同学们都受益匪浅。
(“使”字，使“同学们”丧失了主语的作用，所以，应删去。
)②缺宾语。
如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。
(这个句子缺少宾语中心词。
应加上“的情景”。
)4、前后矛盾特殊的：A（一面对两面）同学们在考场上能否保持—颗平常心，是( )正常发挥水平的关键。
七语期末复习-修改病句、成语运用-卢志刚(定)
七语期末复习学案（6）——修改病句、成语运用班级姓名学号一、修改病句1．下列句子没有语病的一项是（）A．政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教育经费短缺问题。
B．通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北京的空气更加清新。
C．能否帮助孩子树立正确的财富观，是能否使他们形成良好人生观的关键。
D．在第49 届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了五个项目的比赛。
2．下列句子中，没有语病的一项是（）A．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
C．我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
D．能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
3．下列句子没有语病的一项是（）A．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。
B．经过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使高邮城的空气更加清新。
C．一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。
D．“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，可以说是家喻户晓的。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．有关部门最近发出通知，要求各地在中考期间严防安全不出现问题。
B．近段时间，我们班的同学认真讨论并学习了《中学生日常行为规范》。
C．能否培养学生的思维能力，是衡量我们课堂教学是否成功的重要标志。
D．为了缓解地震灾区受伤人员血液供应不足，社会各界人士踊跃献血。
5．下列各句中，没有语病的一项是 ( )A．在地震后，用我们勤劳的双手，在废墟上重建社会主义美好新家园。
B．在成都市儿童医院，李春城看望、鼓励一名在地震中受伤的孩子。
C．王一冒着山体可能滑坡，再一次上山，人们为他捏了一把汗。
D．能否帮助孩子们树立正确的人生观，是使他们走向美好生活的关键。
6．下列句子没有语病的一句是（）A．夏天的高邮湖碧波荡漾，绿树葱茏，风景如画，是一个旅游的好季节。
B．大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。
成语运用病句文章修改(补习)
中考复习：词语（成语）及运用一、考题走向近几年中考试题中，对于词语的考查，主要偏重于理解词语在具体语言环境中的意义，分辨词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够根据语言环境正确使用词语。
中考中所考查的词语，往往是双音节的或者是成语。
分值往往在四到六分。
对于词语的考查，可以在语文基础知识中进行，也可以在阅读中进行。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中，我们同样会用到词语。
词语掌握的好坏，也直接关系到作文水平的高低。
主要考题形式有以下几项：1、选择题：（1）选出解释全对或有错误的一项；（2）选出一组句子中使用成语正确或不正确的一项；（3）选出一组恰当的词语填入一句话里面。
2、填空题或表述题：（1）结合语境给词语写解释；（2）根据解释写词语；（3）分析语境中某个词语的表达作作。
3、修改：（1）改正成语中写错的字；（2）改正一句话或段语里用错的词语。
二、复习要点：1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义；2、理解重要词语在具体语境中的含义，并能根据语境进行揣摩，理解词语的比喻义、引申义；3、能根据语境需要正确选用词语，并能根据语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能根据语境正确运用关联词。
（一）正确理解词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时间不久（他们相处的日子很浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
五年级句子专项修改病句根据成语写情景
五年级句子专项修改病句根据成语写情景引言概述:在五年级的语文学习中，句子的修改和运用是一个重要的部分。
而成语作为汉语中的瑰宝，不仅丰富了语言表达，还能够帮助我们更好地理解和运用句子。
本文将从五个大点出发，详细阐述五年级句子专项修改病句根据成语写情景的方法和技巧。
正文内容:1. 使用成语修饰名词1.1 用成语修饰人物- 例如，原句“小明很聪明。
”可以修改为“小明聪明如斯。
”- 或者，“小红很漂亮。
”可以改为“小红美丽动人。
”1.2 用成语修饰物品- 比如，“这本书很有趣。
”可以改为“这本书引人入胜。
”- 或者，“这个房间很干净。
”可以改为“这个房间一尘不染。
”2. 使用成语修饰动词2.1 用成语修饰行为- 例如，原句“他跑得很快。
”可以修改为“他如风般疾驰。
”- 或者，“她笑得很开心。
”可以改为“她笑逐颜开。
”2.2 用成语修饰状态- 比如，“花儿开得很美。
”可以改为“花儿盛开如火。
”- 或者，“天空蓝得很美。
”可以改为“天空湛蓝无云。
”3. 使用成语修饰地点3.1 用成语修饰室内- 例如，原句“教室很安静。
”可以修改为“教室寂静无声。
”- 或者，“客厅很整洁。
”可以改为“客厅井然有序。
”3.2 用成语修饰室外- 比如，“公园很美。
”可以改为“公园如画。
”- 或者，“海滩很宽广。
”可以改为“海滩辽阔无垠。
”4. 使用成语修饰时间4.1 用成语修饰季节- 例如，原句“夏天很热。
”可以修改为“夏日炎炎。
”- 或者，“秋天很凉爽。
”可以改为“秋高气爽。
”4.2 用成语修饰时间段- 比如，“早上很忙碌。
”可以改为“清晨繁忙。
”- 或者，“晚上很宁静。
”可以改为“夜幕降临，宁静无声。
”5. 使用成语修饰原因5.1 用成语修饰结果- 例如，原句“她很努力，所以考试得了第一名。
”可以修改为“她努力不懈，因而金榜题名。
”- 或者，“他很有耐心，所以成功了。
”可以改为“他耐心十足，因而获得了成功。
”5.2 用成语修饰条件- 比如，“如果下雨，就不出去玩。
修改病句的教案
修改病句的教案
教案：修改病句
目标：通过修改病句，提高学生的语言表达能力。
时间：1课时
教材准备：
1. 打印或准备黑板上的病句
2. 提供学生练习修改的纸张
3. 准备批改错误的答案
教学步骤：
1. 热身活动：复习已学过的语法知识，如主谓一致、时态转换等。
2. 引入病句：向学生展示或板书一些病句，让学生找出错误并进行修改。
3. 修改练习：提供一些病句，要求学生在纸上修改为正确的句子。
可以提供一些具体的修改要求，如改正主谓不一致、改正句子结构等。
4. 检查答案：让学生互相交换纸张，检查彼此的答案，并进行讨论。
教师也可以随机点名学生回答并评价答案是否正确。
5. 错误解析：对于常见错误或学生出现集中错误的地方进行解析和讲解，帮助学生理解正确的语法用法。
6. 扩展练习：提供更多的病句让学生进行修改，鼓励学生动手实践并提高语言表达能力。
7. 小结：总结学生在本节课中学到的知识点和解决问题的方法。
教学反思：
通过修改病句的练习，学生不仅可以巩固已学过的语法知识，还可以培养他们的语言表达能力和动手能力。
同时，教师在指导学生时要注重错误的解析，让学生明白错误之所以是错误，并掌握正确的表达方式。
初中修改病句备课教案
初中修改病句备课教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，能够识别和修改常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
2. 培养学生仔细阅读、认真思考的习惯，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 修改病句的基本方法2. 常见病句类型的识别和修改3. 修改病句的实践练习三、教学过程1. 导入：通过一个例子引出修改病句的重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解修改病句的基本方法：a. 通读全文，判断句子是否有病句。
b. 找出病句的病因，如成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
c. 根据病因进行修改，保持句子的原意。
3. 讲解常见病句类型的识别和修改：a. 成分残缺：找出缺失的成分，如主语、谓语、宾语等，进行补充。
b. 搭配不当：调整词语的搭配，使其符合语法规则。
c. 语序混乱：调整句子的语序，使其符合语言表达的习惯。
4. 实践练习：让学生分组进行修改病句的实践练习，教师进行指导和点评。
5. 总结：让学生分享修改病句的心得体会，教师进行总结和强调。
四、教学评价1. 学生能够掌握修改病句的基本方法，正确识别和修改常见的病句类型。
2. 学生在实践中能够运用修改病句的方法，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 学生能够积极参与、合作学习，提高自信心和自主学习能力。
五、教学资源1. 修改病句的实例和练习题。
2. 分组合作的工具，如小组讨论表格等。
六、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，可以适当调整教学内容和教学过程，以满足学生的需求。
2. 在实践中，可以适当给予学生提示和引导，帮助他们更好地理解和掌握修改病句的方法。
3. 鼓励学生多读多写，增加语言实践的机会，提高学生的语言表达能力。
病句修改与成语运用
成语误用情况
因为平时使用不够规范或没有搞清楚成语的来 龙去脉，往往容易把褒义词语当作贬义词语，把 贬义词语当成褒义词语，造成判断或使用错误。
例1：为了救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开 展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑。
辨析：命题者从感情色彩上设误来进行考查。“处心积虑”，意即千方百 计地盘算，多用作贬义。本句对“新上任的领导”有所褒扬，故“处心积 虑”的运用，犯了贬词褒用的错误。
9.下列句子中划横线的成语使用正确的一项是 B
A、一提到运河近几年的治理变化，管委会的 老李夸夸其谈，喜形于色，充满了建设的自豪。 B、形式多样的文艺节目不断出现，有如雨后 春笋。 C、厦门鼓浪屿海滩的美景，使游客们留恋忘 返，望洋兴叹。
D、由于乡亲父老的艰苦奋斗，只不过几年， 我的家乡就改头换面，山青水绿，牛肥粮多了。
成语误用情况
每个句子都有一定的语言情境，比如气氛有 严肃紧张、庄严肃穆或轻松愉快等不同，比如地 方有局促狭小或宽敞明亮等区别……成语的使用 如果没有照顾到这些，就容易犯不合语境的错误。
例1：当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步
当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。
辨析：句中的“安步当车”，是慢慢行走、就当着坐车的意思， 而本句中描述的抢险形势很紧急，抢险队员不可能有“安步当车” 的闲情逸致。因而，成语与语境出现矛盾，“安步当车”使用不 当。
例1：古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者， 在历史上汗牛充栋。 辨析：“汗牛充栋”:形容书籍极多，它与前面的 “悬梁刺股者、秉烛达旦 者、闻鸡起舞者”的行为无从搭配，属于用错对象。
例2：
他最近很努力，学习成绩欣欣向荣。
辨析：欣欣向荣，荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展， 兴旺昌盛。
初中易错成语讲解教案
教案：初中易错成语讲解教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的易错成语，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生对汉语成语的兴趣，增强学生的语感。
3. 通过对易错成语的讲解，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 初中阶段常见的易错成语。
2. 成语的误用原因及正确使用方法。
3. 成语的来源和文化背景。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆学过的成语，激发学生对成语的兴趣。
2. 提问：你们在学习成语的过程中，有没有遇到过容易混淆或误解的成语呢？二、讲解易错成语（20分钟）1. 列出初中阶段常见的易错成语，如“一帆风顺”、“五湖四海”、“两面三刀”等。
2. 分析成语的误用原因，如望文生义、断词取义、轻重失度、语义重复、自相矛盾、形近混淆等。
3. 通过例句讲解正确使用成语的方法，强调成语的语境和搭配。
三、成语来源和文化背景（15分钟）1. 讲解成语的来源，如寓言故事、历史事件、神话传说等。
2. 引导学生了解成语背后的文化内涵，增强学生的文化素养。
四、练习和互动（10分钟）1. 布置练习题，让学生辨别成语的正确与否。
2. 学生相互讨论，分享成语学习心得。
3. 教师点评练习题，总结讲解重点。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结讲解的易错成语及正确使用方法。
2. 强调学生在日常写作中注意成语的运用，提高语文素养。
3. 布置作业：让学生收集成语故事，下节课分享。
教学评价：1. 学生对易错成语的掌握程度。
2. 学生对成语学习兴趣的提高。
3. 学生语文素养的提升。
教学反思：本节课通过讲解初中阶段常见的易错成语，提高了学生的成语运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用成语，避免望文生义、断词取义等错误。
同时，要注重成语的文化背景讲解，让学生了解成语背后的历史和文化内涵，增强学生的文化素养。
在今后的教学中，可以增加更多的成语练习和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
一、教学目标
1.了解病句产生的原因
2.能够识别并修改常见的病句
3.能够熟练运用修改病句的方法，提高文章的书面表达质量
二、教学重点
1.理解病句的概念和特点
2.掌握修改病句的方法和技巧
3.能够自主识别并修改病句
三、教学内容
1.什么是病句
–病句的定义和分类
–病句的表现形式和造成原因
2.如何修改病句
–修改病句的方法
–修改病句的实例分析
–修改病句的练习
四、教学过程
1.导入：通过举例引导学生理解病句的概念
2.概念讲解：介绍病句的各种表现形式和常见原因
3.方法讲解：分析修改病句的常用方法和技巧
4.实例分析：通过实例让学生练习修改病句
5.练习检测：提供一些练习题，让学生检验自己的能力
6.总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，反思自己的学习情况
五、教学评价
1.学习态度和参与度
2.病句修改能力的提升情况
3.综合能力的发展情况
六、教学反思
1.教材内容的安排是否合理
2.学生的学习情况及反馈
3.教学方法的有效性和可行性
通过以上教案的准备和实施，希望能够有效提高学生对病句的识别和修改能力，提高他们的语文表达水平和文字书写质量。
愿每个学生都能在期末复习备考中取得优异的成绩！。
成语运用与病句辨析
成语运用与病句辨析
成语运用辨析是指对于给定的句子，判断其中使用的成语是否恰当，
并选择正确的成语来替换错误的成语。
病句辨析是指对于给定的句子，判
断其中的错误之处，并给出正确的表达方式。
下面是一些成语运用与病句辨析的示例：
1.成语运用：
病句：这个问题很麻烦，我们需要好好“下苦工”来解决。
改正：这个问题很麻烦，我们需要好好“下工夫”来解决。
2.成语运用：
病句：他很懒，什么事都喜欢“抱着头睡觉”。
改正：他很懒，什么事都喜欢“抱头鼠窜”。
3.病句辨析：
病句：他们常常吵架，但是最终都能“化干戈为玉帛”解决问题。
改正：他们常常吵架，但是最终都能“化干戈为玉碎”解决问题。
4.病句辨析：
病句：他的学习很努力，每天都“夜以继日”。
改正：他的学习很努力，每天都“废寝忘食”。
在进行成语运用与病句辨析时，需要根据语境和成语的意义进行判断。
在病句辨析方面，还要注意对于词语的正确搭配和用法。
小学语文修改病句教案
小学语文修改病句教案
【教案】
目标：能够正确修改小学语文中的病句，提高语文写作水平。
步骤：
1.引入
- 导入学生感兴趣的话题，例如写一篇周末活动的作文，提醒
学生们要注意病句的修改。
2.示范
- 给出一篇带有病句的作文，并在黑板上将其中的病句标出。
- 请一个学生来到黑板前面修改病句，经过讨论和答案核对，
找出正确的修改方法并解释原因。
3.练习
- 发放练习题册，让学生们自行修改其中的病句。
要求学生自
己找出病句，并给出改正建议。
- 鼓励积极参与讨论，同学之间可以相互讨论病句的修改方法，老师提供指导。
4.收集
- 收集学生修改过的病句，将其写在黑板上，然后逐条进行讲
解和讨论。
- 告诉学生为什么要这样修改，并简要解释修改的原则。
5.实践
- 让学生们运用所学知识，自行修改一篇原创作文中的病句，
并交给老师检查。
6.总结
- 综合总结学习到的病句修改方法和经验，强调合适修改对提高语文写作水平的重要性。
- 引导学生总结自己在修改过程中的收获和不足，为今后的写作提供参考。
备注：教案中提到的病句可以根据具体的作文内容而定，但需避免使用与标题相同的文字。
修改病句教学的设计
修改病句教学的设计《修改病句》教学设计修改下列病句1、听了张海迪的报告，使我受到很大的教育。
2、农业生产必须走现代化。
3、完成了任务之后，大家到餐厅夜点。
4、我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
5、通过学习《新三字经》，使我明白了“要把忠心献给祖国。
把爱心献给社会，把关心献给他人，把孝心献给父母，把信心留给自己”的道理。
1、他的考试已经录取了。
2、我国的石拱桥有持久的历史。
3、稿件发表后，赠送样书和稿酬。
4、为国捐躯的人是爱国主义的最高表现。
1、我们解决并分析了这道题。
2、这是有效的治疗高血压的方法。
1、根据同学们的要求下，我们开了一个故事会。
2、我昨天参观了这个画展是很有特色的。
3、思想内容健康，是衡量作品好坏的重要标准。
4、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡，都被赶到九霄云外去了。
1、参加这次会议的，有老年科技人员，青年科技人员，女科技人员。
2、我国有世界上没有的万里长城。
3、清晨，雄鸡报晓三更时，我就起床，准备出发了。
1、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差．强人意吗．．．2、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊! ．．．．3.、这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去．．．．探索大自然的奥秘。
4、翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。
苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
．．．．二、通过练习归纳句子错误的几种主要情况1、成分的残缺2、搭配不当3、语序不当4、句式杂糅与一分为二不一致、主动与被动混杂、介宾短语混杂等）5、不合事理等）6、词语误用 .望文生义辨析成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。
［例句］我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗．．．．“差强人意”意思是指大体上还能使人满意；“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。
.范围错用辨析有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。
成语故事改写教案
成语故事改写教案以下是一个简单的成语故事改写教案的示例：教学目标：1. 让学生理解成语故事的含义和背景。
2. 培养学生对成语故事的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的创新思维和语言表达能力。
教学内容：1. 成语故事的来源和背景。
2. 成语故事的含义和寓意。
3. 学生对成语故事的改写和创作。
教学步骤：1. 引入话题：老师先问学生是否听过一些有趣的成语故事，并请学生分享他们所知道的成语故事。
然后，老师介绍今天的主题：成语故事改写。
2. 学习阶段：老师讲解成语故事的来源和背景，并引导学生理解成语故事的含义和寓意。
同时，老师也可以向学生介绍一些相关的成语故事，以增加学生对成语故事的了解和兴趣。
3. 改写和创作阶段：老师引导学生对所学的成语故事进行改写和创作。
老师可以给学生提供一些思路，比如改变故事情节、增加角色、改变结局等。
同时，老师也可以鼓励学生发挥自己的想象力，创作出属于自己的成语故事。
4. 分享和讨论阶段：学生完成改写和创作后，老师可以请学生分享自己的作品，并引导学生进行讨论。
老师可以问学生一些问题，比如他们是否喜欢这个改写的成语故事、这个故事有什么寓意等。
5. 总结阶段：最后，老师可以总结一下今天的课程，并鼓励学生回家后继续创作成语故事。
同时，老师也可以给学生留一些作业，比如让他们继续改写其他的成语故事、写一篇关于自己最喜欢的成语故事的作文等。
教学反思：1. 本次课程中，学生的参与度较高，对成语故事的兴趣也很大。
因此，老师可以在未来的教学中继续加强学生对成语故事的了解和兴趣。
2. 在改写和创作阶段，有些学生可能感到有些困难，不知道该如何下手。
因此，老师可以在未来的教学中多给学生一些思路和提示，帮助他们更好地进行创作。
任务1 突破易错难点,词语积累运用与病句修改-2023年高考语文二轮复习专项(全国通用)
第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)含义 1 分，答出“通过写文章进行争论”或类似的意思，给 1 分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 (2)得名缘由 3 分，答出“对立的双方或多方”或类似的意思给 1 分；答出“有争议的问题”或类似的意思给 1 分；答出“通过斗争 以压倒对方” 或类似的意思给 1 分。
3．划分关系看搭配定词语 一个词语除了和它所在的语境建立起语意联系外，还会建立起语法 联系。语法联系就是该词语与它前后的成分形成种种关系，如主谓关系、 修饰语(限制语)与中心语的搭配关系。为此，要想找准这最贴切的联系， 就要看该词语的主语是谁，要修饰或限制的又是谁，据此就可以精准判 断它在适用对象、语法功能或色彩方面是否相搭配。
的景物全看见了。形容建筑物的结 层、深达 7.5 米的妇好墓葬
构没有曲折变化，或诗文内容平 ________”。
淡，没有回味)或意思相近的成语。
◎尝试写满分答案： [答案] ①天翻地覆 ②不可企及 ③身临其境 ④一览无余
(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机， 第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一 词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。 临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉 阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症 之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。 可少量增删词语，不得改变原意。
◎我来答题：
【阅卷现场】 考卷 因此患者最好能在 2 小时内、最迟不超过 4 小时内接受治疗， 采样 以尽可能保住自己的视力。
此题 3 分，得分：1 分。 名师 画横线的句子有两处错误。第一处“最迟不超过 4 小时内” 评卷 不合逻辑，学生没有修改，此点不给分；第二处把“并”改
人教版2020高三语文高考成语、病句、语句补写备考方略
高考成语、病句、语句补写备考方略高考语文考试大纲在语言文字应用部分要求正确使用词语（包括熟语）、辨析并修改病句，并且要求语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。
因此成语、病句及语句补写也成为高考的必考题型，近两年往往在同一个语段中同时设置这三类试题。
一、词语运用（含成语）成语是每年高考语言运用类试题的考查热点，高考对成语的考查一直情有独钟。
在近年来的高考试卷中，重在考查对近义成语的辨析理解能力。
20 13年及以前均采用传统的成语正误辨析形式，题型一般以四选一的客观题为主。
2014年开始则采用选词辨析形式，注重近义成语的辨析应用。
201 6年又恢复了传统的成语正误辨析形式，只不过题型改为了六选三的客观题。
2018年开始又在语段中考查近义成语的选用，这是因为一些成语的含义和语法功能相近或者近乎相同造成了成语近义的特点。
要在一组近义成语中选择一个最恰当的，这就须辨析。
2019年高考试题更是将词语运用和近义成语的运用结合起来，综合考查。
因此，如何辨析近义成语就成了我们必须关注的一个知识点，2020年高考成语复习也应以此为重点。
近义词之间必然会有一些或大或小、或隐或显的差别。
在近义成语里，意义完全等同毫无区别的成语是极少见的，而较为普遍的则是“同中有微异”，辨析近义词语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。
首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
近义词涉及的范围很广、数量较大，要准确的辨析近义词，就需要结合具体语境，从词语的含义、使用对象与范围、情感色彩、语体风格、固定搭配，语法功能几个方面入手。
1. 根据近义成语的词义侧重判断一般而言，不少近义成语，其意义的侧重点不一样。
辨析它們就得抓住词语构词要素，体会侧重点，仔细分析。
如“别具一格”“不落窠臼”，它们都有“与众不同”之意，但强调的重点不同：“别具一格”重在“格”，重在格调、风格，表示与其他不同;而“不落窠臼”强调不落俗套。
随课修改病句教案
随课修改病句教案在学习语文的过程中，我们经常会遇到病句这个问题。
病句不仅影响文章的整体质量，还会给读者留下不好的印象。
因此，如何修改病句成为了我们学习语文的重要内容之一。
在这篇文章中，我们将以随课修改病句教案为标题，探讨一下如何通过修改病句来提高文章的质量。
首先，我们需要了解什么是病句。
病句是指在表达意思时，语法结构出现错误或者不符合规范的句子。
比如，主谓不一致、成分缺失、句子结构混乱等等。
这些问题都会导致句子的表达不清晰，影响文章的整体质量。
因此，我们需要学会如何通过修改病句来提高文章的质量。
其次，我们需要明确修改病句的方法。
在修改病句时，我们可以采取以下几种方法，一是通过检查句子的结构和成分，看看是否符合语法规范；二是通过修改句子的表达方式，使之更加清晰和准确；三是通过增加或删除一些成分，使句子的结构更加完整和合理。
通过这些方法，我们可以有效地修改病句，提高文章的质量。
最后，我们需要多加练习，提高修改病句的能力。
在学习语文的过程中，我们可以通过大量的练习来提高修改病句的能力。
比如，我们可以通过做一些练习题来加深对病句的理解，同时也可以通过修改一些范文来提高自己的修改能力。
通过这些练习，我们可以逐渐提高自己的修改病句的能力，从而提高文章的质量。
总之，以随课修改病句教案为标题，通过了解什么是病句、明确修改病句的方法和多加练习，我们可以有效地提高文章的质量。
希望同学们在学习语文的过程中，能够重视修改病句这个问题，提高自己的修改能力，从而写出更加优秀的文章。
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成语运用病句文章修改教学设计Idioms using sick sentences to modify teachin g design成语运用病句文章修改教学设计前言：小泰温馨提醒，短语句词是一个语法学术语，是指语法功能相当于名词的一类短语，一般可以在句子中充当主语、宾语、定语等成分。
本教案根据短语句词的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
柳州市、北海市下列句子没有语病的一句是A.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。
B.一个人的道德品质对其人格的形成、健全和完善都起着至关重要的作用。
C.美国总统布什在xxx大学说，导弹防御系统是一个防御性的能帮助我们抵御来自不友好国家的袭击。
D.许多海洋生物的药用价值正在被推广和发展，从海藻中可以提取抗癌物质。
B广东省佛山市（课改区）4.选出下列句子没有语病的—项。
A.同学们在考场上能否保持—颗平常心，是正常发挥水平的关键。
B.谁也不会否认珠江不是向东流的。
C.我虽然和他只有一面之缘，但从他那里学到了许多东西，包括他的学识和人品。
D.有关部门严肃处理了某些加油站擅自哄抬汽油价格。
C云南省（课改实验区）4．下列句子中有语病的一项是（）阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
“春城无处不飞花”的诗句虽然不是为昆明而作，却也能贴切地反映昆明的特征。
情绪污染指的是一个人心情的好坏影响了其他人的好心情。
在英国《xxx大学》的“2005全球大学排行榜”上，北大跃升至第15位，成为亚洲第一。
4．C5．依次在下列语句中的横线上填入句子，最恰当的一项是（）那霏霏的春雨，像蚕丝那么柔和，①，给人一种神清气爽的感觉；那霏霏的春雨，像轻烟那么迷濛，使所有的景物若隐若现，若幻若真②。
①凉沁沁的，飘在脸上②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画①飘在脸上，凉沁沁的②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸①软绵绵的，飘在脸上②恐怕没有哪位国画家的笔墨能如此飘逸①飘在脸上，软绵绵的②就像哪位国画家画出来的一幅优美的水彩画5．B黔东南州下列句子中，没有语病的一句是A、有没有良好的思想品德,是评价一个优秀成果学生的标准之一。
B、他跳下池塘,来到池边,很快就游了过去。
C、学校的教学显著成绩,多次受到教育局表彰。
D、李春燕的感人事迹,使全体学生深受教育。
Ｄ黔东南州课程改革实验区下列句子中，没有语病的一句是A、上网的诱惑令现代人无法拒绝，但昂贵的上网消费又使网迷们心痛不已。
B、袁枚的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多脍炙人口的作品。
C、对于为什么这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢?D、我们要学会正确的立场、方法和观点，去提出问题、分析问题和解决问题。
A湛江市下列各句中，没有语病的一句是（）（2分）A．学生写作文切忌不要胡编乱造。
B．刘翔这个名字对中国人都很熟悉。
C．北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。
D．经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。
C（A“切忌”含否定意义，与“不”连用，双重否定表肯定；B介词“对”弄错了对象；D缺宾语）百色市（实验区）2．下列句子中加点成语运用有误的一项是：（）。
（2分）A．其中有一批被穷苦的村民扣留了，他怒不可遏。
B．他踽踽独行，走了一程又一程，涉过了冷水滩，又趟过了冰凌湖。
C．邓稼先作为一个在国内外崭露头角的优秀青年物理学家，在公开场合便销声匿迹了。
D．走在上学的路上，我经常萍水相逢一些老朋友。
4．下列句子没有语病的一项是：（）。
（2分）A．学校开展了以“八荣八耻”为主题的演讲。
B．团结一致是能否搞好工作的关键。
C．通过开展“红色之旅”活动，使百色有了更高的知名度。
D．我在留学的时候，只在杂志上登过几篇不好的文章。
2、D4、D百色市2．下面句子中加点的成语运用不当的一项是：（）（2分）A．设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
B．灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。
C．在提倡自主学习的今天，各种活动课应运而生，给语文课增添了勃勃生机。
D．每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C广安市（非课改区）5.下列加点的成语使用不当的一项是（）。
A.李东真的别出心裁，制作的航船模型与众不同，令人叫绝。
B.春节晚会上残疾人表演的《千手观音》，令人叹为观止。
C.这些豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想能干出这些伤天害理的事。
D.“神舟”六号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是20xx年举世瞩目的大事。
6.下列句子没有语病的一项是（）。
A.中学生是青少年学习的重要阶段。
B.目前，广安市文化市场稽查队发现在例行检查时，一些网吧接纳了未成年人。
C.能否保持一颗平常心是考试正常发挥的关键。
D.那蝉声在晨光朦胧中分外轻逸，似远似近，似近似远，又似有似无，似无似有。
5.C6.D乐山市（新课程）4．下列句中加点的成语使用恰当的一项是A.他在大会上的即兴讲话逻辑严密、语无伦次，博得了与会专家的一致好评。
B．正因为他具有海誓山盟的崇高理想，才在工作中取得了出色的成就。
C．它们发现自己陷入了峰回路转的绝境，一片惊慌，胡乱蹦跳。
D．学生的学习水平是参差不齐的，因此教师的教学要尽可能做到因材施教。
7．对下面这个文段修改不当的一项是从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，从空中垂下。
只是深深浅浅的紫，仿佛在运动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。
仔细看时，才知道那是紫花中的每一条最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
A.“像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，从空中垂下”改为“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。
B．“仿佛在运动，在欢笑”改为“仿佛在流动，在欢笑”。
C．“泛着点点银光，就像进溅的水花”改为“泛着点点银光，就像一幅灰白的长布”。
D．“紫花中的每一条最浅淡的部分”改为“每一朵紫花中的最浅淡的部分”。
4．D7．C攀枝花市（非课改用）3、下列语句中加点词语运用不正确的一项是A、这本书印刷不够精美，但内容还差强人意。
B、我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重，但看起来精神矍铄。
C、刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。
D、大自然馈赠给了攀枝花人民丰富的光热资源和矿产资源，难怪邓小平爷爷盛赞这里“得天独厚”。
4、依次填入下列空白处最恰当的一项是学生学会了与别人合作，（）可以帮助自己找到成功的捷径，（）可以帮助别人获得提高和发展，（）可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。
A、要么要么并且B、只有才还C、如果就还D、不仅还并且5、下列语句中没有语病的一项是A、气象台的天气预报果然灵验，今天是个大晴天。
B、经过全市人民的共同努力，使我市的空气质量状况有了明显改善。
C、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建功立业的关键。
D、在现代化建设中，我们要充分吸收一切国外的先进经验。
BDA成都市下列语句中加点的成语使用不正确的一项是A.好一个安塞腰鼓!每一个舞姿都使人沉醉在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
B.托尔斯泰的作品不会放过小巧玲珑的生活细节,同样也能全面关注社会变革的现实。
C.十六岁是人生的花季,我们正在走进五彩缤纷、朝气蓬勃的青春花季。
D.好的书需要多读,重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会让你觉得开卷有益。
4.B（“小巧玲珑”形容东西小而精致,用在此与语境不合。
）自贡市（课程改革卷）填入下面文字中横线上的句子，最恰当的一项是当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?……A．难道你就不觉得它只是树?B．难道你就只觉得它不是树?C．难道你就不觉得它不是树?D．难道你就只觉得它只是树?D28．下面这段文字中的画线处有三处毛病，请按要求答题。
（6分）①为什么人类对火星始终充满向往?因为就目前的观测情况看，②火星是最有可能成为人类第二家园。
尽管火星上的温度是零下200℃。
③但从所有太阳系的行星中，火星的环境是与地球最相像的。
火星的直径大约是地球的一半，那里还有相当于地球上三分之一的重力和百分之一的大气浓度。
④有人估算，人类登上火星需要600亿美元的资金，甚至更多。
最主要的是，探测器已经发现了在火星冰冻的极点和地表下有水存在。
A．用词不当的一处是（填序号），修改。
B．意思表达不完整的一处是（填序号），修改。
C．与这段文字说明的中心不一致的一处是（填序号），修改。
28．A．③，“从”改为“在”。
B．②，加上“的”或“的地方（的星球，的行星）”或去掉“是”。
C．④，删去这个句子。
兰州市4.下面的句子是个病句，并且有一处标点使用不当，请指出错误原因并提出修改意见。
（3分）观点正确、材料丰富，语言通顺是衡量文章好坏的重要标准。
句子病因：病句修改：标点符号修改：句子病因主语部分从正面说，谓语部分从正反两面说，前后不照应。
（1分）句子修改：改前边，“观点是否正确、材料符号修改：“材料丰富，语言是否通顺”；或前边不动，改后边为“是衡量好文章的标准”。
（1分）标点符号修改：“材料丰富”后用顿号。
（1分）陕西省根据提示，修改下面一段文字。
①人无论有多么困难的情况下都应该想到帮助别人。
②我们或许不是富人，也不是强者，但我们同样能对他人穷苦的处境给予同情，并力所能即地提供一些实际的帮助。
③即使微不足道，也足以温暖曾经寒冷的心。
④人生的幸福，就在于是否能够相互搀扶。
（1）第②句中有一个错别字，请找出并改正。
（1分）即改为及（2）第④句中有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
（2分）人生的幸福，就在于能够相互搀扶。
或：人生幸福与否，就在于是否能够相互搀扶。
评分标准：错别字改正确，得1分；病句修改正确，得2分。
共3分。
新疆乌鲁木齐⒊下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是：（）A.不久前，中央电视台举办了“隆力奇杯”全国青年歌手电视大奖赛，选手们的表现成为许多观众茶余饭后津津乐道的话题。
B.20xx年6月9日，令广大球迷梦寐以求的世界杯足球赛在德国拉开帷幕，历时一个月的64场精彩比赛将使球迷们大饱眼福。
C.大学生洪战辉带着妹妹上大学的事迹令人感动，他被评为20xx年“感动中国”十大人物，真是可歌可泣。
D.当记者来访震惊全国的齐齐哈尔第二制药厂假药案的几位药检人员时，令人不可思议的是，他们居然都是非药学专业并从未接受过专业上岗培训的。
⒋依次填入下面文字横线上的词句，与上下文衔接最恰当的一项是：（）风中的挂花香消散了，。
窗外那棵老槐树，不知什么时候有了黄叶，风一吹，黄叶就。