初中数学改革特点论文

初中数学改革特点论文

摘要：随着新课改的实施，对初中数学的教学提出了更高地要求，改革传统的教学方法，深入研究教学策略，使其指导初中数学教学实践是数学教学的重要任务。

关键词：初中数学；教学改革；特点

新课改强调，新一轮的改革要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。”在传统的初中数学的课堂教学中，教师为了提升学生的应试能力，往往过分强调学生对数学理论知识的掌握，而忽略了学生的兴趣所在，这种课堂教学侧重的是学生对知识的记忆而不是知识的迁移和应用。长此以往，容易使学生的思维僵化、知识面狭隘，并导致学生缺乏创新意识，综合素质、探究能力、创新能力不足。为了更好地提高初中数学课堂的教学效果，初中数学教师应该抓住新课改这次契机，深入理解认识数学改革的理念，突破传统的课堂教学模式，让学生在数学学习的过程中更好地理解、掌握知识，并运用知识。下面，笔者根据自身初中数学课堂教学的实践经验，对此问题进行探讨。

一、初中数学改革更加注重数学内容与学生实际生活的结合

数学家华罗庚说过:“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、华工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁,无处不用数学。”初中数学课程改革

旨在提高学生的科学素养，随着新课改的实施，初中数学新课程的内容更加注重与学生的实际生活之间的联系。新课程内容强调从学生的生活实践中走进数学，又从数学走向社会。这样的数学改革不仅能激发初中生数学学习的兴趣，还能让学生体会到数学学习的价值所在。

例如，在课程内容的每章前面都有浅显易懂，高度概括，幽默风趣的导入，这些导入旨在吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，引导他们积极主动的投入到数学的学习之中，引导他们从不起眼的小事思考数学问题。教师在教学过程中，要重视数学教学与学生实际生活的结合，可以把与现实生活密切相关的的常识如把银行的利率、投资、税务测量等方面的问题与数学学习相结合，引入数学课题，使学生学以致用，学会用数学知识解决生活中的实际问题。

教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞，新教材加强了数学课程与生活和生产之间的联系，融进了实际生活当中，更加关注了学生的认知特点，学习兴趣和生活经验，同时也培养学生善于观察，乐于探究，注重将数学知识与生活实践相联系，善于从身边现象探索数学规律的兴趣与能力，全面提高学生的综合素质。

二、初中数学改革更加重视对数学基础知识的学习

在传统的数学教学中，概念的教学常常被教师所忽略。数学教师将课堂教学的重点和难点都放在学生对数学解题以及难题的攻克上了，这样的教学模式使得学生对数学的学习犹如空中楼阁，无根无基，动辄就会坍塌、崩溃。

初中数学新课改更加重视对数学基础知识的学习，更加注重对数学定理、概念得出过程的学习，让学生从根本上理解数学定理、数学概念。新教材不仅继承了旧教材的优势，而且更加科学性，严谨性，教材的知识结构更具逻辑性，充分体现了知识与技能的培养目标。新课改的这一特点，让初中教师将数学教学的重点转移到基础知识的教学中，而不是注重偏题、难题、怪题的探究，从而减轻了学生数学学习的负担，重视数学基础知识的学习，培养学生的数学计算、推理和空间想象能力，让学生在打好数学基础的同时有更多的时间去自主的探究问题，培养学生创造性思维能力和应用能力，这也更加符合新课改提出的教学理念。

例如，在新的数学教学大纲中，更好强调教师对数学概念的教授，让学生在理解数学概念的基础上，再进行深层次的数学知识探讨。如在学习初中数学《二次根式》这节课的内容时，大纲提出的教学目标明确规定让学生掌握“二次根式的概念”。在教学过程中，引导学生抓好基础知识学习，教授学生基本的数学思想，重视学生获得数学结论的过程以及学生的思维方法，从而培养和发展学生的数学能力，为以后高中数学的进一步学习打下坚实的基础。

三、初中数学改革更加重视对学生探究能力的培养

初中数学新课改更加强调知识的构建过程，更加重视培养学生的科学探究能力。在课堂上为学生的自主发展留下了更多的空间，不断的激发学生的数学思维。让学生在学习数学知识的同时，经历探究过

程，学习探究方法，培养自主学习能力，更好地帮助学生主动获取数学知识。这样的数学改革对传统数学教学中知识的直接授予是一个极大的挑战。初中数学新教材给学生留下了更多思考、探究的空间，使得学生的主体地位得到了充分的体现。

例如，在学习初中数学《二次函数的图象与性质》这节课的内容时，课堂教学就以问题导入，引导学生对问题进行探究，从而更好地激活了学生的数学思维。同学们还记得一次函数与的图象的关系吗？你能由此推测二次函数与的图象之间的关系吗？那么与的

图象之间又有何关系？

新课改革下的初中数学课堂教学，改变了传统课堂教学中知识的直接授予，学生的被动接受。而是以质疑的方式展开课堂教学，引导学生进行思考、探究，这样的课堂在凸显学生主体地位的同时更好的培养了学生的探究能力。在具体的课堂教学中，教师可以采用现代化的教学手段，营造宽松、愉悦的学习环境氛围，拓展探究空间，拓展探究视野，放手让学生合作探究，使学生自己发现问题、提出问题，并解决问题，培养学生的探究能力和合作能力，提高学习的效率和效果。

四、结束语

总之，随着新课改的实施，对初中数学的教学提出了更高地要求，改革传统的教学方法，深入研究教学策略，使其指导初中数学教学实践是数学教学的重要任务。初中数学的改革向着生活化、基础化以及

学生能力培养的方向进行，使得初中数学的教学更加符合现代社会对人才培养的理念。因此，初中数学教师在教学过程中，要深入认识数学改革的理念，抓住数学改革的契机，不断提升学生的思维能力、学习能力和对数学知识的应用能力，最终实现学生数学素养的提升。

参考文献：

[1]金文勇.初中数学课程教学改革中的问题与对策分析[J].现代阅读(教育版),2013,03:137-138.

[2]冯捷.新课程改革背景下初中数学教学的思考[J].读与写(教育教学刊),2013,05:108.