现代文阅读之散文阅读
2023届高考语文二轮复习专项：现代文阅读之散文阅读+课件34张
把握文章的线索可按照以下方法： 1、明确几种常见的线索：
（1）以具体事物或事物的特征为线索。 （2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ； （3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展 开故事情节； （4）以思想感情为线索。 （5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为 叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对 藤野先生的怀念； （6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索 塑造孔乙己这个人物形象。
⑯看到这儿，麦穗哭了。他紧握着信，心想：一定要学成归来。 ⑰火车飞驰，穿过一片片希望的田野。麦穗知道，此时的娘一定在田野中劳作。 在火车上，麦穗睡着梦见了麦子，梦里的麦子谦逊地低下头，站得整整齐齐，像一 个个当兵的好小伙子。火车奔向远方，麦穗还在甜甜地做着梦。 例:文中多次提到麦子，有什么作用？ ①渲染气氛，烘托人物心情；②以“麦子梦”为线索，清晰地展现了主人公由一个 普通的山村娃成长为一个优秀戍边战士的过程；③象征着麦穗的成长和成熟；④麦 子代表着麦穗对家乡和亲人的思念
[命题形式] 1、本文的行文线索是什么？ 2、文章在构思和写作手法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写 出你的发现和见解。
例阅读下面的文字，完成下面小题。
麦穗
①夏日的乡村，只见一片片黄金色的麦浪。 ②麦穗和地里的麦子一样，茁壮成长。一晃，麦穗18岁了。
五年现代文阅读课外散文阅读专题练习附答案
五年现代文阅读课外散文阅读专题练习附
答案
第一篇：《父亲》
- 解析：这篇散文通过讲述作者与父亲之间的亲情和成长经历，表达了对父爱的感激和敬佩之情。散文描写了父亲辛勤工作、默默
付出的场景，展现了他坚韧、朴实的品质。通过揭示父爱的伟大和
无私，文章引发人们对家庭、亲情的思考和珍惜。
第二篇：《小桔灯》
- 解析：这篇散文通过讲述了一个关于友情和成长的故事。散
文中的小宝和桔灯是彼此的好朋友，在彼此的陪伴中共同成长。文
章透过对小宝对桔灯的由衷关心和细心呵护，表达了友情的可贵和
珍稀。通过这个温馨的故事，散文引发对友情和人际关系的思考。
第三篇：《奇迹》
- 解析：这篇散文通过一次车祸事故的描述，表达了生命的脆
弱和珍贵。散文中的主人公在不幸事故中失去了腿部行动能力，但
他没有放弃，通过泰然处之、乐观向前的态度，最终实现了奇迹般
的康复。通过这个故事，散文告诉人们面对逆境时的勇敢和坚持不
懈的品质。
第四篇：《向日葵》
- 解析：这篇散文通过描写向日葵的成长过程，抒发了对自然
界奇妙生命力的赞美和对生命意义的思考。文章通过向日葵不懈向
阳的生长姿态，表达了积极向上、追求光明的品质。通过这个简单
而引人深思的故事，散文引导人们反思人生的意义和价值。
以上是《五年现代文阅读课外散文阅读专题练》的答案。通过
阅读和思考这些散文，我们可以从不同角度触及生活、家庭、友情、人生的主题，以此提升我们的阅读能力和人文素养。希望同学们在
阅读的过程中能够有所收获，不断成长和进步。
*注：本文档中的答案为根据题目内容自行整理，可能与原文
稍有不同。请以考试或教师要求的答案为准。*
第二十讲——中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习
第二十讲——中考复习现代文阅读之抒情类散文阅读复习
第二十讲——中考现代文阅读----散文阅读专题
文体知识
1．散文的定义：综合运用多种表达方式，自由灵活地抒写见闻感受，表达对社会、人生、自然的感悟，与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁。
2．散文的特点：“形散而神不散”是散文的特点。“形散”指题材广泛，表达方式和写作手法灵活多样，又指结构自由不拘一格；“神不散”指主题、意境鲜明集中，又指有贯穿全文的线索。
3．散文的分类：按表达方式，分为抒情散文、叙事散文、议论散文。
4．散文的表现手法：对比、衬托、象征、借景抒情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、借物喻人等。
5．散文的表达方式：综合运用记叙、议论、抒情、描写等多种方式。
6．散文的语言：有的明白晓畅，清丽自然；有的凝练含蓄，深刻隽永；有的通俗易懂，形象生动；有的情理相谐，意境深广；有的具体详尽，质朴自然。
7．散文的线索：（1）以时间为线索；（2）以人物活动为线索；（3）以情感为线索；（4）以具体事务为线索。
8．鉴赏散文的技巧：叙事散文的细处落笔小中见大，写景散文的情景交融、融情于景；咏物散文的托物言志和象征手法。
整体感知题解答技巧
（1）通读全文，概括中心①了解主要内容②归纳中心思想③分析题目含义
（2）找出中心句或自己概括中心
（3）注意语言表达的规范性
2、词语在文中的含义解答技巧
分析词语常见题型：
㈠词语在特定语境中的含义（语境义）㈡代词指代的内容
㈢词语可否省略，调换，是否矛盾㈣动词、形容词的作用
㈤加点词语的思想感情
分析词语可否省略，调换，不矛盾。
【备战2018高考】现代文阅读——散文阅读（评析版）
【备战2018高考】现代文阅读——散文阅读（评析版）
现代文阅读——散文阅读（评析版）
（一）哲理类散文
无限玄机
南帆
①伸手将一枚棋子拍在木制的棋盘上，铿然有声。黑白两色的棋子盖在圆形的木盒里,无声无息地沉睡。然而，只要将这些棋子搁到棋盘上，它们就会像被施了魔咒似地活起来。黑白相间，一人一手，如
②对于一些人来说，下一盘围棋绝非一件随随便便的事情。找一个相当的对手，来到一间清雅的厅堂，沏一壶浓茶，屏退左右。紧锁双眉，寂然凝思。或者经天纬地，或者钩心斗角；激烈的心智搏杀绝不亚于刀枪相向，终局数子的心情犹如大将军收拾旧山河。这么一盘棋可以不断品味，再三复盘，每一手的回忆都伴随着得意、懊恼、后
地积累，谁能每时每刻都在巅峰上过日子呢？
【胜负都有重量的棋】
③当然
输了就输了，一把抹去重新开始。下这种棋谈不上修身养性，但是能杀一杀棋瘾。
【作为人间乐事的棋】
【正反对比：介绍两种棋】
④围棋有一个文质彬彬的雅号：手谈。然而，不管如何礼仪周到，坐到棋盘跟前就是要争一个胜负。某些棋手对于胜负耿耿于怀，即使
处在极度劣势之中亦不轻言放弃。相反，命悬一线的局面反而激起了他们的强大斗志。打破常规，冒险犯难；精密计算，妙手迭出；出其
【胜负激起人的斗志，以命相搏时必定使出全身气力】
⑤但是
一辈子的英名就要泡汤，于是犹犹豫豫，不敢放手一搏。权衡再三，他们多半还是要拐回熟悉的旧辙安全运转。所以，人们屡屡感叹“大赛无名局”。
【胜负可能成为负累，大赛无名局】
【正反对比，议论胜负对棋局和棋手的利弊】
感，甚至收获一些超越攻城略地的奇思妙想。我曾经赢过棋友一局。复盘的时候，我询问他布局时的一着怪棋是什么意思。他一抬下巴，傲然答道：“我觉得下在那里富有诗意!”这种不凡气度迄今仍然让我景仰。既存有胜负的责任心，又不拘泥于胜负而缩手缩脚，二者的平衡几乎是人生的一门学问。[渴望功名或者追慕散淡，聚敛财富或者享受生活，入世兼善天下或者出世独善其身，]这些问题何尝不是如此？
高考语文现代文阅读专题： 文学类散文阅读备考指南与答题技巧
文学类文本——散文阅读
如何读懂散文
一、掌握散文文体知识
1．散文的基本概念
现代文学中，散文是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指除诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散体文章。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式，常见的散文有叙事散文、抒情散文和议论散文。
2．散文的文本特征
(1)形散神聚
现代散文的“形”主要指的是散文的选材和行文方式。“形散”是指：①取材十分广泛自由，丰富奇巧，不受时间和空间的限制。②行文方式灵活多样，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体；也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情；可细处落笔，小中见大；可旁敲侧击，曲径通幽。
现代散文的“神”主要指的是渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”，主要是从散文的立意说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中。散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往需要有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料贯串成一个有机的整体。常见的线索：①以时间变化、空间转移为线索；②以具体的人、事、物为线索；③以人物的情感变化为线索。
(2)意境深邃
作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
(3)语言优美、凝练
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声；如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语便可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
中考现代文阅读指导之散文阅读（教师中心稿）
中考现代文阅读指导之散文阅读(教师中心稿)
中考现代文阅读指导之散文阅读
江阴市璜土中学范国伟
一、散文的特点
内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。
形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。
综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。
二、散文分类
散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。
根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。
抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。例如茅盾的《白杨
2012年四川省中考语文现代文之散文阅读5篇
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2012年四川省散文阅读5篇
乡土情结
（1）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它，失意时想到它。逢年过节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
（2）人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都融化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一个悲欢离合的家。在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千方百计的探索，前途充满未知数，但童年的烙印
．．．．．却像春蚕作茧，紧紧地包裹着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
（3）“金窝银窝，不如家里的草窝。”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗，为了闯世界，多数却是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们。浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。
陕西省历年中考语文现代文之散文阅读5篇(2003—2018)
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核桃压枝低
王建领
（1）又是一年丰收季，又见核桃压枝低。
②这几天，只要你来到商洛，步入农村，往往不等你开口，就会有村夫农妇，或老叟稚童掩饰不住内心的喜悦，欣慰地夸耀：“今年核桃结得繁。”
③放眼望去，整个商山洛水间，那一株株、一片片、一凹凹、一坡坡的核桃树，在秋日金色阳光下，自在地摇曳。信步走入林间，一位饱经风霜、满脸慈祥的大爷，正用木杆支撑似要被一颗颗、一簇簇核桃压折的树枝；一个满脸稚气，但活泼阳光的男童，不知从哪窜来，径直爬上核桃树，兴奋地表演起摘果、去皮、取仁的杂耍来。大爷一脸幸福看着孙辈，也不喝斥，任由孩子在树上与我们捉迷藏。我问道：“大爷，你这核桃林今年收成怎样？”大爷干着手中的活，也不看我，如数家珍地说开来：“我房前、地里、山上共有二十株核桃，算两亩吧，今年少说也能收一千斤。”“能收多少钱？”“前几天有人来买，一出口一斤十块钱，我嫌采青糟蹋东西，没卖。到中秋节后成熟期再卖，少说也能卖一万三千元。”“你家几口人？”我继续问道。“我两口，我小儿子三口，一年的零花钱，家中大的开支补贴就看这核桃呢。核桃丰收了，心里就踏实了。”与大爷一样，商洛大约有80%的农民拥有核桃树，核桃收入占到农民纯收入的15%，人均近500元。我不由得感叹：这核桃可真是商洛农民的摇钱树啊！
④早就听说秦岭无闲草，商山有仙果，这仙果就是核桃。之所以称核桃为仙果，是因为核桃果仁的形状如缩小了的人脑，一分为二的果仁，是典型的两叶肺的外观，一分为四的果仁，是肾的轮廓。难怪人们常说多吃核桃，强身益脑。
统编部编版初中语文八年级上册语文现代文之散文阅读(解析版)
部编版八年级上册语文全册复习知识梳理（解析版）
现代文之散文阅读
班级姓名完成情况
部编版八年级上册语文的第二单元和第四单元大都是叙事散文，（如：5．藤野先生；6．回忆我的母亲；7.列夫·托尔斯泰；13.背影；14．白杨礼赞；15.永久的生命；16.昆明的雨）根据大纲要求八年级上册学生应学习并初步掌握现代散文的阅读方法。这样一来，通过一个学期的学习，应该利用期末总复习过好现代散文阅读考点关，除了顺利进入初三语文学习，适应中考语文外，更重要的是为高中语文学习打下了良好的基础。
解题策略：
一、散文的分类
散义分为记叙性散义、抒情性散义和议论性散文。
1.记叙性散文以写人叙事为主，主要表达方式是记叙、描写，兼有抒情这类散文要求有真实感。
2抒情性散文以抒发主观感情为主，主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文具有空灵飘逸的特点。
3.议论性散文的说理往往借助事理的简述、形象的描绘和情感的抒发来进行，表达方式以抒情、议论为主，文学色彩很浓。但又不同于议论文，这类散文以议论文的框架、散文的笔调呈现作品，具有抒情性、形象性和哲理性的特点。
二、散文特点
形散神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表达主题服务。
三、散文常用的表现手法及其作用
1.象征手法:把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
2对比手法:通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。
现代文阅读Ⅱ专题二 散文阅读
1．(2020·天津卷)阅读《线条之美》(文本见本专题第 3 讲题型三 “典型例题”)，完成后面的题目。
请赏析文中画线句子。 最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游 走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将 人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴 空霹雳，或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年来书不完、 变无穷、说不够、赏不尽。
这个更显得他们已经是神了”“我们简直已经不认得他们。何况他 们这时手上已经拿着叉，拿着叉当啷当啷的响，真是天兵天将的模 样了”“五猖在后面跟着拼命地跑着……我则跟在后面喝彩”可以 看出作者记述“放猖”这一习俗时站在孩子的角度，用孩子童真的 视角来看待和感知，写出孩子对猖兵的极大兴趣以及内心的羡慕之 情。
“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么
好处”等词句
审所给的材料是局部的(如一段或几段、一段中的
画线句子)还是全文的。审清这一点对答题尤为重
解题
要。行话有“整体看手法，局部看修辞”，即如果
审范围
技巧
赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局
部，则首先看修辞手法。“首先”表明优先，但并
不是说其他角度不考虑
[误区警示]解答这类题，常因语言特色鉴赏不准或不全而失 分。语言特色的鉴赏角度很多，如果没有全面的认识，整体的把 握，可能鉴赏不准或遗漏主要的语言特色，比如本题中的“语气急 切”这一角度，很多考生就考虑不到。
四川成都历年中考语文现代文之散文阅读7篇(2003—2019)
中考语文现代文阅读汇编
四川成都散文阅读7篇（2003—2019）
巴山夜雨
钱歌川
①我对雨虽不特别爱好,也不怎样嫌恶。如果头戴帽子在不大不小的雨中行走,我并不觉得难过,毋宁有一种超然的心情。
②你只要不以打湿衣帽为意,便可悠然不迫而有余情去欣赏那织女机中的雨丝。真的,那就和春蚕刚吐出来的丝一样光亮、细长,而且整齐地排列着,似乎要把天空和大地缝织起来。那时你就像一把梭子,从那些雨丝中穿过。
③雨不仅可看,而且可听。听雨最好是在夜里,没有市声混杂,你可以清晰地辨出什么是芭蕉上的雨声,什么是残荷上的雨声。池中之雨清彻,瓦上之雨沉重。倾盆大雨如怒号,霏霏细雨如呜咽,一个是英雄气短,一个是儿女情长。
④夜雨中又以巴山夜雨最出色。唐代诗人大半都有写巴山夜雨的诗句,尤以李商隐的一绝最为脍炙人口。他那一首诗,使得巴山夜雨更多了一重意义,令人联想到高贵的友情。于是乎雨又可话了。
⑤说来奇怪,四川的雨,大都是夜里降落,天明又止。我初到四川,住在城中,房子是瓦盖的,夜来雨洒庭前树,仿佛伴我夜读。深夜人倦拋书睡去,梦中还在低吟“蜀星阴见少,江雨夜闻多”之句。早晨出门,路面已千,夜雨化成朝云横在山腰,遮断树身,构成绝好图画。你想会有人不爱巴山夜雨么?
⑥然而妤景不常,城中居不多时,我便被日本的炸弹逐到乡下。乡下田地多而房屋少,于是我出建筑费,在本地人的地上盖茅屋,约定住两年,就把房子送给地的主人,如果再住下去,我另出房租。我知道这房子终将属于他人,不愿投资过多,能蔽风雨就不错了。
⑦那茅屋从第一年就漏,愈漏愈甚。第二年,愈漏愈不成样子了。起初是一处漏,后来竟妤几处。南边漏水,恰在床头,只妤把床北移,雨水跟着追来,最后追到床铺靠紧北窗,无法再退。我既不能把床移到墙外,只好以困兽精神,作背水之战。所有的武器,一把雨伞而已。我把它撑在床头,像临到危险的鸵鸟,只要把头部遮住不受雨淋之苦便算满足。
现代文阅读_散文阅读专题1资料全
中考现代文阅读指导训练：散文阅读专题
散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识，它在形式上的特点是：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。根据表达方式侧重点不同，一般来说，散文可以分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。
【考点搜索】
1.考查对文章内容、主旨的理解与概括。
2.考查对文章脉络、顺序的梳理。
3.考查对文章语言的品味。
4.考查仿写句子的能力。
5.考查对关键性句子的理解，
6．拓展性、开放式考查，如“‘冬天在雪花的凝结中蔓延，秋天在树叶的秋千中摇摆，夏天在香樟的绿中膨胀，而春天在花开的声音中苏醒。’作者对春天情有独钟，你呢？你喜欢哪个季节，请简要说明理由”。
【方法指津】
1．在“形散”的外套下把握“神”。
散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。把握散文主题方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。同时，要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”。
2.抓住线索，理清顺序。
抒情散文总是以景或借托物为材料，作者通过写对物或景的认识过程来表现自己的情趣，这种物象和情态在文中总是具体可感的，所以抒情散文的线索可以从画面展开的层次或从作者与借托物之间的关系方面去寻找。这条线索可以是景、物、人、情；也可以是时间推移、空间转换、移步换景，从而在此基础上理清顺序。
2025高考语文复习教案：现代文阅读之文学类文本阅读之散文
现代文阅读：文学类文本阅读
散文
知识积累1散文的类型及特点
散文的类型
类型文体特点艺术手法链接教材
写景状物散文写景散文
抓住景物特征描绘并渲染气氛，烘
托情感，表现主题
借景抒情、寓
情于景
《荷塘月色》状物散文
描摹刻画具体物件，托物寄意或赋
予其社会意义、情感
托物言志、象
征
《白杨礼赞》
写人叙事散文选取一个侧面或片段写人叙事叙述、描写《记念刘和珍君》议论说理散文以议论为主议论、象征《我与地坛》（节选）【特别关注】
类别特点
文化游记散文①文化意识强烈，明确地从文化角度来表现对象。②游记特点浓厚：游踪明晰，作者的情感起伏变化，往往是游踪和情感变化双线并行。③行文上富有文化韵味，语言优美。④文化解剖具有穿透力，能够挖掘事物的本质。
散文的特点
特点阐释
形散神聚散文的“形”主要指散文的选材和行文方式。“形散”是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制，行文方式灵活多样，富于变化。散文可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可夹叙夹议、状物写景、借景抒情，可以根据内容需要自由调整。
散文的“神”主要指渗透在字里行间的情感、主题、意蕴等。“神聚”主要是从散文的立意来说的，即散文所要表达的主题明确而集中。具体而言，指散文的“神”整体统摄内容和形式的各个方面，在结构上往往有一条鲜明的线索，把那些“散”的材料结合成一个有机的整体。
情感真实散文中所表达的情感一般都是作者的真情实感，具有诚挚动人的特点。
意境深邃作者借助想象与联想，由此及彼、由浅入深地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深刻的道理。
15现代文阅读(散文)-中考语文专题复习(原卷版)
15现代文文阅读（散文）
现代文阅读（一）
阅读下面文字，回答问题。
种子秘语
祁云枝
整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里荡秋千，荡出唰啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣裳，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一幅画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈，它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
部编版中考语文专题：现代文阅读散文8篇
现代文阅读散文
1.访兰
父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭院就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的。方圆十几里的人都跑来玩赏。父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很使我奇怪，问他，又不肯说，只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”
我们走了半天，到了山的深处。那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闻到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好，便动手要挖起一株来。我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了，问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”
我说：“这里的好。”
“怎么个好呢？”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
“是味儿好像不同吗？”
“是的。”
“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”
父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿，一栽培了，便成了玩赏的盆景。”
“但它确实叶更嫩，花更繁更大了呀。”
“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，在这么个空谷僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
2024年高考语文备考：现代文阅读之散文阅读各类题型解法
2.分析人物性格①（对家人）品质：
例句+结合刻画人物
手法+个性；
②（在工作上）品质：
例句+刻画人物手法+
个性；
③（在生活上）品质：
例句+刻画人物手法+
个性；
④（对朋友、上级、
下属等）品质：例句+
刻画人物手法+个性；
⑤（对国家）品质：
例句+刻画人物手法+
个性。
（2013年湖南卷）文中两处画横线的文字对农民
夫妇的描写,表现了他们怎样的性格特点?后一处
文字对深化作品主题有何意义?(6分)
①这两处描写表现了农民夫妇纯朴、善良、慷慨
的性格特点;②后一处文字在描写农民夫妇误以
为“我”是儿媳时表现出的亲情的基础上,写误会
消除后仍表现出对“我”的关爱,由表现家庭亲情
向表现人间温情拓展,深化了作品主题。
3.分析刻画人物的手法①手法1：例句+结合
刻画人物手法+个性；
②手法2：例句+结合
刻画人物手法+个性；
③手法3：例句+结合
刻画人物手法+个性
（正5侧3）
（2015年上海）赏析第（8）段中关于老妇人的
动作描写的表达效果。（4分）
用干脆有力的“扯、抓、跨”等动词，生动地写
出老妇人动作麻利和毫不犹豫，也充分表现出
她的热心善良。
4.形象的作用①（人物形象）概括
形象......特点（典
型性、现实性）；
②（对其他人物）烘
托、映衬......性格
等作用；
③（结构）线索或推
进......发展作用；
④（主题）寄寓
了......思想感情。
【2013湖南卷未婚妻】“看报纸的旅客”在文
中起什么作用？
①（人物形象）看报纸的旅客热情、幽默、乐观；
②（对其他人物）他与老媪形成对比，凸显他的
善良热情；
③（结构）他是一个穿针引线式的人物（线索），
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第三类：哲思散文典型写作思路：对现实的事、 物有触动（触发点）→类似事情相近或相反 的联想议论（联系点）→点出道理（感悟点） →结合现实议论升华（升华点）
参考答案：⑴①戈壁滩环境的恶劣；②戈壁 滩色彩的单调；
⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的巨大 贡献埋下伏笔；②为下文要描写的彩色的建 筑物形成鲜明的对比；③先抑后扬，激发读 者兴趣。
2020-6-7
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9
1.表达方式 （按高考考查频率排序）
①叙述的技巧：
• 插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整， 内容更加丰富。
2020-6-7
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5
文本示例：（写景状物类）
09年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》：
开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山， 尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦 树记忆深刻。然后状物，时空拓展：岳桦树 形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中 间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之 对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升 华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦 就成了一种精神。
2020-6-7
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4
文本示例（写人记事类）
09高考天津卷《老屋》：
先写人记事：我回到了老屋。然后多层次 多角度写人记事：老屋是我们的归巢；村 子中的新老屋交替现象；我到朋友家做客， 朋友小时又高又瘦，现在已发福，而他的 新屋又高又大。中间穿插一些细节描写： 朋友家的年轻人对新屋的看法。结尾反映 世态，总结感悟：老朋友的新楼也变成旧 屋而显得落后。
• 虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从 而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地 揭示主旨。
• 以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题， 可突出中心，有强烈的震撼力。
2020-6-7
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13
3.修辞技巧（按高考考查频率排序）
1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为 具体。
• 倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表 达效果。（还没考过）
②描写的技巧：
• 景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染 氛围，烘托主题。
• 侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物 作正衬或反衬，能突出主体事物。
• 正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者；白 描：简练勾勒，生动传神。
2.比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，
说理更透彻；抒情，可淋漓尽致 。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛 5.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 6.反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。 7.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 8.对偶：有音乐感；表意凝练。
2020-6-7
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6
文本示例：（哲思类）
09年高考江西卷《木车的激情》：
开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙 碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类 似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔 子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知 疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民 族的长诗。再点出结论（感悟点）：只有激 情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论 升华（升华点）：告诫人们：高科技时代， 如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。
2020-6-7
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12
以下几个以前几乎没考过，09年高考全部出现
• 托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表 现深层含义。
• 联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过 程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象 的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。
• 抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强 烈反差，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽 刺的感情。收到特殊效果。
2020-6-7
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14
4.布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）
• 承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后
呼应→伏笔照应→制造悬念→照应开头→总结上文
→卒章明志→详略主次。
• 文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出
话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛
围，奠定感情基调；⑤制造悬念；⑥呼应标题。
2020-6-7
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7
重要提示
对一种文体要达到熟知程度，至少要 精读30—50篇同类文章。建议同学们 拿出一些时间，把07—09年44篇散文 分类通读一遍，通过集束式阅读发现文 体规律，自己找到阅读捷径。
2020-6-7
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8
二、储足知识
（ 09年高考全国卷1《彩色的荒漠》）：14.文章第一 段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈 谈作者这样写有什么用意。
• 细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。
2020-6-7
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10
③叙述人称的技巧：
第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁， 现在几乎不考） ④议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的 主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 ⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头 能定文章基调；在结尾能升华主题。
2020-6-7
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11
2.表现手法（按高考考查频率排序）
• 衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人 事物，凸显中心，表达强烈感情。
• 铺垫，为主要人物出场或主要事件发生， 进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。
• 对比，在两种互相对立事物的比较中突出 主体，凸显正面，使形象鲜明。
• 象征，把抽象的事理表现为具体的可感知 的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。
现代文阅读之
散文阅读
2020-6-7
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1
散文就像一座干净的村Байду номын сангаас温暖 着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又 一个心灵。
福斯特：假如散文衰亡了，思 想也将同样衰亡，人类相互沟通的 最好道路将因此而切断。
2020-6-7
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2
一、熟悉文体
2020-6-7
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3
第一类：写人记事散文典型写作思路：简叙 写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿 插一些细节描写→结尾抒发情感，由实到虚， 反映世态，总结感悟