青岛版六年级数学下册教案设计全册

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【最新】青岛版六年级下册数学全册教案

难点
掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”并能够正确列式解答。
教
学
过
程
教学内容
个人备课
一、创设情境、激趣导入：
二、自主探究、获取新知：
1．提出问题，明确目标：
让学生独立完成：
（1）请自己试着画线段图分析
（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年增长的人数是2003年的百分之几。我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。
（1）谈话：“10月3日比10月2日减少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）
（2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指10月3日比10月2日减少的数量相当于10月2日的百分之几。
（3）请根据你自己的理解列出算式
（4）展示学生算式：（预设）
（1）学生读题，找出题中的条件：2003年旅游收入约8.38亿元，2004年比2003年同期增长2.3%。
（2）学生独立理解题意，思考：2004年比2003年同期增长2.3%中的2.3%是什么意思？
学生回答得出：2004年比2003年增长的占2003年的2.3%

新青岛版六年级数学下册教案全集精编(含课堂巩固及教学反思)

新青岛版六年级数学下册教案全集精编（含课堂巩固及教学反思）

2019年2月28日

授课日期：2月29日课型：新授总第1课时

信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。

教材简析：

该信息窗呈现的是济南市10月2日客运情况的统计表。统计表提供了2003年和2004年的10月2日济南市民航、铁路、公路运输游客量的比较情况。通过解决“2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几”和“10月3日去济南近郊旅游的人数比10月2日减少百分之几”等问题，引入对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”知识的学习。

教学目标：

1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重难点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。

二、自主探究、获取新知：

1．提出问题，明确目标：

谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百

分之几？

让学生独立完成：

（1）请自己试着画线段图分析

（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。

【新版】青岛版六年级下册数学全册教案

3．只列式不计算
（1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？
（2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？
4．自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。
课堂小结：
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）
2．谈话：你打算怎样来表示你理解到的题意？
引导让学生画线段图，根据图进一步理解以上3个问题
教学后记
授课时间
第周星期年月日
总第课时
课题
青岛假日游——百分数实际问题
课型
新授第三课时
教学目的
1．通过学习使学生掌握百分数应用题的数量关系，能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”
2．培养学生分析、解答应用题的能力。
重点
使学生掌握百分数应用题的数量关系。
难点
能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。”
2．让学生根据信息窗中告诉的数学信息提出问题：2003年同期来青岛旅游的约有多少万人？（板书）
二、合作探究，解决问题
1．学生读题，思考：
（1）比2003年同期增长2%，这里的2%是哪两个数量比较的结果？
（2）这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”？单位“1”是已知还是未知？

(六三学制)青岛版六年级数学下册全册教案

六年级下第二单元信息窗一：圆柱和圆锥

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。

教学简析：

该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒，引发学生提出“这些物体都是什么形状的”、“圆柱和圆锥各有什么特点”等问题，引入对圆柱、圆锥的认识。

圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解

决实际问题打下基础。

教学目标：

一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。

二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：认识圆柱、圆锥的高

教学准备：

学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。

教师准备多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，初步感知。

1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）

谈话：同学们知道这些物品的名称吗？

2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？

指名学生分别说。

谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。

谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱

铅锤是什么形状？板书：圆锥

这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。

青岛版六年级数学下册教案

每一个六年级数学老师都应该教会学生自主学习的方法，教学生自我学习的方法。六年级数学教案对数学教师的工作具有积极的影响，能够帮助他们提升教学质量。你是否在找正准备撰写“青岛版六年级数学下册教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！

青岛版六年级数学下册教案1

教学内容：

扇形统计图

教材第68—69页的内容。

教学目标：

了解扇形统计图的特点、意义、作用;会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。

重点难点：

会制扇形统计图，会分析。

教具准备：

课件。

教学过程：

一、什么是扇形统计图

(是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数)

例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种

小组的情况。

问：在这个统计图中，用整个圆表示什么?(全班人数)

从图中可以看出什么?

(参加文娱小组的学生占全班人数的30%;参加体育小组的学生占全班人数的60%，参加美术小组的人数占全班人数的10%) 量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数?

想一想：扇形统计表的特点?(可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系)

二、如何制作扇形统计图

例5 和桥村2000年各种农作物的种植面积如下

粮食作物84公顷

棉花24公顷

油料作物12公顷

根据以上数据，制成扇形统计图，

制图步骤

(1)先算出各部分数量占总数最的百分之几。

(2)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。

(3)取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。

(4)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。

（完整版）青岛版六年级数学下册全册备课

青岛版六年级数学下册全册备课

一、教材分析

1、本册内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

2、教材编写特点：

教材在编写方面体现了以下特点：

(1) 在情境的创设方面注重突出数学情境。

(2) 展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型一解释与应用“的基本模式。

(3) 合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。

(4) 精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

(5) 总复习的编写思路清晰、形式新颖。

3、各单元分析与重点、难点及编写特点

第一单元百分数(二)

单元分析：

本单元的主要教学内容是：百分数的应用，解决简单的百分数问题，成数、税率、折扣、利息。是学生在学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。

重点：百分数的意义及解决简单的百分数问题。

难点：解决简单的百分数问题。

本单元教材编写的主要特点：

(1) 选取现实素材，注重数学与现实的密切联系。

(2) 循序渐进地安排知识内容。

(3) 练习素材与现实生活紧密相连，有利于发展学生的应用意识。

第二单元圆柱与圆锥

本单元的主要内容有：圆柱和圆锥的特征，圆柱的侧面积和表面积，圆柱的体积和圆锥的体积。

本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。

青岛版六年级数学下册全册教案(六三学制).docx

授课日期： 2月29日课型：新授总第1课时

信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另

一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。教材简析：

该信息窗呈现的是济南市 10月2日客运情况的统计表。统计表提供了 2003年和 2004年的10 月 2日济南市民航、铁路、公路运输游客量的比较情况。通过解决“ 2004年民航的客运量

比2003年同期增长百分之几”和“ 10月 3日去济南近郊旅游的人数比 10月 2日减少百分之几”等问题，引入对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”知识的学习。

教学目标：

1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几” 的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重难点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够

正确列式解答。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入：

谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市

客运情况。

二、自主探究、获取新知：

1．提出问题，明确目标：

谈话：观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？

教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如： 2004年民航的客运量比 2003年同期增长

百分之几？

让学生独立完成：

（1）请自己试着画线段图分析

（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。

学生汇报交流，引导学生得出： 2004年民航的客运量比 2003年增长百分之几，就是指2004 年比 2003年增长的人数是 2003年的百分之几。我们可以先算 2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算 2004年比 2003年增长的数量是 2003年的百分之几。列式：（0.49 －0.47 ）÷ 0.47

(完整版)六年级数学下册全册教案(青岛版)

六年级数学下册全册教案(青岛版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第七课时

一、回顾旧知，激发兴趣

谈话：同学们，从小学一年级开始，你学过的计算方法有哪些？

根据学生的回答：估算、笔算、口算、计算器算……教师及时补充或纠正。

教师：生活中经常用到这些方法来解决一些问题，想不想试一试？

【设计意图】教师引导学生回顾小学阶段学过的计算方法，是对将要展开的学习进行前测，及时了解知识板块存在的问题和困惑。以便为以下解决困惑和疑难做铺垫。同时教师运用鼓励性语言使学生明确本节课的学习目标，充分调动学生参与学习探究的兴趣和欲望。

二、梳理归网，学习内化

.创设情境，提出问题

（出示：王老师买了190本《数学小词典》，每本3.80元，他带了800元钱，）

学生自读信息后，让学生根据信息提出有关数学问题。针对学生提出的问题及时板书

800元钱够吗？

应付多少元？

如果够了应找回多少元？如果不够应再付多少元？

【设计意图】通过让学生提问题，可以了解到学生有效选择计算方法的程度和思维的深度。

2.解决问题，梳理知识

全班交流解决问题800元钱够吗？引导得出估算方法。回答如下几个问题：你是怎样估算的？结果估大了还是估小了?学生交流不同的估算方法：

200

3.8×190≈760；3.8×190≈760；3.8×190≈800

教师及时给予肯定和表扬。另外对于用笔算、口算、计算器算的同学也应该给予肯定和鼓励，并相机讨论得出用估算解决该问题的优势和合理性——不需要精确计算，可以选择估算

【设计意图】教师从解决“800元钱够吗？”这个问题出发，引导学生交流、讨论、对比，使学生明白估算的意义和方法，明确当解决的问题不需要精确计算时，可以选择估算，体现了计算方法的策略性。

青岛版六年级数学下册教案全册

3
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5 是 4 的（ 4 比 5 少（
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4．自主练习第 2 题、第 3 题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。 5．判断：甲比乙多 10%，乙比甲少 10% （）
讨论：为什么甲比乙多 10%，而乙比甲不是少 10%呢？难道我们做错了吗？学生比较寻找相同点和不同点；学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化四、课堂小结：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）教学反思：本节课是在去年的基础上的学习，学生学的很轻松。不需教师讲解，自己就能解决。在学习的过程中组长的作用很大，煅炼了他们的能力。
时间去年今年 150 120 400 460 200 250
（1）今年核桃的产量比去年减少几成？（2）今年板栗的产量比去年增加了几成？（3）你还能提出什么问题？
4
随机练习：自主练习第 6 题。三、巩固练习 1．分析下面每个题的含义（1）今年的产量比去年的产量增加了百分之几？（2）实际用电比计划节约了百分之几？（3）十月份的利润比九月份的利润超过了百分之几？（4）1999 年的电视机价格比 1998 年降低了百分之几？ 2．对比练习：王爷爷家养了 60 只公羊，75 只母羊（1）公羊只数比母羊只数少百分之几？（2）母羊只数比公羊只数多百分之几？设疑：都是求相差只数的对应分率，为什么母羊比公羊多 25%，而公羊比母羊少 20%呢？ 3．选择合适的答案把序号填在括号里。光明小学最近装修了一间多媒体教室（1）原计划投资 5 万元，实际投资只用 4 万元，节约投资百分之几？（）

青岛版六年级数学下册教案

青岛版六年级下册第一单元信息窗一

信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第一单元信息窗一：求一个数比另一个数多（少）百分之几；成数的意义及简单应用。

教材简析：

教学目标：

1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。

2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。

教学重难点：

掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。

预习案

1、说出下面各题中是哪两个量相比，把谁看作单位“1”？

（1）女生人数占总人数的百分之几？

（2）故事书的本数相当于科技书本数的百分之几？

（3）今年产量是去年产量的百分之几？

（4）苹果的棵数是梨的百分之几？

2、说出下面两个数的相差量。

（1）三（1）班有44人，三（2）班有49人。三（1）班比三（2）班少（）人，三（2）班比三（1）班多（）人，两个班相差（）

人。

（2）甲数是100，乙数是80，甲和乙的相差数是（）。

（3）实际比计划多生产了200吨，实际和计划的相差量是（）吨。

青岛版数学六年级下册全册教案

百分数的应用（一）

教学目标

1．结合具体情境，理解并掌握求一个数的百分之几是多少的问题的解题方法。

2．借助线段图，理解并掌握求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题方法。

3．体会分数问题与百分数问题之间的联系，把分数问题的解题方法迁移到百分数的问题中，培养迁移类推的能力，渗透类比思想。

教学重、难点

重点：求一个数的百分之几是多少及求比一个数多（少）百分之几的数是多少的问题的解题方法。

难点：把分数问题的解题方法迁移到百分数的问题中。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、新课导入

1．出示复习题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了3 25

。

现在图书室有多少册图书？

2．学生找出单位“1”，并根据数量关系列式：1400×（1＋3

）。

如果我把题中的3

改为百分数，同学们还会解答吗？

【设计意图：以旧引新，谁学生经历知识迁移的过程，为学习新知打下基础。】二、合作探索

1．例题。

（1）出示情境图，学生提出问题。到苹果园采摘的有多少人？

（2）学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。（共接待游客的总数）

（3）引导思考：求到苹果园采摘的人数，就是求980人的75%是多少。

（4）学生讨论后分小组交流，并独立列式计算。

汇报：

980×75%＝735（人）答：到苹果园采摘的有735人。

（5）通过这道题的学习，你明白了什么？

求一个数的几分之几和求一个数的百分之几是多少，都要用乘法计算。

（设计意图：由于前面掌握了分数应用题的解题思路，所以百分数应用题放手让学生自己去解决，同时培养学生合作交流、独立解决问题的能力。）2．出示例题：梨园今年收入是多少万元？

青岛版数学六年级下册全册备课教案

2020—2021学年度第二学期六年级数学下册全册备课

学校名称：课程（科目）名称：小学数学

课程类型：国家课程教材来源：青岛出版社

适用年级：六年级授课时间：72课时

【全册目标确定的依据】

课标要求：

（一）数与代数：

1.结合具体实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的问题。

2.理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，

3.理解比的意义和性质,会解决有关按比例分配的实际问题。

4.结合具体情境,理解百分数的意义,能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互化能运用百分数知识解决简单的实际问题。

(二)图形与几何

结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征，掌握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱圆锥的知识解决简单的实际问题

(三)统计与概率

结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用，综合运用统计知识解决问题

(四)综合与实践

1. 通过综合实践活动，加深对百分数，所学几何形体体积等知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。

2.通过综合与实践活动,加深对所学知识的理解,进一步体会数学知识的应用价值培养学生的应用意识创新意识。

(五)总复习

安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化，本册教材的最后一个单元仍然安排了整理和复习，把小学阶段所学的主要内容进行系统的梳理和提

纲携领的复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备，因此，整理和复习单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分

青岛版六年级数学下册全册

青岛版六年级数学下册全册、单元分析

一、教材分析

（一）教学内容本册教材内容包括：百分数（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计图、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

（二）教材编写特点

教材在编写方面体现了以下特点：

1．在情境的创设方面注重突出数学情境。

2．展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。

3．合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。

4．精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。

5．总复习的编写思路清晰、形式新颖。

（三）教学重难点

其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。

（四）各单元教材分析：

（1）第一单元分析：百分数（二）

在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的

互化；能解决有关百分数的简单实际问题(包括利用方程解决有关的问题)．感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。

百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。

为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现：在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义和读写；在“合格率”中．主要探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；在“蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少”的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；在“这月我当家”中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。

(六三学制)青岛版六年级数学下册全册教案

六年级下第二单元信息窗一：圆柱和圆锥

教学内容：

《义务教育课程标准实验教科书-数学》（青岛版）六年级下册第二单元第15、16页信息窗1。

教学简析：

圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体，认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习和解

决实际问题打下基础。

教学目标：

一、使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。

二、通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

三、从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

教学难点：认识圆柱、圆锥的高

教学准备：

学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。

教师准备多媒体课件。

第一课时

教学过程：

一、创设情境，初步感知。

1、课件出示：圆柱、圆锥、正方体、长方体的实物图片（茶筒、铅笔、烟囱、圆木、冰淇凌盒、沙堆、铅锤、牙膏盒、化妆品盒）

谈话：同学们知道这些物品的名称吗？

2、教师：这么多物品，你知道它们各是什么形状吗？

指名学生分别说。

谈话：回忆一下它们各有什么特征？学生回答。

谈话：不论长方体还是正方体，它们都是由一些平面图形围成的立体图形，你知道茶筒是什么形状吗？学生回答，教师板书：圆柱

铅锤是什么形状？板书：圆锥

这节课就让我们一起进一步认识圆柱、圆锥。