课外古诗词

• 登幽州台歌
“怆然而涕下”写出了什么？ 答：神态描写,形象逼真的描写了 诗人热泪飞洒的情态和悲愤。 “独”有什么作用？ 答：渲染了诗人心中不可名状的孤 独和悲愤。 意境：天地人三位一体，创造出辽 阔幽远，空旷苍茫，慷慨悲凉的意境。
本诗情感：抒发了诗人怀才不遇的 孤独和悲愤。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 终南别业
这段描述可以说明诗中第二联“兴来每独往，胜事空自知”中透露出 来的闲情逸致。上一句“独往”，写出诗人的勃勃兴致；下一句“自 知”，又写出诗人欣赏美景时的乐趣。
赏析
2.无为在歧路，儿女共沾巾。 劝慰朋友。表达诗人的豪迈旷达（爽 朗乐观）的思想感情。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 与知己的惜别之情，体现出高远的志 趣和旷达的胸怀。
3.海内存知己，天涯若比邻。为什
么成为送别诗中的名句？ 这两句诗一洗以往送别诗中的黯然 销魂的伤感、低沉的感伤基调，表现 出豁达、乐观、豪放的情怀，给人以 莫大的安慰和鼓舞。
• 送杜少府之任蜀州
之： 风烟望五津： 宦游: 海内: 比邻: 无为： 歧路： 沾巾:
主题： 此诗是一首送别诗，抒发了对朋友远 行的留恋慰勉之情，也表达了作者的 旷达的胸怀和远大的抱负。
1.赏析首联中的“辅”或“望”字。 辅：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景 象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。 “望” ：将相隔千里的京城和蜀地联系起来， 表达了对友人的惜别之情。
赠从弟
这首诗以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒， 经严寒而不凋。 ①亭亭： 赠从弟学习 ②瑟瑟： ③一何： ④岂不罹凝寒
三、四两句诗中的两个“一何”，表 达上各有什么不同？ 第一个“一何”突出谷中风的迅疾 凶猛，第二个“一何”突出青松的雄 健挺拔 全诗主要运用了哪种表现手法？表达 了作者怎样的情感？ 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不 倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚 贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一 个坚强不屈的人。