部编本第二单元识字加油站教学设计

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人教部编版一年级语文下册《识字：加油站》教学设计

部编版小学语文一年级

《识字加油站》教学设计

内容解析：

识字教学是小学低年级语文教学的重点、难点，也是阅读教学和作文教学的基础。识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维特点以具体形象思维为主，鉴于此，教师要根据小学生的生理、心理、思维特点，采用多种教学方法有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

课时：一课时

课时目标：

1.引导学生发现形声字的特点；

2.以学生为主体，通过问题引导，训练学生自主识记汉字归纳学习方法；

3、激发学生学习语文、识记形声字的兴趣，帮助学生端正学习态度，掌握好的学习方法，培养学生口头表达能力。

突破重点难点：

重点：发现形声字的特点，归纳学习方法学习形声字。

方法：引导学习，培养观察能力。

难点：学习用这样的方法学习形声字

方法：问题引导、创设情境、激发兴趣、交流讨论等。

探究新课：

一、复旧导新

1、课前热身，直呼汉字，激发兴趣：

2、识认象形文字，品味历史：

3、师启发：中华汉字经过了数千年的演变过程，从甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书，再到楷书、行书，每颗汉字都是中华民族智慧的结晶，我们要学好汉字，用好汉字！

二、新授

1、师生共同板书课题，进入“我的发现”。

2、ppt出示图片，启发学生获得有效信息，说出生字“包”，认清形、读准音、组词并练习用自己喜欢的词语说话。

3、交流运用

给“包”加偏旁部首变新字并识记每个新字，掌握、记忆。

4、检查掌握情况

通过生字识记，读韵文，强化生字记忆，检查掌握情况，慢慢渗透识字方法。

引导学生总结对所学生字的识记方法：

泡跟水有关

饱跟食有关

跑跟足有关

让识字像呼吸一样自然——“识字加油站”板块编排特色解析

“识字加油站”是统编语文教材一至四年级语文园地中的一个板块。教材设置该板块的目的是让学生补充学习课文中无法涉及的生字，拓宽学生识字的渠道，降低识字教学的难度，减轻学生识字的负担。笔者解析了统编小学语文教材中“识字加油站”板块的内容编排特色，希望为教师教好“识字加油站”做好铺垫，让学生识字像呼吸一样自然。

一、与学生生活紧密联系

从内容看，“识字加油站”中的词语与学生的日常学习、家庭生活联系紧密，如一年级上册（以下简称“一上”，下同）语文园地二 “课程表”、一上语文园地七“家人”、一上语文园地八“职业”、一下语文园地一“天气”、一下语文园地四“身体部位”等。以“课程表”为例，初入学校的学生刚接触到各科课程，刚拿到散发着墨香的新书，他们充满好奇，忍不住翻一翻。此时，集中地认识一下已经耳熟但还不能准确识别的各科课程名称，恰到好处。“课程表”的编排，既是帮助学生尽快熟悉课程，适应小学生活，也是利用学生刚开学的好奇心、新鲜感复现课程名称，自然地加深印象，达到识记生字的目的。“职业”这一内容的编排也具有同样的效果，学生集中认识他们早已耳熟的“学校”“教师”等词语，同时也了解和熟悉校园生活。《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）“教学建议”指出，“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素

让识字像呼吸一样自然

——“识字加油站”板块编排特色解析

何欢

作为主要材料，结合学生的生活经验”，“识字加油站”的内容编排正是对这一建议的生动诠释。

除上述的内容外，“识字加油站”还有认识“火车票”（二上语文园地四）、“公园导览图”（二下语文园地一）、“标牌”（三下第三单元语文园地）等上面的词语。所有这些与学生生活紧密联系的“识字加油站”都无声但明确地告诉学生：生活处处可识字，识字资源处处有。教师则应像课标“教学建议”中所说的那样，“引导他们（学生）利用各种机会主动识字，力求识用结合”，拓展学生识字的渠道，将识字、学词和认识事物、发展思维有机结合起来。

识字加油站+字词句运用(二)-部编版一年级语文下册教案

识字加油站+字词句运用（二）-部编版一年级语文下册

教案

一、教学目标

1.通过识字加油站活动，让学生加深对汉字的认识和理解，提高汉字识读的能力。

2.通过字词句运用活动，培养学生正确使用词语和句子表达自己思想的能力，提高学生的语文综合运用能力。

3.加强学生学习语文的兴趣和自信心，激发学生学习语文的热情。

二、教学重难点

1.教学重点：让学生掌握一些常用的生字词，加深对汉字的认识和理解，提高汉字识读的能力。

2.教学难点：让学生掌握字词句的正确用法，培养学生运用语言表达的能力。

三、教学步骤

1. 识字加油站活动

1.让学生认真观察和读写本节课课文中的生字词，引导学生理解生字词的意思和用法。

2.设计识字加油站活动，让学生通过游戏、竞赛等方式积极参与到识字活动中来，提高学生识读汉字的兴趣和能力。例如，让学生根据给出的汉字写出相应的拼音，并进行比赛和评分，让学生兴趣盎然地参与到识字过程中，体验到学习汉字的乐趣。

2. 字词句运用活动

1.分析课文中一些典型的句子和词语，引导学生理解句子和词语的含义和运用方法。

2.设计字词句运用活动，让学生通过举例、填空、组句等方式进行活动，让学生逐渐掌握词语和句子的正确用法，提高学生的语文综合运用能力。例如，让学生

根据给出的词语或短语组成完整的句子，并进行比赛和评分，让学生运用所学的知识，将语言娓娓道来。

3. 总结归纳

教师总结本节课教学内容，激发学生对所学知识的兴趣和学习热情，鼓励学生在日常生活中多读书、多用汉字和语言来表达自己的思想和想法。

四、教学效果评估

通过本节课的教学活动，让学生通过积极参与识字和运用语言的活动中，提高了他们的识字能力、语言表达能力和语文综合运用能力。同时也提高了他们对语文学习的兴趣和热情。针对本课教学，可通过课堂问答、小组竞赛、个人学习笔记等方式进行教学效果的评估。

部编版小学语文《识字加油站》教学设计终稿

一年级语文下册

《识字加油站——认身体识汉字》教学设计

单元概述

部编版语文教材为凸显语文要素，明晰教学目标，在教材编写上有一个显著的特征：采用语文要素和人文主题双线组织单元的内容。语文园地这一板块，正是围绕着分布在本单元的双线进行设计，安排教学内容。“识字加油站”作为安排在第一、二学段语文园地的重要组成部分，目的是补充课文中完成不了的识字量，拓宽学生识字的渠道，引导学生在生活中识字或者发现构字的规律，将识字与学生生活经验,学习汉字与积累词语紧密地结合起来，从而激发学生自主识字的兴趣。

文本解读

《识字加油站——认身体识汉字》是部编版语文一年级下册园地四的内容，这部分内容与我们的身体有关，要求学生能正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语,并通过游戏的方式指认相关身体部位。

教学目标

1.知识与技能：通过游戏教学的方式，联系人体部位认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。利用看图联想、归类识字的方法识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

2.过程与方法：在教学中激发学生在生活中识字的兴趣，运用学过的识字方法，认识人体其他部位并自主识字。

3.情感、态度与价值观：了解汉字及偏旁的演变历史，让学生爱上识字，喜欢汉字。

教学重点

正确认读“眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿、脚尖”等八个词语。

教学难点

通过看图联想、归类识字的方式识记“眉、鼻、嘴、脖、臂、肚、腿、脚”等八个生字。

教学用具学具准备

1.课件

2.人体识字图，生字卡片若干

教学过程

一、创设情境巧激趣——看图猜字

小学语文《识字加油站》教学设计

1，认识并积累识字加油站中的5个部首（金木水火土）以及组成的汉字、词语。

2，了解常见部首的表意属性，感受汉字文化魅力，激发热爱汉字、热爱传统文化的情感。

1，我们刚刚学过《羿射九日》的故事，还记得吗？这里面还藏着五行的知识呢？你知道什么是五行吗？板书：金木水火土。

2，金、木、水、火、土合称五行，是指五种构成物质的根本元素。中国古代哲学家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关系。

3，学生回忆一年级学过的小文，再说说“金、木、水、火、土”作为部首表示的意义。

4.古人认为世界是由这几种物质构成的，是他们的思维方式。那他们又是如何理解与解释世界上常见的自然现象呢？

1，字卡出示“勾，每，原，巨，夸产，市，张，山，文”不带偏旁，生认读并组词。

2，金木水火土，不仅表示独有的意思，还可以表示一个字的偏旁呢！

3，读一读由“金、木、水、火、土”作为部首构成的字。

4，开火车读，同桌读，小组认读生字。

1》学习第一行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么工具？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

2》学习第二行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说它们是什么？观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

3》学习第三行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

4》学习第四行词语。领读词语，出示拼音，学生自读。依次出示图片，学生说一说对这两个词语的理解。观察这两个字有什么相同之处？你还知道其它这样的字吗？

人教部编版一年级语文下册《识字：加油站》赛教课件

儿歌唱一唱
一辆小车嘀嘀嘀，一匹小马咴咴咴（huī），一架飞机轰(hōng)隆隆( lōng)，一棵果树结果子，一支铅笔来写字，一册小书书包放。
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。
感敬谢请聆指听正
匹支架铅
组词语
书架衣架
架
花架打架
一册书
册
匹
一匹布
一匹马
铅
铅是银白色的金属（shǔ）：钅（金字旁）
有毒
帮我找找家
辆匹册支棵架铅
说说数量词
一个苹果
duī
一堆苹果
xiāng
一箱苹果
说说数量词
一朵花一枝花
shù
一束花
说说数量词
Hale Waihona Puke Baidu
一只鸟
qún
一群鸟
说说数量词
zuò
一座房子
zhuàng

人教部编版一年级上册语文教案-语文园地二(识字加油站)

《语文园地二》识字加油站

你好！课程表

教材来源：义务教育教科书，人民教育出版社

内容来源：小学一年级（上册）第二单元

主题：《语文园地二》

课时：第一课时（识字加油站）

授课对象：一年级学生

设计者：

目标制定的依据

课程标准：

（1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

（2）学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。

（3）掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

《教师教学用书》：

识字加油站——以丰富多样的形式，灵活安排常用字，引导学生认识更多的汉字。

在不同的教学环节中复现生字，采用活泼有趣的方式让生字反复再现。

还要提倡学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外识字的途径与成果。

自主、合作、探究的学习方式，加强语文实践活动，在实际操作中识字。

教材分析：

该内容是一年级上册语文园地二第一个板块“识字加油站”的学习内容：小学一年级的课程表，贴近孩子们的学习生活。星期一至星期五每天安排了4到6节课，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称，学习“文、数、学、音、乐”5个生字。

通过分析，课程表里还蕴含了很多知识等待孩子们去发现，并且有空白的时段没有安排，可以让孩子们尝试自主设计课程，拓展识字等，培养孩子们的创新能力和识字能力。

学情分析：

学生刚进入小学不久，通过语文书认识的汉字还不多，课程表是出现在孩子们学习生活中汉字比较多，甚至有些较难的字的学习材料。也是孩子们第一次接触表格加文字（非连续性文本），应在实践中指导孩子们观察阅读的方法，通过直观、操作性强、有趣的学习活动让孩子们去认识和了解。

语文园地一“识字加油站”生字教学设计

语文园地一“识字加油站”生字教学设计要认的字：套帽登鞋裤图壶帐篷指针

一、教材简析

本“识字加油站”共有8 个与户外活动有关的词语，通过词语归类，要让学生了解到第一行的4 个词语“手套、帽子、登山鞋、运动裤”属于户外活动要准备的着装，第二行的4 个词语“地图、水壶、帐篷、指南针”属于户外考察要准备的用具。本“识字加油站”要学习11 个生字，其中“帽、鞋、裤、帐、篷、指”是形声字，“套、图、登、针”是会意字，“壶”是象形字，教学时应依据各自的造字理据进行形义的解析。

二、生字解析

第一组户外活动着装词语：手套帽子登山鞋运动裤

1.手套

套，会意字，从大，从長（长）。本义是又大又长，因其又大又长，所以才能把物件套住，若又小又短则无法把物件套住。由此又指罩在外面的套子，词语如被套、笔套等。本课词语是“手套”，即套在手上的物件，用棉纱、毛线、皮革、橡胶等制成，用来防寒或护手。又可用作动词，表示套的动作，如：套被子、套上外衣、套马。教学时可引图识字，并强化只有又“大”又“長”（长）的物品才能将稍小稍短的物品“套”住。还可旁延扩展引出“被套”“笔套”等，引导学生观察，加深对这些物品只有大而长才能“套”住短而小的构字理据。

2.帽子

目上一合成冒，再加巾旁组成帽。

夏日出行要防晒，记得戴上遮阳帽。

3.登山鞋

（2）鞋，形声字，原为鞵，革形，奚声。本义指皮革鞋或皮底鞋，所以用“革”作形旁表义。后写作“鞋”，“圭”作声旁。至今不少方言区“鞋”仍读“hái”,如俗语“舍不得鞋（hái）子套不住狼”，意为穿鞋跑远路追赶狼，不要怕费鞋子。因“鞋子”与“孩子”同音，后被讹传为“舍不得孩子套不着狼”了。另，在一些方言中

四年级下册语文教案-第二单元语文园地人教部编版

语文园地

“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题，学习怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义；“日积月累”引导学生积累古诗《江畔独步寻花》。

“词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。

1．“交流平台”要突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神。

2．“词句段运用”要指导学生搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义，了解作比较的说明方法。

3．“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵。

【知识与技能】

1．认识“宾、吉”等12个生字。

2．梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。

3．了解新词和原有词语的新含义。

4．运用作比较的说明方法介绍一个事物。

5．朗读并背诵古诗。

【过程与方法】

1．通过交流、讨论、举例，培养学生归纳、总结的能力。

2．通过搜集资料，了解词语意思。

【情感、态度与价值观】

引导学生自我归纳、总结，培养学生主动探究的习惯。

重点

1.搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义。

2．在弄清《江畔独步寻花》诗意的基础上进行背诵。

难点

了解作比较的说明方法。

教师：准备相关多媒体课件。

学生：课前了解一些新出现的词。

2课时

1．梳理遇到不懂的问题，应该怎样解决的方法。

2．认识“宾、吉”等12个生字。

重点

理解12个生字是由哪些字变换来的。

《语文园地》—(识字加油站 ) 教学设计-二年级语文上册

《语文园地》—(识字加油站 ) 教学设计-二年

级语文上册

【语文园地】—(识字加油站) 教学设计-二年级语文上册

一、引言

在二年级语文上册中，识字是学生学习的重中之重。为了加强学生

的识字能力，提高他们的语文水平，本篇教学设计将围绕着“识字加油站”展开。通过创造一个有趣、互动的学习环境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与识字活动，以达到有效提升识字能力的目的。

二、背景介绍

1. 学段：二年级

2. 课程：语文上册

3. 主题：识字加油站

三、教学目标

本次教学设计的目标是：

1. 帮助学生学会使用正确的发音和书写方式识字。

2. 提高学生的识字能力，扩大词汇量。

3. 培养学生对语文的兴趣，并积极参与识字活动。

四、教学内容与步骤

1. 创设识字加油站

在教室中创设一个识字加油站，通过摆放字卡、悬挂词语海报等方式，让学生感受到识字的乐趣和重要性。识字加油站包括以下几个区域：

1.1 字卡区：在墙上贴上字卡，每张字卡上写一个字，学生可以自由选择字卡，进行音、形、义等方面的学习。

1.2 词语海报区：悬挂一些生活常用的词语海报，学生可以自由选择感兴趣的词语，通过观察、朗读以及造句等方式进行学习。

1.3 识字游戏区：设置一些有趣的识字游戏，鼓励学生积极参与，通过游戏的方式提高他们的识字能力。

2. 集体活动：识字比拼游戏

2.1 游戏规则：学生分成小组，每组派出一名代表站在识字加油站前。教师大声朗读一个字，并给出相应的提示，比如“这是一个表示喜欢的字，读音是xǐ”，代表需要立即拿到相应字卡的学生可以迅速反应并抢占字卡。

人教部编版一年级语文下册《识字：加油站》公开课教学设计

识字加油站

教材分析

《义务教育语文课程标准》总体目标是培养热爱祖国语言文字的情感，要求语文课程激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，具有适应实际生活需要的识字写字能力，正确运用祖国语言文字。主动把语文和生活联系起来，增强学习语文的自信心，主动进行自主合作探究性学习。其中低学段目标要求孩子能够感受汉字形体美，有学习汉字和主动识字的愿望。

本课是部编版小学语文一年级下册语文园地二识字加油站的内容，主要教学内容为“辆、匹、冊、支、铅、棵、架”七个生字和“一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机”六个数量短语。这六个数量短语都是生活中比较常见的事物，在理解上基本没有什么困难。教学中教参要求我们通过巩固、拓展其他的常见数量词来达到学生对数量词的正确使用这一教学重点。七个生字中，“支”很容易记忆，“辆、架、棵”虽笔画较多，但利用平时的“形声字”和“加一加”的方法很容易记住这三个字。“匹”和“册”虽笔画不多，但学生平时见得较少，不容易记住，于是我采用字理识字的方法，让学生了解字的源头，通过感受汉字形体美从而增强主动学习汉字的愿望。

学情分析

我班共有学生40名，经过调查我得知其中有35名学生已经对生活中的数量词比较熟悉，有5名学生对量词的正确使用还存在问题，对此，我在新课环节安排了动画引入课题，给生字宝宝找家等生趣环节，吸引学生注意力，提高兴趣。同时，在拓展环节，我利用图片引

导孩子们说数量词，同时一步步开拓思维引导学生自由说生活中的数量词，这是一个难点。在一年级上册《大小多少》一课中，学生已经学习了“一头黄牛、一群鸭子、一个桃”等生活中常见的数量短语，学生对数量词已经有了初步掌握。本册课文中，我们也学习过了一口井，一块石碑，一座桥等常见数量词，因此学生对数量词还是比较熟悉的，另外本课的六个数量短语都配有相应的插图，形象生动，易于理解，而本课安排在识字加油站这个板块中，因此我把识字和积累常见字作为了一个教学重点。

人教部编版四年级上册语文第二单元《语文园地：识字加油站》优秀教案

形旁“犭”。“犬”的异体字。是指狗。

②学生尝试组词，理解字义。

③查字典验证。

课堂练习（难点巩固）3.复习巩固，识记生字。

(1)出示由生字组成的新词“驻扎、钞票、培养、赌博、媒体、气氛、结账、祝贺、樟树、单杠、狡猾”，学生认读。

(2)同桌相互抽查认读生字。

小结

当我们掌握了形声字的构字规律之后，不仅可以利用形旁表义，声旁表音来猜测读音还可以了解字义，提高识字效率的同时也扩大了识字量，为我们自主识字提供了便利，就让我们把学到的方法运用到今后的学习中吧！

学法辅导：

复习管理：讲方法

【想】：即回想，回忆是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的是回想。此过程非常重要，几乎所以的清华北大状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。

【查】：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚的想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来，说明了你已经很好的复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全不记得就是漏缺部分，需从头再学。

【看】：即看课本，听课笔记。既有面，更有点。这个点，既包括课程内容上重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺“点。

【写】：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。

【说】：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识、每周末复述自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真明白。坚持2~3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力增强。

部编版四年级上册第二单元园地优秀教案

语文园地

教学目标

1．明白阅读中提问的重要性。

2．学习“识字加油站”里的生字，掌握形声字的特点。

3．体会排比句的表达效果，掌握设问句的特点并学会运用。

4．熟读并背诵关于质疑的名言，养成敢于提问、善于提问的习惯。

重点难点

1．掌握排比句、设问句的特点，背诵名言。

2．养成敢于提问、善于提问的习惯。

课时安排

1课时

教学过程

一、交流平台

1．教师引导，适时点拨；学生交流。

2．学生交流分享自己的阅读方法，比如阅读中提问的好处、可从哪些角度提问、如何在书上做批注、如何给问题分类等。

教师点拨：通过本单元的学习，我们要养成敢于提问、善于提问的阅读习惯。在阅读文章的时候，要边读边思考，积极提出问题，可以从不同角度提问，如可针对课文内容提问，可从课文的写法上来提问，可从课文中得到启示，联系生活经验提问，让自己的思考更加全面和深入。还要学会从众多问题中选出最值得思考的问题，帮助我们加深对文章内容的理解。

二、识字加油站

1．教师出示教材上的九组生字，范读，讲解生字的意思。学生跟读，学习生字。

2．教师引导学生观察九组生字的形旁和声旁，通过朗读生字，找出其中的共同点。

教师点拨：这九组生字都是形声字，由两部分构成：一部分表示“形(象)”，另一部分表示“声(音)”，即该字的读音。我们可以结合生字的特点进行识记区分。如：“抄”指抄写，所以“抄”字是提手旁；“钞”指钞票，所以“钞”字是金字旁。含有特定部首的形声字字义也有关联，如：含有贝字旁的字与金钱有关（账、贺）；含有木字旁的字与木材有关（樟、杠）；含有反犬旁的字与动物有关（狡、猾）。