口语交际 讲述 教案新部编本
部编版五年级语文下册第八单元 口语交际：我们都来讲笑话 精美教案(统编版)
部编版五年级语文下册第八单元口语交际：我们都来讲笑话精
美教案（统编版）
教学内容
本课为部编版五年级语文下册第八单元的口语交际内容，主题为“我们都来讲笑话”。通过本课的学习，学生将学会如何讲笑话，理解笑话背后的幽默，并能够运用所学知识在日常生活和交流中讲出合适的笑话，增添语言的趣味性和生动性。
教学目标
1. 知识与技能：
- 学生能够理解笑话的基本构成和幽默点。
- 学生能够运用所学的技巧讲出合适的笑话。
2. 过程与方法：
- 学生通过听、说、读、写等多种方式学习和练习讲笑话。
- 学生通过小组合作和分享，提高口语表达和交流能力。
3. 情感态度价值观：
- 学生能够感受到笑话带来的快乐和轻松，增强自信心。
- 学生能够学会尊重他人，不拿他人的缺点或痛苦开玩笑。
教学难点
1. 笑话的理解：学生需要理解笑话背后的幽默点，这对于他们的思维和理解能力是一个挑战。
2. 口语表达：学生需要通过口语表达出来，这对于他们的语言组织能力和表达能力是一个挑战。
教具学具准备
1. 多媒体设备：用于播放笑话视频和音频，提供直观的学习材料。
2. 笑话素材：准备一些适合学生年龄和认知水平的笑话，用于教学和练习。
教学过程
1. 导入：利用多媒体设备播放一个笑话视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 笑话分析：分析笑话的构成和幽默点，让学生理解笑话的基本原理。
3. 技巧讲解：讲解讲笑话的技巧，如语气、表情、节奏等。
4. 实践练习：学生分组练习讲笑话，互相评价和反馈。
5. 展示分享：学生上台展示自己讲的笑话，其他学生给予评价和反馈。
6. 总结反思：教师和学生一起总结学习内容和收获，提出改进建议。
八年级上册口语交际《讲述》教案
八年级上册口语交际《讲述》教案
第一单元“口语交际——讲述”教案
教学目标：
1 掌握“讲述”的技巧，学会表达，与人交流。
2 在讲述中培养、提高口语交际能力。
3 与人交流态度大方、有礼貌。
教学设想：
1 结合教材，布置预习。
2 收集材料，进行讲述，或情景交流。
课时安排；
2课时
活动要点：
一素材导入
孔子讲学，弟子三千，贤者七十二。
长妈妈讲美女蛇的传说
开讲节目，引人注目
二活动指导
活动内容
1.注意讲述的对象和场合、氛围。
首先要明确是讲给什么人听的。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。这就是说，讲述要有针对性，要有听众意识。比如，对同学讲述你自己的故事，就要像平时跟他们说话那样亲切自然，多用口语，少用书面语，更不要拿腔拿调；对师长讲述一件事，要态度诚恳，注意礼貌用语。此外，要注意讲述时的场合、氛围。一方面，讲述者要注意讲话场合、听者情绪等因素。例如，在朋友聊天、课堂交流和全校集会等不同场合讲述“诚信的故事”，选取的内容就可以有所不同，讲述的方式也应有所不同。另一方面，讲述者可以利用一些辅助手段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单的道具等。
2.讲述时要重点突出，条理清楚
讲述之前通常会有准备的时间，哪怕时间很短，也要充分利用。先想好你讲述的中心话题是什么，就不会散乱；讲述条理清楚，容易让人明白事情的前因后果、来龙去脉。这里说的条理，既指事情的脉络和因果，也指讲述的层次和步骤。先讲什么，后讲什么，要有一个基本的“序”。另外，注意讲述要简洁，避免繁复冗长。
3.注意口语表达的特点
要尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。有时为了强调，提醒听者注意，可以适当重复说一些话。尽量不用生僻词语和专门术语，以免造成不解或引来误解。还可以借助说话的停
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案
部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解
员》教案
一、教学目标
知识目标
1.了解口语交际的基本规范；
2.掌握讲解的基本技巧和方法；
3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。
能力目标
1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；
2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；
3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。
情感目标
1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；
2.培养学生的团队意识和合作精神；
3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。
二、教学重点和难点
重点
1.讲解的基本技巧和方法；
2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。
难点
1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；
2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。
三、教学过程
第一课时
导入
1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。
学习
1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小
讲解员”。
实践
1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。
第二课时
复习
1.复习上节课学习的口语交际技巧。
学习
1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的
注意力等。
实践
1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。
四、课堂小结
通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。
以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。
部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇
【导语】本次⼝语交际的内容是做⼀次演讲。有些同学或许做过演讲，如竞选班⼲部时做的演讲、在学校演讲⽐赛上的演讲、在班会上的主题演讲等。但也有些同学没做过演讲，⽽且⼤多数学⽣对演讲肯定有畏惧⼼理，所以此次活动要让⼤家明⽩演讲的特点，学习写好演讲稿的技巧，学会如何⼤⽅、得体地进⾏演讲，也就是做好准备，这样真正上台时才不会⼼慌意乱。准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂《⼝语交际：演讲》教案
教学⽬标：
1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。
2．演讲时要做到语⽓、语调适当，姿态⼤⽅。
3.演讲时要注意感情恰当，增强表现⼒。
教学重点难点：
重点：写好演讲稿，让演讲有说服⼒。
难点：
（1）根据题⽬，选择合适的材料，例举⽣动的故事。
（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现⼒。
教学准备：
名⼈演讲的视频。
教学过程：
⼀、激趣导⼊。
1.出⽰⼀段名⼈演讲的视频。
2.学⽣交流体会或感悟。
3.导⼊⼝语交际——演讲。
⼆、师⽣交流。
1.出⽰演讲的题⽬。
科学读书锻炼⾝体健康饮⾷
2.请选择⼀个话题进⾏演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请⼤家交流观点。
3.学⽣交流，⽼师提炼观点。
（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引⽤名⾔警句、语⾔要真挚等。
（2）演讲的⽔平⾼超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出⽰⼀段演讲稿，学⽣评析。
书是⼈类进步的阶梯。古语有云：“书中⾃有黄⾦屋，书中⾃有颜如⽟。”书是⼈类精神的粮⾷。
我是在读书中享受艺术美，享受其带来的⽆穷乐趣。我可以畅游在书的海洋⾥，坐着轻⾈在三峡中勇进，去感受李⽩“两岸猿声啼不住，轻⾈已过万重⼭”的喜悦，也可以漫步于塞外⼴漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动⼈且让⼈流连忘返的“长河落⽇圆”，还可以欣赏“衔远⼭，吞长江，浩浩荡荡，横⽆际涯，朝晖⼣阳”如此壮阔的岳阳楼。
2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案3篇
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案３篇
〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事创新教案第【1】篇〗
【教学目标】
1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】
能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】
多媒体课件PPT、头饰
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、播放动画，揭示课题
1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：
2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？
预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：
3.教师板书课题：老鼠嫁女
4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。）
二、听故事
1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？
预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一
个是要边听边看。
第一单元《口语交际 转述》教案(含教学反思)部编版四年级语文下册
口语交际转述
［教学目标］
1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方、有礼貌。
3.培养学生良好的听说态度和语言习惯。
［教学重难点］
1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确、简要地转述。
2.在交际中能正确简要地转述。
［教学课时］1课时
教学过程
一、游戏导入，走进交际话题
1.我们先来玩一个游戏轻松一下吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我只把话说给第一个同学听，然后一个接一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。（传话内容：十四个人吃十四个柿子）
2.我把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。
3.请出最后一个同学：请你大声告诉大家，你听到了什么？乐了吧，想知道我告诉他（指着第一个同学）的是什么吗？幸亏这是个游戏，不然可闹大笑话了。看来我们待会儿可得认真听啊！
4.揭题。刚才的游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，我们就一起来学习转述（板书：转述），从刚才的游戏中，我们知道转述应该注意什么呢？（听清楚、说明白、有礼貌）
二、学习文本内容
（出示本次口语交际插图内容）根据课件出示的情境，分小组练习转述。转述事情，一定要记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。
1.自由朗读课本中的两则情况，弄清楚转述的内容。
2.尝试练习。
（1）不要忙着举手。想想刚才通知的内容是什么。每个人先在心里说几遍。记不住的，可以问问同桌。
（2）同桌互相说，纠正说错的地方。
（3）角色扮演，练习转述。
（4）生生表演，练习转述。
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范公开课教案
口语交际：我是小小讲解员
【教学目标】
1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学重点】
能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学难点】
能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。
【教学准备】
教学课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.了解讲解的意义，能根据讲解的内容搜集、整理资料。
2.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示话题
1.教师提问引导：同学们，看图片中的人物身份是什么呢？她在做什么呢？（出示课件2）
生：讲解员，正在进行讲解。
师：是的。当我们去博物馆、美术馆等地方参观时，如果有亲友或是工作人员向我们讲解，就能让我们迅速熟悉环境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知识，令整个参观活动更加充实。
师提问：再看这张图片中的人物身份是什么呢？（出示课件3）
生：是一名学生。在博物馆为游客们进行讲解。
师总结过渡：反过来，我们也可以试着给别人作讲解，让别人通过我们的讲解了解相关的信息。这节口语交际课，就让我们一起来做小小讲解员。
2.板书课题：我是小小讲解员。齐读课题。（出示课件4）
（设计意图：引导学生联系自己的生活经验，通过交流对讲解工作和相关情境进行熟悉，为后面更好地进行口语交际奠定基础。）
二、确定讲解内容
1.读教材，选择讲解情境。
师引导：学校来了客人，需要你讲解校园里有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要汉字文化讲解员，社区征集志愿者介绍垃圾分类知识……选择一个情境，做一名小小讲解员吧！（出示课件5）
部编版六年级语文下册教案 第二单元 口语交际
口语交际:同读一本书
本次口语交际的内容是“同读一本书”,让学生开展班级读书会,围绕大家感兴趣的、值得讨论的话题交代读书心得,分享阅读收获。教材的第一部分提示学生读书交流的意义,第二部分从交流前、交流时、交流后三个环节具体指导学生开展读书交流活动, 教材中安排的小贴士提示了本次口语交际的两个要点。
选编本次口语交际的目的是能使学生围绕大家感兴趣的话题,交流读书心得并激发学生读书的兴趣,培养学生用于表达自己想法的意识。
1.能引用原文说明观点,使观点更有说服力。
2.能分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
1.根据本单元的学习内容,可以将“口语交际”和“快乐读书吧”整合起来进行教学,更好地开展班级读书活动。
2.引导学生畅谈,初谈感受就是顺势而到逐步引出全班学生要讨论的话题,通过话题的讨论激发学生阅读交流的兴趣。
3.选择好话题后,引导学生根据自己的想法或观点,浏览原著中的重要章节片段,寻找证明自己想法或观点的依据做好批注。
4.引导学生及时总结同读一本书的收获。
读书记录卡。
1课时
1.能引用原文说明观点,使观点更有说服力。
2.能分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。
一导入
1.同学们,你们知道哪些关于读书的名言或名人故事吗?
2.你们最近都读了什么书?
3.你最喜欢的是哪一本书?说一说喜欢的理由。
4.教师导入:今天这节课我们读书会就围绕《鲁滨逊漂流记》这本书来谈一谈读书感受。
学生交流时,教师可把书名写在黑板上。
引用名人读书的观点,激发学生对读书好处的认识和学生交流的兴趣。
同学们,我们一起来做一个游戏,根据提示猜一猜这是哪一本小说。教师出示小说提示,学生猜小说。
【部编版】五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优质课教学设计
【部编版】五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》优
质课教学设计
部编版五年级语文下册《口语交际：我是小小讲解员》教学设计【教材分析】
《口语交际：我是小小讲解员》是部编版五年级语文下册第七单元的内容，本次口语交际主要是锻炼学生介绍周边环境及某一种名胜的能力。教学中注意指导学生充分思考，发挥团队合作精神和竞争精神。让学生注意语言的表达，注意逻辑性和条理性。
【学情分析】
五年级学生发言积极、劲头十足，有很强的交流欲望, 能讲出自己精心准备的内容，这样同学们能增长知识，开拓视野，同时也锻炼了自己的语言表达能力。教学目标
1.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能力。
2.学习如何列提纲。
3.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。
教学重点
培养学生根据需要收集有关材料的能力,初步学习如何列提纲，提高学生的口语交际能力。
教学难点
培养学生根据需要收集有关材料的能力，初步学习如何列提纲。
教具准备
课件
教学过程设计
一、谈话激趣，导入课题。
1.复习激趣：
同学们，在第七单元，我们学习了三篇文章：《威尼斯的小艇》《牧场之国》和《金字塔》，这三篇课文的作者分别从不同角度引领我们领略异国风情。谁来说，通过三篇课文的学习你都了解到什么？
2.谈话揭题：作者们是这样介绍他们笔下的三个地方的。学校有
客人来，需要你帮忙讲解学校有代表性的地方；亲友到你家做客，需要你介绍一下周边的环境；暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员……请你选择一种情景，做一名小讲解员。（板书：口语交际——我是小小讲解员）学生齐读课题。
【设计意图：复习相关的课文导入课题，极大地调动了学生参与课堂活动的积极性。引导学生根据自己的课前准备, 互相交流讲解的经验，培养了学生搜集和积累有关材料的兴趣和能力。】
口语交际讲述-部编版八年级语文上册教案
口语交际讲述 - 部编版八年级语文上册教案本文主要介绍部编版八年级语文上册中与口语交际相关的教案，以帮助同学们更好地掌握口语交际技巧，提高口语表达能力。
一、听力训练
1.1 活动一：听并复述
教学目标：学生通过听并复述短语、句型等句子元素，提高听、口语表达能力，培养语感，加强语言记忆和模仿能力。
教学内容：选择与教学内容相关的句子元素，如形容词、名词、动词等，并进行分类。
教学过程：
1.老师先朗读一段话；
2.学生尝试跟读，然后默记；
3.将其中的短语和句型写在黑板上，并提醒学生注意其中的语调和语气；
4.学生2-3人一组，轮流模仿，并进行复述。
1.2 活动二：听力测试
教学目标：检测学生的听力水平，并通过测试分析学生可能存在的听力问题，帮助学生针对性地进行习题练习。
教学内容：选择与课程相关的听力材料，如新闻报道、广播剧等。
教学过程：
1.老师向学生播放所选材料，然后让学生回答所听到的问题；
2.将学生的回答和问题记录下来，然后进行分类分析；
3.针对性地进行习题练习，并在每次练习后及时进行总结。
二、口语表达
2.1 活动一：朗读
教学目标：让学生通过朗读来提高语音语调的准确性，增强语感，熟悉口语表达中常用的表达方式。
教学内容：选择内容简单、节奏鲜明、意义清晰的句子或文章进行朗读。
教学过程：
1.老师为学生指定朗读材料；
2.要求学生熟悉原文内容，注意情感和内涵；
3.学生按照老师的要求进行朗读；
4.听取同学的反馈建议，进行改进，不断提高技巧。
2.2 活动二：情景模拟
教学目标：通过情景模拟，提高学生的口语交际技巧，增强语感。
第一单元口语交际《讲述》说课课件(共25张PPT) 部编版语文八年级上册
口语 实践
叙事 技巧
叙事顺序
卖好关子
表达 特点
口语、语气 语调语态自
然
二、学情分析
已具备
需提高
讲故事的基本表述能力
讲故事的准确性和条理性
讲故事的基本素质
讲故事的表达技巧
参与小组合作讨论的学习经历 公开场合大胆表达的能力
三、教学目标及教学重难点
1.学会清楚、大方、得体地讲述故事、观点、情感。 2.学习讲述故事的注意事项和表达技巧，提升表达能力。 3.通过开展故事会，分享精彩故事，展现非凡口才。 重点：讲述需要注意的原则和技巧。 难点：讲述时如何传情达意，重点突出，语言得体。
部编版教材初中语文八年级上册
讲述
目录
教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教法学法 课前准备 教学过程 作业设计 板书设计
一、教材分析
“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、 表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行 人际沟通和社会交往。”
—— 《义务教育语文课程标准》（2011年）
活动1.2：想想烛之武的讲述有什么地方值得点赞？
春秋时期，晋国和秦国联合包围了郑国的都城，郑国危在旦夕。烛 之武受郑文公的委派，见了秦穆公，说：“秦、晋两国联军围攻郑国都 城，郑国人知道自己死定了。如果灭亡掉郑国对您有好处，您劳师动众 自然还值得。但是，隔着晋国的大片疆土来把遥远的郑国作为贵国的边 疆，您会懂得这是不大好办的。何必灭掉郑国来便宜您的邻邦？邻邦的 版图扩张，就是贵国的实力削弱啊。如果能够保留下郑国，把它作为您 东方通道上的接待站，这对您也并没有害处。再说，那个晋国，哪里会 有满足的时候呢，等它在东方向郑国开拓了疆土，就会再向西方去搞扩 张。如果不来损害贵国，它又好向哪里去夺取土地！像这样损害贵国来 养肥晋国的做法，您要多考虑啊！”秦穆公听了很是同意，就跟郑国定 了和约，晋国看到这种情况，也就撤兵回国了。
部编版五年下语文第八单元《口语交际：我们都来讲笑话》教案
口语交际：我们都来讲笑话
教学目标
1.学会收集内容积极向上的笑话。
2.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
3.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学重难点
1.了解笑话的特点，初步学习讲笑话。
2.体会笑话的价值，尝试运用讲笑话与他人沟通。
教学策略
1.让学生课前收集一些内容积极向上的笑话，并选择两三个自己觉得好玩的笑话，在家里先试着讲一讲，看看效果，再根据家人的建议改进。
2.本次口语交际的教学环节是“布置任务—小组初选—班级大选—推选笑星”，在组织笑话大会前，指导学生讲笑话的方法。
3.创设“班级笑话擂台赛”的情境，激发学生口语交际的欲望。在提高学生的口语交际水平的基础上，培养学生良好的语言习惯。
教学准备
多媒体课件。
教学课时1课时
教学过程
板块一谈话导入，体会价值
1.谈话导入。
（1）第一次到我们班上课，班上有位同学这样问我：“老师，你的脸为什么那么大呀？”如果你是老师，你会怎么回答呢？（指名学生回答）
（2）我当时是这样回答的：“我的脸是被我满脑子智慧撑大的。我觉得脸大挺好的，脸大别人才看得清呀！脸大，大家都喜欢和我合照，能起衬托作用，多好呀！而且脸大的人丢脸丢得慢，为什么呢？因为脸太大，一直没丢完！还有，脸大的人脾气好，为什么呢？因为脸大，翻脸翻得慢呀。还有，我长这么美，不放大点，浪费！”
（3）我这个回答怎么样？（指名学生评价，相机点评）
2.引出口语交际的题目。
在生活中，有时候我们来一句幽默的自嘲，会为自己带来轻松的心情，也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现，也是一种智慧。今天，我们就围绕讲笑话这个话题，来学习和探究如何让我们更风趣，更有智慧。板书课题，齐读课题。（板书：我们都来讲笑话）
部编版八年级语文上册《口语交际-讲述》教学
讲述 形成阶
段
（3）思考语言
以口语为主，短句为主，默想练习。
讲述 活动展示
评选标准
① 评人物讲述，看描述。描述得是否细腻，方法 是否得当，人物形象是否鲜明，思想感情是否突出。
② 评故事讲述，看要素。看时间、地点、人物、 事件是否清楚明确，看因果关系是否顺畅，看经过是 否充实，看事件的意义是否凸显。
讲述 形成阶段
讲述需要注意的地方
① 注意讲述的对象和场合
② 要突出重点，条理清楚，运用一些叙事技巧
③ 注意口语表达的特点
讲述 形成阶段
备选题目 ① 我经历过这样一件事 ② 我有这样一位朋友 ③ 我印象最深的一次出游 ④ 我最喜欢的一位老师（一本书） ⑤ 我最爱听的一首歌 ⑥ 一个美丽的梦
讲述 形成阶段
讲述 活动展示
③ 评讲述，看语言。看语言是不是以口语为主， 看语句是不是多用短句，看表达是不是清晰流畅，看 意思是不是通俗易懂，看语速的快慢是否适度。
讲述 总结提高
归纳总结： 讲人物，重描述；用方法，来突出；抓细节，彰个性。 讲故事，重过程；因与果，讲清楚；有波折，有起伏； 做讲述，用口语；多短句，注语气；听讲述，有标准； 作评价，有思路。
部编版八年级语文上册《口语交际-讲述》教学
科 目：语文 适用版本：部编版 适用范围：【教师教学】
口语交际 讲述
部编版三年级上册语文口语交际 ：我的暑假生活教案
口语交际：我的暑假生活
教学目标
1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学重难点
1、能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
教学准备
多媒体课件；相应图片和相应实物；课前在家里试着讲述自己在暑假里经历的某件新鲜事，听取建议或意见并做记录。
教学课时：1课时
教学过程
一、回忆暑假生活，导入话题
1、引导学生回忆自己经历的暑假生活：在暑假中去过什么地方，做过什么事。
2、让学生说一说今天交流的题目是什么。教师适机板书，导入话题。(板书题目：我的著假生活)
二用好范例，选择讲述的事
1、选择“新鲜事”进行分享。
(1)引导学生简单介绍自己暑假生活中的经历。
设计意图：用学生的实际生活引路。
(2)根据学生交流的情况，梳理讲述的内容，并相机小结并板书。
(3)教师倾听，引导学生发现交流中的新鲜事，用记号在板书中进行标注。
(4)当学生讲到类似经历的时候，教师相机引导学生观察教材中的第一幅情景图，朗读泡泡中的内容。(出示课件1)
(5)引导学生发现：可以讲别人没有经历过的新鲜事。
2、选择“新体验”进行分享。
(1)在上一环节进行的同时，教师倾听，注重引导学生讲述自己的独特体验，根据学生交流的情况进行板书。
(2)当学生讲到类似的体验时，教师相机引导学生观察教材中的第二幅情境图，朗读泡泡中的内容。(出示课件2)
3、引导学生发现：分享“我的暑假生活”，除了讲述暑假里做了什么，还可以讲述自己当时的感受。
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示范课教学教学设计
部编版五年级下语文《口语交际：我是小小讲解员》优质示
范课教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够准确理解“口语交际”的概念，能够灵活运用口语
进行交流。
2.能力目标：培养学生表达能力，提高学生的口头表达和沟通能力。
3.情感目标：培养学生合作意识，增强学生的自信心和表达欲望。
二、教学重点和难点
重点： 1. 理解口语交际的要点； 2. 提高口头表达能力。
难点： 1. 如何引导学生进行自主表达； 2. 如何培养学生的交流意识和合作精神。
三、教学准备
1.课件：包含口语交际的基本概念和示范案例；
2.小组分工：准备不同角色的学生进行表演；
3.道具：话筒、小板书等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师介绍本节课的主题：“口语交际：我是小小讲解员”，引出口语交际的重要性，并与学生一起探讨口语交际的含义和意义。
2. 学习与练习（20分钟）
1.学生分组，每组选出一名“小小讲解员”；
2.学生围绕一个话题展开口语交际，每位选手用5分钟左右时间进行
讲解；
3.其他学生在听的过程中提问，引导学生思考和探讨。
3. 总结（10分钟）
教师带领学生总结本节课的收获和不足之处，鼓励学生不断尝试和提高口语表达能力。同时对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、作业布置
1.让学生自主选择一个话题，完成口语交际的讲解；
2.要求学生互相评价，提出建议。
六、教学反思
本节课通过小组讨论和示范表演的方式，有效提高了学生的口头表达能力和交流意识。但在未来教学中，可以加强学生之间的互动和合作，促进更加积极的学习氛围。
以上为本节课的教学设计，希望能够为您提供参考和借鉴。
部编版初中语文八年级上册口语交际《讲述》说课稿(附教学反思、板书)课件
2.讲述规则 （1）注意对象、注意场合 首先要明确是讲给什么人听的，是一个人、几个人，还是不确定的听 众。讲述的对象不同，讲述的内容和方式也就不同。也就是说，讲述 要有针对性，有听众意识。
此外，还要注意讲述时的场合、氛围。一方面，要使自己的讲述适应 所处的环境，注意季节、天气等自然环境，考虑讲话场合、热点事件 、听者情绪等社会环境因素；另一方面，讲述者可以利用一些辅助手 段，营造有利于自己讲述的氛围，如播放音乐、制作课件、准备简单 的道具等。
（1）养成爱听、多听、会听的好习惯，比如多听新闻、听演讲、听别 人说话等，从而形成语言智慧的丰富源泉。 （2）多看电影、书报、电视中语言交谈节目，还可以看现实生活中 各种生动而感人的场景，为多说提供素材和示范。 （3）多背诗词、格言、谚语等，能在情感上受到滋润、熏陶，慢慢 形成自己正确而生动的语言。 （4）多说才能使你的语言表达能力迅速提高。
（3）表达得体 美国哈佛大学名教授凯屈莱奇是研究莎士比亚的权威。一次，他在讲 坛上教授莎士比亚课程时，不小心一脚踏空，跌到讲台下面。他站起 身来，气势巍峨地对那些学生说：“教了四十年书，这是我第一次跌 落到听众一样的水平。” 后汉时曹操近臣杨修，九岁时就非常聪明。一天他的父执孔平坦来访 由他接见，他准备杨梅招待，孔平坦见了就戏问：“这是你们家的果 实？”杨修马上回答：“我从来没听过孔雀是您家的家禽。”
板块四、巩固练习 以小组为单位分别对书上的口语实践题进行选择，进行小组内练习， 每组推荐一人在班级示范。 要求: 1.讲述故事，要交代清楚故事的来龙去脉、前因后果，还要把故事中 的人物、时间、地点等表述清楚。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
舒兰市第十三中学校教案用纸（正页）
舒兰市第十三中学校教案用纸（副页）2017—2018学年度第一学期