初中物理读数如何估读

物理估读1 2 5原则

物理估读1 2 5原则
物理估读1 2 5原则是指每个人一次只能处理五个不确定因素，其中有一个应该是获得的。

具体的意思是，当我们面临不确定的情况时，我们最好只关注一到两个最重要的因素，而不是试图同时涵盖所有可能的因素。

这样能够使我们更加有效地处理事情，并且能够避免过度担忧或混淆判断。

这个原则也适用于决策制定。

当做出决策时，我们应该优先考虑最重要的因素，这些因素对最终结果影响最大。

这样能够使我们作出更为明智的决策，并且能够帮助我们避免在过多的次要因素上浪费时间和精力。

总之，物理估读1 2 5原则是一种简单而实用的方法，可以使我们在不确定的情况下更加有效地处理事情，并且在做出决策时更加明智。

中考物理常见题型—刻度尺的使用和读数

初中物理中考常见题型刻度尺的使用和读数【知识积累】1、使用规则：（1）“认”认清刻度尺上所标注的单位、量程、分度值、零刻线的位置；（2）“选”，根据测量的要求选择量程和分度值合适的刻度尺；（3）“放”，①零刻度线与被测物体的一端对齐；②刻度尺紧贴被测物体；③有刻度的一边与被测一边平行；（4）“看”，视线要与尺面垂直；（5）“读”，要估读到分度值的下一位；（6）“记”，结果包括数值和单位。

2、读数方法：准确值+估计值+单位（1）先按分度值的单位读取准确值，如分度值为mm，则先读准确值是多少mm；（2）再估读估计值，由于估计值不到一个小格，所以应读零点几mm；（3）最后将准确值加估计值，再把单位化成所需单位，即可。

例题：如图是用刻度尺测长度的实验，所记录的测量结果正确的是（）A. 5.7cmB. 5.65cmC. 3.65cmD. 3.6cm【分析】首先观察刻度尺，确定分度值（每个小格代表）1mm，所以准确值按mm来读，物体的左边与2cm对齐，也就是20mm，右边已经过5cm后有过6个小格，也就是56mm，所以准确值为56mm—20mm=36mm；估计值不到1mm，我们估计成0.5mm；最终物体长度为36mm+0.5mm=36.5mm=3.65cm，故答案为C。

3、如何利用已知数值确定刻度尺的分度值（1）现将数值的最后一位小数去掉，因为最后一位小数是估计值；（2）将剩下的数值变成整数，则整数的单位就是刻度尺的分度值。

例题：某同学测量某一物体的长度，测量结果为 1.34dm，那么他所用刻度尺的分度值为（）A.1mmB.1cmC.1dmD.1m【分析】将1.34dm去掉最后一位小数，变成1.3dm，将1.3dm化为整数乘以10，就变成13cm，则13cm的单位就是刻度尺的分度值，即1cm。

故答案为B。

4、减小误差的方法：多次测量取平均值（1）将数据中错误的数据去掉；（2）剩下正确的数据取平均值，最后得到的数据要与题中给出的数据小数位数相同，以确保分度值不变。

初中物理刻度类器材的读数问题

物理刻度类器材的读数问题王福星（特级教师）邹平县码头一中山东邹平256214初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共计8种。

实验中使用这些器材测量时，学生经常问要不要估读到分度值的下一位？要不要几次测量取平均值？本文就8种刻度仪器的读数问题，结合教材和课程标准进行探讨。

一、关于误差、估读、平均值、有效数字的问题误差、估读、平均值都涉及有效数字问题，我们首先弄清这几个相关的概念。

1、误差和平均值。

了解任何实验测量结果都有误差，对初中物理学习是很必要的。

因为假如没有一些误差的初步知识，绝大多数学生误认为读取的数字位数越多越准确。

在学习物理规律时要根据实验数据得出相等、正比、反比等是困难的。

我们可以用多次测量求平均值的方法，来减小误差。

在要求多次测量取平均值的情况下，必然要求每次测量的有效数字位数相同，而当某次所测刚好与刻度线对齐时，记录结果要加一个或两个“0”来表示估读到分度值的下一位。

2、估读。

估读是当指针（指针式仪器）或当被测物体末端（非指针式仪器）在相邻两刻度之间时，需要整刻度以外的部分读出来——即估读到分度值的下一位。

3、有效数字。

物理实验总是有误差的，所得的结果是近似数。

例如，用带有mm刻度的尺测得课本的长度是18.42cm，其中最末一位数字2是估算出来的，是不可靠数字，但是仍有意义，仍要写出来。

这种带有一位不可靠数字的近似数字叫有效数字。

4、记录测量结果的方法。

在有效数字中，数2.7、2.70、2.700的含义是不同的；它们分别代表二位、三位和四位有效数字。

数2.7表示最末一位数字7是不可靠的，而数2.70和2.700则表示最末一位数字0是不可靠的，因此，小数最后的零是有意义的，不能随便舍去或添加。

但是，小数的第一个非零的数字前面的0是用来表示小数点的位置的，不是有效数字。

例如，0.92、0.085、0.0063都是两位有效数字。

大的数目，如365 000，如果不全是有效数字，就不要这样写。

初中物理刻度类器材的读数问题

物理刻度类器材的读数问题初中物理用于测量的带刻度类物理器材有：温度计、电流表、电压表、天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧秤共计8种。

实验中使用这些器材测量时，学生经常问要不要估读到分度值的下一位？要不要几次测量取平均值？本文就8种刻度仪器的读数问题，结合教材和课程标准进行探讨。

一、关于误差、估读、平均值、有效数字的问题误差、估读、平均值都涉及有效数字问题，我们首先弄清这几个相关的概念。

1、误差和平均值。

了解任何实验测量结果都有误差，对初中物理学习是很必要的。

因为假如没有一些误差的初步知识，绝大多数学生误认为读取的数字位数越多越准确。

在学习物理规律时要根据实验数据得出相等、正比、反比等是困难的。

我们可以用多次测量求平均值的方法，来减小误差。

在要求多次测量取平均值的情况下，必然要求每次测量的有效数字位数相同，而当某次所测刚好与刻度线对齐时，记录结果要加一个或两个“0”来表示估读到分度值的下一位。

2、估读。

估读是当指针（指针式仪器）或当被测物体末端（非指针式仪器）在相邻两刻度之间时，需要整刻度以外的部分读出来——即估读到分度值的下一位。

3、有效数字。

物理实验总是有误差的，所得的结果是近似数。

例如，用带有mm刻度的尺测得课本的长度是18.42cm，其中最末一位数字2是估算出来的，是不可靠数字，但是仍有意义，仍要写出来。

这种带有一位不可靠数字的近似数字叫有效数字。

4、记录测量结果的方法。

在有效数字中，数2.7、2.70、2.700的含义是不同的；它们分别代表二位、三位和四位有效数字。

数2.7表示最末一位数字7是不可靠的，而数2.70和2.700则表示最末一位数字0是不可靠的，因此，小数最后的零是有意义的，不能随便舍去或添加。

但是，小数的第一个非零的数字前面的0是用来表示小数点的位置的，不是有效数字。

例如，0.92、0.085、0.0063都是两位有效数字。

大的数目，如365 000，如果不全是有效数字，就不要这样写。

中学物理实验教学中仪器仪表读数的若干问题

中学物理实验教学中仪器仪表读数的若干问题原发表在《物理通报》1998年第4期署名：北京市物理学会中学委员会北京市物理教学研究会专题研究小组（洪安生执笔）测量仪器仪表数据的正确读取和记录，是实验能力的一个重要方面，中学物理教师历来对这个问题很重视，但在实际教学过程中，在一些具体要求上却存在着诸多认识上的不统一，例如，哪些仪器读数时要求学生必须估读，哪些不应该要求估读，那些要求估读的，又应该怎样去估读等等。

具体地说，初中阶段就要求对分度值（最小分度) 是1 mm的刻度尺进行估读，一般是估读到1 mm 的十分位，这个要求还是比较容易掌握的，但实际使用的刻度尺是多种多样的，有的钢直尺的分度值是0.5 mm，还有的刻度尺则比较粗糙，分度值可以是0.5 cm，或是其他值，对这些刻度尺，读数时又应如何要求呢?到了高中阶段，情况更为复杂，认识不一致的地方就更多了，并且各种说法都有自己的道理。

例如中学电学实验中常用的直流电流表和电压表，分度值可以分别是0.02 A 和0.5 V，对这两种电表的读数要求，分歧就特别大，有人认为应该要求估读，理由是它们相邻的两条刻线间的距离比起毫米刻度尺相邻两条刻线间的距离要大得多，既然毫米刻度尺要求估读，这两种电表当然应该要求估读;但另一些人却认为不应该要求估读，理由是中学使用的这两种电表的精度都很低(是2.5级)，它们的允许误差己接近其分度值(以分度值是0.02 A 的电流表为例，它的允许误差应是0.6 A× 2. 5% = 0. 015 A)，在读数时进行估读己毫无意义。

在主张估读的教师中，对应该怎样进行估读也不统一。

有的主张按"十分估读"，即先估计占最小分度的十分之几，再用这个数乘以它的分度值即为估读的数值，有的则主张按"五分估读"或"二分估读";还有的教师主张只要读到分度值的下一位即可，等等。

在其他一些仪器的读数问题上，也有类似的情况，例如测力计等。

物理测量估读规则

物理测量估读规则
1. 嘿，你知道吗，长度测量的时候可一定要注意估读规则呀！就像你量桌子的长度，尺子上的刻度到了最后，你得再估计一下下一位呢！比如尺子刻度到 10 厘米多一点点，那你就得想想是多厘米呢还是多厘米呀，这就是估读！
2. 为啥要估读呢？哎呀，这不是为了让我们的测量更精确嘛！就好像你做蛋糕，材料用量不准确，那蛋糕的味道能好吗？比如测一个小物品的直径，不估读的话，误差可就大啦！
3. 那估读有没有啥窍门呢？当然有啦！你得认真观察，用心去估计呀！好比你判断一个人高不高，你不能随便瞄一眼就下定论吧！例如测量一根细铁丝的长度，得仔细瞅瞅最后那一点大概在哪个位置。

4. 估读可不是随便乱猜哦！你要是乱猜，那不是瞎搞嘛！就像你猜天气，也得看看云呀什么的来推测吧！比如说测一个角度，可不能瞎估摸个数字。

5. 在估读的时候要细心细心再细心呀，可不能马虎！不然就像没头苍蝇一样到处乱撞啦！比如你测一个物体的厚度，不精心去估读，那和没测有啥区别！
6. 一定得记住这些估读规则呀，千万别不当回事儿！这可是很重要的哦！不然就像没带钥匙出门一样麻烦啦！像测量一个小瓶子的周长，不严格按照规则估读能行嘛！
7. 总之，物理测量的估读规则真的很关键呀，大家一定要重视起来！我们可不能在这些细节上掉链子哦！
我的观点结论就是：物理测量估读规则必须掌握好，它对于得到准确的测量结果至关重要！。

碎片知识：初中物理刻度尺读数

初中物理刻度尺读数
刻度尺读数时应按以下四步进行：
①看分度值：
常用毫米刻度尺：刻度尺上所标的单位是cm，每大格代表1 cm，每大格又分10小格，由此可知刻度尺的分度值为1 mm；
凸透镜成像实验中，一般光具座上的刻度尺分度值是1cm（具体要看具体题目）
②看物体读数的起始位置：
确定测量的起始位置是不是从零刻度线开始的；
物体的长度=末位置刻度-初始位置刻度
③读数：
读数时要包括精确值和估读值精确值的读法：
先看物体的末端位置处于哪2个大格之间；比如物体右端位置在18 cm～19 cm之间，所以大格为18 cm；
再看末端位置在大格后第几个小格处：比如物体右端处于18 cm后第5格处，则精确值为18 cm＋5×1 mm＝18.5 cm；
估读：读数时要估读到分度值的下一位所以读数应为18.50 cm；
④记录结果注意题中已经给出单位，只填数字即可．。

初中物理9大仪器读数步骤及注意事项

初中物理９大仪器读数步骤及注意事项一些基本仪器的原理、使用方法、注意事项和读数等，在近几年的中考中不断出现，长度和各电学参量的测量及相关仪器的使用是考查的热点，在复习时一定要注意，中考中出题频率较高的基本实验仪器有刻度尺、天平、秒表、弹簧测力计、温度计、电压表、量筒、电能表等。

一、刻度尺读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定始末刻度→相减①确定分度值：0.1ｃｍ（１ｍｍ）②确定起始刻度：6.00ｃｍ③确定末端刻度：8.70ｃｍ④确定物体长度：8.70ｃｍ- 6.00ｃｍ＝2.70ｃｍ２．注意事项：①视线与刻度尺垂直（如视线Ｂ）②读数时必须估读到分度值下一位二、天平读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定砝码的质量→确定标尺分度值→ 确定标尺示数→ 相加①确定砝码的质量：20ｇ＋10ｇ＋5ｇ＝35ｇ②确定标尺分度值：0.2ｇ③确定标尺的示数：3ｇ＋1 ×0.2ｇ＝3.2ｇ④确定物体的质量：35ｇ＋3.2ｇ＝38.2ｇ２．注意事项：①天平放水平，游码归至零，测量前“左偏右调、右偏左调”②标尺读数时应读游码左侧对应的刻度值三、秒表读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定分针的读数→确定秒针的读数→ 相加①分针的分度值：0.5min；秒针的分度值：0.1ｓ②分针：4min③秒针：由于分针过半格，读数从41开始，41s＋9× 0.1s＝41.9s④确定时间：4min 41.9s（或281.9s）２．注意事项：大表盘读数时应注意小表盘中分针指针是过半格（半分钟），过半格秒表的读数在30s之上，没有过半格（半分钟）读数在30s之下四、弹簧测力计读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定弹簧测力计示数①确定分度值：0.2Ｎ②确定弹簧测力计示数：2Ｎ＋3×0.2Ｎ＝2.6Ｎ２．注意事项：使用前应对弹簧测力计进行调零五、电流表读数步骤及注意事项１．读数步骤：观察电流表所选的量程→确定分度值→确定电流表示数①确定所选的量程：0～0.6 Ａ②确定分度值：0.02 Ａ③确定电流表示数：0.4 Ａ＋2×0.02 Ａ＝0.44 Ａ２．注意事项：串联接入电路，“＋”进“－”出六、温度计读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定零刻度线→确定示数在零上还是零下→确定分度值→确定示数①确定示数位置：零上②确定分度值：１℃③确定温度计的示数：40℃＋8×1℃＝48℃２．注意事项：①温度计不能接触烧杯底和烧杯壁②读数时视线与温度计垂直（如视线Ｂ）七、电压表读数步骤及注意事项１．读数步骤：观察电压表所选的量程→确定分度值→确定电压表示数①确定所选量程：０～３Ｖ②确定分度值：0.1Ｖ③确定电压表示数：2Ｖ＋5×0.1Ｖ＝2.5Ｖ２．注意事项：并联接入电路，“＋”进“－”出八、量筒读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定示数①确定分度值：2ｍＬ②确定量筒的示数：10ｍＬ＋4×2ｍＬ＝18ｍＬ２．注意事项：读数时视线与凹液面底部相平（如视线Ｂ）九、电能表读数步骤及注意事项１．表盘参数的物理意义：“10（20）Ａ”表示标定电流10Ａ，额定最大电流20Ａ２．读数：最后一位数字表示小数点后一位。

初中物理停表的读数正式版

初中物理停表的读数正式版初中物理停表（秒表）的读数1 常见停表：实验室里常用的计时工具是停表（机械停表和电子停表），这是我们在实验室里常用的一种仪器。

（机械停表的小盘：转一圈是15分钟（左图）或60分钟（右图），也有30分钟的，大盘：转一圈为30或60s。

）2 停表读数(1)小盘：代表分钟。

（2）大盘：如上左图：大盘每圈代表30s，每格小刻度代表0.1s，这也是停表分度值为0.1s。

如上右图：大盘每圈代表60s，每格小刻度代表0.2s，这也是停表分度值为0.2s。

读数为小盘的分钟数+大盘的秒读数。

先读小盘的读数，它的单位是分钟，看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟，要注意看它是指向哪半分钟。

接着读大盘的读数，它的单位是秒，如果是前半分钟就则读0-30s，若为后半分钟读31-60s。

机械秒表的读数基本方法是：t=短针读数(t1)+长针读数(t2)34停表的使用方法：1. 构造与用途如图秒表的主要构造有:A.启动、停止按钮；B.回零按钮； C.分种刻度：读取整分钟数（包括半分钟）；D.秒钟刻度（读取秒数）2.使用方法使用秒表前首先要上好发条，按压启动按钮，表启动，再次按下该按钮，秒表指针停止转动，按压回零按钮，分针与秒针都归零.3.原理与读数方法秒表是利用摆的等时性制成的.它的读数方法是：①首先读出小刻度盘中的整分钟数（包括半分钟）；②然后读出大刻度盘的秒刻度数；③将两个读数统一单位后先后相加即地将两个读数统一单位后相加即得最后读数.难点突破：在读大表盘的读数时，一般没有估读，读数只读到大表盘的最小分值，因为机械秒表是靠齿轮转动，指针不是连续的转动，而是在跳动，它不可能停在两小格之间.以下再给出几个表盘练习读数:读数: 19.6秒读数:37.6秒读数:1分10.8秒读数:1分41.5秒读数:2分钟12.2秒读数:3分钟11.7秒练习：◆请将停表显示的时间填写在对应的横线上如下表显示应读为：____________显示应读为：____________初中物理公式附表二：串联与并联电路。

初中高中物理实验仪器估读问题

初中
四、主要实验量具或仪器及读数规则
会使用的基本量具或仪器限定为9个：液体温度计、电流表、电压表、滑动变阻器、托盘天平、量筒、刻度尺、停表、弹簧测力计（比“课改”前多了“停表”，因为《课标》第23页要求“会使用适当的工具测量时间”，而且教材第38页谈到“在运动场和实验室，经常用停表测量时间”）。

对于刻度尺的读数，需要估读到分度值的下一位。

特殊地，当物体末端正对分度值的刻线时，可以不用补读“0”。

其余的量具（液体温度计、电流表、电压表、托盘天平、量筒、弹簧测力计），应回避指针不正对分度值（刻度线）的情形，且均不用估读。

高中物理仪表的估读问题：
一、不需估读的仪器在高中阶段不需要估读的仪器:游标卡尺、秒表、电阻箱、欧姆表(多用电表欧姆档)。

二、需要估读的仪器在高中阶段需要估读的仪器:在常用的测量仪器中,刻度尺、螺旋测微器、测力计(弹簧测力计)、电流表(多用电表安培档)、电压表(多用电表伏特档)、天平、温度计等读数时都需要估读。

初中物理常用的9大仪器读数步骤及注意事项

一、刻度尺读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定始末刻度→相减①确定分度值：0.1ｃｍ（１ｍｍ）②确定起始刻度：6.00ｃｍ③确定末端刻度：8.70ｃｍ④确定物体长度：8.70ｃｍ-6.00ｃｍ＝2.70ｃｍ２．注意事项：①视线与刻度尺垂直（如视线Ｂ）②读数时必须估读到分度值下一位二、天平读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定砝码的质量→确定标尺分度值→确定标尺示数→相加①确定砝码的质量：20ｇ＋10ｇ＋5ｇ＝35ｇ②确定标尺分度值：0.2ｇ③确定标尺的示数：3ｇ＋1×0.2ｇ＝3.2ｇ④确定物体的质量：35ｇ＋3.2ｇ＝38.2ｇ２．注意事项：①天平放水平，游码归至零，测量前“左偏右调、右偏左调”②标尺读数时应读游码左侧对应的刻度值三、秒表读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定分针的读数→确定秒针的读数→相加①分针的分度值：0.5min；秒针的分度值：0.1ｓ②分针：4min③秒针：由于分针过半格，读数从41开始，41s＋9×0.1s＝41.9s④确定时间：4min41.9s（或281.9s）２．注意事项：大表盘读数时应注意小表盘中分针指针是过半格（半分钟），过半格秒表的读数在30s之上，没有过半格（半分钟）读数在30s之下四、弹簧测力计读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定弹簧测力计示数①确定分度值：0.2Ｎ②确定弹簧测力计示数：2Ｎ＋3×0.2Ｎ＝2.6Ｎ２．注意事项：使用前应对弹簧测力计进行调零五、电流表读数步骤及注意事项１．读数步骤：观察电流表所选的量程→确定分度值→确定电流表示数①确定所选的量程：0～0.6Ａ②确定分度值：0.02Ａ③确定电流表示数：0.4Ａ＋2×0.02Ａ＝0.44Ａ２．注意事项：串联接入电路，“＋”进“－”出六、温度计读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定零刻度线→确定示数在零上还是零下→确定分度值→确定示数①确定示数位置：零上②确定分度值：１℃③确定温度计的示数：40℃＋8×1℃＝48℃２．注意事项：①温度计不能接触烧杯底和烧杯壁②读数时视线与温度计垂直（如视线Ｂ）七、电压表读数步骤及注意事项１．读数步骤：观察电压表所选的量程→确定分度值→确定电压表示数①确定所选量程：０～３Ｖ②确定分度值：0.1Ｖ③确定电压表示数：2Ｖ＋5×0.1Ｖ＝2.5Ｖ２．注意事项：并联接入电路，“＋”进“－”出八、量筒读数步骤及注意事项１．读数步骤：确定分度值→确定示数①确定分度值：2ｍＬ②确定量筒的示数：10ｍＬ＋4×2ｍＬ＝18ｍＬ２．注意事项：读数时视线与凹液面底部相平（如视线Ｂ）九、电能表读数步骤及注意事项１．表盘参数的物理意义：“10（20）Ａ”表示标定电流10Ａ，额定最大电流20Ａ２．读数：最后一位数字表示小数点后一位。

物理学中的估读

物理估读值估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。

如游标卡尺/秒表/打点时器等不存在这种情况，故不需要估读；而长度测量，电流/电压/电阻的测量、质量的测量等均存在上述问题，所以需要估读。

通过用的测量仪器，十进制的如刻度尺每1cm间划分为10个分度，每个分度值为1mm；千分尺的可动刻度部分，每十个刻度标记一个数字，每个小分度为;是否估读与最小分度值是多少没有关系，估读在习惯上以最小分度值的十分之一为单位进行估读，如最小分度值为2，则估读时，先把最小分度划分为十份，估测待测部分占几份，再乘以最小分度值，即为估读部分。

在中学物理实验教学中，人们常将“测量中的有效数字保留至仪器精度的下一位”作为公理来使用．正因为这一点，导致我们在估读数时，常感到无所适从．有些情况我们要估读几位．例如，最小刻度是的刻度尺测量物体长度时，根据“测量中的有效数字保留至仪器精度的下一位”．那么我们对图1中刻度尺的读数是，实际上这是不正确的，因为在读数中我们估读了两位，是估读的，也是估读的．我们知道，估读值是不可靠的，第一位数字（）本身就不可靠，如果再估读第二位（）它将更不可靠。

所以不需要估读这么多数字。

中学物理教学中把“测量中有效数字保留至仪器精度的下一位”作为公理来使用，这显然是片面的．那么我们究竟怎样确定这个估读位呢根据有效数字的含义，有效数字的最后一位（是估读的）是有误差的，有效数字的最后一位一定要同误差所在的一位取齐，这就是说，有效数字的位数取决于绝对误差．同时，由差示法原理可知，测量值的最大绝对误差应为该仪器精度的一半．上例中，最大绝对误差为×．这样，只要读数方法正确，“估读数位应由测量的误差来决定”．同时“测量值的最大绝对误差应为仪器精度的一半”．这一结论显然成立，它适用于长度测量、质量测量、弹簧秤、伏特表、安培表等的读数．这样就便于将估读数位的确定正确地统一起来．实验室常用的级安培表的表盘．当安培表的使用量程为挡，此时安培表的精度即为每小格所表示的电流强度值，最位由测量的绝对误差来决定，安培表的读数应该是安，而不能读作．如使用3A的量程，此时每小格所表示的电流强度值（），也即为安培表此量程的精度，最大绝对误差（ )在物理中，刻度尺、螺旋测微器、电流表、电压表、天平、弹簧秤等读数时都需要估读。

中考物理备考指南知识速查手册专题【十二】中考物理测量仪器使用与读数问题

中考物理备考指南知识速查手册专题【十二】初中物理测量仪器使用与读数问题一、用刻度尺测量长度问题1.刻度尺构造2. 刻度尺的使用和注意事项（1）刻度尺的使用测量前: 首先要看刻度尺的量程和分度值。

测量时：1. 放。

刻度尺要放正，刻度线紧贴被测物体；2. 看。

视线与刻度尺及被测物体垂直；3. 读。

估读到最小刻度值下一位；4. 记。

测量值=准确值+估计值+单位.（2）刻度尺使用中注意事项先要找准零刻度线，再看量程和分度值，测量时要注意物体的一端与零刻度线对齐。

读数时，视线应正对刻度线，估读到最小刻度值的下一位。

3. 用刻度尺测量长度的要求（1）学会根据被测物体的实际情况和所要达到的测量准确程度，选择适当的测量工具；（2）要根据被测物体的特点，选择适当的测量方法。

（3）能够正确使用仪器观察、测量和读数；会分析实验数据并且会归纳判断得出正确的结论；了解实验误差的概念；会写简单的实验报告二、用机械秒表（停表）测量时间问题1.机械停表的构造与用途如图甲秒表的主要构造有:A. 启动、停止按钮；B. 回零按钮；C. 分钟刻度：读取整分钟数（包括半分钟）；D. 秒钟刻度（读取秒数）。

2. 机械停表的使用方法对于甲图秒表，使用秒表前首先要上好发条，按压启动按钮，表启动，再次按下该按钮，秒表指针停止转动，按压回零按钮，分针与秒针都归零. 即三次按下按钮：一“走时”，二“停止”，三“复零”，对于乙图秒表，使用前，转动秒表上端带滚花的手轮, 上紧发条使用时，分为开始、停止、秒表清零三步。

（1）第一次按下手轮, 开始记时, 指针开始走动；（2）第二次按下手轮, 停止记时, 指针停止走动, 读出时间, 读数时视线应垂直与所读刻度；（3）第三次按下手轮, 秒表清零, 指针复位。

3. 机械停表的原理与读数方法秒表是利用周期性振动的等时性制成的. 它的读数方法是：①首先读出小刻度盘中的整分钟数（包括半分钟）；②然后读出大刻度盘的秒刻度数；③将两个读数统一单位后先后相加即将两个读数统一单位后相加即得最后读数。

初中物理精确值与估计值

初中物理估计值的读取方法初中物理中涉及很多物理量测量，而每一个物理量的读取都有准确值和估计值。

那么到底应该怎样读取估计值呢？下面通过几个例子说明估计值的读取方法。

一、“1”分度值。

“1”分度值通常是分度值为“1”或“0.1”。

以下举例：1、刻度尺。

刻度尺通常是毫米刻度尺。

即分度值（相邻两刻线之间的距离）为1mm，读取长度大小时，前者mm下一位需要估计。

例1．被测物体的左端与刻度尺的0刻度对齐，右端位于刻度“3”右端第3和第4刻度线之间，约在中间。

则其长度可读出为3.35cm.其中0.5mm为估计值。

2、温度计。

实验室里常用的温度计是量程-2～102℃。

从0℃到10℃之间有10个等分线，其它类推，分度值为1℃。

其估计的读取比较简单。

例2．温度计液面在22刻度线和23刻度线之间，似乎位于两线的中间偏左一点。

则应读作：22.4℃。

其中0.4℃二、“2”分度值或“5”分度值。

“2”分度值通常是分度值为2、“0.2”或“0.02”。

1..例如：量程的0ml至10ml刻度线间有5个等分线，则其分度值为2ml，电流表0～0.6A量程的刻度盘中，0A～0.2A之间有10个等分线，所以其分度值为0.02A，天平的游码标尺0～1g刻度线之间为5个等分格，则其分度值为1/5=0.2(g)。

那么这些情况该如何读取估计值呢？例3．某0～0.6A量程的电流表，其指针位于0.2A后第3刻度线和第4刻度线之间。

则读取数据的方法是：若指针位于两刻度“中间”（视觉感受），则读作：0.27A，其中0.07A是估计值；若指针在两刻度线之间中间明显偏右或感觉恰好在其第4个刻度线处，或在第4与第5刻度间明显偏左，则应读取为：0.28A，其中0.08A是估计值。

2.例如某弹簧测力计，量程为10N，从0～1N间有二个等分格，则其分度值为0.5N.例4.用以上测力计测力时，指针位于2N刻度线和3N中间刻度线偏右。

此时若指针离2N很近，则读取：2.0N；若很靠近中间线，则读作：2.5N；若接近3N刻度线，则读取为：3.0N。

初中物理估读

初中物理估读
初中物理中，估读是测量时不足测量仪器上最小一格所示的读数，这部分读数既不可不读，也不读成一格整数，只能估计是0.1格示数什么的。

就是估读一位的意思刻度值所显示的示数是准确值。

例如分度值为1cm，那么下一位就是mm，某一读数1.1cm中，0.1cm就是估读值。

需要注意的是，估读是由于被测量数值介于测量工具最小分度值之间某位置而进行估读的。

如游标卡尺/秒表/打点计时器等不存在这种情况，故不需要估读;而长度测量，电流/电压/
电阻的测量、质量的测量等均存在上述问题，所以需要估读。

中考物理长度的常见估读

中考物理长度的常见估读长度估测物理课本长：约26cm ；宽：约18cm普通中学生身高：约160-180cm中学生的步长：约50~70cm课桌高度：约为80cm一般楼房一层高：约3 m房间的门的高度：约2m一支铅笔的长度：约19cm时间估测普通中学生百米成绩约14s正常人心率：75次/分钟一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约0.5s中华人民共和国国歌用时46s速度估测人步行的速度约为1.1m/s自行车的速度为5m/s光或电磁波在真空中传播的速度3×108m/s 声音在15℃空气中的传播速度是340m/s中学生百米测试的速度约为7m/s温度估测人体的正常体温是37℃水的凝固点是0℃，冰的熔点为0℃一个标准大气压下，水的沸点为100℃人体感觉舒适的环境温度18~25℃洗澡水的温度应该比人体的正常体温37略高，约40℃一个标准大气压下，冰水混合物的温度为0℃考场内的气温约为25℃白炽灯正常发光时，灯丝的温度约为2000℃质量估测一个鸡蛋的质量约50 g中学生的质量约为50kg一个苹果的质量约为150 g物理教科书的质量约300g一份理化试卷的质量约8g一瓶矿泉水的质量约600g一盒方便面的质量约150g重力估测中学生的重力500N教室里空气的重力2000N一个鸡蛋的重量0.5N物理教科书的重量约2N一个苹果的重量约2N一瓶矿泉水的重力约50N压强估测1标准大气压为1.01×105Pa中学生正常站立对地面的压强约为1.5×104Pa物理课本对桌面的压强约为60~80Pa1标准大气压能托住的水柱约为10.336m功功率估测中学生从一楼匀速上到三楼所做的功约为3×103J将地面上的物理课本捡起放到桌子上，人对课本做功约2.4J 从地面上拿起1个鸡蛋，缓缓举过头顶大约做功1J将两个鸡蛋举高1米做功约1 J人上楼的功率约300W人在平直的公路上骑自行车的功率约100W人做引体向上的功率约24W电流估测台灯正常工作时的电流约为0.3A新式LED台灯正常工作的电流0.03A家庭节能灯中的电流约0.1A教室里日光灯正常发光通过的正常工作电流约为0.2A家用电冰箱的电流约为1A家用洗衣机的电流约为1.5A30W普通照明日光灯电流约为130mA电饭锅的电流约为2A家用空调的电流约5-10A。