老师的小帮手
我是老师的小帮手-周记500字
我是老师的小帮手-周记500字我是老师的小帮手_600字每当看到工作了一天的老师，还要为我们批改作业，那么辛苦，我很想帮老师分担一些。
一次偶然的机会，我真的成为了老师的小帮手。
记得那是一个夏日的午后，田阴沉沉的，像是谁打翻了墨水瓶，晕染了整个天空；又像受了很大委屈的孩子的脸，随时都会大哭一场。
放学了，同学们都走了，可妈妈还没有来，我只好在教室里等她。
这时，我看见老师正坐在讲台上，认真的为我们批改着作业，我便悄悄地走过去，轻声说：“老师，我能帮您干点什么？”“哦，你怎么还没回家呀？”“妈妈要晚点来。
”“那你帮我把那一摞作业判了吧。
”“行！”我不假思索的回答。
很快我抱着作业回到座位上。
我那出红笔，庄重地翻开一份作业，对照正确答案认真的审查。
刚要下笔，突然一种莫名的紧张感笼罩在心头，笔不禁停在半空，双手不停地颤抖。
过了许久，心想到底还是要判的啊，我深吸了两口气，自信心又回来了。
水质比肩刚碰到作业，突然一道闪电划过天际，紧接着“咔嚓”一声巨响，外面下起了倾盆大雨。
“哎呦妈呀！”吓我一跳。
再一看作业，被我划了一大道子。
这可怎么办，我记得想热锅上的蚂蚁——团团转。
这时老师来到我面前，看到这对我亲切地说：“没事，第一次没关系，慢慢来，下笔轻一点，接着判吧。
”时间一分一秒的过去了，面前的作业越来越少了。
啊，终于判完了，拿给老师检查，竟没有一处错误出现。
老师对我说：“嗯，不错很好，谢谢你，以后可以经常帮老师批改作业吗？”我欣慰的点了点头，心里有一种说不出自豪感！“咚咚咚”妈妈来接我了。
这时，外面的雨也停了，夕阳也露出了笑脸，我们迎着美丽的彩虹，踏着轻快的脚步，走在回家的路上。
后来我批改的作业又快又准，老师也越来越来信任我。
从同学的错题中，我可以注意那些易错的问题，真的是受益匪浅。
通过帮老师当小帮手，不仅让我学到很多，还大大提升了我的能力。
我以后一定会多帮老师干一些力所能及的小事，帮老师分担事情就等于锻炼自己，何乐而不为呢！关于老师的作文：老师的手_600字教室是我们的家，中学“新家”给我的第一印象更是刻在了我的心底。
我是老师的小帮手 教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教学目标：1. 了解和理解学生在课堂中扮演小老师的角色的重要性；2. 培养学生的自信心和领导能力；3. 帮助学生发展协作和团队合作的技能；4. 提高学生对教学内容的理解和掌握。
教学重点：1. 学生理解和接受自己在课堂中扮演小老师的角色；2. 学生能够有效地组织和引导同伴参与教学活动；3. 学生能够清晰地表达教学内容，并解答同伴的问题；4. 学生能够评估同伴的学习情况，并提供有针对性的指导。
教学准备：1. 教师准备一份详细的教案，包括教学内容、教学步骤和评估方法；2. 准备学生需要用到的教具和学习材料；3. 确保教室环境整洁有序，方便学生进行教学活动。
教学过程：引入：1. 教师与学生共同讨论学生在课堂中扮演小老师的意义和作用；2. 引导学生认识到自己在教学中的重要性，并激发学生的兴趣和积极性。
主体：1. 教师介绍本节课的教学内容和目标，并解释学生将扮演小老师的任务；2. 学生分组，每个小组选择一位学生作为小老师；3. 小老师负责组织和引导同伴进行学习活动，包括讲解教材内容、提问和解答问题；4. 学生通过小组合作，共同完成教学任务；5. 教师在教学过程中给予学生指导和支持，及时纠正错误并鼓励学生的表现。
总结：1. 学生回顾本节课的学习内容，并总结自己在扮演小老师过程中的收获；2. 学生交流彼此的体验和感受，分享成功和困难；3. 教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
评估：1. 教师观察学生在教学过程中的表现，包括组织能力、表达能力和解答问题的能力；2. 学生互相评估同伴的表现，并提供建设性的反馈意见；3. 教师根据观察和评估结果，给予学生个别指导和辅导。
拓展活动：1. 学生可以在其他课堂中继续扮演小老师的角色，分享自己的知识和经验；2. 学生可以与其他班级的同学进行交流和合作，共同提高教学能力。
教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行总结和反思；2. 教师根据学生的反馈和观察结果，调整和改进教学策略；3. 教师鼓励学生继续参与和扮演小老师的角色，培养学生的领导能力和自信心。
她是老师小帮手作文
她是老师小帮手作文
《她是老师小帮手》
嘿呀，咱班有个女生，那可真是老师的超级小帮手呀！她呀，就是小雨。
就说有一次上语文课的时候吧，老师在讲台上讲得正起劲儿呢，突然一个粉笔头断了，掉在了地上。
老师正准备弯腰去捡呢，小雨眼疾手快，“嗖”的一下就跑过去把粉笔头捡起来了，然后笑嘻嘻地递给老师，还说了句：“老师，您接着讲，可别耽误时间啦！”那模样，就好像她是个小侠女在帮助大侠一样。
全班同学都被她这举动逗乐了，老师也笑着摸摸她的头说：“小雨真是个机灵鬼呀！”
这还不算完呢，后来老师让我们做练习题的时候，有个同学举手说自己的铅笔断了，写不了字。
小雨一听，立马从自己的文具盒里拿出一支削好的铅笔递过去，还不忘嘱咐人家：“快点写哦，别磨蹭！”她呀，忙前忙后的，真像个小老师似的。
小雨啊，她就是这样一个热心又可爱的女孩子，总是能在老师需要帮助的时候及时出现，是老师名副其实的小帮手呀！我们大家也都特别喜欢她这股子热心劲儿哩！。
我是老师的小帮手
我是老师的小帮手
教学目标：让学生知道老师的小助手指的是什么？怎样才能做好老师的小助手。
教学过程：
一、猜谜语
1、一个老师不说话，肚子里面学问大，有啥字儿不认识，你就快去问问它。
（猜一教学用品）
2、小矮人儿，浑身白，黑地上面走一程，矮人变得更加矮。
（猜一教学用品）
3、述：字典和粉笔是老师的小助手。
同学们，你们也成为老师的小助手吗？
二、心灵碰碰车
1、师：在我们的身边，有许多事情我们能自己做，有许多问题我们能自己解决。
请看，田乐在做什么呢？
2、观察图画，说说图中讲了什么？
三、点击自我
1、师：田乐是我们的好榜样，她才是老师真正的小帮手。
我们要向田乐学习，如果遇到下面的事情，我们不会这样做，而会……
2、逐幅图观察，逐幅图讲解。
四、收获点滴
1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。
老师，老师，您真好，我们拿什么献给您？
2、说一说：你想对老师说什么？
3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让老师看看你们的行动吧！。
是老师的小帮手评语
4. 学生可以对老师布置的作业情况以及批改作业的方式和效果进行评价。他们可以谈谈作业的设计是否合理、对自己的学习有没有帮助，以及老师在批改作业时是否认真细致等。
五、关心与帮助
5. 这一部分是让学生评价老师在平时是否关心学生的学习和生活，以及是否给予学生及时有效的帮助。学生可以谈谈老师对他们的关心程度和帮助的实际效果。
是老师的小帮手评语
作为一名老师，我一直相信学生的评价是教学工作中至关重要的一环。他们的评语不仅能够让我了解他们的学习情况和对我的评价，也可以帮助我更好地改进自己的教学方法和风格。以下是一份我平时收集的学生评语的模板，希望能够对其他老师也有所帮助。
一、学习成绩及表现
1. 在这个部分，学生可以对自己在课堂上的表现和学习成绩进行评价。他们可以从自己的学习状态、参与课堂讨论的情况、对课程知识的掌握程度等方面进行描述和评价。
二、教学方法及讲解
2. 学生可以根据自己对老师的教学方法和讲解的理解程度来评价老师的教学水平。他们可以谈谈自己对老师所使用的教学方法的认可度，以及老师在讲解知识点时是否清晰易懂。
三、课堂氛围及互动
3. 这一部分主要是让学生评价课堂氛围和老师与学生之间的互动情况。学生可以针对课堂氛围是否轻松活跃、老师是否鼓励学生参与讨论等方面进行评价和描述。
六、发展建议及期望
6. 最后，学生可以自由发表对老师的发展建议和期望。他们可以根据自己的实际情况提出对老师的建设性意见，以及对自己未来学习的期望和希望。
七、总结
以上是一份我平时收集的学生评语模板，我会根据学生的实际反馈不断改进自己的教学方式，以期能够更好地帮助他们提高学习成绩，更好地成长。希望这份模板也能够对
老师的小帮手教案
老师的小帮手教案教案标题：老师的小帮手教案教案目标：1. 帮助学生理解老师是他们学习的引导者和支持者。
2. 培养学生对老师的尊重和感激之情。
3. 培养学生积极参与课堂活动的习惯。
教学重点：1. 学生理解老师的角色和职责。
2. 学生表达对老师的感激之情。
3. 学生积极参与课堂活动。
教学准备：1. 图片或视频资源展示老师的工作场景和职责。
2. 纸和笔供学生写下对老师的感激之情。
教学过程：引入：1. 展示一张描绘老师工作场景的图片或视频，引发学生对老师的注意。
2. 引导学生思考并讨论他们对老师的认识和了解。
主体：1. 向学生介绍老师的角色和职责，例如：教授知识、引导学生、关心学生等。
2. 引导学生讨论老师在他们学习中扮演的角色和对他们的影响。
3. 提醒学生要尊重和感激老师的付出，并鼓励他们表达对老师的感激之情。
活动1：感激信撰写1. 要求学生用纸和笔撰写一封感激信给自己喜欢的老师。
2. 引导学生思考并写下老师对他们的帮助和影响。
3. 鼓励学生用真诚的语言表达对老师的感激之情。
活动2：分享感激信1. 邀请学生自愿分享他们写的感激信。
2. 学生可以选择朗读信件或将信件贴在班级感谢墙上。
3. 鼓励班级其他同学对分享的感激信进行积极回应和鼓励。
总结：1. 强调老师的重要性和他们对学生学习的影响。
2. 提醒学生在学习中要积极配合老师的教学工作。
3. 鼓励学生在日常生活中表达对老师的感激之情。
拓展活动：1. 邀请一位老师来班级进行讲座，分享他们的教学经验和故事。
2. 组织学生参观学校其他老师的工作场所，了解不同学科和年级的教学特点。
教学反思：1. 观察学生对老师的认识和理解程度。
2. 观察学生对活动的参与度和表达能力。
3. 收集学生的感激信，评估学生对老师的感激之情的表达程度。
小班社会教案《我是老师的小帮手》反思
小班社会教案《我是老师的小帮手》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我是老师的小帮手活动方案
注意事项
明确任务：确保每位学生理解自己的职责，避免重复和遗漏。
沟通顺畅：保持与学生的沟通，及时解决问题。
公平公正：评选和奖励时要公平公正，体现出真实的努力和贡献。
互评和反馈
每周进行一次小组互评，老师也给予反馈，帮助学生改进工作方法。
总结与展示
活动结束时，每组汇报自己的工作成果和经验，分享在活动中的收获和感受；根据学生的表现，颁发奖状或小礼品，表彰表现优异的学生；收集学生、老师的反馈意见，总结活动中的成功经验和改进建议。
活动资源
宣传材料：海报、通知单。
工作记录本：用于记录各项任务的完成情况和反馈。
我是老师的小帮手活动方案
活动名称
活动时间
活动对象
班级全体学生
活动目标
增强学生的责任感和归属感；提升学生的组织能力和协调能力；培养学生的合作精神和领导能力；为老师减轻一些日常事务的工作负担。
活动流程
活动准备
宣传：通过班会或公告告知学生活动的目的和意义。
报名：学生自愿报名，或老师根据学生特点进行选拔。
分组：将报名的学生分成若干小组，每组有明确的职责。
职责分配
职责说明：老师向学生说明每个小帮手的具体任务，例如：负责整理教室、协助老师分发教材、帮助同学解决简单问题等。
小讨论：小帮手们讨论并分配每个人的具体工作，制定工作计划。
活动实施
周例会
每周固定时间开一次例会，讨论工作的进展、遇到的问题和解决方案。
任务执行
小帮手按照分配的任务进行工作，如每日负责教室的清理、协助组织课堂活动、管理学习资料等。
我是老师的小帮手教案
我是老师的小帮手教案教案标题：我是老师的小帮手教案教学目标：1. 了解和理解教师与学生之间的合作关系，并明确学生在课堂中扮演的角色；2. 培养学生的责任感和团队合作意识；3. 提高学生的自主学习和问题解决能力；4. 培养学生的创新思维和表达能力。
教学内容：1. 学生角色：学生将扮演老师的小帮手，协助老师完成一些课堂任务；2. 合作关系：学生与老师之间形成合作关系，共同促进课堂的积极学习氛围；3. 责任感和团队合作：学生将分工合作，完成指定的任务，并展示团队合作的成果；4. 自主学习和问题解决：学生在任务过程中需要自主学习和解决问题，培养独立思考和解决问题的能力；5. 创新思维和表达能力：学生将被鼓励提出新颖的想法和观点，并通过表达方式展示出来。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：“我是老师的小帮手”，解释学生将扮演老师的角色，协助老师完成一些任务。
2. 引导学生思考：作为老师的小帮手，你们认为自己需要具备哪些特点和能力？主体：3. 分组合作：将学生分成小组，每组确定一个组长，组长负责组织和协调小组成员的工作。
4. 任务分配：老师给每个小组分配一个任务，例如：整理课桌、分发教材、准备教学工具等。
鼓励学生自主决定如何完成任务，并提供必要的指导和支持。
5. 团队合作：学生在小组内合作完成任务，鼓励他们相互协助、交流和分享经验，培养团队合作意识。
6. 任务展示：每个小组完成任务后，邀请他们向全班展示他们的成果，并分享完成任务的心得体会。
总结：7. 引导学生回顾本节课的学习过程，总结他们作为老师的小帮手的体验和收获。
8. 强调学生在课堂中的重要角色，鼓励他们在今后的学习中积极参与、负责任。
教学辅助工具：1. PPT或黑板；2. 分组名单；3. 任务分配表；4. 学生反馈表。
评估方式：1. 观察学生在小组合作中的表现，包括沟通、协作、解决问题的能力；2. 学生完成任务的质量和效果；3. 学生对本节课的反馈和总结。
幼儿园评语集锦6篇
幼儿园评语集锦6篇幼儿园评语集锦 (1)1. 游戏活动时你是那么投入，真了不起。
你是个听话的孩子，虽然不爱说话，但上课总是很认真，而且有着良好的午餐习惯，真不错。
如果在以后的学习中能积极主动不懂就问，那老师相信，你一定会赶上其他小朋友的!2. 璐璐，你的乖巧懂事让老师十分高兴，你对小伙伴的关心帮助让老师十分感动;你的好学让老师十分佩服，加油吧，你会更出色。
3. 你是一个爱劳动的好孩子，是老师的小帮手!活泼可爱的你在园能听老师的话，能与小伙伴友好相处，画画画得很棒，游戏时也能积极参与，真了不起。
如果在以后的学习中能大胆发言，不懂就问，那老师就会更满意。
4. 蓉蓉是个懂事的孩子，有正义感，富有爱心。
独立自主性很强，爱学习，懂礼貌，愿你升入中班后，能有更棒的表现。
5. 你是个懂事的女孩，每天早上你都要鞠躬向老师问好，相信这一优点会使你赢得很多朋友，努力吧，你会更出色的。
6. 爱害羞的小姑娘，做事总是认认真真的，你的歌声真动听，你的舞姿也很优美，快升中班了，老师送你一份礼物：自信。
相信自己，你是最棒的。
7. 你的绘画手工操作真棒!你是个认真细心负责的好孩子，各方面的能力都很强，老师小朋友都非常喜欢你。
希望你在以后的学习中再自信些努力些，那你一定会成为一名真正的“好孩子”!8. 你是个乖巧能干的女孩，上课时，老师总能看到你那专注的目光，在每次的活动中，你的表现都很出色，相信你升入中班后，表现会更好。
9. 你是个很能干的小女孩。
你热情聪明，上课认真，发言积极响亮，各方面都很不错，是小伙伴们学习的好榜样，老师相信，凭着你的自信，再加上你的努力，你一定会成为一名全面发展的好孩子!10. 守纪律又爱画画的你真棒!你文静听话尊师守纪，能与同伴友好相处，游戏时能积极投入，特别是扮演的“护士”角色真象。
如果你以后能勇敢些自信些，上课大胆举手发言，游戏结束后能和同伴一起积极整理的话，相信你会更受欢迎!11. 你扎的小辨真可爱。
幼儿园大班案例：老师的小帮手
幼儿园班级案例：老师的小帮手
幼儿园班级案例：老师的小帮手
刘成龙是我班上一个非常顽皮的孩子.去大班后她更顽皮.除了吃饭和睡觉,她总是动起来.当没有安静的时候,经过多次教育,我无法改变它,让老师受伤.我有一个大脑.
有一天,午饭后,我们要求孩子们把碗和勺子整齐地放好,但有时孩子们并不认真.每当他们扔掉它,老师总是很忙,看着食物.孩子结束后,我不得不给孩子吃饭,不能留意,刘成龙每次吃东西都会开始顽皮.当我有机会的时候,我会问刘成龙是老师的小帮手,帮助孩子们清理.碗和勺子,他很高兴接受这项新任务,并且还说：“我也是我妈妈在家里的小帮手. “
从那时起,晚餐后跑来跑去的刘成龙失踪了.我在课堂上看到了一个尽职尽责的小帮手.这件事让我意识到顽皮的孩子也有积极的欲望,只要老师信任他们.要赞美,他们会欣赏成功的喜悦,成为老师的小帮手,我们的老师必须给每个孩子一个有针对性的指导,让他们真正体会到自己的幸福.。
老师小帮手的赞美的句子
老师小帮手的赞美的句子1、做了错事没关系，改正了就是好孩子。
2、你真行，又学会了新本领。
3、OK，我们胜利了。
4、大家都夸奖你，小手真能干。
5、你一心一意地学本领，老师真为你高兴。
6、你这样做我很高兴。
7、你以后一定还会这样做的。
8．通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！9．你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好？10．谢谢你指出了老师的错误，使老师不会错一辈子。
11．你的进步可真大，老师为你感到高兴！12．你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！13．老师真想在下节课看到你更出色的表现！14．对学习较吃力学生经常说："老师相信你经过努力一定能行！"15．你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！16．希望下节课，你是第一个回答问题的人！17．虽然这句话读错了，但老师和同学们都很佩服你的勇气，下次努力！18．18．你的声音真好听，你能大声读一遍吗？19．这个问题提出得真好，谁愿意帮助他解决？20．你们不仅说得好，而且你们还很会听取别人的意见和看法。
21．你们说他（她）是不是天天在进步，老师相信你，对自己要充满信心！22．同学们真精神。
能不能站起来让老师看看？啊！站起来以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白杨！相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。
23．咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？24．虽然课文中有许多你不认识的字，但你一直努力把课文读完，你是个有毅力的孩子。
有了这种毅力，还有什么事情能难倒你呢？25．来，请你谈谈这个问题。
我从你的眼中看出来，你的心中一定是有了与其他同学不一样的看法。
勇敢地站起来。
26．你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！27．这个问题你处理得太棒了，连老师也自愧不如，继续努力，你一定会更出色！28．你真了不起，竟能想出如此独特的方法，很有新意，大家用掌声鼓励他29．你真是一个知识渊博的孩子！你懂得比老师还多，老师都有些羡慕了，继续努力啊！30．你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
我是老师的小帮手作文500字_作文
我是老师的小帮手作文500字我是英语老师的“小帮手”
五年级时,我们换了一个英语老师,六年级,我“不知不觉”的就成了英语老师的“小帮手”。
下课时,我正在练字,忽然:“嘉悦,来,来。
”我抬头看看,原来是英语老师叫我,我跑到英语老师旁边,英语老师指着黑板对我说:“这是今天晚上的家庭作业,你看看,记得发短信。
”“嗯。
”我点点头。
之后,又坐到了座位上。
每次听写完,英语老师就会说:“李金玉,你收南边的听写纸,史嘉悦收北边的。
”于是我站起来,一组接着一组的收北边的听写纸。
下课后,英语老师在一旁改着听写纸,我在一旁帮英语老师做“参谋”,看看哪个同学写错了,但是英语老师没有改出来,之后,还要把没有“过关”(就是听写全对的算过关,听写有错误的不过关)的同学名字统计一下,给家长发短信。
上课时,如果我们班的纪律有一点不好,英语老师就会说:“史嘉悦,看看谁表现不好记下来,放学后给他(她)家长发短信,让他们家长看看自己的孩子在学校表现怎么样。
”这时,有些同学就会说:“今天史嘉悦不是班长,xxx是班长!”英语老师便会对当天的那位班长说:“嗯,xx这一节课你记名字,下课把名单给史嘉悦,让她发短信。
”
我是英语老师的“小帮手”,在以后几个月时间,我会继续做英语老师的“小帮手”的!。
如何做老师的小帮手作文
如何做老师的小帮手作文
做老师的小帮手，其实挺有意思的！
有时候，在课堂上，我就是那个让大家笑一笑的“开心果”。
当老师说到一个有趣的话题，我就忍不住插上一句，引得全班哈哈
大笑。
这不，前几天历史课上，老师提到了古代的战争，我立马接
口说，“老师，那我们是不是得穿上盔甲，拿起长矛，来一场‘实战’啊？”全班同学都被我逗笑了，连老师都忍不住笑了出来。
这
样一来，大家不仅轻松了一下，也更容易记住那个知识点。
不过，别以为小帮手就只是在课堂上搞笑。
课后，我也是个
“得力助手”。
有时候，老师忙不过来，我就会主动帮忙整理教室，搬搬桌椅什么的。
有时候，同学们有问题，我也会尽量帮忙解答。
虽然这些看似是小事，但我觉得挺有意义的。
毕竟，能让老师和同
学们更舒心一些，我也很高兴。
其实，成为老师的小帮手，也需要一些“技巧”。
首先，你得
有责任心，不能三天打鱼两天晒网。
其次，你得有耐心，毕竟有时
候同学们的问题可能会很“刁钻”。
还有，你得会沟通，和同学们
保持良好的关系，这样才能更好地帮助他们。
当然，最重要的还是
要有热情，真心愿意为老师和同学们付出。
总的来说，做老师的小帮手，虽然有时候会有点累，但我觉得很值得。
因为，这不仅能帮助到别人，还能让我自己成长。
所以，如果你也有兴趣，不妨试试看，说不定你也会觉得很有意思呢！。
“老师的小帮手”角色在幼儿教育中的作用探析
2020年第4期总第146期No.42020Serial No.146特立列究TELI YAN JIU“老师的小帮手罪角色在幼儿教育中的作用探析梁文娟（长沙师范学院附属第一幼儿园，湖南长沙410100）摘要：在幼儿园日常教学中，教师让幼儿充当“老师的小帮手”，一方面有利于培养幼儿的自信心和主动帮助别人的良好习惯，发挥幼儿的榜样作用，另一方面有利于教师将主要精力放在教育教学活动中,也有助于班级管理效能的提升。
在实施这一策略时，教师应注重幼儿的人身安全，保护幼儿的积极心态，以利于幼儿身心健康成长。
关键词：幼儿；幼儿园；幼儿教育；师幼互动中图分类号：G61文献标志码：A引言在幼儿园日常教育教学中，教师主要采用的教学模式是由教师带领幼儿学习、玩游戏等，引导、帮助幼儿处理生活方面的事务，让幼儿在这些活动中养成良好的生活习惯，学习各种知识，让他们的德智体美劳等能力全方位得到发展。
在幼儿中大班的教学过程中，我们发现，很多小朋友对帮助老师做事有很高的热情和兴趣，我们称这些帮助教师做事的幼儿为“老师的小帮手”。
那么，“老师的小帮手”有什么特点？在幼儿园教育教学过程中，“老师的小帮手”会发挥哪些作用，有何价值？下面，尝试通过几个案例来进行分析。
一、"老师的小帮手”的不同类型（一）被动型小帮手：教师主动请求幼儿帮助案例1：餐后活动，大班A老师坐在教室里，手里拿着一本故事书给孩子们讲故事，全班孩子呈椭圆形围坐。
快开午餐时，A老师停止讲述，对嘉嘉说：“嘉嘉，你到老师这来！”嘉嘉快步走了过来。
“嘉嘉，老师想请你做一件事，请你去中班告诉彭老师：'吃过午饭后，我们班的小朋友会去和中班的弟弟妹妹们一起散步！'好吗？”A老师拉着嘉嘉的小手对她说道。
“好！”嘉嘉应了一声，转身就往门外跑。
“哎！等一下。
”A老师叫她。
嘉嘉停住了脚步，转身有些疑惑地看着A老师。
A老师对嘉嘉说：“走路不要跑得太快，小心摔倒！”嘉嘉有点不好意思，转身继续向隔壁中班走去……（二）主动型小帮手：幼儿主动帮助教师案例2：过渡活动，大班教学活动结束后，L老师正准备下一个教学活动的教具。
我会做好老师的小助手(最新)
小学竞选班长演讲稿亲爱的老师们、同学们：大家好!我是五(4)班的xxx，我很荣幸能站在这里发言，我现在有点紧张，但更多的是激动，我要竞选的是班长这个职位，班长是一个许多同学向往的职位，需要一个有能力的同学来担任，我相信我有这个能力。
我是一个性格开朗的女孩，有礼貌的好孩子，在家是个好帮手，在学校是个好学生，上小学以来，我连续四年都是三好学生，并且一直当班长。
不知道同学们会不会让我继续连任呢?假如我当选了班张，我会为自己定下严格的要求，每天以身作则，在班上树立好榜样。
我会认真完成老师布置的每一个要求，成为老师的好帮手;利用课间去帮助成绩没有那么好的同学，教他们学习方法，成为他们的“小老师”，帮助他们度过学习的难关;在生活中、在学习上、在课间中我都会成为班上每一个同学的好同学、好伙伴;我们在学习中，一起进步，共同成长。
我之所以去竞选班干部，是因为我相信我有这个能力。
老师们、同学们，如果你支持我、信任我、给机会我，那么请投上你神圣的一票吧!记住，我是有能力担任班干部的xxx。
大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。
我叫杨也，是一个“三心二意”的学生，这里的“三心二意”可不是做事不专心，随随便便的意思。
“三心”是指进取之心、平和之心、宽容之心；“二意”指的是创意和诗意。
因为有了“进取”之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。
有了“平和”之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。
有了“宽容”之心，才使我胸怀宽广、虚怀若谷，接受同学的意见，与他人合作把班内活动处理好。
那“二意”呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，从容不迫。
对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必须要做到合理分工，让最合适的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。
小学教师评语简短30字
小学教师评语
1、该同学性格活泼，热爱学习，上课勇于积极发言，下课积极向老师请教问题。
2、该同学热爱劳动，主动担任班级劳动委员，负责班集体卫生，值得大家学习。
3、该同学为人热情，乐于助人，能够主动帮助周围的同学，也常常帮老师做事情。
4、该同学这一学期学习有了很大的进步，上课比上学期注意力更集中，能够主动学习。
5、该同学能够尊重老师，积极负责，帮助老师一起管理班集体，是老师的得力小帮手。
6、该同学能够团结同学、乐于助人，能够与周围的同学和谐相处，深受老师同学的喜爱。
7、该同学勇敢坚强、拾金不昧、热爱劳动、学习认真、做事负责、保护环境、勤俭节约。
8、该同学严守班级纪律、具有很高的集体荣誉感，积极参加班集体活动，为班级争光。
9、该同学性格有点内向，爱自己钻研问题，不爱向老师请教，希望下学期能够多与老师同学交流。
10、该同学非常聪明，领悟能力非常高，但有时有点骄傲，不容易沉下心来，爱走神。
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老师的小帮手
时间：2019-07-11 13:33:52 | 作者：陈昊轩
“铛、铛、铛……”下课的铃声响了，同学们像一阵风一样飞奔出教室。
就在我刚到楼下的时候，耳边突然传来“啊”的一声惊叫。
我好奇地向后一看，原来是我们班的冯天乐，不知道怎么回事，他的表情有点痛苦，看起来像受伤了。
我想去帮助冯天乐，但人太多了，根本就挤不进去。
当时我们的数学老师也在人群里，老师叫了一声我的名字，把我拉进了人群。
老师要我帮助照顾一下冯天乐。
我看了一下冯天乐的伤势，才知道他的左脚被划了一道，幸好不是很严重。
我慢慢扶着冯天乐向校门口走去，冯天乐左脚刚受伤，走起路来有点奇怪。
但是我想过不了几天，他就能恢复到原来的走路姿势了。
走到半路，我才反应过来，发现他没有拿今天晚上的家庭作业，于是，我让冯天乐在旁边靠着一棵树等着我，我飞奔去教室帮忙拿作业。
我虽然累得满头大汗，但是心里很开心。
最后我扶着冯天乐走到了校门口，等着冯天乐妈妈把他接走我才松了一口气。
这时，老师说要请我吃一个雪糕，虽然我觉得乐滋滋的，但我有点害羞，不过最后还是接住了。
当时我觉得我就是老师的小帮手，帮助同学的这种感觉真好！。