八年级语文上册课件短文两篇(完美版)

理解词义
五色交辉(形容石壁色彩斑斓，交相辉映) 四时俱备(四季) 晓雾将歇(消散) 夕日欲颓(坠落) 沉鳞竞跃(指水中潜游的鱼) 未复有能与其奇者(参与，这里指置身其中)
整体感知
认真阅读课文及课下注释，疏通文意。记录疑难问题，将自主学习没 有解决的问题记录下来，用于探究研读时解决。 1.圈出自己不懂的字词。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
2.词类活用 夕日欲颓(形容词活用为动词，坠落。)
积累文言知识
3.一词多义 （1）欲 ①夕日欲颓( 将要) ；②实是欲界之仙都(欲望 ) （2）自 ①自康乐以来( 从 ) ；②自非亭午夜分( 如果 )
分析讨论
课文可分为几部分？每一部分的内容分别是什么？
全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分， 先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林 翠竹”，而后分“晓”与“夕”两层来写，最后以“未复有能与其奇者” 感叹总括前文。
分析讨论
“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达了作者什么样的思想感情？这两句 在文中的作用是什么？ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的 乐趣，字里行间，与谢公比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之 情和与古今知音共赏美景的得意之感。
（1）内容上，是作者针对眼前的“山川之美”发出的感慨和展开的议论， 突出了山水之景的奇绝，表达了作者期望与古今知音共赏美景的闲适自得之 情。（2）结构上，总结全文并呼应开头，将写景、抒情、议论融为一体。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
创作背景
谢中书即谢征（500-536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人， 曾任中书舍人，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山 水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻 求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为 对友人的安慰。
交相辉映
四季
完备，齐备
疏通文意
天明，天刚亮
消散
将要 坠落
争着，争相 实在
晓雾将歇，猿有能与其奇者。
参与。这里指“欣 赏”“领悟”。
奇丽的景色。
积累文言知识
1.古今异义 （1）晓雾将歇（古义：消散。今义：休息） （2）夕日欲颓（古义：坠落。今义：精神萎靡）
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
分析讨论
“答谢中书书”中的两个“书”该如何理解？ 第一个“书”指中书，南朝时候的官员称谓。第二个“书”指书信，是文 体的一种。由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。
分析讨论
作者笔下的景色很美，美在哪里？
其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给山增加了活力，山的倒 影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉”；“青林翠竹，四时俱备”。蓝 天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃勃；傍晚红日 西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动(形体)；林青竹翠为静，五色交辉为动 (光色)；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动(声响)。
同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁 重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你一 定会感到窗外的一切是那样的美好。天的晴明，地的广袤， 山的挺拔，树的健壮，无不让你心动神摇。今天我们学习 的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们 一同去欣赏吧。
作者简介
陶弘景（456-536），字通明，号华阳隐居， 南朝齐梁时道教思想家、医学家和文学家。又 被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
朗读指导
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交 辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉 鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。
疏通文意
共同谈论
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
统编版语文八年级（上）
短文二篇
共2课时
CONTENTS 教学目录
01 学习目标 02 新知导入 03 助学资料 04 预习思考
05 初读课文 06 精读课文 07 跟踪检测
1.积累一些文言实词、虚词，了解文章的作者及写作背景。 （重点） 2.欣赏文中不同景物的特点，领略不同的写景手法。（难点） 3.感受作者热爱祖国河山的感情和热爱生活、追求美好事物 的执着情怀，学习他面对逆境达观处世的从容心态。