第三章植物的激素调节高考题

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高考生物-植物激素调节-专题练习（含答案与解析）

高考生物专题练习

植物激素调节

一、选择题

1．通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体

叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素（CTK）、脱落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是（）

A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老

B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱

C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组

D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程

2．研究小组探究了萘乙酸（NAA）对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是（）

A．自变量是NAA，因变量是平均生根数

B．不同浓度的NAA均提高了插条生根率

C．生产上应优选320 mg/ L NAA处理插条

D．400 mg/ L NAA具有增加生根数的效应

3．用三种不同浓度的生长素类似物溶液处理某植物插条使其生根，结果如下表。下列叙述错误的是（）

1 / 17

组别组别清水清水浓度a 浓度b 浓度c

平均生根数 15

A ．实验中用于扦插的枝条可能带有芽或幼叶

B ．实验结果表明促进插条生根的最适浓度是浓度b

C ．该生长素类似物对插条生根的作用具有两重性

D ．插条的长势、处理时间的长短等属于本实验的无关变量

4．不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是（）

A ．该实验只有脱落率是因变量

B ．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高

植物的激素调节.高考题-整理后含答案版

近年部分高考真题选录-—-----—-——植物激素的调节

一．选择题

1。(2011山东卷）下列与激素作用无关的实例是

A。草莓果实自然发育成熟 B.人舌尖触到蔗糖时感觉甜

C。自然生长的雪松树冠呈塔形 D.饥饿时人体血糖仍维持正常水平

答案：B

解析：本题考查有关激素作用。A选项是草莓果实自然发育成熟是幼嫩的种子产生生长素作用的结果；B选项是人体神经调节的结果；C选项是生长素作用的两重性中的顶端优势原理；D选项是饥饿时人体血糖仍维持正常水平是人体内胰高血糖素和肾上腺素作用的结果；所以B选项与激素作用无关。

2。（2010年高考·重庆卷4）将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透光孔的暗室内．从题4图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转,几天后停止于起始位置．此时，幼苗的生长情况是（）

A．根水平生长，茎向上弯曲B．根水平生长，茎向下弯曲

C．根向下弯曲，茎向上弯曲D．根向下弯曲，茎向下弯曲

3。（2010浙江卷）6．将无要的非洲菊幼苗转入无植物激素的培养中，在适宜的温度和光照等条件下培养一段时间后，应出现的现象是（）

素,但是植物幼苗叶片本身可以产生生长素，而细胞分裂素的产生部位在根尖，所以细胞分裂素不能产生，所以植物能够在一段时间后长出少量的根而没有出芽，所以我觉得答案为B。

4。（2010年高考·江苏卷23)为了探究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用．科学家用某种植物进行了一系列实验,结果如下图所示，由此可初步推测

10 mol／L的生长索会抑制该植物茎段的生长

植物的激素调节高考真题

植物的激素调节----高考真题

2.某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲度（α）。左下图为实验示意图。右下图曲线中能正确表示实验结果的是（）

A. a

B. b

C. c

D. d

解析：因为生长素在低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，所以胚芽鞘去顶静置一段时间后，将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量、记录的弯曲度应如b所示。在低浓度时都弯曲，但在高浓度时弯曲的角度不可能超过90°（如 a），也不可能超过一定浓度就弯曲度就不变(如c)，d与高浓度时抑制生长不相吻合。所以B正确。

8．桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的试验结果。

据图回答：

（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的__纤维素_降解由关，该物质的降解与___纤维素酶__的活性变化有关：也与细胞壁中的__果胶质__降解有关，该

物质的降解与___果胶酶___的活性变化有关。

（2）A 、B 品种中耐贮运的品种是A 。

（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是_适当降低温度，因为_低温可降低有关酶的活性，延缓果实软化_。

（4）采摘后若要促使果实提前成熟，科选用的方法由用乙烯进行处理和适当提高贮存温度。

（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是叶绿素含量低。

解析：

高考生物二轮复习专题5 第3讲植物的激素调节

B 项，从题图中 IAA 溶液浓度为 0 时的每株侧根数为对照可以看出，IAA 溶液对诱导侧根的表现为低浓度促进、高浓度抑制。
C 项，参照题图中植物体内生长素的运输方向，若除去未施用 IAA 的植株部分芽和幼叶，则地上部分向根部运输的 IAA 量会减少，此时运输到根部的 IAA 量将会低于原未施用 IAA 的植株，导致侧根数量减少。
激素处理
―2―4h→
用放射性物质喂饲叶片位于第四果枝节主茎上30min
―2―4h→
测定该叶片和幼铃等的放射性强度
图1
A 组(对照) B 组(激素处理全株) C 组(激素处理幼铃) 注：数字分别为叶片和幼铃的放射性强度占全株总放射性强度的百分比
图2
(1)由实验结果推断，幼铃脱落显著减少的是________ 组。B 组幼铃放射性强度百分比最低，说明 B 组叶片的光合产物________。为优化实验设计，增设了 D 组(激素处理叶片)，各组幼铃的放射性强度百分比由高到低排序是 ________。由此可知，正确使用该激素可改善光合产物调配，减少棉铃脱落。
A．产生顶端优势的植物侧芽生长素浓度大于 h B．用 B、D 点所对应浓度的生长素处理扦插枝条则生根效果相同 C．若某植物幼苗向光侧的生长素浓度为 f，则背光侧的生长素浓度可能大于 2f D．若水平放置的植物茎的近地侧生长素浓度为 2f，则茎的远地侧生长素浓度小于 f

高考生物真题分类汇编2019版专题十二：植物的激素调节

1.（2018 江苏7，2 分）如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡30 min 后的生根结果(新生根粗细相近),对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是

A.对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAA

B.四组实验中,300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效

C.100 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近

D.本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性

B 本题考查不同浓度 IAA 对扦插枝条生根的影响。对照组生根数量少是因为枝条是用不加IAA 的清水浸泡的，其枝条中仍含有一定量的内源 IAA，A 项错误；由图可知，在四组实验中，300 mg/L IAA 处理的枝条平均生根数最多且平均根长较长，故该浓度 IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效，B 项正确；平均生根数与平均根长的乘积可以反映出根生物量的大小， 100 mg/L 与300 mg/L IAA 处理获得的根生物量差异较大，

C 项错误；与对照组相比，图中另外三个浓度的IAA 均促进了根的生长，故本实验不能体现 IAA 对根生长作用的两重性，

D 项错误。

2.（2018 浙江9，2 分）某同学进行了 2,4-D 对插枝生根作用的实验，结果如图所示，其中

丙是蒸馏水处理组。下列叙述正确的是

A.图中纵坐标的名称只能用根数量表示

B.2,4-D 的浓度时该实验的可变因素

C.由图中可知甲组的 2,4-D 浓度高于乙组

D.达到 a 点的生根效果，甲组处理时间比乙组长

2.B 本题考查的是探究 2，4 一 D 对插枝生根的作用（必修三 P6）。图中的纵坐标可以用

届高考生物课后强化作业：植物的激素调节

一、选择题

1．水平搁置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是() A．凑近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下曲折生

长

B．凑近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下曲折生

长

C．远离地面一侧较凑近地面一侧生长素浓度高，茎向上曲折生

长

D．远离地面一侧较凑近地面一侧生长素浓度高，茎向下曲折生

长

答案A

解读本题考察重力对植物生长素散布的影响。因重力作用，植物凑近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。植物的根对生长素

敏感，凑近地面一侧的生长素高浓度反而克制生长，远离地面一侧生

长素低浓度促使生长，故表现为根向下曲折生长。

2．以下图表示生长素对植物某营养器官的影响，“低浓度促使、

高浓度克制”一句中，高浓度、低浓度分别指()

A．大于 A 的浓度，小于 A 的浓度

B．大于 C 的浓度，小于 C 的浓度

C．大于 B 的浓度，小于 B 的浓度

D．大于 A 的浓度，小于 C 的浓度

答案B

解读从坐标曲线中能够看出，大于 C 浓度时对器官拥有克制作用，即高浓度克制，小于 C 浓度时对器官拥有促使作用，即低浓度促进，所以选 B。

3．(2018 ·河北保定联考 )当某植物顶芽比侧芽生长快时会产生顶端优势，其主要原由是 ()

A．侧芽邻近的生长素浓度过高，其生长受克制

B．侧芽邻近的生长素浓度较低，其生长受克制

C．顶芽邻近的零落酸浓度较高，其生长被促使

D．侧芽邻近的细胞分裂素浓度较高，其生长受克制

答案A

4．烟草“打顶”有益于烟叶产量和质量的提升，但“打顶”后

腋芽的生长会影响烟草的产量和质量，为解决这个问题，应当对“打顶”后的伤口施用 ()

2023年植物的激素调节高考生物真题分项(全国通用)(含答案)

专题09 植物的激素调节

（2023年）

1．〔2023·湖南高考试题〕独脚金内酯〔SL〕是近年来新发觉的一类植物激素。SL合成受阻或SL不敏感突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1〔maxl〕和SL突变体2〔max2〕，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势，与野生型〔W〕形成明显区别；在幼苗期进行嫁接试验，培养后植株形态如下图。据此分析，以下表达正确的选项是〔〕

注：R代表根，S代表地上局部，“+〞代表嫁接。

A．SL不能在产生部位发挥调控作用

B．maxl不能合成SL，但对SL敏感

C．max2对SL不敏感，但根能产生SL

D．推测max2_S+maxl_R表现顶端优势缺失

（答案）BCD

（解析）依据题干信息“SL合成受阻或者SL不敏感〔相当于激素的受体不正常〕顶端优势消逝〞，可知，SL能够使植株出现顶端优势现象；图①中max1的地上局部和野生型〔可以产生Sl〕的根结合，恢复了顶端优势，说明max1不能合成SL，②中max2的地上局部和野生型的根结合，没有恢复顶端优势，说明max2对SL不敏感。依据野生型W和③、④的生长情况进行分析，W可以产生SL，且W和③、④地上局部都表现出了顶端优势，说明SL可以在产生部位〔地上部位〕发挥调节作用，A错误；依据分

析，max1没有表现出顶端优势，但当其地上局部和W植株的根进行嫁接后〔①〕，就表现出了顶端优势，说明其自身不能产生SL，由于野生型可产生的SL从根运输至地上局部，所以max1接受了SL，表现出顶端优势，因此对SL敏感，B正确；依据分析，②中max2的地上局部和野生型的根结合，没有恢复顶端优势，说明max2对SL不敏感，又从⑤中〔max1不能产生SL，但当其与max2结合后，表现除了顶端优势〕可以看出，max2的根产生了SL，运输至地上局部，使地上局部表现出顶端优势，C正确；当max2的地上局部和max1的根结合后由于max2对SL不敏感，因此不会表现出顶端优势，即表现为顶端优势缺失，D正确。应选BCD。

植物激素调节试题及答案

高三生物《植物的激素调节》测试题

(时间：90分钟满分：100分)

一、选择题(每小题2分，共50分)

1．科研人员为研究生长素(IAA)对根尖生长的影响，以琼脂块和水稻根尖为材料进行了如表所示实验，则选项中分析不正确的是 ( )

A．

B．②组与③组实验说明“较高浓度”的生长素对根尖生长有抑制作用

C．①组与②组实验表明单侧光照越强，根尖背光侧生长含量越多

D．若在黑暗中根尖一侧贴含10－6mol·L－1的IAA琼脂块，它会“向贴琼脂块一侧生长”

2．果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是 ( ) A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用

B．生长素对果实的发育和成熟没有影响

C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用

D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落

3．某裸子植物的种子具有坚硬的种皮，萌发率很低。某生物兴趣小组的同学探究“2,4D 能否提高该种子的萌发率”，用4种不同浓度的2,4D溶液处理两组种子，实验结果如图。对此实验的评价和分析合理的是 ( )

A．该实验的对照设置不全面

B．浓度范围设置合理

C．两线交点对应的是处理种子的最适浓度

D．砸裂种皮导致全部种子失活

4．甲图表示燕麦生长素浓度与作用的关系；乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长状况；丙图表示燕麦胚芽鞘。有关叙述正确的是 ( )

甲乙丙

A．甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性

B．图乙中a、b两点的生长素浓度都小于10－8(mol/L)

C．丙图A段产生生长素，只能向B段极性运输而不能横向运输

D．用两种不同浓度的生长素处理插条，都能生根，则最适浓度在这两种浓度之间

高中生物高考专题12 植物的激素调节-2020年高考真题和模拟题生物分项汇编(教师版含解析)

专题12 植物的激素调节

1．(2020年全国统一高考生物试卷(新课标Ⅲ)·2)取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞)，第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中，第3组置于IAA+ Suc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是( )

A．KCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压

B．胚芽鞘伸长生长过程中，件随细胞对水分的吸收

C．本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的

D．IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KC1而提高

【答案】C

【解析】

【分析】

分析图示可知，仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率最低，仅加入IAA组比仅加入蔗糖组胚芽鞘伸长率升高，IAA+Suc 组胚芽鞘伸长率明显高于仅加入IAA组，说明蔗糖对IAA促进胚芽鞘伸长的效果有促进作用。

【详解】

A、K+、Cl－是植物所需要的矿质离子，可被植物细胞主动吸收，进入细胞后能使细胞渗透压上升，A正确；

B、水是细胞生命活动所需的重要物质，胚芽鞘伸长生长的过程伴随着细胞的吸水过程，B正确；

C、由题干信息可知，用KCl代替蔗糖可得到相同的实验结果，而KCl不能作为能源物质，因此不能说明蔗糖作为能源物质来提高IAA的作用效果，C错误；

D、由以上分析可知，IAA+Suc组胚芽鞘伸长率明显高于IAA组，而KCl代替Suc也可达到相同结果，因此说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高，D正确。

植物激素调节答案

《稳态与环境》第三章植物激素调节

能力提升

例1答案：D。解析本题考查生长素的产生、运输及分布等知识。在胚芽鞘尖端，如果有单侧光照射，生长素会发生横向运输，由向光侧移向背光侧：在尖端下面的部位，生长素只能从形态学上端移向形态学下端。生长素不能透过云母片。根据图示可知，前

面的两图无尖端，虽然有单侧光照射，但生长素不会重新分布，故a=b。生长素在胚芽鞘中只能由形态学的上端向下端运输，因而a=b>c。第三图中生长素不能横向运输，第四图中生长素可以横向运输，则f>d=e>g，综合分析即可选出答案。

变式训练1．A本题考查胚芽鞘的长势分析。由于单侧光照射，生长素在胚芽鞘尖端进行横向运输，所以A中的生长素浓度大于B。当将A、B放在去掉尖端的胚芽鞘上后，即使有单侧光照射也不会发生生长素的横向运输，而生长素只能从胚芽鞘的形态学上端运输到下端，所以A侧生长快，胚芽鞘将向右弯曲生长。

例2答案：B。解析本题考查生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，意在考查考生对生长素运输及其生理作用等基础知识的掌握情况，同时考查考生的读图分析能力。从图中可看出，胚芽鞘的弯曲角度在0～900范围内，因此可排除A。在一定的生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，胚芽鞘的弯曲程度增大，从而体现了在这个生长素浓度范围内，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐增强；在最适生长素浓度时，胚芽鞘的弯曲程度最大，体现了该浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进作用最大；当生长素浓度超过最适浓度后，随着生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘生长的促进作用逐渐减弱甚至起抑制作用．胚芽鞘的弯曲程度减小。

【高考生物】 2023高考生物真题汇编——植物的激素调节

2023高考生物真题汇编——植物的激素调节

一、单选题

1．（2023·新课标卷·统考高考真题）我国劳动人民在漫长的历史进程中，积累了丰富的生产、生活经验，并在实践中应用。生产和生活中常采取的一些措施如下。

①低温储存，即果实、蔬菜等收获后在低温条件下存放

②春化处理，即对某些作物萌发的种子或幼苗进行适度低温处理

③风干储藏，即小麦、玉米等种子收获后经适当风干处理后储藏

④光周期处理，即在作物生长的某一时期控制每天光照和黑暗的相对时长

⑤合理密植，即栽种作物时做到密度适当，行距、株距合理

⑥间作种植，即同一生长期内，在同一块土地上隔行种植两种高矮不同的作物

关于这些措施，下列说法合理的是（）

A．措施②④分别反映了低温和昼夜长短与作物开花的关系

B．措施③⑤的主要目的是降低有机物的消耗

C．措施②⑤⑥的主要目的是促进作物的光合作用

D．措施①③④的主要目的是降低作物或种子的呼吸作用强度

1．A

【分析】常考的细胞呼吸原理的应用：1、用透气纱布或“创可贴”包扎伤口：增加通气量，抑制致病菌的无氧呼吸。2、酿酒时：早期通气--促进酵母菌有氧呼吸，利于菌种繁殖，后期密封发酵罐--促进酵母菌无氧呼吸，利于产生酒精。3、做馒头或面包时，加入酵母菌，酵母菌经过发酵可以分解面粉中的葡萄糖，产生二氧化碳，二氧化碳是气体，遇热膨胀而形成小孔，使得馒头或面包暄软多孔。4、食醋、味精制作：向发酵罐中通入无菌空气，促进醋酸杆菌、谷氨酸棒状杆菌进行有氧呼吸。5、土壤松土，促进根细胞呼吸作用，有利于主动运输，为矿质元素吸收供应能量。6、稻田定期排水：促进水稻根细胞有氧呼吸。7、提倡慢跑：促进肌细胞有氧呼吸，防止无氧呼吸产生乳酸使肌肉酸胀。

高二生物必修三第三章植物的激素调节专项训练

植物的激素调节专项训练

题组一生长素的影响因素及作用

1．下图中①②③④均为去掉尖端的胚芽鞘，③和④顶端的琼脂块上曾放过胚芽鞘尖端，

②的顶端是普通琼脂块，能直立生长和弯曲生长的依次是()

A．④③B．③④C．②③D．③②

2．从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是()

A．生长素能促进胚轴切段生长

B．单侧光照射引起生长素分布不均匀

C．生长素只能由形态学上端向下端运输

D．感受光刺激的部位是胚轴切段形态学的顶端

题组二与植物激素有关的曲线题

3．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是()

A．在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为b

B．将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为d

C．若曲线Ⅰ表示生长素对植物茎的作用，则曲线Ⅱ表示对根的作用

D．若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用

4．下列有关植物激素的叙述中，正确的是()

A．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎切段细胞分裂有促进作用

B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，较高浓度的生长素可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂

C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度一定在F点

D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D

5. 某同学在探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓

度实验中获得了如图所示结果，有关本实验分析或评价的叙述不

正确的是()

A．本实验的自变量是促进插条生根的NAA浓度大小

B．银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

高中生物植物的激素调节习题

作业二植物的激素调节

A．a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长

B．a直立生长，b、c向光弯曲生长

C．图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长

D．图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长

解析：图a中由于生长素不能透过玻璃片，故a直立生长；图b中生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；图c中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，c 向右侧弯曲生长；图d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只能从开口进入，因此植株弯向纸盒开口方向生长。

答案：D

5．将某植物的胚芽鞘(图1)放在单侧光下照射一段时间，然后取胚芽鞘尖端以下部位制成临时装片(图2)，以下结论中正确的是()

图1图2

A．生长素通过促进细胞的分裂和伸长来促进植物的生长

B．由于b侧细胞较长，所以单侧光来自b侧

C．如果图1植物横放，a侧位于远地侧

D．图1和图2可以说明感光部位在尖端，弯曲部位在胚芽鞘尖端以下部位

解析：感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，单侧光的照射使背光侧生长素浓度较高，促进作用较强，背光侧生长迅速；生长素促进植物生长的作用机理是通过促进细胞纵向伸长来实现的；生长素的分布还受重力的影响，远地侧分布少，由于根对生长素敏感，所以细胞伸长幅度大。

答案：C

6．某生物小组为测定适合杨树枝条扦插的最适NAA(α—萘乙酸)浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2,2.5,3,3.5,4,4.5,5，5.5，6的NAA溶液9份，并编号为1～9。②将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中。③1 d后，取出枝条分别进行扦插。④10 d后，对扦插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，依次属于该实验单一变量和无关变量的是() A．枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等

高二生物植物的激素调节试题答案及解析

1.下列关于生长素的认识正确的是

A．植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的

B．生长素只能在幼芽中合成

C．单侧光照射后，胚芽鞘向光一侧的生长素含量多于背光一侧

D．生长素既可以从形态上端运输到形态学下端，也可以反过来运输

【答案】A

【解析】植物的向光性是由于生长素在单侧光照射下，生长素向背光一侧横向运输而导致分布不

均匀造成的，A正确；生长素能在幼芽、嫩叶和发育的种子中合成，B错误；单侧光照射后，胚

芽鞘向光一侧的生长素含量少于背光一侧，C错误；生长素只能从形态上端运输到形态学下端，

而不能反过来运输，表现为极性运输，D错误．故选A。

【考点】本题考查生长素的产生、分布和运输情况。

【名师】本题考查了生长素的作用机理、生长素的极性运输、运输方式，意在考查考生能理解所

学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。

2.如图为一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后幼苗的生长状况分别是

A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长

B．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长

D．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长

【答案】B

【解析】只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长。只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长。将纸盒和

植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所

高考生物第3部分判断纠错第3章植物的激素调节(必修3)(新)

第3章植物的激素调节

1．植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物( )

2．动物激素和植物激素的主要区别在于是否有特定分泌腺体( )

3．胚芽鞘合成生长素的部位是尖端，感受单侧光照的部位是尖端，弯曲生长的部位也是尖端( )

4．生长素分布不均匀是胚芽鞘弯曲生长的根本原因，单侧光照仅仅是影响生长素分布不均匀的原因

( )

5．单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均，从而造成向光弯曲生长( )

6．合成生长素的主要部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子( )

7．生长素在植物体内的运输是单方向的，只能从形态学上端运输到形态学下端( )

8．生长素的作用具有两重性，浓度越低促进作用越明显，浓度越高抑制作用越明显( )

9．生长素的作用与生长素的浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类有密切关系( )

10．产生顶端优势的原因是顶芽接受光照充足产生的生长素多，促进生长( )

11．根、芽、茎对生长素的敏感程度为根>芽>茎( )

12．植物生长的向地性和背地性是生长素作用两重性的体现( )

13．用一定浓度的生长素处理番茄花蕾得到无子番茄，属于不可遗传的变异；多倍体育种(秋水仙素处理)得到三倍体无子西瓜，属于可遗传的变异( )

14．植物激素主要有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸等5类，它们对植物各种生命活动起着不同的调节作用。同种植物激素在不同情况下作用也有差别( )

15．在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节( )

高三生物植物的激素调节练习题

1．下列有关植物激素调节的说法正确的是 A ．植物激素都直接参与了细胞内的各种生命活动 B ．用适宜浓度的生长素溶液处理番茄就能得到无子番茄 C ．植物的向光现象说明生长素的生理作用具有两重性 D ．不同浓度的生长素溶液促进根生长的结果可能相同 2．下列哪一项是通过减少生长素产生量而发生的 A ．修剪树篱，降低其高度，可以使其枝繁叶茂

B ．稻农将水稻种子置于流动的河水中一段时间，促其早发芽

C ．将未成熟果实密封一段时间，果实成熟时间缩短

D ．移栽树苗之前，将部分叶片摘除，树苗更容易成活

3.如图甲为接受单侧光照的胚芽，图乙为水平放置一段时间后的胚根，下列关于生长素作用的表述不．

正确的一项是 A ．相同浓度的生长素对a 处和c 处的作用效果可能不同

B ．a 侧生长素浓度降低抑制生长

C ．b 侧生长素浓度升高促进生长

D ．c 、d 两点生长素浓度相同促进生长

4.为了探究生长素类似物NAA 促进某种植物生长的最适浓度，某

同学进行了相关实验，实验结果如下图所示。对该实验的分析和评价不正确的是

A ．促进生长的最适浓度为10-5mol ／L

B ．进行该实验之前最好进行预实验

C ．该实验并没有达成实验目的

D ．该实验中的自变量是不同浓度的NAA 5．植物体内的生长素和赤霉素均能调节细胞的生长，某校生物兴趣小组以离体的水仙花茎切段为材料，用溶液培养法研究外源生长素和赤霉素对切段生长的影响，实验数据处理结果如右图。则不正确的说法是

A ．外源生长素能促进茎切段伸长

B ．设置清水组的目的是排除切段中内源激素对实验的影响