小学一年级语文汉语拼音gkh教学设计

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一年级拼音公开课《gkh》精品教案(精选

一、教学内容

本节课选自一年级语文教材《gkh》章节，详细内容包括：学习声母g、k、h的正确发音，区分发音要领；掌握g、k、h与韵母相拼的正确方法；学会书写g、k、h，并能正确书写相关词语。

二、教学目标

1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音，能准确区分其发音要领。

2. 培养学生能够熟练地将g、k、h与韵母相拼，提高拼音能力。

3. 使学生能够正确书写g、k、h，并能运用到相关词语中。

三、教学难点与重点

1. 教学难点：声母g、k、h的发音要领，以及与韵母的拼读。

2. 教学重点：掌握g、k、h的正确发音、书写，以及拼读练习。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1. 导入：通过一个小故事引入声母g、k、h的学习，激发学生兴趣。

2. 发音教学：展示PPT，讲解g、k、h的发音要领，引导学生跟读，纠正发音。

3. 拼读练习：教师示范拼读，学生跟读，然后进行分组练习，互相检查。

4. 书写指导：讲解g、k、h的书写方法，示范书写，学生跟随练习。

5. 随堂练习：布置一些g、k、h的拼读和书写练习，及时检查学生掌握情况。

6. 游戏环节：设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、板书设计

1. 一年级拼音公开课《gkh》

2. 内容：

（1）声母g、k、h的发音要领

（2）g、k、h与韵母的拼读方法

（3）g、k、h的正确书写

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写声母g、k、h各5遍。

（2）用g、k、h分别与韵母相拼，写出5个词语。

《gkh》的教学教案7篇

《 g k h 》的教学教案

《 g k h 》的教学教案7篇

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的《 g k h 》的教学教案，欢迎阅读与收藏。

《 g k h 》的教学教案1

教学目标：

1、学会gkh三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

2、继续学习拼音方法,读准g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou

相拼的音节.

3、学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法.拼读介母是u的音节。

教学重点：g、k、h的发音及韵母相拼学习三拼音,初步掌握三品连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。

教学难点：.g、k、h与单韵母e、u复韵母ui、ei、ai、ou相拼的音节.

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：学会g、k、h三个声母，能读准音，认清字形能在四线格中正确书写。

教学重点：领会g、k、h，读准四声，正确书写。

教学难点：读准四声，拼读音节。

教学过程：

一、复习学过的声母韵母

指名背声母背韵母

二、新授

（1）1、学习声母g

（2）出示图1，画的是什么？发音练习

（3）随师读,体会发音。

（4）练习书写

2、拼读g与e的四声

学习声母k

3、出示图2画的是什么？方法同上

学习h方法同上

三、再练读:g、k、h

四、作业：写g、k、h各两行

教学反思：本课声母的书写学生掌握较好，学生学习汉语拼音的兴趣很高，学生对拼读音节掌握较差，今后多出各种形式的练习多读多拼，激发学生的学习兴趣。

第二课时

设计思想：在本课教学中我充分运用电教媒体把书中的图片做成课件配合字母教学，这三幅图即表音又表形在教学中引导学生看图自悟感知，识记音形。学生在这节课中初步接触三拼连读，引导学生掌握“声轻、介快、韵母响，三音相连要迅速”的拼读要领。

一年级《gkh》教案5篇

一年级《gkh》教案1

教学目标：

1.充分利用插图学习三个声母，能正确地书写三个声母。练习声母和韵母的拼读。

2.学习三拼连读音节的拼读方法。

3.继续培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

教具准备：

插图、拼音卡片、汉字卡片、头饰。

教学过程：

一、复习导入

同学们，今天我们继续学习声母，你们还记得声母和韵母的不同吗？

学生背：声母不能独立成音节，韵母可以独立成音节。声母不能标声调，韵母可以标声调。声母本音不响亮，韵母发音响亮。

二、学习三个声母

（一）出示图1

教师启发学生用一句话说出图意。

例：一只和平鸽叼着一根柳条像个9。学生看图，问：你看到了什么？跟同学们讲一讲图意。下面的字母会读的读一读。教一

教不会的同学，告诉他你是怎样发音的。

教师边板书边与学生：“g”字像个9，尾巴往左扭。

（二）出示图2

学生说图意。小组内互相学一学字母的读音。

例：两只小蝌蚪在水草旁边游玩。

师生：“k”字一大竖，蝌蚪中间住。

（三）出示图3

学生自学。不会的请教老师和同学。

师生：“h”字一大竖，椅背儿靠左立。

充分发挥了儿歌的作用，使学生易学，易记，兴趣浓厚。

三、练习拼读

（一）教师出示“个”字及音节g－8－g8，读一读字音。想一想，探讨：字的读音与音节读音有什么关系？（引导学生出：字与音节想同，拼准音节就等于知道了字的读法。）

（二）练习拼读

1.“课”怎么拼？自己试试。

k－8－k8

2.小河的“河”怎样拼呢？在小组里拼一拼。

h－6－h6

3.我们还可以拼读哪些音节？自己练一练。

出示：歌、可、湖、哭、古、嘎、库、哈、户

4.学习三拼连读音节。

gkh教案优秀4篇

gkh教学设计篇一

教学目标：

1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

教学重点：

1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

教学难点：教给学生三拼连读的拼音方法。

课前准备

1、多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。（教师）

2、声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。（学生）

课时安排

两课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，引入新课

1、（出示多媒体课件）导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？

预设：

生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

2、导学：这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？（生：ɡ、k、h）

3、揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。

设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的年龄特点，以卡通人物的形象引出ɡ、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、动画演示，学习声母

1、学习ɡ。

（1）多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……）

gkh说课稿四篇

篇一：gkh说课稿

我执教的是小学语文第一册《g、k、h》的第一课时。本课时的教学目标是：1、学会g、k、h三个声母。认准字形，发音准确。2、正确书写g、k、h三个声母。

围绕这些目标，我设计了以下教学过程：

一、谈话揭示课题。

由前面认识的8个声母，引出本课的学习内容：3个新声母。

二、引出新授内容。

首先我让学生观察情境图，通过学生想象说话和教师总结故事，对学生进行思想教育，同时也引出了”鸽子图”、”蝌蚪图”与”喝水图”，并引出了音节ge、ke、he。

三、教学g、k、h的读音。

我由“鸽子图”引出“g”，通过范读，讲发音方法，再范读，指名读，让学生正确读出“g”。为了使学生读准音，我编了顺口溜：一只白鸽g g g。为了让学生认准形，我让学生找藏着的g，并让学生说说g还像什么，又编了顺口溜9字拐弯g g g。

“k”和“h”的教学与“g”的教学基本相同，只是在“k”的教学时，我穿插了一个小实验，拿一张纸放在嘴前，让学生比较出：发“k”时，吐出的气还要强一点。

四、课中操。

教学到此时，我觉得学生比较累了，我便穿插了课中操《找朋友》，让学生轻松一下。

五、教学g、k、h的写法

1、歌曲《找朋友》之后，我设计了“找朋友”的游戏，让学生说说出示的三幅图分别像什么，他们的朋友是谁。从而引出了g、k、h。接着，我再利用新的顺口溜让学生再次记忆了字形。

2、出示字母卡，让学生自己观察说说笔顺与格式。

3、在h的书写指导时，我进行了h与n的比较。

4、最后是学生练习描红书写。

篇二：gkh说课稿

一、教材分析

本课包括五部分内容。

小学一年级上册语文声母GKH教学设计(共12篇)

《g、k、h》教学设计

一、教学目的：

1、学会gkh三个声母。认准字形，发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的拼音方法，练习三拼音。

3、正确书写gkh三个声母。

二、教学重点：

1、读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。

2、学习三拼连读的方法，练习三拼音。

三、教学难点：学会三拼连读的拼音方法。

四、教学准备：

1、教学用字母挂图或幻灯片

2、拼音音节卡片

五、教学过程：

第一课时：

教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容gkh

（一）出示图1学习g的音、形、书写。

问：1、图上画了什么？它在做什么？

2、比较一下声母g与图上的什么部位相似？

讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

学儿歌：9字拐弯就念g

指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。学生学写字母1—2个

（二）出示图2学习k的音、形、书写。

问：1、图上画的什么？

讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

2、k与图上的什么地方很像呢？如果把k放倒了它像什么呢？

学儿歌：一挺机枪kkk

指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个

（三）出示图3学习h的音、形、书写。

问：1、通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？

（如果学生答对了，要奖励学生，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。） 2、字母h的形，我们应当怎样来记呢？

一年级拼音公开课《gkh》教案(精选

教案：一年级拼音公开课《gkh》

一、教学内容

教材章节：一年级语文上册《gkh》

详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三

个字母，并能够将它们应用到词语中。

二、教学目标

1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。

2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。

3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。

三、教学难点与重点

难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。

重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。

四、教具与学具准备

教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦

五、教学过程

1. 课堂导入（5分钟）

教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字

母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。

2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）

教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教

师巡回指导。同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮

助学生更好地理解发音方法。

3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）

教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。

然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。教师巡回指导，

纠正学生的书写错误。

4. 练习与巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。教师选取部分学生的练习

gkh教学设计教案(推荐5篇)[修改版]

第一篇：gkh教学设计教案

gkh教学设计

（一）复习导入

师：同学们，我们已经在拼音王国里认识了很多的声母朋友，我们一起来叫叫他们的名字吧：卡片出示b p m f d t n l 师：同学们学得可真好！今天有两个小朋友给老师传来了一张漂亮的图片，我们一起去看看，告诉老师你们看到了什么？(出示图片) 预设：两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步，蓝蓝的天空下一只白鸽嘴里含着柳枝快乐的飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中游泳，小朋友们玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好。这么美的地方你们想去吗？（想！）这么美的地方不光你们想去，就连声母宝宝也跑去玩起了捉迷藏的游戏，我们一起去找找，看看你们能把调皮的声母宝宝找出来吗？

（二）学习g k h g: (1) 出示鸽子的图片

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼?

生：鸽子，你好！

师：请你跟我读“鸽子”（师范读）

（2）师：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点短一点儿就是：g ,g ,g

师：跟我读g。

师：谁能当小老师领读一下？（声音真响亮、声音真好听，像小黄鹂一样。）

师：同学们都会读了吗？老师来检查一下，看看那组的小火车开得最稳。“小小火车开起来，一开开到这里来！”小组星星奖励

师：同学们都读的好极了，那你们仔细的找一找声母宝宝g藏在哪里的？（小鸽子嘴里的小花环）

师：那个聪明的小朋友能想出个好办法记住它呢？

1、9字带钩ggg

2、像个花环ggg

3、鸽子鸽子ggg

4、倒写6字ggg 师：同学们这么快就和g交上了朋友，，现在我们一起去拼音宝宝的家里去看看吧，g 的家在哪里呢？有几笔写成？先写哪笔再写哪笔？讲解写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖右弯。

《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）

《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）

《g k h》一年级语文上册拼音篇1

《g k h》一年级语文上册拼音教案

《g k h》教案

【教材分析】

《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g k h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。

【教学策略与设计说明】

《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。

【教学目标】

1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.读准g k h与单韵母相拼的音节。

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字，会读儿歌。

《g k h》教学设计3篇

第1篇

《g k h》教学设计

一、设计理念：

《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。

1．创设情境，以提问的形式开始，激发孩子的兴趣。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。

2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。

二、教学目标：

１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

三、教学重点难点：

读准三个声母的音，认清字形。

四、教学准备：

1、拼音卡片；

2、多媒体课件。

一、创设情境，引入新课。

1、手指小魔术。（看手势猜声母）

教师用手指分别做出声母g k h的形状，学生猜一猜。

2、看图猜声母。（出示课件）

出示g k h的图片，学生猜声母。

板书：g k h

3、秋天到了，果子熟了。声母g k h邀请我们去果园里吃果子呢！让我们坐着火车出发吧！出示：a o e i u ü

【设计意图:快乐生活，快乐学习，让学生在学习中感到乐趣，帮助建立起学习的自信心和成就感】

二、创设情境，练读两拼音节。

师：g k h和单韵母，他们坐在火车上做游戏，你瞧，他们来了。

1、出示两拼音节ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ学生拼读。

2、总结两拼音节发音规则：

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

2024年一年级语文《汉语拼音gkh》教案

2024年一年级语文《汉语拼音 g k h》教案

一、教学内容

本节课选自一年级语文教材第三单元《汉语拼音 g k h》。具体内容包括：拼音字母g、k、h的正确发音及书写，通过有趣的故事和实践活动，让学生掌握这三个拼音字母的读音和书写。

二、教学目标

1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音，能熟练地读出含有这三个字母的词语。

2. 培养学生正确书写拼音字母g、k、h的能力，规范书写格式。

3. 培养学生通过拼音阅读的兴趣，提高学生的语文素养。

三、教学难点与重点

教学难点：拼音字母g、k、h的发音及书写的正确性。

教学重点：让学生熟练掌握拼音字母g、k、h的发音和书写，提高学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、教学PPT、故事书。

学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

实践情景引入：邀请一位神秘嘉宾（故事主人公），让学生猜测是谁，通过猜测激发学生的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）

利用故事书，讲解拼音字母g、k、h的来历，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3. 发音教学（10分钟）

1）教师示范发音，学生跟随模仿。

2）分组进行发音练习，互相纠正发音错误。

4. 书写教学（10分钟）

1）教师讲解书写要领，示范书写。

2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序和书写格式。

5. 例题讲解（10分钟）

出示含有拼音字母g、k、h的词语，讲解如何运用拼音进行阅读。

6. 随堂练习（10分钟）

1）学生自主完成练习册上的题目，巩固所学知识。

2）教师进行个别辅导，解答学生疑问。

2）拓展延伸：让学生课后收集含有拼音字母g、k、h的词语，下节课分享。

汉语拼音《gkh》教学设计

汉语拼音《gkh》教学设计1

一、教学要求

1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，能正确书写。

2、读准g k h与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识五个生字，会读儿歌。

二、教学重难点

重点：g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字。

难点：三拼音的拼音方法。

三、教学方法儿歌助学法

四、教具准备

课文插图、字母卡、音节卡

五、课时安排3课时

第一课时

一、复习

1、认读声母b p m f d t n l。

2、练习四声，重点练习单韵母e。

3、练习b p m f d t n l与单韵母相拼的音节。

二、讲授新课。

1、教学声母“g”。

①问：图上画的`是什么？

（图上画的是一只鸽子叼着一支长长的柳枝。）

②g是舌根音。发音部位和方法是：舌根高抬，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。

③g像什么？

（像鸽子叼着的柳枝。像g。）q下加弯g g g。

④g的笔顺：c g两笔写成。写在中格和下格。

⑤学生在本子上书写。

2、教学声母“k”。

①问：图上画的是什么？

（图上画的是几只小蝌蚪在吃水草。）

②k，的发音基本和g的发音相似，舌根高抬顶住软腭，憋住气流，但在放松舌根的时候要送气。

③两只小蝌蚪游到水草边，形状像k。

④顺口溜：蝌蚪吃草k k k。

笔顺：k两笔写成，写在上格和中格。注意“

⑤学生书写。

3、教学声母“h”。

①问：图上画的是什么？

（图上画的是一个小弟弟坐在椅子上喝水。）

②舌根高抬，接近软腭，留一道缝，让气流从当中挤出来，是摩擦的声音。

③h的形状像小弟弟坐的椅子：一张椅子h h h。

汉语拼音《gkh》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1

教育目标：

1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写

教具准备：课件，一棵苹果树（图片）

教学过程：

一、复习，导入

1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②bd mn ft bp

指导读

3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

二、教学g

1、（出示课件）看了图你最想说什么？

2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）

3、师教学发音方法：

在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k

1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）

2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？

汉语拼音gkh教案

这是汉语拼音gkh教案，是优秀的一年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

汉语拼音gkh教案第1篇

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今天，我们要学习第5课，认识3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g，板书：g。

2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，仔细听，看口形。

（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

汉语拼音《gkh》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的汉语拼音《gkh》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉语拼音《gkh》教学设计1

教育目标：

1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

3、培养学生良好的书写，发音习惯。

教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

教学难点：g书写

教具准备：课件，一棵苹果树（图片）

教学过程：

一、复习，导入

1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）

2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

①b、m、f、p、d、n、l、t

②bd mn ft bp

指导读

二、教学g

1、（出示课件）看了图你最想说什么？

2、鸽子的鸽的声母就是我们要学的第一个声母g（板书）

3、师教学发音方法：

在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

①看老师发音，小朋友仔细看、听。

②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

5、指导g的书写及在四线格中的位置。

6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

三、教学k

1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）

汉语拼音教案gkh精选

一、教学内容

本节课选自《小学语文》教材第一册，第三章“汉语拼音gkh”

部分。详细内容包括：认识声母g、k、h及其发音要领，区分g、k、

h与j、q、x的发音；学会正确书写g、k、h及其四声韵母；通过实

践练习，熟练掌握g、k、h在词语中的运用。

二、教学目标

1. 学生能够正确发音声母g、k、h，并区分与其他声母的发音差异。

2. 学生能够书写g、k、h及其四声韵母，做到规范、整洁。

3. 学生能够运用g、k、h拼读词语，增强汉语拼音的实践能力。

三、教学难点与重点

教学难点：声母g、k、h的发音要领及与其他声母的区分。

教学重点：正确书写g、k、h及其四声韵母，并熟练运用。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片。

学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一组含有g、k、h的图片，引导学生发现

它们的共同点，引出本节课的教学内容。

2. 讲解：详细讲解声母g、k、h的发音要领，通过示范、对比等

方式帮助学生掌握发音技巧。

3. 练习：组织学生进行发音练习，及时纠正错误，巩固发音效果。

4. 书写：指导学生正确书写g、k、h及其四声韵母，强调书写规范，并进行课堂练习。

5. 应用：设计一系列含有g、k、h的词语，让学生进行拼读练习，提高实践能力。

六、板书设计

1. 汉语拼音gkh

2. 内容：

（1）声母g、k、h的发音要领

（2）g、k、h与其他声母的区分

（3）正确书写g、k、h及其四声韵母

（4）g、k、h在词语中的运用

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）抄写g、k、h及其四声韵母，每个5遍。