儿童青少年社会工作
儿童青少年社会工作第1章儿童青少年社会工作概述精课件
议题
一、儿童的需求 1.基本需求和特殊需求 2.儿童固有需求和虚假需求 3. 文化背景与儿童需求 二、儿童的“最大利益” 1. 如何衡量儿童的眼前利益和长远利益 2.不同文化对儿童利益的假设 3.由谁决定儿童的最大利益？ 三、国家介入儿童养育
美国怎么禁止虚假广告 去年秋天，肯德基在最新推出的电视广告中
体健康和视觉无色盲，交钱就可以参加培训，课程除了生物、物
理、化学、数学等学科，还有美术、音乐等内容。记者了解到，
北京的讲授老师主要来自中科院、农科院、北大、清华和中央音
乐学院等院校的在读本科生和研究生，采用到小孩家里一对一的
教学模式，讲授基因工程、量子力学、高等数学等高深的内容。
承诺理科综合成绩年级前十
的会员完成了大学的生物课程，他们已开始学习高等数学。
第二章 儿童青少年成长与发展
第一节 儿童青少年的发展
阶段 婴儿
年 龄 身体发展及动作 语言能力
社会行为
1个月 2个月 4个月 6个月
12个月
1.对大声有反应 2.注视光源
1.能暂时抬头 2.能追视移体 1.能翻身 2.能保持头平衡 1.可独坐 2.可扶着行走 3.可单手抓物
“日出计划”产神童？
某培训机构在广州和北京推出“日出计划”项目，声称能“让 十岁孩子的综合智力超越大学生”，按计划每周给幼儿讲授基因 工程等本科以上课题，尽管年收费14万元，每周一日的培训费将 近3000元，但在广州和北京已分别风行了5年和3年，受到数百对 高学历、高收入家长的追捧。
根据“日出计划”规定，0至15岁的孩子只要智力正常、身
《儿童青少年心理咨询与治疗》 (H.Thompson Prout) 等 中国轻工业出版社
《儿童青少年临床访谈技术:从评估到干预》麦克马克，中 国轻工业出版社
儿童青少年社会工作理论
02 03
发展现状
当前，儿童青少年社会工作已经成为一个全球性的领域，各国政府和社 会组织都在积极推动儿童青少年社会工作的发展，不断完善相关政策和 制度。
未来展望
未来，随着社会的发展和人口结构的变化，儿童青少年社会工作将面临 更多的挑战和机遇，需要不断创新和完善工作理念和方法，以更好地满 足儿童青少年的需求。
小组工作
小组工作定义
小组工作是一种通过组织儿童和 青少年参加各种活动和课程，以 促进他们的社交技能、自我认知 和团队合作能力的发展的社会工
作方法。
小组工作原则
强调儿童和青少年的参与和合作， 通过小组活动来促进他们的互动、 交流和合作，帮助他们建立自信
心和解决问题的能力。
小组工作技巧
包括如何组织小组活动、引导小 组讨论、促进小组互动等，以及 如何评估小组活动的成果和影响。
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特点
儿童青少年社会工作具有综合性、发展性、预防性和干预性的特点，旨在促进 儿童青少年的全面发展和健康成长，预防和解决他们在成长过程中遇到的问题。
儿童青少年社会工作的重要性
1 2
促进儿童青少年健康成长
通过提供必要的帮助、指导和服务，满足儿童青 少年的基本需求，促进其身心健康发展。
增强儿童青少年社会适应能力
02 儿童青少年社会工作理论
精神分析理论
总结词
精神分析理论强调潜意识、童年经验和人格结构对个体行为 的影响。
详细描述
精神分析理论认为，儿童青少年的行为问题大多源于潜意识 的心理冲突和童年时期的创伤经验。通过自由联想、释梦和 移情等方法，可以深入了解他们的内心世界，解决心理问题 ，促进人格的健全发展。
儿童青少年社会工作理论
contents
青少年社会工作的主要内容
青少年社会工作的主要内容青少年社会工作是指针对青少年群体进行的一系列社会服务和支持工作，旨在帮助青少年健康成长、解决问题、提升自我发展能力，并促进社会的和谐稳定。
青少年社会工作的主要内容包括以下几个方面。
1. 个案工作：个案工作是青少年社会工作的基本形式之一，通过与青少年进行面对面的交流和辅导，帮助他们解决个人问题和困扰。
个案工作的核心在于倾听、理解和支持青少年，帮助他们建立积极的生活态度，树立正确的价值观。
2. 社区工作：社区工作是将青少年社会工作延伸至社区层面的一种形式。
社区工作的目标是通过组织和开展各类青少年活动，提供丰富多样的社会资源和服务，为青少年创造一个积极健康的成长环境。
社区工作不仅关注个体的成长，还注重整个社区的发展和青少年之间的互动与合作。
3. 教育培训：教育培训是青少年社会工作的重要组成部分。
通过开展各类教育培训活动，青少年社会工作者可以帮助青少年获取知识和技能，提升他们的综合素质。
教育培训内容可以包括学习方法指导、职业规划、心理健康教育等，旨在帮助青少年更好地面对学习和生活的挑战。
4. 健康促进：青少年身心健康是他们健康成长的基础。
青少年社会工作要关注青少年的身心健康问题，开展健康促进活动，提供健康咨询和指导，帮助他们养成良好的生活习惯，增强体质，预防疾病和不良行为。
5. 心理支持：青少年在成长过程中常常面临各种心理问题和困扰，需要得到专业的心理支持。
青少年社会工作要提供心理咨询和心理辅导服务，帮助青少年认识和理解自己的情绪和心理需求，解决情感问题，增强心理韧性。
6. 社会参与：社会参与是青少年社会工作的重要目标之一。
通过组织和引导青少年参与社会实践和志愿服务活动，帮助他们树立正确的社会价值观，培养公民意识和社会责任感。
社会参与可以帮助青少年发展社交能力、拓宽视野、培养领导力和团队合作精神。
7. 危机干预：在青少年成长过程中，他们可能会面临各种危机和困境，如家庭暴力、欺凌、自杀等。
儿童青少年社会工作第八章儿童青少年社会工作实务发展性工作
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第二节 儿童青少年发展性社会工作的内容
（五）人际交往辅导
设身处地，感同身受； 保持客观； 传达感受； 交往中保持个性： 独立又互助；
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第二节 儿童青少年发展性社会工作的内容
（六）理想、道德、价值观发展辅导
世界观、人生观和价值观的引导； 道德认识和道德行为的引导； 家庭、社会的影响；
第二节 儿童青少年发展性社会工作的内容
学业辅导
正确学习目的的 确立
智能开发
学习技巧和 能力的辅导 家庭及父母 与青少年学 业及发展关 系的辅导 不良学习因 素矫治 对逃学辍学 等严重不良 学习行为的 矫治 升学、考试 指导
学习兴趣的激 发
学习压力缓解 的辅导 良好学习习 惯的养成
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第一节 儿童青少年发展性社会工作概述 青少年适应社会教育
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第一节 儿童青少年发展性社会工作概述 青少年生活常识教育
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第二节 儿童青少年发展性社会工作的内容
（一）生理健康辅导 保证健康成长的良好饮食习惯养成 现代生活观念和习惯的养成 青春期生理发育的辅导 常见疾病的防治教育
第八章 儿童青少年社会工作实务 ——发展性工作
第一节
儿童青少年发展性社会工作概述
（一）什么是儿童青少年发展性社会工作？ 专业社会工作人员利用社会工作理论、方 法、技术 对全体儿童青少年开展 挖掘潜力，解决发展障碍，提高社会适应 能力，改善成长环境，促进更好发展的专 业服务
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第二节 儿童青少年发展性社会工作的内容 各方面的压力
儿童青少年社会工作
儿童青少年社会工作第一章一、不同学科对青少年的界定1、生理学是以人体的发育（大脑和神经系统的发达、身高体重的变化、心血管系统的完善以及由内分泌系统的发育所导致的性成熟等）为根据，认为青少年期是“自春情发动期以迄生理的成熟期间” ；2、心理学以人的智力发展水平为依据，活以人的个性的形成、情感特征、自我特征等心理机制的质变为依据，认为“青年是完成成熟的阶段和形成个性的阶段” ，标志是形成了自我意识和个性；（13——25 岁）3、教育学青少年最大的特点是处于学习受教育的阶段，认为青少年期是指从接受中等教育开始，到就业、独立生活、结婚为止的这段时期；4、社会学青少年被看作是人社会化的一个必经阶段，人生与青少年期告别是以“获得职业、经济自立、建立家庭”为标志的，认为“青年是从依赖成人的童年到能进行独立的、负责的成人活动的过渡；（30 岁为上限）心理学：13——25 岁（青年期）人口学：15——25 岁法学：18 岁为界限社会学：14——30 岁共青团：14——28 岁青少年社会工作：14——30 岁依据：我国国情和青年发展状况；综合各学科的界定。
二、社会工作中的青少年观（6 点）社会工作中的青少年观是一种以人为本，以青少年为本的青少年观。
其价值包括：（1）相信每一个青少年都有与生俱来的价值、尊严和权利；（2）每一个青少年个体都有其独特个性，其独特性应该受到承认和尊重；（3）每一个青少年的需要有权利得到满足，并尊重这种有差异的需要；帮助青少年最大化地发现自己的潜力；（4）每一个青少年都有局限性，有接受别人帮助的权利，这种权利必须受到尊重；同时，青少年有帮助他人的义务。
（5）每一个青少年必须向他人和社会负责；（6）社会有义务关注每一个青少年的发展，有责任保证每一个青少年都有机会使用各种社会资源以满足其基本需要。
三、儿童青少年社会工作概念的要素（1）对象：面向儿童青少年的工作面向所有儿童青少年，特别是需要特别帮助的儿童青少年（特殊处境）面对儿童青少年的所有成长阶段；面向儿童青少年成长发展中的所有问题；面向影响儿童青少年发展的自我及社会的所有因素；（2）目的：激发儿童青少年自我发展、自我成长的潜能，促进青少年全面健康地发展社会功能指向－－强调青少年对社会的归属及发展的共性，强调青少年对社会的积极适应，发挥青少年社会作用，促进社会的稳定与发展；人本主义功能指向－－重视青少年自身的发展、重视青少年的个别化和个性化，激发青少年的自我发展、自我成长的潜能，通过多种形式的服务，促进青少年的全面健康地发展，促使青少年自我实现。
儿童青少年社会工作服务方案
一.背景和目标在现代社会中，儿童和青少年面临着各种各样的社会问题和挑战，例如家庭暴力、虐待、贫困、学习困难、情绪问题等。
为了保障儿童和青少年的身心健康发展，建立一个儿童青少年社会工作服务方案是非常必要的。
这个服务方案的目标是提供一种系统化的、多元化的、专业化的服务方式，以帮助儿童和青少年解决各种社会问题，提高他们的生活质量和幸福感。
二.服务内容2.教育支援：为家庭经济困难的儿童和青少年提供学习辅导和奖学金，帮助他们克服学习困难，提高学业成绩。
3.社会融入：组织各种社会活动和培训课程，帮助儿童和青少年积极参与社会，培养他们的社交能力和领导才能。
4.自助小组：建立不同年龄段的自助小组，让儿童和青少年通过互相支持和分享经验，共同解决问题。
6.临时庇护所：为遭受家庭暴力和虐待的儿童提供临时庇护所，确保他们的安全和福祉。
三.服务流程1.信息收集：通过与学校、社区和家长的合作收集儿童和青少年的问题信息。
2.需求评估：根据收集到的信息，评估儿童和青少年的需求，确定适合他们的服务方案。
3.服务计划：根据需求评估的结果，制定具体的服务计划，明确服务目标和具体服务内容。
4.服务实施：根据服务计划，进行相应的服务实施，包括社会辅导、教育支援、社会融入、自助小组、家庭支持和临时庇护所等。
5.服务监督和评估：对服务实施过程进行监督和评估，及时调整服务方案，保障服务质量和效果。
四.服务机构和人员1.社工机构：建立专门的社工机构，负责组织和实施儿童青少年社会工作服务。
3.志愿者：组织志愿者团队，吸纳社会各界的爱心人士和专业人士，提供志愿服务和支持。
五.资源保障1.资金支持：向政府、企业、社区等争取资金支持，保证服务的正常运作和发展。
2.空间设施：提供儿童青少年活动室、学习室、辅导室等场所，为儿童和青少年提供舒适的环境。
3.志愿者支持：宣传和吸引更多的志愿者加入服务，充分利用社区资源，为儿童和青少年提供全方位的支持。
六.预期成果通过儿童青少年社会工作服务方案的实施，预期达到以下成果：1.提高儿童和青少年的生活质量和幸福感，帮助他们积极面对困境，有效解决各种社会问题。
儿童、青少年社会工作
目录/Contents
01
儿童的特点和需求
02
儿童社会工作的主要内容和方法
03
青少年的特点和需求
03
04
青少年社会工作的主要内容和方法
Part 01
儿童社会工作
儿童界定：从中国法律规定来看，儿童是指不 满14岁的人。
1岁以下儿童称为婴儿； 1岁以上及学龄前儿童称为幼儿； 6至12岁称为儿童； 13岁以上至未满18周岁称为少年。
单C儿lick击童her输e社to入en会te标r a工题title 作方法
儿童友好社区建设倡导方法：社工宣传和倡导营造一个 儿童身心健康发展的社区环境。
1、完善社区基础设施建设； 2、建设安全益智的儿童游戏场所和设施； 3、健全社区儿童和家庭服务体系； 4、创新社区儿童参与机制。
Part 02
单Click击发her输e展to入en任te标r a务题title理论
心理学家哈维格斯特认为人类不是天生就有一种能指引我们生活的本 能，要在人类社会中顺利生活，个体就必须学会自我学习、摸索。这个学 习过程是应该伴随人的一生的。发展任务即一个人在发展的某一阶段必须 学习的活动，若此项活动成功学会，不仅可以使他感到快乐，而且还会促 使他完成以后的发展任务；若此项活动失败了，不但使他感到沮丧、不安 以及容易被社会不承认，还可能阻碍以后发展活动的进行。 他将人的一生 分为六个阶段，并指出儿童期包含了两个阶段共十八项任务。
单C青lick击少her输e年to入en社te标r a会题title 工作理论
艾里克森的八阶段理论：
（1）婴儿前期：从出生—1岁。婴儿所面临的危机是信任对不信任。 （2）婴儿后期：2-3岁，面临的危机是培养自主对怀疑。 （3）幼儿期：3-6岁，这一时期儿童发展面临的危机是首创性对内疚性。 （4）儿童期：6-12岁，此时儿童面对的危机是勤奋对自卑。 （5）青少年时期：12—18岁，这时，面临的主要问题是角色的统一与角色 混乱 。 （6）成人前期：18—40岁，这时面临的问题是亲近对孤独 。 （7）成人中期：40—60岁，这一时期面临的主要矛盾是创造对停滞 。 （8）老年期：60岁以后，这时人面临的问题是自我完美和悲观失望。
儿童青少年社工项目活动简介
儿童青少年社工项目活动简介
《儿童青少年社工项目活动简介》
儿童青少年社工项目是一个旨在帮助青少年解决身心健康问题，提升生活素质和增强自我保护能力的社会工作项目。
通过提供专业的咨询、心理辅导、教育培训等服务，帮助青少年建立健康的人际关系、增强情绪管理能力，预防和解决青少年犯罪、自杀等问题，促进他们健康成长。
该项目的活动内容包括：心理健康教育课程，青少年心理咨询工作坊，情感沟通技巧培训，家庭关系修复课程等。
此外，还会组织一些体育、文化、艺术等活动，以帮助青少年发展健康的兴趣爱好，提升生活品质。
在活动中，专业的社工人员会和青少年进行面对面的交流和互动，了解他们的需求和困难，制定个性化的服务方案，逐步引导他们解决问题，提升自我保护和自我认知能力。
通过儿童青少年社工项目的活动，青少年们得到了情感支持和专业指导，解决了心理困扰，树立了正确的人生观和价值观，提升了个人素质和心理健康水平。
同时，也为社会培养了更多积极向上的年轻力量，预防了一些不良社会问题的发生，促进了社会的和谐稳定发展。
儿童与青少年社会工作
（三）儿童与青少年社会工作的理论基础
• • • • • • 1.马克思关于人的发展的理论 2.存在主义理论 3.人文主义理论 4.精神分析理论 5.学习理论 6.社会学理论
一、儿童与青少年的特征、需要及行为 二、儿童、青少年社会工作的涵义及理论基础 三、儿童、青少年社会工作的基本内容 四、儿童、青少年社会工作的基本方法
一、儿童与青少年特征及其行为 • （一）儿童与青少年的界定
• 儿童期分为新生儿期（0-1个月）、婴儿期 （1岁以下）、幼儿期（1-6岁）和学龄期 （6-14岁）四个阶段。 • 青少年的起始年龄为14岁左右，终止年龄为 25岁左右。
• 2.儿童的行为问题 • 0-3岁幼儿：拒食、吮手指、咬指甲 • 3-6岁儿童：发脾气、暴躁、攻击行为、语言 发育障碍、精神发育迟缓 • 6-14岁儿童：行为障碍、强迫症、学习障碍、 品性障碍、性行为障碍等。
• 儿童在成长过程中存在的问题还主要表现为 性格和气质上的缺陷 • 养成娇气、骄横、任性、自私、懒惰、冷漠 等不良性格，缺乏勇敢、刚强、大度、坚韧 等优良性格。
3.工作的内容的具体体现 ①儿童养育和保健 ②儿童照顾和教育 ③儿童救助和保护
（二）青少年社会工作的基本内容
• • • • • • • 1.思想道德品格辅导 2.心理认知辅导 3.生涯发展辅导 4.就学就业辅导 5.生活方式与人际交往辅导 6.行为偏差及矫正服务 7.弱势青少年保障服务
• 青少年社会工作中特别关注的对象：违法犯 罪的青少年 • 具体的矫治性社会工作： ①少年法庭的青少年社会工作 ②少管所、工读学校的青少年社会工作 ③社区的青少年社会工作
儿童青少年社会工作
二、青少年社会工作基本方法
4、我国：青少年外展社会工作 、我国： 针对性： 针对性：青少年处于学校教育体系与司法矫治 体系之外，造成青少年服务体系的不连续性。 体系之外，造成青少年服务体系的不连续性。 涵义： 涵义：社会工作者主动到青少年经常聚集的环 与其建立专业关系，结合个案、小组、 境，与其建立专业关系，结合个案、小组、社 区等工作方法，就其所遇到的家庭、学业、 区等工作方法，就其所遇到的家庭、学业、职 休闲等提供资源、辅导、帮助等服务， 业、休闲等提供资源、辅导、帮助等服务，协 助青少年解决生活中的困扰和问题， 助青少年解决生活中的困扰和问题，合理满足 个人需要并发挥个人潜能。 个人需要并发挥个人潜能。
“正常的精神病阶段”！ 正常的精神病阶段”
别人不喜欢， 别人不喜欢，自己也不喜欢的阶段 美丽的名称与困惑的阶段 希望的过渡与别扭的年华 人格的成熟与角色的混乱
一、儿童青少年的概念与特征
关于第二反抗期 第一反抗期： 四岁幼儿； 第一反抗期：三、四岁幼儿； 第二反抗期： 第二反抗期：初中儿童 第二反抗期的主要表现—— 第二反抗期的主要表现 社会地位欲求不满； 社会地位欲求不满； 观念上的“碰撞” 观念上的“碰撞” 不能自控的情绪波动 青春期烦躁 反抗的主要指向——父母 反抗的主要指向 父母
二、青少年社会工作基本方法
青少年外展社会工作的目标 提升社会功能（重点——保护服务）： 保护服务）： 提升社会功能（重点 保护服务）：解决成长中 的适应困难；提供社会资源；提供就业机会；安排 就学或复学；满足需要；填补服务空白；提供个人 指引或支持；鼓励发挥个人潜能；改变不合理的社 会制度及政策 预防犯罪行为（重点——矫治教育）： 矫治教育）： 预防犯罪行为（重点 矫治教育）：教导法律及 社会责任；改变负向认知及价值观；改变不良行为； 回归社会传统制度；促进对家庭学校及社会方面的 角色有更好的态度；情绪或心理辅导；协助脱离帮 派组织；协助处理人际关系。
青少年社会工作的服务内容
青少年社会工作的服务内容青少年社会工作是指为青少年提供支持和帮助的一项专业服务。
下面将介绍几种常见的青少年社会工作的服务内容。
1. 心理咨询和支持：青少年经常面临着来自学业、家庭和社交等方面的压力和困扰，心理咨询和支持是帮助他们解决问题、缓解压力、改善心理健康的重要手段。
社会工作者可以通过个别或群体咨询的方式，提供专业的心理支持和指导，帮助青少年解决情绪问题、建立自信心、改善人际关系等。
2. 教育辅导和职业规划：青少年的学业发展和职业规划是他们成长道路中的重要环节。
社会工作者可以帮助青少年制定学习计划，提供学习技巧和方法的指导，帮助他们提高学业成绩。
同时，社会工作者还可以通过职业咨询和测试，帮助青少年了解自己的兴趣和优势，为他们的职业规划提供支持和指导。
3. 社交技能培训：青少年的社交技能对于他们的成长和未来的发展至关重要。
社会工作者可以通过培训课程、角色扮演和实践活动等方式，帮助青少年提高社交能力，学会与他人有效沟通、建立良好的人际关系和解决冲突的能力。
4. 社区参与和志愿服务：社区参与和志愿服务是培养青少年社会责任感和公民意识的有效途径。
社会工作者可以组织和引导青少年参与社区活动和志愿服务项目，让他们了解社会问题，提高社会参与能力和团队合作精神。
5. 应急援助和危机干预：在青少年生活中，他们可能会遇到各种突发事件和危机，如家庭暴力、欺凌、自杀等。
社会工作者可以及时介入，提供应急援助和危机干预，保护青少年的权益和安全。
6. 家庭支持和家长教育：青少年的成长和发展离不开家庭的支持和教育。
社会工作者可以为家长提供家庭支持和教育，帮助他们解决与青少年相关的问题，提高育儿能力，改善家庭关系。
7. 健康教育和生活指导：青少年的健康问题是他们成长过程中的重要关注点。
社会工作者可以通过健康教育和生活指导，向青少年传授正确的健康知识和生活方式，引导他们养成良好的生活习惯，预防和应对健康问题。
8. 法律援助和权益保护：青少年的权益保护是社会工作的重要职责之一。
儿童青少年社会工作
儿童青少年社会工作儿童的年龄0~14岁青少年的年龄14~30岁共青团目前规定团员的年龄为14~28岁儿童观的基本内容：一方面，是对儿童群体的基本认识，即如何认识儿童在社会中所处的地位、儿童的社会本质、儿童的社会作用等问题;另一方面是对儿童个体的认识，即怎样看待每一个儿童的本质，如何认识儿童的主动性和多样性等问题。
儿童社会工作的定义:儿童社会工作有广义和狭义之分。
狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工作，或称消极的儿童社会工作，它以处于特殊困难境的儿童为对象，多采取机构服务的方式，救助和保护那些家庭或父母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童，如孤儿、残疾儿、流浪儿、弃婴、受虐待儿童、情绪或行为偏差儿童。
广义的儿童社会工作是指面向所有儿童的社会工作，其对象是所有儿童，它既包括处于各种不同境遇的儿童，也包括儿童的所有成长阶段、儿童成长发展中的所有问题、影响儿童发展的儿童自我以及社会的所有因素。
青少年社会工作：狭义的青少年社会工作是一种事后补救性工作，或者称为消极性的儿童青少年社会工作，它是以全体青少年，特别是发展方向上有偏差、发展道路上有障碍的青少年为自己的工作对象，通过多种服务手段和方法，帮助青少年矫治、纠正发展方向上的偏差，清除他们在发展道路上的障碍，以促进青少年全面和健康成长。
广义的青少年社会工作是指社会的方方面面，特别是国家和地方政府为促进青少年生理、心理、社会适应等各个方面健康成长和全面发展所采取的一切措施。
青少年社会工作的发展历史：1.以教育为主的前青少年社会工作时期2.以救济为主的混合青少年社会工作时期3.以群面服务为特征的专业青少年社会工作时期青少年社会工作的主要内容：1.思想道德品格辅导2.心理及认知辅导 3.生涯发展辅导 4.就学就业辅导 5.生活方式辅导 6.人际交往辅导7.行为偏差及犯罪青少年矫正服务8.弱势青少年保障服务儿童青少年社会工作价值观：1.尊重儿童和青少年的价值和尊严.儿童和青少年在发展阶段对其是否尊重是他们最为敏感的问题，社会工作的价值理念，也是把尊重放在第一位置，社会工作的立足点应视儿童和青少年为独特的个体，把他们作为活的、有发展性的主体来给于应有的尊重。
《青少年社会工作》课程标准
《青少年社会工作》课程标准《青少年社会工作》课程标准应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：青少年社会工作课程目标：1. 使学生了解青少年社会工作的基本概念、理论和实践方法，掌握青少年社会工作的基本知识和技能。
2. 培养学生运用所学知识解决青少年社会问题的能力，提高青少年社会工作的专业水平。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。
课程要求：1. 掌握青少年社会工作的基本概念、理论和实践方法，理解青少年社会问题的成因和解决策略。
2. 学习并掌握青少年社会工作的基本技能和方法，包括沟通技巧、调查方法、活动策划等。
3. 通过案例分析和实践操作，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。
4. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动。
课程内容：1. 青少年社会工作概述：介绍青少年社会工作的基本概念、历史背景和发展趋势等。
2. 青少年发展理论：介绍青少年发展的基本理论和特点，分析青少年发展的需求和问题。
3. 青少年社会问题的成因与解决策略：分析青少年社会问题的成因和特点，探讨解决青少年社会问题的策略和方法。
4. 青少年社会工作的基本技能与方法：学习并掌握青少年社会工作的基本技能和方法，包括沟通技巧、调查方法、活动策划等。
5. 实践操作与案例分析：通过案例分析和实践操作，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质和职业竞争力。
6. 社会实践与志愿服务：鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
课程评价：1. 平时成绩：根据学生的课堂表现、作业完成情况等进行评价，占总评成绩的40%。
2. 期末考试：通过闭卷考试的形式，测试学生对课程内容的掌握程度和应用能力，占总评成绩的60%。
社会工作青少年个案工作服务计划书
社会工作青少年个案工作服务计划书全文共5篇示例，供读者参考社会工作青少年个案工作服务计划书篇11、活动目标：⑴使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。
⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。
⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。
2、活动准备：⑴幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。
⑵材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。
⑶教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。
⑷让男孩子带来自己家里的益智类游戏玩具。
3、活动过程：一。
通过展示幼儿小时候的照片，对比幼儿现在的自己，使幼儿了解自己小时候和现在的变化。
①让每个幼儿逐个拿出自己带来的照片，简单说下是自己几岁的照片，然后让其自己将照片贴在展示区.②老师自己拿出照片，同小朋友一样简单介绍，贴在展示区。
③让幼儿到展示区观看小朋友们的照片，自由讨论。
④老师组织小朋友坐好，由老师先谈一谈：“自己小时候是什么样子的，现在又是什么样子的?”(可以从外部的变化。
如：身高、体重等。
可以从自己学会的本领。
如：念儿歌、画画等方面)。
⑤有幼儿谈谈自己的变化，同老师。
⑥其他幼儿进行补充，发现小朋友身上的变化。
⑦小结：你们现在长高了、变重了……，更重要的是你们学会了各种各样的本领，学会画画、顺倒数数等，那么，你觉得哪些本领学得?二.请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示。
与其他小朋友进行比较，发现自己的不足。
1.请男孩子拿出自己带来的益智类玩具，进行分组比赛，同时女孩子进行折纸比赛。
2.展览幼儿的绘画作品。
3.进行简单的数学算术，诗歌朗诵，说一句英语短句(幼儿自由发挥自己的长处，每个幼儿都有展示机会)。
6现场集体表演做操。
7老师补充自己对幼儿的了解，发现的优点，尽量顾及能力弱的幼儿，鼓励他么继续努力，取长补短。
小结：每个小朋友都说了自己的优点，有的…有的…有的，并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来，老师及时进行了补充和鼓励，加强幼儿的能力。
社会工作青少年项目名称
社会工作青少年项目名称社会工作青少年项目名称：阳光成长计划一、引言阳光成长计划是一项面向社会青少年的综合性社会工作项目。
该项目的目标旨在通过一系列的活动和服务，帮助青少年建立健康的成长和发展模式，促进其身心健康，提升自我认知和社会适应能力。
二、项目背景近年来，随着社会经济的快速发展和科技进步，青少年群体在面对诸多挑战和压力时愈发脆弱。
学业压力、家庭环境、社交关系等问题成为困扰青少年健康成长的重要因素。
同时，一些青少年还面临心理压力、自我认知不足、行为问题等方面的困扰，给自身和家庭带来不小的困扰。
因此，社会工作机构将发挥自身的专业优势，发起阳光成长计划，致力于帮助青少年解决成长中遇到的问题，促进其健康成长，增强社会适应能力。
三、项目目标1.促进青少年的心理健康：通过专业的心理咨询和辅导服务，帮助青少年解决心理问题，提升自我认知和情绪管理能力。
2.提升青少年的社会适应能力：通过多元化的社会活动和课程培训，帮助青少年积极融入社会，建立良好的人际关系和社交技能。
3.培养青少年的领导能力和自主意识：通过团队建设、户外拓展等活动，帮助青少年培养领导力和自主意识，提升综合素养。
4.协助青少年处理学业和家庭问题：通过家庭辅导、学业支持等多种形式帮助青少年解决学习和家庭问题，促进其健康成长。
四、项目内容1.心理咨询与辅导服务：邀请专业心理师开展心理咨询和辅导，为青少年提供情感支持和心理调适。
针对不同的问题，制定个性化的辅导方案，助力青少年度过成长中的困难时期。
2.社会活动和课程培训：组织丰富多彩的社会活动和课程培训，包括艺术类、体育类、科技类等多种主题。
通过这些活动，鼓励青少年积极参与，拓展交友圈子，提升社交能力。
3.团队建设与户外拓展：通过团队合作、沟通训练，培养青少年的领导能力和团队合作精神。
同时，通过户外拓展活动，提升青少年的自我认知和自主意识。
4.家庭辅导与学业支持：与家庭成员积极沟通，了解青少年在家庭中的问题，为家庭提供适当的辅导和支持。
社会工作在儿童保护与青少年发展中的责任与使命
社会工作在儿童保护与青少年发展中的责任与使命社会工作是一门致力于解决社会问题并促进个体和社群福祉的专业。
在儿童保护与青少年发展领域，社会工作承担着重要的责任与使命。
通过提供支持、辅导和资源，社会工作者可以为儿童和青少年创造一个安全、健康和有机会发展的环境。
本文将重点介绍社会工作在儿童保护与青少年发展中的责任和使命。
第一部分：儿童保护的责任与使命儿童保护是社会工作的核心责任之一。
社会工作者在儿童保护方面的工作主要包括以下几个方面：1. 保护儿童免受虐待和忽视：社会工作人员需要通过监测和报告可能存在的虐待和忽视行为，保护儿童的权益和利益。
他们需要与相关机构合作，确保儿童得到及时的保护和救助。
2. 提供安全庇护和疏散：社会工作者需要为那些处于危险环境中的儿童提供安全的庇护和疏散服务。
他们与儿童福利机构、收养机构和庇护所等机构合作，确保儿童能够得到照顾和保护。
3. 建立儿童保护机制：社会工作者需要参与建立儿童保护机制和政策，确保儿童权益得到保护和落实。
他们需要开展相关研究和调查，提供政策建议，并与政府和非政府组织合作，推动儿童保护的发展。
第二部分：青少年发展的责任与使命青少年发展是社会工作的另一个重要领域。
社会工作者在青少年发展方面的工作主要包括以下几个方面：1. 提供教育和职业指导：社会工作者需要为青少年提供有关教育和职业的指导，帮助他们制定学习和职业规划，并为他们提供相关资源和支持。
他们需要了解青少年的需求和兴趣，提供个性化的咨询和指导。
2. 培养社交和生活技能：社会工作者需要教育青少年如何与他人建立良好的人际关系，培养自我管理能力和解决问题的能力。
他们通过组织社交活动和培训课程，帮助青少年获得必要的社交和生活技能。
3. 促进青少年自我认同和自尊心的发展：社会工作者需要帮助青少年建立积极的自我认同和自尊心。
他们通过提供情感支持和积极回馈，帮助青少年树立积极的自我形象，并发展健康的自尊心。
第三部分：社会工作的综合责任与使命除了以上提到的儿童保护与青少年发展的责任与使命，社会工作还有一些综合性的责任与使命：1. 建立多元合作网络：社会工作者需要与其他相关机构和专业人员建立合作网络，共同致力于儿童保护与青少年发展。
青少年社工个人工作总结
时光荏苒，转眼间我已在这个岗位上工作了一段时间。
回顾这段时间，我深刻体会到了青少年社会工作的重要性和挑战性。
以下是我对这段时间工作的总结和反思。
一、工作内容1. 个案辅导：针对青少年群体中存在心理、行为、学业等问题，我通过一对一的个案辅导，帮助青少年解决实际问题，引导他们树立正确的人生观、价值观。
2. 小组活动：组织青少年参加各类小组活动，如兴趣小组、成长小组等，旨在提高他们的团队协作能力、沟通能力，培养他们的兴趣爱好。
3. 社区活动：参与社区活动策划与组织，如志愿服务、环保活动等，增强青少年的社会责任感和公民意识。
4. 家庭教育指导：为家长提供家庭教育指导，帮助家长了解青少年的心理特点，提高家庭教育水平。
二、工作亮点1. 个性化服务：针对不同青少年群体的特点，制定个性化的服务方案，提高服务效果。
2. 团队合作：与同事、志愿者等共同协作，形成良好的工作氛围，共同为青少年提供优质服务。
3. 创新活动：策划组织具有特色的青少年活动，如户外拓展、手工制作等，丰富青少年的课余生活。
4. 家庭教育讲座：定期开展家庭教育讲座，提高家长的教育理念，促进家庭和谐。
三、工作不足1. 专业知识不足：在处理一些复杂问题时，我的专业知识储备还不够丰富，需要进一步加强学习。
2. 沟通技巧有待提高：在与青少年沟通时，有时未能准确把握他们的心理需求，导致沟通效果不佳。
3. 时间管理能力有待提高：在繁忙的工作中，有时会出现时间管理不当，影响工作效率。
四、改进措施1. 加强学习：不断学习专业知识，提高自己的业务水平。
2. 提高沟通技巧：通过参加培训、阅读相关书籍等方式，提高自己的沟通能力。
3. 优化时间管理：合理安排工作计划，提高工作效率。
4. 加强团队合作：与同事、志愿者等保持良好沟通，共同为青少年提供优质服务。
总之，这段时间的青少年社会工作经历让我收获颇丰。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的专业能力和服务水平，为青少年成长贡献自己的力量。
第十章儿童与青少年社会工作
第十章儿童与青少年社会工作第十章儿童与青少年社会工作人从出生到死亡的生命周期可以简单地划分为儿童、青少年、成人和老年四个阶段，儿童的年龄0~14岁青少年的年龄14~30岁共青团目前规定团员的年龄为14~28岁。
其中儿童是指人由出生到性成熟前，青少年是指由性成熟开始到20岁左右。
一方面，儿童和青少年时期是人格形成、心理发展、社会化、性成熟等人生重要阶段；另一方面，儿童向青少年发展、青少年向成年人发展的过程中面临着各种个人和家庭无力解决的问题。
青少年由于性发育成熟，在生理心理、人格和社会化等方面体现出特殊性，作为一个承上启下的重要阶段，青春期往往是成长期、混浊期、危险期和反抗期，该阶段青少年不论在生理上还是心理上都显示出不稳定的发展特性。
因此，社会工作者十分重视儿童和青少年社会工作，运用专业方法干预儿童和青少年发展中面临的各种问题，并倡导和促进形成有利于儿童和青少年健康发展的社会环境。
第一节儿童社会工作儿童是祖国的未来，是民族的希望。
儿童的成长和发展关系到社会的安定、国家的富强和民族的昌盛。
因此，儿童的社会工作具有特别重要的意义和深远的影响。
1950年，联合国儿童权利会议把儿童社会工作定义为：“凡以促进儿童身心健全发展与正常生活为目的的各种努力事业均称之为儿童福利。
”更为详细一点的概括有：“儿童社会工作就是根据儿童的生理、心理特点和成长、发展的需要，以专业价值为指导和科学的理论为基础，充分运用社会工作的专业方法和技巧对儿童开展的助人服务活动。
”从内涵角度看，儿童社会工作具有如下三个基本特征：第一，儿童社会工作是面向全体儿童的工作，对象是所有儿童；第二，儿童社会工作的目的是帮助和激发儿童自我发展，具有发展性特征；第三，儿童社会工作需要运用专业的价值、理论和方法，同肘需要动员广泛的社会力量从物质和精神多方面给予帮助。
一、儿童社会工作概述：首先从了解和掌握儿童的特点和需要入手，来解决儿童存在的问题。
（一）儿童的特点1、基础性儿童的基础性特点，可以从两个方面来理解：（1）社会发展的视角——社会整体发展进步的基础在于儿童整体的发展状况：儿童群体的身体和心理素质的高低影响整个民族的基本素质；儿童基础教育普及率的高低以及教育环境的优劣直接影响未来社会人才的质量；儿童的思想品德状况以及对社会规范的认同状况，决定着社会整体的和谐与发展的潜能；在这个意义上可以说，儿童是社会的根基。
社会工作服务领域具体内容
社会工作服务领域具体内容社会工作服务领域具体内容青少年社会工作，主要是指运用社会工作的理念、方法和技巧，为青少年及其家庭提供保护、教育和成长等社会福利服务。
那么，下面是店铺为大家分享社会工作服务领域具体内容，欢迎大家阅读浏览。
一、儿童社会工作在我国，儿童通常是指0-14岁的未成年人。
儿童社会工作，主要是指运用社会工作的理念、方法和技巧，为儿童及其家庭提供保护、教育和发展等社会福利服务。
儿童社会工作，常运用于普通全日制学校(幼儿园、小学、初中)、特殊教育学校(幼儿园、小学、初中)、社区儿童教育机构、社会儿童福利院、社会救助管理站等机构。
儿童社会工作，可分为宏观儿童社会工作、微观儿童社会工作，具体内容为：(一)宏观儿童社会工作1、推动有关儿童保护、教育和成长方面相关政策法规的制定;2、促进儿童养育：保证儿童营养及良好的居住环境;3、促进儿童教育：推动义务教育法的落实;提高家庭教育的质量;宣传现代化的教育思想，提高全社会尤其是家庭的教育意识和教育水平;4、创造儿童快乐成长环境：为儿童开展好游戏和娱乐活动提供条件;5、加强儿童卫生保健：一是妇婴保健，减少婴儿死亡率;二是学校卫生工作，减少疾病的发生，提高其身体素质;6、增强儿童权益的保护：通过流浪儿童救助、辍学失学儿童助学、发展偏差儿童矫治、残疾儿童康复等手段，保护儿童的合法权益;对危害儿童健康的行为予以打击;提高儿童自我保护能力等;7、提供儿童的信息与资讯：随时了解儿童的发展需求，评估国家、社会采取的儿童福利措施，认识儿童问题，为政府决策提供建议和意见;此外，儿童社会工作还存在于公共关系层面上，即宣传儿童权利、解释儿童福利与服务的需求。
(二)微观的儿童社会工作1、儿童教育与成长服务：帮助儿童改善不良学习习惯，指导儿童掌握正确学习方法，提高儿童学习效率;促进儿童健康成长，帮助儿童养成健康心理;指导儿童与其他儿童友好相处，学会在集体中生活;教会他们面对生活的各种逆境问题;特殊儿童的教育与成长服务;2、儿童家庭教育服务：对家庭中儿童权益的保护;亲子关系和儿童教育指导服务，使父母与儿童之间、儿童与其他家庭成员愉快友好地相处;3、儿童救助服务：特困家庭的儿童生活与营养救助服务;儿童正当权益的保护和维权服务;孤儿、弃儿的寄养收养等社会救助服务;4、残障儿童康复教育服务：残障儿童身心康复服务;残障儿童教育服务;残障儿童接触和适应社会服务;5、儿童行为矫治服务：儿童学习障碍辅导服务;儿童暴力倾向矫治服务;儿童网瘾矫治服务;儿童其它不良行为矫治服务;6、儿童青春期辅导服务：儿童性别认知服务;儿童青春期困扰辅导服务等。
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制定清晰的发展目标，根据他们在不同阶段的
发展需要，同时配合社会发展阶段，以综合的
及团队的工作模式提供个人及小组生活并重的
服务。
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讲解：XX
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二、儿童青少年社会工作概念
• 狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工 作，或称消极性的儿童社会工作，它以处 于特殊困难境地的儿童为对象，多采取机 构服务的方式，救助和保护那些家庭或父 母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童， 如孤儿、残疾儿、流浪儿、弃婴、受虐待 儿童、情绪或行为偏差儿童等。
偏差、发展道路上有障碍的青少年为自己
的工作对象，通过多种服务手段和方法，
帮助青少年矫治、纠正发展方向上的偏差，
清除它们在发展道路上的障碍，以促进青
少年全面和健康成长。
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讲解：XX
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二、儿童青少年社会工作概念
• 广义的青少年社会工作是指社会的方方面 面，特别是国家和地方政府为促进青少年 生理、心理、社会适应等各个方面健康成 长和全面发展所采取的一切措施。它的工 作对象指向所有青少年，工作内容包括文 教、卫生、医疗、保健、体育、娱乐、社 区、家庭服务、职业辅导介绍、婚姻服务、 青少年权益保护等方面。
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三、儿童青少年社会工作理论
• 1 精神分析理论
• 2 行为主义理论
• 3 人本主义理论
• 4 符号互动理论
• 5 角色理论
• 6 生态系统论
• 7 社会关系理论
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讲解：XX
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1 精神分析理论
• 代表人物：弗洛伊德、艾里克森
• 人格结构
弗洛伊德提出，人格是由三个主要系统组成：本 我(Id)、自我(ego)、超我(super ego)。
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讲解：XX
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二、儿童青少年社会工作概念
• 儿童社会工作是面向所有儿童的社会工作
• 儿童社会工作的目的是激发儿童自我发展、 自我成长的潜能，促进儿童全面健康地发 展
• 儿童社会工作需要运用专业的手段
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二、儿童青少年社会工作概念源自• 青少年社会工作：➢狭义的青少年社会工作是一种事后补救性 工作，或者称为消极性的青少年社会工作， 它是以全体青少年，特别是发展方向上有
儿
童
青
少
年
社
会
工
作 2021/3/10
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主要内容
• 一、本课的主要参考书
• 二、本课的上课形式
• 三、本课的考试成绩
• 四、本课的主要内容
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讲解：XX
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一、本课的主要参考书
• 《儿童青少年社会工作》，陆士桢主编， 高等教育出版社
• 《社区青少年社会工作方法与技巧研究》， 费梅苹主编，华东理工大学出版社
• 广义的儿童社会工作是为促进儿童健康成
长所采取的一切措施，在内容上包括教育、
卫生、医疗、保健、体育、娱乐、家庭保
障、儿童权益保护等方面，涵盖了能增进
儿童健全发展的各项措施；其中既包括防
范危害儿童发展的预防和保护措施，也包
括能保障儿童福利的措施；既包括能协助
儿童处理成长和适应过程中的难题的措施，
也包括能促进儿童发展潜能的措施。
• 第四部分：儿童青少年社会工作实务
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讲解：XX
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第一部分：儿童青少年社会工作概述
• 一、儿童青少年的概念 • 二、儿童青少年社会工作概念 • 三、儿童青少年社会工作理论
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一、儿童青少年的概念
• 儿童的概念： ➢儿童心理学界把0-18岁界定为儿童，其
中包括6、7岁-11、12岁为儿童期，11、 12岁-14、15岁为青春期或少年期，14、 15岁-17、18岁为青年初期；
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二、本课的上课形式
• 课堂讲授 • 课外实践 • 课堂讨论
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三、本课的考试成绩
• 课堂听讲、讨论表现
• 课外作业成绩
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四、本课的主要内容
• 第一部分：儿童青少年社会工作概述
• 第二部分：儿童青少年发展的特点
• 第三部分：儿童青少年问题
本我即生理的我，是与生俱来最原始的系统，与 满足个人欲望有关。
自我是现实的我，是由本我发展而来，借以调节 内在的需要与现实的要求。
超我是社会的我，将社会理想的价值观内化形成 人格的一部分。
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1 精神分析理论
• 人格发展阶段
根据弗洛伊德的说法，人格发展经过五个发展 阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、 性爱期。每个阶段都有其发展任务，如果不 顺利完成某个阶段的任务就会产生焦虑，这 样焦虑被压抑在潜意识里会影响到以后的发 展阶段。因此，精神分析理论主张，个体早 期的经验会对其以后的人格发展产生重要影 响。
• 《发展心理学》，林崇德主编，人民教育 出版
• 《发展心理学》，David R.Shaffer & Katherine Kipp著，邹泓等译
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• 读书不是为了要辩驳，也不是要盲目 信从，更不是为了寻找谈资和讨论的 话题，而是为了去权衡和思考。
——培根论读书
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➢社会工作领域则把儿童界定为0-14岁， 把青少年界定为14-30岁。
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二、儿童青少年社会工作概念
• 儿童社会工作 ➢台湾地区：将儿童社会工作划分为儿童福利范
畴，而凡是以促进儿童身心健全发展与正常生 活为目的的各种努力事业均称为儿童福利。
➢香港地区：儿童社会工作是以少年儿童为本，
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1 精神分析理论
• 弗洛伊德认为人在儿童期和青少年期经历了几 个发展阶段，每个阶段都有性欲敏感区，而且 这些阶段会影响成年期的人格，这些阶段被称 为发展的心理性欲阶段。
• 口唇期（0-18个月）：口、唇、舌是敏感区， 这个时期的主要满足吮吸、被喂养的需要。如 果口唇期的需要不能被满足，这种创伤性的经 验就会导致吸烟、饮酒、过分的咀嚼的口唇期 人格特征。
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二、儿童青少年社会工作概念
• 广义的儿童社会工作是指面向所有儿童的 社会工作，其对象是所有儿童，它既包括 处于各种不同境遇的儿童，也包括儿童的 所有阶段、儿童成长发展中的所有问题、 影响儿童发展的儿童自身和社会的所有因 素。
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二、儿童青少年社会工作概念