新版小学数学课堂教学评价量化表.pdf

化（如由争论转入聆听，由激动转向
静思）。
1. 能用多种方式参与学习全过
程，独立自主与交流共享调配合理。 学
2. 动手操作积极主动， 参加小组 习方式
学习活动，分工明确，主动与同学合
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作交流。
1. 整体积极主动， 投身在独立思 考、自主探究、动手操作、交流共享
等过程之中，参与面大，参与时间长。
如我们外出旅行需考虑选择怎样路线和交通工具，才能使所需费用最少以及排队等时间
‘优化 ’问题。在四
年级上册 “数学广角 ”单元，渗透着这些重要的数学思想方法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学
以致用，自己合理安排时间，从多种策略中选择最优方案；因此设计了
“合理安排时间 ”为主题的研究活动，
让学生尝试从最优化的角度解决生活中的实际问题。
5. 用多样、恰当、具体、激励的
评价方式促进学生参与。
以学定教， 注重学生学习过程中 教
的预设与非预设性生成资源的有效利 学生成
用，机智灵活，张扬个性，发展能力。
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课堂氛围民主、平等、尊重，师 师
生之间情感沟通与智慧交流轻松、和 生关系
谐。
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1. 教学语言准确、生活、精炼。
2. 示范、 操作规范， 媒体运用熟
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小学数学课堂教学评价量化表
权
评价等级和结果
评 价项目
评
价
内
容
重
得
分
A
B
C
D
分
数
1. 目标预设全面、明确、合理，
能体现数学课程标准相关要求。
2. 教学内容依据学生实际， 整合 教
教材。 学设计
3. 问题设计恰当， 数量适度， 层
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次突出，易难递进。 4. 练习设计分层、多样、适量。
1. 情境创设体现数学特征、 适合
2、课题的意义 （为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动，使学生在面对实际问题时，能主动尝试着从数学角度运用所学知识和方法寻找解决问
题的策略，让学生知道数学来源于生活又应用于生活；使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解
决问题的最优方案的意识；培养了学生积极探索的科学精神
,使其体会到在合作中从事科学研究的魅力；初
4. 操作简便、快捷、灵活、易
于使用者掌握。
综 合
评 价
总 分
小学数学研究性学习设计方案
研究课题名称：
合理安排时间
.--
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设计者姓名 所教年级 联系电话
四年级
所在学校 研究学科 电子邮件
数学
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明 （怎么会想到本课题的）：
运筹思想和对策论的理论都是比较系统、抽象的数学思想方法，但在我们的日常生活中却常常被应用到。
2、过程与方法： （ 1 ）、学会采用多种方式途径收集资料（网络下载、参阅电子图书、查阅书籍报刊杂志、调查访问等）， 并能对各种资源进行筛选、分析、整理、归纳。 （ 2 ）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 （ 3 ）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、情感态度与价值观： (1)、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养创新精神。 (2)、通过积极主动参与 “研究性学习 ”活动，培养学生的责任感和使命感。 (3)、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 (4)、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。 4、思维导向图
教 练。
师素质
3. 板书设计简洁。
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4. 情感交流真切，彰显人格魅 力。
学
1. 全员准备充分， 学习活动中的
生
目标明确；精神振奋，有强烈的求知
情
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学
欲望，既紧张又轻松。
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绪状态
分
习
2. 在教师的组织引导下， 能自我
调控好学习情绪，能随着教学进程或
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解决问题的过程而产生不同的情绪变
三、参与者特征分析 （重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
.--
-
1、参与课题学生是四（ 5）班全体学生，他们好奇心强，对身边未知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望； 2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础知识； 3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。但之前没有进行过课题研究，不知道如何选题，没有写过研究报告。
学生认知特点，新颖、有趣、实用，
导入自然。 2. 课堂结构安排科学，层次清
晰，体现内容特点和数学学习规律。
3. 教学方法灵活多样， 凸现主体
教 建构，实施分层教学，做到精讲精练，
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教 学过程 指导学法，重视全体学生的数学思考
师
和数学语言表达。
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教 学
4. 恰当使用教具、 学具，多种教 分 学媒体辅助教学。
二、研究性学习的教学目的和方法（ 可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习
的教学目和方法的阐述 ）
1、知识与技能： （ 1 ）、学生通过生活中简单的事例，让学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的作用。 （ 2 ）、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识。 （ 3 ）、让学生感受到数学在日常生活中的应用，尝试用数学方法来解决实际生活的简单问题，初步培养学 生的应用意识和解决实际问题的能力。 （4）、学会本单元《数学广角》中的 “合理安排时间 ”的基本方法。
百度文库
步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
3、课题介绍 在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后，设计了
“合理安排时间 ”为主题的研究活动。
其基本目标是：（ 1）巩固所学知识；（ 2）养成科学地用数学知识解决实际问题的习惯； (3)培养科学研究
的能力与兴趣。（ 4）让学生体会到生活中处处有数学。
2．学生通过认真观察，能够主 参
动发现和提出问题，有条理的表达思 与状态
考过程。
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3．在教师或其他学生讲解或演 示时能注视倾听、思考，在倾听后评
价他人发言、及时补充自己的想法。
1. 基础落实， 作业与练习当堂完
成率、正确率高。
目
2. 形成基本学习方法， 经历积极
标达成 情感体验。
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3. 养成符合数学学习特点和要
求的学习习惯。
1. 媒体多样， 设置适当， 创意
新颖，构思巧妙，节奏合理。
技
2. 合理运用文字、 图形、声音、
术性 动画等表达，组织结构与呈现方法适
课
实 合教学需要，符合学生认知特点，体
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件制作 用性 现媒体资源与师生交互功能。
艺
3. 画面简洁美观， 声音播放协
术性 调适宜，视、听觉配合和谐，有美感。