《保护我们的听力》教科版科学课件下载1
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教科版科学《保护我们的听力》教研课件1
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•part2:我国对城市噪音
与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
part3:据统计, 当今世界上有7000 多万耳聋者,其中 相当部分是由噪声 所致。
废水 废气 废渣 噪音
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1 教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
4.居民
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
1、控制自己;
2、做宣传。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
场所
教室讨论 课间活动
公共场所 ()
备注:最多五星。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
星级
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1 教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
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教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
安静状态 噪音状态 心跳 次数
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
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安静状态
心跳次数
噪音状态
教科版科学《保护版科学《保护我们的听力》教研 课件1
•part1:美国的病例学家曾经做过一个实验,在密闭
的环境中放置一只小白鼠,之后用电子铃产生间歇式 的振动噪音。结果实验证明,小白鼠先是恐慌不安, 37分钟之后自然死亡。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。
与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
part3:据统计, 当今世界上有7000 多万耳聋者,其中 相当部分是由噪声 所致。
废水 废气 废渣 噪音
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1 教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
4.居民
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
1、控制自己;
2、做宣传。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
场所
教室讨论 课间活动
公共场所 ()
备注:最多五星。
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星级
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1 教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
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安静状态 噪音状态 心跳 次数
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安静状态
心跳次数
噪音状态
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•part1:美国的病例学家曾经做过一个实验,在密闭
的环境中放置一只小白鼠,之后用电子铃产生间歇式 的振动噪音。结果实验证明,小白鼠先是恐慌不安, 37分钟之后自然死亡。
教科版科学《保护我们的听力》教研 课件1
1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。
四年级上册科学课件-3.7保护我们的听力 教科版 (共20张PPT)
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夜深了,你睡得正香,隔壁传来优美 的歌声把你吵醒,你什么感受?
乐音呈现的场合不当也会成为噪声。
噪声对我们耳朵有什么伤害呢?
过高过强的声音 会使我们的听力 下降,甚至耳聋, 影响我们正常的 学习和生活。
你知道吗?
我国聋哑状况
根据全国残疾人抽样调查最新数据 显示,我国18岁以下的聋哑青少年 约有182万人,其中听力损伤的发病 人数约为17万人。
2. 请不要让耳朵进水。因为皮肤和鼓膜在水 中浸泡,容易引起外耳炎。如感觉耳里进水, 应立即侧耳单脚跳,牵拉耳廓,让水流出来。
3.请不要长时间使用便携式视 频或音频播放器(随身听、 MP3、MP4等);经常使用耳 塞听音乐会使听觉器官产生疲 劳甚至造成损伤,从而导致听 力下降。
4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药 物。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间,一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言,只是一个过客,一种磨练,一番考验。
2.活动时不要随意晃动发声罐。
3.小组活动时要遵守纪律,团结合作才 能把事情做好.
想一想:怎样控制物体发声
用手住,或者用纸包住
在瓶子和耳朵之间放一些 木板或者书
在耳朵里面塞上棉花,或 者戴上耳塞
控制声源
阻碍传 播途径
在人耳 处减弱
尾气排放管
耳塞
隔音墙
保护听力还有其它方法哦!
1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起 耳道和鼓膜损伤,有时还会并发感染,使听 力下降。
小学科学(教科版)四年级上册第三单元第7课
保护我们的听力
听声音,谈感受
听起来悦耳、舒服的声音,我们 称之为 乐音。
嘈杂、刺耳,令人不舒服、厌烦, 还会危害身体健康的声音称为噪声。
教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》PPT课件(1)[精选]
![教科小学科学四上《3.7、保护我们的听力》PPT课件(1)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/4cbfe7fdf78a6529657d533f.png)
温馨提醒 :
1.活动 时不要随便 晃荡 发 声罐或将其倒置 。
2.小组活动 时要恪守法则 ,小 形成 员要一起 不雅 看 ,勾 结 合作 才干把状况做好.
把持 物体发声的办法:
1.把持 声源 。 2.妨碍传达 道路 。
谢谢观看
爱护 咱们 的听力
仔倾听 音乐,并谈谈你的感触
小组活动 时要恪守法则 ,小形成 员要一起 不雅 看 ,勾结 合作 才干把状况做好. 仔倾听 音乐,并谈谈你的感触 ? 爱护 咱们 的听力 小组活动 时要恪守法则 ,小形成 员要一起 不雅 看 ,勾结 合作 才干把状况做好. 活动 时不要随便 晃荡 发声罐或将其倒置 。 活动 时不要随便 晃荡 发声罐或将其倒置 。 妨碍传达 道路 。 活动 时不要随便 晃荡 发声罐或将其倒置 。 妨碍传达 道路 。 仔倾听 音乐,并谈谈你的感触 ? 妨碍传达 道路 。 小组活动 时要恪守法则 ,小形成 员要一起 不雅 看 ,勾结 合作 才干把状况做好. 仔倾听 音乐,并谈谈你的感触 ? 妨碍传达 道路 。 活动 时不要随便 晃荡 发声罐或将其倒置 。 妨碍传达 道路 。 仔倾听 音乐,并谈谈你的感触 ? 爱护 咱们 的听力 妨碍达 道路 。 仔倾听 音乐,并谈谈你的感触 ?
《保护我们的听力》ppt课件教科版小学1
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这样做对吗?
√ ( )
这样做对吗?
√ ( )
小东洗澡时耳朵进水了,该 怎么办呢?
建议:立即侧耳单跳,让水流出来。
小丽在回家的路上遇到燃放鞭炮, 她该怎么保护自己的听力呢?
建议:迅速离开或捂住耳朵, 张开嘴巴,减少鼓膜的压力。
小明该怎么办呢?
建议:找医生治疗。不能长时间 戴耳机听音乐。
保护听力,我要做到:
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
❖
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
四年级 班 第 组
活动内容
声音变化情况
我的方法
当声音没有变化打“×”
没有声音“0”
(用画图或词语简单记录) 声音很小“√”
声音较大“√√”
声音大“√ √√”
控制发声罐 发出的声音
温馨提示:
1.分工合作。
2.及时记录每一种方法。 3.安静倾听、比较声音
是否变化。
看一看自己身边减小 噪音的措施。
禁鸣喇叭
❖
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
四年级上册科学课件-保护我们的听力第1课时∣教科版 (共18张PPT)

过高或过强的声音会对我们的听 力产生伤害,保护听力就是要避免我 们的耳朵听到过高或过强的声音并控 制噪声。
课堂练习
1.声音分为()和()。
2.被人称为污染环境“四大公害”的是( ) ( )( )( )。 3.噪声污染的主要来源有()()()()() 等。
Байду номын сангаас
练习答案
1.乐音 噪音
2.噪声 污水 废气 垃圾 3.交通运输 是、车辆鸣笛 工业噪声 建筑设施 社会噪声
教科版小学科学四年级上册
第三单元 第7课
导入新课
怎样才能避免听力受到伤害呢?
这节课我们先听两段录音,听完之后, 我们一起来探究充气噪声,以及远离 噪声的重要性。
新课学习
怎样才能避免听力受到伤害呢?
新课学习
远离噪声的重要性
新课学习
活动一
听录音:
探究远离噪声的重要 性
听完这段录音,你们有什么感受呢?
作业布置
人们是怎么控制、消除噪声污染的?
板书设计
保护我们的听力
噪音的危害与防治
保护听力是非常重要的
新课学习
新课学习
汇报感受:
声音过高过强,耳朵不适,心烦意乱 声音和缓,身心舒畅
新课学习
生活中有哪些声音 属于噪音呢?
噪声给你带来了怎 样的感受呢? 如何控制噪音呢?
新课学习
过高过强的声音有可能损伤我们的听力,所以 我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵 或戴上保护装置。
很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强 的音乐,但并没有意识到这正在对他们的听力 产生伤害。在听力伤害中,绝大多数是由于过 高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续 造成损伤,从而导致听力下降的。
科教版四上《保护我们的听力》课件课件PPT
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75.乐观者在灾祸中看到机会,悲观者在机会中看到灾祸。 54.人格是一种力量,魅力是一个磁场。自信是成功的阶梯,自律是成长的保障;真诚是人际的桥梁,宽容是处世的境界;守信是一张名片,乐观是一种态度;担当是一种责任,坚韧是一种精神 。要么不做,要么做好!
72.生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。
保护我们的听力
温馨提示:
1.活动时不要随意晃动发声罐或将其 倒置。
2.小组活动时要遵守纪律,小组成员 要一起观察,团结合作才能把事情 做好.
控制物体发声的方法:
1.控制声源 。 2.阻碍传播途径 。
调查我们生活中Байду номын сангаас是怎 样减少噪音的?
20.外在压力增加时,就应增强内在的动力。 46.也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间,没有哪一件服装能掩饰灵魂,没有哪一套古籍能装潢空虚。 63.谁不曾一意孤行,怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。 98.为了成材,松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 46.不忘初心,方得始终。 90.勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 3.人生没有理想,生命便只是一堆空架子。 68.不是因为生活太现实,而对生活失望;而是知道生活太现实,所以更要用心的活下去。给自己一个拥抱。 81.走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫无目原地徘徊的人走得快。 71.别指望伯乐从天而降,拜你为上卿。能力是干出来的。 19.面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以取得成功! 45.没有一颗珍珠的闪光,是靠别人涂抹上去的。 11.目光能看多远,你就能走多远。 99.向着目标奔跑,何必在意折翼的翅膀,只要信心不死,就看的见方向,顺风适合行走,逆风更适合飞翔,人生路上什么都不怕,就怕自己投降。 67.要跟成功者有同样的结果,就必须采取同样的行动。 14.如果找不到坚持下去的理由,那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单!只需一点点的坚持,就可以继续前行。 63.谁不曾一意孤行,怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。 65.人生就是一场马拉松。领先时不必沾沾自喜,落后时也不用慌乱着急,此刻的得失成败,不代表最终的成绩。把鲜花和掌声当作前进的动力,把挫折和失败化为奋进的勇气,只要不放弃,再 平凡的人生也能创造奇迹。
72.生活不是林黛玉,不会因为忧伤而风情万种。
保护我们的听力
温馨提示:
1.活动时不要随意晃动发声罐或将其 倒置。
2.小组活动时要遵守纪律,小组成员 要一起观察,团结合作才能把事情 做好.
控制物体发声的方法:
1.控制声源 。 2.阻碍传播途径 。
调查我们生活中Байду номын сангаас是怎 样减少噪音的?
20.外在压力增加时,就应增强内在的动力。 46.也许有些路好走是条捷径,也许有些路可以让你风光无限,也许有些路安稳又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我会觉得,那些路不是自己想要的。 12.没有哪一种胭脂能涂抹时间,没有哪一件服装能掩饰灵魂,没有哪一套古籍能装潢空虚。 63.谁不曾一意孤行,怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。 98.为了成材,松树从不向四季如春的温室外献殷勤。 46.不忘初心,方得始终。 90.勤奋是你生命的密码,能译出你一部壮丽的史诗。 3.人生没有理想,生命便只是一堆空架子。 68.不是因为生活太现实,而对生活失望;而是知道生活太现实,所以更要用心的活下去。给自己一个拥抱。 81.走得最慢的人,只要他不迷失方向,也比漫无目原地徘徊的人走得快。 71.别指望伯乐从天而降,拜你为上卿。能力是干出来的。 19.面对困难、挫折、挑战只要你肯相信自己,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以取得成功! 45.没有一颗珍珠的闪光,是靠别人涂抹上去的。 11.目光能看多远,你就能走多远。 99.向着目标奔跑,何必在意折翼的翅膀,只要信心不死,就看的见方向,顺风适合行走,逆风更适合飞翔,人生路上什么都不怕,就怕自己投降。 67.要跟成功者有同样的结果,就必须采取同样的行动。 14.如果找不到坚持下去的理由,那就回头看看自己开始的理由。简单、简单、再简单!只需一点点的坚持,就可以继续前行。 63.谁不曾一意孤行,怒发冲冠过怕只怕少了那份执着。 65.人生就是一场马拉松。领先时不必沾沾自喜,落后时也不用慌乱着急,此刻的得失成败,不代表最终的成绩。把鲜花和掌声当作前进的动力,把挫折和失败化为奋进的勇气,只要不放弃,再 平凡的人生也能创造奇迹。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》ppt课件1
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健康的听力能让我们 更好的与他人沟通 健康的听力能让我们 享受美妙的音乐
你知道吗?
在6-14岁学龄儿童中,听力残疾儿童已达11万人
保 护 我 们 的 听 力
40分贝是正常的环境声音,一般被认为是噪 声的卫生标准。在此以上便是有害的噪声。
分贝是衡量声音强弱的一种单位, 就像“米”是长度的单位一样。
防护林
耳罩
隔音墙
掩耳盗铃
小偷能偷到铃吗?
பைடு நூலகம்
小明常常戴着耳机 听音乐,一段时间后, 小明发现自己听不清老 师、同学说话了,这可 吓坏了妈妈。
妈妈赶快带他去医院,医生会怎么跟他讲呢?
医 生 叔 叔 告 诉 小 明
讨论: 生活中还有哪些行为可能影响耳的健康?
经常掏耳朵 滥用药物 鼻咽部不清洁,导致感冒,导致中耳炎 洗头、洗澡、游泳时,污水进入外耳道 ……
生活中常常会突然而来 一些声音,如巨大的雷 声、爆炸声,应该怎样 保护鼓膜不受到伤害?
游泳或者洗澡时,应注意保护好耳朵。
耳朵不小心进水了,该怎么办?
1、头偏向耳朵一侧,让水慢慢自己流出来。
2、用棉花签小心伸进去吸。
3、进水一侧单脚跳,把耳朵里的水跳出来。
4、用手紧紧捂住进水耳朵,使劲突然放开,反 复多次把水控出来。
2、大的噪声会破坏甚至会导致内 耳的神经死亡 3、导致耳鸣甚至是永久性的耳鸣
使发生罐发出的声音变轻的方法
我们能为减少噪声做些什么?
多种树木 开车尽量不鸣笛 公共场所不高声喧哗 淘汰陈旧设备 尽量使用光信号替代声信号 有条件的设备安装消音器 不高声播放音响等等
人们是怎样控制噪音的
刚能听到的声音 轻声说话 0分贝 20分贝 极安静 安静
你知道吗?
在6-14岁学龄儿童中,听力残疾儿童已达11万人
保 护 我 们 的 听 力
40分贝是正常的环境声音,一般被认为是噪 声的卫生标准。在此以上便是有害的噪声。
分贝是衡量声音强弱的一种单位, 就像“米”是长度的单位一样。
防护林
耳罩
隔音墙
掩耳盗铃
小偷能偷到铃吗?
பைடு நூலகம்
小明常常戴着耳机 听音乐,一段时间后, 小明发现自己听不清老 师、同学说话了,这可 吓坏了妈妈。
妈妈赶快带他去医院,医生会怎么跟他讲呢?
医 生 叔 叔 告 诉 小 明
讨论: 生活中还有哪些行为可能影响耳的健康?
经常掏耳朵 滥用药物 鼻咽部不清洁,导致感冒,导致中耳炎 洗头、洗澡、游泳时,污水进入外耳道 ……
生活中常常会突然而来 一些声音,如巨大的雷 声、爆炸声,应该怎样 保护鼓膜不受到伤害?
游泳或者洗澡时,应注意保护好耳朵。
耳朵不小心进水了,该怎么办?
1、头偏向耳朵一侧,让水慢慢自己流出来。
2、用棉花签小心伸进去吸。
3、进水一侧单脚跳,把耳朵里的水跳出来。
4、用手紧紧捂住进水耳朵,使劲突然放开,反 复多次把水控出来。
2、大的噪声会破坏甚至会导致内 耳的神经死亡 3、导致耳鸣甚至是永久性的耳鸣
使发生罐发出的声音变轻的方法
我们能为减少噪声做些什么?
多种树木 开车尽量不鸣笛 公共场所不高声喧哗 淘汰陈旧设备 尽量使用光信号替代声信号 有条件的设备安装消音器 不高声播放音响等等
人们是怎样控制噪音的
刚能听到的声音 轻声说话 0分贝 20分贝 极安静 安静
教科版《保护我们的听力》精品教学课件1

膨胀消音孔
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
种植树木
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
耳罩
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
隔音墙
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
电子助听器
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
《掩耳盗铃》
小偷能偷到铃吗?
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
耳朵是听觉器官,我要保护它
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
怎样保护我们的听力
读一读: 课本P59(3~5段) P62第二部分
听一听:同学收集的爱耳知识 说一说: 我怎样保护听力
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
课 堂 医 院
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
保护我们的听力
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
说一说:
你知道哪些声音属于噪音?
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
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生活噪音
教科版《 保护我 们的听 力》精 品教学 课件1
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安静状态 噪音状态
心跳 次数
安静状态
心跳次数
噪音状态
噪音加快心跳
•1:美国的病例学家曾经做过一个实验,在密闭
的环境中放置一只小白鼠,之后用电子铃产生间歇式 的振动噪音。结果实验证明,小白鼠先是恐慌不安, 37分钟之后自然死亡。
•part2:我国对城市噪音
与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
part3:据统计, 当今世界上有7000 多万耳聋者,其中 相当部分是由噪声 所致。
废水 废气 废渣 噪音
1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。
1.小朋友 2.大妈 3.城管 4.居民
1、控制自己;
2、做宣传。
场所 教室讨论 课间活动 公共场所 ()
备注:最多五星。
星级
1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空 ,银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ,星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上, 在月光 辉映之 下,宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服, 披着月 光笑盈 盈地归 来了, 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着,笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁, 莲花摇 动,水 波荡漾 ,原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛, 弄乱 的荷塘 月色, 划破了 大山的 宁静。 3、空山雨后的秋凉,松间明月的清光 ,石上 清泉的 声音, 浣衣村 女的笑 声,渔 舟穿过 荷丛的 动态, 和谐完 美地融 合在一 起,有 声有色 ,有景 有人, 有静有 动,构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写,反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ,以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲, 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照,也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。 5、贵族子弟的通称,这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场,而 今隐居 山间; 表达了 诗人寄 情山水 田园, 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情, 也是他 高洁品 质的写 照。 6.人的一生,绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障,而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。 7.放回原文,查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职,人 物的行 为、实 效方面 ,应仔 细查对 原文的 词句, 全面理 解,综 合分析 ,两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处,要 有借题 解文的 意识。 8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉, 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。
心跳 次数
安静状态
心跳次数
噪音状态
噪音加快心跳
•1:美国的病例学家曾经做过一个实验,在密闭
的环境中放置一只小白鼠,之后用电子铃产生间歇式 的振动噪音。结果实验证明,小白鼠先是恐慌不安, 37分钟之后自然死亡。
•part2:我国对城市噪音
与居民健康的调查表明: 地区的噪音每上升一分贝, 高血压发病率就增加3%。
part3:据统计, 当今世界上有7000 多万耳聋者,其中 相当部分是由噪声 所致。
废水 废气 废渣 噪音
1.阻碍噪音传播途径。 2.从声源处控制振动。
1.小朋友 2.大妈 3.城管 4.居民
1、控制自己;
2、做宣传。
场所 教室讨论 课间活动 公共场所 ()
备注:最多五星。
星级
1、暮色苍茫,皎洁的明月升上了天空 ,银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ,星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上, 在月光 辉映之 下,宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光 2、竹林里传来一阵银铃般的笑声,那 是一群 勤劳淳 朴的山 村姑娘 刚洗完 衣服, 披着月 光笑盈 盈地归 来了, 也许她 们正为 什么开 心的事 儿在竹 林里嬉 戏追逐 着,笑 闹声传 出翠竹 林外。 密密的 荷叶纷 纷倒向 两旁, 莲花摇 动,水 波荡漾 ,原来 是顺流 而下的 渔舟正 轻盈地 穿过荷 花丛, 弄乱 的荷塘 月色, 划破了 大山的 宁静。 3、空山雨后的秋凉,松间明月的清光 ,石上 清泉的 声音, 浣衣村 女的笑 声,渔 舟穿过 荷丛的 动态, 和谐完 美地融 合在一 起,有 声有色 ,有景 有人, 有静有 动,构 成了空 山秋天 恬静幽 美的乡 村生活 图景。 4.通过诗一般景物的描写,反映了诗 人过安 静淳朴 生活的 理想和 对污浊 官场的 厌恶。 诗中以 物芳而 明志洁 ,以人 和而望 政通。 泉水、 青松、 翠竹、 青莲, 可以说 是诗人 高尚情 操的写 照,也 是为诗 人理想 境界的 环境烘 托。 5、贵族子弟的通称,这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场,而 今隐居 山间; 表达了 诗人寄 情山水 田园, 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情, 也是他 高洁品 质的写 照。 6.人的一生,绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障,而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。 7.放回原文,查对正误。特别是在时 间、地 点、官 职,人 物的行 为、实 效方面 ,应仔 细查对 原文的 词句, 全面理 解,综 合分析 ,两者 间的差 别正是 把握全 文的关 键所在 。对似 是而非 处,要 有借题 解文的 意识。 8. 整首诗歌体现的并不是在秋色里持 续的的 消沉, 而是在 一片肃 杀的秋 景之中 强调一 种高洁 的人品 。