《皇帝的新装》教学课件(21张ppt)
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人教版初中语文一年级上册《皇帝的新装》图文课件
猾。写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出骄横。
年龄、身份、资历等不同，所以表现也有别。
2.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随
员时，用了以下褒义词，“诚实”“有理智”“称
职”“善良”“高贵”，特别是多次提到“诚实”， 用意是什么？真的是在赞扬吗？ 讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不
诚实、不称职；他们为虎作伥——不善良；他们在皇帝
面前奴颜婢膝——不高贵；他们的理智就是用来保全自 己的利益，又是多么自私。
3.所有的人都没有看到布，为什么嘴里却极力称赞并
不存在的布，找出最能解释原因的心理描写并简单分析。 老大臣：“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自
己，这一点绝不能让任何人知道。
研读课文
1. 说真话需要勇气，有时还要付出代价Biblioteka Baidu如果
当时在场你会怎么做？结合生活经验讨论有关说真
话的问题。 2. 你认为怎样做才算是一个称职的、优秀的、 令人满意的、受世代传颂的好皇帝？
想象是在原有感性形象的基础上创造出新形象的 心理过程，是一切创造活动的源泉，本文很好地运用 了想象，同时也给我们留了很多想象空间。下面，就
2. 阅读课文 32-36 段，小组互助合作探究讨
论按要求完成下列各题。 （1）“皇帝有点发抖，因为他觉得老百姓所 讲的话似乎是真的”。这句话说明了什么？ 只有未涉人世，纯洁天真的儿童，才能无忌 地直言真实。说出真相，表现了作者对未来世界
《皇帝的新装》ppt课件
2．后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都 说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。 作者这样写，你是怎样理解的？
“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。 如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不 够格做皇帝；继续“演”下去，是为了维护自己的权威，这充分暴露 了皇帝内心的怯弱虚伪。
学习目标
1.了解作者及童话的特点；理清童话的情节. 2.分析人物形象,理解童话想象和夸张的艺术特点. 3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪.
走近作者
安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。出生于丹 麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌，剧本和长篇小说 《Bp兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余篇。在 《丑小鸭》、 《克劳斯和大克劳斯》、《皇帝的新装》、 《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等。 其作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺 统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人 民的苦难。其作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
心里所想，这里突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，
嘴上却极力赞美，而且还用了“极”“十二分”等程度非常深的修饰
语。这表现了皇帝的虚伪和荒唐、昏庸。
4．皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。
运用动作描写，一“转”一“扭”写出了皇上做作的丑态。表现了皇 帝的自欺欺人。
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作品影响
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安徒生对孩子的热爱的杰作。
课文从那几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？
兴趣爱好
换衣次数
为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。
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为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？
单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。
童话寓意
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
《皇帝的新装》
教师：XX
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作者简介
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805-1875），是一个将民间传说、道德说教和幽默诙谐与他自己的非凡想象力结合起来的丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他创作的童话故事不仅对儿童而且对成年人同样具有重要意义。
代表作品
创作背景
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》合成一本小集子出版。
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点头表示 满意
转了转身 扭了扭腰
摆出一副更 骄傲的神气
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课文解析
虚伪奸诈 阿谀奉承
心理描写 神态描写 动作描写
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老大臣
愿上帝可怜我吧! 我的老天爷------把眼睛睁的特别大 从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.
【详写】
大臣
（ 滑稽 ）
2、这布是华丽的！精巧细致的！没有第二个能够相比的！
3、我什么也没有看见！（这精可致使）人听了非（常吃无惊双。）
4、每个人都别人说什么，自己（跟着骇说人什听么闻，没）有主见。 （随声附和）
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• 更衣 称职 揉眼 袍子 乖乖
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字词乐园
裁缝 陛下 愚蠢 遵旨 裁剪 滑稽 蜘蛛 御聘 骇人听闻
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字词乐园 （l）不惜：本课指不觉得可惜，舍得。
（2）炫耀：本课指夸耀。 （3）称职：能够胜任所担当的职务。称：适合。 （4）愚蠢：头脑迟钝、不灵活。 （5）不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。 （6）妥当：稳妥适当。 （7）华丽：美丽而有光彩。 （8）骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 （9）随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、
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安徒生，(1805-1875)丹麦作 家，代表作有《卖火柴的小女 孩》《丑小鸭》《海的女儿》 《拇指姑娘》等，作品多讽刺 统治阶级的专横愚昧，反映贫 富之间的悬殊，同情下层劳动 人民。
当谎言虚伪占据了上风， 真诚善良就会暂时隐匿 的无影踪。
老王对对子
假是真时真亦假， 美为丑时丑乱美。
语言表达
面对童话中污浊不堪的社会 风气，没有人敢说真话。我最 单纯可爱的同学们，此刻你一 定心情澎湃，面对着这件“皇 帝的新装”你有什么话想对皇 帝表达？（请展开联想和想象， 要求合情合理）
当丑力求自炫为美的时 候，丑就变成了滑稽。
——苏联谚语
探究——文章主旨
皇帝穿新装、秀新装，故 事此处到达了高潮，请你 找出滑稽可笑，丑态百出 的语句，并点评一下其作 用。
《皇帝的新装》
安徒生
童话是儿童文学的一种， 它通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象， 反映生活，对儿童进行 思想教育。
学习目标
1. 速读全文，理清文章脉络，分析 人物性格。 2. 体会童话中想象和夸张的手法， 并借助其理解文章内涵。
读准字音
滑稽 （ jī ） 炫耀 （xuàn） 称职 （chèn）
随声附和( hè )
陛下（ bì ） 勋章（xūn ） 骇( hài )人听闻
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以“新装”为线索，理清故事情节。
第19课《皇帝的新装》说课课件(共21张PPT)统编版语文七年级上册
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的__________、__________和 __________来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
当堂检测
B 4．下列句中的标点使用完全正确的一项是(
)
A．“我的老天爷！”他想：“难道我是愚蠢的吗？……”
B．“你看这段布美不美？”两个骗子问。
C．那两个骗子请他走近一点儿，同时指着那两架空织布机，
头xián ( ) xūn( ) 章 滑jī ( )
2..解释下列词语及加点的字。
（1）不可救药—— （2）骇人听闻—— （3）精致——
（4）陛下——
（5）御聘——
（6）无双——
3.文学常识 （理解加记忆）
（1）《皇帝的新装》的体裁是__________，作者__________，是 __________人，著名的__________作家。
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
理清故事情节， 了解童话通过幻 想、想像和夸张 塑造形象的特点。 通过人物分析理 解写作意图。
默读课文， 把握写作思路， 探究文章主题， 把握作品的思想 意义。
懂得生活中任 何时候都要保持 清醒的头脑，不 要爱慕虚荣，要 实事求是。
教学重点：
通过语言和心理描写等来分析人物性格特点， 理解课文内容，对本篇童话故事进行复述，理解 这篇童话的讽喻意义。
《皇帝的新装》PPT 图文
文体知识
童话是儿童文学的一种， 这种作品通过丰富的想 象、幻想和夸张来塑造 形象，反映生活，对儿 童进行思想教育。童话 的语言通俗、生动，故 事情节通常离奇曲折， 引人入胜，采用拟人的 手法，举凡鸟兽鱼虫， 花草树木，整个自然界 以及家具、玩具都可赋 予生命，注入思想感情， 使它们人格化。
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治 阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班 牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和 虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。
同学们，我们曾无数次走进美丽的童话世界，那 里充满了幻想和神奇，童话如同星辰在我们儿时的 天空中闪耀着光辉，优美的故事总是令人心醉的。 今天让我们再次走进奇妙的童话世界。
安徒生(1805~1875)，19世纪 丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家 庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、 剧本和长篇小说《即兴诗人》等。 1835年开始写童话，共写了一百 六十余篇。在《丑小鸭》《小克劳 斯和大克劳斯》《皇帝的新装》 《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她 是一个废物》等篇中，作者揭露了 当时社会的黑暗和金钱支配一切的 罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧， 反映贫富之间的悬殊，同情下层人 民的苦难。作品想象丰富，情节生 动，语言朴素。
2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
第19课《皇帝的新装》课件(共21张ppt).ppt
2.文中提到老大臣、官员以及后面提到皇帝的随员时，用了以下 褒义词，“诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特 别是多次提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
参考示例： 讽刺。他们为了保全自己的利益而欺骗皇帝——不诚实、不称 职；他们为虎作怅 ——不善良；他们在皇帝面前奴颜婢膝—— 不高贵；他们的理智就是用来保全自己利益，又是多么自私。
皇帝的新装（童话）
安徒生
作者简介
汉斯·克里斯汀·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日～ 1875年8月4日），又译汉斯·克里斯蒂安·安德森等，19世纪丹麦童话作 家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他的早期童话多充满绮丽的幻想和乐观的精神，代表作有《打火匣》、 《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小 鸭》；中期童话的幻想成分减弱，现实成分相对增强，主要鞭挞丑恶、歌 颂善良，代表作有《卖火柴的小女孩》、《影子》、《一滴水》、《母亲 的故事》、《演木偶戏的人》；晚期童话比中期更加面对现实，主要描写 底层民众的悲惨命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平，代表作 有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝 儿》等。
参考示例: 皇帝的“新装”就像一面照妖镜，照出了大人们的嘴脸: 奢侈而昏庸的皇帝、 虚伪而愚蠢的大臣、巧舌如簧的骗子和人云亦云的普通百姓。大人们都害怕 说出新衣不存在而被当作傻瓜，在虚荣和私心的支配下，都装作看见了新衣， 这个故事与其说是皇帝的新装，不如说是大人的 “心”装 深层的原因则是， 统治者的愚蠢、虚荣 使得他们看不见也不愿看见真相，而在他们的统治下， 整个社会也都沾染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。
第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT)语文七年级上册
六、素养提升
在本课学生初步学习快速阅读。从速度来衡量，本册教材设定的目标为每分钟不少于400字。快 速阅读“一目十行”，但不是让学生“走马观花”，而是建立在注意力高度集中的基础上，是快 速、大量摄取信息的脑力活动。在保证一定阅读速度的同时，还要迅速把握文本的主要内容，没 有大的遗漏或错误。教学中，可结合具体文本的阅读实践，为同学提供必要的方法指导，引导学 生扩大阅读视野，将“点式阅读”变为“”和“面式阅读”；抓住关键词语、语句，快速掌握相 关句群的内容；养成整体阅读的能力线式阅读，学会猜读。阅读能力的养成是建立在大量阅读实 践的基础上的，除了运用本课课文进行教学以外，还可以利用课外阅读材料开展训练。
三、体验与反思 1．课文中的皇帝、大臣、骗子的行为都极其荒唐可笑。皇帝光着身子试穿新衣， 赤身露体的在大街上游行都是极度夸张的，你认为现实中有没有这种情况？ 童话是生活的反映，是有其真实基础的，在封建时代，什么荒唐可笑的现象都有。 昏君确是穷奢极欲，荒唐可笑；大臣们也都明哲保身，自欺欺人，阿谀奉承；被 愚弄被压迫的老百姓也总是胆小怕事，人云亦云。而骗子们总是善于投机钻营， 欺骗有术，而敢说真话的人往往反而倒霉。因此，说假话成风、荒唐可笑的现象 也就有可能发生。
4．体裁介绍。 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反 映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人 入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木以及家具、玩具都 可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
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拓展延伸
教师寄语
皇帝的新装
安徒生
作者简介
童话简介
xuàn
chèn
●
●
jī
bì
●
xián
●
●
pìn
●
hài
●
hè
●
内容梳理
赞
爱
赞
新 装
揭
做
内容梳理
衣服的特性：美丽而且通过能不能看见可以辨 别一个人是否称职或是否愚蠢到不可救药。
问题研讨
从这句话来看，皇帝有一个怎样的弱点?
喜欢漂亮衣服到了疯狂的程度。现实中有非常喜欢衣服 的人，但像文中所说“他每一天每一点钟都要换一套衣服” 的人，现实中是没有的，也不大可能，这是一种夸大事实的 修辞手法，叫做夸张。虽然不可能，但却能形象地表现出皇 帝喜欢新衣服到疯狂的程度。因为喜欢，所以荒唐。
从这句话来看，皇帝还有什么的特点?
皇帝真的很愚蠢。既不相信任何人，也不能分辨任何人的 工作好坏。因为只喜欢衣服，所以就没心思想其它的事。既 不知道大臣们是否称职，也不能辨别一个人是否愚蠢。有这 样的人当皇帝，身边的大臣可能是些什么样的人?百姓们可能 过上怎样的Байду номын сангаас活?
问题研讨
皇帝相信有这样的衣服，但他怀疑自己不称职、愚蠢。因 为愚蠢，所以相信；因为相信，更加荒唐。
全城的人都相信有这样的衣服，都想借这个机会检测邻居 是笨还是傻。
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写法点拨
• 通过对人物的心理 活动、语言、动 作等描写来塑造人
物形象。
• 运用想象和夸张
的写法突出中心。
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拓展提升
请发挥自己的想象,以 《游行结束以后》为题写一 个续篇。
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老大臣
心理描写 神 态
愿上帝可怜我吧 ! 我的老天爷------把眼睛睁的特别大
大臣 我并不愚蠢呀
动 作
从他的眼镜里仔细 地看.
注意地听着. 【详写】 【略写】
这篇童话主要运用了什
么表现手法？体现了什么主
题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加
以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸
昏庸 奢侈 愚蠢 皇帝 虚伪 受 虚荣 虚伪 自私 阿谀 奉承
揭
诚实 小孩 天真 无私 无畏
助
大臣
骗
愚蠢、 自欺 百姓 欺人
行 传
骗子 狡诈 善于 设骗
心理描写
1 我倒想知道衣料究竟织得怎样 2 心里的确感到不大自然---皇帝 3 他相信自己是无须害怕的-----
自负而心虚
4 仍然觉得先派一个人去看看工作的进 愚蠢而狡猾 展情形比较妥当----5 这是怎么一回事呢? 6 我什么也没有看见!这可骇人听闻了. 难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够 资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、 夸张、拟人 语言特点：通俗、生动， 离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树 木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们 人格化。
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水 深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲， 挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班 牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族 阶层的阿(ē)谀(yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的 C 5、对文中“诚实”一词理解正确的是（ A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 ）
迁移训练（想象）
说真话是美的，说假话是丑的；诚实是 善的，虚伪是恶的。
阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ D 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要 重读，有什么表达效果？
骗子行骗后总是要 逃之夭夭，当皇帝 去大街游行时，如 果两个骗子也混在 人群中，他们之间 将有一段怎样的小 声而又得意的对话？
游行大典后，皇帝 回宫后，事情会怎 样？
检查预习
1、填写加下划线的字的读音,并注意字的 写法。 炫耀
xuàBiblioteka Baidun
称职
chè n
滑稽
jī
陛下 头衔
bì xiá n
骇人听闻
hà i
钦差大臣
qīn chāi
随声附和
fùhè
复述课文。
这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。 骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的 力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣 料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去 看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨， 更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。 新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿 了新衣服出去。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺 候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨， 更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表 示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清 楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话， 有一个喊出来：“可是他什么衣服也没穿呀!”大家听到， 你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：“他实在 没穿什么衣服呀!”皇帝听得真真的，知道上了当，像是 浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回 去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。
作者简介
这篇童话的作者 安徒生，是19世纪丹 麦著名的童话作家。 安徒生共写了168篇优 美童话。有《卖火柴 的小女孩》，《海的 女儿》，《丑小鸭》 等。
安徒生
童话
童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的想象 、大胆 的夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通 俗、生动，故事情节往离奇曲 折 ，引人入胜。童话又往往采 用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
理清故事脉络：
（ 爱 ）新装——（ 做 ）新装 ——（ 看 ）新装—— （ 穿 ）新装——（ 展 ）新装
文章的线索
（1）骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官 员 （2）皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇 帝。 （3）皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行 列之中，欺骗老百姓。 （4）老百姓因怕别人嘲笑而互相欺骗。 （5）小孩子揭穿了骗局。
大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作 者强烈感情的表现手法。
众人为何会上当?
有皇冠——怕丢掉王位 有官职——怕丢掉官职 有私心杂念——怕别人嘲笑
皇 帝 众大臣 老百姓
骗子为何能 得逞?
善于钻空子,欺骗有术。
为什么小孩会讲真话？
天真大胆，无所顾忌，直言不讳
本文的主题
（ 1）讽刺皇帝的昏庸及大臣们 虚伪的丑态。 （2）揭示了生活中的美丑善 恶：