《皇帝的新装》教学课件(21张ppt)
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皇帝的新装PPT课件课件
故事寓意
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
通过讲述一个皇帝被愚弄穿上一件不 存在的衣服，揭示了人们往往因为盲 从和虚荣而失去对真相的判断力。
故事背景设定
时间
故事设定在一个遥远的古代王国。
地点
主要发生在一个大都市和皇宫内。
社会背景
描述了一个社会风气浮夸、虚伪横 行的时代。
人物角色介绍
皇帝
故事中的主角，一个极 度虚荣的统治者，被两
个骗子愚弄。
力不被滥用。
03
独立思考与判断
作为公民，我们要有独立思考和判断的能力，不因为对方拥有权力而盲
目追随。同时，我们也要敢于监督和质疑权力，确保其正确行使。
05 现实生活中的“皇帝的新 装”现象
社会现象举例
虚假广告
商家为了吸引消费者，可能会夸大其词或发布虚假广告，导致消 费者对产品产生不切实际的期望。
对儿童的教育意义
培养诚实品质
01
故事教育孩子要敢于说出真相，不要因为外界的压力而说谎。
增强独立思考能力
02
故事鼓励孩子要有自己的判断力，不要盲目相信权威。
培养勇气和自信
03
故事中的孩子敢于指出皇帝的错误，教育孩子要勇敢地表达自
己的观点。
对成人的启示
反思社会现象
故事反映了一种社会现象，即人们往往因为害怕被视为与众不同 而不敢说出真相。
骗子
两个自称织工的人，他 们欺骗皇帝说他们能织
出最美丽的布料。
大臣
皇宫中的官员，他们为 了迎合皇帝的虚荣心而
撒谎。
小男孩
故事中的转折点，他勇 敢地说出了真相，戳破 了皇帝和臣子的谎言。
02 故事情节
皇帝的新装制作
01
02
03
皇帝对衣服的痴迷
第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
《皇帝的新装》课件ppt
皇帝的新装课件 ppt
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汇报人：
01
02
目录
03
04
05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题
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汇报人：
01
02
目录
03
04
05
06
添加目录项标题 导入新课 整体感知 文本分析 拓展延伸 课堂小结
01
添加章节标题
02
导入新课
介绍作者及作品
作者：安徒生 作品：《皇帝的新装》 创作背景：讽刺社会现象 故事寓意：揭露虚伪和愚蠢
导入故事
介绍皇帝的新装故事背景 引出本课主题和重点内容 激发学生的学习兴趣和好奇心 为后续教学做好铺垫
故事主题：阐述故事所表达的主 题思想，如诚实、勇敢等
04
文本分析
分析故事中的人物形象
骗子：狡猾贪婪，善于欺骗
臣子：虚伪奉承，愚昧无知
皇帝：昏庸无能，自欺欺人
小孩：天真无邪，勇敢揭露 真相
分析故事情节和主题
故事情节：开端、发展、高潮、结局 主题：揭露虚伪，批判愚蠢 人物形象：皇帝自欺欺人，虚伪愚蠢；骗子狡猾贪婪；臣民盲从附和 艺术特色：夸张、幽默讽刺
分析故事中的象征手法和隐喻
皇帝：权威、自以为是、不称职 臣子：盲从、虚伪、不称职 孩子：天真、无邪、勇敢 骗子：狡猾、欺骗、不称职
05
拓展延伸
分析故事的文化内涵和社会意义
文化内涵：揭露虚伪和愚蠢的实质，讽刺虚荣心和盲从
社会意义：教育孩子要诚实勇敢，不要盲目跟风，不要被表面现象所迷惑
现实意义：提醒人们在面对公众舆论时要有独立思考的能力，不要被舆论所左 右 故事背景：反映了当时社会的虚伪、愚蠢和盲从现象，以及对于权威和传统的 盲目崇拜
分析故事在现代社会的价值和意义
揭示虚伪和欺骗的危害性
引发人们对现实社会中类似现象 的思考
添加标题
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
故事背景
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
故事发生在一个遥远的国度，描述了皇帝和臣民们的生活。
故事背景
社会背景
故事反映了当时社会的虚伪和欺 骗，揭示了人们对权力的盲目崇 拜和对真相的忽视。
文化背景
故事中的皇帝代表了当时欧洲皇 室的奢华和虚荣，同时也揭示了 当时社会的道德观念和文化传统 。
人物介绍
01
02
03
皇帝
故事中的主角，虚荣、自 负、容易被欺骗。
掌握童话的文学特点 和艺术表现手法
课程大纲
《皇帝的新装》的作者介绍 和创作背景
童话故事情节的梳理和人物
01
分析
02
03
童话的主题思想和深层含义 探讨
童话的文学特点和艺术表现 手法分析
04
05
批判性思维和独立思考能力 的培养
02
《皇帝的新装》故事背 景
故事起源
安徒生创作灵感来源
安徒生从真实事件中获得灵感，创作了《皇帝的新装》这个 故事。
情节安排
铺垫
冲突
故事的开篇通过描绘皇帝的虚荣和愚蠢， 为整个故事的发展做了很好的铺垫。
故事中的冲突来自于皇帝被骗子利用，引 发了一系列有趣而又紧张的情节。
高潮
结局
故事的高潮在于皇帝裸体游行的场景，这 一场景的描绘使得整个故事达到了高潮。
故事的结局以皇帝意识到自己的错误并采 取行动为结束，使得整个故事有了一个完 美的结局。
《皇帝的新装》公开课PPT课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
• 课程介绍 • 《皇帝的新装》故事背景 • 《皇帝的新装》故事内容 • 《皇帝的新装》主题分析 • 《皇帝的新装》艺术特色 • 《皇帝的新装》的影响与价值
01
《皇帝的新装》教学课件
第一部分(第1段)爱新装： 写皇帝酷爱新装成癖。夸张的描写了皇帝的恋装癖， 为下文骗子愚弄皇帝作了铺垫，设下了伏笔，这是故事 的序幕。 第二部分(第2—3段)做新装： 皇帝决定让骗子们做新装。骗子是十分狡诈的，他们 利用皇帝爱穿新装的癖好，诱他上钩。这一部分交代了 事情的直接起因，是故事的开端。 第三部分(第4—22段)看新装： 写大臣、官员、皇帝看骗子做新装的经过。这是故事的 发展。大臣、官员、皇帝虽然都看不到新装，但是，都 自欺欺人的说看到了，怕别人说他们愚蠢或者不称职。 第四部分(第23段至篇末)展新装： 写皇帝穿上新装举行游行大典，并以一个小孩子戳穿新 装的骗局结束全文。这是全文的高潮和结局。
本文有一句关键的话推动着后面情节的 发展，后面的所有的荒唐事，都源于它。 请找出来？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的 人，都看不见这衣服。
抢答以下问题：
①皇帝有何嗜好？ ②两个骗子怎样设的圈套？ ③面对新装，老大臣有何心理活动？他 回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理 活动？他又是如何汇报的？ ④皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ ⑤为新装举行的大典上，老百姓们看到 了什么？他们又是如何想、如何说的？ ⑥最后谁说出了真话？ ⑦最后结果如何？
丹麦中部的小城奥登塞。他的故居、遗物都是丹 麦国宝，因为他是19世纪丹麦文学巨匠，是丹麦 的骄傲。他创作的文学各类很多，但以童话闻名 于世界，一生共计写下168篇童话，是世界级的
童话大师。
著名童话有：《卖火柴的小女孩》，《丑小鸭》、 《小克劳斯和大克劳斯》《夜莺》、《海的女
儿》、《拇指姑娘》等著名作品，这些童话故
《皇帝的新装》
作者：安徒生
1、本文是什么体裁？
介绍童话：
童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻 想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行 思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显， 对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的 接受能力。多采用夸张、拟人、象征等表现手
皇帝的新装--课件(完美版)ppt
敢于正视现实 保持天真烂漫的童心 无私 无畏 愿每一个人多一份真诚 多一份爱 那么世界将变得更加美好！
二 1、课后 题 所谓的新装根本就不存 在，但人们都不敢说自己看不见，这是 为什么?
常读常新之诵读
抓住特殊句式—— 感悟皇帝的性格特征
“哎呀，真是美极了！” 读皇帝 皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的 满意。他仔细地看着织布机， 因为他不愿意说出他什么也没 有看见。
常读常新之诵读
小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）
温馨提示： 1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读； 2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征； 3.组内两人或三人合作展示。
3、 你怎样理解故事的内涵? 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
２、在光天化日，众 目睽睽之下，骗子行 骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚 蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕别人说自己 愚蠢，也怕说真话有危 险，但心里却明白。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大 臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听 着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出 来。事实上他也这样做了。
常读常新之诵读
组内两人合作朗读
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是 他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越 睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确 没有什么东西可看。
二 1、课后 题 所谓的新装根本就不存 在，但人们都不敢说自己看不见，这是 为什么?
常读常新之诵读
抓住特殊句式—— 感悟皇帝的性格特征
“哎呀，真是美极了！” 读皇帝 皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的 满意。他仔细地看着织布机， 因为他不愿意说出他什么也没 有看见。
常读常新之诵读
小组合作： 朗读课文8-13自然段（老大臣）
温馨提示： 1.可结合描写方法、突出关键词句进行朗读； 2.可抓住特殊句式，揣摩人物心理，分析人物特征； 3.组内两人或三人合作展示。
3、 你怎样理解故事的内涵? 4、 故事有什么教育意义与现实意义?
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
２、在光天化日，众 目睽睽之下，骗子行 骗为什么一路绿灯？
大臣们：怕别人说自己 愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚 蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕别人说自己 愚蠢，也怕说真话有危 险，但心里却明白。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大 臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么 美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇 上，我对于这布料非常满意。”老大臣注意地听 着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出 来。事实上他也这样做了。
常读常新之诵读
组内两人合作朗读
“愿上帝可怜我吧！”老大臣想。他把眼睛 睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是 他不敢把这句话说出来。可怜的老大臣的眼睛越 睁越大，可是他仍然看不见什么东西，因为的确 没有什么东西可看。
《皇帝的新装》(公开课)PPT课件
内容
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
06 皇 帝 的 新 装 P P T 课 件使用方法与效果
01
添加章节标题
02
课程介绍
课程背景
《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的作品
课文讲述了一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄的故事
课文运用夸张、想象等艺术手法，揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的 丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的童心和无私无畏敢于揭假的无私无畏精神 本课是童话单元的第一课，对于培养学生学习童话的兴趣，建立正确的情感、态度、 价值观方面有着很重要的作用
03
皇帝的新装故事情 节
故事背景
皇帝的新装故事源于安徒生童话
最终皇帝在游行大典中出丑，揭 露了虚伪和欺骗
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
故事讲述了一个愚蠢的皇帝被两 个骗子欺骗
故事寓意深刻，警醒人们要敢于 说真话，不要盲目跟从
故事人物
皇帝：昏庸无能，虚荣自 欺
骗子：狡猾贪婪，善于欺 骗
臣子：虚伪奉承，明哲保 身
易于使用：界面友好，操作简便，能够快速上手并轻松制作出精美的 PPT课件。
06
皇帝的新装PPT课 件使用方法与效果
使用方法
打开PPT，选择“皇帝的新装”公开课课件。
按照顺序逐页翻阅，注意每页下方或右方有无操作按钮，可按需选 择播放动画、音乐或显示某些内容。 如需查找某个词或短语，可使用PPT内置的查找工具，输入关键词， 回车即可查找并定位到含有该关键词的幻灯片。
小男孩：勇敢正直，诚实 善良
故事情节
皇帝爱穿新衣
皇帝展示新衣
骗子诱骗皇帝 揭穿骗局
故事寓意
不要盲目跟风，要有自己的想法和判断力 不要被虚荣心所迷惑，要勇敢面对现实 不要因为别人的评价而改变自己的想法和价值观 不要因为一时的虚荣而放弃真实的自己
第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册
——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这 些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示 了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
《皇帝的新装》ppt优秀版课件
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写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受 骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街 上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同： 安徒生 体裁相同： 童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦 著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。 在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺 》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当 时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬 殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实 善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态 大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员 助
皇帝
骗
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写作特点
夸张与想象的手法：
本文写出骗子用根本不存在的布料、 衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受 骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街 上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特
点。
作用： 无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，
体裁导入
请指出下列图片的出处
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
体裁导入
请指出下列图片的出处
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
体裁导入
这些作品有何共同之处？
作者相同： 安徒生 体裁相同： 童话
皇帝的新装
安徒生
关于安徒生
安徒生 (1805—1875)，丹麦 著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。 早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。 1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。 在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺 》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当 时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽 刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬 殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作 品想象丰富，情节离奇，语言生动。
一看新装 (5-14)
课文精讲
老大臣
诚实 善良
心 “愿上帝可怜我吧”、“我的老天爷”、“难
理
道我是最愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让人知道。难道我是不称职的吗
？——不成，决不能让人知道我看不见布料”
神 “眼睛睁得特
大”、
大臣的眼睛越睁
态 大越”“从他的眼镜里仔细地看”“注意地听着
官员 助
皇帝
骗
皇帝的新装ppt课件
夸张社会现象
通过夸张社会现象和人们的反应，突出其荒谬和 愚蠢的社会风气，如人们不敢说出真相。
对比手法运用，突出主题思想内涵
人物对比
通过对比不同人物的行为和态度，突出其差异和矛盾，如皇帝与 小孩的对比。
事件对比
通过对比不同事件的结果和影响，突出其差异和矛盾，如皇帝裸体 游行与小孩揭露真相的对比。
社会现象对比
良心。
倡导勇敢与诚实
皇帝、大臣和民众们都因为害怕 被视为愚蠢而不敢说出真相，这 启示我们要有勇气面对现实，敢 于承认自己的不足，同时要诚实
地对待自己和他人。
启示人们要敢于面对现实，勇于追求真理
敢于面对现实
故事中的人们因为害怕被视为愚蠢而不敢说出真相，这启示我们要有勇气面对现 实，不逃避问题。
勇于追求真理
正直品质的培养Biblioteka 青少年在成长过程中应该学会坚持正确的价值观，不因外界的压 力而违背自己的良心。
家庭教育的重要性
家长应该引导孩子正确看待真相，培养他们勇敢、正直的品质， 为孩子的未来发展奠定基础。
对未来社会的展望：追求真理、追求美好生活
追求真理
皇帝的新装故事告诉我们，追求真理是每个人应该坚持的原则，只 有不断追求真理，才能不断进步。
皇帝的新装ppt课件
contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 人物形象分析 • 故事情节发展与高潮 • 故事寓意与启示 • 文学艺术手法鉴赏 • 现实意义与价值探讨
01
故事背景与作者简介
安徒生与《皇帝的新装》创作背景
安徒生简介
安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文 学的太阳”。他的作品具有独特的艺术风格和深邃的哲理， 对世界儿童文学产生了深远的影响。
通过夸张社会现象和人们的反应，突出其荒谬和 愚蠢的社会风气，如人们不敢说出真相。
对比手法运用，突出主题思想内涵
人物对比
通过对比不同人物的行为和态度，突出其差异和矛盾，如皇帝与 小孩的对比。
事件对比
通过对比不同事件的结果和影响，突出其差异和矛盾，如皇帝裸体 游行与小孩揭露真相的对比。
社会现象对比
良心。
倡导勇敢与诚实
皇帝、大臣和民众们都因为害怕 被视为愚蠢而不敢说出真相，这 启示我们要有勇气面对现实，敢 于承认自己的不足，同时要诚实
地对待自己和他人。
启示人们要敢于面对现实，勇于追求真理
敢于面对现实
故事中的人们因为害怕被视为愚蠢而不敢说出真相，这启示我们要有勇气面对现 实，不逃避问题。
勇于追求真理
正直品质的培养Biblioteka 青少年在成长过程中应该学会坚持正确的价值观，不因外界的压 力而违背自己的良心。
家庭教育的重要性
家长应该引导孩子正确看待真相，培养他们勇敢、正直的品质， 为孩子的未来发展奠定基础。
对未来社会的展望：追求真理、追求美好生活
追求真理
皇帝的新装故事告诉我们，追求真理是每个人应该坚持的原则，只 有不断追求真理，才能不断进步。
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contents
目录
• 故事背景与作者简介 • 人物形象分析 • 故事情节发展与高潮 • 故事寓意与启示 • 文学艺术手法鉴赏 • 现实意义与价值探讨
01
故事背景与作者简介
安徒生与《皇帝的新装》创作背景
安徒生简介
安徒生是丹麦19世纪著名的童话作家，被誉为“世界儿童文 学的太阳”。他的作品具有独特的艺术风格和深邃的哲理， 对世界儿童文学产生了深远的影响。
人教部编版七年级上册第21课《皇帝的新装》课件 (共30张PPT)优秀课件PPT
中 心 思
重点问题讨论： 问题一
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好， 为什么？
以《皇帝的新装》为题好。 因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿 新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。
童话的特点
文学体裁：童话儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人
我必须把这游行大典举行
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
阅读第30---37段:
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖?可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
答: 1 意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐
慌。 2 更骄傲的神气：掩饰自己内心的恐慌和
维护皇帝的尊严。
阅读第36段:
为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子 敢说出来呢？
1 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们
的地位和职务。
2市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。 3小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念.
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇 帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存 在的美丽新装游行的诙谐故事。
幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的愚蠢 和虚伪的丑态。
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
阅读理解： 看新装
1“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） D
A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。
21皇帝的新装 ppt课件
指
作 者
出
安
图
徒
共 同
片
生
之
的
体
处
出
裁
童
？
处
话
1
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法，凡 举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一
则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指
封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑
恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
8
正音
头衔 ( xián)
陛(ｂì)下
赏赐 ( c ì )
炫(xuàn )耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( ｊī )
返回 18
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向
拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大
领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的
小型工业也全部破资产阶级的双重剥削，
过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
作 者
出
安
图
徒
共 同
片
生
之
的
体
处
出
裁
童
？
处
话
1
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往离 奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法，凡 举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一
则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指
封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑
恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
8
正音
头衔 ( xián)
陛(ｂì)下
赏赐 ( c ì )
炫(xuàn )耀
勋章 ( xūn )
爵士 ( jué )
滑稽 ( ｊī )
返回 18
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向
拿破仑一边，成为交战国。
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大
领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的
小型工业也全部破资产阶级的双重剥削，
过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
《皇帝的新装》PPT课文课件
两个骗子为什么 能够欺骗皇帝
课文赏析
课文赏析
皇帝和大臣为什么 都要谎称自己看见 了新装？
课文赏析
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
课文赏析
为什么大人不敢说 出真相，而小孩子 敢说出来呢？
课文赏析
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
课文赏析
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄， 穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装， 赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏 庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了 无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
认字识词
认字识词
“ ” 第三节 课文赏析 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
课文赏析
课文赏析
皇帝和大臣为什么 都要谎称自己看见 了新装？
课文赏析
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
课文赏析
为什么大人不敢说 出真相，而小孩子 敢说出来呢？
课文赏析
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
课文赏析
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄， 穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装， 赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏 庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了 无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
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认字识词
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课文赏析
课文从那几个方面描写皇 帝爱新装的？写皇帝爱新 装的目的是什么？
课文赏析
为下文骗子愚弄皇帝 做了有力的伏笔。
课文赏析
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
背景知识
《皇帝的新装》自“五四”时期开始被译介到中国，后 经叶君健先生直接从丹麦文译成中文，其译本得到广泛的接 受，这部作品被认为是表现孩子们天真可爱的天性和反映安 徒生对孩子的热爱的杰作。
“ ” 第二节 认字识词 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。点击此处 添加文本内容如关键词、部分简单介绍等。点击此处添加文本内 容，如关
背景知识
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
皇帝的新装 课件(完美版)ppt
作业：续写结尾
充分发挥想象力，想象一下，游 行大典完毕，皇帝回宫后，事情 将会怎么样呢？为这篇童话加上 一个合适的结尾。
皇 帝 的 新 安 徒装
生
台湾作家张晓风这样评价安徒生童话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安 徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安 徒生，那么他的少年少了一道银灿；
如果有人25岁了，还没有细味过安 徒生，那么他的青年少了一片辉碧；
如果有人35岁了，还没有了解过 安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过 安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
《皇帝的新装》是最奇妙的 童话，都是从真实生活中生 活中产生出来。这篇童话通 过丰富想象和夸张，揭示了 当时怎样的社会？
谎言成灾，到处互相欺骗的社 会，孩子喊出天真的声音，说 出了谁也不敢说出的真相。这 给我们怎样的人生启迪？
游行大典完毕，皇帝回宫 后，事情将会怎么样呢？
“诚以待人 ，信以立身 ”！ 我们要做一个“诚实正直 ， 光明磊落”的人！
如果有人55岁了，还没有复习过 安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
学习目标：
1、分析人物性格及心理特点，进一步领会 童话的深刻内涵。 2、了解童话想象、夸张的手法，培养想象 力。 3、认识虚伪的危害，生活中敢于说真话。
（1）用简洁的语言概括课文的主要内容。
梳理课文内容
（2）本文以（ 新装 ）为线索，围 绕“新装” 各色人物尽情表演，丑态 百出。他们怎样表演，展现丑态的。 在新装前巧添一个动词。 （ 爱 ）新装 （ 做 ）新装 （ 看 ）新装 （ 穿 ）新装 （ 展 ）新装
Байду номын сангаас
讲述课文中最精彩的片段
分角色表演最精彩的片段
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昏庸 奢侈 愚蠢 皇帝 虚伪 受 虚荣 虚伪 自私 阿谀 奉承
揭
诚实 小孩 天真 无私 无畏
助
大臣
骗
愚蠢、 自欺 百姓 欺人源自行 传骗子 狡诈 善于 设骗
心理描写
1 我倒想知道衣料究竟织得怎样 2 心里的确感到不大自然---皇帝 3 他相信自己是无须害怕的-----
自负而心虚
4 仍然觉得先派一个人去看看工作的进 愚蠢而狡猾 展情形比较妥当----5 这是怎么一回事呢? 6 我什么也没有看见!这可骇人听闻了. 难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够 资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.
检查预习
1、填写加下划线的字的读音,并注意字的 写法。 炫耀
xuà n
称职
chè n
滑稽
jī
陛下 头衔
bì xiá n
骇人听闻
hà i
钦差大臣
qīn chāi
随声附和
fùhè
复述课文。
这篇故事讲一个皇帝最喜欢穿新衣服，就被两个骗子骗了。 骗子说，他们制成的衣服漂亮无比，并且有一种神奇的 力量，凡是愚蠢的或不称职的人就看不见。他们先织衣 料，接着就裁、缝，都只是用手空比划。皇帝派大臣去 看好几次。大臣没看见什么，但是怕人家说他们愚笨， 更怕人家说他们不称职，就都说看见了，确是非常漂亮。 新衣服制成的一天，皇帝正要举行一种大礼，就决定穿 了新衣服出去。两个骗子请皇帝穿上了新衣服。旁边伺 候的人谁也没有看见新衣服，可是都怕人家说他们愚笨， 更怕人家说他们不称职，就一齐欢呼赞美。皇帝也就表 示很得意，裸体走出去了。沿路的民众也像看得十分清 楚，一致颂扬皇帝的新衣装。可是小孩子偏偏爱说实话， 有一个喊出来：“可是他什么衣服也没穿呀!”大家听到， 你看看我，我看看你，都笑了，终于喊起来：“他实在 没穿什么衣服呀!”皇帝听得真真的，知道上了当，像是 浇了一桶凉水，可是事情已经这样，也不好意思再说回 去穿衣服，只好硬着头皮往前走去。
作者简介
这篇童话的作者 安徒生，是19世纪丹 麦著名的童话作家。 安徒生共写了168篇优 美童话。有《卖火柴 的小女孩》，《海的 女儿》，《丑小鸭》 等。
安徒生
童话
童话是儿童文学的一种。这 种作品通过丰富的想象 、大胆 的夸张 来塑造形象，反映生活， 对儿童进行思想教育。语言通 俗、生动，故事情节往离奇曲 折 ，引人入胜。童话又往往采 用拟人 的方法，举凡鸟兽虫鱼， 花草树木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命，注入 思想感情，使它们人格化。
4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ） A 故意蒙骗皇帝 B 替骗子说话 C 他们没有看出骗子的花招 D 为了证明自己是称职的 C 5、对文中“诚实”一词理解正确的是（ A、褒义词表示两个官员忠诚老实 B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当 C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味 ）
迁移训练（想象）
理清故事脉络：
（ 爱 ）新装——（ 做 ）新装 ——（ 看 ）新装—— （ 穿 ）新装——（ 展 ）新装
文章的线索
（1）骗子用“新装”来欺骗皇帝及大小官 员 （2）皇帝的亲信官员同骗子一起来欺骗皇 帝。 （3）皇帝、大小官员一起参与到欺骗的行 列之中，欺骗老百姓。 （4）老百姓因怕别人嘲笑而互相欺骗。 （5）小孩子揭穿了骗局。
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、 夸张、拟人 语言特点：通俗、生动， 离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
举凡鸟兽虫鱼，花草树 木，整个大自然以及家 具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们 人格化。
写作背景
18世纪末代19世纪初，丹麦人民生活在水 深火热之中，封建统治阶级则穷奢（shē)极欲， 挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班 牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族 阶层的阿(ē)谀(yú )奉承和虚伪透顶，深刻地解 剖了当时的社会的病状。
老大臣
心理描写 神 态
愿上帝可怜我吧 ! 我的老天爷------把眼睛睁的特别大
大臣 我并不愚蠢呀
动 作
从他的眼镜里仔细 地看.
注意地听着. 【详写】 【略写】
这篇童话主要运用了什
么表现手法？体现了什么主
题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加
以夸大的修辞手法。
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸
说真话是美的，说假话是丑的；诚实是 善的，虚伪是恶的。
阅读理解： 看新装
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？ D 2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要 重读，有什么表达效果？
大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作 者强烈感情的表现手法。
众人为何会上当?
有皇冠——怕丢掉王位 有官职——怕丢掉官职 有私心杂念——怕别人嘲笑
皇 帝 众大臣 老百姓
骗子为何能 得逞?
善于钻空子,欺骗有术。
为什么小孩会讲真话？
天真大胆，无所顾忌，直言不讳
本文的主题
（ 1）讽刺皇帝的昏庸及大臣们 虚伪的丑态。 （2）揭示了生活中的美丑善 恶：
骗子行骗后总是要 逃之夭夭，当皇帝 去大街游行时，如 果两个骗子也混在 人群中，他们之间 将有一段怎样的小 声而又得意的对话？
游行大典后，皇帝 回宫后，事情会怎 样？