小动物素描习作指导

小动物素描习作指导

使用教材：九年义务教育六年制小学教科书《语文》第六册

习作要求：选择你喜爱的一种小动物，仔细观察它的外形特点。然后按一定的顺序说一说，再写下来，怎么说就怎么写。要把小动物可爱的地方写具体，语句要通顺，句与句要连得起来。

教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序的写下来。

教学难点：指导学生把观察所得进行具体、规范地说写。

课前准备：1.录制一段小鸭子的动态录象。 2.准备一只小鸭子。

教学过程：

一．听录音，激发学生说写欲望。师：同学们，老师请大家把你们最喜爱的一种小动物带来，大家都带来了吗？

师：小红同学平时非常喜爱小动物。她前几天因意外事故眼睛失明了，现在住在医院里。今天，她想请同学们为她做什么事呢？请大家听一段录音，（放录音）

生：小红请我们把小动物可爱的样子告诉她。

师：你们愿意帮助她吗？（生齐答愿意）

二。引出课题，并提出学习要求。

师：为把小动物可爱的样子说给小红听，今天，我们进行小动物素描的片断训练（出示课题）。要把小动物的样子说清楚，必须注意以下几点（出示学习要求）：1.仔细观察；2.按顺序说写；3.注意用词准确、句子通顺。

（生齐读课题及学习要求）

三．指导观察，说写小鸭子。

1．指导观察说话。

师：今天，老师也带来了一只小动物，你们看是什么？（出示小鸭子并板书：小鸭）请同学们用一句话说说你对小鸭子的感觉。

生：我觉得这只小鸭子毛绒绒的，真可爱。

生：这是一只又活泼、又可爱的小鸭子。

生：这只小鸭子走起路来一摇一摆的，真逗

师：这只小鸭子哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：眼、嘴、翅、毛、脚掌）

师：为了让大家看得更清楚，老师特地给这只小鸭录了象。（放录象）

师：（选择小鸭子头部特写镜头定格）大家看看小鸭子长着怎样的嘴？

生：小鸭子长着一张扁扁的大嘴巴。

师：观察得很仔细，说出了嘴巴的形状和大小。（板书：形状、大小）

生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的。

师：好，这个同学说出了小鸭子嘴巴的颜色。（板书：颜色）谁能连起来说清楚小鸭子嘴巴的样子？

生：小鸭子的嘴巴是淡黄色的，又宽又扁。

生：小鸭子长着一张淡黄色的、扁扁的大嘴巴。

师：刚才同学们从形状、大小、颜色这几方面去

观察描述小鸭子的嘴巴，说得很准确、很清楚。这样观察就叫仔细观察。（板书：细观察）下面我们就从这几方面去观察小鸭子的其它部位，选择一个你最喜欢的部位说清楚。（继续观察电视上小鸭子活动的画面）

生：小鸭子的眼睛又黑又小，圆溜溜的。

生：小鸭子长着一对毛绒绒的小翅膀，像两片小黄叶。

生：小鸭子有一对桔红色的脚掌，像两片枫叶似的，走起路来一摇一摆，真可爱。

生：小鸭子浑身长满了黄色的绒毛，又细又软，摸起来会很舒服。

生：这只小鸭子毛绒绒的，远远看去好象穿着一件黄色的毛衣，真漂亮。

师：下面我们把小鸭子的样子连起来说给小红听。但是如果像刚才那样一会儿说翅膀、毛，一会儿说脚掌、眼睛，想到哪里说哪里，你们说，小红她会听得清楚吗？（生齐答不能）那么连起来说时要注意什么问题？

生：要按顺序说。

师：说得好。（板书：有顺序，头——身——脚——掌）请同学们按照这样的顺序把小鸭子的样子说给小红听。（生练习）

生：小红，我来告诉你这只小鸭子的样子吧。这只小鸭子很可爱。它的眼睛又小又圆，骨碌碌地转。一张淡黄色的嘴巴，又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的，长满了淡黄色的绒毛，又细又软，摸起来很舒服。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌，走起路来一摇一摆，非常逗人。小红，你喜欢它吗？

师：我们来评一评这位同学说的怎么样？

生：这个同学说的很有顺序。

师：这个同学是按什么顺序说的？

生：他先说小鸭子的眼睛和嘴巴，再说身子和毛，最后说小鸭子的脚掌。

生：他说“小鸭子长着枫叶似的脚掌”，说得很具体，用词很准确。

生：他说小鸭子的眼睛“骨碌碌地转”，还有“逗人”这个词也用得很好。

师：同学们听得很专心，评得非常好。

2．指导写片断，评议。

师：现在，请同学们把小鸭子的样子写出来。写的时候要注意用词准确，把句子写通顺。写小鸭子的一个部位，用一个完整的句子，写了几个部分，就用几句话。对于观察很仔细、很感兴趣的那个部分，可以用一个长句子来写，中间停顿时用逗号，写完后才用句号。

（板书：——。——。——，——。）（写完后分四人小组轮读，选出优秀者。然后派代表念作文，师生评议，发奖品。）

3．归纳学习方法。

师：通过刚才的学习，我们知道，要把小动物的样子写清楚，要注意（指板书）仔细地观察，有顺序地说写，还要注意用词准确、句子通顺，并且能正确地使用标点符号。这种方法，同学们学会了吗？（齐答：学会了）

四．迁移练习。

告诉大家，你带来的是一只怎样的小动物？

生：我带来了一条漂亮的“神仙鱼”。

生：我带来的是一只会说话的“八哥”鸟。

生：我带来了一只雪白的小兔。

生：我带来一只小乌龟。我已经养了三个月了。

……

师：你们带来的小动物确实可爱。请大家用刚才学会的方法，仔细观察它们，把小动物可爱的样子说给小红听。（生练习说）

生：小红，我的小白兔很漂亮。它的耳朵长长的，眼睛是红色的，又圆又亮，真像两颗红宝石。小兔子浑身长满了雪白雪白的绒毛，好象披着一件雪白的外衣。它的尾巴很短，只有一小截，像个小毛球吊在屁股后头。小红，你也跟我一样喜欢它吗？

生：小红，我有一只小乌龟。它的头小小的，尖尖的，脖子一会儿伸得老长，一会儿又缩回来。小乌龟的身子是圆形的，背上有许多花纹，背上的壳很硬，就像古代的战士打仗穿的盔甲，背后有一条又细又短的尾巴。小乌龟整天都喜欢用四只小爪子在地上慢吞吞地爬。它虽然不漂亮，但显得很老实，我很喜欢它。

……（师生共同评议；发奖品以示鼓励）

师：同学们说得好极了。下节课我们继续练习说和写，选出写得好的进行录音，然后我们把录音带送给小红，让她听听。她一定会很高兴的。下课。

【板书设计】

细观察：毛嘴翅眼脚掌小形状、大小

鸭颜色、位置有顺序：头——身——脚掌——。——。——，——。

设计说明

创设一种激发学生说写欲望的大环境，用“社会需要”来调动学生习作的自觉性、主动性，充分发挥学生教学主体作用，并很自然地渗透思想教育。

对学生提出习作要求，使学生明确习作目标。且教学目标的设定切合教材要求和学生实际，体现了中年级作文教学的指导思想。实物的展示极大地调动了学生观察的兴趣，做到言之有物。电视录象便于学生从各个角度反复仔细观察，解决了由于实物太小、观察不清楚而造成说写困难的问题。以鸭嘴部分为例，引导学生领悟观察方法，“授之以渔”。这一提问的设置，使学生在顿悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。

让学生自我进行习作的评价，及时肯定学生说得好的地方，改进其中的缺点和不足，这对学生不断提高说写能力很有必要。在“说”的基础上，侧重指导学生注意书面表达形式，帮助学生养成良好的写作习惯把竞赛引进课堂，大面积调动学生积极参与，而且激励学生争强好胜的心理以及创造性，切实地提高了教学效率。

学习方法的小结，将感性认识上升到理性认识的高度。

师：现在同学们把带来的小动物放在桌面上。学以致用，写作方法的指导在这里发挥了作用。与课前的情境创设相呼应，思想教育得到深化。

【教学反思】

综观我的这节习作指导课成功之处（曾获广西小学作文教学大赛一等奖），感到习作指导课要取得成功，教者在教学设计中就必须全面考虑到各种教学因素，并在教学过程中给以优化组合，才能产生好的教学效果。

一。教学目标和习作目的的优化。

我在教学设计中，从实际出发，恰当地制订出教学目标。根据教学大纲的教学要求，联系本年段的教学特点，本节课确定的习作目标是：进行段落的写作，学会用几句话写一个小片断，做到用词准确、语句通顺。这是中年级加强段落教学的具体体现，符合教材要求和学生实际。在教学形式方面，我力图转变应试作