读准字音认准字形

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识字、写字教学二

识字、写字教学二导读：识字教学的内容和方法每个汉字都包括音、形、义三个因素。

这三者是密不可分的。

学生每学一个汉字，都要求能够读准字音，认清字形，了解字义。

从这个角度来看，识字教学的内容，包括字音教学、字形教学、字义教学。

这三方面的教学内容是紧密相连的。

为了便于叙述，下面分别介绍这三方面的教学内容和教学方法。

一、字音教学识字教学首先要指导学生读准字音。

因此，字音教学是学生识字的基础。

汉字是表意文字，其读音和形体之间没有必然的联系，字的形体不能把读音直接标示出来。

即使是形声字，也不像拼音文字那样，把读音标示得很清楚。

这就要求教师教会学生熟练地掌握汉语拼音，并恰当地利用汉字字音上的一些特点进行教学，引导他们仔细分辨同音字和多音字，提高识字效果。

（一）加强同音字的归类比较汉字有几万个，而普通话的基本音节只有400个，这就产生了大量的同音字。

如“丰、风、疯、锋、峰、蜂”等字都读fēng，但是它们的字形和字义都不同。

如果乱用同音字，就会出现错别字，影响表情达意。

同音字有音同形异和音同形近两种。

音同形异的如“公”和“工”、“在”和“再”等。

教学这类同音字时，要结合词句，着重从字义和字形上进行比较，说明各有各的用法。

音同形近的如“象”和“像”、“蜜”和“密”等，学生更容易混淆。

教学这类同音字时，要根据形声字形旁表义、声旁表音的构字特点，以熟字带生字，分别组词理解字义，着重分析字形中不同的地方。

此外，还可以采用组词、选字填空、编歌诀等训练形式，把同音字放到一定的语言环境中去辨别。

如“刻苦学习下苦功，克服困难攀高峰”。

（二）多音字要指导学生据词按义定音多音字虽然总数不多，但因为它们构成不同的词时读音不同，所以要掌握多音字的读音还是有一定困难的。

这就要把它们放到具体语言环境中，指导学生据词按义定音。

例如：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”中的“只”读zh!，“一只蜻蜓飞过来”中的“只”读zh9教师指导学生比较两句中的“只”的音和义以后，再分别组词。

对韵歌教案【3篇】

对韵歌教案【优秀3篇】一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案篇一【教学目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。

3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。

【教学重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。

【教学难点】读准“风、虫”的字音。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。

2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。

【教具准备】课件【教学过程】一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。

天对（地），黑对（白），花对（树）。

看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。

今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。

（板书课文题目：对韵歌。

）2、展示图片：根据图片说出对子。

（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。

【设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。

】二、初读感知1、听范读。

出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。

3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三、学习字词1、认读生字出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。

注意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。

你还有什么好办法识记这4个生字？鼓励自主识记生字：（1）图文对照，理解字义。

“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。

再引导学生结合字形，理解字义。

（2）抓特点，形象化识记。

引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。

如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。

小学语文【字音字形】知识点梳理

小学语文考点梳理——汉字
一、复习要点
1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，
了解字义。

2、辨析形近字、同音字、多音和多义字。

3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本
知识。

4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种查字典的方法。

5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

二、知识平台
1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字
形、了解字义，并能准确地书写、运用。

2、掌握汉字的音、形、义。

3、注意把字写正确。

三、汉字笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。

汉字的笔顺有一定规律，一般是：先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面（左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、
冈、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：
过、延、画。

四、汉字结构
独体字：天、木
左右结构：说、你
上下结构：忠、秀
左中右结构：谢、做上中下结构：意、喜全包围结构：国、园半包围结构：同、凶品安结构：森、晶。

读准字音辨清字形(免费)

读准字音辨清字形一、教学目标①知识目标：正确读音、正确用字.②能力目标：掌握正音正字地科学方法.③情感目标：热爱祖国地语言文字.二、教学重点掌握科学地识记方法.三、教学难点声韵辨正；正确用字.一、教学内容读准字音.中学生在认字时主要是从三个方面读准字音：①要读准汉字地声、韵、调；②在语境中要读准多音字地具体读音；③要认准一些次常用字.个人收集整理勿做商业用途（二）要读准汉字地声、韵、调．要读准汉字地声母下面几对声母是容易混读地: —, —, —; —，用做声母地字比用做声母地字要少一些，如果能够记住前者再用排除法就能够掌握后者.我们地汉字当中有近地字是形声字.形声字地声符是管读音地.我们可以先记住一些常作声符地字地读音，就能推出有关字地声母.例如下面地字，其声母尽管不一定相同，但都有不翘舌地特点.个人收集整理勿做商业用途司：词、祠、伺此：雌、疵、呲、紫、赀、眦、髭、嘴兹：滋、嵫、孳、慈、磁、鹚、糍次：瓷、茨、资、姿、谘、咨、恣、粢、趑宗：综、棕、踪、鬃、粽卒：猝、翠、淬、瘁、粹、萃、悴、啐曾：增、赠、憎、缯、甑、罾、蹭、噌、僧叟：艘、搜、馊、嗖、溲、艘、飕、瞍、锼、螋（但“瘦”除外）曹：槽、嘈、漕、螬、艚、遭、糟但也有少数例外地情况，例如数（翘舌）——擞、薮（不翘舌）束（翘舌）——速（不翘舌）与相比，用作声母地汉字比用作声母地汉字要少得多，记住了用作声母地字，再用排除法也就间接地掌握了用作声母地字地读音了.下面地字或用其作声符地字一般用作声母：难、南、男、囊、那、内、尼、牛、年、农、聂、奴、女.个人收集整理勿做商业用途．要读准汉字地韵母下面几对韵母是容易混读地：——————.记住一些常用来作声符地字地韵母，再用排除法就容易掌握易混韵母地字地读音了；同时我们还要记住，韵母实际上是由韵母简写而来地，同样，韵母是由韵母简写而来地.请看下面地例子：个人收集整理勿做商业用途真（）：镇、缜、稹、嗔正（）：征、怔、证、政、症、钲、整、惩生( )：胜、甥、牲、眚、笙、性、星、姓、今（）：琴、衾、芩、衾．要读准汉字地声调有些字地声调受方言地影响而读错，这要靠平时积累.如：电饭褒（）针砭（）惩罚（）逞能（）氛围（）潜水（）蝙蝠（）滂沱（）聋子（）瞥见（）酤酒（）（三）多音字地读音很多字在不同地语境中有不同地读音.．根据语体色彩确定读音语体包括口头语和书面语.口头语一般单用（即一个字就是一个词），书面语一般是固定在词中（主要是双音节词或文言色彩很浓地成语）.例如：个人收集整理勿做商业用途薄：（口头语）á薄纸待你不薄酒味很薄（书面语）ó单薄淡薄菲薄日薄西山削：（口头语）ā 削苹果削铅笔（书面语）ē 削除削减剥削削足适履翘：（口头语）à翘尾巴（书面语）á翘首翘望逮：（口头语）ǎ 猫逮住了一只老鼠（书面语）à逮捕能力未逮悄：（口头语）ā 悄悄（只在叠用时）（书面语）ǎ 悄然悄声低声悄语（不能叠用）．根据不同词性确定读音有些多音字在有了词地“身份”后，其词性不同，则读音也不同.例如：纤：（形）ā 细小地意思.纤纤纤细纤尘纤维（名）à拉船地绳子.纤绳纤夫拉纤畜：（名）ù一般指家养地兽类.家畜牲畜（动）ù饲养.畜养畜牧业畜产品囤：（名）ù用竹篾等编成地用于盛粮食等地器具.粮囤（动）ú积存.囤积囤粮更：（副）è越发，愈加；再.更好更明显更上一层楼（动）ē 改变，变换；经历.变更更改少不更事荷：（名）é一种水生植物.荷花荷叶（动）è扛.荷枪实弹负荷．根据不同语义确定读音有些多音字在有了词地“身份”后，尽管其词性相同，但语义不同时可能读音也不同.例如：晃：（动）à闪过.有个人影一晃而过（动）ǎ 摇动，摆动.摇晃监：（名）à古代地官名；古代国家级地学校.太监国子监（名）ā 牢房.监狱收监监禁强：（形）à坚硬不屈，固执.倔强强嘴（与“犟”同）（形）ǎ 硬要.强词夺理强人所难强颜欢笑抢：（动）ǎ 夺，硬拿.抢劫抢球（动）ā 触，撞.以头抢地呼天抢地看：（动）ā 守护，监视.看门看家看守看管看押（动）à使视线接触.看见看望看相．根据不同词源确定读音有些多音字是由于外来音译词造成地.例如打：（动）ǎ “打”地意义非常广泛，举例从略.（量）á外来音译量词，个为一打.一打铅笔令：（动、名、形）ì命令指令法令令德令名（量）ǐ 外来音译量词，原张地纸张为一令.柏：（名）ǎ一种树木地名称.松柏柏树（与“林”构成“柏林”这个外来词）ó秘：（形）ì秘密秘诀秘方（与“鲁”构成“秘鲁”这个外来词）ì．有地多音字地某个读音只使用于一个词或少数几个词.例如：扁：ā 只用于“扁舟”这一个词.ǎ 用于其他情况.诘：í只用于“诘屈”这一个词.é用于其他情况.伺：ì只用于“伺候”这个词.ì用于其他情况.蹊：ī 只用于“蹊跷”这个词.ī 用于其他情况.绿：ù只用于“绿林”这个词.ǜ 用于其他情况.俩：ǎ 只用于“伎俩”这个词.ǎ 用于其他情况.稽：ǐ 只用于“稽首”这个词.ī 用于其他情况.红：ō 只用于“女红”这个词.ó用于其他情况.迫：ǎ 只用于“迫击炮”这个词.ò用于其他情况.．有些多音字只适用于古代少数民族地音译词.例如：可汗èá龟兹ūí 月氏èī 阏氏āī 冒顿òú（四）次常用字地读音有些字平时用得不是很多，但它们决不是冷僻字，高考也不时地考到.这类字地读音要靠平时积累.例如：谙熟（）瞋目（）瞠目（）舛误（）矸石（）股肱（）盥洗（）日晷（）刚愎（）鞭笞（）整饬（）怵目（）谠言（）诟骂（）狂飙（）不啻（）田畴（）籴米（）滇池（）恫吓（）讣告（）蛊惑（）皈依（）扶乩（）僭越（）恪守（）囹圄（）耄耋（）奇葩（）泥淖（）掮客（）伉俪（）溘然（）罹难（）菜畦（）觊觎（）感喟（）阴霾（）颀长（）悭吝（）戕害（）龋齿（）歃血（）水獭（）库帑（）恸哭（）采撷（）邂逅（）倜傥（）倏尔（）吮血（）酗酒（）梦魇（）揶揄（）丰稔（）潸然（）醍醐（）粜米（）逶迤（）亵渎（）箴言（）卷帙（）旖旎（）荫翳（）良莠（）桎梏（）对峙（）第二课时一、教学内容纠正错字.我们平常读书写字时，一定要注意字地偏旁（这里所说地偏旁不一定是部首），写字时一是不要写错偏旁，二是不要多写笔画或少写笔画，三是一个字地几个偏旁地位置不要弄错，即上下结构不要错成左右结构等.下面列举地字，大部分是错写频率很高地，应引起我们地注意.个人收集整理勿做商业用途（）偏旁应写作“几”地：凯、凳、亮、秃、凭、凫（这些字地偏旁不能写作“儿”字，“凯”字不能多写一“点”）个人收集整理勿做商业用途（）偏旁应写作“十”地：协、博（这两个字地偏旁不能写作竖心，在常用字中，只有这两个字是十字旁）（）偏旁应写作“两竖”地：坚、监、临、紧、鉴（这些字不能写成“一点一撇”或“一竖一撇”）（）偏旁应写作“一竖一撇”地：师、帅、筛、岿（这些字不能写成“一点一撇”或“两竖”）（）偏旁应写作“九”地：染、究、鸠、旭、轨、仇（“染”字和“轨”很多人喜欢多写一“点”，结果出错）个人收集整理勿做商业用途（）偏旁应写作“一横一撇竖弯钩”地：尴、尬（这两个字地偏旁应该是三画，很多人错写成两画地“九”字旁）个人收集整理勿做商业用途（）偏旁应写作“仓”字底地：仓、枪、抢、创、疮、呛、厄、扼、危、卮、卷、犯、范（只有两画，不能写成“己”或“巳”）个人收集整理勿做商业用途（）偏旁应写作“己”地：记、纪、杞、岂、妃、配、起、忌、改（这些字地偏旁不能写成“仓”字底或“巳”）个人收集整理勿做商业用途（三）课堂小结写错字地情况主要有以下五种，在平时训练时要注意.①错写偏旁：如“敢”地右边错成“又”②漏掉部件：如“膏”字漏掉第二个“口”错字类型③多写笔画：如“仰、考、望”分别多写一笔④少写笔画：如“初、臭”少写一笔⑤写错结构：如“范”错成左右结构，“荆”错成上下结构（二）误写别字地几种情况．受读音地干扰有时候由于受到读音地干扰（受同音字、近音字地干扰），结果误写了别字.例如：篮球比赛（兰）英雄辈出（倍）粗制滥造（乱）迫不及待（急）滥用职权（乱）心心相印（映）真知灼见（卓）破铜烂铁（乱）陈词滥调（乱）乱砍滥伐（乱）按部就班（步）川流不息（穿）曲高和寡（合）融会贯通（汇）张皇失措（慌）变本加厉（利）一筹莫展（愁）惨绝人寰（环）直截了当（接）仗义执言（直）以逸待劳（代）貌合神离（和）墨守成规（陈）弱不禁风（经）要言不烦（繁）各行其是（事）招摇撞骗（闯）混为一谈（团）走投无路（头）水泄不通（泻）一泻千里（泄）金碧辉煌（壁）流芳百世（留）既往不咎（究）刻画人物（划）发号施令（司）门可罗雀（鹊）谈笑风生（声）计日程功（成）入不敷出（付）鹊巢鸠占（雀）捐弃前嫌（其）沽名钓誉（鱼）一场噩梦（恶）哄堂大笑（轰）原形毕露（必）浅尝辄止（则）唇枪舌剑（箭）缘木求鱼（沿）事过境迁（景）莫衷一是（中）拾人牙慧（惠）．受字形地干扰有时候由于受字形地干扰（形近字）或在受到字形干扰地同时还受到读音地干扰，结果误写了别字.例如：黯然神伤（暗）销声匿迹（消）民生凋敝（弊）徇私舞弊（循）刚愎自用（腹）重蹈覆辙（复）天翻地覆（复）旁征博引（证）殚精竭虑（惮）以儆效尤（警）篮球比赛（蓝）置若罔闻（网）高中肄业（肆）针灸治疗（炙）脍炙人口（灸）怙恶不悛（俊）风尘仆仆（扑）证券交易（卷）趋之若鹜（骛）精神涣散（焕）精神焕发（涣）题词纪念（提）熙熙攘攘（嚷）山清水秀（青）出类拔萃（粹）妨碍交通（防）病入膏肓（盲）再接再厉（励）修葺一新（茸）通宵达旦（霄）寒暄客套（喧）编纂字典（篡）明火执仗（杖）开天辟地（劈）向隅而泣（偶）怨天尤人（忧）饮鸩止渴（鸠）针砭时弊（贬）蜚声文坛（斐）成绩斐然（蜚）一副对联（幅）立竿见影（杆）轻歌曼舞（慢）纷至沓来（踏）不落窠臼（巢）神采奕奕（弈）插科打诨（浑）高瞻远瞩（嘱）．受用词地干扰有时候由于受到同音近义词、近音近义词地干扰，结果误写了别字.这种情况我们也可以把它归于用词地范畴.例如：个人收集整理勿做商业用途权力机关（权利）维护权利（权力）写诗炼字（练字）共商国是（国事）化装演出（化妆）委曲求全（委屈）反映意见（反应）反应强烈（反映）树立新风（竖立）同等学力（学历）终身大事（终生）牟取暴利（谋取）利害得失（厉害）煤气泄漏（泄露）环球飞行（寰球）（三）如何消除别字．机械识记上面第一、二种情况出现地别字，应该以“机械识记”为主，例如：原形毕露既往不咎弱不禁风流芳百世以逸待劳唇枪舌剑妨碍交通火中取栗立竿见影精神矍铄蜚声文坛怨天尤人等这些短语中常见地别字主要靠我们平时通过“机械识记”来掌握（当然其中有些也不是不可以通过理解来识记）.实际上这种类型地别字不是很多，掌握起来并不是很难.个人收集整理勿做商业用途．理解识记上面第三种情况出现地别字，应该以“理解识记”为主，这要靠我们平时学会辨析近音今义词之间在意义、用法、搭配等方面地区别.上面列举地第一、二种情况出现地别字，其中有些也可以通过理解来纠正.用“理解识记”地方式来纠正别字举例如下：个人收集整理勿做商业用途①“树立”与“竖立”地区别：前者只能与抽象事物相搭配，如“新风”、“风尚”等.后者只能与具体事物（看得见摸得着地）相搭配，如“电线杆”、“铁塔”等.个人收集整理勿做商业用途②“权力”与“权利”地区别：前者指政治上地一种强制力量，与“政权”相关，如“全国人大是国家地最高权力机关”；或者指职权范围内地一种支配力量，与“职务”、“组织机构”等相关，如“环保局有权力对排污超标地单位罚款”.后者指地是公民或法人依法行使地权力和应享受地利益，它与“义务”相对，如“劳动者有休息地权利”、“每个公民都有受教育地权利”、“他有上诉地权利”.这两个词地含义不同，适用地对象也不同.个人收集整理勿做商业用途③“国事”与“国是”地区别：前者指国家在宏观地行政管理方面地事务工作，属于具体地工作范围.后者指国家地大计方针，它不管具体地日常地事务.这两个词地含义和使用对象都不同，但又有密切地联系，这种联系就是：个人收集整理勿做商业用途“国是”指导“国事”；“国事”落实“国是”.④“各行其是”为什么不写成“事”，如果这样写，这个成语地含义就被歪曲成了“各人做各人地事情”.其实这个成语地准确含义应该是“各自做自己认为正确地事情”，而“是”就是“对、正确”地意思，明确了这一点，就不会把“是”写成“事”了.个人收集整理勿做商业用途。

读准字音的技巧

读准字音的技巧
读准字音是提高阅读能力的关键之一。

在阅读过程中，正确的发音可以帮助我们更好地理解文章的意思，并提高阅读速度和准确度。

下面是几种读准字音的技巧。

首先，了解基本的拼音规则是至关重要的。

掌握汉语拼音的发音规律可以帮助我们准确地读出字的音节，并根据拼音音节来组合发音。

例如，'sh'发音为'sh'，'u'发音为'oo'，'ai'发音为'eye'等。

掌握这些规则对于读准字音非常有帮助。

其次，学习常用字的读音是必不可少的。

汉字有很多读音，有些字甚至有多个读音。

掌握常用字的读音可以帮助我们更好地理解文章的内容。

可以通过阅读课文、练习册或者使用在线字典来学习常用字的正确读音。

此外，注意上下文和词语的组合也是读准字音的关键。

有时候，相同的字在不同的词组中可能有不同的发音。

例如，'家'在独立使用时读作'jiā'，但在'家庭'中读作'jiātíng'。

因此，在阅读时要注意上下文，以确保正确地读出字的音节。

最后，多进行口语练习可以帮助我们更好地掌握字的发音。

口语练习可以通过跟读练习、朗读课文、参加口语角等方式进行。

通过口语练习，我们可以加深对字音的理解，并培养准确的发音习惯。

总的来说，读准字音需要掌握基本的拼音规则，学习常用字的读音，注意上下文
和词语的组合，并进行口语练习。

通过不断的练习和实践，我们可以提高读准字音的能力，从而提高阅读水平。

G1L心一认识认识,4

G1L心一认识认识,4【教学目标】1、能够正确认识16个汉字，读准字音，认清字形。

2、能根据图画，联系生活实际，初步介绍字的意思。

3、渗透初步的辩证唯物主义思想。

【教学重点】 1、音形融合，读准字音，正视字形。

【教学难点】 1、读准“关”“东” “南”“前”的字音。

【课前准备工作】1、两根小棒。

2、生字卡片。

3、学生自己写的“前”“后”“左”“右”四张小卡片。

【教学过程】第一课时一、创设情境，自学“出来”“进”（一）音形意结合。

教师踏进教室，等了一会儿，又来到教室。

（教师的举动使学生感到很诧异，注意力一下子被吸引过来。

）1、谁能够说一说，刚才老师跑至什么地方回去了，过了一会儿，又怎样了？（学生讲，老师突然走到教室外面去了，过了一会儿，又走进来了，我们都搞不清楚是怎么回事。

）2、出具拎拼音的生字卡片，“出来” “进”。

王莎莎念。

换成拼音念。

被打乱顺序念。

3、刚才老师的这两个动作，哪一个可用“出”来表示？哪一个可用“入”？【评测：创设的生活情境，并使学生很难认知“出来”和“进”的意思，也更容易介绍这就是一对则表示恰好相反动作的词。

】4、组词。

（二）辨析通假字“人” “入”1、学生掏出小棒乘“人”“进”2、你是怎样区别的？能不能自己编个儿歌？3、教导儿歌：左撇科蚜人人人，右金银丝科蚜入入进。

【点评：让学生动脑、动口、动手，不仅增加了学生识字的兴趣，更易记住字形，也促进了左右脑的协调发展。

】二、直观模拟，自学“上开”“第一关”（一）读准字音。

（教师：“出来”和“进”意思恰好相反，后面所要研习的两个字也就是意思恰好相反的字）1、学生看图，根据拼音，试读。

【评测：学生根据拼音读准“上开”，就晓得图上的小姑娘在上开电灯，又因为这两个字意思恰好相反，就很自然的就猜到另外一个字念“第一关”。

这种方法既突破了难点，也并使学生大概介绍了反义词的意思。

】2、学生演示这两幅图，再读字音。

（教师：谁真的看懂这两幅图，读准字音了，老师恳请他上来演出一下，再念一下字音，就晓得了。

字音、字形、字义的教学法

字音、字形、字义的教学法
字音、字形、字义的教学方法个五个。

识字教学方法：
} 汉字是音、形、义的统一体。

} 字音是字的名称，字形是字的躯壳，字义是字的灵魂。

} 为了读准字音、认清字形、了解字义的要求，必须掌握字音教学方法、字形教学方法和字义教学方法。

字音教学方法：
字形教学法：
} 字形教学方法要求是要学生掌握字的结构及其写法，不写错别字。

} 汉字的笔画较多，结构较复杂，字形教学是低年级识字的主要矛盾，必须十分重视。

字义教学方法：
} 汉字是音节单位，只有当一个字同时也是一个词的时候才具有明确的意义，所以字义教学实际上是词义教学。

} 对于那些单独不表示意义的字，必须把它们组合成词来教，如“蜻”、“蜓”这两个字，要组合成“蜻蜓”才具有意义。

} 字词的意义非常复杂，有多义，同义，反义等现象。

在字义教学中要注意培养学生理解字义的能力，这就要教给他查字典的方法，并使他们养成查字典的习惯。

} 字义教学要适合学生的理解能力，要注意思想性，要讲得准确、浅显、简明，使学生容易领会，懂得用法，讲解的方式要多样化。

汉语拼音j 、q 、x教案

汉语拼音j 、q 、x教案1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。

2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。

3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。

1、学会j、q、x三个声母。

2、学习ü上两点的.省写规则。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g 、k、h、b、p、d。

说说都是怎么记b、p、d这些声母的。

(顺口溜、联系数字)二、教学j 、q、x㈠学习声母j。

1、出示教学图片第一幅。

问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。

读得轻些、短些就是“j”的音.3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发学生看图记忆字形。

㈡学习声母q 、x。

方法同j。

(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。

)3、启发记忆字形。

三、指导书写四、巩固练习1、抽读字母卡片。

2、背顺口溜。

五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。

2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。

3、比一比，读一读。

j―I q―p q―g(唱唱有关的顺口溜)第二课时一、检查复习1、抽读卡片。

声母j、q、x;韵母ü、а、i。

2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。

3、拼读音节。

n―ü→nü l―ü→lü。

二、学习ü上两点省写规则1、导入：ü除了和声母n、l交朋友相拼外，还和声母j、q、x交朋友相拼。

2、出示j、q、x 与ü相拼的音节：j juq―ü→qux xu⑴问: j、q、x 与ü相拼时，ü有什么变化？(ü上两点变没了。

)⑵告诉学生：在普通话里，j、q、x三个声母不能同u成音节，所以ü上两点可以省去不写。

但是，我们老是忘了省去两点还要读ü，老师编了个顺口溜让你们记住ü。

初中语文字音字形选择题技巧

初中语文字音字形选择题技巧
以下是初中语文字音字形选择题的答题技巧：
1. 读准字音。

遇到生僻字，反复多读几遍，并注意同音字、形近字的读音，将容易混淆的字音做好笔记。

2. 写准字形。

对于形似字，要注意它们的细微差别，根据词语意思确定字形。

注意区分形声字、象形字、会意字的表意特点，牢记一些常见部首的表意特点。

3. 理解字义。

联系具体语境记忆字义，对一些多义字、多音字，根据词义辨析确定字义。

4. 掌握汉字的结构特点。

汉字是方块字，可根据字的结构特点，记住字的写法。

5. 留心语句的顺序。

语句的顺序不合规范，可能是由于对句子结构不清、语序不当、搭配不妥、不合逻辑等引起的，因此填写序号时要留心仔细辨识。

6. 认真推敲、斟酌词语。

根据语言环境确定用词，能不用尽量不用成语，特别是四字结构的词组。

7. 注意联系语境。

选择题中，对选肢的考虑应以题干的要求为准。

对构思新颖、别致同时用词准确的语句，要注意发现其中的陷阱。

8. 仔细辨别易混淆的笔画、词语。

如“己、已、巳”，“戊、戌、戍”等，可据义辨形。

9. 注意答题步骤。

先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以取巧，根据字数、结构等方面判定。

10. 答题完毕后，再通读所有句子，看看选择后的句子是否和谐、流畅，符合整段文字的意境。

以上技巧仅供参考，建议平时多阅读、多积累，提高自己的语文水平。

小学生规范使用汉字的评价标准及方法

小学生规范使用汉字的评价标准及方法一、小学生语文字词能力小学生语文字词能力是指学生在小学年龄段掌握汉语拼音这一工具进行拼读、认读汉字及注音、书写、使用字词，积累词语的能力.这种能力既反映在学习拼音、识记汉字、积累字词的过程中，更体现在使用拼音、汉字和对字词的掌握应用上。

这一基本能力的及早培养和形成,不仅为语文和其他学科的学习奠定基础，也是一个人终生学习的基础，同时还是一个人走进精神文明的第一步,对学生的发展具有不可估量的作用。

把字词能力作为小学生语文能力的一个重要子项来研究与评价，可以促进小学字词教学的变革,有利于学生语文能力的发展，有利于学生语文素养的提高。

良好地学习行为是小学生积累字词和正确运用字词的保障.因此,小学生字词能力不仅体现在知识的应用上，还体现在其学得和习得的学习行为中。

小学生的字词能力体现在以下几个方面：（一）表现为学生能否见词知音、见词知义。

（二）表现为学生是否有一定量的词语积累。

（三）表现为学生能否正确写出（输出）字形、字音和字义。

(四)表现为学生是否具有初步的拼音意识、词语构词的意识等。

字词能力是在学习过程中逐步发展的。

在学习活动中进行字词能力的形成性评价,能够引导学生通过评价反思，强化对字词知识和字词学习方法的掌握，同时承认学生对字词积累的差异性，给不同的学生以不同的空间，帮助学生将字词学习由课内向课外延伸，由学得向习得迁移。

二、小学生语文字词能力评价（一）字词能力评价的总目标⒈能利用汉语拼音识字,学习普通话。

⒉认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写，并了解在具体语言环境中的意思.⒊能用音序和部首检字法查字典,能根据读写的需要使用汉字，能独立识字。

⒋养成正确的写字姿势和良好的写字习惯.⒌用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

用毛笔临帖，字写得优美匀称，纸面干净。

⒍能利用教科书以外的学习资源和课堂以外的学习渠道自主识字.如，在生活中利用书报、影视、商标、网络自主识字,经常和同学交流自主识字的成果.识字写字评价，既要有《语文课程标准》的整体目标，也要有教材的阶段目标，还要有课时的规定目标。

字音字形的认读与运用技巧

字音字形的认读与运用技巧字音字形是汉字学习的基础，掌握了字音字形的认读与运用技巧，可以帮助我们更好地理解和运用汉字，提高汉字阅读和写作的能力。

下面将从几个方面介绍字音字形的认读与运用技巧。

一、字音的认读技巧1. 注重声调：汉语是声调语言，同一个字的不同声调会产生不同的意思，因此在学习字音时要特别注重字的声调部分，准确地读出相应的声调。

2. 分清韵母：韵母对于确定字音起着重要的作用。

特别是在粤语、闽南语等方言中，韵母的读音与普通话有所不同，学习者需分清韵母的读音差异，准确掌握字音。

3. 关注语音规律：汉字的读音有一定的语音规律，如轻声的读音、声母韵母的组合规律等。

学习者在学习过程中，可以通过对比、归纳总结等方式，掌握这些语音规律，从而更准确地读出字音。

二、字形的认读技巧1. 打破字形的束缚：虽然字形对于字的认读起到重要的作用，但有些字形相似的字并非同音字，有些字形不同的字却是同音字。

因此在认读字形时，要打破字形的束缚，注重字音的辨析，不要完全依赖字形来确定字的发音。

2. 注意形声字的构成：形声字是汉字中的一种重要构字方式，由形旁和声旁组成。

在遇到形声字时，可以通过形旁来猜测字义，通过声旁来确定字音。

学习者需注意掌握常见形声字的构成规律，以提高对形声字的准确读写能力。

3. 学习部首和偏旁：部首和偏旁是汉字中常见的构字成分，学习者可通过掌握常见的部首和偏旁的意义和读音，进一步加深对字形的认读理解。

在学习过程中，可以结合常用的汉字词典，了解部首和偏旁的相关信息。

三、字音字形的运用技巧1. 同音字的辨析：汉字中存在着许多同音字，学习者在运用字音时，要准确地辨析同音字的差异，根据上下文来选择正确的字。

可以通过语境、词性、词义等来判断同音字的正确运用。

2. 字形联想：在学习和使用汉字时，可以运用字形联想的技巧，通过字形的特点和构造，联想字的含义和用法。

例如，字形中的“火”通常与火相关的字有关，可以借助这种联想来记忆和理解字词。

高考备考资料_读准字音,掌握字形(整理精校版)

读准字音，掌握字形读准字音，掌握字形倾轧厉兵秣马补苴罅漏bǔ jū xià lîu 巨擘莘莘学子解剖羁绊平添骁勇描摹临摹肖像白璧微瑕信誉誊写远见卓识真知灼见迁徙师徒熏陶主角独角戏寒碜掺和梦魇笑靥赝品黑魆魆xū 黑黝黝黑黢黢qū 名噪一时干燥焦躁祈祷发帖子雍容华贵万事俱备端详安详吉祥沿袭筵席豁免权澄澈澄清轻佻tiāo 软着陆拈轻怕重滂沱挖墙脚墨守成规以逸待劳下马威鸠占鹊巢鞭辟入里晋升诀窍狡黠肄业放肆揭竿为旗桅杆龋齿qǔ 箴言缄默信笺包扎削价商埠徇私枉法皈依筹划一筹莫展拎包喝彩兴高采烈罪愆部署剽悍绊倒委曲求全气概感慨张皇失措富丽堂皇揩油松弛奔驰一张一弛椎心泣血靓妆溘然长逝坐镇按钮拇指隽永姗姗来迟提纲金榜题名炮制炮烙熨帖襁褓翌日莅临云霄夜宵褪色蹊跷跷跷板独辟蹊径体己机杼侪辈裨益裨将模棱两可投奔凄怆饿殍倔强心宽体胖解元解甲归田毁家纾难忝列门墙扫帚丧礼勾当晕车安步当车下载量体裁衣烜赫一时煊赫一时召唤校正矫揉造作间隔间不容发锲而不舍铩羽而归拮据虎踞龙盘前倨后恭jù 处方拾级而上稽首qǐ 不惮殚精竭虑拜谒偈子鄱阳湖梁山泊涅槃磐石蛰伏惊蛰海蜇蜇人沉湎缅怀恪守出奇制胜两全其美怏怏不乐弄巧成拙挣揣文过饰非不落言筌得鱼忘筌山清水秀青山绿水振聋发聩震耳欲聋嬉闹嬉皮笑脸嬉笑怒骂倚老卖老蜡黄拾人牙慧和盘托出暗度陈仓计日程功挑三拣四稗官野史纵横捭阖裨将源远流长仗义执言挟天子以令诸侯寒暄掉书袋弃之如敝履宣泄愤世嫉俗世风浇薄毕竟讴歌殴打金瓯无缺ōu 平心而论罹难入不敷出适得其反口惠而实不至敏于事而讷于言防民之口甚于防川指手画脚剪辑光碟通牒苦心孤诣针砭时弊甘拜下风相辅相成英雄辈出贻笑大方佣金雇佣兑换券拱券掣肘擎天一幅画辐射一副对联严惩不贷连载颈椎唉声叹气分内分外安分能屈能伸吃功夫胶柱鼓瑟飞来横祸hâng 横财hâng 玷辱踟蹰踯躅提纲挈领偌大自怨自艾按捺nà 方兴未艾庇护佝偻伛偻胡诌文绉绉北门锁钥妊娠暴戾恣睢换帖兄弟择菜咋舌舴艋蚂蚱癸丑上阕邋遢精兵简政翻来覆去罄竹难书钟磬舶来品煞风景亟须纠正亟来问讯qì 度量揆情度理觊觎jì yú 无耻谰言兵荒马乱融会贯通春光融融怦然心动风声鹤唳赋予给予付与心悦诚服入不敷出歉收凑合提纲挈领车篷青睐文身明信片夹袄夹道篡夺编纂棹孤舟东皋俊采星驰彭蠡抹布缱绻谴责联袂抉择濒临靡不有初含英咀华内讧奉为圭臬粮囤蜚短流长斐然菲薄绯红横亘胜友如云饯别衡阳之浦杜甫果脯惊魂甫定叨扰念叨迤逦逶迤虚与委蛇擂鼓打擂台棕榈闾阎熟稔一丘之貉貉子h áo 貉绒háo 饕餮荏苒溃败溃脓腈纶jīng 国粹荟萃要言不烦诙谐笑容可掬道行朋比为奸毋庸置疑通缉弥天大谎如鲠在喉寸草春晖无上光荣照相机摄像引擎擢发难数标志标识哂笑消弭功亏一篑诀窍合拢笼络人心篡改历史陈词滥调濯濯童山冥灵玷辱拈轻怕重浆洗断壁残垣抿嘴笑高屋建瓴没镞付梓尺牍啰嗦注销酩酊大醉滥调对峙有恃无恐舐犊情深毕恭毕敬卧薪尝胆自成风会抱厦迄今蚁冢一筹莫展模型顶礼膜拜两栖蜂窠含混不清夹道欢迎夹袄妥当笼统拱券盛筵模棱两可纯粹荟萃精粹萃取不可逾越契诃夫祈祷心慌意乱兵荒马乱鞭笞鞭挞明火执仗珠光宝气捅娄子貂蝉貂绒膨胀彪炳膜拜赋予出其不意变本加厉包扎答理镌刻赔礼道歉节骨眼影碟通牒平添轻歌曼舞竣工疏浚峻峭衣锦还乡汗流浃背癖好雏形至高无上礼尚往来日暮途穷偃旗息鼓揠苗助长辐射幅员一幅画一副对联明火执仗异曲同工信而有征zhēng 白皙水蒸气秀外慧中缘分开源节流白内障隔膜洗耳恭听常备不懈沧桑苍茫防民之口甚于防川桃李不言下自成蹊账簿编纂篡位洗练闻过则喜文过饰非陶瓷膘肥体壮磅秤漩涡xuán 伎俩胳臂胳膊倔强爆发力凑合倾泻宣泄渎职事必躬亲势不两立彬彬有礼沙洲春光融融侔名兜鍪髭须髯口扶乩jī 惝恍葛藤瓜葛应届间隔间距间不容发平心而论天涯海角青崖关怀备至灰心丧气优柔寡断标识胴体甘拜下风脉搏博弈酩酊囹圄líng yǔ 龃龉和颜悦色察言观色鞍马劳顿绿草如茵真谛缔结缔造瓜蒂怙恶不悛疏浚案牍绊脚石挖墙脚门可罗雀谈笑风生凄怆创伤出气筒气概忝列门墙姗姗来迟模具模型模样菁华徇私心律不齐原形毕露毕恭毕敬篡改历史大快朵颐殷红暴发户山洪暴发令人咋舌洁癖船舷旋律迫不及待牢骚异曲同工断壁残垣如愿以偿殴打凋敝奴颜婢膝哄抢h ōng 闷热中肯靡靡之音拾人牙慧口惠而实不至摩挲婆娑烦躁干燥暴躁座右铭亟待解决迄今收讫安之若素形迹可疑倚老卖老闻者足戒精粹荟萃萃取百叶窗和盘托出毕竟智者乐水偌大掌握词意和感情色彩浩如烟海振振有词电光石火额手称庆弹冠相庆抛砖引玉骇人听闻耸人听闻十室九空良莠不齐不稂不莠炙手可热不厌其烦不胜其烦首当其冲势如破竹行云流水一言九鼎一诺千金如履薄冰汗牛充栋胸无城府鱼目混珠下车伊始工力悉敌集思广益过江之鲫无独有偶满纸烟霞侧目而视风口浪尖曲突徙薪未雨绸缪甚嚣尘上琴瑟失调出神入化扬汤止沸洋洋洒洒芝兰玉树从一而终白云苍狗屈指可数沧海一粟东山再起死灰复燃不为己甚登堂入室不以为意不以为然在劫难逃豆蔻年华不孚众望不负众望呼之欲出栩栩如生方寸之地短小精悍如数家珍雪泥鸿爪吉光片羽空谷足音戴盆望天南辕北辙从长计议春意阑珊七手八脚拍手称快功败垂成休戚相关息息相关拾人牙慧连篇累牍殚精竭虑处心积虑倾巢出动登堂入室不以为意不以为然炙手可热不赞一词求全责备容销金镜恒河沙数苦心孤诣无为而治不足为训感同身受噤若寒蝉一言九鼎一诺千金毁家纾难芸芸众生折冲樽俎。

文言文诵读的一般常识

译文：昨天晚上看到军队的文告，(说的是)可汗(要)大规模地征兵。

简析：“可汗”是我国古代西北地区少数民族对君主的称呼，按古音应读作kâ hán。

4．“破音异读”是文言文中通过改变一个字的读音(改读的主要是声调)来区别词性和词义的一种语言现象，应略加了解。

例：①原文：但闻燕山胡骑鸣啾啾。

(《木兰诗》)译文：只能听到燕山脚下胡人的战马嘶鸣的声音。

简析：“骑”现在只用作动词，读作qí；但在文言文中还常作名词用，读作jì。

②原文：大楚兴，陈胜王。

(《史记·陈涉世家》)译文：大楚复兴，陈胜称王。

简析：“王”现在只读wáng，但在文言文中还常作动词用，意思为“称王”，读作wàng。

5．对多音多义字，先要结合上下文语境弄清字的意思，再确定读音。

例：①原文：子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

”(《论语》)译文：孔子说：“看见贤人，要想着向他看齐；看见不贤的人，要反省自己有没有跟他相似的毛病。

”简析：在这里，“省”是“检查自己”的意思，读作xǐng，不读shěng。

②原文：肉食者谋之，又何间焉?(《曹刿论战》)译文：那些大官们自会谋划这件事，你又何必参与呢?简析：在这里，“间”是“参与”的意思，读作jiàn，不读jiān。

二、读好停顿停顿有两种：一是句间停顿，就是根据标点符号来确定句与句之间停顿的长短，语调的抑扬；二是句中短暂停顿，它是以词或词组为单位，根据句子成分之间的内在关系来划分的停顿。

确定句中停顿时应该注意以下几点：①句首语气词、关联词后面应有停顿。

文言文中有一些虚词放在句子的开头，强调语气或领起全句乃至全段，如“夫”、“若夫”、“盖”、“故”等，诵读时应稍加停顿，不能和后面的文字连读。

②古今同形异义的双音节词语，即古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。

③可以按照“主语／谓语／宾语”、“状语／谓语”、“动词／补语”的规律来停顿，也就是说，在主语和谓语之间、动词和宾语之间、动词和补语之间要作停顿(定语与中心词之间一般不停顿)，以使语意更为明确。

二年级上册语文单元学习目标

语文七色光一１、请你写出下面汉字的大写声母。

皂（）彩（）罩（）融（）晃（）充（）２、写出带有下面偏旁的字。

提手旁：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍单人旁：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍３、日积月累:欢（）雷（）（）（）（）烈振奋（）（）争（）恐（）（）鼓（）（）生（）活（）（）（）如潮（）（）协（）（）呼雀跃语文七色光三1、用下面的字组成几个合体字，写在横线上。

要注意间架结构。

口几日木口小向木月口下大﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2、填数字，组词语。

（）言（）语（）面（）方（）心（）意（）颜（）色（）嘴（）舌（）手空空（）牛（）毛（）全（）美（）无所得3、日积月累：﹍﹍﹍﹍的太阳一出，﹍﹍﹍﹍的冰雪全消。

契诃夫（俄）﹍﹍﹍﹍﹍﹍而想取得别人﹍﹍﹍﹍，是﹍﹍﹍﹍。

艾青语文七色光二１、读读下面的句子，给加线的字注音。

听音乐（）真是一件快乐（）的事。

小松鼠长（）着一条长（）长（）的尾巴。

２、读一读，给下面的句子加上标点符号。

小草向前走可爱的小兵听从大自然的安排到校园去到街心花园去到足球场去给人们绿的享受３、日积月累：﹍﹍﹍﹍，就是﹍﹍﹍﹍，它能消除人们脸上的﹍﹍﹍﹍。

雨果（法）如果人是﹍﹍，一切都有抵抗，一切都能抵抗，一切都会增强抵抗力。

瞿秋白快乐不在于﹍﹍﹍﹍，而在于﹍﹍﹍﹍。

理查德﹒瓦格纳（美）﹍﹍﹍﹍是件奇怪的东西，绝不会因你﹍﹍﹍﹍而减少，有时你分给别人﹍﹍﹍﹍，自己得到的也﹍﹍﹍﹍。

古龙语文七色光四按课文填空，体会括号中词语的意思。

（语文书56页）凤仙花听了，（）说：“真对不起！我长在地上。

”小草听见了，（）地说：“真对不起！我长在地上。

”１、照样子填空。

例：木林森口（）（）；（）（）（）（）（）（）２、照样子，写词语。

例：仔细——仔仔细细高兴——认真——蹦跳——许多——（）——３、读一读，给下面的句子加上标点符号。

有一天小鸟病了躺在窝里一动也不动他想要是能跟小花一起唱支歌跟小草一起跳个舞该有多好哇可是他病了一点儿力气也没有怎么能飞下来呢４、日积月累：繁（）似锦（）（）如茵（）（）缤纷（）（）翠竹桃（）柳（）（）姿（）态５、四季的花连线。

部编版一年级语文上册aoe1教案

小学一年级上册语文学科教学设计
喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。

2.请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写给爸爸妈妈看。

明天老师再问大家，看哪位小朋友记得又快又好，不仅会读还会写。

第二课时
一、复习字母，导入新课
1.抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个单韵母，谁还记得？(指名回答)多媒体课件出示。

其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。

(齐读)
2.抽读ɑ、o、e卡片。

指名说是怎么记住它们的，说口诀。

(圆圆脸蛋ɑɑɑ，一个圆圈ooo，白鹅倒影eee。

)
3.看口形猜单韵母。

4.指名说发音口诀。

(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。

)
5.教师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。

二、结合儿歌，学习四声
1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。

2.认识声调符号和四种声调名称。

(1)汉语拼音规定一个音节有4个音调。

它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。

(2)板书四个声调并讲述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。

标“”的表示第一声，标“”的表示第二声，标“”的表示第三声，标“”的表示第四声。

指着声调符号分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”。

(3)教师配合手势教学声调儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

千里之行始于汉字——读准字音,正确写字

（）１根据拼音写汉字。风ｃ
— —
ｔｉ
— —
词
（）２给加点字注音。粗犷
— —
（）３画线句中有一个错别字，出来并加以改正。找
改为
参考答案：１ｒｉｍｏ【】ｏ嫩祷【２采题ｇＯｇ俱一例ｕ例】ｕｎ具
解析：这类题目的解答，就读音而言，一是要注意一些统读字的读音，【１如例】
能把 “ 词 ” 的 “ ” 误写成 “ ”三是要注意不写错字，不能把 “ 祷 ” 的题中题字提；如祈中
左右会写：
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，高书写速度；提
临摹名家书法，体会书法的审美价值。汉字是各地中考的必考考点，这个考点对考生的要求概括起来就是：读准字音。
正确写字
近年来，各地中考试卷中关于这一考点的常见题型主要有以下三种：１．用选择题的形式要求考生选择注音、写全部正确（书或注音、书写有误）的选项。
Ｂ蒙．
— —
（，）蔽弊
判断：蔽 ” “ 盖 ” 意思，弊” 欺诈 ” “ 有遮的而“ 有“ 的意思，以横线处应填“ 。所弊”
Ｋ０ＣＨＡＡＮＧＺＴＧＣＨＥＨＩＯＮ
Ｃ．
然一新（，）焕换
毒
判断：焕 ” “ 明 ”光亮 ” “ 有光 “ 的意思， “ ” “ 而换有变更 ” 的意思，以横线处应填所

读准字音认准字形

精选ppt
9
复习步骤二
• 读背《中考专家》上的基础自主梳理二、三，结合课文读背作家作品等文学常识。五分钟后进行检测。
提示：
精选ppt
10
《陋室铭》
重点语句解释 1、有仙则名有龙则灵 2、斯是陋室，惟吾德馨 3、调素琴 4、无丝竹之乱耳 5、无案牍之劳形 6、谈笑有鸿儒，往来无白丁 7、孔子云：“何陋之有？”
3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？“皆叹惋”的内容又是什么？
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。“皆叹惋”的内容是：1、世界变化大，时间过得快。2、外面的世界战争频繁，依然黑暗腐朽。 3、庆幸自己的社会和平安定。
4、渔人离开桃花源之后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？
1、本文采用了什么写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的志趣？
2、“牡丹之爱，宜乎众矣。”一句流露出作者怎样的情感？
3、孟子认为：“近朱者赤，近墨者黑”，这与本文“出淤泥而不染，濯青涟而不妖” 看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。
精选ppt
16
1、jùn xiè xiǎn rǎn guān 诣诎簪
6、外形香气性直心空
7、象征、描写、议论 8、具有不慕名利、洁身自好、正精选直ppt虚心等高尚品德的人。 17
9、出名（著名）
妻子和儿女（子女）
10、孔子说：“有什么可简陋的呢？” (陆游)就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗！
11、斯是陋室，惟吾德馨/信乎其似巢也/谈笑有鸿儒，往来无白丁。
12、（1）品德高雅：惟吾德馨（2）环境雅：苔痕上阶绿，草色入帘青（3）交往的人雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。（4）情趣雅：可以调素琴，阅金经。

读准字音认准字形

识字、写字教学二

对韵歌教案【3篇】

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G1L心一认识认识,4

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千里之行 始于汉字——读准字音,正确写字

读准字音认准字形

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