《写一个人物群体》教案

合集下载

写一个人物群体作文讲评教案及说课稿

作文讲评教案：写一个人物群体

包信中心校邹光耀

一、教学目标：

1、学生通过作文讲评，学会选取典型事例，把生活中人物群体的事情写具体，写出真情实感。

2、针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。

3、引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。

二、教学过程：

1、课题导入。

（1）上课之前，老师带给大家两句话：（名家赠言）

A、写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威师：你从这两句话中读懂了什么？(学生自由说。)

是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！（板书：修改）

2、习作总评

前几天，我们写了一个以“写一个人物群体”为内容的作文，要求大家写出这个群体最突出的特色和风格是什么，写出真情实感，

并且有动作、语言、心理等细节描写。大部分同学都按照要求去做了，而且写得风格各异，有写温馨的一家的，有写有着真挚友谊的小伙伴们的，还有写我们班这个大家庭的等等。今天这节课，我们就来讲评这次作文。

3、榜上有名

这次作文，写得比较好的同学有文理想、王莹等，（课件出示学生名单及作文题目）他们选材合理，能写出真情实感，是我们这次作文小能手。而冯绕绕、陈清德等同学习作具体、生动，特别是语言、动作、心理等描写写得尤为突出。他们是这次习作的小作家。（板书“具体、真实、生动”和各种描写。）总的来讲，我们班这次作文写比较精彩。

写一篇小学校园快乐生活一个人物群体的作文

写一篇小学校园快乐生活一个人物群体的作

文

我的小学时光，就像一部精彩纷呈的喜剧电影，每一帧画面都充满

了欢笑与温暖。在那座小小的校园里，有一群可爱的小伙伴，还有那

些让人难以忘怀的老师，他们共同构成了我童年最美好的回忆。

我们班，那可是一个充满活力和个性的群体。先说我们的班长小李，他呀，就像是一个正义的小使者。个头不算高，但那挺直的腰板和自

信的眼神，总是让人觉得他特别可靠。每次班级里有什么争论或者纠纷，他总是第一个站出来，条理清晰地分析问题，然后公平公正地解决。那认真的模样，有时候比老师还有威严呢！

还有“小书虫”小王，他对书的热爱简直达到了痴迷的程度。下课铃

一响，大家都像脱缰的野马一样冲出去玩耍，只有他，稳稳地坐在座

位上，捧着一本书，津津有味地读着。有时候上课铃响了，他都还沉

浸在书的世界里，非得同桌提醒好几遍，才如梦初醒般地把书收起来。但没过多久，你又会发现他在偷偷地瞄着桌肚里的书，那副心痒痒的

样子，真是让人忍俊不禁。

再说说我们班的“运动健将”小张吧。学校运动会的时候，他可是我

们班的大功臣。短跑比赛中，他就像一阵旋风，“嗖”的一下就冲过了

终点线，把其他选手远远地甩在了后面。长跑的时候，虽然一开始他

并不起眼，但他总是能在后半程发力，咬牙坚持，一步步超越对手。

每次看到他冲过终点线，满脸通红、大汗淋漓的样子，我们全班同学都会欢呼雀跃，那种集体荣誉感简直爆棚！

而我最要好的朋友，得算是小周了。这家伙，鬼点子特别多。有一次，我们俩商量着要给老师一个惊喜。那天正好是教师节，我们早早地来到学校，趁着老师还没来，把教室布置得漂漂亮亮的。小周负责画黑板画，我负责在每张课桌上放上一朵小花。等老师走进教室的那一刻，我们全班一起大声喊：“老师，节日快乐！”老师先是一愣，然后感动得眼眶都红了。那一刻，我看到老师脸上洋溢着幸福的笑容，心里别提多有成就感了。

写一个人物群体(作文15篇)

写一个人物群体作文〔一〕

我的家庭

我有一个欢乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈，还有很淘气的我。

妈妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧！有一天，我和妈妈在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，妈妈看见了就说;冰冰，我就明白是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢？我心里很害怕，就说;妈妈，不是我拽的，是它自我掉下来的。妈妈便说;钢笔会自我走呀？衣服自我能动啊？这一下我就害怕了。最终，没方法只好和妈妈吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自我的房间。想了想，感觉自我不应当说谎。于是，我便走出房间，对妈妈说;对不起，丝带是我拽的。妈妈笑着对我说;勇敢的成认错误，真是个好孩子，以后应当做一个老实的好孩子。

我的爸爸是个严肃的人，我有时候写作业不认真，爸爸就火冒三丈地说;快点做，写作业不能三心二意的。我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的爸爸。

淘气的我就很爱搞小破坏了，家里妈妈收拾整齐的东西，让我弄的很乱，妈妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。

爸爸、妈妈对我严厉，但我心里明白他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自我有一个这么好的家庭而骄傲。妈妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我时机的话，你们还是我的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈我要对你们说一声;我爱你们。

写一个人物群体作文〔二〕

我的朋友们

我是一个不怎样喜欢结交新朋友的人，各人必须会认为我很少朋友吧，其实我有很多朋友，并且关系极好，这种关系使我们成了;死党。

四年级人物描写教案优秀范文

写人的作文，就是以人物描写为主的*，人物可以是一个人，也可以是群体。写人*不同于一般的记事*，记事文侧重于写一件具体的事，落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容;写人的*则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。下面是为大家收集了四年级人物描写教案，希望你们能喜欢。

四年级人物描写教案优秀范文一

教学目标

1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受鲜活的人物形象。

3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

4.引导激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点

体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备

观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学时间：1课时

教学过程

一.激情导入

同学们，在上节课的学习中，我们认识了许多摇曳多姿、难以忘怀的人物形象，那么作者是如何写出他们的风采的?有哪些我们可以借鉴的地方呢?今天我们就来继续学习《人物描写一组》。

二.提炼写法

(一)总结文本写法。

1.思考这篇*的主人公有哪几位

小嘎子、严监生和王熙凤。(电脑出示三个人物头像)

2.回顾人物形象的性格特点及描写方法。

⑴小嘎子给人的印象是顽皮机敏、争强好胜，永不服输。(学生边说教师边点击鼠标，链接到小嘎子页面)作者抓住了小嘎子的动作、心理来写的，还运用了不少修辞方法。

作文教学设计《人物群体》

习作提示每个人的生活都离不开这样或那样的一个个群体，比如在学校，与小伙伴们一起学习玩耍；在家里和爸爸妈妈一起做家务、看电视……请你把你熟悉的一个人物群体介绍给大家，并表达出你的深情实感。
一、明确写作内容
1、联系生活实际确定要介绍的人物群体。 2、所介绍的群体最突出的特色或风格是什么？回忆其中给自己留下深刻影响的人和事，确定写作内容。 3、根据内容拟定题目。
思考：
文段中作者抓住什么特点来写群体？
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势。有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……这个连虽然伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战头——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。 ——魏巍的《谁是最可爱的人》片断
二、文章赏析、借鉴
1、我喜欢的班集体
2、温暖的家
经典片断欣赏
（一）
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说

我身旁的一个群体_700字

每个人的生活都离不开这样或那样的一个个人物群体。比如在学校里和同学打闹、学习；在家和家人一起吃饭睡觉……，而我今天要说的群体则和这些群体有一些不同，因为我要说的是一个伙伴群体。

说起伙伴群体，大家第一想到的一定是自己身边要好的朋友，我认识的第一个伙伴是管子希，他是在我转学的时候认识的，那天是一个“风雨不顺”的日子，我正坐在一张“小破桌”上听着李老师讲课，忽然间，一个身着灰衣服的“不速之客”走进我们班的教室里，他背后跟着两个小“屁孩”儿，一个“红”、一个“灰”，那“不速之客”把两个“红与灰”放在我们教室里，而后李老师给我们作了新同学介绍，把一个名字很“异形”的同学安排在了我的背后，这名“灰同学”就是管子希，经过一来一往在公交车的相遇后，发现彼此志趣相投，于是就成了现在的“伙伴群体”中的一员“死党”。

接下来认识的是董欣鑫，各位听到他的名字第一个想到的一定是个女生，或是一只硕大无比的“似人”的一只黑猩猩，我开始也有这个想法，那是在我五年级刚开学的时候，老师重新调整座位，我们由于身高相近被调到了一起，而让我有史以来第一次见到那位兄台的卢山真面目，一眼之下，我发现了这个生物是一雄性生物，且是一人类，这人类十分

大胆，不管老师问题会与不会都要举手。后来又不知为什么，我和他混熟了之后，就成了“死党”，且改了以前自卑内向的一大缺点，虽前面一段是夸张描写，可这是“吾胸中之大志是也”。并在他关系下认识刘某----刘邱韬。

接下来的人就不用我说了，刘邱韬是一个画画画得很好的人，班里没有几人可与其匹敌，可唯一“不妙之处”就是他的脾气，这生物天性暴燥，生性残忍，“鬼火一绿”、“眼发杀气”，不过这是极少时间的时候，达芬奇都还有发狂的时候呢，不须多说，直接为“死党”。

写一个人物群体的作文

《热闹的菜市场众生相》

在城市的喧嚣中，有一个地方总是充满了烟火气和形形色色的人，

那就是菜市场。这里是生活的舞台，每天都在上演着一出出真实而又

生动的“剧目”。

走进菜市场，首先映入眼帘的是那些蔬菜摊儿。摊主们大多是中年

妇女，穿着朴素，却有着一双善于挑选蔬菜的慧眼。她们总是熟练地

摆弄着那些青菜、萝卜、西红柿，将它们码放得整整齐齐，仿佛在展

示自己的杰作。其中有一位大姐，嗓门特别大。她一边吆喝着：“新鲜

的蔬菜，便宜卖啦！”一边手脚麻利地给顾客称菜、装袋。有个老奶奶

过来买青菜，仔细地挑挑拣拣，还不停地嘟囔着这青菜不够嫩。大姐

也不生气，笑着说：“阿姨，您放心，我这青菜都是早上刚进的，嫩着呢！您多买点，我给您算便宜点。”最后，老奶奶心满意足地拎着一大

袋青菜走了。

再往前走，就是卖肉的区域了。这里的摊主们可都是“大力士”，案

板上摆着大块大块的猪肉、牛肉和羊肉。有个胖乎乎的大叔，系着一

条油腻腻的围裙，手里拿着一把锋利的刀，正熟练地给一块猪肉去皮、切块。他的脸上总是带着笑容，和顾客们开着玩笑。一位年轻的女士

想买点排骨炖汤，大叔一边剁着排骨，一边说：“妹子，这排骨保证新鲜，回家炖出来香得很，你老公孩子肯定爱吃！”女士被他说得咯咯直笑，愉快地付了钱。

在菜市场的角落里，还有一群卖水产的人。那股子腥味和湿漉漉的

地面，让人一下子就能感受到这里的与众不同。卖鱼的大哥穿着雨靴，站在一个大水池子旁边，手里拿着网兜，动作敏捷地捞起一条条活蹦

乱跳的鱼。有个顾客想买条鲫鱼，大哥捞起一条，说：“这条咋样？肥

嘟嘟的，保证好吃！”顾客还有点犹豫，大哥二话不说，当场就把鱼给

《写一个人物群体》教案

作文指导

《写一个人物群体》的教学设计

一、设计理念：

语文课程标准在阶段性目标中指出：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，鼓励学生写自己的独特感受是发展个性、培养创造精神和创新精神的前提。

二、教材分析：

（一）教学内容

本节课的教学内容是S版语文六年级下册第四单元习作《写一个人物群体》。

（二）教学目标

知识与技能：

1.指导学生学会如何介绍一个群体。

2.能通过描写具体的人和事，来突出人物群体的特色、风格。过程与方法：通过启发引导学生挖掘生活中的人物群体及写作素材，以学生最熟悉的群体（比如班集体）为题材，指导学生学习人物群体的写作方法。

情感、态度与价值观：

1.感受这个群体的与众不同,体会人物群体的特色、风格。

2.通过群体中人物的互相关心、互相帮助、互相合作、互相爱护

等友情、亲情，增进与群体之间的感情。

（三）教学重、难点

教学重点:通过学习让学生了解写作人物群体的一般方法。

教学难点:通过描写表现突出人物的言行举止,来体现群体的特色、风格。

教具准备：PPT课件

教学过程：

一、谈话导入

同学们，我们以前都学过哪些描写人物的课文呢？（学生交流）对，同学们说得真好。今天，就让我们一起走进第四单元习作去学习一个新的习作内容。

（教师板书）：写一个人物群体。

二、明确写作主题

1、那么同学们，什么是人物群体呢？

2、接下来让我们一起去看看这些图片，你看到了什么？（播放课件）。

3、同学们，我们现在了解了什么是人物群体了，那么在我们的身边都有哪些人物群体呢？

4、请同学们思考并交流。

个人与集体的教案

教案标题：个人与集体

教案目标：

1. 帮助学生理解个人与集体的概念及其重要性。

2. 培养学生的个人责任感和团队合作能力。

3. 通过活动和讨论，促进学生对个人与集体关系的思考和理解。

教案步骤：

引入活动：

1. 利用图片、视频或故事等方式引入个人与集体的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 提出问题，例如：“你认为个人与集体有什么区别？”或者“你觉得个人和集体之间有什么关系？”鼓励学生思考并分享自己的观点。

知识讲解：

1. 通过简单的解释，向学生介绍个人和集体的定义。个人是指一个人，而集体是指一群人的集合。

2. 强调个人和集体之间的关系，个人的行为和选择会对集体产生影响，而集体的力量也会影响个人。

3. 通过示例或故事，向学生展示个人和集体的重要性，例如个人的努力可以带动整个团队的进步，而集体的支持也能够帮助个人实现目标。

活动设计：

1. 分组活动：将学生分成小组，让他们一起完成一个任务或解决一个问题。鼓励学生积极参与讨论和合作，体验个人与集体合作的重要性。

2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，例如个人和集体的代表，通过对话和互动，加深对个人与集体关系的理解。

3. 小组讨论：给学生提供一些关于个人与集体的问题，让他们在小组内进行讨论，鼓励学生分享自己的观点和听取他人的意见。

总结反思：

1. 给学生提供总结个人与集体关系的机会，鼓励他们回顾本节课的学习内容并思考自己的收获。

2. 引导学生思考如何在日常生活中更好地平衡个人与集体的关系，如何发挥个人的优势同时为集体做出贡献。

教案评估：

1. 观察学生在小组活动中的表现，包括合作、沟通和分享观点的能力。

写一个人物群体

写一个人物群体(作文15篇)

写一个人物群体作文（一）：

我的家庭

我有一个欢乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈，还有很调皮的我。

妈妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧！有一天，我和妈妈在看电视的时候，我把沙发上的丝带给拽下来了，妈妈看见了就说：冰冰，我就明白是你拽的，我问你，为什么要拽掉丝带呢？我心里很害怕，就说：妈妈，不是我拽的，是它自我掉下来的。妈妈便说：钢笔会自我走呀？衣服自我能动啊？这一下我就害怕了。最终，没办法只好和妈妈吵起来了。吵了一会儿，我就回到了自我的房间。想了想，感觉自我不应当说谎。于是，我便走出房间，对妈妈说：对不起，丝带是我拽的。妈妈笑着对我说：勇敢的承认错误，真是个好孩子，以后应当做一个诚实的好孩子。

我的爸爸是个严肃的人，我有时候写作业不认真，爸爸就火冒三丈地说：快点做，写作业不能三心二意的。我一听到这严厉的声音就赶快做，表现好的时候爸爸还陪我下楼玩或看动画片。看，这就是我的爸爸。

调皮的我就很爱搞小破坏了，家里妈妈收拾整齐的东西，让我弄的很乱，妈妈和爸爸便给我起了一个外号叫捣蛋鬼。

爸爸、妈妈对我严厉，但我心里明白他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自我有一个这么好的家庭而骄傲。妈妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话，你们还是我的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈我要对你们说一声：我爱你们。

写一个人物群体作文（二）：

我的朋友们

我是一个不怎样喜欢结交新朋友的人，大家必须会认为我很少朋友吧，其实我有很多朋友，并且关系极好，这种关系使我们成了死党。

描写一个人物群体最新实用版

屈；是爸爸妈妈帮助我排解困难，听我诉说心里的苦闷，使他们教会了我如何面对生活，面对事实；是他们教我懂得了人生不会是一帆风顺的，但一个人要懂得面对生活的挑战与考验。我爱这个温馨幸福的家，让爱永远住我家。
一·一次我们学校搞表演听说有安徽的专家来看，说要好好表演，表演不好会给我们学抹黑。
房不和口话去对辜母如为会睦总很吃我负一果我的快是幽我说了直我做题乐和默最：父在考着，的睦，爱“母栽试可爸家相总吃加的培取口爸。处是的把希我得的便在。逗东劲望。了饭会我爸得西，。好菜耐家爸我。总如成，心里妈和如是果绩爸地，妈妈果能我，爸给总的妈我追成爸坐我是感哈考上功爸在讲充情哈的的了妈我解满非大不。，妈的。了常笑好”那就一祥好。，我也会旁和，我父现是为，的几也母在父我陪气乎不也一母庆我我氛不惹不定的祝爱学，吵父会要功一我习我架母说努劳番家，们，生我力，，，当一爸气，，因带一遇家爸。总不为我个到三说是要父如我为排我二东好如温爸我我每为排爸我我一一一我二东好”爸每”是一我为我我家果就了练就·西课果暖爸爱的当了练爸的就···的·西课爸当爸·爱了在一一一在一现现是我有给，有，还我的妈我班我给，妈班有班，还妈我爸我给数次次次数次在在每成一我在一我是考家妈家级在我在妈级一级我是妈在妈家我学我我我学我一一个功个们排个就靠的对，是外们排对是个是就靠的外妈，们课们们们课们定定孩了温学练温全我不我一由面学练我由温由全我感面帮一学上学学学上学要要子，馨校时馨带们好百个遇校时百馨带们情遇助个校555，校校校，校努努333成那、争，、了帮，般和到争，般、了帮非到我幸争个个个老搞搞搞老搞力力长也幸光连幸，他父的睦困光连的幸，他常困排福光同同同师表表表师表，，的是福，一福可们母疼快难，一疼福可们好难解温，学学学说演演演说演不不摇父和于根和是带也爱乐或于根爱和是带，或困暖于组组组明听听听明听要要篮母睦是针睦没东不，的委是针，睦没东几委难的是成成成天说说说天说辜辜，的的我掉的想西会使家屈我掉使的想西乎屈，家我的的的要有有有要有负负是功家们下家到，说我。；们下我家到，不；听。们，，，带安安安带安了了每劳。在来。大要我深在来深。大要吵我在我我我试徽徽徽试徽父父个，后都家不，深后都深家不架诉后们们们验的的的验的母母孩因面能都然总地面能地都然，说面班班班的专专专的专的的子为几听想，是体几听体想，爸心几同同同东家家家东家希希栖父天到到他对会天到会到他爸里天学学学西来来来西来望望息母的声一们我到的声到一们说的的们们们，看看看，看。。的一练音块还说了练音了块还话苦练都都都每，，，每，港直习！去上：家习！家去上很闷习很很很个说说说个说湾在中了不中中中了不幽，中“团团团小要要要小要加。栽，每了的，的每了默使，结结结组好好好组好把培我个这温我温个这，他我有有有分好好好分好劲我们人一暖们暖人一总们们两两两工表表表工表，。都东课。都。东课是教都件件件带演演演带演总很西哈很西哈逗会很事事事东，，，东，是认都哈认都哈得了认例例例西表表表西表能真全！真全！我我真，，，，演演演，演追，带，带和如，来来来我不不不我不上就了就了妈何就看看看们好好好们好的算，算，妈面算看看看都会会会都会。我别我别哈对我吧吧吧商给给给商给们的们的哈生们：：：量我我我量我有班有班大活有好们们们好们的有的有笑，的了学学学了学同的同的。面同各抹抹抹各抹学人学人对学自黑黑黑自黑没还没还事没带。。。带。有没有没实有的的参带参带；参东东加东加东加西西表西表西表，，演就演就演可可都找都找都是是在我在我在第第认们认们认二二真借真借真天天的，的，的，，看哈看哈看我我非哈非哈非怕怕常这常这常有有配次配次配一一合别合别合个个同的同的同人人学班学班学没没们上们上们带带我爱我家，一个让我有依靠的家。每当我在外面遇到困难或委排练，在排练时，连一根针掉下来都能听到声音！

《我所属于的群体是什么》优秀教案

《我所属于的群体是什么》优秀教案我所属于的群体是什么优秀教案

介绍

这份教案旨在帮助学生探索并所属的群体。通过这个主题，学生将了解不同的群体，并思考自己所属的群体对自己的影响和重要性。

目标

通过这个教案，学生将能够：

- 理解群体的概念以及群体对个体的影响

- 探索不同种类的群体，如家庭、学校、社区等

- 分析自己所属的群体，并思考其在自己生活中的作用

教学步骤

引入（5分钟）

- 向学生提问："你认为自己所属的群体是什么？"

- 引导学生思考并讨论他们所属的群体，如家庭、学校、社交圈等。

群体的定义（10分钟）

- 向学生解释群体的含义：由共同目标、利益或特征联系在一起的人们所组成的集体。

- 引导学生思考群体对个体的影响，如提供情感支持、共同经历和互相研究等。

探索不同的群体（15分钟）

- 分组让学生就不同的群体展开讨论，如家庭、学校、社区、兴趣爱好群体等。

- 每个小组选择一个群体进行研究，并准备相关的展示。

展示和讨论（20分钟）

- 每个小组展示他们所研究的群体，并分享他们对这个群体的理解和观点。

- 其他学生提出问题、进行讨论，加深对各种群体的了解。

分析个人所属群体（15分钟）

- 学生进行个人反思，思考自己所属的群体。

- 学生可以回答一些问题，如这个群体对自己的重要性、在生活中扮演的角色等。

- 学生可以写下自己的思考，并与他人分享。

结束（5分钟）

- 总结今天的研究收获，并回答可能存在的问题。

- 鼓励学生思考如何积极参与所属群体，并互相支持。

扩展活动

- 学生可以选择一个自己感兴趣的群体进行更深入的研究，并展示给同学们。

写一个人物群体

wk.baidu.com
我有一个快乐的家庭，这个家庭很温馨。家庭里的成员有爸爸、妈妈，还有很调皮的我。妈妈有时严厉，有时温和，就讲一讲她严厉的时候吧· · · · · · · 我的爸爸是个严肃的人· · · · · · 爸爸、妈妈对我严厉，但我心里知道他们是在教我怎样做一个好孩子，我为我自己有一个这么好的家庭而骄傲。妈妈、爸爸你们给我的爱，我一辈子都还不完。如果下辈子上天再给我机会的话，你们还是我的爸爸和妈妈。爸爸、妈妈我要对你们说一声：“我爱你们。”
我爱我家
家是每个孩子成长的摇篮,是每个孩子栖息的港湾.我就有一个温馨、幸福和睦的家. 我爱我家。我爱我家,一个幸福温暖的家。我爱我家,一个和睦快乐的家。我爱我家,一个让我有依靠的家。我爱这个温馨幸福的家,让爱永远住我家。
例文欣赏：我班之最
• “五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家· · · · · · ”我们五十一位同学就似五十一朵美丽的鲜花，开放在春天的花国，争奇斗艳。我们各有各的特点，因此常常会冒出几个“最”来。
• 最喜欢体育的要数小亮了。· · · · · · • 小珊和小玉最擅长舞蹈。· · · · · · • 最怕羞由最手巧的男生是小浩。· · · · · · • 五十一朵花儿各有各的特点，五十一个同学各有各的拿手活，这就是我们班，一个集“最”字特色的班级。
写一个人物群体

小学作文-如何写一个人物群体

如何写一个人物群体

【写法告诉你】

同学们，通过本组课文的学习，一个个人物群体深深地印在了我们的脑海里：桑娜和渔夫；鲁迅先生和侄女周晔、黄包车夫、女佣阿三；为盲人捐献眼角膜的温迪一家；哈尔威船长和他的船员。这一个个人物群体栩栩如生，他们之间发生的故事读来令人动容！

本次习作要求我们也来写写自己熟悉的一个人物群体，并表达出真情实感。要写好这篇习作，我们该注意什么呢？

（一）

明白什么叫“人物群体”

顾名思义，“人物群体”就是一群人，这群人是由许多发生联系的单个人组成的整体。“写一个人物群体”就是写一群人，如一个班中的几个同学、一个学校中的几位老师、一个家庭中的几名成员、一个球队中的若干队员……这个群体中的人融合在一件事情或一个场景中，他们之间是相关联的，有着突出的特色和风格。这个突出的特色可以是群体共同的品质，如《永生的眼睛》讲述了一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜的动人事迹，他们都具有善良和无私奉献的高尚品质；这个突出的特色可以是群体共同的性格特征，如电视连续剧《家有儿女》中，一家五口，不论年龄、职业与爱好，他们都很“幽默”；这个突出的特色可以是群体共同的目标，如我们在五年级学的《狼牙山五壮士》，五壮士的心里只有一个目标，就是消灭鬼子，掩护主力部队转移。他们英勇顽强、坚贞不屈的形象永远都矗立在我们的心中；当然，群体的突出特色还可以是共同的兴趣爱好，如小足球队、环保小组、文艺小分队等等，在这些组织中，共同的兴趣爱好是大家关注的焦点……

（二）

把握人物的个性特点

一个群体要有共性的东西，但同样需要个体个性的描写，所以在作家的笔下，我们总能看到一个个鲜活的人物形象活跃在他们的群体里。大家最熟悉不过的《西游记》里有五个人物，他们可谓各具风采。唐僧性情和善、坚忍不拔，孙悟

学习人物群体描写

——《狼牙山五壮士》第一课时教学设计

浙江余姚市东风小学教育集团黄远国

【设计理念】《狼牙山五壮士》是一篇红色经典课文，最大的写作特色就是群体人物描写的方法，本课力求突破过多的情感教学，将教学着力于文本语言的学习与运用，把文本作为例子，实现一课一得。

【教学目标】

1．会读“寇”、“葛”、“吼”等10个生字，会写“崎”、“岖”、“雹”等14个生字，理解“斩钉截铁”、“居高临下”、“气壮山河”等生词。

2．通过概括小标题，把握课文内容，理解课文的叙述顺序。

3．通过朗读品评、填关键词、表演体验等学习形式，学习课文逐一描写和点面结合这两种群体人物描写方法，体会五壮士的英勇和爱国精神，并尝试运用逐一描写方法。

【教学重点】学习课文逐一描写和点面结合这两种群体人物描写方法，并尝试运用逐一描写方法。

【教学难点】尝试运用逐一描写方法对第四自然进行扩写。

【教学准备】学生预习课文，教师制作好PPT课件

【教学流程】

一、回顾导入

1.同学们，写人的课文，我们以前已经学过很多了，比如《夜莺的歌声》中的小夜莺，比如《小英雄雨来》，今天我们再来学习一篇写人的课文《狼牙山五壮士》。同样是写人的课文，你觉得今天学的课文有什么不一样吗？

指生回答（这篇课文很特别，是一篇写是人物群体的文章，板书：人物群体）

2.写人物群体的课文，在小学里就这一篇，就让我们齐读课题。

【设计意图】通过回顾，认识本篇课文的特殊性，也为本课学习定了学习的方向。

二、初读课文

1.初读课文，读准字音，读通句子，想想课文具体写了五壮士的一件什么事？五壮士又留给你怎样的印象？

人物描写一组说课稿

13．人物描写一组

【说课稿】

一、说教材：

《人物描写一组》是部编人教版五年级下第七单元作家笔下的人专题中的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。《摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。《他像一棵挺脱的树》《人物描写一组》中第一个片段，选自作家老舍的小说《骆驼祥子》，本文中的“他”就是祥子。《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》第五、六回，选作课文时有改动，题目为后人所加。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。

这三个片断分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，每一个片断，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，《摔跤》主要侧重于动作描写，《他像一棵挺脱的树》侧重于肖像描写，《临死前的严监生》通过对严监生的两根手指和几次摇头这些细节描写，将严监生守财奴的形象刻画得淋漓尽致。三个片断都是人物描写的经典。

二、说教学目标及重难点：

1.教学目标：

（1）自主学习字词，会认“噶、绊”等12个生字，会写“搂、仗”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写和理解“手疾眼快、一叉一搂、公鸡鹐架、冷绊子、挺脱、诸亲六眷、监生、一声不倒一声、已后、登时”等词语。