八年级英语上Unit1教学设计1

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八年级上册英语第一单元教案

教学目标：

1.能够正确地听、说、读、写本单元的重点词汇和重点句型。

2.能够正确使用一般现在时来表达自己的日常活动。

3.能够听懂、会表达兴趣爱好、日常活动和能力，并与他人进

行简单的交流。

4.能够理解文章大意，从中获取信息，并能够写出简单的日记。

教学重点：

1.重点词汇及短语：hobby, skill, play the guitar, play chess，go shopping, swim, read books, play basketball等。

2.重点句型：What do you do at the weekend? I often go shopping. Do you like swimming? Yes, I do.

教学准备：

PPT课件、单词卡片、录音机

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 老师用PPT出示一张张单词卡片，让学生说出单词的汉语

意思。

2. 老师以“What’s your hobby?”为题展开小组讨论，让学生介

绍自己的爱好，并与他人交流。

二、新课讲解（15分钟）

1. 老师用PPT介绍新词汇，并教授它的音标和词性。

2. 老师用PPT出示卡片，学生跟读单词及完成相关练习。

三、听力训练（10分钟）

1. 老师播放录音。

2. 学生根据录音内容选择正确答案。

四、口语练习（15分钟）

1.学生两人一组，轮流用“What do you do at the weekend?”和“What’s your hobby?”来询问和回答。

部编人教版八年级(上)第一单元《口头表达—讲解》教案

部编人教版八年级(上)第一单元《口头表

达—讲解》教案

一、教学目标

1. 掌握并能正确使用关于日常活动的词汇和表达方式。

2. 提升学生的口头表达能力和沟通能力。

3. 启发学生思考如何用简洁、准确的语言表达自己的观点和意见。

二、教学准备

1. 教材：部编人教版八年级(上)教材第一单元。

2. 多媒体设备。

3. 板书工具。

三、教学过程

1. 导入

通过展示图片或视频引起学生对日常活动的兴趣，并与学生互动讨论，激发学生思考不同活动的表达方式。

2. 研究词汇

教师出示单词卡片，逐个教授日常活动的词汇，并进行发音训

练和词义解释。学生跟读并记忆相关单词。

3. 口头练

将学生分成小组，每组随机选择一个日常活动，进行口头表达。教师鼓励学生使用所学词汇和表达方式，同时提供必要的帮助和反馈。

4. 情景对话

教师设计一些情景，要求学生以小组形式进行情景对话。每组

学生轮流扮演不同的角色，练日常活动的口头表达。教师鼓励学生

运用刚学的词汇和表达方式，并指导他们在情景交流中进行自由发挥。

5. 反思总结

教师引导学生回顾课堂内容，总结所学的主要词汇和表达方式，以及在口头表达中的收获和困难。教师为学生提供必要的反馈和指导。

四、教学扩展

根据学生的兴趣和能力，可以进一步扩展口头表达的训练，如让学生自主选择一个话题，进行小组或个人的口头演讲。

五、教学评价

教师观察学生在口头表达中的表现，并记录下每个学生的参与情况和进步情况。可以采用口头评价或书面评价的方式进行评价。

六、教学反思

根据学生的实际表现和反馈情况，教师可以对教学过程进行反思，探讨如何更好地提高学生的口头表达能力，并进行适当的调整和改进。

人教版八年级英语上册第一单元教案

教学目标

- 通过本单元的研究，学生能够掌握以下知识点：

- 学会介绍自己的姓名、年龄和家庭成员；

- 学会用英语进行日常问候和告别；

- 掌握一些日常用语，如感谢、对不起等；

- 学会用英语进行简单的自我介绍。

教学重点

- 学会用英语进行日常问候和告别；

- 学会介绍自己的姓名、年龄和家庭成员。

教学准备

- 教学课件；

- 学生教材及练册；

- 彩色粘纸；

- 彩色笔。

教学过程

导入新课

1. 利用图片或课件引导学生对英语问候和告别进行讨论，激发学生的兴趣。

研究新知

2. 分小组让学生彼此进行问候和告别的练，引导正确的语音和语调。

新知讲解

3. 通过课件或黑板，向学生介绍并教授以下句型：

- What's your name? My name is [name].

- How old are you? I'm [age] years old.

- Who's this? This is my [family member].

合作练

4. 学生分组进行角色扮演练，模拟真实生活中的日常对话，并互相评价。

拓展延伸

5. 让学生用英语进行简单的自我介绍，以加强他们的口语表达能力。

巩固练

6. 学生根据教材中的练完成相关练题，巩固所学内容。

作业布置

7. 布置学生的课后作业，包括完成学生教材的练和准备下节课的内容。

教学反思

本节课通过多样化的教学方法，如导入新课、学习新知、合作练习等，让学生在积极参与中学习和巩固了英语问候和介绍自己的知识点。同时，通过角色扮演和互相评价，培养了学生的口语表达能力和团队合作意识。我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，使他们对英语学习更加感兴趣和自信。

外研版八年级英语上Module 1 Unit 1教学设计

教材：外语教学与研究出版社，初中英语教材（广东省专用），初中二年级上册年级：初中二年级，上学期。

Module 1主题：How to learn English

Unit 1 主题：Try not to speak English as much as possible.

一Teaching Content

本单元的主要内容：一段有关英语学习的对话，对话包含多个提建议的句子。

活动包括：

Vocabulary and listening 部分：

1．将表示学习活动的十三个单词分类;(类型包括：Grammar, Listening, Pronunciation, Reading, Speaking, Vocabulary, Writing) 2．听录音，将所给的单词与对话配对。（单词：grammar, meaning, punctuation, spelling, translation）

3．听读一篇关于英语学习的对话。

4．就上面对话的内容，在七组关键词的右边做笔记，然后重听对话，检查笔记。（关键词：learning vocabulary, spelling, mistakes, reading English, translation, listening to English）

5．回答有关六个单词的六个问题。（六个单词：advice, correct, mistake, newspaper, notebook, pen friend）

Pronunciation and speaking 部分：

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 1 单元教学设计

一. 教材分析

人教版新目标八年级英语上册Unit 1主要围绕“How do you get to school?”这一

主题展开，通过引入不同交通工具的图片和情景对话，让学生掌握一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句子结构。教材通过丰富的语言材料，旨在培养学生的听说读写技能，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中需要更多的实际语境和实践机会来提高语言运用能力。此外，学生对于新事物的接受能力较强，但部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要教师通过有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

三. 教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的表达方式，学会用英语询问和

回答他人如何去学校。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高听说

读写技能。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环保的价值观。

四. 教学重难点

1.重点：一般现在时的表达方式，以及询问和回答他人如何去学校的句

子结构。

2.难点：如何运用所学知识进行实际交流，提高语言运用能力。

五. 教学方法

采用任务型教学法，通过引入真实情境，让学生在实际交流中掌握知识点。同

时运用分组合作、角色扮演等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 教学准备

1.教材：人教版新目标八年级英语上册。

2.教具：多媒体设备、图片、卡片等。

3.教学资源：网络资源、相关视频等。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

八年级上册英语unit1教案

Unit 1: Greetings and Introductions

Objectives:

- To introduce and practice common greetings and introductions. - To strengthen vocabulary related to greetings and introductions. - To develop listening and speaking skills through dialogues and role-plays.

Materials needed:

- Textbook

- Flashcards with vocabulary words

- Handout with practice exercises

- Timer or clock

Introduction (5 minutes):

1. Greet and welcome the students.

2. Review the last lesson briefly.

3. Explain the objectives of the lesson.

Presentation (20 minutes):

1. Introduce and practice common greetings and introductions through a short dialogue.

2. Use flashcards to show the vocabulary words and ask students to repeat after you.

冀教版英语八上Unit 1《Me and My Class》全单元教学设计

一. 教材分析

冀教版英语八上Unit 1《Me and My Class》主要介绍了学生们在新学期的班级情况，包括班级同学、课程、学习用品等。本单元通过简单的对话和叙述，帮助学生复习和巩固一般现在时态的运用，并引入一般过去时态。教材内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下坚实的基础。

二. 学情分析

学生在经过七年级的学习后，已经掌握了一般现在时态的运用，并对英语有了初步的认识。但部分学生对英语学习的兴趣不高，英语基础薄弱。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，同时巩固和提高他们的英语基础。

三. 教学目标

1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和运用，能够熟练运用

一般过去时态进行叙述。

2.能力目标：学生能够通过本单元的学习，提高自己的英语听说读写能

力，能够用英语进行简单的自我介绍和交流。

3.情感目标：学生能够对英语学习产生兴趣，积极参与课堂活动，提高

自己的自信心。

四. 教学重难点

1.重点：一般过去时态的构成和运用。

2.难点：一般过去时态的运用，尤其是在实际语境中的运用。

五. 教学方法

采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。同时，运用情境教学法，创设真实的语境，帮助学生理解和运用英语。此外，还采用分组合作学习，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备

1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材内容，了解本单元的学习目标。

八年级上英语unit1(SectionB 2a-2e)教学设计

Unit 1 When did you go on vacation?

Lesson Plan (Section B 2a-2e)

I.Teaching objectives

A. Knowledge objectives

a) Students are able to identify words such as decide, try, feel like, below, wonder and so on.

b) Students are able to understand reading material which contains new words and phrases in this unit.

B. Ability objectives

a) Students are able to get main ideas.

b) Students are able to improve reading skills.

C. Moral objectives

Students are able to be active to know other countries’ custom.

II.Teaching important points

a) New words and phrases such as decide, try, feel like, below, wonder and so on.

b) Ask others about holiday.

III. Teaching difficult points

人教版初中英语八年级上unit 1 1a-2c 教学设计与反思

教学基本信息

题目人教版初中英语八年级上unit 1 (1a-2c) 教学设计与反思

学科英语年级八年级

教材内容人教版初中英语八年级上Unit1 (1a-2c)

个人信息

姓名单位

设计者

钟晓霞江西省安远县龙布中学

1. 教材分析

本课时共有两部分内容;

1a-1b呈现了本单元的重点词汇、基本语言结构，通过匹配活动和初步听力输入，让学生了解各个人物名字及他们的假期活动，激活学生关于假期的背景知识。

2a-2c是一组完整的听说练习，在训练、发展学生听说能力的同时，让他们感知一般过去式的问答语句结构和不定代词的运用。

2. 学情分析

我校为偏僻的农村中学，学生的英语整体基础较差。他们的世界观正处于形成阶段，思维活跃，但求知欲不强，经过一年多的英语学习，新鲜感减少，畏惧感增加，他们大都没有养成良好的学习习惯，并缺乏正确的学习策略。班上的学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称。

3. 教学目标(含重、难点)

1.掌握相关的过去式短语，并能利用这些短语谈论节假日活动及过去发生的事。

2.灵活运用含过去式的特殊疑问句和一般疑问句及其回答.

3.学生能利用情景进行对话及角色扮演,综合性地使用语言.

4.激发并强化学生学习兴趣,积极参与小组活动并能和他人愉快地合作.

4. 教学过程

Step1: Warming-up

Sing a song .

Step2.Video show

Watch a video and then answer:

What can you see?

What did they do?

八上unit1阅读教学设计

教学内容：

本节课选自人教版《新目标》八年级上册Unit 1，主要内容包括介绍家庭成员和询问家庭成员的职业。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时介绍自己的家庭成员以及他们的职业，同时能够用一般现在时进行询问并能够回答。

教学目标：

1. 学生能够掌握一般现在时的用法，能够用一般现在时介绍自己的家庭成员以及他们的职业。

2. 学生能够用一般现在时进行询问并能够回答。

3. 学生能够通过阅读提高自己的阅读理解能力。

教学难点与重点：

重点：一般现在时的用法，能够用一般现在时介绍自己的家庭成员以及他们的职业，能够用一般现在时进行询问并能够回答。

难点：一般现在时的运用，如何正确地用一般现在时描述家庭成员和职业。

教具与学具准备：

教具：多媒体设备，PPT

学具：课本，笔记本，文具

教学过程：

1. 引入：通过提问学生家庭成员的职业和姓名，引入本节课的主题。

2. 呈现：通过展示一张家庭成员的图片，让学生猜测他们的职业，并引导学生用一般现在时进行描述。

3. 讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例句让学生理解一般现

在时的构成和用法。

4. 练习：让学生分组，每组选择一个家庭成员，用一般现在时描

述他们的职业和姓名。

5. 阅读：让学生阅读课后的阅读材料，回答相关问题。

板书设计：

一般现在时的用法

主语 + 动词原形

作业设计：

1. 用一般现在时描述你的家庭成员，包括他们的职业和姓名。

2. 阅读课后阅读材料，并回答相关问题。

课后反思及拓展延伸：

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的用法，并能够用

新外研版八年级上册英语 Module 1 Unit1 教案(教学设计)

Module 1 How to learn English

Unit 1 Let’s try to speak English as much as possible.

单词pair, correct, spelling, word, practice,

1. Instruction words in class;

2.set phrases.

学习practice doing .., match…with…, make mistakes (in)…, try to do …,etc.结构。

Step 1 Lead-in

T: Check the words and expressions on P137.(pair----understand)

T: 1. Show some pictures of school things. Say how to learn English well.

2. Read the words after the teacher.

3. Introduce the new words.

4. Learn the new words.

Step 2 Read and check.

1. the instructions in Activity 1and check(√) the ones you understand.

1) Work in pairs. Ask and answer the questions.

2) Correct the spelling.

3) Listen and check the words you hear.

外研版八年级上册Module1Unit1教案

module 1 how to learn englishunit 1 try not to translate every word.教材《英语》（新标准）册数初二年级上册课时一课时教学设计教学内容unit1 try not to translate every word.课型listening and speaking教材分析this unit is the first part of module 1 and it is focused on practicing the students' listening and speaking abilities by reading the conversation. the vocabulary as well as the sentence structures is sufficient examples and drillings are necessary. also the students should be able to give advice about studying.教学方法bottom-up approach and task-based approach教学目标1知识目标：to learn some key vocabulary, understand conversations involving advice on learning english and get information about how to learn english from the conversation；to understand the way of giving advice and practice giving advice on english learning2 能力目标：to be able to talk about the problems in learning english and understand the conversation in activity 33 情感目标：to understand how to talk with others by learning the way of giving advice教学重点和难点to learn the vocabulary, especially the key points: translate, translation, correct, grammar, pronunciation, spelling and try to do and the sentence structures: why don't you do …? how about do …? you should do … it's a good idea to … try (not) to do …教学手段practice the students' listening and speaking abilities by reading the conversation.设计思路1. encourage the students to talk with each other to practice the sentence structures elicited by the listening materials. 2. task-based acting out activity 3 is a good way for students to practice speaking.教具tape recorder教师活动学生活动教学流程1.情景导入ⅰ.greet with the whole class as usual.ⅰ.ask the students to introduce themselves first.ⅰ.individual work:get a student to have a duty report.ⅰ.pair work: 教学流程情景导入8分钟

初中英语牛津译林版八年级上册Unit1Reading1：Bestfriends教学设计

初中英语牛津译林版八年级上册Unit1Reading1：

Bestfriends教学设计

初中英语牛津译林版八年级上册Unit1Reading1：Bestfriends教学

设计

【名师授课教案】

1重点难点

1. 通过阅读,学会用正确的方式描述朋友的外貌和个性。

2. 对一些重点词汇和句型要结合上下文充分理解句子结构和含义。

2教学目标

1. 读懂文章, 学会用正确的形容词描述朋友的外貌和个性。

2. 掌握泛读和精读两种阅读技巧。

3. 通过阅读掌握文章内容并解决相关问题

2.1.1学时重点

通过阅读,学会用正确的方式描述朋友的外貌和个性

2.1.2学时难点

对一些重点词汇和句型要结合上下文充分理解句子结构和含义

3教学过程

活动1【导入】unitreading

Step 1. One-minute talk.

Say something about your best friend according to the three questions below.

Who is your best friend?

What does your best friend look like?

What is your best friend like?

活动2【讲授】unit1 reading

Step 3. Pre-reading

Today, we are going to meet three best friends, Betty, Max and May. Please read the ent ries quickly and tell me who is Betty,

初中英语_Unit1Wheredidyougoonvacation教学设计学情分析教材分析课后反思

人教版新目标英语八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation?

第一课时教学设计

【教学目标】

nguage aim:

Master words, phrases and patterns.

2.Ability aim:

Talk about holidays and vacations with past tense.

3.Emotional aims:

Learn something by traveling.

【教学重点】

Talk about vacations with past tense.

【教学难点】

Use indefinite pronouns correctly.

【教学准备】

Multimedia devices, test book

教学过程：

Step 1. Warming up and leading in.

1.Daily greetings.

2.Enjoy a video.

3.Show the learning aims.

4.Divide the class into 2 groups.

设计意图：引导学生做好课前准备，养成良好习惯。提前分组，让学生建立竞赛合作意识。播放视频，激发学生的学习兴趣。

Step 2. Presentation.

1.Let’s learn.

A: Where did you go on vacation?

B: I ….

stayed at home/ visited a museum/ went to the mountains/ went to the

Unit1大单元教学设计人教版八年级英语上册

Unit 1 Where did you go on vacation?

大单元教学设计

一、单元主题：

本单元的主题是节日与假期，让学生运用一般过去时态在情境中对假期活动进行的口头描述。引导学生在交际活动中学会如何正确用英语谈论自己和询问他人过去的事情与经历，培养学生的语言运用能力、实践能力、合作能力及创新意识。

二、单元教材分析

教学重点：一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句以及肯定和否定回答。

教学要求：

1.运用一般过去时态交流假期生活。

2.掌握本单元重点单词和复合不定代词的用法。

词汇和常用表达：

能掌握以下单词：Anyone, anywhere, wonderful, few, quite a few, most, someone, something, nothing, everyone, myself, yourself, yourselves, hen, pig, seem, bored, of course, delicious exciting, terrible, expensive, cheap, boring ,activity, decide, try, feel like, bicycle, building, wonder, trader, difference, top, wait, umbrella, wet, because of, below, enough, hungry, as, hill

能掌握语法要点：

1) -Where did you go on vacation? -I went to the mountains.

【人教版】新目标八年级英语上册：Unit1单元教学设计

一. 教材分析

人教版新目标八年级英语上册Unit1 “How do you get to school?” 主要介绍了学生上下学的交通方式以及询问和回答日常交通方式的能力。本单元关键词有：transportation, way, go to school, by bus, on foot等。主要句型为：How do you go to school? I go to school by bus.

二. 学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。但对于一些交通方式的专业词汇和表达可能还不够熟悉。因此，在教学过程中需要引导学生通过情境交际来掌握和运用本节课的词汇和句型。

三. 教学目标

1.知识目标：学生能够掌握与交通方式相关的词汇和表达，如

transportation, way, go to school, by bus, on foot等；学生能够运用主要句型How do you go to school?进行日常询问和回答。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用本节课所学词汇和句型进行交

流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注环境保护的意识。

四. 教学重难点

1.重点：学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型，并在实际情境中进行

运用。

2.难点：学生能够正确运用主要句型How do you go to school?进行日

常询问和回答。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实际交流中掌握和运