生物小论文探究种子的萌发条件张隆基
种子发芽机理
种子发芽机理
种子发芽是一个复杂的生理过程，涉及多个生理和生化反应。以下是种子发芽的一般机理：
1. 吸水膨胀：种子在适宜的环境条件下（如温度、湿度等）开始吸收水分。水分进入种子内部，使种子体积膨胀，种皮变得柔软。
2. 呼吸作用增强：随着种子吸水膨胀，种子内部的细胞开始进行呼吸作用，将有机物分解为能量和代谢产物。呼吸作用产生的能量为种子发芽提供了动力。
3. 胚根突破种皮：在种子吸水后，胚根开始生长并突破种皮。胚根是未来植物的根系，它的突破标志着种子发芽的开始。
4. 胚轴和胚芽生长：一旦胚根突破种皮，胚轴（未来植物的茎）和胚芽（未来植物的叶子和芽）也开始生长。它们从种子内部推出，逐渐形成幼苗。
5. 幼苗形成：随着胚轴和胚芽的生长，幼苗逐渐形成。幼苗继续生长，发展出根系、茎和叶子，并进行光合作用以产生自身所需的养分。
种子发芽的机理涉及多个生理和生化过程的协同作用。这些过程包括吸水膨胀、呼吸作用增强、胚根突破种皮、胚轴和胚芽生长以及幼苗形成。不同类型的种子可能在细节上有所差异，但基本的发芽机理是相似的。
最新-初中生物教学论文 “种子萌发的条件”演示实验改进 精品
“种子萌发的条件”演示实验改进
现行九年义务教育三年制初级中学教科书,《生物》第一册(上)“种子萌发的条件”演示实验,忽视了种子萌发所需的自身条件,即:种子的胚必须是完整的而且是活的,仅注意了种子萌发所需的外界条件,在实际操作中,由于拴捆种子难以做到松紧适度,烧杯中的水量也不便控制,可按下列方法给以改进:
方法一:
装置编号为甲、乙两支试管。各注入半试管清水,每支试管塞入松紧适度的3个脱脂棉球,分别位于水中、水面、水上,每个棉球上放置3粒同种植物的种子,1粒胚是完整且是活的、1粒切除了胚、1粒经过烘烤。然后分别将甲、乙两试管放在温暖(室温20度左右)和寒冷的环境里。
方法二:
将方法一中1支试管内的装置分解到3支试管A、B、C中去,然后分两组,分别放置在温暖和寒冷的地方。
改进后操作简单,经一次实验就能探究种子萌发所需的全部条件,学生易接受,而且实验成功率大大提高。种子萌发成幼苗时,幼根易穿过棉球,可供学生进行实验六“观察根毛和根尖”时使用,还可用土壤浸出液替换试管中的清水,继续培养幼苗,供“植物生活需要无机盐”的演示实验使用,该实验改进后增强了实验的连续性,既有利于加强学生对知识的理解,同时减轻了老师的工作量。
种子萌发的条件与过程
种子萌发的条件与过程
条件：
1. 种子本身的质量：种子的遗传基因、成熟度和健康状况都会影响其萌发能力。优良的种子在适宜的条件下，才能萌发良好。
2. 土壤：土壤的物理和化学性质都会影响种子的萌发。土壤的排水性、肥力和酸碱度等都需要考虑。
3. 温度：每种植物都有其最适宜的萌发温度。温度过高或过低都会影响种子的萌发。
4. 湿度：湿度对种子的萌发也有重要影响。湿度过低，种子吸收的水分不足，难以萌发；湿度过高，种子容易腐烂。
5. 光照：有些植物的种子需要在光照条件下才能萌发，而有些植物则需要在黑暗条件下萌发。
过程：
1. 吸水膨胀：种子吸收足够的水分后，种皮会膨胀变软，为萌发做准备。
2. 细胞分裂和生长：种子内部的细胞开始分裂和生长，形成幼芽和根。
3. 突破种皮：幼芽和根会突破种皮，开始向外生长。
4. 形成茎和叶：随着幼芽和根的生长，茎和叶也开始形成。
5. 成熟：当茎、叶和根的生长达到一定程度时，种子就成熟了，可以进行繁殖。
探究种子萌发需要什么条件的实验报告
探究种子萌发需要什么条件的实验报告实验报告：种子萌发所需条件的探究
摘要：
本实验探究了种子萌发所需的条件，包括水分、温度和光照等因素。
通过测量种子的发芽率和发芽时间，分析了不同条件对种子萌发的影响。
结果表明，适宜的水分、适宜的温度和光照条件是种子萌发的必需条件。
1.引言
种子萌发是植物生长的第一步，对于植物的繁衍和生长具有重要意义。而种子萌发所需的条件一直是植物生理学中一个重要的研究领域。本实验
旨在探究种子萌发所需的条件，以加深对种子发芽问题的理解。
2.实验材料和方法
2.1材料：
本实验使用的材料包括豌豆种子、水、室温、恒温箱和日光灯等。
2.2方法：
2.2.1准备实验组和对照组：将一定数量的豌豆种子分成若干组，每
组分别给予不同的处理。
2.2.2水分条件实验：分别在实验组和对照组中加水，使土壤湿润，
但不会造成积水。每天记录实验组和对照组中种子的发芽情况。
2.2.3温度条件实验：将实验组和对照组分别放在恒温箱中，实验组
设置为适宜的发芽温度，对照组设置为常温。每天记录两组种子的发芽情况。
2.2.4光照条件实验：将实验组和对照组分别放在光照相同但光强不同的条件下，每天记录两组种子的发芽情况。
3.结果和讨论
3.1水分条件实验结果：
实验组种子在适宜水分条件下，发芽率和发芽时间明显优于对照组。适宜的水分能够提供种子所需的摄取营养和氧气，促进种子的萌发。
3.2温度条件实验结果：
实验组种子在适宜温度条件下，发芽率和发芽时间明显优于对照组。适宜的温度可以调节种子的生理活性和酶活性，加速种子的发芽过程。
3.3光照条件实验结果：
探究种子萌发的条件
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探究种子萌发的条件
探究种子萌发的条件摘要：
探究种子萌发条件是苏教版小学科学中的一个探究性实验，它重过程、重体验、重实践，让学生通过自己的学习过程提出和解决问题，培养动手实践的能力，运用知识解决实际问题的能力，提高语言表达、交流与合作的能力，从而体现了小学科学是一门指导学生积极探究周围环境、初步认识世界，进行生活和科学启蒙教育的课程，通过课程学习，使学生知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
[1] 关键词：
探究种子萌发环境条件一、实验目的知识目标：
理解种子萌发的环境条件。
能力目标：
1、培养学生设计实验和动手实践能力；
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力；
3、提高学生语言表达、交流与合作的能力；
4、培养学生具有收集和处理图文信息的能力。
情感目标：
1、培养学生持之以恒的毅力，合作互助的精神和面对挫折不屈服的优良品质；
2、培养学生实事求是、严谨的科学精神和治学态度。
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[2] 二、课前准备准备种子萌发过程的视频及实验所需的材料、设备三、实验过程 1 、提出问题：
一上课，我就提出了春天是万物复苏的时候，大家想不想知道大树是怎样由种子长成一棵大树的呢？听完我的问题，同学们都很兴奋，想马上知道答案。
(种子发芽的条件)实验报告
“种子发芽的条件”实验报告
一、实验目的：
探究“种子发芽所需要的条件”中水对植物的重要性。
二、实验材料及（环境）：
实验材料：六粒种子、水、两盆干燥的土壤
实验环境：充足的阳光、普通、正常的温度。
三、实验步骤（实验分为两组）：
第一组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、在土壤中浇水，使其水分充足，土壤变得潮湿；
3、将它放在阳光下；
4、观察种子的变化，并记录。
第二组：
1、将三粒种子平均的放置于一盆干燥的土壤中；
2、将它放在阳光下；
3、观察种子的变化，并记录。
四、实验结果：
在第一组中的三粒种子，在一周之内，三粒全部都发芽了，每一粒种子都抽出了嫩绿又可爱的新芽；
而第二组中的种子在一个月后依然没有动静，在刨开了土壤层之后发现，三粒种子与先前并没有任何的变化，就连种子的表皮都没有剥去。
五、讨论和分析：
在种子的发芽条件中必不可少的是水分，如果没有了水分，那么种子就会像第二组一样，不管别的条件是多么的充分，种子依然是不会有变化的。
冀少版生物-八年级上册-种子萌发的条件》文字素材
种子萌发的条件
主题的提出
种子萌发需要哪些条件，这对三年级学生来说是一个难题。在平时的课外知识教学中了解过有关的知识。学生都知道种子萌发大致需要水分，养料，阳光。但在教学中如何来补充教学内容，使学生的能力，知识进一步的发展，这就需要学生从实际中去寻找问题，解决问题。本学期三年级学生正好有一个栽培牵牛花的长周期观察、实验活动。结合这次活动，指导学生进行了“种子萌发的条件”的探究活动。
活动过程
（一）准备阶段
怎样让种子萌发得更好呢？于是，我们针对“种子萌发”展开了讨论。有的同学说可以把种子种在花盆里；有的说可以把种子进行无土栽培；有的还说可以进行温室栽培。
种子萌发需要养料，养料的配制也很重要，学生对此开展了讨论。有的认为用牛奶，酸奶，淘米水配制；有的认为用动物内脏来配制；有的认为干脆从花鸟市场上去买配好的营养液和营养土。
还有，种子萌发喜欢什么样的环境呢？温暖的还是阴暗的？潮湿的还是干燥的？有营养的还是没有营养的？有的同学决定做分组的对比实验，着重研究其中的一环对种子萌发产生的影响。
于是，我根据每一小组的设计方案，安排学生进行严格的实验操作和观察记录，让学生在实践中探究问题。
（二）实践阶段
以一周时间，每天学生以小组为单位，对各自的课题进行实验操作和观察，并作好记录，教师加以指导。有一组同学用的是温室栽培方法：
种子萌发过程情况记录表
种子名称：牵牛花实验日期：5/12~5/17
（三）问题与探讨
案例：一组学生制定了温室栽培的实验步骤，并按照实验步骤进行实验。
（1）问题：这一小组的温室栽培放在了第四天才真正进行，如放在第一天便开始实施结果会怎样？
【初中生物】初中生物小论文之我对种子萌发的一些认识
【初中生物】初中生物小论文之我对种子萌发的一些认识
【—小论文之我对种子萌发的一些认识】当一粒种子萌发时。首先要吸收水分。子叶
或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。随后，胚根发育，突破种皮，形成根。胚
轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
我对种子发芽的理解
秋期学过种子的萌发，我很感兴趣。在老师的指导下，我先后做了“种子萌发的环境
条件”和“测定种子的发芽率”两个探究实验，结合实验结果，我又详细阅读课文并上网
查资料，现在我把自己对种子萌发的一些认识总结如下
一、种子萌发所需的条件
种子发芽必需的条件是水分、温度、氧气及阳光。水分是种子发芽的首要条件。种子
必须吸收足够的水分才能加速种子内部的生理作用，促进酶的活动，有利于贮藏养料的溶
解和胚的增长，从而促进种子的萌发
温度也是种子萌发的必要条件之一。在吸收足够的水分和氧气后，种子需要一定的温
度才能发芽。温度是种子萌发的能量来源。温度的作用是促进酶的活性。种子萌发的最适
温度是酶的最适温度。此外，温度也直接影响种子的吸水和呼吸速度。
在一定温度范围内，温度越高，种子吸水越快，呼吸也越强，发芽越快。种子发芽试
验需要大量的氧气。种子发芽时呼吸作用增强，如种子缺氧呼吸，造成种子不宜发芽。不
同作物种子，发芽时对光的反应不同。大部分农作物种子（如玉米、禾谷类等种子）对光
照要求不严格。这些种子发芽试验时用光照或黑暗均可。
有一些好的光照种子，如烟草种子和芹菜种子，它们只能在光照条件下发芽或促进发芽。还有一些避光种子，如黑草，在有光的情况下会抑制发芽。这些种子在发芽试验期间
应进行黑暗处理。
探究种子萌发的条件实验步骤
探究种子萌发的条件实验步骤
Seed germination is a fascinating process that occurs when a seed awakens from its dormant state and begins to sprout. The conditions necessary for seed germination are crucial for the successful growth of plants. In order to explore the conditions for seed germination, a series of experiments can be conducted to determine the optimal environment for seeds to germinate effectively.
种子萌发是一种迷人的过程，当种子从休眠状态中苏醒并开始发芽时，就会发生。种子萌发所需的条件对于植物成功生长至关重要。为了探究种子萌发的条件，可以进行一系列实验来确定种子有效发芽的最佳环境。
One key condition for seed germination is moisture, as seeds require water to initiate the germination process. In an experiment to study the effect of moisture on seed germination, different moisture levels can be applied to seeds to observe the rate and success of germination. Seeds that are too dry may not germinate, while seeds that are too wet may rot before they have a chance to sprout.
生物小论文探究种子的萌发条件张隆基完整版
生物小论文探究种子的萌发条件张隆基
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
张隆基
生物是一门实用性很强的学科，利用生物知识我们可以解决很多实际问题。
记得几年前的一天，我在家里的阳台上种下一颗蔷薇花的种子。我为了让种子快些发芽，每天都给它浇了很多水。可是一段日子过后，那种子依然没有任何动静。起先我还有耐心等待，但渐渐的，我开始沉不住气了。这时间也太长了点吧！终于有一天，我忍不住将种子挖了出来，发现种子变黑，有点烂的样子。我感到很纳闷，种子明明是好的，为什么没有发芽呢？
于是，我决定用所学的生物知识找到答案。
挖出种子的第二天，我制定了一个实验计划：把买来的九颗发育完全且完好无损的蔷薇种子分为甲、乙、丙三组，分别标上记号。我觉得蔷薇种子不发芽的原因并不是温度、空气和种子本身的问题，因为阳台温度挺适宜的，而我又没将种子深埋也有松土，应该不缺空气，且我那种子也发育完全、完好无损、度过休眠期且在其寿限之内。那么，原因很可能就是水的多少了。于是，我将实验变量设置为水。做完这一切，我便开始做实验。
我将甲、乙、丙三组种子分别种在阳台的三个花盆里，三组种子埋在相同的深度。然后，我每天不给甲组的种子浇水，给乙组浇的一些水，给丙组浇很多水，跟我以前种的时候一样多。就这样，一段日子过后，我发现乙组的种子发芽了，其它两组都没有萌发。由此我得出一个结论：种子发芽与水的多少有关。这时，我记起了生物书中说种子发芽需要适量的水分，适宜的温度，充足的空气。那这“适量的水到底有什么要求呢？于是，我开始观察有浇水的乙丙两组。这时，我想到了种子需要充足的空气，乙组的看起来应该符合这个条件。而丙组的水那么多，将土壤都淹没了，土壤中的种子又不是鱼，又怎么能在水中得到空气呢？想到这，我恍然大悟，原来是这样！丙组看起来是水分太多了，实质上是缺乏空气。所以，我将乙丙两组设置为对照实验，重新实验，乙组浇的水刚好将土壤弄得湿润，种子有充足的空气，而丙组的水却多的溢出花盆，种子被浸没水中，缺乏空气。结果乙种子萌发了，而丙种子没有萌发。说明种子萌发需要充足的空气。通过这个实验我终于明白怎样正确种种子了。于是，我重新播种。很快，蔷薇种子便发了芽。就这样，我用学过的生物学知识解决了这个实际问题。
《种子萌发的环境条件》的探究实验
探究式教学中“学生为主体，教师为主导”的体现——《种子萌发的环境条件》的探究实验
1、帮助学生分好探究小组，明确探究的具体问题
在初中生物的大部分探究活动中并不是靠一己之力可以完成的，教师要在尊重学生自由分组的基础上让根据学生的实际知识基础和性格特点合理搭配，从而提高探究活动的最大效率。
学生在探究前对探究的问题不够清晰，会直接影响探究活动的进展。因此，帮助学生梳理思路、明确问题，把问题具体化是探究的第一步。
例如在开展《种子萌发的环境条件》这一探究活动时，教师可以引导学生提出以下具体问题：
A.种子萌发是否需要水分？
B.种子萌发是否需要适宜的温度？
C.种子萌发是否需要充足的空气？
2、引导学生进行探究前的讨论
在探究前要引导学生对探究的问题进行讨论，使学生明确探究的目的，知道如何选材、如何设计实验、应该注意哪些细节等,可以节省课堂上的时间，从而提高课堂45分钟的时效性。
例如在开展《种子萌发的环境条件》这一探究活动时，教师可以引导学生对以下问题进行讨论：
A.所需要的材料器具有哪些？
B.你准备用什么种子？能否用其它的种子代替？
C.罐头瓶可用什么来代替？
D.对四个瓶子的处理方式有什么不同？
E.根据课本的参考方案，为什么其中一个瓶子里的种子要完全浸没在水中？
F.如何设置具有充足的空气与否这一组对照实验？
G.为什么要拧紧瓶盖、水要放多少、及其中的变量是如何控制的?
3、引导学生设计可行的探究实验方案
设计方案是最关键的一个环节，其中涉及材料、器具的选择、使用，对照实验的设计，变量又是如何控制的等等，何况本实验所要探究的影响种子萌发的因素又有多种，因此教师要加强引导。教师应鼓励学生大胆提问，然后设计相关的实验来进行探究、验证。
种子的萌发——探究种子萌发的环境条件 教学设计 2022-2023学年人教版生物七年级上册
种子的萌发——探究种子萌发的环境条件教学设计一、教学目标
①通过设计对照实验，了解影响种子萌发的环境因素。
②初步了解如何设计探究实验，如何分析实验结果和得出结论。
③通过实验方案的设计，初步培养学生设计对照实验方案的能力，自主探究、小组合作探究的能力和创新意识。
二、教学重难点
（1）教学重点
科学探究的基本环节及探究方法。
（2）教学难点
引导学生了解如何控制变量和如何设计对照实验。
三、教学过程
七、教学反思
（一）本次实验的创新之处
1. 合理地实行了分段教学,解决了教学内容多和时间紧的矛盾冲突。
2. 采取小组合作的学习形式，有助于发扬学生的团结协作精神。
（二）实验的不足之处
由于初一学生特别好动，好奇心强，一接触到实验就非常兴奋，课堂上太过活跃，所以个别实验组没有在预期内完成实验，为此以后教学中必须加强对课堂的调控和学生的管理，今后还应该尽量创造条件全面开展学生实验，不断提高学生的实验技能。
生物探究性实验报告单
班级：姓名：组别：日期：
实验名称
实验目的
探究实验一般过程：
1.发现问题
2.提出问题
3.作出假设
4.制定计划
5.实施计划,记录实验数据：不同时间不同环境下的数量。
6.得出结论
7.表达交流。
采集蚯蚓分布的调查表
探究实验评价量表
小组：
注：每一栏满分：10分。
初中生物教学论文 利用“种子的萌发”实验培养学生的观察能力
利用“种子的萌发”实验培养学生的观察能力
教师在教学中应通过各种手段，创造观察条件，培养学生的动手能力及观察能力，提高学生的学习兴趣，让生命活动的过程永久地留在学生的记忆中。
我在初中生物“种子的萌发”这课教学中，除了通过演示讲清楚种子萌发的条件外，还让学生做个小实验。我分别发给每一位学生一些油菜种子和小麦种子，让他们回去找2个大些的瓶盖子或小盘子，在瓶盖或盘子上垫几层皱纹纸，把小麦种子和油菜种子分别放在皱纹纸上，每天浇些水。由于10月份天气暖和，过几天种子就发芽了。我自己同时用两个培养皿，垫上几层皱纹纸，分别放上小麦种子和油菜种子，每天浇点水。
过几天，种子先长出根，结合“种子的构造”来讲，胚根先长成根，根就能吸收水分，还起固定植物的作用。并让学生把萌发的种子带到学校观察。有些学生的种子萌发得较好，有些学生的种子萌发得较差，让他们对照萌发条件找出原因，并记录萌发的情况。再过几天，种子又长出叶来，告诉学生这是胚芽发育而成，这时种子已长成一株小苗。对比小麦苗和油菜苗长出的叶和根都不一样。等后面讲到“根尖的构造”时，可通过培养皿的玻璃，看到皱纹纸下面长满了白色的根，毛茸茸的根毛肉眼看得非常清楚，而且根尖顶端黄色发亮的根冠也看得很清楚，皱纹纸的上面长满了绿油油的小苗。等到种子中营养用完了，小苗也停止生长而且叶片逐渐发黄，这时种子只剩空壳。
在种子萌发过程中，学生可写观察记录，种子第几天发芽？根生长的情况，叶片生长的情况等。实验做得好的学生最后可写成一篇小论文。
通过这个实验，学生可系统地观察到种子的萌发过程；可观察到根尖，特别是根毛；单子叶植物与双子叶植物的根系与叶片的不同；也理解了小麦种子的胚乳与油菜种子的子叶，供给胚发芽的营养。学生对实验很有兴趣，收获也大。>
种子萌发的条件实验报告
种子萌发的条件实验报告
种子萌发的条件实验报告
一、引言
种子萌发是植物生长的起点，也是植物繁衍的关键过程之一。为了探究种子萌
发的条件，我们进行了一系列的实验。本报告将详细介绍实验的目的、方法、
结果和讨论。
二、实验目的
本实验的目的是探究种子萌发所需的条件，包括水分、光照、温度和土壤等因
素对种子萌发的影响。通过实验，我们希望能够了解不同条件对种子萌发的影
响程度，为植物生长提供科学依据。
三、实验方法
1. 实验材料准备
我们选择了常见的小麦种子作为实验材料。实验所需的其他材料包括水、土壤、培养皿、标签等。
2. 实验步骤
（1）准备培养皿和土壤：将培养皿清洗干净，加入适量的土壤，使其均匀分布。（2）播种：在每个培养皿中均匀撒播10颗小麦种子。
（3）添加水分：每天给每个培养皿中的种子适量喷水，保持土壤湿润。
（4）设置不同条件：将培养皿分为几组，分别设置不同的条件，如光照、温度等。
（5）记录观察结果：每天观察并记录种子的发芽情况，包括发芽率和发芽时间。
四、实验结果
经过一段时间的观察和记录，我们得出了以下实验结果：
1. 水分对种子萌发的影响
在保持其他条件相同的情况下，我们发现给予适量的水分是种子萌发的必要条件。干旱环境下，种子无法吸收足够的水分，导致种子无法发芽。
2. 光照对种子萌发的影响
光照是种子萌发的重要因素之一。我们设置了不同光照条件的实验组，发现在光照充足的情况下，种子的发芽率明显高于光照不足的情况。
3. 温度对种子萌发的影响
温度是种子萌发的关键因素之一。我们设置了不同温度条件的实验组，发现在适宜的温度范围内，种子的发芽率较高，而在过高或过低的温度下，种子的发芽率明显下降。
种子萌发的条件探究
种子萌发的条件探究
探究问题：种子萌发的条件是什么？
探究结果：种子的萌发，除了种子本身要具有健全的发芽力以及解除休眠期以外，也需要一定的环境条件，主要是充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
（一）充足的水分
干燥的种子含水量少，一般仅占种子总重量的5%～10%，这样的条件使一切生理活动都很微弱。只有吸足水盆，使种皮膨胀、软化，氧气才容易透入，呼吸才能增强。各种生理活动才会大大加强；只有吸足水分，种子内贮藏的营养物质溶解于水并经过酶的分解后才能转运到胚，供胚吸收利用。
一般种子要吸收其本身重量的25%～50%或更多的水分才能萌发，例如水稻为40%，小麦为50%、棉花为52%，大豆为120%，豌豆为186%。种子萌发时吸水量的差异，是由种子所含成分不同而引起的。为满足种子萌发时对水分的需要，农业生产中要适时播种，精耕细作，为种子萌发创造良好的吸水条件。
（二）适宜的温度
种子萌发时，包括胚乳或子叶内有机养料的分解，以及由有机和无机物质同化为生命的原生质，都是在各种酶的催化作用下进行的。而酶的作用需要有一定的温度才能进行，所以温度也就成了种子萌发的必要条件之一。
不同植物种子萌发都有一定的最适温度。高于或低于最适温度，萌发都受影响。超过最适温度到一定限度时，只有一部分种子能萌发，这一时期的温度叫最高温度；低于最适温度时，种子萌发逐渐缓慢，到一定限度时只有一小部分勉强发芽，这一时期的温度叫最低温度。
了解种子萌发的最适温度以后，可以结合植物体的生长和发育特性，选择适当季节播种。
（三）足够的氧气
种子得到足够的水分和适当的温度后，就开始萌动，此时氧气的供应对萌发起着主导作用.在氧气充分的情况下，胚细胞呼吸作用逐渐加强，酶的活动逐渐旺盛，种子中贮藏物质通过呼吸作用，提供中间产物和能量，才能充分供应生长的需要。一般种子需要空气中含氧量在10%以上才能正常萌发，含脂肪较多的种子比含淀粉多的种子需要更多的氧气，当含氧量下降到5%以下时，多数种子不能萌发。如棉花、落花生或其ta 作物种子，完全浸没在水中或深藏于土壤深处往往不能萌发。主要是因为得不到氧气。因此，播种、浸种过程中要加强人工管理。播种后如遇雨，要注意松土，控制各调节氧气的供应，使种子萌发正常进
探究种子萌发的条件实验步骤
探究种子萌发的条件实验步骤
种子萌发是植物生长的第一步，是植物生命周期中至关重要的一个阶段。种子萌发的成功与否直接影响着植物的生长发育和繁殖能力。在自然环境中，种子的萌发受到各种外界环境条件的影响，如水分、温度、光照、气体浓度等。因此，探究种子萌发的条件对于理解植物生长发育规律具有重要意义。
种子萌发是植物生长发育的起始过程，也是一种水分活化过程。种子
萌发需要充足的水分来活化种子内部的生长素和酶，从而促进种子胚发育和根系生长。在种子萌发的初期阶段，种子需要吸收大量的水分来溶解存储在胚中的养分，从而满足种子生长发育的需要。如果种子周围环境的水分不足，种子将无法正常萌发，生长发育受阻，导致种子无法正常生长。
除了水分外，温度也是影响种子萌发的关键环境因素之一。种子在不
同温度条件下的萌发速率和萌发率都会发生变化。一般来说，适宜的温度有利于种子的正常萌发，而过高或过低的温度则会影响种子的萌发速率和质量。在寒冷的环境中，种子的萌发速率较慢，部分种子可能会休眠或死亡；而在高温环境下，种子的生长发育速度过快，导致胚发育不完整或生长异常。
光照条件也是影响种子萌发的重要环境因素之一。光照可以促进种子
胚发育和萌发，特别是对于光合植物，光照是必不可少的生长因素。光照条件下，种子中的生长素和酶可以得到活化，从而促进胚芽的生长和伸长。另
外，光照也可以影响植物的生长节律和生理代谢，对种子萌发和生长发育有着重要的作用。
除了上述外界环境因素外，气体浓度也是影响种子萌发的重要因素之一。氧气是种子萌发和生长发育过程中必不可少的气体，它参与种子呼吸作用和细胞代谢过程，为种子生长提供能量。在种子萌发过程中，氧气的供应要充足，否则种子无法顺利进行胚发育和萌发。此外，二氧化碳也是种子生长发育的重要气体因子，它参与光合作用和碳水化合物合成，促进种子的生长与发育。
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生物小论文探究种子的萌
发条件张隆基
Last updated at 10:00 am on 25th December 2020
探究种子的萌发条件
张隆基
生物是一门实用性很强的学科，利用生物知识我们可以解决很多实际问题。
记得几年前的一天，我在家里的阳台上种下一颗蔷薇花的种子。我为了让种子快些发芽，每天都给它浇了很多水。可是一段日子过后，那种子依然没有任何动静。起先我还有耐心等待，但渐渐的，我开始沉不住气了。这时间也太长了点吧！终于有一天，我忍不住将种子挖了出来，发现种子变黑，有点烂的样子。我感到很纳闷，种子明明是好的，为什么没有发芽呢？
于是，我决定用所学的生物知识找到答案。
挖出种子的第二天，我制定了一个实验计划：把买来的九颗发育完全且完好无损的蔷薇种子分为甲、乙、丙三组，分别标上记号。我觉得蔷薇种子不发芽的原因并不是温度、空气和种子本身的问题，因为阳台温度挺适宜的，而我又没将种子深埋也有松土，应该不缺空气，且我那种子也发育完全、完好无损、度过休眠期且在其寿限之内。那么，原因很可能就是水的多少了。于是，我将实验变量设置为水。做完这一切，我便开始做实验。
我将甲、乙、丙三组种子分别种在阳台的三个花盆里，三组种子埋在相同的深度。然后，我每天不给甲组的种子浇水，给乙组浇的一些水，给丙组浇很多水，跟我以前种的时候一样多。就这样，一段日子过后，我发现乙组的种子发芽了，其它两组都没有萌发。由此我得出一个结论：种子发芽与水的多少有关。这时，我记起了生物书中说种子发芽需要适量的水分，适宜的温度，充足的空气。那这“适量的水到底有什么要求呢？于是，我开始观察有浇水的乙丙两组。这时，我想到了种子需要充足的空气，乙组的看起来应该符合这个条件。而丙组的水那么多，将土壤都淹没了，土壤中的种子又不是鱼，又怎么能在水中得到空气呢？想到这，我恍然大悟，原来是这样！丙组看起来是水分太多了，实质上是缺乏空气。所以，我将乙丙两组设置为对照实验，重新实验，乙组浇的水刚好将土壤弄得湿润，种子有充足的空气，而丙组的水却多的溢出花盆，种子被浸没水中，缺乏空气。结果乙种子萌发了，而丙种子没有萌发。说明种子萌发需要充足的空气。通过这个实验我终于
明白怎样正确种种子了。于是，我重新播种。很快，蔷薇种子便发了芽。就这样，我用学过的生物学知识解决了这个实际问题。
在生活中，还有许许多多需要运用到生物知识的地方，我们要善于运用生物知识解决一些实际问题，让我们学以致用。