22《金子》第一课时教学案

语文五步三查模式教学案
课题名称
22、《金子》
课时：
第一课时
教学目标（标出重难点）
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）
2、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。（重点）
3、大致理解课文内容，初步感受要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。（难点）
教学方法
创设情境，问题导学，引导点拨，朗读指导等。
教学准备
熟读课文。
教学过程
一、揭题导入
1、板书课题：金子，齐读课题。
2、同学们，你们见过金子吗？金子是什么？（一种贵重的金属）
人们也常常用金子来比喻什么？（珍贵的东西、美好的心灵或品质……）
3、今天的课文跟金子有什么关系呢？你想知道什么呢？让我们一起来读读课文。
二、初读课文，整体感知
1、带着问题自由读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。读后交流读书所得。
（6）有感情的朗读一、二自然段。
板书设计
22、金子
不甘心
彼得失望
埋头苦干
教后反思
2、检查自学效果。生字、新词，会读、会写。
想提醒同学们读哪个字？写哪个字的时候需要特别注意。
指导书写：甘、盆、钱。学生描红第二题。
3、长句子朗读。分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。
三、再读课文，理清脉络
1、学生再读全文，思考：每一自然写了什么？课文主要讲了什么？然后相互交流，整体把握文章内容。
2、全班交流。讨论：彼得·弗雷特到底有没有找到真金？
四、精读第一、二自然段，初寻金子
当人们听说萨文河畔发现了金子后，淘金者们便（蜂拥而至）。请同学们跟随淘金者的脚步一起来到美丽的萨文河畔。
1.读第1、2节
（1）把你听到、看到导想象：“蜂拥而至”是什么样的情形，体会：人多而忙。
(2)你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳）
(3)从哪里看出他更吃苦耐劳？（不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍）
（4）为什么彼得付出并没有获得回报，没有发现金子？点出‘无意’，‘听说’从这个词你知道了什么？
(5)学到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？
命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。板书：失望
（3）“很多大坑，希望找到金子”是什么样的情形，体会：渴望得到金子的心情。
（4）谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这种巨大的心理变化。
2.是不是所有淘金者都扫兴离去了？还有谁与众不同？找学生对第二节比较有把握的学生来读，其他同学听后谈谈看法。
（1）“埋头苦干了几个月”不觉得累吗？为什么“翻遍了整块土地“？现在你就是彼得，告诉老师你此刻的心情。