《爸爸的花儿落了》教案

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《爸爸的花儿落了》教案

学习目标：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概括课文内容。

2、理清文章的思路，学习顺叙、插叙的写法，了解插叙的作用。

3、理解作者思想感情，感受父爱。

学习重点：

1、有感情地朗读课文，感知文章内容；理清文章的思路。

2、品味语言，体会作者思想情感，感受父爱。

学习难点：

1、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。

2、正确对待成长中的得与失。

教学时间：两课时

第一课时

一、情境导入

播放歌曲，询问学生这是首什么歌曲？听完后有何感觉？《送别》

歌曲用音乐的语言告诉学生这是一种离愁别绪，离别的惆怅和失去亲人的悲伤，人生的悲欢离合和失意怅惘尽在不言之中，，今天我们要学习的课文使用文字的形式来表达这种情绪。

二、文学常识

1、走近作者

林海音（1918-2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，父母曾东渡日本经商。

生于日本大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大，1948年回到故乡台湾。

代表作有：散文集《两地》《芸窗夜读》，短篇小说集《城南旧事》《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。

2、《爸爸的花儿落了》节选自《城南旧事》的最后一部分，原题是“爸爸的花儿落了，我已不再

是孩子”。

3、《城南旧事》简介

20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。

后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使

英子非常难过。

英子九岁那年，宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。

后来，英子的爸爸因肺病去世。宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。

三、朗读课文

1、生字注音

衣襟jīn 懒惰duò叮嘱zhǔ徘徊huái 鸡毛掸子dǎn

栅栏zhà骊歌lí花圃pǔ咻咻xiū玉簪花zān 蒲公英pú

2、理解词语

挪窝儿：离开原来住的地方，这里指起床。骊歌：告别的歌。

徘徊：在地方来回地走。比喻犹疑不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。

知交：知己的朋友。闯练：走出家庭，到生活中锻炼。

叮嘱：再三地嘱咐。

3、朗读课文

四、自主学习

感知内容，完成思考题

1、本文是什么文体？

小说（自传体小说）

2、课文写了哪些人？最主要的两个人物是谁？

爸爸我（英子）

3、本文有哪两条线索？

一条写眼前：“我”参加毕业典礼

一条忆往事：花（爸爸对我的爱）

4、速读课文，找出文中哪些写的是眼前事，哪些是些是插叙回忆过去的事?

提示：同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中（文章第1、30—32、35—38、54—68段）概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”

的段落中（文章第2—29、33—34、39—53段）概括“以爸爸为角度”的内容。

眼前：衣襟上的夹竹桃；礼堂钟声响了，爸爸不能来，不能料理花儿；韩主任讲话，我们唱骊歌；毕业典礼回来，看见零落的花儿。

回忆：医院探望，爸爸的话，六年前赖床受罚；爸爸爱花的情景；爸爸要我闯练，叫我到银行汇款给日本的陈叔叔。

好处：使文章的行文波澜起伏，同时浓缩了时间，增大了文章的容量，可读性增强。

5、从两个方面概括提炼课文内容。

模式：人物 + 事件

①从英子的角度：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。

②从爸爸的角度：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；六年前爸爸因英子赖床不起而惩罚

她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练让她到银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。

五、合作探究

1、题目“爸爸的花儿落了”在文中有何含义？

一语双关，一实指爸爸种的夹竹桃的凋谢；另一是象征特别爱花的父亲的离开人世。

2、按要求将课文分为下面三部分，找出起止段落

第一部分：毕业典礼前。（开头到“最后一天在这学校里啦”）

第二部分：毕业典礼中。（当当当，钟声响了……种满了蒲公英）

第三部分：毕业典礼后。（“快回家去”到结尾）

3、快速找出描写“花”的语句，思考：为什么要选择“花”作为主要线索？

以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花——是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；二则以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到事件交错而不凌乱。

课文为《爸爸的花儿落了》，文中处处照应花：毕业典礼前，“我”衣襟上别着（粉红色的夹竹桃）；典礼即将开始，“我”想起（爸爸喜欢的那些花儿）；典礼开始后，“我”又想起东交民巷街道中的花圃里（蒲公英）；典礼结束，“我”回家又看到（散落在地的夹竹桃）落了；结尾“爸爸的花儿落了”，暗示（爸爸的去世）。

4、表达了作者什么思想感情？

饱含着作者失去父亲的痛楚和无奈，同时也会引起读者深深的眷念之情。小说以此为题，含而不露，哀而不伤

六、课堂作业

熟读课文，感受父爱。

第二课时

一、课堂导入

人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！

二、研读赏析

1、你认为这是一个怎样的爸爸，并说说理由。

爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。

爸爸善于教子，总是逼着“我” 去闯练。

很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。

特别爱花，每天下班回来，第一件事是浇花。

2、举例说明爸爸对“我”的成长有什么影响呢？

六年前因赖床挨打后从未迟到；硬着头皮去寄钱；

影响：历练中培养不怕困难，敢闯敢练的坚强性格。对自己负责，敢于承担家庭责任的品质。

3、重点句子

“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是? ”

没有爸爸——双关。暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”。

于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱——到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾元整”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本！

为什么不说“交给柜台里的营业员”？

“小日本”是蔑称。他们侵占我们的国土，屠杀我们的人民，爸爸恨他们，所以用蔑称。

爸爸“笑笑说” ，这里的“笑笑说”是高兴的愉快的笑吗？为什么？

不是。爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响她毕业典礼时的表现，因此强忍着自病痛，故意装出笑模样。

“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。”这是为什么？

细节描写。爸爸的内心有强烈的感情激荡，情不自抑地要流泪。为了掩饰自己的感情，他“把脸转向墙那边……”

4、段落赏读

爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡

毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了

选段中“拖”换成“拉”吗？“抄”换成“拿”吗？不写声音可以吗？

都不可以。“拖”更不客气。“抄” 是“随手拿起”，用得更贴切。写出声音，才“有声有色”。

5、美点寻踪

双线并行的结构：

文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼，“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”

一语双关的文题：

“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世别致生动的穿插：

文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。

首尾圆合的照应：

文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文

质朴淡雅的语言：

文中人是最平凡的人；事，是最平凡的事，都是人们司空见惯的。但读者却能从这些人们司空见惯的人和事中，感受到人性的美和人情的美。作者正是用这种质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动了读者的心弦。

6、照应与伏笔

下面爸爸说的三句话与文中那三件事相照应？

①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”

到东交民巷的正金银行去给日本的陈叔叔汇款

②“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”、

看到夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸的死讯时，我很悲痛但很镇定，意思到自己长大了。

③“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到!”

爸爸惩罚我赖床不起，以后上学从不迟到。

课文从没正面提及爸爸病危快要去世，但有多处伏笔，暗示其病重，将不久于人世。

昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。——“喉咙肿胀着”，说明病的不轻。

“妈妈的眼睛红肿着”暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将要去世。

毕业典礼后，进家门看到夹竹桃垂下了好几枝，掉在地上的青石榴。以花喻人，把即将丧父的悲痛推到极致。

小结：本文从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病逝，处处有伏笔，事实有照应，沉重的气氛和丧父的伤痛一直笼罩着全文。

三、主题思想

本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起来，抒发“我”对父亲的无限怀念。

四、总结全文

长久以来，我们都说世上只有妈妈好。《把爸爸的花儿落了》让我们重新认识了父亲，那深沉的父爱，那感人的爱，那让人刻骨铭心的爱。同学们，请仔细想想，挖掘出埋藏在你心底曾被父亲呵护而又被忽视的瞬间，要知道——世上还有父亲好！

五、拓展延伸

说说自己和父亲（或其他亲人）之间的故事。