高等职业教育发展存在的问题及对策研究
高等职业教育发展存在的问题
高等职业教育发展存在的问题摘要：通过对张家口几所高职院校的实地走访调查，指出其存在的主要问题，即从国家层面、社会层面、院校自身、教师以及学生自身等五个方面来探讨。
关键词：高等职业教育；教师；学生；张家口市中图分类号：g640 文献标志码：a 文章编号：1673-291x（2012）36-0292-02通过对张家口几所高等职业学院进行实地走访调查，发现高等职业院校存在的问题较多，涉及到国家层次、社会层次、院校自身、教师问题以及学生自身等方面。
在这次调查中，共发放问卷400份，收回有效调查问卷356份。
通过对调查数据进行统计分析，找出张家口高等职业教育的发展存在的问题。
一、国家政策制度层面1.办学经费不足。
影响高等职业教育发展的因素众多，特别是经费不足已经成为决定一所高等职业学院发展的首要因素。
通过对张家口几所职业高校进行问卷调查，其中选取400人进行问卷调查中，其中71%的人选择“办学经费不足”，办学经费不足已经成为制约张家口高等职业院校发展的首要因素。
国家或地方政府对高等职业教育经费投入的不足，一定程度上造成了职业学校校舍破旧、仪器设备老化、图书短缺、缺少体育锻炼设施和场所等。
同时由于缺少必要的经费，导致了学生在校学习期间很少有机会进行实践操作训练，导致了学生无法进行实地调研考察，导致学校无法进一步更新实验仪器等，这些已经影响到高等职业教育健康发展，必要的教学环节都得不到满足[1]。
2.管理体制不顺。
对职业高等教育学校的管理部门众多，既有劳动部门也有教育部门，还有的是属于发改委、农工委等单位，同时还存在大量的企业办学，相当多的职业学校没有被纳入大教育体系之中，有限的职业教育政策难以覆盖到全部职业教育机构，从而导致政出多门、管理混乱。
二、社会层面的问题1.职业教育得不到重视。
由于职业教育主要培训的是技术性工人，同时职业教育学院很多都是大专或中专层次，使得社会上一部分人鄙视职业教育，认为职业教育是一种低水平、低层次的教育。
当前职业教育存在的问题与对策
职业教育存在的困难与建议孝儿职业中学李成均一、职业教育发展存在的困难1、生源大幅度下降、职业教育办学规模的扩大存在着较大的困难。
由于计划生育政策的效应，目前，初中在校生高峰期相比，下降了近一半，使中职招生面临更大的困难。
再加上现在独生子女多，“普高热”温度不减，更是加大了中职招生的困难，造成中职招生连年是下降趋势，办学规模萎缩的局面。
2、就业市场供不应求，门槛低，对农村中职校产生较大的冲击。
当前，随着工业化进程的不断推进，工业的迅速发展，相应对产业工人的数量和质量要求更多、更高。
但由于中职毕业生减少、许多地方出现了“用工荒”，造成许多企业用工的门槛低，对学历、技能等的要求不高，使许多初中毕业生不需要经过中等职业教育就可很容易的直接进入企业就业，产生了新的“中职无用论”的思潮。
3、农村中职学校基础设施差，设备陈旧，政府投入不足，办学条件差，加大了农村中职校生存与发展的困难。
近几年，由于政府对中职教育的投入不足，生均公共经费无法落实，学校收取的学费还要被当地财政“统筹”，无法全额及时拨付学校使用，造成绝大数的农村中职学校办学经费十分困难，要维持正常的运转都很难，更谈不上去搞基础设施建设、添置实训设备等。
由此恶性循环，教学质量无法提高，招生更是雪上加霜。
4、农村中职学校专业教师，特别是“双师型”教师十分缺乏，严重影响了学校的办学质量和特色。
由于农村中职学校绝大多数都是由原来的普通中学转制办起来的，教师中文化课教师比重很大，专业教师十分缺乏，再加上专业教师的进入存在着种种的限制，使得农村中职学校专业教师严重不足，专业教学的质量难以保证，职业教育的特色不明显。
二、今后发展职业教育的几点建议和对策1、从根本上改变盲目发展高等教育的做法，严格控制普通高中的办学规模，通过政府的行为，努力做到普职比的大体相当。
大力发展农村中职教育，挖掘农村生源的潜力，在有条件的情况下，实施农村学生免费接受中职教育。
进一步拓宽中职招生渠道，允许农村中职校在中考前提前自主招生，进一步稳定中职的招生和办学规模。
高职教育存在的问题和困难
高职教育存在的问题和困难高等职业教育是中国教育体系中一个重要的组成部分，它为培养技术技能型人才发挥着关键作用。
然而，在高职教育的发展过程中，也面临着一些问题和困难。
本文将从学科设置不合理、师资力量不足、校企合作不够紧密以及就业压力增大等几个方面，对这些问题进行探讨。
一. 学科设置不合理目前，高职教育中学科设置不合理是一个普遍存在的问题。
在过去的几十年里，国家经济发展呈现出高速增长态势，各行各业对专业人才有了更多需求。
然而，学科设置却没有迅速适应这种变化。
一些传统行业的专业仍然过于庞大臃肿，而新兴领域的专业则相对较少。
这导致了一些学生在选择专业时缺乏多样性和灵活性，无法真正适应社会需求。
二. 师资力量不足优秀的师资队伍是保证高职教育质量的重要保障之一。
然而，当前高职院校中存在师资力量不足的问题。
首先，由于高校普遍重视学术研究而忽视实践经验，导致缺乏具备实际工作经验的教师。
其次，一些优秀的行业专家往往因薪资待遇低而不愿意从事教育工作，这也使得高职院校在吸引和留住人才方面面临巨大困难。
三. 校企合作不够紧密校企合作是高职教育培养技能型人才的一个重要方式。
然而，在目前的情况下，校企合作还存在许多困难和挑战。
首先，一些高职院校与企业之间缺乏有效的沟通和交流机制，导致无法及时了解市场需求和行业动态。
其次，在落地执行方面存在问题，部分企业对于与高职院校进行深度合作持观望态度或者缺乏主动性。
这样一来，学生在校期间接触到真正实践机会的机会变少，很可能影响到他们今后的就业。
四. 就业压力增大就业问题一直是考生和家长最为关心和焦虑的话题之一。
随着高职教育规模的扩大和就业市场竞争激烈程度的增加，学生们面临着巨大的就业压力。
首先，很多高职院校对于学生的就业指导不够全面、细致，导致了学生在找工作时面临诸多困惑。
其次，一些传统行业所需人才数量减少，而新兴行业则需要更多具备跨学科能力的人才，这也给学生的就业带来了额外挑战。
针对以上问题和困难，可以采取以下措施进行改善：首先，在学科设置方面，高职院校应该加强与行业企事业单位合作，及时了解市场需求和变化趋势，并灵活调整专业设置以满足社会需求。
新形势下民办高等职业院校的几点困境及对策分析
新形势下民办高等职业院校的几点困境及对策分析1. 引言1.1 民办高等职业院校的兴起民办高等职业院校的兴起始于我国高等教育改革的需要。
随着社会经济的发展和职业教育的重要性日益凸显，民办高等职业院校作为我国职业教育体系的重要组成部分，逐渐成为社会关注的焦点。
相较于传统院校，民办高等职业院校注重与社会需求的对接，培养学生具备实际职业技能和专业知识的人才，为社会培养更加适应市场需求的高素质人才打下了基础。
民办高等职业院校的兴起，也为广大学生提供了更多选择的机会。
很多学生因为种种原因无法进入传统高校，而民办高等职业院校的灵活性和就业导向性，吸引了更多有志于职业成就的年轻人。
民办高等职业院校的发展也有效缓解了我国高等教育供给不足的问题，为职业教育的发展注入活力和新动力。
在新形势下，民办高等职业院校应该认识到自身的困境，并积极探索解决的对策，不断提升办学质量和水平，推动职业教育事业的良性发展。
1.2 新形势下的挑战新形势下，民办高等职业院校面临着前所未有的挑战。
随着社会经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业教育领域也面临着巨大的变革和挑战。
一方面，随着国家对职业教育的重视度不断提升，民办高等职业院校的兴起成为了办学主体的重要组成部分。
新形势下的挑战也随之而来。
在市场经济的背景下，职业院校需要面对诸多困境和挑战，如招生与就业形势严峻、师资力量短缺、校企合作不足、办学质量和口碑难以提升以及缺乏研究创新能力等问题。
这些挑战不仅考验着民办高等职业院校的办学实力和管理水平，也对其未来发展提出了重大挑战。
在新形势下，民办高等职业院校需要积极应对挑战，加强内部建设和管理，不断提升办学水平和教学质量，为培养高素质人才做出更大贡献。
【内容结束】.2. 正文2.1 招生与就业形势严峻招生与就业形势严峻是民办高等职业院校面临的重要问题之一。
随着社会经济的发展和人才需求的日益增加，高校间的竞争也日益激烈。
在这种情况下，民办高等职业院校面临着招生不足、就业率偏低的困境。
当前职业教育发展存在的问题及对策-最新文档
当前职业教育发展存在的问题及对策一、当前中等职业教育发展存在的问题1.社会对职业教育的认知度还是很低，人们对职业学校依然存在偏见。
受传统观念影响最严重的是家长，他们认为脑力劳动才是体面的工作，报考普高上大学才有面子。
一些愿意从事一技之长的学生，也迫于舆论的压力，不得不报考普高，从而压制了自己个性的发展。
2.基础设施建设投资不足，主要表现在职业学校普遍存在学校规模小、占地面积不大、校舍陈旧、实训基地不足等问题。
3.师资力量薄弱，数量不够，“双师型”特别是具有专业技能与实践经验的教师短缺。
4.目前，兰州市职业学校各自为政的现象比较严重。
教科所作为研究当地职业教育的专门机构，专门针对职业教育的研究人员却很少，无法正常发挥统一协调、调配及指导作用。
5.体制不畅，机制不活，职业教育总体上没有形成集团化规模化的发展体系。
二、职业教育发展的对策及思考1.教学与市场结合，培养应用技能型人才。
作为职业学校首先要转变观念，要面向市场，紧贴市场，以需求为宗旨，以就业为导向。
职业教育的发展必须做到市场和社会需要什么样的人才就培养什么样的人才。
职业教育一定要有市场意识，要努力从计划培养向市场驱动转变，从专业学科教学向职业岗位技能和就业本位转变，彰显自身的质量、品牌和特色，提高就业率，增强学生适应社会需求和竞争的能力，彰显职业教育的魅力。
2.创新教学，突出特色，全面发展职业教育。
突出办学特色，大力发展职业教育，创新办学模式，方能促进职业教育向更深层次发展。
职业教育只有扬己之长，避其所短，办出特色，才能获得生存和发展的空间。
（1）改革教学管理制度。
职业教育要瞄准市场，贴近市场，找准自己的定位，立足于社会“缺口”人才的培养，以出口带动入口的扩大，这样职业教育才能越办越红火。
（2）创新教学模式。
教学模式改革是教学发展的必然，许多学校实行的“分层次教学”、“产教结合”、“工学交替”等就是职业学校在长期的教学探索中逐步总结出的十分有效的教学模式，体现了“因材施教”的人文化教学，同时也进一步与市场需求相结合。
职业教育目前存在的问题及对策
职业教育目前存在的问题及对策一、问题描述随着社会的发展和技术的进步，职业教育作为培养技术人才和适应市场需求的重要渠道，日益受到重视。
然而，目前职业教育依然存在一些问题，这些问题在很大程度上影响了职业教育的质量和效果。
1.1 缺乏与市场需求的匹配现代社会对各类专业人才的需求日益多元化和复杂化，但职业教育课程设置和教学内容却未能及时与市场需求相匹配。
许多职业学校的课程设置依然偏重于老掉牙的理论知识，缺乏实践操作能力的培养，导致学生在毕业后很难适应实际工作。
1.2 职业教育地位不高在中国，职业教育的地位相对较低，大多数人普遍认为高等教育才是最有价值的教育形式，这导致许多人对职业教育的就业前景持怀疑态度。
这种观念使许多优秀的学生倾向于选择高等教育，而忽视了职业教育的重要性，造成了社会资源的浪费。
1.3 师资力量不足职业教育依赖于良好的师资力量，但现阶段职业学校中优秀的教师相对稀缺。
一方面，职业学校的薪酬待遇相对较低，吸引力不高，很难吸引到高水平的教师加入；另一方面，现有的职业教育教师队伍中，部分教师缺乏实践经验和行业背景，无法真正将理论知识与实际操作相结合。
二、问题解决对策针对目前职业教育存在的问题，需要制定一系列针对性的对策，以提高职业教育的质量和实效。
2.1 职业教育与市场需求的密切对接职业教育应该紧密跟踪市场变化，及时调整课程设置和教学内容，确保学生能够获得市场需要的技能和知识。
与此同时，职业学校需要加强与企业的合作，建立实习基地和实训基地，使学生能够在真实的工作环境中进行实践操作，提高就业竞争力。
2.2 提升职业教育地位职业教育的地位需要提升，这需要社会各界的共同努力。
政府可以加大对职业教育的支持力度，提高职业教育的财政投入，改善职业学校的办学条件和教育设施。
同时，媒体和社会公众也需要重视职业教育，改变对职业教育的刻板印象，确立职业教育的重要地位。
2.3 加强师资队伍建设职业教育的师资力量是关键，需要加大对师资队伍的培养和引进力度。
高等教育存在的主要问题及解决对策
高等教育存在的主要问题及解决对策高等教育在现代社会扮演着至关重要的角色，培养人才、推动创新和促进社会发展。
然而，它也面临一些主要问题。
本文将探讨高等教育目前存在的主要问题，并提出一些解决对策。
一、就业压力与职业实用性由于供求关系不平衡和职业岗位需求转变，大学生就业压力持续增加。
很多学科仍然过分注重理论知识传授，缺乏对实践技能和当下市场需求的了解。
这导致毕业生在工作岗位上经验匮乏，很难满足雇主真正需要。
解决此问题的方法之一是加强与企业合作，并推行校企合作项目。
学校应该紧密结合产业需要进行课程设置，为学生提供更多实践机会；同时鼓励学生参与实习和实训项目，增加他们在职场中获得经验和技能的机会。
二、贫困家庭子女接受高等教育机会不均从收入差异来看，在某些国家或地区，高等教育的机会依然不够平等。
贫困家庭子女面临着更多经济和社会障碍，限制了他们接受高等教育的机会。
为了解决这个问题，政府可以增加对低收入家庭学生的奖学金或贷款计划，并提供更多资助项目。
此外，建立针对贫困家庭子女的辅导和指导项目也非常重要，为他们提供更好的教育资源和支持。
三、教师素质与激励机制优秀的教师是成功高等教育系统的核心组成部分。
然而，在许多国家中，招聘、培训和留任优秀人才方面存在缺陷。
薪酬水平不令人满意以及晋升途径不清晰是主要问题之一。
为了改善这种情况，大学应该设立公正而有效的招聘程序，并提供有竞争力的薪酬体系来吸引和留住优秀教师。
另外，在评估体系中应重视教学能力以及研究成果，在绩效考核时给予合理权衡。
四、医学和工程等应用型专业短缺应用型专业的需求在不断增长，然而很多国家存在医生、护士、工程师等岗位的短缺。
原因之一是这些专业需要更多实践技能和临床经验。
解决这个问题的方法之一是加强与行业合作，以便为学生提供更多工作实习机会。
另外，政府可以提供奖励计划来吸引更多人才从事这些短缺专业，并鼓励大学开设必要的训练课程以培养相关人才。
五、传统教育模式过于僵化高等教育传统上注重理论知识传授和考试评估，而忽视了培养创新思维、团队合作和实际问题解决能力。
我国职业教育发展存在的问题、原因及其对策研究
2021年第11期245高教论坛我国职业教育发展存在的问题、原因及其对策研究孟繁硕天津市劳动保障技师学院，天津 300162一、引言我国的职业教育在不断发展、进步和完善，还尚未形成较为成熟的职业教育体系，我国职业教育如何把握机遇，找准自身发展存在的问题，找到提升质量的举措，是当前我国职业教育应当深入思考的问题。
二、概念概述（一）职业教育在我国，职业教育也称为职业技术教育。
其主要目的是让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育，以适应各种职业所需要的熟练劳动力和专门人才。
一般指中等及中等以下的职业教育，如中等专业学校、技工学校、职业中学、其他形式的就业前的职业培训。
（二）“双师型”教师作为“双师型”教师，首先应当具备较高的理论知识素养，同时，还应当具备所教授的专业课程的实践操作技能，是“双职称”“双素质（双能力）”“双证书”三个内涵的有机融合。
三、职业教育发展存在的问题分析（一）多元投入职业教育不够目前我国职业教育经费来源仍然比较单一，主要还是以地方公共财政预算投入为主。
虽然社会城市的发展带来了大量产业和企业，但是行业企业和社会团体等其他社会力量对职业教育的投入仍然严重不足，大部分地区生均办学仪器、实训工位、图书等严重不足，办学质量也较差。
个别民办职业学校办学行为不够规范，严重损害了职业教育在家长和学生中的形象。
（二）职业教育师资队伍建设力度不足从职业教育教师队伍质量来看，职业院校教师大部分是毕业后直接进入学校，入职前没有进行从业培训，从教经验不足。
部分教师从普通学历学校进入职业院校，学习的专业与所教授科目不完全对口，又没有按要求参加企业实践，实践技能不足。
（三）产教融合深度不足随着社会的发展，企业市场竞争、生存紧迫感增强，现有的某些政策对企业有一定倾向性，但对校企双方的责任权利界定还不明晰，对企业激励与预期还有差距，大部分企业对自身在校企合作中的主体地位认识不够，没有真正从思想上重视起来，把产教融合、校企合作纳入企业长远发展规划，对产教融合方面的投入缺乏科学性、系统性、可持续性安排。
我国高职教育存在问题及发展对策
我国高职教育存在问题及发展对策党的二十大报告指出，对进一步强化职业教育体系建设做了具体规划和布局，如“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新、推进职普融通、产教融合、优化职业教育地位”等，为职业教育的蓬勃发展绘制了宏伟的蓝图，指明了发展方向和路径，提振了大力发展职业教育的信心和势气。
一、我国职业教育发展中存在的问题（一）职业教育在社会层面“认可度”不高调查显示社会普遍认为职业教育是“末路选择”，只有考入本科无望的学生才会选择报读职业院校，从家长到考生一致对职业教育产生抵触心理，抗拒当技术工人难有出头之日，导致职业教育认可度下降，报考职业院校成了考生“无奈之举”“末路选择”的窘迫。
（二）职业教育同产业发展“契合度”较低职业教育是我教育体系的重要组成部分，是对推动产业转型升级、科技创新赋能、科技成果转化、技术创新的重要动力，为产业体系高质量发展和跨越式提升蓄力添势。
当年在科技创新的推动下，社会经济得到了突飞猛进的发展，现代化产业体系初步形成，产业结构进一步优化，需求侧多元化日新月异、技术攻坚发生历史性变革，但是职业教育的专业设置、课程体系、实习实训、技能考核、创新能力等与产业发展需求还未能实现有效衔接达成同频共振的效果，还无法从区域产业定位、产业结构、产业特色等角度及时调整专业设置、技能培育、实习实训、专业技能提升等。
（三）职业教育与人才需求“匹配度”较低职业教育培育的人才模型及成效与当代企业对人才职业、素养需求还有较大差距，职业教育的学生校内以理论学习为主，车间实习实训为辅，校内期间无法充分得到技能进步、技术革新、技术创新，对专业素养、行业需求缺乏认知和定位，导致职业教育人才与企业需求匹配度低下；部分职业院校与企业签订校企合作协议，也只是纸上谈兵，未能有效实质性落实。
（四）职业教育所育之才的获得感、幸福感、荣誉感不高职业教育所育之才的获得感、幸福感、荣誉感普遍偏低，与本科生相比更是自惭形秽，一定程度上从骨子里认为不如白领，在车间工作只是工人角色，难以寻求职业光明和走出精彩，职业教育人才无形之中内心背负着一种难以释怀的精神压力和职业束缚，自身专业、技能、创新优势无法发挥和展现。
我国高职教育存在问题及发展对策
的 录 取 批 次 在 本 科 之 后 ，Ｎ ｇ， 校 的 生 源 相 对 于 本 科 ｎ ， 院
等教育大众化 进程 ， 得我 国高等 职业教 育实现 了历 使
一
７ 一
我国高职教育存在问题及发展对策
◎ 姚 金 叶
摘 要 ：当 前 ， 等 职 业 教 育 办 学 规 模 不 断 发 展 ， 会 认 可 度 逐 渐 提 升 。但 是 ， 职 教 育 同 、 化 素 质 教 育 未 受到 应 有 重视 、 业 资 格 认 证 不 规 范 等 一 系列 问题 。 针 对 这 些 问 文 职 题 ， 章 提 出相 应 的 发展 对 策 。 文
育 ， 职院校人才培养过程 中“ 具化 ” 向突出。 业 高 工 导 专
职 业 技 术 教 育 是 一 种 教 育 类 型 的说 法 没 有 得 到 相 应 的政 策 支 持 ， 成 “ 等 职 业 技 术 教 育 就 是 专 科 层 次 造 高 的 高等 教 育 ” 的意 识 导 向 ， 限制 了 职业 技 术 教 育 的统 筹
２ 政 府 对 高 职 教 育 的 管 理 不 到 位 ， 导 致 高 等 职 ．
业 教 育 发 展 的 盲 目性
建设社 会主义精 神文 明的重任 。然而 ， 当前 我 国 高 职
教 育 还 存 在 着 许 多 问 题 。只 有 认 清 和 承 认 不 足 ， 能 才 有 的放 矢 ， 进 高 职 教 育 的改 革 与 发 展 。 推
史 性 的跨 越 发 展 。 职 教 育 是 高 等 教 育 事 业 中 与 经 济 高
新时期高等职业教育中存在的问题及思考
新时期高等职业教育中存在的问题及思考1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，是培养技能型人才、适应市场需求的重要途径。
近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，高等职业教育迎来了发展的新机遇和挑战。
在做好高等职业教育工作的也面临着种种问题和挑战。
教育资源分配不均是当前高等职业教育面临的一个严重问题。
一些高校的设施设备、教学条件和师资力量严重不足，导致教育质量无法得到有效保障。
课程设置不实用也是一个亟待解决的问题。
一些课程设置过于理论化，缺乏与市场需求和行业发展相适应的实际操作性，导致学生毕业后无法顺利就业。
高等职业教育中实习实训机会不足的情况也普遍存在。
学生缺乏实践经验和实际操作能力，影响了其职业素质的提升和就业竞争力。
高等职业教育中存在的问题不容忽视，亟需采取相应措施加以解决。
只有不断完善教育体制、优化教育资源配置等方面，才能使高等职业教育真正发挥其应有的作用，为我国人才培养和经济社会发展做出积极贡献。
【引言】部分到此结束。
1.2 问题提出在新时期高等职业教育中，虽然政府和社会各界对高职教育的重视程度逐渐提升，但依然存在着一些问题需要我们认真思考和解决。
面对当前发展中存在的一些矛盾和挑战，我们急需对高等职业教育中存在的问题进行深刻的思考和探讨，以期能够为高职教育的长远发展提供有益建议和启示。
教育资源分配不均是一个亟待解决的问题。
目前高等职业学校之间存在着资源差距，一些学校的师资力量、实验条件、教学设备等方面相对薄弱，导致教学质量参差不齐。
课程设置不实用也是一个亟待调整的问题。
一些学校的课程设置与市场需求和职业发展方向不够贴合，导致学生所学知识与实际工作岗位脱节。
实习实训机会不足也是一个制约高职教育的重要问题。
由于一些学校和企业之间缺乏有效的合作机制，学生参与实习实训的机会较少，难以获得实践经验。
新时期高等职业教育中存在的问题不容忽视，需要我们全社会共同努力解决。
我国高等职业教育发展存在的问题及对策
陈 旧学 科 本 位 体 制 来 培 养 人 才 ， 使 以 培 养 动 手 实 践 能 即
１传统教育影 响， ． 对高等职业教育认 识不足。 目前 社 会 上 对 高 职 教 育 的 认 识 并 未 达 到 应 有 的 高 度， 因而忽视高等职 业教育 的现 象随处 可见。长期 以来 受传统教育思想 的影响 ， 一些人 存在重学历 ， 能力的陈 轻
阔 的发 展 空 间 ， 而 为终 身 教 育 奠 定 了 基 础 ， 然 我 国 终 从 虽
高 等 职 业 教 育 发 展 现 状 与 趋 势
目前 ， 国高等 职业教 育发展 出现 了前所 未有 的繁 我
荣 景 象 ， 为 了我 国 高 等 教 育 的 一 条 主 要 渠 道 。高 等 职 成
经 济社会不 断发展 和企业 高标准 需求 变化增 大 ， 为
了 能够 更 好 地 适 应 市 场 经 济 迅 猛 发 展 的 需 求 ， 职 院校 高
不仅要培养 高素质创 新型人 才 的高超 技艺 ， 而且 还需要 培养高素质技能型人才的创新能力 、 创业 能力 、 团结协作 能力 、 职业迁移 能力等 方面 的素质 。这 样才 能满 足社会
业教育的迅速发展 不仅 增加 了高等 教育 的入学人 数 ， 而
且 满 足 了 广 大 高 中 毕 业 生 接 受 高 等 教 育 的 机 会 ， 促 进 更 了高 等教 育 的 发展 。
身教育体 系还很不完 善 ， 因此终 身学 习将为 高等职 业教 育的发展提供 良好 的机 遇。因为 ， 未来 的学 习化 社会 在 中， 等职业教育运 行 的 中心 不是学 校 ， 高 也不是 企业 ， 而 是受教育者本身 ， 因此只要 高等 职业教 育摆脱 传统 教育 思想的束缚 ， 积极主动地按照社会需求进行 改革 ， 然将 必 会在终身教育体系中大有作为。
我国高等职业教育发展存在的问题及对策
二 、我国高等职业教育发展存在的问题及挑战
我国的高 等职 业教育 大幅 发展 ，不 断扩张 ，取得 了令人振奋 的成 绩 ，但是 同时又引发 了一些新 的问题 ， 需 要 引起重视 。笔 者认 为 ，存 在的主要 问题 可 以归结 为 以下几 个方 面 ： １ 高 等 职 业 教 育 的财 政 性 经 费投 入 仍 显 不 足 ． 不可否认 ，我国财政 性教育经费确实在 逐年增长 ， 而且平均增 幅比上世纪 ８ ０年代末 ９ ０年代初还要大 ，占 Ｇ Ｐ比例从 １９ 年的 ２ ５ Ｄ ９６ ．％一度提升到 ２０ 年的 ３ ３％， ０２ ．２ 达到了 自 ｌ ８ 年对此项指标进行监测 以来的最高水平。 ９ ９
一
改革和发展的思路 日益 清晰。教育部 明确提出 ，要推进 高职教育办学思想 的转变 ；坚持 “ 以服务为宗 旨、以就 业为导 向”的高职教育办学方针 ，积极推动高职教育从 计划 培养 向市场 驱动 转变 ，从政 府直接 管理 向宏观 引 导转变 ，从传统的升学导 向向就业导向转变 ；促进高职 教育教学 与生产实践 、技术推广 、社 会服务 紧密结合 ， 推动 高职 院校更好地 面 向社 会 、面 向市场办学 。 ５． 高等职业教 育的地位和作 用得到确认 我 国高职教 育 由高等教 育的 补充地位 已经成为 高 等教育主渠道 的组成部分 。ｌ ９ ９ １年国务 院颁布 的 （ （ 关 于大力 发展职 业教育 的决定 ，提 出了积极 发展高等职 业教育 ，建 立初 等 、中等 、高等职 业技术 教育体 系 的 问题 。１９ 年颁布的 中华人 民共和国职业教育法 提 ９６ 出：“ 高等职业学校教 育根据 需要和条件 由高等职业学 校实施 ，或者 由普通高等学 校实施 。 ”第 一次确立 了高 职教育的法律地位 。ｌ ９ ９年颁布 的 中共 中央 国务 院 ９ 关于深 化教 育改革 全面 推进素质 教 育的决 定 明确指 出 ：我 国高职 教育 是高 等教育 的重要 组成 部分 ，要大 力 发展 高等职业教育 。２ ０ ０ ６年 ，教育 部颁 发的 （ （ 关于 全 面提 高高等 职业教 育教 学质量 的若 干意 见） ）中明确 指出 ：高等职业教育是我国高等教育的一种新类型 。这 就 真正 确立 了高职 教育在 高等教 育 中的重要 地位 。我 国现代化 建设 已进入 工业 化 、信 息化 、城镇 化 、市场 化 、国 际化快 速发展 阶段 ，必须 要有各 级各 类高 素质 人 才和高 技能 劳动者 作为 支撑 。高等职 业教育 作为 高 等教 育和 职业教 育体 系的重 要组成 部分 ，在 现代 国民 教育 体 系中具 有重要地 位 ，满足 了人 民群众对 高等教 育 的强 烈需求 。另外 ，伴 随着学 习化社 会的 到来 ，高 等职 业教 育将逐 步 由终结性 教育 发展为 开放性 的终 身 教育 。 因此 ，高 等职业 教育对 于解 决经 济社会 发展所 面临 的这些 问题 有着至 关重要 的作 用。
我国高等职业教育发展存在的问题及对策研究
业 学 校 的 ８ ． ％和 ８ ． ％ ６ ３３ ４ ３ ． ９所 县 域 职 业 学 校
年 的 ６８ ２ ９ ．８元 ， 长 了 ２ ９ 增 ．２倍 ． 是 我 国高 等 但 职业 教 育在 发展 过程 中仍 然面 临很 多 问题 ．
３ ３ ２ ２． ％ ］
．
层次的职业技术人才的教育 ， 它也属于一种高等
教 育． 但是我 国 自古 以来 ， 就一 直 形 成一 个 观 念 ， “ 学而优 则仕 ”ｌ． ｌ 由于这 种观念 的影 响 ， Ｊ 现在虽 然
而涉 及农 业 、 医疗 、 畜牧 等 方 面 的专 业
除个别 学校 外 ， 几乎 为零 ． 着社 会 经济 的 发展 ， 随
职业 教 育应 紧 紧抓住 国 家大力发展 职 业教 育这 一 大好 机 遇 ， 断 改进 和提 升 高等 职 业教 育的 不 人 才培养 质量 ， 更好 地服 务 于地 方经 济发展 ．
［ 关键 词 ］ 高等 职业教 育 ； 发展 ； 问题 ； 对策 ［ 中图分 类号 ］ ７９ ２ ［ Ｇ １ ．１ 文献标 志码 ］ ［ Ａ 文章 编号 ］６３—８ １（０ １ ０ １７ ０２ ２ １ ）４—００ ０ １４— ３ 我 国高等 职 业 教 育 起 源 于 ８ ０年 代 初 期 ， 是
业教 育 的决 定》， ３个 文件 及 其 配 套 文 件 标 志 这 了我 国职 业教 育进 入 了一个 高速 发 展 时期 ． 此 与 同时 ， 国家从 ２０ ０ ３年 开 始也 加 大 了 对 职业 教 育
的投 入 ，０ ３年生 均 为 １ ８ ． ９元 ，０ ８年生 均 ２０ ４７ ６ ２０
高等职业教育发展存在的问题及对策研究
高等职业教育发展存在的问题及对策研究［摘要］高等职业教育是我国教育的重要组成部分，是对高等教育的补充和发展，更是国民经济和社会发展的重要基础之一。
文章从我国高等职业技术教育的现况及其动因、高等职业教育发展对策两大方面对我国高等职业技术教育的现状和发展进行了阐述，探索了发展高等职业技术教育的具体措施。
［关键词］高等职业教育现况发展对策高等职业教育作为一个国家实现产业现代化和提升产业竞争力的重要支撑，已越来越受到各国政府的重视。
高等职业教育可持续发展，一方面要与经济社会的发展相协调，与其他各类教育事业的发展相协调；另一方面要与内部因素相协调，与自身运行方式和机制相协调。
当前我国正处在产业结构调整和提升的关键时期，要建立雄厚的现代化产业基础，增强在国际上的竞争力，必须造就数以万计的技能型人才，这是摆在各级党委和政府部门，特别是教育部门和学校面前的一项十分紧迫而重大的任务。
一、我国高等职业教育发展存在的相关问题高等职业教育发展必须与经济、社会、人口等资源协调一致，才能做到相互依存、相互促进、共同发展。
经济和社会的发展是高等职业教育产生和发展的直接动因，高等职业教育与经济、社会协调发展是高等职业教育可持续发展的保障。
至今为止我国高等职业教育的改革和发展取得了显著的成绩，但在发展中存在的一些问题也不容忽视。
主要表现在：一是社会认识难以适应高等职业教育发展环境需要。
虽然现在很多企业存在“用工荒”，尤其是“技工更荒”，但受传统就学、就业观念的影响，仍有许多人对职业教育不认可。
这些导致职业教育学校的生源不足，学校数量逐年萎缩，同时就业率也在逐年下降，而全社会的用工荒也日益严重。
这样的尴尬状况急需社会的认识、调解与和谐发展。
二是办学理念难以适应高等职业教育快速发展的需要。
我国大多数高职院校的教育理念还停留于“关门教学”的层面上，与社会、企业及国际经济发展大环境的沟通与配合还很不够，从而导致自身步伐的落后。
三是办学条件难以适应高等职业教育持续发展的需要。
高等职业教育发展过程中存在的问题及完善对策研究
文 中在 简述 高等 职 业教 育概 念 及 其 特 点 的基 础 上 ，提 出 了高 等 职 业教 育 的 影 响 因素 ， 以及 高等 职 业 教 育 发 展 过 程 中 存 在 的 问题 ，最 后 提 出 完善 高等 职 业 教 育 发 展 的 对 策 措 施 。 【 键 词 】 高等 职 业 教 育 ；概 念 ；影 响 因素 ； 问题 ； 完善 对 策 关
ｖ ａｉ ｎａ ｅ ｕｃ ｉ ｎ， ｏｐ ｅ ｔ ｅ ｆｅ ｔ ａ ｔ ｒ ａ ｐ ｏ ｅ ｓ ｏｃ ｔｏ ｌ ｄ ａ ｏ ｐｒ ｏｓ ｓ ｈ ｅ ｃ ｆ ｃｏ ｓ ｎｄ ｒ ｂｌｍ ｏｆ ｉ ｉ ｏｕ ｃ ｕｎ ｒ ， ａ ｌｓ， ｒ ｉｅ ｐｏ ｉｉ ｗ ｈ ｃ ｃ ｎ ｔ ｔ ｎ ｒ ｏ ｔｙ ｔ ａ ｔ ａ ｓ ｓ ｌｃｅｓ ｉｈ ａ ｉ ｐ ｏ ｎ ｔ ｅｈｉ ｏｃ ｉ ｎａ ｄｕ ａ ｉ ｍ ｒ ｖｉｇ ｈ ｇｈ ｖ ａ ｏ ｌ ｔ ｅ ｃ ｏｎ． ｔ
【 图分 类 号 】Ｇ ４ 中 ６０ 【 献标识码 】 Ａ 文 【 章 编 号 】 １７ — ９ ３ （ ０ ０ １ Ｏ ３ 一 ４ 文 ６４ ４ ９ ２ １ ） 卜 １ ９Ｏ
Ｓ ｕ ｙｏ ｈ ｅ ｔ ｎ ｎ ｍｐ ｏ ｉ ｇＰｏｉｉｓｉ ｈ ｇ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｕ ａ ｉｎ’ｓＤｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｔ ｄ ｎｔ ｅＱｕ ｓｉ ｓａ ｄＩ ｒ ｖｎ ｌ ｅ ｔ ｅＨｉｈ ｒＶｏ ａ ｉｎ ｌ ｏ ｃ ｎ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｖ ｌｐ ｎ
浅谈高等职业教育目前存在的问题及应对措施
浅谈高等职业教育目前存在的问题及应对措施摘要：高等职业教育正经历蓬勃发展的阶段，在高等职业教育的发展历程中，虽然目前已经取得了比较喜人的成果，但是我们还要看到高等教育蓬勃发展背后存在的一系列问题，更关键的是我们要直面这些问题，积极探索执行性较强的应对措施解决这些问题，让我们的高等职业教育的明天更加灿烂辉煌。
本文从高等职业教育目前存在的问题着手，从高等职业教育教学一线工作者的视角分析了高等职业教育目前存在的主要问题，并从三个方面阐述了解决这些问题的应对措施。
关键词：高等职业教育，问题，应对措施Abstract: Higher vocational education is experiencing the prosperous development of the stage, and the higher vocational education development course, although at present has made more gratifying achievements, but we have to see higher education vigorous development behind a series of problems, the most important is that we to face these problems, and actively explore the execution strong measures to solve these problems, let our higher vocational education of much more splendid tomorrow. This paper, from the higher vocational education present problems, talks about higher vocational education teaching from the perspective of a line workers of the higher vocational education at present, the main problems of and from three aspects of the measures to solve these problems.Key Words: higher vocational education, problem, countermeasures我国高等职业教育正处于蓬勃发展的历史阶段，国家教育部对于提高高等职业教育质量的重要性在相关文件中均给予了明确规定。
当前职业教育发展存在的问题及对策
当前职业教育发展存在的问题及对策【摘要】我国职业教育虽然取得了长足的进步与发展，但面临的问题依然很多，解决的难度依然很大，加快职业教育发展，大力培养技能型人才问题依然很紧迫。
【关键词】职业教育发展问题对策职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位，也是推动现代经济科技发展的强大动力。
随着国民经济又好又快的发展，高技能人才缺乏的矛盾日益突出。
加快发展职业教育，大力培养技能型人才问题依然迫在眉睫。
１当前职业教育发展存在的问题职业教育虽然在办学条件和办学规模上都得到了一定程度的发展，培训规模和培训质量都呈现出了一定的增长，但现实中仍然存在着一些不容忽视的问题。
1.1对职业教育战略地位的认识依然不充分。
长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向，职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导，社会的人才观念、用人用工制度，影响职业教育的社会吸收力；在人事制度和待遇上没有配套的政策，没有形成完善的职业教育能力评价考核体系和职业院校毕业生职业资格认证体系，毕业证书与职业资格证书并重的制度没有真正实行，与普通教育文凭证书相比，职业教育文凭证书显得缺乏“含金量”，使技能型人才的社会地位不高、就业缺乏保障。
1.2职业教育依然缺乏统筹。
各级政府与职业院校、市场之间至今仍未找到管理的平衡点，政出多门，管理多头，发展缺乏强有力的制度、体制和机制支撑，决策和管理水平有待提高；行业企业参与职业教育程度低，企业缺乏参与职业教育的意识；学校与企业之间缺乏有效的信息沟通，学校专业设置与企业所需岗位脱节，使得职业教育培养的人才缺乏实践应用能力，质量不能适应企业的需求。
1.3公共财政投入依然不足。
职业教育的成本要远远地高于普通教育，所以职业教育需要大量的资金投入。
尽管国家加大了对职业教育的投入，但资金仍不足，各类职业院校的发展主要依靠自身滚动。
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高等职业教育作为一个国家实现产业现代化和提升产业竞争力的重要支撑，已越来越受到各国政府的重视。
高等职业教育可持续发展，一方面要与经济社会的发展相协调，与其他各类教育事业的发展相协调；另一方面要与内部因素相协调，与自身运行方式和机制相协调。
当前我国正处在产业结构调整和提升的关键时期，要建立雄厚的现代化产业基础，增强在国际上的竞争力，必须造就数以万计的技能型人才，这是摆在各级党委和政府部门，特别是教育部门和学校面前的一项十分紧迫而重大的任务。
一、我国高等职业教育发展存在的相关问题高等职业教育发展必须与经济、社会、人口等资源协调一致，才能做到相互依存、相互促进、共同发展。
经济和社会的发展是高等职业教育产生和发展的直接动因，高等职业教育与经济、社会协调发展是高等职业教育可持续发展的保障。
至今为止我国高等职业教育的改革和发展取得了显著的成绩，但在发展中存在的一些问题也不容忽视。
主要表现在：一是社会认识难以适应高等职业教育发展环境需要。
虽然现在很多企业存在“用工荒”，尤其是“技工更荒”，但受传统就学、就业观念的影响，仍有许多人对职业教育不认可。
这些导致职业教育学校的生源不足，学校数量逐年萎缩，同时就业率也在逐年下降，而全社会的用工荒也日益严重。
这样的尴尬状况急需社会的认识、调解与和谐发展。
二是办学理念难以适应高等职业教育快速发展的需要。
我国大多数高职院校的教育理念还停留于“关门教学”的层面上，与社会、企业及国际经济发展大环境的沟通与配合还很不够，从而导致自身步伐的落后。
三是办学条件难以适应高等职业教育持续发展的需要。
若想跟上社会发展的步伐，先进的教学条件和设施是必需的。
但据了解，现在很多高职院校的教学设施至少是七八年前的，有的甚至十几年前的。
这样的办学条件不能满足学校人才培养的需要。
四是办学水平难以满足人们对教育质量的需要。
据了解，很多高职院校的师资力量还远不能达到国家规定的要求。
虽然目前有“双师证”的教师也很多，但实际的教学能力却没有跟着证件和文凭升级。
二、我国高等职业教育发展的相关对策总结我国高等职业教育发展的已有经验，借鉴国外有益经验，结合高等职业教育的现状及存在的问题，可以得出我国高等职业教育发展的对策：１．高等职业教育的人才培养。
第一，建立校企合作培养人才的外部保障制度。
具体措施：一是建立由教育部门牵头，联合劳动部门、各行业代表性强的企业集团、人事部门及财政部门组成的全省高等职业教育管理委员会，对高职教育进行有效管理。
二是建立“教育合作链”，成立由政府教育、劳动、人事、社保等部门组成的校企合作教育指导委员会，负责指导、调控、推进校企合作教育的进程及工作，出台法规、政策。
成立“专业指导委员会”和工作联系网络，具体实施合作计划，参与高职院校的专业设置论证。
政府根据各自的校企合作规划、计划，制定各种针对性的财税、金融政策和具体的实施方案，使校企合作由低层次向高层次转变、由零星向系统转变。
政府通过建立相应的政策法规来调节、规范、推动、促成校企合作，并在学校的硬件建设中提供必要的资金保障。
第二，建立校企合作培养人才内部互动机制。
建立校企平等互利、责权相应、双向互动的董事会管理制度。
董事会从办学思想、培养目标、教学质量保障、科学研究、办学基础设施建设，到办学经费投入，进行实质性地指导、监督，并从办学经费和教学科研设施等方面给予学校办学大力支持与扶植。
建立高职院校与企业合作委员会，合作委员会促进学校与企业合作并为企业提供服务，其基本宗旨是研究工业技术的发展趋势，促进高技术在工业领域中的应用。
建立高职教育产业集团，集团将实行全面统筹，这样不仅可避免重复建设，降低办学成本，而且有利于加强专业建设，形成办学优势和办学特色，实现资源共享。
建立多种形式推进机制。
主要体现为“三个搭台”：一是社会搭台，产学唱戏。
院系与相关的企事业单位共建稳定的实训基地。
二是专业搭台，工学结合。
院系根据企业的需要参与企业的市场分析、发展规划、产品开发、人员培训、技术攻关等方案的制订和实施，并反馈到教学中。
三是中介搭台，培学相融。
院系通过行［摘要］高等职业教育是我国教育的重要组成部分，是对高等教育的补充和发展，更是国民经济和社会发展的重要基础之一。
文章从我国高等职业技术教育的现况及其动因、高等职业教育发展对策两大方面对我国高等职业技术教育的现状和发展进行了阐述，探索了发展高等职业技术教育的具体措施。
［关键词］高等职业教育现况发展对策［作者简介］董秀芬（１９７５－），女，江苏扬州人，扬州市职业大学电子工程系，讲师，硕士，研究方向为应用电子技术、电力电子技术、高等职业教育。
（江苏扬州２２５００９）［课题项目］本文系扬州市职业大学２０１１年度校级科教研项目“一种新型有源功率因数校正电路及控制方法的设计研究与仿真”的阶段性成果。
（项目编号：１１Ｚ０１）［中图分类号］Ｇ７１０［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）１５－００２３－０２高等职业教育发展存在的问题及对策研究董秀芬DOI:10.13615/ki.1004-3985.2012.15.060业协会和职业技能鉴定机构，与国际接轨，将注册制度、认证制度的标准纳入教学，建立“１＋Ｘ”的多证书制度，提高学生创业就业实力。
拓展校企合作培养人才的领域机制。
校企市场合作，推进学生就业与企业用工一体化。
主要形式有学校与企业开展“订单式”培养培训。
订单式教育培养适应企业需要的学生，学生毕业后，经过校企双方的共同考核，合格者直接进入企业，成为企业储备人才；校企资金合作，依托社会资本发展高职教育。
校企合作可在政府教育投入不足的情况下，利用社会资源办学，使稀缺的教学资源达到１＋１＞２的效果。
通过实习基地这个窗口，为企业人员提供专业培训和咨询服务，帮助企业解决一些实际问题。
这不仅是巩固校企共建生产实习基地成果的重要补充，也是学校反哺社会的好形式。
校企教学合作，推进理论与实践、教育与生产相结合。
具体做法：一是建立顶岗实习的运行模式。
顶岗实习运行模式是以企业、学院为主体，社会、家长、学生参与的开放式教育体系，使学生在真实的职业环境中学会做人与做事，学会学习与创新。
二是搞好课程开发。
课程开发和内容安排，以区域经济发展对高技术人才需求为依据，分析高技术岗位群和一般技术岗位群的不同要求，明确胜任这些职业岗位需要具备哪些基本能力，并对能力进行分解和重新整合。
三是建立“整合—互动”型高职校企合作教学模式。
设置主体既包括学校，又包括企业。
专业教学模式更关注如何使学校与企业双方在人力、物质、信息资源等方面进行有效的整合，以及在理念、学习、研发等方面进行合理的互动，发挥１＋１＞２的整体效益。
校企研发合作，推进生产、教学和研究相结合。
一方面，通过承担企业的科研和技术改造等任务，不仅能提高教师的理论水平和专业能力，还能丰富和充实教学内容，使“双师型”教师的动手能力得到加强，理论知识得到更新；另一方面，学生通过参与这些项目的开发和研究，不仅能消化已学过的理论知识，加深对相关理论知识的理解，还能锻炼动手能力，并在此基础上培养创新能力。
同时，校企要加强师资合作，推进校企合作培养人才质量。
一是建立专业教师定期轮训制度，支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践，重点提高教师的专业能力和实践环节教学能力。
二是完善教师聘用制度，从企业引进一批生产和服务第一线的高级技术人才充实教师队伍。
三是建立兼职教师队伍是建设“双师型”教师队伍的必要手段。
“校企合作、工学结合”是一种发展教育和加强教育与社会企业之间联系的有效方法，它将学术领导、企业主管、政府领导和从事这项事业的专门人员聚集起来，共同解决现代学校教育面临的如何使受教育者掌握职业技能、学会生存与工作等主要问题。
通过学习与工作相结合，使学校的工作适应社会和企业的需求，有效地培养现代经济竞争所需要的人才。
２．调整高等职业院校的招生政策，加强职教衔接。
长期以来，在社会上一直存在着“重普教、轻职教”的现象，而近年来普通高等院校的扩招政策则加剧了广大学生和家长对职业教育的偏见和冷落，使得高职院校的生源不足。
积极发展高等职业教育，需要国家在政策上给予高职教育更多的支持，如在招生政策上出台优惠政策、提升高等职业教育的办学层次，使得高职院校能够在“公平、公开、公正”的大背景下与其他形式的办学相竞争，吸引更多优秀考生报考高职，使高职生源数量增加、质量提高。
要改变现行的完全按批次招生且将高等职业院校排在最后的做法。
同时，高等职业教育应该转变目前以招收普高毕业生为主的招生政策，调整为以招收中等职业学校优秀毕业生为主、招收普高毕业生为辅的招生政策。
因为中职学校的课程与高职院校的课程很相似，优秀的中等职业学生比普高生更加适应高职的教学，不管是理论课程还是实践课程都比普高生学得出色，就业质量更高。
３．加强对外交流与合作，形成开放的办学格局。
高职院校应积极寻求与国外优秀职业院校的联合办学，互惠互利。
学习、借鉴其成功经验，特别是升学与就业双重功能的宝贵经验，对于推动我国高职院校健全和完善功能结构，实现高职院校功能多元化和培养目标多样化有很大帮助。
４．创新高等职业教育可持续发展体制。
要发展就必须创新，其中借鉴其他国家优质办学体制是捷径。
加拿大高等职业教育以其准确的定位和开放的功能，“能力本位”的教育教学模式，服务型的内部管理体系以及高标准、人性化的教学和实训设施，充分体现了“以人为本”的核心理念特征。
德国有着较完善的中高等职业教育衔接方式，以“双元制”为主要特点，在课程结构上以核心阶梯式为主，在学校设置上以专科高中、职业高中和专科学校为沟通桥梁。
这为解决目前我国中、高等职业教育衔接中的问题提供了两点启示：建立“中间学校”、企业参与职业教育和开发任务型综合课程。
英国商业与技术教育委员会ＢＴＥＣ（ＨＮＤ）课程在倡导以学生为中心的教育理念、提供优质的教学资源、培养高素质的师资队伍、塑造高素质的职业人才、创设规范严谨的质量监控体系五个层面对我国的职业教育如何实现跨越式发展带来了可资借鉴的经验和一定的启示。
与其他国家的高等职业技术教育不同，美国社区学院的职业技术教育呈现出明显的“单轨制”特征，它紧扣时代需要调整办学方针与课程设置，将职业教育与普通教育紧密融合在一起，使技能培训与学历教育相结合，从培养“半专业”人才向培养知识经济时代“知识工人”的方向发展。
这些办学特色对我国高等职业教育的发展具有一定的借鉴意义。
综上，高等职业教育发展希望与困难并存，机遇与挑战同在。
随着产业结构调整、高新技术的应用、高级应用型人才的短缺，这一切都对高等职业教育提出了更高的要求，也预示了高等职业教育美好的发展前景。
只要各高等职业院校抓住机遇，深化改革，开拓进取，积极探索，一定会走出一条以质量求生存、以特色求发展的道路。