优选幼儿园主题环境创设ppt

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幼儿园《环境创设主题》课件PPT

幼儿园《环境创设主题》课件PPT
• 物质环境是幼儿学习的中介和桥梁 • 要努力将教育目标和内容物化, 将期望幼儿获得的知识经
验蕴含在物质环境之中,使幼儿通过与环境的不断相互作用 获得最基本的知识经验

四、环境的互动性
• 如在“春天的花”主题活动中,幼儿可以在美工区画出自 己喜欢的花瓣如粉色的桃花、黄色的迎春花等
• 然后贴到墙面上的大树上把,亲手制作的东西如小蝌蚪、 小鱼等粘贴到墙面上
• 选择用工作柜和桌子等将空间错落隔开,不留出较大的宽 敞空间,因为小班幼儿喜欢跑、跳,这样的安排能尽量避 免无谓的事故。
三、环境的方便性
• 小班幼儿的认知、动作发展水平还比较低,在对环境进行 利用的时候,一定要简单方便和可操作化。
• 幼儿是游戏的主人,教师为幼儿在游戏中设置的场地、投 放的材料,要给幼儿留出一定的自由支配的空间,要便于 幼儿取放。
高等院校学前教育专业课程
幼儿园环境创设
课程框架
01
02
03
04
05
06
07
环境的 重要性
1
幼儿园 环境创设 原则
2
幼儿园 小班 环境创设
3
幼儿园 中班 环境创设
4
幼儿园 大班 环境创设
5
幼儿园 户外 环境创设
6
幼儿园 节庆活动 环境创设
7
《幼儿园环境创设》课程框架

《幼儿园环境创设》ppt课件

《幼儿园环境创设》ppt课件
的自信心和成就感。
引导标识
设置清晰的引导标识,帮助幼 儿识别方向、找到目的地。
角落与墙面环境布置
角落利用
充分利用角落空间,打造温馨 的小窝、阅读角或游戏角,提
供舒适的休息和交流场所。
墙面设计
根据幼儿的兴趣和认知特点, 设计互动性强的墙面装饰,如 触摸墙、磁性墙等。
植物绿化
在角落和墙面布置一些小型植 物或绿植,增加室内氧气含量 ,营造自然氛围。
加强与家长的沟通和合作,让家长参与到环 境创设中来,共同为幼儿营造更好的成长环 境。
02
幼儿园室内环境创设
Chapter
教室环境布置
色彩搭配
选择明亮、温馨的色彩,营造舒 适、活泼的氛围。
装饰元素
添加与主题相关的装饰元素,如 动植物图案、卡通形象等,增加 趣味性。
01 02 03 04
家具选择
选用安全、环保、符合幼儿身高 的家具,方便幼儿使用。
操场周边绿化
在操场周边种植树木和花 草,增加绿化面积,美化 环境,同时起到遮阳和净 化空气的作用。
种植区与养殖区环境布置
种植区规划
选择阳光充足、土壤肥沃的场地 ,划分出不同的种植区域,分别
种植蔬菜、水果、花卉等。
养殖区设置
根据幼儿园的实际情况和幼儿的 兴趣爱好,可选择养殖一些小动 物,如兔子、小鸡、金鱼等。养 殖区应保持干净、卫生,定期清

幼儿园环境创设ppt课件(图文)

幼儿园环境创设ppt课件(图文)

[ 第三部分 ]
环境创设的基本 原则
园舍建筑
楼梯 活动室 走廊过道 户外
……
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义 则
安全标识处处提醒 竖杆栏杆隔离危险 塑胶垫防滑、防跌
玩具、教具要安全卫生 严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨
教玩具
适宜性原则
K
I
N
D
E
R
ห้องสมุดไป่ตู้
G
A
R
T
E
N
幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境,这既包括物质上的, 同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵,有相当强的“吸收”功能。
“在教育上,环境所扮演的角色相当重要,
因为孩子从环境中吸取所有的东西,并将其
融入自己的生命之中”。

………蒙台


01 环境概述
B
而且人是通过家庭互相传达信息与情感的,因而只有
和谐自由平等的家庭环境才可以使幼儿得到良好的发
展。这需要由我们成人来准备和提供。
教师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环
D
境,这既包括物质上的,同时也包括精神上的。因为 孩子就像是一块海绵,有相当强的“吸收”功能。那

幼儿园环境创设ppt课件

幼儿园环境创设ppt课件
设置植物角、动物角等,引导孩子观察自然 ,培养探究精神。
04
室外环境创设要点
操场规划
操场选址
选择宽敞、向阳、排水良好的场地作 为操场,确保孩子们有充足的活动空 间。
地面材料
选用防滑、耐磨、环保的地面材料, 保证孩子们在活动中的安全。
区域划分
根据功能需求,将操场划分为运动区 、游戏区、休息区等,满足不同活动 的需求。
幼儿园环境创设ppt课 件
目 录
• 环境创设重要性 • 幼儿园环境创设原则 • 室内环境创设要点 • 室外环境创设要点 • 特色环境创设案例分享 • 环境创设中的注意事项
01
环境创设重要性
提升教育质量
创设富有教育性的环境
通过布置教室墙面、活动区域等,使环境成为教育的有效载体, 促进幼儿多元智能发展。
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩 ,营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局,做到功能分 区明确、流线清晰,营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题,进行适 当的装饰和布置,增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
激发幼儿创造力
创设富有启发性的环境, 提供丰富的创意材料,引 导幼儿进行想象与创造, 培养创新思维。

幼儿园主题活动环境创设PPT课件

幼儿园主题活动环境创设PPT课件

CHENLI
14
主题展示区的整体思路
先师生共同讨论主题墙的布局,然后教师一起 创作大背景,可以树型网络或者其他方式,如平行 方式来开展主题脉络,具体可以根据幼儿园主题墙 面的状况来安排。
主题展示区的基本要求 1、适合幼儿的发展水平 2、鼓励幼儿参与环境布置
CHENLI
15
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CHENLI
CHENLI
6
主题网络活动的编制
通过“脑力激荡”而调动出来的与主题有 关的只是经验或者概念,经过归纳整理,建立 起某种关系和练习,并且以网状的形式将这种 关系直观形象的呈现出来。
“头脑风暴策略” (分析课本155页“风”的主题网络图)
CHENLI
7
CHENLI
双语例句
8
主题网络图的展开
双语例句
在集体生活中情绪安定、 愉快——我爱上幼儿园;
喜欢听故事、看图书— —书是我们的好朋友;
乐意与人交往,学习互 助、合作和分享——朋友越 多越快乐;
萌发幼儿爱科学的情 感——“奇妙的种子”、 “我家的电器”;
能初步感受并喜爱环境、 生活中的美——美丽的春天。
CHENLI
5
2、引起幼儿的兴趣,运用已经学会的技能 3、为幼儿的未来生活做准备 4、有益于幼儿园课程的平衡 5、能充分运营幼儿园和社区的资源
(一) 活动区

幼儿园环境创设PPT课件

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2019/8/20
2010年4月26日
p. 5
(四)活动室
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2010年4月26日
p. 6
(五)生活区
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p. 7
二、室外环境创设
(一)主体建筑
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p. 8
二、室外环境创设
(二)园门
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二、室外环境创设
(三)园区绿化环境
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幼儿园环境创设
2010年4月26日
p. 1
第一章 幼儿园环境创设概述
第一节 幼儿园环境概述 第二节 幼儿园环境创设的基本理论 第三节 幼儿园室内外环境的创设
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p. 2
2019/8/20
2010年4月26日
p. 3
一、室内环境创设
(二)门厅
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p. 4
(二)走廊
(三)楼梯
p. 10
二、室外环境创设
(四)室外游戏场地
1.游乐设wk.baidu.com区
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p. 11
2.体育活动区
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3.戏水玩沙区
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4.种植饲养区
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p. 14

幼儿园环境创设完整版PPT课件

幼儿园环境创设完整版PPT课件

图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读 角,方便孩子们一起阅读和交流心得 ,促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所,需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品,方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品 也应齐全。
卫生角布置
引导标识
在卫生角设置清晰明了的引导标识,如“勤洗手”、“保持卫生”等,提醒孩子养成良好的卫生习惯。
卫生角布置
教育功能
卫生角的布置可以融入一些卫生教育元素,如张贴卫生知识 海报、提供卫生教育绘本等,帮助孩子了解卫生知识,增强 卫生意识。
03 幼儿园室外环境创设
操场布置
总结词
宽敞、安全、趣味
提高幼儿的社会适应能力
创设丰富的社交环境,帮助幼儿学习 与人相处,提高其社会适应能力。
培养幼儿良好的行为习惯
通过创设有序的环境,引导幼儿养成 良好的行为习惯,促进其个性发展。
幼儿园环境创设的原则
安全优先
幼儿园环境创设的首要 原则是确保ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ儿的安全 ,消除各种安全隐患。
以幼儿为中心
环境创设应从幼儿的需 求出发,以促进幼儿的
游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

主题的选择与确定
01
02
03
符合幼儿认知特点
选择幼儿易于理解、感兴 趣的主题,如动物、植物 、季节、节日等。
贴近幼儿生活经验
选择与幼儿生活经验密切 相关的主题,如家庭、社 区、交通等,便于幼儿将 学习与生活实际相联系。
体现教育目标
根据幼儿园教育目标,选 择有助于培养幼儿德、智 、体、美全面发展的主题 。
教育意义
通过布置春天花园的环境,让孩子们感受春天的气息,培养他们的观察 力和审美能力,同时也为他们创造一个愉悦、轻松的学习和生活环境。
案例二:某幼儿园阅读区环境创设
布置主题
以“梦幻童话世界”为主题,打造充满奇幻色彩的阅读空间。
布置内容
在阅读区的墙壁上绘制童话故事中的场景和人物,营造梦幻般的感觉;在阅读桌椅上放置 柔软的坐垫和靠背,提供舒适的阅读环境;在书架上摆放各种类型的儿童读物,供孩子们 自由选择。
营造温馨、舒适的学习和生活环境,使幼儿产生归 属感和安全感。
激发幼儿的好奇心、探索欲望和创造力,促进幼儿 全面发展。
展示幼儿园的教育理念、教育目标和教育成果,提 升幼儿园形象。
环境布置的原则
01
02
03
04
安全性
确保环境布置中使用的材料、 设施等安全无害,避免对幼儿 造成伤害。
教育性
环境布置应与教育内容紧密结 合,为幼儿提供丰富的视觉、 听觉、触觉等感官体验。

幼儿园环境创设PPT课件

幼儿园环境创设PPT课件

要点二
详细描述
强调环保意识,通过环境创设培养幼儿的环保行为习惯。
该幼儿园的环境创设注重环保理念,通过使用环保材料、 种植植物等方式,培养幼儿的环保意识,让他们从小养成 节约资源、保护环境的良好行为习惯。
成功案例四:多元文化融合的环境创设
总结词
展示不同文化元素,培养幼儿的文化包容性 和国际视野。
详细描述
该幼儿园的环境创设注重多元文化融合,通 过展示不同国家的文化元素,如各国国旗、 地图、传统服饰等,让幼儿了解和尊重不同 的文化,培养他们的文化包容性和国际视野

THANKS
感谢观看
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具, 如桌椅、床铺、储物柜等, 以满足幼儿的生活需求。
尺寸与设计
根据幼儿的身体尺寸和心 理特点,选择合适的家具 尺寸和设计,方便幼儿的 使用。
耐用与安全性
确保设施和家具的耐用性, 以及符合安全标准,防止 幼儿在使用过程中发生意 外。
自然元素与环保
自然元素
引入自然元素,如绿植、花卉、 动物等,增加幼儿园环境的生机
详细描述
在互动性创设法中,教师需要设置一些可操作的环境元素,如拼图墙、音乐墙、可触摸的植物等,让幼儿能够通 过观察、触摸、操作等方式与环境进行互动。这种方法能够激发幼儿的好奇心和求知欲,培养幼儿的动手能力和 解决问题的能力。

《幼儿园环境创设》课件

《幼儿园环境创设》课件
培养幼儿审美能力
优美的幼儿园环境能够潜移默化地影 响幼儿的审美观念,培养他们的审美
能力。
提高幼儿学习兴趣
富有创意和趣味性的幼儿园环境能够 激发幼儿的好奇心和探索欲望,提高 他们的学习兴趣。
增强幼儿社会交往能力
丰富多彩的幼儿园环境能够为幼儿提 供更多与同伴互动的机会,促进他们 的社会交往能力。
对未来幼儿园环境创设的建议和展望
幼儿园环境创设的原则
安全性原则
确保幼儿园环境无安全隐患, 避免使用有毒有害材料,确保
幼儿在安全的环境中活动。
适宜性原则
根据幼儿的年龄特点和教育目 标,合理规划空间布局,提供 适合不同年龄段幼儿的设施和 教具。
互动性原则
鼓励幼儿与环境互动,设置富 有启发性和探索性的环境,激 发幼儿的主动性和创造性。
注重个性化和多元化
未来的幼儿园环境创设应关注幼儿的个性差异和多元化需求,为每个 幼儿提供适合他们发展的环境。
强化科技元素的运用
随着科技的发展,未来的幼儿园环境可以更多地运用科技元素,如智 能化的教学设备、虚拟现实技术等,以提升幼儿的学习体验。
强调环保和可持续发展
在环境创设中应注重环保和可持续发展,使用环保材料,培养幼儿的 环保意识。
儿提供沉浸式的学习体验。
个性化定制
根据不同年龄段和兴趣爱好的幼 儿需求,创设更加个性化、定制

幼儿园环境创设【精品】ppt课件

幼儿园环境创设【精品】ppt课件
餐饮自主提示
31
环境创设中的自主性 ——参与班级环境管理
幼儿是环境的主人
32
(四)丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够的、 多种多样的可供获取丰富的知识信息、 情感体验以及活动技能等富含教育价 值的物质条件。做到“没有一处无用 的环境”。实现立体的空间利用、创 设多样的活动区域、提供丰富的活动 材料。
一、人的环境 一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环境,所以当
她长到成人的时候再回到人的环境中以错过了接受人的教育的敏感期。 因而再也不可能获得正常人的发展,所以人的环境对幼儿的发展是相当 重要的。
二、家庭环境 人是最具有灵感的动物,因而人也具有最丰富的情感而且人是通过
家庭互相传达信息与情感的,因而只有和谐自由平等的家庭环境才可以 使幼儿得到良好的发展。这需要由我们成人来准备和提供。那么我们的 责任是环境的创造者和保护者,我们和孩子都是家庭一员,每一个家庭 成员都是平等的,都是享有同样的权利,也承担同样的义务。只有这样 的环境才能有利于幼儿的发展,才是适合幼儿成长的环境。
6
现代心理学认为:智慧及认知结构起源于幼儿和 环境的相互作用,是幼儿在主动地作用于外部世界的 过程中发展起来的。为此环境正以其“潜在课程”的 教学魔力使人们对幼儿学习方式的认识发生了深刻的 变化,即由关注幼儿的接受学习变成了强调幼儿的发 现学习,给教师在创设环境时带来了全新的思考空间。

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调,搭配适 量的自然光,营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅 、书架等家具,提供安全 、舒适的学习和生活空间 。同时配备多媒体设备,
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间,设置 不同的功能区域,如阅读 区、游戏区、手工区等, 满足幼儿多样化的活动需
《幼儿园环境创设》ppt课件 完整版
CONTENTS
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择
与应用 • 幼儿园环境创设的实践案例分
享 • 幼儿园环境创设的评价指标与
01
幼儿园环境创设概述
环境创设的意义
促进幼儿身心健康发展
01
通过创设安全、舒适、富有启发性的环境,满足幼儿生理和心
创设多元化、个性化的空间
提供多元化的活动空间和个性化的装 饰风格,满足不同幼儿的兴趣和需求 。
促进幼儿交往与合作
通过合理的空间布局和丰富的活动设 置,为幼儿提供交往与合作的机会, 培养他们的社交能力。
展现幼儿园办园理念和特色
通过环境创设展现幼儿园的办园理念 和特色,增强幼儿园的凝聚力和影响 力。
02
选用低甲醛或无甲醛的板 材、壁纸等装饰材料,减 少室内空气污染,保障幼 儿健康。

幼儿园班级环境创设课件ppt

幼儿园班级环境创设课件ppt

利用区域活动进行环境创设
区域活动:定义、特点
区域活动在环境创设中的具体应 用
添加标题
添加标题
环境创设与区域活动的联系
添加标题
添加标题
区域活动对环境创设的作用与价 值
利用自然角进行环境创设
提供自然物:利用自然角摆放各种植物、动物等,让孩子接触自然,观察和了解动植物的 生长过程。
季节性更换:根据季节变化,更换自然角内的物品,让孩子感受季节的气息。
空间布局:合理规划空间,使整个环境看起来整洁、舒适 创意设计:利用各种创意元素,如手工制作、绘画等,展示班级特 色和个性
04
幼儿园班级环境创 设的内容
主题墙的创设
主题墙是幼儿园环境的重要组成部分 主题墙的创设应与教育目标相一致 主题墙的内容应与幼儿年龄特点相适应 主题墙的呈现方式应多样化,具有互动性
安全性原则
确保幼儿在活动时的安全,避免使用有危险性的材料或装饰。 考虑幼儿的年龄和身高,确保他们能够轻松地使用和操作。 确保插座、电器等设备符合安全标准,避免幼儿接触和操作。 避免使用容易拆卸、易碎或易燃的材料,确保环境的安全性。
适宜性原则
符合儿童的年龄特征和心理 需求
适应儿童的身体和智力发展 水平
分享经验:总结大班区域环境创 设的经验和教训,为其他幼儿园 提供参考和借鉴。
小班自然角的创设案例分享
自然角的意义:培养幼儿观察能 力、探索欲望和审美能力

幼儿园主题环境创设(ppt)

幼儿园主题环境创设(ppt)

真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设,随着主题的开展而变换,随着幼儿
的“生成”而拓展。
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
幼儿园主题环境创 设(ppt)
优选幼儿园主题环境创设ppt
幼儿园主题活动中的环境创设
传统观念中的环境创设: ➢ 重墙饰 轻区域 ➢ 重美观精致 轻实际功效 ➢ 重教师布置 轻幼儿参与 ➢ 长时间不更换
主题活动中的环境创设: ➢逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展 ➢关注幼儿的自身价值 ➢关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用
一、注重环境创设的关联性
在主题活动中,环境创设与主题活动密切相连, 教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验 以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境,以 满足幼儿自主活动,自我发展的需要。

幼儿园主题环境创设ppt课件

幼儿园主题环境创设ppt课件

03
主题环境创设的原 则
安全性原则
确保幼儿的安全 避免使用有毒、有害的装饰材料 考虑幼儿的年龄和身高 确保装饰品牢固,不易脱落或破损
适宜性原则
符合幼儿的年龄特点和发展需要
考虑幼儿的兴趣和经验
添加标题
添加标题
结合主题教育目标和wenku.baidu.com容
添加标题
添加标题
创设与幼儿生活相关的环境
互动性原则
定义:指环境 与幼儿之间产 生积极的互动
04
主题环境创设的要 素
墙面环境创设
符合幼儿审美情趣 安全性高 互动性强 教育意义明显
区域环境创设
区域布置:每个区域设置 相应的布置,为幼儿提供 适宜的活动环境
区域划分:根据幼儿兴趣 和需求,将室内空间划分 为不同的功能区域
区域互动:设置互动性强 的活动区域,促进幼儿之
间的交流与合作
区域更新:定期更新区域 布置和活动材料,保持幼 儿对环境的兴趣和新鲜感
室外环境创设:“自然角”与 “种植区”
自然角:摆放动 植物,孩子们可 以观察、接触和 照顾它们。
种植区:孩子们 可以亲手种植植 物,体验植物生 长的过程。
教育意义:培养 孩子们对自然环 境的认识和爱护, 提高观察能力和 动手能力。
适用场所:幼儿 园室外环境,包 括操场、花园和 草坪等。
07
反思与展望
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一、注重环境创设的关联性
在主题活动中,环境创设与主题活动密切相连, 教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验 以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境,以 满足幼儿自主活动,自我发展的需要。
一、注重环境创设的关联性
例:小班《甜甜蜜蜜》主题活动
一、注重环境创设的关联性
例:小班《甜甜蜜蜜》主题活动
三、整个报告主线比较清楚,尽管从文字表述上没有概括(这应该是一个缺陷),但是从其 内容看,可以给我们这样一个启示:主题活动内容是生成环境布置的基础或者说是媒介,反 过来说适合的、适宜的、丰富的、巧妙的环境又为幼儿的主题活动开展提供了进一步生成拓 展的空间。
四、欠缺的是:如果在创设主题活动内容和与之相匹配的环境布置过程中,能突破现状有所 新意和更多的创意,并在观点报告中能更多地显现出来,则能使报告更生动,意义也将会更 深广(就安吉目前的区域活动开展情况是完全可以做到的)。
二、注重环境创设的丰富性
2、内容的丰富性 例:《亮眼看世界》主题
二、注重环境创设的丰富性
3、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
3、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
3、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
3、材料的丰富性
二、注重环境创设的丰富性
3、材料的丰富性
三、注重环境创设的实效性
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设,随着主题的开展而变换,随着幼儿
的“生成”而拓展。
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
优选幼儿园主题环境创设ppt
幼儿园主题活动中的环境创设
传统观念中的环境创设: ➢ 重墙饰 轻区域 ➢ 重美观精致 轻实际功效 ➢ 重教师布置 轻幼儿参与 ➢ 长时间不更换
主题活动中的环境创设: ➢逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展 ➢关注幼儿的自身价值 ➢关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用
二、在提出以上观点后,重点就围绕“怎样进行环境创设?”作了简洁明了的阐述。概括了 应注意环境布置的四个方面,即:关联性、丰富性、成效性、生成性,并在每一块中结合实 践中的具体做法进行了展示(见课件),如例举关联性时,讲到了其教育性、安全性、可操 作性、童趣性,又如例举丰富性时,讲到了空间的、内容的、材料的等。同时,这四个方面 也基本概括了主题活动中关于环境创设的基本要素。足以可见,这是具体实践者多年来不断 实践研究积累的经验,值得我们大家学习。
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
真正成为课程的一部分
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
三、注重环境创设的实效性
主题活动中的环境创设,注重幼儿的参与性,使环境创设
一、注重环境创设的关联性
例:小班《甜甜蜜蜜》主题活动
二、注重环境创设的丰富性
1、空间的丰富性 例:《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰富性
1、空间的丰富性 例:《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰Fra Baidu bibliotek性
1、空间的丰富性 例:《金秋喜洋洋》主题
二、注重环境创设的丰富性
2、内容的丰富性 例:《亮眼看世界》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设,随着主题的开展而变换,随着幼儿
的“生成”而拓展。
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设,随着主题的开展而变换,随着幼儿
的“生成”而拓展。
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
四、注重环境创设的生成性
主题活动中的环境创设,随着主题的开展而变换,随着幼儿
的“生成”而拓展。
例:大班《爱祖国、爱家乡》主题
点评(蒋莹:湖州市学前教育分会会长) :
一、观点报告所阐述的观点清楚,一目了然。即:主题活动中的环境创设。紧接着并就环境 创设提出的必要性从两个不同层面进行了分述。一是,就事论事地从幼儿园环境创设现状 讲——环境创设等同于环境布置,具体表现在1.重墙饰轻区域。2.重美观精致轻实际功效。3. 重教师布置轻幼儿参与。4.长期地不更换。二是,从理论层面分析了现时代背景下幼儿教育 的需要——是促进幼儿发展的隐性的教育资源。期间抓住了两个重要的理论观点。1.皮亚杰 的认知结构理论。2.《幼儿园建构式课程》中,环境布置与幼儿年龄特点,关注幼儿自身价 值、注重其全面发展等。以上分析思路清晰、条理清楚、语言简洁。
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