小学数学中简单的时间问题

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六年级时钟问题练习题

六年级时钟问题练习题时钟问题一直是数学课堂中的经典题目之一，通过解决时钟问题，可以帮助学生提高对时间的认知和计算能力。

本文将为大家提供一些六年级时钟问题的练习题，帮助大家巩固和提升相关技能。

问题1：从现在的时间开始，若过去了3小时15分钟，是几点几分？问题2：一个钟指示8点，那么过去了12个小时之后，指针指向几点？问题3：现在是中午12点，过去了2个小时40分钟后是几点几分？问题4：从现在的时间开始，若过去了5小时20分钟，是几点几分？问题5：从现在的时间开始，若过去了6小时10分钟，是几点几分？问题6：从现在的时间开始，若过去了7小时45分钟，是几点几分？问题7：从现在的时间开始，若过去了4小时30分钟，是几点几分？问题8：从现在的时间开始，若过去了9小时15分钟，是几点几分？请你根据上述问题，帮助我解答。

解答：问题1：现在的时间加上3小时15分钟即可得到答案。

假设现在的时间是x点y分，那么过去了3小时15分钟后，时间为(x+3)点(y+15)分。

问题2：过去了12个小时相当于顺时针转了一圈，所以指针指向的时间为8+12=20点，即晚上8点。

问题3：过去了2小时40分钟相当于时间加上2小时40分钟。

现在的时间是中午12点，所以过去后的时间为(12+2)点(0+40)分，即下午2点40分。

问题4：现在的时间加上5小时20分钟即可得到答案。

问题5：现在的时间加上6小时10分钟即可得到答案。

问题6：现在的时间加上7小时45分钟即可得到答案。

问题7：现在的时间加上4小时30分钟即可得到答案。

问题8：现在的时间加上9小时15分钟即可得到答案。

希望通过解答以上时钟问题，能够帮助大家更好地理解和运用时间的概念。

同学们可以通过多做类似的练习题，提高时间计算的准确性和速度，加油哦！。

小学数学解决简单的时间和日历问题

小学数学解决简单的时间和日历问题在小学数学学习中，时间和日历问题是一个常见的话题。

学生需要通过解决简单的时间和日历问题，来提高他们的计算能力和分析能力。

本文将介绍几个常见的时间和日历问题，并给出相应的解决方法。

一、时间问题1. 小明从早上8点到下午4点上了6节课，每节课45分钟，那么他一共上了几分钟的课程？解析：小明上了6节课，每节课45分钟，所以他一共上了6×45=270分钟的课程。

2. 若当前时间是下午3点20分，那么再过40分钟是几点几分？解析：由于40分钟是一个小时零40分钟，所以再过40分钟是下午4点。

3. 现在是上午9点30分，再过150分钟是几点几分？解析：由于150分钟是2小时30分钟，所以再过150分钟是上午9点30分+2小时30分钟=中午12点。

二、日历问题1. 若某年的2月有28天，那么这一年一共有几天？解析：这一年的2月有28天，其他所有的月份都有31天，所以这一年一共有31+28+31+31+30+31+30+31+31+30+31+30=365天。

2. 若某年的2月有29天，那么这一年一共有几天？解析：这一年的2月有29天，其他所有的月份都有31天，所以这一年一共有31+29+31+31+30+31+30+31+31+30+31+30=366天。

3. 若今天是星期三，再过100天是星期几？解析：由于7天是一个星期，所以再过100天是星期三+100%7=星期一。

总结：通过解决这些简单的时间和日历问题，小学生能够加深对时间和日历的认识，提高计算能力和分析能力。

希望本文的解析能够帮助到学生们更好地解决时间和日历问题。

小学数学时钟问题(一)

那么小兰实际到达学校的时间是3:10，迟到了10分钟。
4.明明的闹钟每小时慢4分钟。有一天早上8：30把钟拨准；玩了一段时间后，打开收音机正好报12：00。你算算她家的闹钟这时指在几时几分上的?
解析
闹钟每小时慢4分钟
闹钟每半时慢2分钟

玲玲将闹钟时间8：30拨准。这个时间是准确的。
收音机正好报12：00。这个时间也是准确的。
镜子里看时间问题时间准确度问题时钟打响问题
镜子里看时间问题
1.小明从镜子里看了下钟，钟面如下图，你知道当时是几时几分?
解析
物体经过镜面反射，它的位置会发生变化：左面的在镜子里变成了右面，右面的在镜子里变成了左面，所以可以使用12点与6点的连线作为对称轴，然后画出表针关于这条直线的对称图形。
解析
假设标准时间是9时0分30秒。小明发现自己的手表比标准时间快了20秒。
小军手表上的时间是准确的
那么小军手表上的时间是 9时0分30秒
小明的手表是9时0分10秒。小明的表比小芳的表快30秒。
那么小芳手表上的时间是 9时0分40秒小芳的表比小军的表慢10秒
3.小明的手表慢5分钟,可他以为自己的手表慢10分钟。小兰的时间慢了5分钟，可她以为快了5分钟。下午他们去上学，算好时间准时到校，谁会迟到?
第三种情况：镜子里的钟表标明数字，题目中没有从镜子里看到的确切时间，如果时针在1与2之间，时间就是1点钟；在2与3之间，时间就是2点钟……依次类推。然后分针指向哪个数字就是多少分钟（指向3=15分钟，指向6=30分钟）。
时间准确度问题
1.小明买了一块手表，发现比家里的钟快了1分钟，可是家里那座钟比标准时间慢了1 分钟,你说这块手表准吗?

小学三年级数学年月日的应用知识点

小学三年级数学年月日的应用知识点小学三年级数学年月日的应用知识点小学三年级数学年月日的应用知识点1.年、月、日的简写表示方法：用横线相连、用小圆点相连、用斜线相连(注意：当月份或者日期是一位数时，前面需要加“0”)2.制作年历或日历步骤：(1)先查清第一天是星期几。

(2)做年历时判断该年份是平年还是闰年。

(3)休息日可用另一种颜色标出。

(4)节假日等可标注出来。

3.实际问题的应用：(1)求周岁或周年：结束时间-开始时间例：p31/5、7(2)求经过多少天：主要分析是否包含开始时间如果包含开始时间：结束时间-开始时间+1例：图书展从5月3日举办到5月25日结束，一共举办多少天? 25-3+1=23(天)(包括5月3日)例：7月5日放暑假，9月1日开学，一共放几天?(不在同一月份的，需要分别求出期间的每个月各放了几天)7月：31-5+1=27(天)(包括7月5日)8月：共31天所以27+31=58(天)共放了58天。

(3)根据一周有7天，推算星期几：例：1月10日是星期二，1月份中是星期二的还有哪些日子：往前推：1月3日往后推：1月17日、1月24日、1月31日步骤：(1)先求出一共有几天(2)求出经过的天数是几个星期多几天例：3月5日是星期一、3月21日是星期几?方法一：(包括3月5日的算法)第一步：21-5+1=17(天)(从3月5日算起，共经过17天) 第二步：17÷7=2(周)……3(天)从3月5日星期一算起，从星期一到下个星期日为一周所以余下的第一天：星期一;余下的`第二天：星期二;余下的第三天：星期三。

因此，3月21日为星期三。

方法二：(不包括3月5日的算法)第一步：21-5=16(天)(从3月6日算起，共经过16天) 第二步：16÷7=2(周)……2(天)从3月6日星期二算起，从星期二到下个星期一为一周所以余下的第一天是星期二余下的第二天是星期三因此，3月21日为星期三。

小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇

小学三年级数学《简单的时间计算》教案三篇小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文一教学目标:1.利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法.2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯.3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题.教学过程:一.创设情景,激趣导入1.谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗?2.小黑板出示明明星期天的时间安排.7:10-7:30 起床.刷牙.洗脸;7:40-8:20 早锻炼;8:30-9:00 吃早饭;9:00-_:00 看书.做作业3.看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二.自主探究,寻找方法1.谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间.(1)分组学习.(2) 集体交流.2.根据学生的提问顺序学习时间的计算. 从整时到整时经过时间的计算.(1)学生尝试练习9:00-_:00明明看书.做作业所用的时间.(2)交流计算方法:_时-9时=2小时.3.经过时间是几十分钟的时间计算.(1)明明从7:40到8:20进行早锻炼用了多少时间呢? 出示线段图.师:7:00-8:00.8:00-9:00中间各分6格,每格表示10分钟,两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早锻炼的时间. 谈话:从图上看一看,从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟.(20+20=40分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的.(2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40用了一个小时,去掉多算的20分,就是40分.或者7:20-8:20用了1个小时,去掉多算的20分,就是40分.)(3)练习: 找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟?你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么算的?三.综合练习,巩固深化1.想想做做1:图书室的借书时间. 你知道图书室每天的借书时间有多长吗? 学生计算.(1)学生尝试练习,交流计算方法.(2)教师板书.2.想想做做2.(1)学生独立完成.(2)全班交流.3.想想做做3.学生独立练习,全班交流.4.想想做做4.(1)学生独立完成.(2)全班交流(让学生说说是怎么算的)5.想想做做5.(1)同桌交流.(2)集体交流.(3)小结归纳时间计算的一般方法.四.知识延伸,课外实践1.小结:这节课我们学习了什么本领?2.看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方法,体会到了时间在我们生活中的重要性.你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第55页〝你知道吗〞的内容.师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问) 其实这些有关时间的知识很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书.电视上和网络中去搜集更多这方面的知识.3.布置作业.(1)收集有关时间的知识.(2)用24时记时法为自己设计一天的作息时间表.4.出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时间.小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文二教学目标:1.知道时间可以分钟面时间.经过时间两个方面,从而正确把握有关时间计算的概念.2.正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题.教学过程:一. 认识两种时间概念:1.我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈妈上午8时,上班一天工作8小时.(板书:8时.8小时 )(1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法.(2)教师要在学生说的基础上加以规范:8时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成8:00;8小时:它指的是一段时间.出示钟面(画一画)指出:8时,是表示的某一时刻,用〝时〞来说,它是一个钟面时间.(板书:钟面时间时 )而8小时,是从8:00开始数8个小时,到下午4时下班,这一段时间里经过了8个小时,它不是一个具体的时刻.) (板书:经过时间小时)(3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间. (用点●和箭头在钟面旁加以区分)2.判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉;老师晚上睡10小时.3.揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间.二.教学经过时间的计算1.出示:老师今天早上7:00上班,一直到中午_时下班,上午要上班几小时?(1)出示题目:这里的早上7:00.中午_时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算.(3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈)板书:_-7=4(小时)_:00-7:00=4(小时)讨论:4的单位是时?还是小时?可以写成4:00吗, 为什么?(4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时.2.王师傅上午7:30上班,中午_:00吃饭,他上午工作了多少时间?(1)独立思考(2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的时间减去前面的时间吗?你是怎么减的?教师借助0 24小时图帮助学生理解.体会不同方法.7:30 10:30 3小时,再加30分钟,是3小时30分7:30 _:30 4小时,再减30分,是3小时30分教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借1作60._:00(10:60)-7:30=3小时30分3.练一练:同学们下午1:00开始上课,下午4 :25放学,同学们下午在校有多长时间?三.综合练习1.想想做做第2题示图,补充银行营业时间:上午8:30 下午5:00(1)计算每个商场的营业时间说说所标内容是什么意思?尝试练习(2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的?(3)比较得出结果师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把下午的时间先化成24时记时法,再用后面的时间减去前面的时间.四.总结今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午时间转化成24时记时法;退1作60来计算)小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三教学目标:1.结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活地进行有关计算.2.进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念.进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯.教学重点:计算经过时间的思路与方法.教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题.教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间.教学准备:节目预报表.教学过程设计:一.复习24时记时法:出示节目预报:节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播你能用24时记时法播报节目吗? 同桌两人练习.出示节目预报表.二.新授:1.这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什么? 出示:6:30 起床7:00 7:30 吃早饭7:30 8:00 做家务8:00 9:00 做作业9:00 _:00 到新华书店购书_:00 _:20 吃中饭_:20 _:40 饭后休息_:40 _:40 午睡_:40 _:00 在家休息片刻_:00 _:30 游泳馆游泳_:30 _:20 看电视┈┈2. 小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗?(引导学生将活动时间分成三类:1)整时整时2)几时几分几时几分(几分是一样的)3)几时几分几时几分(几分是不一样的)3.你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论.4.小结交流计算方法.整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,_-_=2几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解)几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图或借助线段图.有两种思路:例_:30 _:20 看电视(1)先算从_时30分到_时是30分,再算从_时到_时20分是20分,一共播放了50分钟.(2)先算从_时30分到_时30分是1小时,_时30分与_时20分比,超过了10分,所以一共播放了60分-10分=50分.三.练习:1.节目预报表(1)回到复习的节目预报表(24时记时法)你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少时间? 交流汇总.2.书上53页想想做做第1题读题,理解题意.独立思考.交流怎样想的.有两种思路:(1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来._:00到_:30是1小时30分,_:40到_:00是1小时20分,合起来是2小时50分.(2)先算_:00到_:00是5小时,再从5上时中减去不借书的一段时间_:30到_:40是2小时10分,所以是2小时50分.四.小结:(略)板书设计: 有关经过时间的简单计算_-_ = 2 口答:播放了2小时.想:从_时30分到_时是30分,再过20分是_时20分一共播放了50分.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

小学数学行程问题之时钟问题含答案

时钟问题知识框架时钟问题可以看做是一个特殊的圆形轨道上2人追及或相遇问题，不过这里的两个“人”分别是时钟的分针和时针。

我们通常把研究时钟上时针和分针的问题称为时钟问题，其中包括时钟的快慢，时钟的周期，时钟上时针与分针所成的角度等等。

时钟问题有别于其他行程问题是因为它的速度和总路程的度量方式不再是常规的米每秒或者千米每小时，而是2个指针“每分钟走多少角度”或者“每分钟走多少小格”。

对于正常的时钟，具体为：整个钟面为360度，上面有12个大格，每个大格为30度；60个小格，每个小格为6度。

分针速度：每分钟走1小格，每分钟走6度时针速度：每分钟走112小格，每分钟走0.5度注意：但是在许多时钟问题中，往往我们会遇到各种“怪钟”，或者是“坏了的钟”，它们的时针和分针每分钟走的度数会与常规的时钟不同，这就需要我们要学会对不同的问题进行独立的分析。

要把时钟问题当做行程问题来看，分针快，时针慢，所以分针与时针的问题，就是他们之间的追及问题。

另外，在解时钟的快慢问题中，要学会十字交叉法。

例如：时钟问题需要记住标准的钟，时针与分针从一次重合到下一次重合，所需时间为56511分。

例题精讲【例 1】小明上午 8点要到学校上课，可是家里的闹钟早晨 6点10分就停了，他上足发条但忘了对表就急急忙忙上学去了，到学校一看还提前了10分。

中午12点放学，小明回到家一看钟才11点整。

如果小明上学、下学在路上用的时间相同，那么，他家的闹钟停了多少分？【考点】行程问题之时钟问题【难度】☆☆【题型】解答【解析】根据题意可知，小明从上学到放学一共经过的时间是290分钟（11点减去6点10分）,在校时间为250分钟（8点到12点，再加上提前到的10分钟）所以上下学共经过290-250=40（分钟），即从家到学校需要20分钟，所以从家出来的时间为7：30（8：00-10分-20分）即他家的闹钟停了1小时20分钟，即80分钟。

【答案】80分钟【巩固】—辆汽车的速度是每小时121千米，现有一块每小时快30秒的表，若用该表计时，测得这辆汽车的时速是多少?【考点】行程问题之时钟问题【难度】☆☆【题型】解答【解析】正常表走1小时，快表走了：60.5分，因此，用快表测速度，这辆汽车的速度是：⨯÷=(千米/小时)1216060.5120【答案】120千米/小时【例 2】小春有一块手表，这块表每小时比标准时间慢2分钟。

苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日

苏教版三年级下册数学导学案-24时计时法和年月日知识点一：24时计时法理解概念24时计时法又叫作24小时计时，它是指我们将一天的24小时都看作是一个完整的计时周期，这种计时方式适用于很多场合，例如铁路列车时间表、作息时间安排等。

具体来说，24时计时法是以凌晨0点为起点，到下一天凌晨0点为一整个计时周期，每小时都用1到24这24个数字表示，例如凌晨0点用0表示，早上8点用8表示，晚上10点用22表示等。

计算方法在24时计时法中，要求计算过程必须严格按照小时计算，分钟和秒钟则不作为单独的计数单位。

例如，如果要计算从上午11点到下午3点，实际上就是先计算从11点到12点的时间，再加上从12点到13点的时间，以此类推，直到算出11点到13点、11点到14点、11点到15点三个小时的时间总和。

应用实例对于24时计时法的应用，可以通过以下实例来理解：•一列火车从北京开往上海，发车时间是当地时间08:15，预计到达时间是17:25，请问这趟列车行程需要多少小时？答案是:17-8+ (25-15)/60=9.1667小时。

知识点二：年月日理解概念年月日是指我们用于表示日期的常用方式，以年、月、日的顺序排列，例如2022年1月1日。

在年月日的表示中，我们通常使用4位数表示年份，例如2022年，因为4位数可以避免年份表示上的混淆。

计算方法年月日的计算可以分为两部分：1.计算年份：以元年每隔四年增加一天为准则，公元前的闰年纪法尚不确定。

2.计算月份和天数：通常按照每月30或31天计算，2月有28天或29天（闰年）。

应用实例对于年月日的应用，可以通过以下实例来理解：•在2022年2月5日购买了一份保险，保险有效期为一年，请问保险到期时间是几月几日？答案是：2023年2月5日。

综合练习•从今天2022年2月1日凌晨0点到2018年5月10日上午11点，共经过多少小时？答案是：(2022-2018)x365.25+(31+28+31+30+31+30+31+31+30+10)+11/24=1328.4583小时。

小学数学时钟问题练习题

小学数学时钟问题练习题一、问题描述：现在给出小学数学中常见的时钟问题练习题。

1. 小明从家里出发去学校，上学的时间是早上8点，路程需要30分钟。

那么小明应该几点出发？2. 如果此刻的时针和分针重合，那么时间是多少？3. 时针和分针相差30度，此刻是几点几分？4. 如果此刻的时针指向6，分针指向3，那么时间是多少？5. 如果此刻的时针指向9，分针指向3，那么时间是多少？二、解题过程及答案：1. 小明从家里出发去学校，上学的时间是早上8点，路程需要30分钟。

那么小明应该几点出发？解答：由题意知，小明上学需要30分钟，因此他应该提前30分钟出发。

所以，小明应该在早上7点30分出发。

2. 如果此刻的时针和分针重合，那么时间是多少？解答：时针和分针重合时，表示分钟为0分。

而此时时针和分针走过的角度相同，即时针走过12个刻度，分针也走过12个刻度。

因此，时针和分针重合时，小时为12点。

所以，时间是12点。

3. 时针和分针相差30度，此刻是几点几分？解答：时针和分针相差30度时，时针相对于12点的位置应该为1/12*30 = 2.5个刻度，即指向2点的位置。

而此时分针指向6点的位置。

所以，此刻是2点6分。

4. 如果此刻的时针指向6，分针指向3，那么时间是多少？解答：时针指向6时，表示小时为6点。

分针指向3时，表示分钟为15分。

所以，时间是6点15分。

5. 如果此刻的时针指向9，分针指向3，那么时间是多少？解答：时针指向9时，表示小时为9点。

分针指向3时，表示分钟为15分。

所以，时间是9点15分。

以上是小学数学时钟问题练习题的解答。

通过练习这些问题，可以帮助小学生提高对时钟的认识和运用能力，进一步巩固他们的数学基础知识。

希望本文能对学习时钟问题的小学生有所帮助。

二年级数学上册认识时间解决问题教案范文

二年级数学上册认识时间解决问题教案范文二年级数学上册认识时间解决问题教案范文1一、教学目标(一)知识与技能学会用“几时几分”的知识分析生活中相关联事件发生的时间。

(二)过程与方法经历用时间的有关知识解决简单的实际问题的过程，形成初步的推理能力。

(三)情感态度和价值观感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣，并养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

二、目标解析本节课是让学生通过语言描述生活中相关联事件发生的时间，再通过合情推理，推算出时间可能是多少。

教材通过两个小朋友的对话，引出问题“明明可能在下面哪个时间去踢球”，让学生在经历“合情推理──演绎推理”的过程中获取数学结论，发现数学方法。

同时，教师应注重让学生对结论进行检验。

三、教学重难点教学重点：能合理推测事件发生的时间。

教学难点：培养学生的推理能力。

四、教学准备课件五、教学过程(一)创设情境，激发经验1.谈话引入(1)课件出示一组钟面(时间分别为6:30、7:40、9:35、11:30)，先请学生读出钟面上的时间。

(2)说一说这些时间是按什么顺序排列的。

(3)这是老师周一上午的作息时间安排，你们猜一猜在这些时间里老师分别在2.唤醒已有经验(1)说一说你们一般会怎样安排事情的先后。

(2)学生交流后汇报。

(3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的时间安排，今天我们将去帮他们解决一些关于时间的问题。

(板书课题)【设计意图】学生对时间的认识和理解离不开情境的支撑。

由复习旧知入手，感受时间的运动方式，再结合学生感兴趣的生活情境——教师作息时间安排，引导学生说一说自己生活中对事情先后顺序的安排，唤起学生的生活经验，为学习新知做好了准备。

(二)教学互动，探索新知1.呈现主题图，尝试解决问题(1)课件出示例3主题图，引导学生观察图片，获取信息。

(2)学生汇报。

(3)共同分析关键词“可能”。

(4)启发学生将条件和问题完整地说一说。

(5)学生独立思考，并尝试解决问题。

【设计意图】观察是思维的前提，学生需要从主题图中获取有关的信息才能展开思考，教师应引导学生在解决问题前明确问题的方向，找到关键所在。

小学生简易时间计算题

小学生简易时间计算题一、问题描述在生活中，我们经常需要进行时间计算，例如计算两个时间之间的时间差，或者计算从某个时间开始的一段时间后是什么时候。

即使是小学生也需要学会简单的时间计算。

本篇文章将介绍一些小学生可以进行的简易时间计算题目，帮助他们提高时间计算的能力。

二、问题解答1. 问题：现在是上午9点，假设上学需要20分钟，你需要在什么时间之前起床才能按时到学校？解答：上学需要20分钟，那么在上学之前至少需要预留20分钟的时间来准备。

所以，你需要在上午9点之前至少起床，假设准备需要10分钟，那么你需要在上午8点50分之前起床。

2. 问题：小明在下午4点放学回家，他从学校到家需要40分钟的时间，那么小明什么时候能到家？解答：小明放学后，他需要花费40分钟的时间才能到家。

所以，小明能在下午4点40分到家。

3. 问题：小华在晚上8点开始写作业，他按照每30分钟休息一次的规律，如果他完成作业需要1小时30分钟，那么他什么时候能完成作业？解答：小华在写作业过程中每30分钟休息一次，那么他完成作业的时间将会比实际所需的时间多一些。

假设他在晚上8点开始写作业，那么他需要的总时间为1小时30分钟 + 30分钟（休息时间）。

所以，他能在晚上9点30分完成作业。

4. 问题：小杰每天上学需要提前20分钟洗漱和换装，那么他什么时间应该起床才能按时到学校？解答：小杰上学需要提前20分钟洗漱和换装，所以他需要在上学时间之前至少预留20分钟的时间。

假设上学时间是早上7点30分，那么他应该在早上7点10分起床。

5. 问题：小丽每天晚上9点开始看电视，她计划看1小时30分钟，那么她什么时间才能看完？解答：小丽打算看1小时30分钟的电视节目，所以她会在9点的基础上加上1小时30分钟。

所以，她会在晚上10点30分看完电视。

三、总结通过这些简易的时间计算题目，帮助小学生提高时间的计算能力，对他们的日常生活有很大的帮助。

在实际生活中，我们可以通过类似的问题来帮助小学生巩固对时间的认识和计算能力，让他们更好地适应学习和日常生活的需求。

小学数学知识点：行程问题

小学数学知识点：行程问题公式：1. 行程问题：行程问题可以大概分为简单问题、相遇问题、时钟问题等。

2.常用公式：1）速度×时间=路程；路程÷速度=时间；路程÷时间=速度；2）速度和×时间=路程和；3）速度差×时间=路程差。

3.常用比例关系：1）速度相同，时间比等于路程比；2）时间相同，速度比等于路程比；3）路程相同，速度比等于时间的反比。

4.行程问题中的公式：1）顺水速度=静水速度+水流速度；2）逆水速度=静水速度－水流速度。

3）静水速度=(顺水速度+逆水速度)/24）水流速度=(顺水速度–逆水速度)/25.基本数量关系是火车速度×时间=车长+桥长1）超车问题（同向运动，追及问题）路程差＝车身长的和超车时间＝车身长的和÷速度差2）错车问题（反向运动，相遇问题）路程和＝车身长的和错车时间＝车身长的和÷速度和3）过人（人看作是车身长度是0的火车）4）过桥、隧道（桥、隧道看作是有车身长度，速度是0的火车）例题：例1：已知某铁路桥长1000米，一列火车从桥上通过，测得火车从开始上桥到完全下桥共用120秒，整列火车完全在桥上的时间为80秒，求火车的速度和长度。

分析：本题关键在求得火车行驶120秒和80秒所对应的距离。

解答：设火车长为L米，则火车从开始上桥到完全下桥行驶的距离为（1000＋L）米，火车完全在桥上的行驶距离为（1000－L）米，设火车行进速度为u米/秒，则：由此知200×u=2000，从而u=10，L=200，即火车长为200米，速度为10米/秒。

评注：行程问题中的路程、速度、时间一定要对应才能计算，另外，注意速度、时间、路程的单位也要对应。

例2：甲、乙各走了一段路，甲走的路程比乙少1/5，乙用的时间比甲多了1/8，问甲、乙两人的速度之比是多少？分析：速度比可以通过路程比和时间比直接求得。

解答：设甲走了S米，用时T秒，则乙走了S÷（1－1/5）=5/4 S（米），用时为：T×（1+1/8）=9/8 T（秒），甲的速度为：S/T，乙速度为：5/4 S÷ 9/8 T=10S/9T，甲乙速度比为S/T ：10S/9T=9：10评注：甲、乙路程比4/5，时间比8/9，速度比可直接用：4/5 ÷ 8/9=9/10，即9：10。

小学三年级数学《简单的时间计算》教案(通用8篇)

小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案〔通用8篇〕小学三年级数学《简单的时间计算》教案篇1教学目的：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。

2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。

教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。

(板书：8时、8小时)(1)读一读，问：它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。

(2)老师要在学生说的根底上加以标准：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。

出示钟面(画一画)……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。

(板书：钟面时间—时)而8小时，是从8：00开场数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个详细的时刻。

)(板书：经过时间—小时)(3)指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开场到另一个时间完毕，它是一个经过时间。

(用点●和箭头在钟面旁加以区分)2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间?老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。

3、提醒课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。

二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时?(1)出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间?问题求上午要上班几小时是什么时间?(2)学生计算。

(3)交流：用什么方法比拟好?(实物投影反应)板书：11-7=4(小时)11：00-7：00=4(小时)讨论：4的单位是时?还是小时?可以写成4：00吗，为什么?(4)结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。

小学数学时间的计算

小学数学时间的计算篇一：浅谈小学数学教学中有关时间的计算浅谈小学数学教学中有关时间的计算由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位之间的换算带来一定的困难。

为此，教学时应加强对钟表的观察：分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

使学生明确1小时=60分，1分=60秒，在练习时，可以让学生说说是怎样算的。

例如：求2小时是多少分？就要把2个60分加起来，就是120分；求300分是多少小时？就要想300分里面有5个60分，就是5小时；求3分15秒是多少秒？就是要先把3分换算成180秒，再加15秒，等于195秒；求200分等于几小时几分，就要想200分里面最多有3个60分，还剩20分，就是3小时20分。

在计算经过的一段时间里，可以多举一些实例，也可以让学生列举自己从家出发的时间和到校的时间，算一算自己从家到学校经过了多长时间？在具体计算时，应放手让学生自己选择算法：(1)用数格子的方法，看分针走了多少大格，每大格是5分钟，一共是多少分钟；(2)用后面的时刻减去前面的时刻；①可以用普通计时法，分时段来计算，②也可以用24时计时法来计算；当分不够减，就向时退1(相当60分)，与原来的分和起来再减，接下来时就比原来少了一时。

当然，在计算中如果需要加法时，也要遵循加法的计算法则：分和分相加，时和时相加，当分相加满60，就向时进1。

在教学中，一定要让学生明白不管选择哪种算法，都要遵循减法的计算法则：分和分相减，时和时相减，学生弄清楚普通计时法和24时计时法的关系：当把普通计时法换成24时计时法，就给这个时间加上12时，去掉时段；当把24时计时法换成普通计时法，就给这个时间减去12时，加上时段。

在教学时，可以采用课内外相结合的方式，能让学生在巩固所学知识的同时，感受到生活中处处有数学，使学生了解时间在实际生活中的应用，并合理地安排学习、锻炼、娱乐、休息的时间，养成珍惜时间的好习惯，做时间的小主人。

【小学数学】三年级上册数学课件时间的计算解决问题人教版

2035数学与生活生活中的经过时间数学与生活生活中的经过时间百货商场快餐厅超市数学与生活生活中的经过时间数学与生活生活中的经过时间飞机时刻表数学与生活生活中的经过时间武昌到荆州动车时刻表数学与生活生活中的经过时间作息时间表
教学目标
通过交流，掌握时、分、秒之间的关系，会进行时间单位之间的简单换算，解决生活中的实际问题，会进行一些有关时间的简单计算。
第第十十七七页页，共四十十二三页页。。
例2
2
10︰30开始
问题：海狮表演了多长时间？
分析与解答
10︰45结束
可以直接计算，这样列式：10时45分－10时30分＝15分
因为都是10时,所以我直接用45－30＝15分
注意：当“几时〞相同时，可以用“几分〞直接减。
第第十十八八页页，，共共四四十十二三页页。。
数学与生活——生活中的经过时间
武昌到荆州动车时刻表
第四十第四页十，页，共共四四十二十页三。页。
数学与生活——生活中的经过时间
作息时间表
第四十第一四十页一页，，共共四四十二十页。三页。
内容总结
教学目标。在活动过程中，通过独立思考、小组合作和方式解决问题，掌握解决问题的根本方法。做一做。这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢。这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢。我们是数的大格,1大格是5分钟,3大格就是15分钟。注意：当“几时〞相同时，可以用“几分〞直接减。9:00开门，也可以想成8:60。〔3〕请估计得最准的同学说说自。己是怎么估计的，你打算怎样调整自己估计的方式。说说你的理由
例2
2
10︰30开始
问题：海狮表演了多长时间？
分析与解答
10︰45结束
我们是数的大格,1大格是5分钟,3大格就是15分钟。

小学一年级数学学习的时间安排技巧

小学一年级数学学习的时间安排技巧一年级是孩子们开始正式接触学习的阶段，对于数学学习的时间安排尤为重要。

一个合理的时间安排可以帮助孩子培养良好的学习习惯，提高学习效率，从而为日后的学习打下坚实的基础。

下面是一些小学一年级数学学习的时间安排技巧：1. 设定固定的学习时间：为了让孩子养成良好的学习习惯，最好将每天的学习时间固定下来。

可以与孩子商量，在放学后的某个时间段，每天都安排一段固定的时间用于数学学习。

2. 合理分配学习时间：在确定了每天的学习时间后，需要将学习时间进行合理的分配。

一年级数学学习内容相对简单，主要包括数的认知、数的排列组合、简单的加减法运算等。

可以根据孩子的学习情况，将时间分配给不同的学习内容，让孩子有针对性地进行学习。

3. 制定学习计划：为了保证学习的有序进行，可以制定一个学习计划。

可以根据教材内容，将学习内容进行分解，每天学习一个小目标。

例如，每天学习一个数的认知，第二天学习数的排列组合，第三天学习加法运算，以此类推。

这样的学习计划可以让孩子每天都有具体的目标，不至于感到学习任务过重。

4. 分批次学习：小学一年级的孩子们的注意力往往比较短暂，无法连续长时间进行学习。

因此，将每天的学习时间分为若干个批次，每次学习不超过30分钟，可以适当休息一下，让孩子们的大脑得到放松。

5. 制定学习目标：孩子在学习数学的过程中，可以为其制定学习目标。

可以根据孩子的学习能力和兴趣进行合理的设定。

例如，孩子可以每天做5道数学题，或者每周掌握一个数学概念等。

通过制定学习目标，可以激发孩子的学习动力，提高积极性。

6. 备课和辅导：对于一年级的数学学习，家长可以提前准备一些辅助教材，如数学启蒙练习册、数学拼图等，辅助孩子进行学习。

同时，家长也可扮演导师的角色，耐心解答孩子的疑惑，引导孩子解决问题。

及时的反馈和指导将帮助孩子更好地理解和掌握数学知识。

7. 结合游戏进行学习：小学一年级的孩子喜欢玩游戏，家长可以结合游戏进行数学学习。

小学数学时差问题跨12小时

小学数学时差问题跨12小时第一点：牢记时间单位换算很多孩子在做题时出现错误的根本原因是因为时间单位没记牢。

在解决设计计算时间的问题时，最重要的就是时间单位的换算。

“1小时等于60分钟，而1分钟等于60秒”，这是时间换算最重要的两句话，家长在孩子做题之前，可以让孩子去复述这两句话，不仅能够巩固孩子的记忆，还能给孩子一些提醒。

但是只是会背是不行的，孩子要想真正掌握时间的进率，还需要孩子会用。

因为在一些题目中，如果孩子只知道死记硬背，而不会灵活运用，是得不到正确答案的。

例如：“85分=（）时（）分”家长在辅导孩子做此类型题目时，可以先让孩子进行思考，从而根据“1个小时等于60分钟”去判断“85分”里面涵盖着多少小时。

这样的话就可以得出答案“85-60=25”，即“85分”中包含了“1个小时”，那么就可以很轻松地得出答案了。

第二点：计算时间差用减法孩子在掌握了时间单位的换算，就能够基本解决有关时间的填空问题。

但是在小学阶段，孩子所要学习的内容并不单单只是填空题，更多是应用题。

家长在辅导孩子做涉及时间的应用题时，可以让孩子明白，若是题目中出现了“经过了多长时间”、“从开始到结束的时间是多少”等问题时，就是在求解关于时间差的问题，而解决时间差的问题，则需要孩子掌握关于时间差的减法公式，即：“结束时间-开始时间=经过时间”。

比如，若是题目为：“小红想去超市买东西，据了解，超市早上8点钟开始营业，晚上21点结束营业。

那么请问，该超市营业的时间是多少？”解析：家长在辅导孩子做这道题时，可以先尝试让孩子去独立找出题目中所涉及到的数量关系，再进行公式套用。

即数量关系为“早上8点起，晚上21点止”，根据公式就可以得到最后结果为：21-8=13（小时）。

第三点：计算到达时间用加法与计算经过时间相反，计算到达时间需要用到加法计算。

若是题目中出现了“要多少时间到达某地”等条件时，就需要进行加法运算。

比如，当题目为：“小红准备出去旅游。

小学数学：第四单元

钟面上有12个大格，60个小格。
1时=60分
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后达标率
3、1
40
35
88%
93%
3、2
41
37
91%
93%
课
后
反
思
.让学生在大量的动手操作中探究新知。本节课，我设计开展大量动手实践活动，让学生在做中学。充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨，认一认，想一想中主动探究新知。
四、元旦联欢会
——时、分、秒的认识
教
学
目
标
1、结合具体情境，认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分、1分=60秒。
2、会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
教学重点
与难点
认识时间单位时、分，初步体验时、分的实际意义，知道1时=60分、1分=60秒。
教学过程
教师活动
学生活动
一、创设情景，引入新课：
1、观看“春节晚会节目”
师：新千年来到了，钟声就要敲响了，让我们一起等待，一起倒计时数好吗？出示课件
倒计时数：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
2、揭示课题
师：刚才倒计时时，每两个数字之间经历的时间有多长？
师：对，计量很短的时间我们常用比分更小的单位——秒（板书课题：秒的认识）
学生看课件上时针与分针转动的情况，探索1时、1分的关系。
2哪个小组先来汇报你们的发现？
师：小朋友知道的真多，下面我们一起来整理一下（课件演示）。
师：分针走一圈是60分，这时时针是怎么走的，走了多少时间呢？请大家观察。（播放课件）你发现了什么？

等候时间最短的小学数学问题

等候时间最短的小学数学问题小学数学，也称为初等数学，是基础的建立数学思维的基础数学能力，对培养学生全面性的发展和全面提高数学学习能力至关重要。

解决小学数学问题要有计算能力，思维能力，理解能力等，因此在复杂数学问题中，解决方案是重要的。

一、数学基础问题1. 1加1等于多少？2. 24减16等于多少？3. 24乘4等于多少？4. 20除以4等于多少？5. 4的平方是多少？6. 8的立方是多少？二、四则运算1. (6+2)×5-6÷2=多少？2. (6-2)×5+(10÷2)=多少？3. (2+8)÷2－5＝多少？4. (4×4－7)÷3＝多少？5. (8÷2＋6)×3＝多少？三、数字计算1. 8的一半是多少？2. 7的一半是几分之一？3. 10的一半的三分之一是多少？4. 15的一半的四分之三是多少？四、加减乘除1. 845÷3=多少？2. 614×5=多少？3. 645÷5=多少？4. 614+5=多少？5. 645-5=多少？五、分数问题1. 7分之2除以2等于多少？2. 6分之4加上4等于多少？3. 8分之3减4等于多少？4. 8分之2乘以3等于多少？5.5分之3除以1分之2等于多少？六、数字比较1. 6与7比较，结果是？2. 8与13比较，结果是？3. 15与18比较，结果是？4. 20与24比较，结果是？七、数位计算1. 将123456看作十进制数，它的个位数是多少？2. 将123456看作十进制数，它的千位数是多少？3. 将123456看作十进制数，它的百位数是多少？4. 将123456看作十进制数，它的十位数是多少？5. 将123456看作十进制数，它的万位数是多少？八、乘方问题1. 3的二次方是多少？2. 4的三次方是多少？3. 5的四次方是多少？4. 6的五次方是多少？九、其他数学问题1. 过（1，2）点的一条直线方程是什么？2. 已知点（2，-1）、（-2，-7），求连接这两个点的直线的斜率。