二00九年秋中小学教师三新一德
中小学教师三新一德教育新理念选择题判断题专辑完整版
中小学教师三新一德教育新理念选择题判断题专辑Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】三新一德考试之教育新理念选择题、判断题复习资料多项选择题多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）错选、多选、少选或未选均无分）1．下列表述正确的是（）A．问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础B．创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础C．有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D．问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关E．问题意识和创造能力之间没有必然关系2．以综合为导向进行教学的理论基础是（）A．世界是综合的B．解决实际问题需要综合的知识和能力C．分析的方法已经过时D．专门化人才的培养已经过剩E．综合是教学的唯一实现途径3．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重心，其中包括（）A．教育政策研究B．教师教育研究C．课程研究D．教学的有效性研究E．教育史4．艺术研究分成哪四个层次（）A．基本理念研究B．应用理论研究C．技术理论研究D．工艺研究E．野外写生研究5．经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（）A．年龄B．性别C．思想D．情感E．意志答案：1、AD2、AB 3、ABCD 4、ABCD 5、CDE6、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是( )A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。
B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。
C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。
D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。
7、关于研究性教学的特点阐述正确的是：( )A、通过师生的互动研究，形成统一答案。
B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。
C、需要教师确立课程意识。
中小学教师三新一德教育新理念选择题、判断题专辑
中小学教师三新一德教育新理念选择题、判断题专辑(总22页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除三新一德考试之教育新理念选择题、判断题复习资料多项选择题多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）错选、多选、少选或未选均无分）1．下列表述正确的是（）A．问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础B．创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础C．有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造D．问题意识与生俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关E．问题意识和创造能力之间没有必然关系2．以综合为导向进行教学的理论基础是（）A．世界是综合的 B．解决实际问题需要综合的知识和能力C．分析的方法已经过时 D．专门化人才的培养已经过剩E．综合是教学的唯一实现途径3．从世界范围看，第二次世界大战后，教育研究发生了非常明显的变化，形成了一些新的研究重心，其中包括（）A．教育政策研究 B．教师教育研究 C．课程研究D．教学的有效性研究 E．教育史4．艺术研究分成哪四个层次（）A．基本理念研究 B．应用理论研究 C．技术理论研究D．工艺研究 E．野外写生研究5．经过研究形成的政策，虽然是主体决定的结果，但也体现了决策者的（）A．年龄 B．性别 C．思想 D．情感 E．意志答案：1、AD 2、AB 3、ABCD 4、ABCD 5、CDE6、关于问题意识和创造能力的关系阐述正确的是( )A、问题意识、问题能力是创新意识、创新能力的基础。
B、创新意识、创新能力是问题意识、问题能力的基础。
C、有问题就一定有创造，没有问题就一定没有创造。
D、问题意识与身俱来，但问题意识的日渐淡化往往与不恰当的教育态度有关。
7、关于研究性教学的特点阐述正确的是：( )A、通过师生的互动研究，形成统一答案。
B、研究性教学的问题经常自发地产生于学生中间，是生活化的、社会化的。
2023年教师三新一德心得体会
2023年教师三新一德心得体会教师是社会责任感重的职业，也是一门艺术。
在不断变化的时代中，教师要与时俱进，不断提升自己的教育能力和素养。
2023年，我参加了教师三新一德培训，经过一年的学习，我有了一些心得体会。
首先，关于“三新”。
三新即新课程、新评价、新方法，是当前教育改革的主要内容。
新课程强调“全人培养”，不仅要关注学生的知识水平，更要注重学生的综合素质的培养。
在新课程下，作为教师，我要充分发挥学生的主体性，采用多元的教学方法，提供丰富的学习资源，促进学生的全面发展。
这样的教学方式，能够使学生对知识有更深入的理解和应用。
新评价是指以学生为中心的评价方式。
传统的评价方式过于依赖考试成绩，而忽视了学生的自主能力和创造力。
新评价要注重学生的个性发展，关注学生的潜能与兴趣，通过多样化的评价方式，包括观察评价、多元化作品评价等，更加全面地了解学生的学习情况，为学生提供更准确的反馈和指导。
新方法是指在教学中采用与学生学习特点相适应的方法。
教师要根据学生的年龄特点、认知规律及兴趣爱好，采用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
例如，可以运用情景教学法、探究式教学法等，使学生在实践中主动地探索和建构知识，从而提高学习效果。
在教师三新的过程中，我深刻感受到了教师的改变对学生的积极影响。
我的学生们在新课程下有了更多的参与感和成就感，他们的学习兴趣和动力也得到了提高。
通过新评价的方式，我更全面地了解到了学生的优势和不足，从而能够有针对性地给予指导和帮助。
同时，采用新方法的教学，使学生的学习更加生动、有趣，培养了他们的探索精神和创新能力。
除了“三新”，教师德也是教师的重要素养。
教师德是指教师应具备的道德品质和职业操守。
在教师三新中，我学习到了教师德的核心价值观，包括爱岗敬业、忠诚教育事业、为人师表、合作共赢等。
这些价值观使我更加明确了作为教师的职责和使命，让我更加坚定地投身于教育事业。
教师德与教师能力相辅相成。
教师三新一德心得体会
近年来，我国教育部门提出了“三新一德”的教育理念，即教育新理念、新课程、新技术和师德教育。
作为一名教师，我深感这一理念的重要性，并在实践中不断探索和实践。
以下是我对“三新一德”的一些心得体会。
首先，教育新理念是我们教育工作的灵魂。
在教育过程中，我们应坚持以学生为本，尊重学生的个性发展，关注学生的全面发展。
在过去的教学中，我常常以知识传授为主，忽视了学生的情感需求和兴趣培养。
通过学习新理念，我意识到教育的目的是培养具有创新精神和实践能力的人才，而不仅仅是传授知识。
因此，我在教学中更加注重激发学生的兴趣，引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
其次，新课程改革为我们提供了丰富的教学资源。
随着课程改革的不断深入，教材内容更加贴近实际，教学方法也更加多样化。
我深刻体会到，新课程不仅要求我们掌握新的教学知识，还要具备创新的教学能力。
在教学实践中，我积极尝试新的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
再次，新技术的发展为教育教学提供了新的手段。
在信息时代，互联网、多媒体等新技术为教育教学提供了丰富的资源。
作为一名教师，我深知要紧跟时代步伐，充分利用新技术为教学服务。
例如，我在课堂上运用多媒体技术展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习效果。
同时，我还鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面。
最后，师德教育是教师职业的基石。
教师职业道德直接影响着教育教学的质量。
在师德建设中，我们要做到“爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨治学、团结协作”。
在学习过程中，我深刻认识到，教师不仅要具备专业素养，还要有高尚的师德。
因此，我在日常生活中严格要求自己，以身作则，树立良好的师德形象。
总之，通过学习“三新一德”，我对教育工作有了更深刻的认识。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。
一、加强自身学习，提升综合素质。
三新一德_中小学教师视野中的基础教育课程改革纲要提纲
中小学教师视野中的基础教育课程改革纲要提纲第一章基础教育课程改革的背景和目标第一节什么是课程一、课程的概念狭义的课程：指教学内容，主要体现在教科书、课程（教学）计划和课程标准（教学大纲）中。
广义的课程：指学生在学校中获得的经验，它包括学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校的环境气氛等。
也就是说，广义的课程不仅包括课程表所规定的显性学习内容，也包括学生个人所获得的感性知识，个人经过系统的整理由实践反复检验的科学知识和个人的经历产生的情感体验。
二、课程的本质三种有代表的课程本质观：（一）课程是知识：学校开设的每门课程是从相应的科学中精心选择的，按照学习者的认识水平加以编排。
（二）课程是经验：只有被学生真正经历、理解和接受了的东西，才称得上是课程。
该观点认为的课程强调和依赖学习者个性的全面参与：主动性、积极性、选择性、感情、兴趣和态度等。
（三）课程是活动：课程是受教育者各种自主活动的总和。
强调了全面性。
三、课程在学校教育中的作用课程在教育和教学中处于核心的地位。
（一）课程体现学校培养人才的蓝图（二）课程是教师教和学生学的只要依据（三）合理的课程设置可促进学生的全面发展（四）课程是评估教学质量的主要依据和标准第二节基础教育课程改革的背景一、基础教育改革的国际背景（一）知识经济、信息化和全球化的影响和冲击（二）国外课程改革的现状二、基础教育课程改革的国内背景（一）顺应国际课程改革大趋势的客观必然（二）积极推进素质教育的需要（三）课程改革的成就为新一轮课程改革提供了现实基础新中国以来，中国进行了七次基础教育课程改革。
新一轮是第八次。
第三节基础教育课程改革的目标一、基础教育课程改革的指导思想指导思想是：邓小平的三个“面向现代化、面向世界、面向未来”、江泽民的“三个代表”思想。
二、基础教育课程改革培养的目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识、遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本的技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(精品)教师继续教育工程(个人)三新一德学习计划
教师继续教育工程(个人)三新一德学习计划中小学教师继续教育工程个人达标计划学习计划――坝子小学丁毅“十一五”期间是我市基础教育全面发展，巩固“两基”成果，不断提高教育教学质量的关键时期，切实提高教师个人实施素质教育的能力和水平，更是实现这一目标的重要前提，因此，认真实施好“十一五”期间中小学教师继续教育工程，是加强教师队伍建设的重要任务和主要工作。
根据《贵州省“十一五”（2006—2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》和省教育厅中小学教师继续教育工程办公室关于开展全省新一轮中小学教师继续教育工作的有关要求，在总结本人2001—2005年实施“中小学教师继续教育工程”经验的基础上，结合当前的我自己的现状，制定本人“十一五”(2006—2010年)教师继续教育工程（以下简称“继续工程”）实施计划。
一、具体目标和要求2006—2010年继续教育工程，要以提高自身的政治业务素质和教育教学能力为主要目标，以“一德三新”为主要内容，以“决战课堂、新教材大练兵”为主渠道，以网络教育支撑下的校本培训为平台，深入扎实开展个人继续教育工作。
进一步提高实施素质教育的能力和水平，全面推进素质教育，全面提高教育质量。
主要通过参与继续教育，应达到如下要求：（1）通过培训使自己熟悉课标、教材、掌握教学常规、提高教育教学能力，尽快适应教育教学工作的需要。
（2）通过培训和学习，提高自身政治思想和专业理论水平，学会用教育教学理论指导工作，自如地驾驭和处理教材，成为胜任本职工作的称职教师。
（3）通过学习和研讨，熟悉本专业、本学科的最新知识和信息、完善知识结构，更新教育教学观念，进一步提高开展课堂教学研究，解决教育教学实际问题，总结教育教学经验和进行教育科学研究的能力，力争成为学科带头人。
二、主要培训内容（一）培训内容及实施步骤（2006—2010年）培训的主要内容为“一德三新”，在总结（2001—2005）阶段个人继续教育工作的基础上，按照因地制宜，按需施教、分步实施、注重过程、讲求实效等原则，结合自身实际，对本人（2006—2010年）阶段继续教育工程培训内容作如下安排：1、师德教育参与师德教育集中培训,时间为2007年3月—2008年12月，以《新时期师德修养》、《教师职业道德的构建与修养》、《心理健康教育与教师素质》和“八荣八耻”为主要内容，根据实施素质教育和加强未成年人思想道德建设对教师的要求，结合本人师德建设中存在的薄弱环节以及社会关注的焦点、热点问题，积极参与培训、自主学习、专项活动、专题讨论、师德论坛、案例分析、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会主义荣辱观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。
三新一德
仁怀市后山民族小学校本部2008--2009学年度第一学期小继教工作总结我校教师继续教育工作，按市教育主管部门的统一部署，针对我校教师队伍建设的实际，探索出一条“从信息技术培训为切入，以教育科研为先导，以校本培训为重点，以提高全体教师的素质和能力为目标”的工作思路。
制定了“抓两头，带中间”的培训战略，构建了“立体培训”的模式，注重培训实效，营造了“乐学”的氛围，使我校教师继续教育工作形成了”严谨、务实、规范、创新”的局面。
下面就我校的小学教师继续教育工作的情况向各位领导汇报如下：一、我校教师继续教育的基本状况我校现有在编教师总数22人，参加教师继续教育总数22人，其中40岁以下的教师18人，占82%，大专学历9人占44%，中师学历13人（现大专在读），占13%。
全员参与“一德三新”等培训，过关率均为100%。
二、我校教师继续教育的运行机制（一）健全组织机构，为继续教育工作提供组织保证。
按着上级要求，成立了我校教师继续教育工作领导机构。
校长任领导小组组长，教导主任为副组长，由教导处母磊同志具体组织实施继续教育工作。
每年召开3-4次专题办公会，就继续教育工作的规划、政策、制度、经费投入等问题进行研究部署。
定时开展校本培训、定期进行检查。
保证了继续教育工作的有效运行。
（二）健全规章制度，为继续教育工作提供制度保证根据中小学教师继续教育规划，为确保管理上的规范化，学校先后制定了《教师继续教育培训制度》、《教师继续教育暂行规定》、《教师继续教育培训考核制度》等一系列相关制度，保证了继续教育工作的开展。
（三）创新培训模式，为继续教育工作提供质量保证教师继续教育工作的实质，是提高教师队伍素质以适应素质教育的需要，而教师最基本的素质，是完成教学工作各个环节的能力，2 006年始，根据我校教师队伍情况和教学现状，除认真落实好上级安排继续教育工作外，我们利用各项活动、充分发挥研培结合的优势，每学年都要组织具有教研和培训双重功能的活动，除进行检查、展示，研讨之外，一般都加上教导处或教研组的专题辅导，比如每学期期初全员集中备课时间，除常规备课外，都专门安排教育法规、现代教育理论、教育信息、课改方向等基本素质培训；进行新课标、新教材的辅导。
最新最全三新一德之《教师职业道德》复习资料
最新最全三新一德之《教师职业道德》复习资料1、他律：是指由各级教育行政部门、教师教育机构以及教师所在学校组织的师德教育。
2 自律：是指教师在实践中主动培养自己师德品质，也叫自我教育。
3 教师职业道德修养：是指教师在职业活动中，根据我国社会主义道德原则和教师职业道德规范，通过自省、自律、自警、自励，不断达到新的道德境界的实践活动过程，以及通过这一无止境的学习和实践过程所达到的程度、水平。
4 教师职业道德修养是教师可持续发展的基石：师德是教师素质之魂，是做人从教的基础。
高素质的教师必须具有崇高的道德品质。
我国新世纪教育改革与发展，需要一支高素质的教师队伍，教师职业道德教育对教师形成健全的人格以及自身品德的发展有着重要的促进作用。
（1）教师职业道德是调节教师人际关系的准绳和润滑剂。
（2）加强职业道德教育有助于促进教师的职业发展，有助于提高教师的专业化水平和教育教学水平。
（3）教师群体的道德水准，决定和影响着整个社会的文明程度。
5、当前教师职业道德面临的新挑战：（1）增强民族凝聚力的新挑战。
在多元文化和价值观的影响冲击下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须继承和发扬中华民族的优秀道德传统，增强民族凝聚力。
道德是构成民族凝聚力的重要因素。
（2）多元文化、多元价值观念并存的新挑战。
在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化的要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己和学生。
（3）实施“依法治国”和“以德治国”方略的新挑战。
任何一个国家都不可能完全靠法制的力量去支配和促进社会进入理想的道德境界，客观上只有建立起健康有序的社会道德秩序，法制的保障作用才能充分发挥，其中教育起着十分重要的作用。
（4）实施“科教兴国”战略，推进素质教育的新挑战。
未来的人才不仅具有较高的科技素质，而且要有较高的人文素质，健康丰富的情感和较高的心理素质，创新精神和创新能力。
“三新一德”相关政策
“三新一德”相关政策根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》的要求,为适应新时期教育改革发展对中小学教师提出的新要求，全国各省采用多渠道、多途径帮助广大中小学教师提升专业发展水平，即以“三新一德”（即教育新理念、新课程、新技术和师德教育）为主要内容中小学教师全员培训课程自学考试工作.学习体现时代精神的教育新理念、新课程、新技术以及职业道德等相关课程，各门课程考试成绩合格者，教育考试院颁发课程成绩合格证书，并获得相应的学分（学时），教师进修学校将根据课程的学时认定相应的继续教育学时。
四川省三新一德自学考试详情专业码:J专业名称:教师培训课程专业简称:教师培训课程类别:初中及初中以下毕业类别:全省统考考试方式:全省统考主考学校:四川师范大学总学分:10毕业学分:10学分A:学分B: 学分C: 学分D:总课程数:2毕业科次:2委托部门:开考日期:停考日期:教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见教师[2004]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据国务院批转教育部《2003－2007年教育振兴行动计划》的总体部署，现就进一步加快推进教师教育网络联盟计划(以下简称教师网联计划)，启动实施新一轮中小学教师全员培训提出如下意见：一、加快推进教师网联计划，实施新一轮教师全员培训是加强中小学教师队伍建设的紧迫任务按照《面向21世纪教育振兴行动计划》要求，我部于1999年－2003年组织实施“中小学教师继续教育工程”，开展全国中小学教师岗位培训，组织中小学骨干教师培训，取得了积极成效。
2003年9月教育部启动实施全国教师教育网络联盟计划，运用远程教育手段，整合优质教师教育资源，高质量、高效益地培训教师，迈出了可喜的一步。
当前，我国已经进入全面建设小康社会的新的历史时期。
科教兴国和人才强国战略的实施，对教育改革发展提出了新的任务。
中小学教师三新一德自学考试教材订单
▲中学思想政治课教学论
欧阳超
川大社2002版
16.00元
662l
▲新课程的教学策略与方法
周小山、严先元
四川大学出版社
14.00元
合计
预收款：元
单位地址：邮编：接收人：
注：▲为091（2009年4月）开考课程。
中小学教师“三新一德”自学考试教材订单
订书单位：（公章）经办人：电话：0832-
课码
教材（科目）
主编
出版社
订数（册）
预计定价
经额
6609
新世纪教师素养
张行涛、郭东岐
首都师范大学出版社
9.80元
6610
▲教育新理念
袁振国
教育科学出版社
20.00元
66l1
▲中小学教师视野中的基础教育课程改革—基础教育课程改革纲要导引
数学课程标准研制组
江苏教课程标准（实验）解读
英语课程标准研制组
江苏教育出版社
20.30元
66l7
物理教育展望
朱鋐雄
华东师范大学出版社
22.00元
6618
化学教育展望
高剑南、王祖浩
华东师范大学出版社
19.00元
6619
历史课程与教学论
朱煜
东北师范大学出版社
19.00元
8.50元
6613
▲新课程理念与初中数学课程改革—全日制义务教育数学课程标准（实验稿）解析
孙晓天、张丹
东北师范大学出版社
11.00元
5686
▲英语课程标准解读
陈琳等
北京师范大学出版社
11.25元
6614
▲普通高中语文课程标准解读
教师三新演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“教师三新”这一主题。
首先，请允许我简要介绍一下“教师三新”的内涵。
“教师三新”是指新理念、新方法、新技术。
在新形势下，教育改革不断深化，教师作为教育工作者，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。
因此，我们要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，改进教学方法，运用新技术，以适应新时代教育发展的需要。
一、新理念1. 以学生为中心传统的教育观念往往以教师为中心，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
然而，在新时代，我们要树立以学生为中心的教育理念。
关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 全面发展新时代的教育要关注学生的全面发展，不仅要注重学生的知识学习，还要关注学生的品德培养、身心健康、审美情趣等方面。
我们要培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，使他们成为具有国际视野的社会主义建设者和接班人。
3. 质量为本新时代的教育要注重教育质量，以提高人才培养质量为核心。
我们要关注学生的个性发展，注重培养学生的综合素质，使学生在德、智、体、美等方面全面发展。
二、新方法1. 创设情境，激发兴趣在教学中，我们要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
2. 合作学习，共同进步合作学习是一种有效的教学方法。
在教学中，我们要鼓励学生之间相互合作，共同探讨问题，共同解决问题，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 案例教学，提高实践能力案例教学是一种以案例为载体，以学生为主体，以教师为指导的教学方法。
通过案例教学，学生可以更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的实践能力。
三、新技术1. 利用信息技术，丰富教学手段随着信息技术的快速发展，我们要充分利用信息技术，丰富教学手段。
通过多媒体教学、网络教学等方式，提高教学效果。
2. 创设网络环境，促进资源共享我们要积极创设网络环境，促进教育资源的共享。
教师三新一德心得体会3篇
【最新】教师三新一德心得体会3篇三新一德即教育新理念.新课程.新技术和师德教育.下面是为大家带来的教师三新一德心得体会,希望可以帮助大家.教师三新一德心得体会范文1:我校教师队伍年青化,平均年龄不到30岁,大多数是才从学校毕业的新教师.这支教师队伍虽说教学经验缺乏,但是现代教育技术应用比拟熟练,教学质量好,这要归功于学校注重了对教师的培养,狠抓教师队伍建设.通过参加〝一德三新〞人才培训学习活动,使我更加清晰地认识到做一名名副其实教师的重要性. 我校根据教师的历和教育能力,实行分层次培养:一是对教龄不满3年的新教师进行〝入格〞培养,多数新上岗的教师不缺乏学科知识,而是缺乏工作经验;不缺乏成功欲望,而是缺乏专业化体验.他们可塑性强,接受新事物快.为缩短新教师做好角色转变,我校采取三种措施:一是搭建教师与学生平等交流的平台,树立以〝学生.教师共同开展为本〞的思想;二是充分发挥月常规检查的指导与督导作用,通过填写〝回执单〞对新教师进行有针对性的指导;三是实施〝青蓝工程〞,在骨干教师带着下,让每一位新教师都能交一份合格的教学设计.上一堂研讨展示课,写一份教学反思,组织一次较大规模的班团队活动,写一份全面工作总结,鼓励新教师在教学实践中〝入格〞.二是对教龄在3至5年的青年教师进行〝升格〞培养.青年教师年青.充满活力,综合素质较高,有一定的教学经验,已经完成〝入格〞培养,但需要〝升格〞,成为本校的骨干或学科带头人.我校通过教研组活动.优质课竞赛.邀请名师示范.外出培训学习.承当送教下乡任务等方式促进这些教师成长.三是对教龄在5至_年的骨干教师进行〝风格〞培养.我校本着〝干着今天.准备明天.想着后天〞的指导思想,不断培养具有〝体做法:一是挑选年轻有为.有培养潜力的苗子,夯实他们的教学根本功;二是实施以师德建设为根底的新理念.新课程.新技术的〝一德三新〞人才培养工作;三是为他们提供尽可能多的展示平台;四是压担子,例如给新教师上示范课.承当课题研究等.二.组织教师观看课堂实录,撰写观后感,交流观后感,整体提高教师驾驭新课程的能力,在我们面对课改迷茫.不知所措时看课堂实录,写观,还能提高教师驾驭新课程能力.我校经常组织教师观看全国名师的课堂实录,效果十清楚显.第一步,悉心组织教师观看课堂实录观看课堂实录之前,先由教师写出当前教学中的困惑或急于解决的问题,再由教研组长和主管教学领导精心选择那些符合新课程理念要求.教学过程便于借鉴.辅助教具符合校情,能解决教师困惑的课堂实录,分教研组利用教研活动时间观看.一节课堂实录45分钟,要教师静下心来认真观看并不简单.因此,我校建立了相关制度予以保障,并在组织观看前强调说明观看的目的.重点及要求,让教师明白确实需要这么做.第二步,不拘一格写感受〝眼过千遍,不如手过一遍.〞看课堂实录的目的是增强教师对新课程理念的理解,提高课堂驾驭能力.但只看不写,得到的只是感性认识,不深刻也易淡忘.只有要求教师写观后感,教师才能认真看,反复看,才能有所想.有所动.才会有所得.所以,我校明确要求教师看课堂实录之后必须写观后感.写观后感是借鉴学生写读后感的做法,但与学生写读后感的目的完全模式呈现,不得写成发言提纲或草稿.这样,看课堂实录的目的就真正到达了.第三步,畅所欲言谈感受让自己得到大家的认同,必须认真地看实录,精心写感受.这样,进一步促进了教师对新课程的理解,也创造了一个教师互相交流的平台.教师观后感中有很多精彩之作,我校的做法是让教师将精彩之作上升为论文;对有相同教学内容的教师,鼓励教师设想:〝假设我来教学……〞,提出设想,供大家讨论.还将优秀的观后感整理成册在全校交流,或将优秀观后感在校园网发表,或对优秀观后感进行评奖,增强教师看课堂实录.写观后感的主动性.教师的分层培养能够使我校的教学质量和骨干教师可持续开展,观看课堂实录,撰写观后感,交流观后感能使我校教师迅速成长起来,并能适应新课程改革的要求.教师三新一德心得体会范文2:这次参加了暑期〝三新一德〞培训,受到很大的启迪.〝三新一德〞是 1.新理念:以实施素质教育理念为核心,注重理论与实践相结合,通过多种形式和内容,加强对广阔教师进行实施素质教育思想观念的教育,帮助广阔教师更新教育理念,树立与素质教育相符合的教育观.人才观和质量观,开拓知识视野,增强实施素质教育的主动性和自觉性,提高实施素质教育的能力和水平.2.新课程:根据根底教育课程改革工作方案,本渠道,使全国绝大局部中小学教师普遍接受不低于50学时的教育技术应用能力培训,提高广阔教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力.3.师德教育:认真贯彻落实教育部>,全面加强中小学教师职业道德教育,通过多种途径和方式广泛开展教师职业道德教育和宣传,改革师德教育方式方法,增强师德教育的针对性和实效性,促进教师职业道德水平显著提高.没有走过的路.近年来,我进行了坚持不懈地努力和探讨,得出的结论就是:只有创新,才有开展.一.创新理念,振作精神思开展只有更新观念.树立信心,才能正视问题,思考开展.只有敢于面对现实,不等不靠,正视困难,坚决信心,创新开展思路,才能树立〝有作为,才能有地位〞的开展理念.在大环境没有改变的情况下,自我加压,不断增强做好教育教学工作的自信心和自豪感,不断营造干事创业的气氛,为干好教育教学工作打下坚实的思想根底.二.创新载体,营造亮点促开展我们要注重学习,不断进取,转变观念.新课程需要用新的教学理念,教学方法空间,充分发挥他们的热情,鼓励学生大胆地说,这样学生才会乐于学,乐于接受新知识.三德育智育并抓在当今这个充满机遇和挑战的社会,教育所培育出的人才必须能够适应社会开展的趋势和要求.因此,培养德智兼备全面开展的学生是很重要的.在新课程改革中充分表达出了学生之间的团结协作,培养了与他人相处,并肩作战,解决问题的能力.总之,在新课程改革中,应是通过师生互动,学生互动共同开展的新型课堂.既注重了学生的情感体验和能力的培养,有注重了知识的积累.学习了这么多,了解了新课改的重要性,因此在以后的教学工作中应及时掌握新方法,改变旧观念,以学生开展为中心,以提高学生全面开展为宗旨.教师三新一德心得体会范文3:同开展的互动过程.交往意味着人人参与,意味着平等对话,教师将由居高临下的权威转向〝平等中的首席〞.,教师不再只是传授知识.教师个人的知识也将被激活,师生互动产生的新知识比重将大大增加.这种学习方式的改变,必将导致师生关系的改变,使教师长期以来高高在上〝传教.授业.解惑〞的地位发生变化,教师失去了解对学生学习内容的权威和垄断,教师从知识的权威到平等参与学生的研究,从知识的传递者到学生学习的促进者.组织者.教师三新一德心得体会3篇。
教师三新一德心得体会
教师三新一德心得体会作为一名教师，实践“三新一德”教育理念，我深刻体会到了其在教育教学实践中的重要性和价值。
以下是我对“三新一德”的心得体会，希望能够给其他教师带来一些启示和思考。
一、“新思维”——积极创新，促进教育发展在教育教学中，思维方式的更新和创新是非常重要的。
作为一名教师，我们要时刻保持积极向上的思维，不断开拓创新。
只有不断更新教育教学理念，才能适应时代的发展和学生的需求。
在实践“新思维”的过程中，我参加了各种教育培训和研讨会，努力学习各种新的教学方法和理念。
我尝试运用情景化教学、案例教学等新的教学方法，使学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，我也利用互联网和多媒体技术等工具，为学生创造更加丰富、多样的教学环境。
这些创新思维的实践使得我的教学更加生动有趣，能够激发学生的学习兴趣和主动性。
二、“新方法”——针对多样化学生需求，探索教学新途径在面对学生多样化的需求时，我们需要开展新的教学方法，以满足学生的学习需求。
在实际教学中，我注重根据学生的不同学习能力和学习兴趣，采用不同的教学方法和手段进行教学。
比如，在英语教学中，我注重培养学生的听说能力，采用英语角活动、剧本表演等方式加强学生的英语口语能力，使之能够在实际生活中流利沟通。
对于文科类课程，我采用讲解、讨论和小组合作等多种方式进行教学，让学生积极参与其中，培养他们的批判性思维和合作意识。
同时，我也通过教学调研和学生评价等方式，不断总结反思教学中的问题和不足，并逐步完善自己的教学方法。
这些新方法的实践不仅提高了我的教学效果，也激发了学生的学习热情和创造力。
三、“新观念”——和谐发展，促进学生成长作为教育者，我们需要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展。
在实践“新观念”的过程中，我始终坚持把学生的个性发展和社会责任培养相结合。
我注重培养学生的创新能力和实践能力，鼓励他们在各个方面做出积极的尝试和努力。
我带领学生参加各种学科竞赛和社会实践活动，让学生学以致用，将理论知识与实际问题相结合。
教师三新大讨论心得体会
随着我国教育事业的不断发展，新时代教师队伍建设成为教育改革的重中之重。
近日，我参加了“教师三新”大讨论活动，通过深入学习、交流讨论，我对新时代教师的要求、责任和使命有了更加深刻的认识。
一、新时代教师要有新理念新时代教师首先要树立正确的教育观念，深刻理解教育是国之大计、党之大计，明确教育改革的方向和目标。
通过讨论，我认识到，新时代教师要有“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，要具备终身学习的意识，紧跟时代步伐，不断提高自身素质，以适应新时代教育发展的需求。
二、新时代教师要有新担当新时代教师肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，要具备坚定的政治信仰和道德品质。
在讨论中，我深刻认识到，新时代教师要有坚定的理想信念，忠诚于党的教育事业，以德立身、以德立学、以德施教。
同时，要关心学生成长，关爱每一个学生，关注学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
三、新时代教师要有新作为新时代教师要在教育教学中勇于创新，积极探索教育教学改革的新路径。
在讨论中，我了解到，新时代教师要具备以下几方面的能力：1. 教育教学能力：教师要具备扎实的基本功，善于运用现代教育技术，提高课堂教学效果。
2. 班级管理能力：教师要善于组织、协调、引导学生，营造良好的班级氛围。
3. 沟通交流能力：教师要善于与学生、家长、同事沟通，建立和谐的人际关系。
4. 科研能力：教师要具备一定的科研素养，积极参与教育教学研究，推动教育改革。
通过这次“教师三新”大讨论，我深刻认识到，作为一名新时代教师，要不断提高自身素质，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
在今后的工作中，我将以此为准则，努力践行新时代教师的责任与使命，为我国教育事业贡献自己的力量。
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二00九年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第七批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2009年10月23日到报到，24—25日培训。
实验小学：10人二小：10人
三小：5人四小：5人
五小：4人南江镇九义校：5人
东榆小学：8人石矿小学：5人
碾盘九义校：10人沙河小学：10人
赤溪九义校：8人八庙小学：5人
燕山小学：5人金盆小学：5人
高塔小学：3人团结小学：6人
乐坝小学：5人贵民九义校：4人
沙坝小学：5人汇滩小学：5人
新立小学：2人柳湾小学：5人
二00九年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第八批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2009年11月6日报到，7—8日培训。
长赤九义校：10人红光小学：10人
付家小学：5人红顶小学：8人
红四小学：5人竹岭小学：8人
红五小学：5人天池九义校；6人
侯家九义校：6人双桂九义校：2人
九顶小学：5人正直小学：10人
双流九义校：5人朱公小学：5人
凤仪九义校：5人花桥小学：5人
黑潭九义校：8人和平九义校：8人
菩船小学：4人
二00九年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第九批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2009年11月20日报到，21—22日培训。
元潭小学：8人凉水小学：5人
东垭小学：10人高桥小学：5人
平岗小学：5人长征小学：12人
仁和小学：5人大河小学：10人
石滩九义校：5人关门九义校；5人
兴马九义校：5人瓦池小学：7人
白院小学：5人北极小学：5人
赶场小学：10人桥亭小学；2人
沙滩小学：5人上两九义校；5人
光明小学：2人关坝小学：5人
桃源小学：5人坪河九义校：5人
二00九年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2009年11月27日报到，28—29日培训。
实验小学：10人二小：10人
三小：10人四小：10人
五小：4人南江镇九义校：10人东榆小学：8人石矿小学：8人
碾盘九义校：10人沙河小学：10人
赤溪九义校：8人八庙小学：5人
燕山小学：5人金盆小学：5人
高塔小学：6人团结小学：6人
二00九年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十一批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2009年12月4日报到，5—6日培训。
乐坝小学：5人长赤九义校：10人
红光小学：10人付家小学：5人
红顶九义校：10人红四小学：6人
竹岭小学：8人红五小学：6人
天池九义校：6人侯家九义校：6人
双桂九义校：8人九顶小学：5人
正直小学：10人双流九义校：5人
朱公小学：5人凤仪九义校：5人
花桥小学：5人黑潭九义校：8人
菩船小学：4人和平九义校：8人
2009年秋中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十二批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2009年12月11日报到，12—13日培训。
元潭小学：8人凉水小学：5人
东垭小学：10人高桥小学：5人
平岗小学：6人长征小学：12人
仁和小学：8人大河小学：10人
石滩九义校：5人关门九义校：8人
兴马九义校：5人瓦池小学：6人
白院小学：5人北极小学：5人
赶场小学：10人沙滩小学：3人
贵民九义校：8人沙坝小学：6人
西清小学：5人汇滩小学：5人
新立小学；4人柳湾小学：7人
上两九义校：5人光明小学：1人
关坝小学：7人桃源小学：5人
坪河九义校：8人流坝小学：6人
2010年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十三批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2010年3月19日报到，20—21日培训。
实验小学：15人二小：15人
三小：7人四小：7人
南江镇九义校：5人东榆小学：10人
石矿小学：7人碾盘九义校：12人沙河小学：20人赤溪九义校：8人八庙小学：8人燕山小学：5人
团结小学：4人
2010年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十四批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2010年4月2日报到，3—4日培训。
乐坝小学：2人长赤九义校；13人
红光小学：19人付家小学：4人
红四小学：3人红五小学：4人
天池九义校：5人侯家九义校：4人
九顶小学：5人正直小学：25人
双流九义校：6人朱公小学：7人
凤仪九义校：3人花桥小学：2人
黑潭九义校：7人
二010年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十五批）
培训对象：小学语文教师
培训科目：小学语文教学研究教育新理念
培训时间：2010年4月9日报到，10—11日培训。
和平九义校：8人菩船小学：6人
元潭小学：7人凉水小学：7人
大河小学：20人石滩九义校：12人关门九义校：9人兴马九义校：10人白院小学：6人北极小学：5人
赶场小学：8人上两九义校：5人
2010九年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十六批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2010年4月23日报到，24—25日培训。
实验小学：15人二小：15人
三小：7人四小：7人
南江镇九义校：5人东榆小学：10人
石矿小学：7人碾盘九义校：12人
沙河小学：20人赤溪九义校：12人
八庙小学：8人燕山小学：5人
团结小学：7人
二010年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十七批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2010年5月14日报到，15—16日培训。
乐坝小学：5人长赤镇九义校：17人红光小学：19人付家小学：7人
红四小学：7人红五小学；6人
天池九义校：5人侯家小学：4人
九顶小学：5人正直小学：30人
双流九义校：6人朱公小学；9人
凤仪九义校；6人花桥小学：5人
黑潭九义校；7人
2010年春中小学教师“三新一德”
全员培训安排表（第十八批）
培训对象：小学数学教师
培训科目：小学数学教学研究教育新理念
培训时间：2010年5月28日报到，29—30日培训。
和平九义校：13人菩船小学：6人
元潭小学；7人凉水小学：7人
大河小学：20人石滩九义校：12人
关门九义校；9人兴马九义校：10人
白院小学：6人北极小学；5人
赶场小学：14人上两九义校：5人。