2010年全县中小学常规检查情况通报

2010—2011学年第一学期全县学校

常规检查情况通报

赵卫胜

（2010年12月2日）

同志们：

前一段时间，我们分高中、县直、乡镇初中、乡镇小学四个检查组，严格按照《乡宁县中小学教育教学管理考核指标体系》，从常规管理、课堂教学、队伍建设、校本教研、学校特色建设及主题实践活动、环境建设和安全七个方面，通过查看档案资料、深入课堂听课、同师生座谈等多种形式，对全县中小学校常规管理和常规教学进行了深入细致的检查。经过汇总整理，现将检查情况通报如下。

一、肯定成绩，振奋精神

这次检查我们的整体感觉是：学校管理更加规范，常规教学扎实有效，队伍建设逐步加强，校本教研富有特色，教学模式不断创新、教学设施设备使用率不断提高，特色学校建设积极推进，安全工作空前加强，教育教学工作呈现出良好势头。具体表现在：

（一）全方位进行常规管理

1、计划制度实用操作性明显增强。各单位计划、制度应有尽有，同以往相比，从内容到格式都比较规范，实用性进一步增强，且该分类的已分类，该上墙的已上墙，该张贴的已张贴。比较突出的单位是：乡宁一中、乡宁二中、台矿

学校、双鹤中学、关王庙中学，东街小学，特别是乡宁三中，作为仅有一年公办期的学校，能从各项计划制度方面严格要求教师和学生，取得很好的成效，为其他中学树立了榜样。

2、档案资料管理水平显著提高。各单位都加强了档案管理，注重了过程性资料的积累，并能分类装订。比较好的学校有：乡宁一中、台矿学校、毛矿学校、关王庙中学、张马中学、枣岭中学、西街小学。

3、以人为本的师生管理不断加强。各个单位通过定制度、抓典型、搞活动等多种形式加强对师生的管理。如乡宁三中，制定出台了学生行为管理考核细则，分四个部分共155个小项，对学生进行全方位的考核；印制了学生违纪报告单、学生违纪通知单和反思作业单；通过“三个制度”、“三个册子”强化对学生的教育和管理。乡宁一中建立严格的奖惩机制，通过学生问卷调查加强对教师的管理。西街小学建立了学生过程性学习评价表、德育评价表和学生成长记录袋，开展了“学习标兵”和“四好少年”评比活动。

4、评估通报的力度不断增大。各单位都加强了常规教学的检查、评估和通报，每个单位扎实开展了大型的检查，而且每次检查都有详细记录、点评和通报，尤其是实施绩效工资以后，义务教育阶段各学校都把教师的常规教学工作同绩效工资挂钩，进一步做到了细化、严格和公正。光华中学、台头中学对教师的备课实施周查，教务处每周一次收回任课教师上一周的备课，同时检查本周的教案；台矿学校对教师的备课和批改实行“周查、月结和通报”制度；管头中学、

双鹤中学、西坡中学、尉庄中学对教师的常规工作两周一查，一月一通报；乡宁三中、乡宁二中、关王庙中学、东街小学制订了“教师常规教学工作量化考核表”，从“备课、听课、学习笔记、教学反思、作业批改”等方面对教师进行量化考核，做到一月一查一评一通报，检查结果记入教师综合评估。

（二）立体化规范教学常规

从检查了解到的情况看，各单位对常规教学抓得都比较扎实，工作落实到位。

1、备课方面：我们对各单位教师的备课情况进行了全面检查，主要是“三看”，一看所有科目是否都有备课，即有无不备课的教师；二看备课的量如何，即是否备足课时；三看备课的“质”如何，即教案是否实用，教学思路、教学流程是否清晰流畅，教材处理是否科学，有无教后反思等。从检查情况看，大部分教师的备课能做到详实认真、注重反思，具体表现在以下三个方面：一是备足课时。各单位教师基本杜绝了过去抄袭教案、沿用旧教案的现象，多数教师都能按进度备课并且备足课时。从全县备课的整体情况看，不仅语、数、外、物理等学科的备课详实，而且政、史、地、音、体、美、生物、科学等传统观念上的“副科”备课也得到了加强。做的较好的学校是连水学校、双鹤中学、西交口中学、枣岭中学、迎旭小学、台头中心校等。二是创新备课模式。台矿学校在备课上层层把关，狠抓落实，按照“诱思式五步教学法”的要求，全体教师提前一周备课，备课层层把关，学科组教师备课必须经过教研组长审阅指导方可上新课，教研组

长备课由教导主任审阅指导；关王庙中学在备课上实施“周前集体备课议课”活动，其基本流程是同学科教师说课—主备教师策划学案—引入学生课前预习的问题—形成学案；乡宁二中采用添加式备课和个人备课结合；张马中学、金星小学、东街小学、城东小学教师采取“教案加学案”的备课模式，关注学生的课堂训练，而且练习有梯度、有层次；光华中学在备课上实施“集体备课---个性添加---反思优化”三次备课模式；职业中学、台头中学、西坡中学、毛矿子弟校实施活页备课；乡宁三中有作文指导备课、作文互批备课、纠错课备课，值得其他学校借鉴。三是养成课后反思好习惯。教师们的课后反思有了深度也有了效果，既能总结出课堂教学中的亮点和不足，又能对问题原因进行分析并提出改进的措施。在这方面做得较好的单位是台矿学校、毛矿学校、管头中学。

2、批改方面：从检查的情况看，各单位都做得比较扎实，批改率达90%以上，教师不仅能完成课本要求的批改任务，而且能对各学科“目标与检测”上的习题进行抽查批阅。台矿学校实施多样化的作业设计，精细化的批改辅导，根据年级、学科特点设计“双基+能力提升”的作业；作业评价实行“等级+鼓励”、“自评+组评”的评价方式，批改形式多样化，真正做到“做必批”、“批必改”，包括目标与检测上的作业都做到了全批全改。毛矿学校、连水学校的教师都有“批改卡”，教师的每一次批改都有详细记录，批改卡上设计的内容有：批改日期、应收作业、实收作业、共性问题、个性

问题、原因分析、补救措施等。关王庙中学在知识落实和作业批改上实行“三清”（堂清、周清、月清），设计“三清”卡，每两周对学生进行一次基础知识测验，及时掌握学生的知识落实情况并制定下一步的措施。台头中学、台矿学校教师的批改手册记录规范，富有个性。乡宁三中的数学作业设有改错专栏，有学生改错和错误原因反思。

3、课堂教学方面：从听课的情况看，教师的教学方式，学生学习方式都发生不同程度的转变。教师的角色正在发生变化，学生动起来了，参与度高了，课堂的实效性强了。整体看中学好于小学。比较突出的单位有：乡宁三中、乡宁二中、关王庙中学、张马中学、西坡中学、谭坪中学、台矿学校、台头中学、枣岭中学、东街小学、管头中心校等。

（三）多渠道促进队伍建设

检查中我们发现，无论是县直学校还是乡镇学校，运转情况正常，广大师生的精神状态良好，这与有一支很好的领导队伍和敬业的教师队伍是分不开的。一是加强学习，深入一线。多数单位领导班子和谐、凝聚力较强，工作势头强劲，如职业中学、乡宁一中、乡宁三中、关王庙中学、双鹤中学、张马中学、光华中学。多数单位领导成员积极深入教学一线同广大教师同学习、共研究，认真听课、评课、参与校本教研，分学科蹲组指导教学工作，并积极开展理论讲座、教研指导、撰写论文等活动，如西坡中学石元明听课40节，关王庙中学尉六龙听课30节，谭评中学郭文威听课24节，双鹤中学冯俊听课21节，双鹤中学教务主任王建平听课达32