认识厘米

人教版小学数学二年级下册第一单元

《认识厘米用厘米量》教学案例及反思

南宁市华衡小学：甘慧娟

【教学内容】人教版小学二年级上册教科书第3页及练习一相关练习。【教学目标】

1、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

2、初步学会用刻度尺测量物体的长度，使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法。

3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

【教学重点】

认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。

【教学难点】

初步建立1厘米的长度观念。

【教具、学具准备】

学生尺、米尺、纸条、小方块、多媒体课件等。

【教学过程设计】

一、认识刻度尺

1、米尺和厘米尺做比较

师：小朋友的铅笔盒里一般都有什么呢？

生：铅笔、橡皮、尺子……

师：老师这里也有一把尺子（手拿米尺）

问：尺子上用来做什么？

生：量东西的。

师：观察你们手上的尺子和老师手里的尺子，比一比，你有什么发现？

（通过比较引出长度单位米和厘米）

师：米和厘米都是长度单位，在量像数学书这样比较短的物体时，我们一般用厘米做单位。今天我们就一起来认识厘米好吗？

2、（出示尺子）请你观察一下学生尺上都有什么？

通过观察认识刻度、0起点、cm(课件作相应演示)

【设计意图】开门见山，从学生熟悉的学习用具引入新的知识和概念，自然贴切。

二、认识1厘米和几厘米

1、认识1厘米

（1）看一看

师：在我们的尺子上，你认为从几到几是1厘米？

生：0-1是1厘米

追问：只有从0到1是1厘米吗？

生：1-2

问：为什么终点是2，你怎么可以说是1厘米呢？

（2）想一想说一说

师：那从4到几是１厘米？生：4→5

师：不说4，还可以说４到几。生：4→3

师：看8到几是１厘米。生：8→9 8→7

小结：在尺子上两个数字之间的长度都是１厘米。

（3）比一比

师：你能用自己的小手比一比1厘米的长度吗？（生拿尺子比一比,学具小方块的长度刚好是1厘米，用手拿着小方块比划。）

（4）体验

A、师：你觉得1厘米怎么样？生：短（板书：1厘米短）

B、哪些物体的长度大约是1厘米？

师：我们要牢牢记住身上这把厘米尺，在没有尺子的时候它可管用了。

小结：厘米是比较小的长度单位，今后我们在量比较短的物体时，可以用厘米作单位。

【设计意图】通过看一看，想一想，比一比，说一说，使学生认识并感受1厘米。

2、认识几厘米

（1）蚂蚁赛跑

师：除了1厘米，你还想认识几厘米啊？

生：2厘米、3厘米……

师：那下面咱们就通过一个小游戏来帮助大家认识几厘米好吗？

（课件出示蚂蚁比赛图）

师：选择你喜欢的红蚂蚁或蓝蚂蚁为它加油吧！

（2）学生反馈

红蚂蚁跑了4厘米，蓝蚂蚁跑了3厘米

（3）小结：1厘米是个单位，0到4之间有4个1厘米，所以是4厘米。0到3之间有3个1厘米，所以是3厘米。

（4）出示练习：

4厘米里面有（）个1厘米 7cm 里面有（）个1cm

6个1厘米是（）厘米 8cm里面有8个（）

【设计意图】通过有趣活泼的蚂蚁比赛，很好活跃了课堂氛围，激发学生积极思考，使学生认识几厘米，并通过练习加以巩固。

三、量一量

1、师：刚刚我们已经在尺子上认识了1厘米，还找到了2厘米，3厘米和4厘米。那你能用尺量一量桌面上红纸条的长度吗？（出示纸条）

学生根据自己的理解用尺量（提示学生看课本第3页例2的方法）。

课件演示测量方法：（1）尺子放正。（2）把尺的“0”刻度对准纸条的左端。（3）右端对准数字几，长度就是几厘米。

师：小朋友们自己已经找到了测量长度的方法。下面有三位小朋友在测量铅笔，谁的方法是正确的呢？（课件出示三种不同的测量方法，学生判断。）小结：在量物体长度时，一般要把物体的左端与尺子的0刻度对齐，再看物体的右端对着几就是几厘米。

2、练一练

（1）打开书第2页，学生看书将例2题中“量一量”括号填完整。

（2）量一量数学书短边的长度。

（3）量一量自己的一拃长。

3、在有障碍的情境中讨论测量方法

师：同学们学会了用厘米尺测量物体的长度高兴吗？

生：高兴！

师：可是甘老师有点高兴不起来了，看，我刚新买的一把尺子不小心折断了，没有了0刻度，还能测量物体的长度吗？

（1）用折断的尺子量橡皮，怎么量？（学生讨论）

（2）出示用没有0刻度的尺子测量橡皮，学生读出橡皮的长度。

4. 大约几厘米

（出示两幅测量铅笔的图，请学生说出长度）

（1）一支大约7厘米，另一支大约8厘米。

（2）小结：在我们量一条线段或物体的长度时，不一定是整厘米数，只要接近几厘米，我们就说它大约几厘米。

【设计意图】在动手操作中才能加深对知识的理解，在量一量中，我设计了几个环节，层层渐进，并通过有障碍的情境讨论加强学生小组合作学习的能力。

四、回顾总结、延伸讨论

1、小朋友们真能干，甘老师最后还有两个问题需要你们的帮忙

问题一：我想知道我手腕的长度，该怎么量呢？（纸条绕一圈，量纸条的长度，用软尺）

问题二：我们用厘米做单位量出了很多物体的长度，那你用1厘米做单位量一量从我们学校到你家有多远？（太难了，不好量，看来厘米只适合量比较