给初中英语教学插上音乐的翅膀

给初中英语教学插上音乐的翅膀
【摘要】音乐与语言学习不仅仅是紧密相连，而且是相互促进相辅相成的关系，英文歌曲不仅旋律优美，而且蕴含着丰富的知识，通过学习英文歌曲能够提高英语语言能力。

【关键词】英语教学英文歌曲有效利用
【中图分类号】 g633.41 【文献标识码】 a 【文章编号】1674-4772（2013）02-023-01
目前，我国初中英语教学中普遍存在着教学方法和教学手段落后，教师教学任务和学生学习任务过重，英语教学成效不大的问题。

产生这些问题的主要原因是因为教师脱离了我国基础教育阶段英
语课程的任务，英语教师把应对考试当成了他们教学的任务和教学目标。

我国基础教育阶段英语课程的教学任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观和世界观，为学生的终身学习打下良好的基础。

一、英文歌曲在初中英语教学中的意义及其作用
运用英文歌曲到初中英语教学中既符合教学需要又满足学生的需求。

在英语教育的初级阶段，学习英文歌曲有利于降低语言学习的难度，培养学生掌握语言的信心，帮助学生增加语言的流利感，帮助学生体会到英语语感，并且提高学生学习英语的信心，而且英文歌曲教学也是呈现新的语言的重要有效方式。

英文歌曲在初中英
语教学中有着非常明显的积极作用。

1. 英文歌曲可以激发学生学习英语的兴趣和热情。

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”人如果对某一事物产生兴趣，就能推动他积极的寻找能满足他兴趣的事物。

同样，学生如果能对学习英语产生浓厚的兴趣，就是学习英语最积极、最有效、最持久的方法了。

可见，在教学中兴趣是最好的老师。

我们每一位教师在教学中都应该关注学生学习的兴趣，找到能刺激学生并让学生保持注意力的东西，让学生保持学习兴趣。

2. 英文歌曲可以熏陶学生的心灵，陶冶学生的情操，提高他们的审美素质。

马克思说：“音乐是人类的工程师”。

作为艺术的音乐，在为我们提供欣赏的同时，还能赋予学生以美育教育，伴随优美动听的旋律，学生的心灵得到了净化。

大部分的英文歌曲不仅仅是悦耳动听，更重要的是它内容丰富，具有重大的教育意义，它更是作为一种重要的教育方式存在。

比如family love教导孩子要爱自己的家人，爱爸爸妈妈。

又如proud of you 是一首非常动听的感恩歌曲，它不仅旋律优美，而且歌词写的非常好。

这是我每一届学生必教的歌曲之一。

3.英文歌曲有助于活跃课堂的学习气氛，给学生带来快乐与自信。

在初中英语教育中，我们所面对的学生群体智力发展水平有高有低，他们各方面的能力是不一样的。

有的学生学习成绩不好，便感到自卑，常常觉得自己不如别人。

这时候如果他们能当着同学的面唱一两首英文歌曲，必然会觉很有成就感，感到满足、自信，尤
其是当其它同学都不会的情况下。

那么我们把英文歌曲融入到英语教学中就能帮助那些成绩较弱的学生，提高他们学习的积极性，增强他们的自信心。

比如 the happy song很动听的一首儿歌，但因为速度很快，歌词密度较大，要想唱好很不容易。

4. 通过学唱英文歌曲可以强化记忆，增加英语词汇。

有实验表明：有音乐伴随的记忆比没有音乐伴随的记忆效率要高好多倍。

可见英文歌曲对于英语学习和英语记忆的重要性。

英文歌曲不仅仅是旋律优美更重要的是它的歌词如诗一般美丽。

学生学习英语的难点之一就是词汇记忆，学生认为记单词是一件极其枯燥无味的事。

如果换在优美、熟悉的歌声中记单词，学生乐在其中，效果肯定不一样。

这时候的英文歌曲是活的，英文歌词也是赋予了生命的，学生学习记忆就容易得多了。

5. 通过学唱英文歌曲训练语音的同时来提高听力能力。

语音和听力是英语中的一项重要技能，歌曲作为一种独特的听力材料有其自身的优势。

它能消除学生烦躁的情绪，缓解学生紧张的心理。

学生通过听歌曲，掌握正确的发音技巧来提高听力。

二、如何选择适合中学生学习的英文歌曲
英文歌曲教学要以英语教学大纲为出发点，落实大纲目标和要求。

选择适合学生学习和欣赏的英文歌曲要求：
1. 根据不同年级学生认知水平，选择合适的英文歌曲
英文歌曲是有声有色的教材，学生乐于模仿原唱歌曲，不厌其烦地练习发音，把一些不容易发准的音发到位。

七年级学生几乎是
刚入门学英语，学会字母歌后，让学生掌握单词的正确发音及字母组合的一些发音规律，有助于他们用正确的方法记忆英文单词。

因此应该挑选一些韵律较强的歌曲，教学生演唱。

如：rain， rain go away。

2. 根据不同的教学时段来选择
如：学习if you go to the party， you will have a good time 时我们可以学习 the happy song. 再如，学习一般将来时的时候，我们可选择 our school will shine 等。

“音乐是人类第二语言。

”而唱歌又是人的声音与语言结合的一种音乐，音乐可以增强英语学习的趣味性。

歌曲不但是一种音乐形式而且是一种很重要的教育方式。

语言学家发现人们说话所传递的信息55%靠表情和体态，38%靠声音，只有7%靠言词，声音语言的重要性由此可见。

英文歌曲作为一种有效的声音语言，在初中英语教学中有着举足轻重的作用。

把英文歌曲与英语教学有机结合，改变传统的教学方法，把学生的被动学习变为主动学习，消除学生紧张的学习心理，为学生学习英语创设良好的学习氛围，提高教育教学的效率，使英语教学能取得事半功倍的成效。

三、英文歌曲教学的方法
1. 动作表演法
动作表演法是把歌曲的内容用体态动作或表情表现出来，即边说边唱边做动作，在教学歌曲的过程中同时结合tpr教学法，让学生动起来，能更好的激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。

理解歌
词大意，不能光凭口头上的解释和讲解，而“表演”则可凭借一小部分感悟能力强，表现力好的学生来帮助大家把抽象的语言还原为“可以触摸”的生活形象。

2. 图片演示法
图片演示法主要是通过图片来创设英语的情景形式以介绍或表达歌曲内容。

通过边看图，边听录音来理解歌曲的中心内容，同时感受歌曲的韵律与节奏，图片是揭示词语意义的重要手段。

利用图片揭示词语意义不仅能防止过分依赖于汉语释意，而且能培养学生在英语语境中直接理解和掌握词语的意义和用法。

因而，图片也是我们进行英语教学的一种有效手段，它很直观，特别是那些色彩鲜艳，画面清晰，生动活泼的图片，可以将抽象、复杂的事物形象化，使课堂内容图文并茂，声形俱现，有利于激活学生的形象思维，激发学生的学习兴趣，陶冶情操。

3. 录音跟读法
众所周知，在培养学生听说能力的过程中，录音磁带起着相当重要的作用。

一方面我们可以让学生通过听录音，训练学生的听力；另一方面，可以让学生先听录音，然后跟录音朗读，从而让学生掌握标准、正宗的英语语音；再其次，还可以通过录音磁带来检查学生课后的听、说、读的作业，使作业有声化、具体化、实物化。

录音带就好像是声音的采集箱，其中汇集了各式各样的音乐以及语音。

在课堂上，录音磁带如果运用得当，可以丰富学生的听觉经验，使英语学习充满惊奇与愉悦。

在教授歌曲时，配上图片，
揭示内容意义，并通过录音带的抑扬顿挫，可以为教室增添活力，塑造一个生动活泼的学习环境；另外，多使用录音带，还可增强正确的发音，语调和纠正学生不妥的发音等。

使他们在更加愉悦的气氛中轻松学习英语。

而且这种方法操作起来也非常简单，教师只要准备好图片和磁带，适当的时候播放录音即可。

当然，这种方法更适合那些简单、押韵的歌曲或童谣，学生在跟读时不容易出差错。

四、在教学中利用英语歌曲应当注意的问题
引进歌曲教学符合学生的认知规律，简便易行，操作性强，也深受学生欢迎。

当然，要注意科学地选用英语歌曲，才有助于教学。

教师在选择歌曲的时候，应注意以下问题：
1. 歌词内容要健康向上，主题鲜明，能正确引导青少年学生的心理发展。

2. 歌曲旋律要曲调优美，最好为学生所熟悉和喜爱，比如活泼的儿歌民谣或流行歌谣。

3. 歌曲背景配音较少，歌手吐词清晰。

4. 歌曲难易程度适当，切合初中学生的语言熟练程度，可吸引学生积极参与学唱。

5. 教师要不断提高自己的专业素质和音乐修养。

总之，让学生听、学英文歌曲，能在提升学生学习积极性的同时提高课堂教学质量，也可以大大提高他们综合运用英语语言的能力。

因此，笔者认为，利用英文歌曲在初中学生的英语课堂上教学是一种切合实际、行之有效的教学方法，具有十分积极的意义。