最新外研版小学三年级上册英语精品教案： M1 Unit2
新外研版三年级上册Module1Unit2教案(推荐)
Unit 2 How are you？一、教学目标：1.能听说读写How are you ? Fine, thanks.2.说出并且听懂Nice to meet you.二、教学重难点：How are you? Fine, thanks.以及How are you? 的其它回答方式。
三、教具、学具：Mr. Wood的图片, 收音机四、教学过程：（一）Warming up1、GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Yun.T: What’s your name?S: My name is…T: Let’s learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫（二）New concepts⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。
2.教师指着自己对学生说:I’m fine, today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或I’m fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks.教师接着问候学生How are you?启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. /Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Miss Yun. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音N1,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。
三年级上册英语教案-Module1Unit2｜外研社(一起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2｜外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确运用本课的重点单词和句型，如“hello”, “my name is”, “I'm from”等，进行自我介绍和询问他人的基本信息。
2. 过程与方法：通过情景模拟、游戏互动等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。
2. 重点句型：Hello, my name is _. I'm from _. Nice tomeet you.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句型，能够进行自我介绍和询问他人的基本信息。
2. 教学难点：正确运用句型进行实际交流，如询问他人的名字、来自哪里等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、单词卡片、图片等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过PPT展示本课的重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情景模拟：设置不同的情景，如校园、公园、超市等，让学生运用本课所学进行实际交流。
4. 游戏互动：设计趣味性强的游戏，如“找朋友”、“猜猜我是谁”等，巩固所学知识。
5. 小组合作：分组进行角色扮演，练习本课所学句型，提高学生的合作能力。
7. 作业布置：布置与本课内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 1 Unit 2 Hello!2. 重点单词：hello, my, name, is, I'm, from, China, nice, to, meet, you等。
三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2
![三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计]--Module-1-Unit-2](https://img.taocdn.com/s3/m/865e3f8f6394dd88d0d233d4b14e852458fb39a3.png)
Module 1Unit 2 How are you?一、教学目标与策略方法【教学目标】1. 能听懂、会说、会读good、morning、how、are、you、fine、thank 这些单词。
（重点）2. 能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine, thank you.并能和别人进行对话练习。
（难点）【教学方法】采取小组合作的方式，情景教学法。
【情感态度与价值观】培养学生从小懂礼貌，乐于与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
二、课前准备单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入1. Sing the ABC song，活跃课堂气氛。
2. 教师找部分学生复习问候与道别的方式。
T：Hello，I’m Ms ...S：Hello/Hi, Ms ...T：Goodbye，...S：Bye-bye, Ms ...3.让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”, 每人必须至少和四个人做练习。
Step 2 呈现新知与操练1. 老师进教室直接用Good morning!向学生问好，并引导学生用Good morning!来回答。
（老师要向学生解释早上问好时要用Good morning!）然后反复练习。
2. 我们向别人问候时还可以用How are you？I’m fine, thank you。
老师拿出写有How are you? I’m fine, thank you.的词卡，请学生认读。
然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。
3. 开展游戏“开火车”。
老师走到一个学生面前问：How are you? 学生回答：I`m fine, thank you .然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，两人模仿者火车的声音在教室中前进。
火车开到下一个学生面前时，两人齐声问，How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着“火车”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上.Step 3 自学与展示1. 让学生看活动1的图片，用中文提问。
三年级上册英语教案-Module1Unit2《Howareyou》外研社(三起)
三年级上册英语教案Module1 Unit2《How are you》外研社(三起)教学内容本单元围绕问候和询问健康状况的主题展开，教学内容包括核心句型"How are you?"及其回答，如"I'm fine, thank you."和"Not bad, thank you."，以及相关的词汇如"goode", "fine", "happy"等。
通过本单元的学习，学生能够掌握基本的日常英语交流，培养礼貌问候的良好习惯。
教学目标1. 能听懂、会说、会读本单元的核心词汇和句型。
2. 能在实际情景中运用所学句型进行简单问候和询问健康状况。
3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。
4. 通过学习，使学生了解中西方问候文化的差异，增强跨文化交际意识。
教学难点1. 正确发音和记忆本单元的生词。
2. 理解和使用"How are you?"句型的不同回答方式。
3. 在真实情境中灵活运用所学句型进行交流。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件和音频材料。
2. 生词卡片：用于辅助教学和巩固记忆。
3. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的参与感和实际运用能力。
教学过程1. 导入：利用歌曲或游戏等方式吸引学生的注意力，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 新课展示：通过多媒体展示本课的核心句型和词汇，配合图片和实物，帮助学生理解和记忆。
3. 互动练习：设计小组活动或角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习新学的句型。
4. 巩固强化：通过游戏、竞赛等形式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的核心内容，包括关键句型和词汇，以及重要的语法点。
同时，板书还将包括一些图表或流程图，帮助学生更好地理解和记忆学习内容。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成相应的练习题。
外研社(三起)三年级上册英语教学设计：Module 1 Unit 2 How are you
外研社（三起）三年级上册英语教学设计：Module 1 Unit 2 Howare you教学目标知识目标1.能够听、说、读、写单词：happy, sad, tired, hungry, and2.理解What’s your favorite color？How are you？两个问题的意思3.掌握并运用句型How are you? I’m…进行日常交流能力目标1.能够运用所学句型与人交流2.通过课堂活动、课后作业等形式，提高学生英语听、说、读、写的综合能力3.激发学生发言、互动的兴趣情感目标1.通过课堂互动，增进同学之间的情感交流2.培养学生学习英语的兴趣和自信，从而提高学习成绩教学重点和难点教学重点1.培养学生会运用句型How are you? I’m…进行交流2.让学生理解What’s your favorite color? 和 How are you?的意思教学难点1.让学生听、说、读、写单词：happy, sad, tired, hungry, and2.培养学生熟练使用句型How are you? I’m…教学过程导入1.教师打招呼：Good morning, boys and girls. How are you？2.学生们回答：I’m fine/ I’m happy/ I’m sad/ I’m tired/ I’m hungry/…3.引入新授单词：happy, sad, tired, hungry, and学习1：Vocabulary1.教师出示图片或手势示意单词，学生读并模仿发音2.学生自己读单词，教师进行纠音3.多种形式：看图说单词，拍手齐说单词等学习2：What’s your favorite color？1.阅读What’s your favorite color？部分，理解该问题的含义2.师生互动，问答练习：What’s your favorite color？My favorite color is…3.学生群体评价，最受欢迎的颜色学习3：How are you?1.教师出示图片或手势示意，通过多种方法让学生理解How are you？的含义2.多人自我介绍：Hello, my name is… How are you？I’m…（学生名字根据实际情况自由更改）3.分组进行角色扮演，模拟日常交流运用教师和学生进行英语对话，营造英语语言环境结束语1.教师总结今天的学习内容，鼓励学生积累英语单词和日常交流2.学生响应，表示要认真学习，提高英语水平课后作业1.抄写单词：happy, sad, tired, hungry, and，每个单词抄写五次2.模拟日常交流，与家人用How are you？I’m…进行简单的英语交流3.选择自己喜欢的颜色，写一篇介绍该颜色的文章教学反思1.今天的课程内容对学生来说比较新奇，学生很开心，积极参与了各项活动。
三年级英语上册全册精品教案新版外研版
三年级英语上册全册精品教案新版外研版一、教学内容知识点：问候语、自我介绍、简单问答。
课文：介绍新同学、问候及回答。
2. Unit 2: I'm Yu Han.（我是于寒。
）知识点：介绍自己、询问他人、简单答句。
课文：互相介绍、询问名字及回答。
3. Unit 3: This is my teacher.（这是我的老师。
）知识点：介绍他人、职业词汇。
课文：介绍老师、同学和家长。
二、教学目标1. 能够熟练运用问候语进行日常交流。
2. 学会介绍自己、他人以及职业名称。
3. 培养学生的听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：介绍自己、他人及职业名称的句型。
2. 教学重点：问候语、自我介绍、简单问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首英文歌曲，让学生轻松进入学习状态。
2. 新课内容：展示PPT，讲解问候语、自我介绍、简单问答等知识点。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟真实场景进行问候和介绍。
4. 例题讲解：针对重要知识点进行讲解，让学生理解并掌握。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学内容。
六、板书设计1. 三年级英语上册精品教案2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello! Hi! Good morning! Good afternoon!自我介绍：I'm My name isUnit 2: I'm Yu Han.介绍自己：I'm a student. I'm from询问他人：What's your name? How old are you?Unit 3: This is my teacher.介绍他人：This is He/She is职业词汇：teacher, doctor, nurse七、作业设计1. 作业题目：写出三种不同的问候语。
外研版(三起)三年级上英语 MODULE 1 UNIT 2教案
7.师生之间用Goodmorning进行打招呼。
Step 2 Task presentation
T:Let us look and listen
Step 3 Text learning
OK now listen to the tape.
外研Module1
Unit 2 how are you ?
课型
新授
修改意见
学习目标
1、能理解运Good morning fine thank you.
2、掌握早晨和上午打招呼用语: Good morning How are you？以及thank you
教学重点
1、能听懂会说.并能运用。Good morning fine thank you.
2.听懂会说Good morning How are you？thank you.
教学难点
能理解运用How are you？
教学具准备
点读笔，点读机，自制的单词卡片
教
学
过
程
Step 1 Warm-up and show the learning
（老师带领学生边读，一边让学生练习Goodmorning
How are you？以及thank you。）
较色扮演让学生练习
Step 5 Task compleeion
T: today we learn Goodmorning
How are you？thank you。
我们以小组为单位进行练习。
Step 6 Homework
播放2-3遍磁带，让学生跟读
1、学生读的同时呈现单词，学习单词。Goodmorning
外研版(三起)英语三年级上册：Module1GreetingsUnit2Howareyou教案
外研版（三起）英语三年级上册：Module 1 Greetings Unit 2How are you 教案一、教学内容本课为外研版（三起）英语三年级上册 Module 1 Greetings 中的 Unit 2 How are you。
本课主要教学内容包括：学习如何用英语进行问候和回答问候，掌握基本的问候语如 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."，并能够运用这些问候语进行简单的日常交流。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的问候语。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学问候语进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生用英语进行交流的自信心。
三、教学难点1. 正确发音和拼写单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you".2. 理解和使用问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you." 的语境。
四、教具学具准备1. 教学课件2. 录音机及录音带3. 学生用书4. 字母卡片5. 黑板和粉笔五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的日常英语对话，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课呈现：利用教学课件展示本课的问候语，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式，让学生练习本课的问候语。
4. 应用：设置模拟场景，让学生运用所学问候语进行交流。
六、板书设计1. 本课问候语 "How are you?" 和 "I'm fine, thank you."2. 单词 "How", "are", "you", "I'm", "fine", "thank", "you" 的拼写和发音。
Module1Unit2Howareyou第一课时(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you? 第一课时（外研版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you,I'm sorry。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常问候和介绍。
2. 能力目标（1）能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人情况。
（2）能够听懂并参与日常对话。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使他们更加自信地用英语进行交流。
二、教学内容1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
2. 短语：How are you? I'm fine, thank you. I'm sorry.3. 对话：A: Hello, how are you?B: I'm fine, thank you. How are you?A: I'm fine, too.三、教学重点与难点1. 重点：单词和短语的正确发音、书写和运用。
2. 难点：询问他人情况和回答时的语法结构。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（2）学生模仿教师，进行相互问候。
2. 引入（10分钟）（1）教师播放课件，展示本节课的主题：询问他人情况和介绍自己。
（2）学生跟随教师一起朗读主题。
3. 呈现（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, I'm sorry。
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you外研社(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you本节课的目的是让学生学会问候语“How are you?”，并掌握回答“I’m fine/thank you.” 的表达方式。
同时，培养学生正确的身体姿势，增强学生的体育锻炼意识。
课程安排Part 1 Warm-up (5 minutes)老师首先向学生问好，然后给出不同的身体姿势并向学生问好，引导学生回答“I’m fine, thank you”，同时示范正确的身体姿势。
老师通过各种形式来问候学生：•搭配不同的问候语“Hello” 或“Good morning” 等；•使用不同的部位问候，如“How are youreyes/nose/mouth/ears/legs/arms?”等。
该环节旨在复习学生所掌握的问候方式，同时引导学生正确练习身体姿势，既锻炼身体又加深对问候方式的印象。
Part 2 Presentation (10 minutes)老师播放视频或展示图片，介绍一些日常生活中身体姿势不当或过度的影响。
引导学生思考正确的身体姿势和健康生活的重要性。
老师通过描绘一些场景或角色，向学生提出问题：•当你插着耳机走路的时候，会有什么危险？•当你窝在沙发上玩电子游戏的时候，会对身体造成什么样的损伤？•当你弯腰取书包或书本的时候，容易引起什么问题？通过让学生思考并回答这些问题，引导学生认识身体姿势的重要性。
Part 3 Practice (15 minutes)老师演示如何问候并回答“How are you?”，并让学生模仿。
然后，老师将学生分成小组，用骰子来决定一个小组成员问候另一个小组成员，并模仿视频示范的方式和回答，“How are you?” 和“I’m fine/thank you.”。
学生坐成圆形，每一个学生按顺序来问候一个人。
学生应该记录日程表上其他学生感到的样子。
最后，学生报告其他学生的情况并解释为什么他们认为另一种方法更好。
教案最新外研英语一起三年级上册Module 1 Unit 2-2教案
Module 1 Unit2 I'm eating hamburgers and chips.一、教学目标：知识目标：1.掌握本课词汇：hamburger, chips, fast food …2.学习掌握本课重点句型：—What are you eating?—I’m eating hamburgers and chips.技能目标：能听懂会说本模块句型，并能在特定情景下自如运用本课句型；看图朗读本课课文。
情感态度目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，有较强的自信心，乐于参加活动。
对中西方文化差异，尤其是饮食和餐饮方面的差别有所了解。
二、教学重、难点：重点： 1.学习本课新单词：hamburger, chips, fast food …2.学习掌握本课重点句型：—What are you eating?—I’m eating hamburgers and chips.难点：1.能正确运用本课重点句型。
2.能在真实任务中灵活运用本课句型。
设计理念：教师要依据“学生能用英语做什么”的思想设计教学活动，计划采用“任务型”教学方式，让学生就本课所学句型：What are you eating? I’m eating hamburgers and chips.帮助他们进一步理解中西方文化差异，培养他们的文化意识和跨文化交际的能力，达到用英语完成各种真实的生活、学习等任务。
将课堂教学的目标真实化、任务化，从而更好的培养学生听、说、读、写四种技能的综合运用能力。
达到为用而学，在用中学，在学中用，学了就用的目的。
三、教学准备：卡片、挂图、课件、奖品。
四、教学过程：1. Warm up1．Greetings.2．复习上一课时的内容，邀请几组学生上台进行表演。
3．老师说：“你们想知道AMY和Daming今天在干什么吗？我们一起来看看吧！”2. Presentation1．教师出示课文挂图，播放录音，呈现SB Unit2活动1，首先让学生完整地听一遍课文，对全文有一个初步的了解。
Module1Unit2Howareyou？(教案)外研版(三起)英语三年级上册
教案：Module 1 Unit 2 How are you？一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单询问他人的身体状况，并能够用正确的词汇回答。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听说能力，提高他们的语言运用能力。
（2）培养学生用英语进行交际的能力，增强他们的自信心。
3. 情感目标（1）培养学生热爱生活，关注健康的情感态度。
（2）通过小组合作，培养学生团结协作的精神。
二、教学内容1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?3. 情景对话：询问他人身体状况并进行回答。
三、教学重点与难点1. 重点：单词和句型的掌握，能够用英语询问他人的身体状况并回答。
2. 难点：情态动词how are you的用法，以及疑问句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈，询问彼此的近况。
（2）老师引导，用英语进行交流。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生学习单词。
（2）学生跟读，老师纠正发音。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师讲解句型的构成和用法。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分组进行角色扮演，练习情景对话。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（5分钟）（1）老师出示图片，学生用所学句子进行描述。
（2）学生相互交流，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）（2）学生分享学习心得。
六、板书设计1. 单词：how are you, fine, thank you, you?2. 句子：How are you? I'm fine, thank you. And you?七、作业设计1. 抄写生词和句子，每个单词和句子写两遍。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou外研三起
三年级上册英语教案 Module 1 Unit 2 How are you 外研三起教学内容本节课主要围绕“Module 1 Unit 2 How are you”这一主题展开，教学内容包括：问候、介绍自己、询问他人状态以及回答。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，并能用英语询问和回答他人的状态。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语进行简单的问候和自我介绍。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高学生的跨文化交际意识。
教学难点1. 学生对英语问候语和自我介绍的表达方式的理解和运用。
2. 学生对他人状态询问和回答的表达方式的掌握。
教具学具准备1. 教学课件2. 录音机3. 单词卡片4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：利用教学课件，向学生展示本节课的单词和句子，并进行讲解和示范。
3. 学生练习：学生通过听录音、跟读、模仿等方式进行口语练习，巩固所学知识。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实的问候和自我介绍的情景，提高口语表达能力。
板书设计1. Module 1 Unit 2 How are you2. 单词列表：hello, how, are, you, I, fine, thank, you3. 句子示例： Hello, how are you? I'm fine, thank you.作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成练习册上的听力题目。
2. 口语练习：学生模仿课文中的对话，进行口语练习。
3. 写作练习：学生用英语写一篇简短的自我介绍。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在英语问候语和自我介绍的表达方式上还存在一些困难。
三年级上册英语教案-《Module1Unit2Howareyou》∣外研社(三起)
三年级上册英语教案《Module 1 Unit 2 How are you》∣外研社（三起）教学内容本节课主要学习《外研社（三起）三年级上册英语》中的《Module 1 Unit 2 How are you》。
内容围绕基本的日常问候和回答展开，包括介绍自己、询问和回答健康状况等。
通过本课的学习，学生能够掌握基本的问候语和回答方式，并能够在实际情境中进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的核心词汇和句型，如：“How are you?” “I'm fine, thank you.”等。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的问候和交流，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，鼓励他们在日常生活中使用英语进行交流。
教学难点1. 正确发音和使用本节课的核心词汇和句型。
2. 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示和复习所学内容。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材录音。
3. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
4. 形象生动的教学图片或实物，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。
教学过程1. 课堂导入：通过播放教材录音或进行角色扮演，复习上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：通过展示教学图片或实物，引入本节课的核心词汇和句型，引导学生进行跟读和模仿。
3. 课堂练习：通过小组合作或个人展示，让学生在实际情境中运用所学知识进行交流，教师进行指导和反馈。
板书设计2. 教学图片或实物：在黑板上展示教学图片或实物，辅助教学和激发学生的学习兴趣。
3. 课堂练习和课后作业：在黑板上布置课堂练习和课后作业，明确学习任务和要求。
作业设计1. 听录音或跟读教材，复习本节课的核心词汇和句型。
2. 编写或选择一段简单的对话，运用所学知识进行交流。
3. 家长签字确认，鼓励学生在家庭中进行英语交流。
三年级上册英语教案-Module1Unit2Howareyou(课时1)∣外研版(三起)
三年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you（课时1）∣外研版（三起）教学内容本课为外研版三年级上册英语第一模块第二单元《How are you?》的第一课时。
教学内容主要包括问候语“Hello”和“How are you?”的用法，以及回答问候的基本表达，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”等。
还包括一些基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。
教学目标1. 学生能够理解并运用问候语“Hello”和“How are you?”进行日常交流。
2. 学生能够听懂并回应他人的问候，如“I'm fine, thank you.”和“Not bad, thank you.”。
3. 学生能够通过角色扮演等互动活动，提高英语口语表达能力。
4. 学生能够认识并运用基本的日常交流用语，如“Good morning”和“Good afternoon”。
教学难点1. 正确发音和拼写问候语和回答。
2. 理解并运用不同的回答方式表达自己的感受。
3. 在实际交流中灵活运用所学问候语和回答。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 录音设备，用于播放教材中的录音材料。
3. 学生练习册或工作表，用于课堂练习和活动。
4. 角色扮演道具，如头饰或服装，用于角色扮演活动。
教学过程1. 课堂导入：通过播放教材中的录音或唱英文歌曲，引起学生对英语学习的兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件或黑板，展示本课的主要教学内容，如问候语和回答。
3. 互动练习：组织学生进行小组或全班练习，如角色扮演或对话练习，让学生在实际交流中运用所学知识。
4. 巩固提高：通过游戏或竞赛等形式，巩固学生对问候语和回答的记忆和理解。
板书设计1. 问候语：在黑板上列出本课的主要问候语，如“Hello”和“How are you?”。
外研版小学三年级英语上册教案全册(2)
外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容1. Unit 1: Hello!（问候）学习问候语，如“Hello”, “Hi”, “Good morning”, “Good afternoon”等。
学习介绍自己，如“My name is”。
学习询问他人名字，如“What's your name?”。
2. Unit 2: My family（我的家人）学习家庭成员的称谓，如“mom”, “dad”, “sister”, “brother”等。
学习介绍家庭成员，如“This is mymom/dad/sister/brother”。
3. Unit 3: My school（我的学校）学习学校场所的名称，如“classroom”, “library”, “playground”等。
学习描述学校设施，如“There is/are”。
4. Unit 4: Colours（颜色）学习颜色词汇，如“red”, “blue”, “green”, “yellow”等。
学习用颜色描述物品，如“The apple is red.”二、教学目标1. 让学生掌握基本的问候语，学会介绍自己和家人。
2. 让学生学会描述学校场所和颜色，提高学生的英语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和颜色的词汇掌握，句子结构的应用。
2. 教学重点：问候语的使用，介绍自己和家人，描述学校场所和颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片，彩色粉笔。
2. 学具：课本，练习册，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello Song》进行热身，引导学生相互问候。
2. 新课呈现：呈现PPT，展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句子。
3. 例题讲解：讲解问候语和介绍自己的例题，引导学生模仿和练习。
4. 随堂练习：让学生分组练习介绍家人，描述学校场所和颜色。
六、板书设计1. 小学三年级英语上册教案2. 内容：Unit 1: Hello!问候语：Hello, Hi, Good morning, Good afternoon自我介绍：My name is询问名字：What's your name?Unit 2: My family家庭成员：mom, dad, sister, brother介绍家人：This is my mom/dad/sister/brother Unit 3: My school学校场所：classroom, library, playground描述学校：There is/areUnit 4: Colours颜色：red, blue, green, yellow描述颜色：The apple is red.七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候语、姓名、年龄和家庭成员。
外研社(三起)三年级上册英语教案：Module 1 Unit 2 How are you
外研社（三起）三年级上册英语教案：Module 1 Unit 2 How areyou1. 教学目标•学习掌握问候语How are you?和回答Fine, thank you.的用法•学生能够正确书写且熟练演说How are you?和Fine, thank you.。
•能够自然流畅地用How are you?和Fine, thank you.交流。
2. 教学内容2.1 词汇•How are you?•Fine, thank you.2.2 句型•How are you?•Fine, thank you.3. 教学重点和难点•牢记问候语How are you?及回答Fine, thank you.的准确用法。
•能够在日常生活中流畅运用。
4. 教学过程4.1 热身通过快速问答的方式，复习上节课所学的内容。
T: Good morning/ afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/ afternoon, teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Thank you.4.2 新课讲解1.教师播放问候短片，引导学生自己感受How are you?和Fine, thank you.的用法。
2.引导学生跟读How are you?以及Fine, thank you.几遍，注意发音和语调。
3.听音乐，并唱歌How are you?以及Fine, thank you.。
4.3 操练1.教师分组将学生分为两组。
一组模拟为问候者，一组模拟为求问者。
两组进行问答。
2.学生自由操练问候，老师进行监控。
3.教师给出几个场景，让学生在场景中运用How are you?以及Fine, thank you.进行问答操练。
4.4 练习1.学生进行两人一组操练对话，做好相应角色即可。
Module 1 Unit2 How are you ？(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Module 1 Unit 2 How are you？- 教学设计1. 教学目标本节课的教学目标如下：•学习询问和回答“你好吗？”，“我很好”，“我不好”等问候语•使用目标语言，询问他人情况，并做出适当回应•发展学生的口语表达能力•增加学生对英语的自信和兴趣2. 教学资源•课本：外研版（三起）英语三年级上册•多媒体设备：投影仪和音响设备3. 教学过程本节课的教学过程如下：3.1 热身活动在课程开始前，可以通过以下热身活动来激活学生的英语知识：•让学生用英语说出不同的天气状况•让学生用英语描述自己的穿着•让学生用英语介绍自己3.2 课堂导入引入目标语言“你好吗？”和“我很好”、“我不好”，让学生听录音并用手势模拟表达，并反复练习，直到掌握为止。
3.3 新知讲解给学生讲解“你好吗？”和“我很好”、“我不好”的用法和搭配语。
3.4 模仿练习让学生模仿老师的问候语，并进行口头练习。
3.5 拓展练习让学生分组进行问候语练习。
每组派出一名学生来口头巧妙地提问其他组的同学，并记录他们的回答。
每组至少提问5个问题，让大家积极地参与讨论。
3.6 游戏或竞赛设置关卡大比拼—让学生用目标语言编一个小故事并与小组成员分享。
让其他小组评选出最有创意的一个并加以表彰。
3.7 课堂总结总结本节课所学的内容，并处理任何学生提出的问题。
4. 教学效果评估可以通过口头问答、小组讨论或评估学生的问题解决能力来检查学生是否已经掌握了本节课的内容。
5. 小结Module 1 Unit 2教学过程主要涵盖了问候语的基本用法和搭配语，各种不同的练习方法让学生在实践中真正掌握和使用目标语言。
此外，游戏和竞赛的设置有助于提高学生的英语表达能力和自信心。
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Module 1
Unit 2
How are you?
【教学目标】
1．知识目标：
1.能听懂、会说、认读读good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。
2.能听懂并说出句型How are you?及其回答I’m fine,thank you.并能和别人进行对话练习。
情感态度与价值观
培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。
从简单的日常交际口语中和歌曲激发学生学习英语的兴趣。
能力目标
1.能听懂并说出句型Good morning.How are you及其回答I’m fine, thank you.
2.基本能唱出英文歌曲Hello,Hello
【学情分析】
三年级的学生刚刚借助英语,而这一课还是第一模块的第二单元,所以在上课过程中要适时地应用汉语,使同学们能及时理解并习得语言,尽量以培养他们的兴趣为主。
【教学重难点】
重难点：
1.会用Good morning! How are you? I’m fine. Thank you进行会话;
2.英文歌曲Hello, Hello;
2.注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
【教学过程】
Step 1：Warm-up
Free talk and revision
1.复习生词
2..回忆上节课学习的主要知识点
3.戴头饰以四人身份表演Hello, I’m …或Hi,I’m…
Step 2：Presentation
1.Watch the video and sing the song Good morning. (让学生唱并伴随动作表演,以活跃课堂气氛。
)
2.Words
运用单词卡片教授新单词good,morning,how,are,you,fine,thank
3.Sentences
1. Good morning.
2. How are you? I’m fine. Thank you.
4. 活动1Pair work(注意活动要求)
活动2 Group work
活动3 Chant 教师将全班分为boys和girls两大组,将句型编成儿歌:“见面问声How are you!你好吗!我很好谢谢你I’m fine thank you.”(一组说上半部分,边拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答。
)Boys和girls两组pk.
5.【讲授】Step4第5页活动1Listen,point and say.评论
教师教学语言:Sam 有两位奇特的朋友,大家猜猜他们是谁吗?学生猜测。
老师告诉学生一位是会飞的bird, 一位是忠诚的dog.早晨Sam 刚起床,他们会对Sam说什么呢? 学生猜测运用hello/hi/ Good morning /How are you,播放录音,给猜对的同学给予sticker鼓励。
6. 【讲授】Step5第5页活动2Listen and say.
1.Listen and read
2.Act it out(小组合作)
7. 【练习】Step6第6页活动3 评论
Listen and match.(选择男孩女孩代表pk)
8. 【讲授】Step7第6页活动4 评论
Sing the song Hello,Hello.(伴随动作表演)
9. 【导入】Step8Summary 评论
总结本节课学到了什么。
在这一环节对于整节课学生的表现作出评价,评出本节课的纪律星。
请学生用学过的句型讨论下自己最喜欢的动物、颜色、歌曲与水果吧！每组派一名代表上来做个简短的演讲。
Step 3：Homework
1.回家把5页的课文读给家长听,并让他们在课文上签字;
2.把歌曲唱给爸爸妈妈听。