北师大版五年级下册《分数乘法一》说课稿
《分数乘法(一)》说课稿
《分数乘法（一）》说课稿各位老师，大家好！我执教的内容是北师大版教材五年级下册第三单元分数乘法（一）。
环节1：“树”说知识，承上启下师：同学们来看，一棵美丽的果树结出累累硕果，果子里可藏有秘密呢！想看看吗？你发现了什么？师：是呀，是我们以前学习的有关乘法的知识。
这正是“树”把知识系统串，大家一眼就看穿。
今天我们来一起学习有关乘法的新知识。
（板书课题：分数乘法一）环节2：谈话导入，提出问题师：寒假里，同学们都在积极准备自己的特色作业，为了让作业更加美观，兰兰正在为她的作业剪花边呢！她在剪花边时遇到了一个这样的数学问题请看环节3：合作学习，探究新知一个占整张纸条的，3个占整张纸条的几分之几？师：谁来说说表示什么意思？恩，很好！表示把整张纸条平均分成5份其中的一份就是师：那3个占整张纸条的几分之几呢？大家不要急于回答，先想一想（停顿）请把你的方法写在练习本上，完成后四人小组交流一下你的方法！开始！谁愿意先来展示一下你的方法？好，你来展示他用了画图的方法，1个占整张纸条的，3个是3个也就是。
可以吗？还有不同的方法吗？小红你来哦，小红用了加法，++分母不变分子相加得到，谁和小红的做法一样？很好！小明一直在举手，来展示一下你的方法吧！大家看，他用了（停顿）对！乘法计算：×3=师：对于他的方法，大家有什么问题吗？你说哦，他是问为什么你是用×3？师：小明你能解释一下吗？（停顿）同学们听懂了吗？就像我们原来学习整数乘法一样像3个5相加可以写成5×3，那么3个相加也就可以写成×3，大家同意吗？师小结：刚才我们分别通过画图、加法和乘法解决了兰兰的问题，那2个的和是多少你会吗？先想一想，请独立完成在练习本上。
（停顿）来看看咱班这位同学的方法，你能看懂吗？谁来说说，恩，你上来说他用画图的方法把一个长方形平均分成7份，每份是，是3个，先涂出三份就是再涂出3份就又是1个把它们合起来就是6个一共是。
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法(一)》说课稿
北师大版数学五年级下册3.1《分数乘法（一）》说课稿一. 教材分析《分数乘法（一）》是北师大版数学五年级下册的一节重要内容。
在此之前，学生已经学习了分数的加减法和乘除法，对分数的概念和运算有了初步的了解。
本节课通过分数乘法的引入和讲解，使学生能够掌握分数乘法的运算规律和方法，进一步加深对分数的理解和应用。
教材从实际生活中的情境出发，通过例题和练习题的设置，让学生在解决实际问题的过程中，感受和理解分数乘法的意义和应用。
教材还设置了“想一想”、“做一做”等环节，激发学生的思考和探索，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有了初步的了解。
但是，由于年龄和认知水平的限制，学生在理解分数乘法的运算规律和运算方法上还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和形象的比喻，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法的计算。
2.过程与方法目标：通过实际生活中的情境，让学生感受和理解分数乘法的意义和应用，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受到数学在生活中的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数乘法的运算规律，掌握分数乘法的运算方法，能够正确进行分数乘法的计算。
2.教学难点：学生对分数乘法的运算规律和运算方法的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过实际生活中的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的数学思维能力。
同时，利用多媒体教学手段，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和掌握分数乘法的运算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过实际生活中的情境，引导学生思考和探索分数乘法的意义和应用，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)说课稿
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)的说课稿，首先要对教材进行分析。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法、乘除法以及分数的基本性质和运算律的基础上进行教学的。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析在进行了教材分析之后，我们再来分析一下学生的学情。
五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解。
但是，对于分数乘法的计算法则，他们可能还比较陌生，需要通过例题和练习来逐步理解和掌握。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步提高。
三. 说教学目标根据教材和学情分析，本节课的教学目标设定为：1. 让学生掌握分数乘法的计算法则；2. 培养学生运用分数乘法解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是分数乘法的计算法则的推导和运用。
学生需要理解并能够运用分数乘法的计算法则，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段为了达到本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入分数乘法的学习；2. 采用小组合作学习的方式，让学生在合作中探究分数乘法的计算法则；3. 利用多媒体课件，生动形象地展示分数乘法的计算过程；4. 运用练习题和实际问题，巩固学生对分数乘法的掌握。
六. 说教学过程教学过程是本节课的核心部分，我将其分为以下几个环节：1. 导入环节：通过生活实例，引导学生发现分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣；2. 新课导入环节：介绍分数乘法的计算法则，让学生理解并能够运用；3. 练习环节：通过练习题，让学生巩固对分数乘法的掌握；4. 实际问题解决环节：让学生运用分数乘法解决实际问题，提高学生的应用能力；5. 总结环节：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(一)》备课说课稿
尊敬的评委老师们，大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家分享的是北师大版五年级数学下册《分数乘法（一）》的备课说课稿。
一、教材分析《分数乘法（一）》是北师大版五年级数学下册第三单元的内容。
在此之前，学生已经学习了分数的基本概念、分数的比较、以及分数的加减法。
本节课的学习内容是在学生已有知识的基础上，进一步引导学生理解分数乘整数的意义，探索并掌握分数乘整数的计算方法。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的概念和运算有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对分数乘整数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生的思考，让学生在具体的情境中感受和理解分数乘整数的意义和计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习分数乘法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四、教学重难点1. 教学重点：分数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：理解分数乘整数的意义，以及如何在实际情境中运用分数乘法。
五、教学过程1. 导入新课通过创设一个具体的情境，例如：“小明有2/3的苹果，小红的苹果是小明的2倍，请问小红有多少苹果？”引导学生思考和讨论，从而引出本节课的主题——分数乘整数。
2. 探究新知（1）引导学生观察和分析分数乘整数的计算方法，让学生通过自主探究、合作交流的方式，发现分数乘整数的规律。
（2）讲解分数乘整数的计算方法：分母不变，分子与整数相乘的积作分子。
能约分的要约成最简分数。
3. 巩固练习设计一些具有梯度的练习题，让学生在练习中巩固分数乘整数的计算方法。
同时，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提高学生解决问题的能力。
4. 拓展与应用通过设计一些实际问题，让学生运用分数乘法知识进行解决，从而提高学生的实际应用能力。
分数乘法(一)说课稿
一、说教 材
4、教学目标
一． 知识与技能目标： 结合具体情境，在操作活动 中，探索并理解分数乘整数 的意义。
二． 过程与方法目标： 探索并掌握分数乘整数的计 算方法，能正确计算。
三． 情感与态度目标： 能解决简单的分数乘整数的 实际问题，体会数学与生活 的密切联系。
二、说教法 学法
1、教法
一．情境设置法 二．尝试教学法
二、说教
法学法
学法
分组试验
自主探究
合作交流
三、说教学程序
01
添加标题
创设情境，激发兴 趣
02
添加标题
探索分数乘整数的 意义
03
添加标题
探索分数乘整数的 计算方法
04
添加标题
巩固练习 总结 全课
三、说教学程序
一．创设情境，激发兴趣
○ 3个5是多少？ ○ 用什么方法计算？ ○ 结果是多少？ ○ 举例说明整数乘法的意义。
分 数 乘 法 （ 一 ）
数 学 下 册
出 版 社 五 年 级
北 京 师 范 大 学
肆
叁
贰
壹
说
说
说
说பைடு நூலகம்
说
教 法
教 材
板 书
教 学
课
学 法
设 计
过 程
环
节
一、说教材
1、教学内容
北师大版数学第一单元“分数乘法”的第一课“分数 乘法（一），课本第2页到第四页。
一、说教材
2、教材分析
《分数乘法（一）》是北师大版五年级下册第一单元的第一课，这部分 内容的学习，是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行 的。在这个内容中，分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求 几个相同加数的和的简便运算，只是这里的加数变成了分数。教材通过 涂色活动引出要解决的问题，然后引导学生用涂一途、加法计算、乘法 计算三种方式来解决问题。
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》是学生在掌握了分数的基本知识之后进行学习的内容。
这一单元的主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在分数乘法方面的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
同时，学生可能对于分数乘法中的运算规律和运算技巧还不够熟悉，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.过程与方法：学生会运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.教学难点：学生能够运用分数乘法解决实际问题，理解分数乘法中的运算规律和运算技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数乘法的运算。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解分数乘法的意义和运算规律，并进行演示。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生互相讨论和解答问题。
4.拓展与应用：教师给出一些实际问题，学生运用分数乘法进行解决。
5.总结与反思：教师引导学生总结分数乘法的运算规律，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计包括分数乘法的意义、运算规律和实际应用。
通过板书设计，帮助学生理解和记忆分数乘法的相关知识。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评估。
北师大版五年级下册第三单元《分数乘法(一)》说课稿
《分数乘法（一）》说课稿尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，今天我说课的题目是《分数乘法（一）》。
一、说教材本课是北师大版五年级下册第三单元的第一课。
这节课是在学习了整数乘法的基础上学习分数乘整数，课本中研究的是分数乘整数的计算方法和分数乘法的意义，通过创设情境、合作交流等过程让学生理解分数乘整数的意义，掌握计算方法，解决实际问题。
由此，我确定了以下3个教学目标：二、说教学目标1.结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。
2,探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
3.能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
三、说重难点教学重点：结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义，掌握计算方法。
数学难点：能正确计算分数乘整数，并能解决实际问题。
四、说教法和学法新课标指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发晨的过程。
”因此，本节课我在复习旧知的基础上创设了生动的情境，组织学生运用自主探究，合作交流与实践创新的学习方式，激发学生主动探究的意识，引导学生感知数学规律,体验生活中数学的应用。
五、说教学过程1,复习旧知，激趣引入“温故而知新”。
新课一开始，我就出示把加法算式改写成乘法算式的资料,创设剪纸情境,激发学生的兴趣，引出分数乘法的问题。
4.自主学习先出示情境：剪一个这样的图案要用一张彩纸的点剪3个这样的图案需要多少张彩纸？再让学生自己想办法解决问题，先想一想，没有思路的同学可以同桌交流，也可以看一看书上是怎么解决的。
5.交流展示①组织全班学生分组讨论并交流。
②选出部分小组展示结果，并和其他小组交流。
（利用画图和列算式等方法）》③提出问题并解决：你列的这个算式表示什么意义呢？并把加法的板书和乘法的板书有机的结合起来，让学生理解求几个相同分数的和用乘法计算。
6.解疑释惑①解决2个豹勺和是多少？通过图示和列算式的方法进一步理解分数乘整数的意义和方法。
分数乘法说课稿(优秀9篇)
分数乘法说课稿（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学北师大版五年级下册分数乘法(一)说课稿
北师大版五年级下册数学（分数乘法一）说课稿祁家桥小学许晓琴2017年3月22日说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我说课的课题是《分数乘法1—分数乘整数》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、说教材（地位与作用）《分数乘法1—分数乘整数》是北师大版小学数学五年级下册第三单元的内容，属于《分数乘法》这一单元中的第一节内容，经过前面的学习，学生已经学会了整数乘法、小数乘法，掌握了分数加减法、约分知识，在此基础上，本课将进一步学习《分数乘法1—分数乘整数》，分数乘法在实际生活中会遇到很多，有着广泛运用，学生应该好好掌握，只有学习好了分数乘整数，学生对后面课时的分数乘分数等内容掌握起来才比较得心应手，也为后面即将学习的分数的除法和百分数打下重要基础。
二、说教学目标根据本教材的结构与内容分析，结合六年级学生他们的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标:使学生掌握分数乘整数的计算法则，知道分数乘整数的意义，了解计算时能约分的先约分再计算可以计算简便。
2、过程与方法目标：通过交流、合作，培养学生的知识迁移类推、比较和概括总结等思维能力。
使学生经历与他人合作，交流的过程，培养主动探索的精神和与人合作的意义3、情感、价值观目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习兴趣，将所学数学知识真正运用到生活中去。
让学生意识到节约用水的重要性，今后不仅要养成节约用水的好习惯，还要呼吁更多的人节约用水。
三、说教学的重、难点教学重点：使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
教学难点：，引导学生自己观察、探索出分数乘整数的计算法则。
为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、说教法、学法考虑到小学生的心理特点，我选用教材的例1作讲解，让学生明白整数乘法和分数的乘法意义相同，会用分数乘整数的计算法则真确进行计算，能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系，激发学生学习兴趣。
分数乘法一说课稿
《分数乘法一》说课稿各位评委老师好，我是南街小学的强晓莉老师。
今天，我说课的内容是北师大版小学数学五年级下册第一单元“分数乘法（一）”。
下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面来进行说课。
一、说教材分数乘法（一）是北师大版小学数学五年级下册第一单元《分数乘法》的第一课时。
学习本课之前，学生已经认识过分数，掌握了整数乘法的意义和分数的加减法计算法则。
本节课的学习将为分数乘整数，分数乘分数及分数除法的学习做铺垫。
本节课，是在学生已经学过整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的。
分数乘整数的意义和整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算，只是这里的相同加数变成了分数。
教材给出的情景初看十分简单，但是细细品味，隐藏了基本知识后面的分数乘法模型建构、画图、转化等不同的解题策略，都是不容忽视的教学点。
基于对教材这样的理解，我确定本节课的教学目标是：（1）结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义；（2）探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确计算。
（3）能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
乘法模型是一种有多种解释、丰富内涵的运算，学生需要通过漫长的学习过程不断充盈自己的认识，尤其是学生刚刚接触到分数乘法，建构的过程自然很重要，因此，本节课的教学重点是在操作活动中，探索并掌握分数乘整数的意义和计算方法。
通过四年多的数学学习，学生已经有了一定的数学经验，他们乐于动手操作，自主探究，合作交流，但他们的思维水平使得他们的探索缺乏深度和广度，因此，正确应用分数乘整数的意义解决实际问题成为本节难点。
二、说教法“新课程标准”指出“教师是教学过程的组织者、引导者、合作者”，为了充分体现教师的这一作用，并通过本节课的教学发展学生的“四基”和“四能”，本节课我采用如下的教学方法：1、情景教学法：根据本节课的特点，在探索分数乘整数的意义的时候，我首先通过布置教室的情境导入新课，此激发学生的探究欲望。
《分数乘法》说课稿
《分数乘法》说课稿《分数乘法》说课稿1今天我说课的题目是《分数乘法（一）》，我将从说教材，说学情，说教法、学法，说教学流程等几个环节完成我的说课：一、说教材（一）教学地位与作用《分数乘法（一）》是北师大版小学数学五年级下册第三单元第一课时，本节课的内容是在学生掌握整数乘法的意义和分数加法的基础上进行的。
本节内容是分数乘整数的意义、计算方法与应用，是后续学习分数乘分数、分数除法及分数混合运算及应用的基础。
（二）教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，我确立如下三维教学目标：知识技能：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘法的计算方法，并能正确计算，会解决有关的应用问题。
过程与方法：经历探索分数乘法计算方法的过程，通过独立思考、合作交流等活动探索出分数乘法的计算方法。
情感、态度与价值观：体验直观模型与转化思想的运用，体会分数乘法在生活中的应用，基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为：分数乘法意义的理解和分数乘法计算方法的掌握；而理解分数乘法的意义是本节课的难点。
二、说学情五年级学生思维活跃，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强。
同时他们已具备了一定的探究能力和小组合作意识。
并且学过了整数乘法的意义和分数加法的计算方法，这些都是学习本课内容的基础。
三、根据本节课的内容和学生的思维特点，我准备采用情境教学法、观察法、小组讨论交流法、练习法等几种教学方法的优化组合。
以《课标》为依据，结合本节课的特点，我把自主探究与小组合作学习作为学生主要的学习方式。
四、说教学流程为了完成本课的教学目标，突出《分数乘法（一）》这个内容的特点，我设计了以下几个教学环节：（一）创设情境，导入新课。
上课伊始，我这样导入：同学们，圣诞节快到了，淘气打算剪一些圣诞树装点教室，剪一棵圣诞树用了整张纸的，他在想，我剪了3棵圣诞树。
占整张纸的.几分之几呢？你能帮帮他吗？【创设这样一个帮助淘气解决问题的情境，既引出了新课，也调动了学生学习的积极性。
北师大小学数学五下《3.1分数乘法(一)》word教案(4)北师大版分数乘法
北师大小学数学五下《3.1分数乘法（一）》word
教案(4)北师大版分数乘法
教学目标：学生能够正确理解和运用分数乘法的概念和基本规则。
教学重点：分数乘法的基本规则和计算方法。
教学难点：运用分数乘法进行综合运算。
教学过程：
一、复习预习
1. 复习分数的概念和表示法。
2. 复习分数的相乘原理。
二、引入新知
1. 引入分数之间的乘法概念，并讨论分数乘法的基本规则。
2. 通过示例，引导学生理解和运用分数乘法的基本规则。
三、操练巩固
1. 练习教材中的相关习题，巩固分数乘法的基本规则。
2. 练习分数乘法的应用题，培养学生解决实际问题的能力。
四、拓展延伸
1. 引入分数乘法的应用领域，如长度、面积、体积等。
2. 练习相关拓展题，深化学生对分数乘法的理解和应用能力。
五、总结反思
1. 归纳分数乘法的基本规则和计算方法。
2. 总结解决分数乘法问题的思路和技巧。
六、作业布置
1. 完成教材中的相关习题。
2. 自行编写几个分数乘法练习题，并解答。
板书设计：
北师大小学数学五下《3.1分数乘法（一）》
教学目标：学生能够正确理解和运用分数乘法的概念和基本规则。
教学重点：分数乘法的基本规则和计算方法。
北师大版数学五年级下册《分数乘法(一)》说课稿4
北师大版数学五年级下册《分数乘法（一）》说课稿4一. 教材分析北师大版数学五年级下册《分数乘法（一）》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行学习的。
通过本节课的学习，使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实践中掌握分数乘法的运算技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，学生在分数乘法运算中，容易混淆分数的乘法和除法，对分数乘法的计算法则理解不深。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实践操作，加深对分数乘法意义的理解，提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，能够熟练地进行分数乘法运算。
2.教学难点：学生对分数乘法和除法的区分，以及分数乘法在实际问题中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究，积极参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学的趣味性和互动性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习分数的加减法和乘除法，引出分数乘法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解分数乘法的意义和计算法则，通过例题演示和讲解，让学生理解并掌握分数乘法的运算方法。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，让学生在实践中巩固分数乘法的运算方法。
4.问题解决：出示一些实际问题，让学生运用分数乘法进行解决，提高学生解决问题的能力。
北师大版数学五年级下册《分数乘法》(一)说课稿设计
北师大版数学五年级下册《分数乘法》（一）说课稿设计一、说教材《分数乘法（一）》是北师大版五年级数学下册的教学内容，本节课是在学生已经掌握了整数乘法、分数加减法等知识的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，使学生能够理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，并能够解决一些简单的实际问题。
分数乘法是数学中基本的运算之一，它在日常生活和进一步学习中都具有广泛的应用。
本节课的内容不仅是学生进一步学习分数四则运算的基础，也是培养学生逻辑思维能力、解决问题能力的重要环节。
二、说教学目标1. 理解分数乘整数的意义，能正确计算分数乘整数。
2. 能够运用分数乘整数的知识解决一些简单的实际问题。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的表达能力。
三、说教学重难点1. 教学重点：理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。
2. 教学难点：熟练运用分数乘整数的计算方法进行计算，能约分的先约分再计算。
四、说教法、学法1. 教法：采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的发现能力和团队协作能力。
2. 学法：运用自主探究法、合作交流法、观察法等，让学生在观察、思考、交流中获取知识，提高能力。
五、说教学过程1. 创设情境，导入新课通过展示一些实际问题，让学生感受到分数乘整数的重要性。
例如，妈妈买了3个苹果，每个苹果的重量是2/3千克，问妈妈一共买了多少千克的苹果？2. 自主探究，发现规律让学生通过小组合作，探讨分数乘整数的计算方法。
学生在探究过程中，可能会发现一些规律，如分数乘整数可以看作是分数的加法运算，也可以看作是整数的乘法运算。
3. 讲解示范，引导思考在学生自主探究的基础上，教师进行讲解，明确分数乘整数的计算方法。
同时，通过一些例题，引导学生思考如何运用分数乘整数的知识解决实际问题。
4. 练习巩固，拓展应用设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
同时，鼓励学生运用所学知识解决一些实际问题，体会数学与生活的密切联系。
北师大版五年级数学下册分数乘法(一)说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法（一）》说课稿一、说教材本节课的教学内容是在已学的整数乘法的意义和分数加法的计算基础上进行的。
在这个内容是让学生体会分数乘整数的意义，与整数乘法的意义是相同的，即求几个相同加数的和的简便运算。
二、说教学目标1.结合具体情境，探索并理解分数乘整数的意义；2．掌握分数乘整数的计算方法，并能正确计算。
3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
三、说重难点本课的重难点为：分数乘整数意义的理解，掌握分数乘整数的计算方法，能约分的“先约分再计算”。
四、说教法、学法在课堂教学中，我主要采用“直观教学法”、“观察法”、“引导发现法”等教学方法，使学生能够积极主动地参与学习。
而在学法中，我用了“自主探究法、合作交流法、练习法“，让学生仔细观察，动脑思考，动口表达，从而培养学生的探索、发现能力。
五、说教学过程《新课程标准》提倡：“让学生在生动的情境中学习，引导学生独立思考与合作交流，经历学习的过程。
”为此，我特地设计了如下四个教学环节：（一）创设情景，激趣导入课件出示：喜羊羊和灰太狼进行剪纸比赛的画面，展示剪出来的小兔子图片。
，那么三只小兔子占整张纸的几分之几？这提出问题：一只小兔子占整张纸的15样，根据学生的年龄特征来创设情景，引发了学生的兴趣，有利于理解分数乘法的意义。
（二）引导探索，解决问题第一环节：理解分数乘整数意义。
1、提问：要解决“三只小兔子占整张纸的几分之几”这个问题，可以用什。
老师再提问么方法来完成呢？很多学生肯定能很快的回答：用数的方法得到35“除了数一数的方法，你还可以用什么方法？”2、加法计算：15+ 15 + 15 =1+1+15 = 35 （要求学生说说计算法则） 3、乘法计算：15 ×3 联系：15 + 15 + 15 = 35（要求学生说说加法算式和乘法算式的联系。
通过找这两个算式的联系，让学生理解分数乘整数的意义和整数乘法的意义是相同的：求几个相同加数的和是多少。
《分数乘法(一)》说课稿
《分数乘法（一）》说课稿今天我说课的内容是分数乘整数。
说教材：分数乘整数是北师大版五年级下册第三单元第一节。
在此之前学生已经掌握了整数乘法的意义,分数加法的意义和计算法则。
本节内容是理解分数乘整数的意义及计算方法,为后续学习分数除以整数奠定基础。
说教学目标：根据对教材的理解与分析,制定了如下的三维教学目标。
1、知识与技能：集合具体情境,理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法.2、过程与方法：通过小组合作探究式学习，探索分数乘整数的最优计算方法。
3、情感态度与价值观:使学生经历沟通交流的过程，培养学生小组合作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
说教学重难点:根据教学目标和学生的实际情况,我确定的重点是理解并掌握分数乘整数的意义及计算法则；难点是探究分数乘整数的计算方法。
说学情分析：本节课是在学生已经学习了整数乘法、分数加减法和分数的一些内容的基础上进行教学的，所以有很多学生对于以上所学知识并不陌生,但是学生对掌握本节课的内容仍有难度.学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。
但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以,要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
说教学过程：为了更好地实现教学目标设定了这样几个教学环节。
环节一：复习旧知、导入新课课件出示相同分数连加法计算题,逐个增加相同加数的个数,使学生发现当相同加数个数较多时，作加法计算既麻烦又容易出错,从而引出本节内容.环节二：合作学习、探究新知在这个环节中，设计了如下几个活动来实施教学。
活动一：核对学案、汇报结果学生在小组内通过核对学案,总结分数加法计算题的特点，根据之前学过的整数乘法的意义将分数加法计算改写成乘法算式.然后指名小组汇报结果.活动二：观察算式、初步猜想学生通过观察改写的乘法算式和结果,发现乘数的特点，初步猜想分数乘整数的计算结果和两个乘数之间的关系。
五年级数学下册说课稿《3.1分数乘法(一)(4)》北师大版
五年级数学下册说课稿《3.1 分数乘法（一）（4）》北师大版一. 教材分析《五年级数学下册》是人教版小学数学五年级下学期的教材。
本节课的内容是分数乘法（一）（4），主要讲述了分数乘法的运算方法和应用。
通过本节课的学习，学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
在教材中，分数乘法的学习是在学生已经掌握了分数加减法和整数乘法的基础上进行的。
因此，教材在内容安排上先回顾了分数加减法的运算方法，并通过实例引入分数乘法的概念。
接着，教材通过详细的例题和练习题，逐步引导学生理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够运用分数乘法解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算有一定的了解。
但是，由于分数乘法的运算规则较为复杂，学生可能存在理解和掌握上的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握分数乘法的运算规则，并通过实际例题和练习题，帮助学生巩固和运用分数乘法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规则，并能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例引入分数乘法的概念，引导学生通过自主探究和合作交流，理解和掌握分数乘法的运算规则。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的数学思维能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握分数乘法的运算规则。
2.教学难点：灵活运用分数乘法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师通过讲解和示范，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规则。
同时，教师设计实际例题和练习题，让学生通过实际操作和练习，巩固和运用分数乘法。
此外，教师还鼓励学生进行合作交流，通过讨论和分享，提高学生的理解和运用能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过回顾分数加减法的运算方法，引导学生思考分数乘法的概念。
北师大版小学数学五年级下册说课稿分数乘法一
分数乘法一各位评委老师,你们好！今天我说课的内容是分数乘整数说教材分析分数乘分数是北师大版小学五年级下册第一单元第1课。
在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。
本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。
说教学目标根据课程标准的要求和教学内容，我拟定了如下教学目标：1、结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义；2、探索并掌握分数乘整数的计算方法；3、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。
说教学重点难点根据教学目标和学生的实际情况，我确定的教学重点是理解分数乘整数的意义及计算方法，本课的难点是分数乘整数方法的探究。
说教法学法新课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验之上，对于小学生来说，他们的知识和经验都有一定的局限性，针对这种情况，我注重丰富学生对知识的感知，采用自主探究和归纳法展开教学活动，指导学生的学法为自主探索法和合作交流法。
说教学准备在课前，要准备的教具有多媒体课件ppt，学具有学习卡片彩笔。
说教学过程为了更好的实现教学目标,设定了这样几个教学环节：环节一：创设情景，导入新课用多媒体课件出示课本第2页的例题1，让学生在小组内进行讨论，然后选代表在班上进行汇报，根据学生提出的不同方式找出用乘法列式的方式导入今天的新课。
板书课题——分数乘整数环节二：合作学习，探究新知在这个环节中，设计了如下几个活动来实施教学。
活动一，看一看。
要求同学们看看板书在黑板上的不同例题的计算方法，感知分数的加分与分数乘法的联系。
活动二，涂一涂。
让学生在小组内涂一涂2个3/7的和，并且相互检查是否正确，为了让学生更好地感知分数乘整数的意义，让学生再涂一涂3个5/16的和。
活动三，写一写。
在学生涂完上面两个图之后，让学生把它用算式写出来。
如果在写第一个式子时。
学生只用加分算式计算，那么，我们可以在写第二个算式的时候，提示学生用乘法算式表达。
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《分数乘法一》说课稿
各位考官，大家好！（鞠躬）我是应聘小学数学阶段的XX号考生，今天我说课的题目是《分数乘法一》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程以及板书设计展开我的说课，下面开始我的说课。
一、说教材
1、教材的地位与作用
分数乘整数是北师大版小学五年级下册第一单元第一课。
在此之前，学生已经掌握了分数的基本性质，分数加法的意义以及计算方法。
本课内容是理解分数乘整数的意义及计算方法，也是后续学习分数除以整数的基础。
2、教学目标
根据对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，指定如下三维教学目标：
（1）、知识与技能目标：学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。
（2）、过程与方法目标：通过探究整数乘以分数的过程，掌握分数乘整数的计算方法，提高分数乘法的计算能力，发展初步小学生解决问题的能力。
（3）、情感态度价值观目标：使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。
3、教学重难点
根据教学目标和学生的认知水平和身心发展特点，本节课的教学重点是理解分数乘整数的意义及计算方法，由于学生之前没有接触过这一知识，本课的难点是分数乘整数方法的探究。
二、说学情
现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”，所以，在教学之始，掌握学生的情况尤为重要，接着我说一下学情。
一方面：小学生的求知欲、好奇心和分析问题的能力开始增强，兴趣爱好也有所分化，对新鲜事物开始思考、追求、探索。
但是以形象思维为主，自控能力较差。
另一方面：这个学段的学生已经在五年级上册学习了乘法和分数的一些内容，而本节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究分数与整数的乘法，所以有很多的学生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。
学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方法的多样化。
但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学方法、数学思想方面有所发展。
三、说教法学法
新课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验之上，对于小学生来说，他们的知识和经验都有一定的局限性，针对这种情况，我注重丰富学生对知识的感知，主要运用一下几种教学方法：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效
果。
三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）来展开教学活动，体现“教就是为了不教”。
对于学法方面，学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。
因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳的学习方式。
四、说教学准备
在课前，要准备的教具有多媒体课件PPT，学具有学习卡片，彩笔。
五、说教学过程
为了更好的实现教学目标设定了这样几个教学环节：
环节一：创设情景，导入新课
用多媒体课件出示课本第2页的例题1，让学生在小组内进行讨论，然后选代表在班上进行汇报，根据学生提出的不同方式找出用乘法列式的方式导入今天的新课。
板书课题——分数乘整数
环节二：合作学习，探究新知
在这个环节中，设计了如下几个活动来实施教学。
活动一，看一看。
要求同学们看看板书在黑板上的不同例题的计算方法，感知分数的加法与分数乘法的联系。
活动二，涂一涂。
让学生在小组内涂一涂2个3/7的和，并且相互检查是否正确，为了让学生更好地感知分数乘整数的意义，让学生再涂一涂3个5/16的和。
活动三，写一写。
在学生涂完上面两个图之后，让学生把它用算式写出来。
如果在写第一个式子时。
学生只用加分算式计算，那么，我们可以在写第二个算式的时候，提示学生用乘法算式表达。
在这个活动中，可以让学生进一步感知分数加法与分数乘法的联系。
活动四，比一比。
要求学生从以上三个不同的计算方法中找出共同点，并要求学生通过比较找出他们的特点。
活动五，议一议。
在这个活动中，让同学们在小组内讨论，并要求学生用自己的语言把计算的方法总结出来。
并板书，计算法则。
环节三，分层练习，巩固内化
要求学生在课堂上完成课本上的试一试。
在学生练习过程中，我会深入学生当中进行巡视，了解学生的实际情况，对于出现的个别问题及时进行辅导，如果有普遍的问题，就要及时调整教学策略，使教学效果最优化，让每个学生都得到很好的发展。
环节四，总结反思，升华新知。
要求学生对今天所学的知识和方法进行整理总结，如果有遗漏我会进行补充、完善。
环节五，布置作业，拓展转化。
课后作业是P3 2、3、4三道题。
六、板书设计
这是我的板书设计
以上就是我今天的说课内容，请各位老师指正。
谢谢！（鞠躬）。