第四课__我愿为你拆一座亭子__教学设计
第四课 我愿意为你拆一座亭子
第四课我愿意为你拆一座亭子温馨提示：（本人偏见的想法仅供参考，有误请批评指正。
）教学背景分析：1、因误解素质教育及双语教育改革的要求，教师无法实现英才实教。
2、盲目追求课堂氛围的热闹性，忽视了学生的理解与积累。
3、根据要求，全汉语授课忽略了学生理解能力与汉语基础。
（学生完全就是听天书）4、教育走秀掀起了热潮。
学情分析：1、注重塑造（不要常将，哇！这样学生会吗？干嘛这么麻烦？）2、信任学生（不要常说：“他们基础很差”怎么教他们都不会，或他们怎么；怎么笨之类的话语）3、发挥学生的积极性（教育学生“我喜欢犯错，没有错哪来的对？我是来学的。
不会汉语哪怕说维语然后模仿也行，比坐以待毙强！”）4、挖掘学生浅能（学生是老师最好的老师）5、给予学生尊重，给予足够的空间。
（根据学生实际，会多少说多少，会多少写多少。
）记忆生字词及解析词语的方法林林总总，如有一种简单快捷的词语解析法能使学生爱学，乐学就好了。
因此就本人自己的词语教学分享如下：词语教学目标：1、学生将汉语高挂空中，远离实际死记硬背，时间久了就开始厌学怕学，因此在本课教学中将每个例句贴近生活实际，便于学生记忆，驱除学生的恐惧感，让学生快乐起来，自信起来。
2、适合学生实际的教学方法是最佳的。
教学重点：2、词义活用：文中所讲解的是词语基本含义；在课堂上学生通过例句可以掌握词语的用法，词本无义，义随人生。
教学难点：3、构词法：当学生看到一个新词时，看看是否是以前所学过的词语，将词根或词前后缀分开进行学习。
4、词语辨析：联系实际将文中出现的近义词、同义词、反义词、形近字、多义词进行辨析。
5、几个已学生字变成熟悉的词语。
6、根据学生实际，及教学实际学习生字词。
（课堂上会出现意想不到的情况）。
总结：学生在学习中“以熟词记新词”，重复是记忆之母，学习生词的同时还要多次反复加强记忆与练习。
教学过程：1、课前测评：形近字组词：原（）折（）云（）奇（）愿（）拆（）坛（）寄（）若（）不（）坐（）诺（）怀（）座（）同音字组词京（）成（）恼（）惊（）诚（）脑（）2、多音字组词;dang sheng fen当盛分dang cheng fencheng称chen3、填空：4、闷（）不（）窃（）私（）5、解析词语：例：在已学词语的基础上学习本课词语，让难、繁、杂的词语简单化。
幼儿园建构亭子教案系列
幼儿园建构亭子教案系列一、教案简介本系列教案旨在通过建构亭子的活动，培养幼儿的创造力、动手能力以及合作精神。
通过亲自动手构建亭子，幼儿能够在实践中融入课堂知识，加深对建筑的认识。
此系列活动适用于幼儿园高年级的儿童，每个教案的时间安排为45分钟。
二、教学目标1.培养幼儿的建构能力和创造力；2.培养幼儿的合作精神和沟通能力；3.让幼儿了解亭子的基本结构和建筑原理；4.提高幼儿对空间感的认知。
三、教学准备1.材料准备：纸板、剪刀、胶水、彩色纸等；2.教具准备：幼儿园教具区域的积木或模型亭子；3.教师准备：提前熟悉亭子的基本结构和建筑原理。
四、教学过程第一节：亭子的基本结构1.导入：引导幼儿观察教具区域内的亭子模型，提出问题：亭子是用什么材料建造的？亭子的结构是怎样的？2.讲解：通过简单的语言向幼儿解释亭子的结构，可以借助图片或手势来辅助讲解。
3.操练：教师给出一张简单的亭子结构示意图，要求幼儿分组合作，使用纸板和胶水模仿示意图，构建出一个简单的亭子模型。
4.展示和讨论：每个小组完成后，让幼儿展示他们的亭子模型，并邀请他们谈谈制作的过程和遇到的困难。
第二节：亭子的装饰1.导入：复习上节课学习到的亭子基本结构，引导幼儿思考如何为亭子增添装饰。
2.讲解：介绍常见的亭子装饰元素，如栏杆、彩色纸、花朵等，可以通过图片或实物展示来辅助讲解。
3.创作：让幼儿自由发挥，使用彩色纸和其他材料，为自己的亭子增添装饰。
鼓励幼儿尝试不同的创意和想法。
4.展示和分享：每个小组完成后，让幼儿展示他们的装饰效果，并邀请他们分享创作的灵感和心得。
第三节：团队建设1.导入：通过展示一些团队合作的图片，向幼儿解释什么是团队建设，为什么团队合作很重要。
2.分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一名领导者，指导小组成员协作完成一座大型亭子模型。
3.规划和讨论：领导者带领小组成员一起讨论建造大型亭子的计划和分工，明确每个人的任务。
4.建造亭子：在确定好计划后，让小组成员按照分工开始建造大型亭子。
4课我愿为你拆一座亭子 第2课时
故事围绕至一座亭子的拆——造—— 拆，告诉我们实现自己的诺言是多么重要， 为了给孩子树立诚实的榜样，父亲不惜重 造重拆。父亲的行为告诉福克斯：如果说 话不算数、撒谎、骗人，不仅会让别人失 望，而且会失去别人的信任。
2。学习句型。 “……，好吗？” 询问对方是否同意前面半句话。 征求别人的意见时用。如： ①我现在出去玩一会儿，好吗？ ②你们在门口等一会儿，好吗？
三、归纳文章的结构 无论现在在干什么，将来从事什么 职业，诚实都是我们赢得别人的信 任和尊敬的好行为。千万不要为了 一点暂时的利益而欺骗、撒谎，这 样做只会使你失去得更多。
2．作业： (1)熟读课文，能流 利地口述。 (2)写出全篇课文的 复述提纲。 (3)做练习五至九。
第四课 我愿为你拆一座亭子 课文
要求带着以下问题阅读： 1．福克斯有什么样的特点? 2．人们为什么怀疑福克斯的演讲? 3．大学生为什么不相信福克斯? 4．福克斯给大学生讲了一个什么样的故 事? 5．故事里的父亲是谁? 6．故事里的孩子是谁? 7．大学生听完故事后有什么样的反应?
三、串讲课文 第一段(1～2自然段) 交待福克斯的身份和当时的社会环 境。 1.注意“政治家”和“政客”的区 别。“政治家"是一个中性词，一般 用于褒义场合，“政客”则是贬义 词。看看作者在谈到福克斯时使用的 是哪一个词。
2.福克斯的特点：以诚实 和信用立身。 政坛的特点：充满欺骗， 政客撒谎。 说明人们不相信福克斯 是有一定根据的。
3．学习句型。 (1)“以……+动” 以：凭借；靠着。如： ①他以优异的成绩证实了自己的实力。 ②法官以大量的事实证明了他所犯的 罪行。 (2)“……认为……” “认为”后面一般是个意思独立的小 句。如： ①我认为你的想法有道理。 ②你为什么认为敌人已经跑了呢?
04第四课我愿为你拆一座亭子(汉语)
第四课我愿为你拆一座亭子
教学目标：
知知识与能力：
1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“亭、掌、撒、欺、誓、窃”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。掌握“政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
教学过程：
一、导入
上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。
二、读一读，想一想。
（一）、组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：
1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？
2、这篇课文说明了一个什么道理？
（二）、熟读上节课学习过的词语。
三、学习课文内容
1、板书课题
2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
2.板书课题——我愿为你拆一座亭子请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。
二、新授课文
下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
3、能条理清楚地复述课文内容。
难点：
1、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听。
教学方法：自主学习法、激励法、交流法
教学用具：录音机、磁带、小黑板
教时准备：两课时
授课时间：总计课时：
第四课时
教学目标
2024—2025学年统编版语文七年级上册第4课《天净沙.秋思》 教学设计
《天净沙·秋思》教学设计【教学目标】：1、能了解元散曲中小令的特点。
2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。
3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法4、理解作者在作品中表达的思想感情。
【教学难点】：理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情。
【教学方法】：诵读与探究相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入新课：在中国古代，美人迟暮，文士悲秋是一种普遍的社会现象。
诗人羁旅他乡，或怀才不遇，看到眼前让人感觉到悲凉的景色，总会和心中难言的愁绪融为一体，内心的悲怆成就一首诗词。
而其中的佼佼者，在唐诗当中，非《枫桥夜泊》莫属；而在元曲当中，则是《天净沙·秋思》独步天下。
《枫桥夜泊》（唐｜张绩）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
今天我们一起走进马致远的《天净沙秋思》，看看马致远眼里的秋是怎样的，通过本文我们也一起探究探究古代文人悲秋的社会心理。
二、文学常识1.简介作者马致远(1250一1321)，字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。
有“曲状元”之称。
他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。
2.介绍“曲”这种文体在中国古代文学长廊中，宋朝以前一直以诗最盛行，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而后又有词的兴起。
到了元代，宋词蜕变，形成一种新兴的体裁，就是曲。
很快，曲成为元代文学的主流。
散曲是曲的一种，音乐性很强。
曲分为两种，一是剧曲，是供上演的一种歌剧剧本;一是散曲,是专供吟咏的诗歌。
散曲没有动作、说白。
也分为两类：一类是小令，即小调，一般结构单纯，一首曲只用一个曲调（曲牌），而且一韵到底。
《天净沙·秋思》就是这样的小令。
另一类是“套数”，亦称“散套”，由至少两首曲调联合而成。
由于散曲中每句的字数可以增多，所以比词更生动，更活泼，表现力更强。
这是诗歌发展的一大进步。
醉翁亭记教学设计
醉翁亭记教学设计10篇醉翁亭记教学设计1【学习目标】知识与技能：了解文中写景顺序，学习“移步换景”的写法。
情感态度与价值观：接受课文美好情感的熏陶，学习作者热爱大自然、与民同乐的情怀。
【教学重点】学习作者精炼优美、流畅自然的语言风格。
【教学难点】理解写景、叙事、抒情相结合的写法。
【课前准备】预习课文，完成第一课时的教学任务。
【课时安排】两课时，本节课为第二课时。
【教学过程】一、导入。
好，前面大家已经通过探究研讨，了解了此文的主要内容，今天，我们就一起来欣赏他笔下这篇游记中所描绘的美丽风光，感受作者精炼优美、流畅自然的语言，去体会他游览山水的乐趣和与民同乐的情怀。
（出示学习目标）请大家齐读课文。
二、朗读课文，把握写景顺序，学习“移步换景”的写法。
1、文题《醉翁亭记》，即交代了本游记的游览地点，就是醉翁亭。
那么作者在首段是如何引入醉翁亭的呢？请各人自读第1自然段，分析第1自然段的写景顺序。
这是什么顺序？（空间顺序）分析写景顺序：全景——————————————局部群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图这是什么写法？（移步换景）播放微课《移步换景——醉翁亭》——移步换景：移步换景是游记最常用的一种写作手法。
是指不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，对所看到的不同事物进行叙述或说明。
视点和要说明的对象都在移换。
运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚。
2、如果说第一自然段的写景顺序是空间顺序的话，那么第2自然段的景物描写又是怎样的顺序呢？利用时间推移，抓住了朝暮及四季的景物特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图。
提示：对于时间顺序，要注意抓住文中的关键词，找到时间点之间的衔接关系。
三、赏读课文，品味语句。
1、我们掌握了本文中写景的顺序，下面我们就来看看作者是怎样写景的。
⑴环滁皆山也。
赏析参考：虽然只有五个字，但却领起了全文，将滁州的地理环境一笔勾出。
我愿意为你建一座亭子
亭子造好 后 ，他 叫来
故事 ，也许你 们 听过就忘 了孩子 ，对 工人们说 ： 现 “
Ｗ ＥＮＪＡ 日髓豳目 Ｉ Ｚ Ｉ ＩＩｈ 『ＮＧ Ｉ出 流 沙 ｒ
了 ，但是这 个故事 对我很 在 ，你 们 开 始 拆 这 座 亭
有意义 。” 有一 位父 亲是一 位绅
子 。”
福 克斯说 ，我认识 这
到近 Ｅ，仍具有充 沛的创 １
的作 品 ，是 由于他 的 自由
活泼 的发展着 。 他 的体 现 了戏 剧 与 文 学 的 国社会 问题 的病 根 ，因此 导致他 的作品涂 上 了悲 观 作 潜能 ， 诺 贝尔 奖委员会 主席 奔 放 的想象 ，是将 他的性 价是 ： 奥尼 尔 的 戏 剧 ， “ 范 以形象化 ， 汪洋 自恣 ， 然 卓
异 域 文 学
作家 ， 的 作 品 极尽 完 美 以此为 依据来 深人剖析 美 辑含 混 的表 现 主 义 形式 ， 他
双重 价值 ， 一 直 成 为美 他 的剧 作具有公 众普遍 认 神秘的色彩 。 并 国权 威 剧 院 百 老 汇 最 有 可的活的灵魂 。 然而 ， 他在
剧 目。
疑态度 。
一
父亲说 ：孩 子 ，爸 爸 亲一样 ，为 了 自己的诺 言 “ 言罢 ， 台下掌声雷 动。
（ 白亚歌 摘 ）
福 克斯并 不恼 ，他对 错 了 ，我应 该实 现 自己的 为你们 建一座亭子 。” 大学生说 ：孩子 们 ，在 这 诺 言。 ” “ 父 亲很 快就 召集来 了
次 ，福 克斯受 邀 请 个社会上 ，也许 我很难证
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亭子的建造讲解教案
亭子的建造讲解教案教案标题：亭子的建造讲解教案教学目标：1. 了解亭子的基本结构和建造原理；2. 学习使用适当的工具和材料来建造一个简单的亭子；3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 亭子的建造模型或图片；3. 工具和材料，如木板、锤子、钉子等；4. 学生的手工工具和材料。
教学过程：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿展示一些亭子的图片，引起学生对亭子的兴趣。
2. 引导学生思考亭子的作用和建造原理。
探究：1. 向学生介绍亭子的基本结构和建造原理，包括支撑结构、屋顶和墙壁等。
2. 展示亭子的建造模型或图片，解释每个部分的功能和如何组装。
3. 分组让学生一起讨论和设计他们自己的亭子，包括尺寸、形状、材料等。
实践：1. 给每个小组提供工具和材料，让他们按照自己的设计开始建造亭子。
2. 教师在建造过程中提供指导和帮助，确保学生安全和正确使用工具。
3. 学生根据需要测量、切割和组装木板，使用钉子固定结构。
展示和评价：1. 每个小组完成亭子后，让他们向全班展示并解释他们的设计理念和建造过程。
2. 学生和教师一起评价和讨论每个亭子的优点和改进之处。
3. 鼓励学生分享他们在建造过程中的困难和解决方法，以及他们的创造性想法。
总结：1. 回顾亭子的基本结构和建造原理，强调学生在实践中学到的技能和知识。
2. 引导学生思考亭子建造对他们的生活和社区的意义。
拓展活动：1. 邀请专业建筑师或木工师傅来学校讲解亭子建造的更高级技巧和原理。
2. 组织学生参观当地的亭子或其他建筑，让他们进一步了解建筑的多样性和创造力。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和能力，适当调整教学内容和难度。
2. 需要确保学生的安全意识和正确使用工具的能力。
3. 鼓励学生积极参与讨论和展示，激发他们的创造力和合作精神。
《长亭送别》教学设计10篇
《长亭送别》教学设计10篇作为一名教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《长亭送别》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《长亭送别》教学设计1长亭送别教材分析《长亭送别》是著名的元代杂剧作品《西厢记》中颇为缠绵悱恻的一节。
多少年来，它那精美绝伦的唱词被人们反复咏叹；那令人肝肠寸断的情人离别的场面令人感喟不已；而女主角莺莺的大胆痴情更是鼓舞了无数痴男怨女大胆冲破世俗的藩篱，为爱而斗争。
教学目的1、品位文中隽永的唱词，进而体味其曼妙幽怨的意境；2、把握莺莺这个人物形象的意义和《西厢记》的主题。
教学重点鉴赏文中的精彩唱词，感知文章所描绘的优美意境。
教学难点欣赏《长亭送别》中情景交融、充满诗情画意的艺术境界。
教学方法引导和激发学生大胆想象和联想，运用“一切景语皆情语”的名言来理解男女主人公“送别”的心情，从而较好地把握本文情景交融的艺术特色及熔古典诗词入曲的特点。
课时安排一课时教学过程一、导入同学们，黯然销魂者，唯别而已矣！写离别以及涉及离别场面的文学作品很多，几乎历代都有名篇传世。
比如——师生齐举：唐代王维的诗《渭城曲》，宋代柳永的词《雨霖铃》（寒蝉凄切）……请同学们回忆一下。
而今天我们要学的课文——《长亭送别》则被称为写离情别意的绝唱，是《西厢记》最脍炙人口的精彩片段之一。
下面，我们来学习课文。
二、朗读课文，把握剧情请几位同学分角色朗读课文，其他同学在听的过程中思考：《长亭送别》这一折内容可以分为几个场景？请同学们用四个小标题把《长亭送别》这折戏情节概括一下。
学生读完后，请同学回答。
明确：四个场景，送别途中——长亭饯别——临别叮嘱——惜别目送三、欣赏、品评曲词（一）请学生快速阅读课文，把最喜欢的曲词画出来。
（二）欣赏、品评曲词1、赏读曲词《端正好》。
（1）提问：作者选取了哪些意象？这些意象构成了怎样的意境？同桌可讨论商量。
《醉翁亭记》教学设计一等奖
《醉翁亭记》教学设计一等奖1、《醉翁亭记》教学设计一等奖28．醉翁亭记教学目标1．理解“与民同乐”的思想。
2．理解本文景物描写的方式和作用。
3．积累文言词汇，背诵全文。
教学重难点1．重点：（1）理解文章内容和主题。
（2）积累文言词汇。
2．难点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学准备1．准备课文的朗读录音带。
2．将本课知识点制作成课堂使用的幻灯片。
3．学生准备汉语词典、文言文词典等工具书。
设计思路《全日制义务教育语文课程标准》规定文言文的教学内容和要求，重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。
基于此，本文教学从让学生熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班讨论的形式，疏通全文大意。
这是基本理解课文内容的基础。
对于基本理解课文内容这一教学目标，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会文中蕴含着的与民同乐的政治理想。
学生对此有所体会或了解，便能达到这一教学目标。
本文语言骈散结合，读起来上口。
因此，将朗读、背诵确定为教学的主要目标。
背诵一定量的名篇，对学生是终生有益的，也是语文教学的重要内容之一。
本文内容和写法上，有很多值得研究或教读的东西，但考虑到学生的实际情况，确定读、背为本课教学的第一重点。
同时，并不忽视引导学生对全文基本内容的理解，只不过处理上采用了较为简洁的思路而已——抓住一个“乐”字，体会所乐的内涵。
应该说，学生能够理解了这个“乐”，也就基本上理解了全文内容。
教学过程第一课时一、导入欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。
智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。
欧阳修用自己的别号“醉翁”为这座亭子命名。
后来，便写了《醉翁亭记》。
本文是庆历六年因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。
文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
初中汉语《我愿为你拆一座亭子》深学课文 课件
恼火năo huŏ 表白biăo bái 从政cóng zhèng
窃窃私语qiè qiè sī yǔ
闷闷不乐mèn mèn bù lè
我会做
1、形近字注音并组词。
拆 （ ）（ ） 折 （ ）（ ）
恼 （ ）（ ） 脑 （ ）（ ）
持 （ ）（ ） 特 （ ）（ ） 待 （ ）（ ） 侍 （ ）（ ） 诗 （ ）（ ）
（ ）（ ） 撒
（ ）（ ）
（ ）（ ） 闷
（ ）（ ）
（ ）（ ）
模
发
（ ）（ ）
（ ）（ ） （ ）（ ）
（ sā）（撒 谎） （mèn）（闷闷不乐）
撒
闷
（ să）（撒 播）
（mēn）（闷 热）
（mú）（模 样）
模
发
（mó）（模 拟）
（ fā ）（发 （ fà ）（白
誓） 发）
二、课文学习
• 1、课文学习导入。
• 1、故事里的父亲是谁？
• 2、故事里的孩子是谁？
• 3、大学生们听完故事知道真相后有什么样 的反应？
小结第四段
• 大学生们被福克斯的故事所吸引，知道 真相后，大学生们用热烈的掌声向福克斯 表示敬意。
• 福克斯用父亲诚实的行为向大学生们证 实“这个世界还有诚实”，也向大学生们 表明自己愿意做一个像父亲那样的人。他 的话得到了大学生的认可，赢得了他们的 尊重。
拆亭子---造亭子---再拆亭子告诉我们：
• 做人要诚实，要守信用。为了实现自己 的诺言，并不富有的父亲将已经拆掉的亭 子重新建造再拆除。父亲的行为告诉我们： 一个人如果说话不算数、撒谎、骗人、不 诚实、不遵守诺言，不仅会让别人失望， 而且会失去别人的信任。
听教师朗读第四段（第15--18自然段）
我愿为你拆一座亭子
我愿为你拆一座亭子第四课我愿为你拆一座亭子双语汉语七年级上册一、教学目标：〔一〕知识与能力1、掌握本课词语，能运用多种方法理解掌握词语，结合具体情景恰当运用重点词语“欺骗、疑心、老实、闷闷不乐、欺骗、恼火、充满、按照、窃窃私语〞等。
2、结合具体语境，学习掌握本课句型。
〔二〕过程与方法1、通过查字典〔词典〕、联系上下文等方法掌握本课词语含义，尤其掌握重点词语的用法。
2、正确、流利朗读课文，理解和把握文章的主旨和根本内容，了解文章的根本写作方法。
3、结合对课文语言的感悟及真实交际活动，引发学生回忆和思考，并进行书面表达。
〔三〕情感态度与价值观1、通过课文学习，明白守信的行为是多么可贵，老实守信的人是多么受人尊敬，老实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、培养学生的老实守信的良好品质。
二、教学重点、难点： 1、掌握本课词语、句型。
2、正确、流利有感情朗读课文，整体感知文意，把握文章主旨。
3、利用课文材料并联系生活实际，训练学生听、说、读、写能力。
难点：理解文中父亲的良苦用心，明白老实守信的重要性。
三、教学准备：多媒体课件生字卡片四、教学方法：讲述法、鼓励法、演示法、交流法。
五、教学时间：六课时第一课时初读课文检查、学习词语教学目标：1、初步朗读课文，感知课文大意。
2、学习掌握新词语，学会重点词语。
教学过程：一、谈话导入同学们，有这样一位父亲，把旧亭子拆了，但为了兑现自己对儿子许下的承诺，又盖了新亭子，在儿子在场的情况了又把新亭子拆了。
难道这位父亲大脑出了问题了吗？这到底是怎么一回事呢？让我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》，板书课题。
二、新授〔一〕检测词语，学习重点词语1、小组内交流学习、理解的词语，并交流学习方法。
对疑难词语进行讨论，争取在小组内解决，师巡视掌握学生学习情况。
2、大屏出示本课词语，指名认读，随机抽读。
3、根据语境选择以下恰当的词语填在括号内：欺骗恼火充满按照闷闷不乐疑心情境对话1：生1：哎，今天古丽的钢笔丢了。
大班建构区游戏《亭子》活动教案设计（精选7篇）
大班建构区游戏《亭子》活动教案设计大班建构区游戏《亭子》活动教案设计（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的大班建构区游戏《亭子》活动教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班建构区游戏《亭子》活动教案设计篇1活动目标：1、观察感知亭子的基本结构，探索亭子的对称和平衡。
2、能大胆运用架空、围合、排列等积木建构方法创造性地表现亭子的外形特征。
3、乐意与同伴共同建构，有一定地合作意识。
活动准备：1、经验：幼儿认识过亭子，已有围合、排列等积木建构经验。
2、物质：亭子图片、各种积木、雪花片、雪花片半成品、辅助物。
活动过程：1、出示亭子图片，观察分析亭子的基本结构。
师：“这是什么？” “亭子是什么样子的？”“亭子有哪几个部分？”“这座亭子有几个角？”（幼儿自由观察讨论。
）“你还见过什么样的亭子？”（拓展幼儿的经验。
）师：“我们见过的亭子有单层、双层，还有三层的；亭盖有四角、六角、八角的，还有两个连在一起的鸳鸯亭。
这些亭子在公园里不但能方便人们休息，还装扮了公园。
”2、师幼共同讨论建构“亭子”的方法。
（1）提出建构内容。
师：“今天积木区的`小建筑师就来建造漂亮的亭子。
”（2）讨论建构方法。
师：“亭台可以用什么来搭?”“亭子的柱子可以用什么积木来搭？”“柱子在什么位置？”“为什么？”“亭盖怎么搭呢？”3、幼儿建构“亭子”，教师指导。
（1）鼓励建构区的幼儿自主选择建构材料，围绕建构主题进行合作建构。
（2）引导积木区的幼儿大胆搭建，表现亭子的外形特征。
4、评价小结。
（1）欣赏、交流建构作品。
请小设计师们来介绍自己的作品。
（2）教师讲评。
从作品的造型及幼儿合作进行评价。
大班建构区游戏《亭子》活动教案设计篇2活动目标：1、使用各种工具进行自然测量，初步掌握正确的测量方法，并记录测量结果。
第四课 我愿为你拆一座亭子 课文一2
课文
这篇课文说明了一个什么道理？ 这篇课文说明了：守信的行为是多么可贵，诚实守信 的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃 至人的一生当中有着重要意义的深刻道理。 四、师小结：本文中的父亲为了实践自己的诺言，将 一座亭子由拆到建，再到拆。这件事告诉人们：守信 的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬， 诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重 要意义。
第四课
我愿为你拆一座亭子
授课老师 巴仁乡二中 柔鲜古丽· 亚森
课文一
第四课我愿为你拆一座亭子
教学目标
1、通过自读理解，讨论交流，归纳完善， 使学生理解课文的内容，掌握课文的结构、 叙述顺序和表达方式。 2 、联系课文的故事情节，理顺课文的条理。 3、理解疑难句型，并能模仿造句。
课文导入
这节课让我们随着福克斯的故事去看一位诚 实、守信的人吧。 学习课文7---18自然段
小结
守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是 多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过 程乃至人的一生当中有着重要意义.
课文
1、孩子放假回来后为什么闷闷不乐？ 答：孩子对拆亭子很感兴趣，父亲答应等他从寄宿 学校放假回来再拆，可等孩子上学后，工人却很快把 旧亭子拆了。孩子放假回来后，发现旧亭子已经拆除 了，他闷闷不乐。认为爸爸对他撒谎，不守信。
课文
2、父亲Байду номын сангаас什么要在原地重建一座亭子？ 父亲认为自己错了，应该实现自己的诺言。因此重 新在原地造一座亭子，让孩子和工匠一起拆这座旧亭 子。
幼儿园大班建构区游戏《亭子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班建构区游戏《亭子》教学设计一、游戏介绍《亭子》是一种常见的建构区游戏，适合幼儿园大班的教学。
在游戏中，幼儿需要使用各种建构区材料，按照自己的想象和构思，建造自己心中的“亭子”。
这个游戏有很多好处：一方面，它可以锻炼幼儿的动手能力和创造力，促进幼儿对自然和空间的认知；另一方面，它也可以培养幼儿的社交能力，让他们在游戏中与其他小伙伴互动、协作。
二、教学目标1.让幼儿能够理解建构区游戏的概念和玩法。
2.培养幼儿的想象力和创造力，让他们按照自己的想法建造自己的“亭子”。
3.培养幼儿的合作精神和社交能力，让他们在游戏中与其他小伙伴互动、协作。
4.通过游戏，促进幼儿对自然和空间的认知，提高他们的审美和艺术素养。
三、教学内容1.游戏介绍与规则讲解。
2.建构区材料的介绍和展示。
3.游戏实践环节，幼儿按照自己的想法建造自己的“亭子”。
4.游戏分享环节，让幼儿和其他小伙伴互相分享自己建造的“亭子”，分享自己的想法和构思。
5.教师引导幼儿回顾游戏，总结游戏的过程和收获。
四、教学流程第一步：游戏介绍与规则讲解教师给幼儿介绍《亭子》游戏的概念和规则，并告诉他们该如何在游戏中使用建构区材料。
第二步：建构区材料的介绍和展示教师向幼儿展示各种不同的建构区材料，并详细介绍这些材料的使用方法和特点。
第三步：游戏实践环节，幼儿按照自己的想法建造自己的“亭子”教师指导幼儿使用建构区材料，按照自己的构思和想法，建造“亭子”。
幼儿可以自由地发挥想象和创造力，构建自己心中的理想“亭子”。
第四步：游戏分享环节，让幼儿和其他小伙伴互相分享自己建造的“亭子”幼儿在游戏分享环节中，可以让自己的小伙伴了解自己的构思和想法，也可以通过分享认识到其他小伙伴的创造力和想象力。
第五步：教师引导幼儿回顾游戏，总结游戏的过程和收获教师引导幼儿全面回顾游戏过程，用简单的语言来概括游戏的收获和所学内容，让幼儿能够更好地理解游戏过程，并对未来的游戏能够更好地做出自己的期望。
陶罐和铁罐.doc
第五课陶罐和铁罐教学课题陶罐和铁罐教学目标1）通过预习、检查、讲练，使学生熟练地掌握本课的字词，理解“骄傲”、“看不起”、“谦虚”等词语的意思，并能活学活用。
2）掌握本节句型句式的用法, 并能熟练运用句型句式。
教学重、难点1）能够理解词语，并能活学活用。
2）掌握本节句型句式的用法, 并能熟练运用句型句式。
教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法教具教材、教案、课件教学过程1、师生问好，打考勤。
2、巩固上节课所学内容。
上节课我们学习了第四课：我愿为你拆一座亭子，有哪位同学能说一说这篇课文告诉了我们一个什么道理？（学生回答）（总结：这篇课文讲述了父亲为了实践自己的诺言，将一座亭子由拆到建，再到拆。
通过这件事告诉我们：诚实守信在生活中的重要性，作为新一代的中学生，同学们更要充分认识到这一点，并将这种可贵的品质发扬光大。
）3、导入新课在日常生活中我们用罐子来盛东西，那么看看ppt里这些图片，你们是否都能说出这些罐子是有什么做成的？（学生自由回答）（总结：看完这些图片，大家对罐子的种类有了一定的了解，而今天将要学的这篇课文里的也讲了两个罐子：陶罐和铁罐，我们一起来看看有关他们的故事。
）（板书课题）。
4、词语讲解（预习情况检查，请同学读词语，纠正错误；并领读词语。
词语讲解过程中要与学生互动，培养学生独立思考的能力。
）（板书词语）1）骄傲——自以为了不起，看不起别人；自豪。
【近义词】高傲【反义词】谦虚例：①小明考试得了100分，就不由的骄傲起来。
②我为自己是中国人而骄傲。
（学生模仿造句）2）看不起——瞧不起；轻视。
例：①你不应该看不起那些学习差的，而应该尽力去帮助他们。
（学生模仿造句）3）谦虚——虚心；不骄傲。
【近义词】虚心【反义词】骄傲例：不管我们在学习上取得了多大的成绩，都要保持谦虚。
（学生模仿造句）4）和睦——相处融洽友好【近义词】融洽【反义词】争执例：同学们生活在学校这个大家庭里要和睦相处。
（学生模仿造句）（词语讲完后再让同学们将词语一个读三遍。
美术《亭子》教学设计
美术《亭子》教学设计教学设计：美术《亭子》一、教学目标：1.了解和掌握中国传统景观画的基本知识；2.培养学生的观察能力和表现能力；3.培养学生对自然景色的欣赏和表达能力。
二、教学重点和难点：1.重点：了解和掌握中国传统景观画的基本知识；2.难点：培养学生的观察能力和表现能力。
三、教学准备：1.教学演示：《亭子》的图片；2.教学素材：纸、颜料、画笔等。
四、教学内容和流程：1.导入（5分钟）：教师以幅名画《亭子》为导入，让学生观察并分享自己对这幅画的感受和猜测。
然后，介绍画家和这幅画的背景。
2.知识讲解（10分钟）：介绍中国传统景观画的特点，重点讲解传统山水画的构图、线条、色调和用意等方面的知识。
3.练习（10分钟）：要求学生亲自操作，借鉴山水画的构图和色彩运用，画出一幅自己心目中的亭子。
可以使用铅笔或颜料进行绘画。
4.欣赏和分析（10分钟）：教师挑选几幅学生绘制的亭子画进行展示，并请学生结合之前讲解的知识对这些画作进行欣赏和分析。
同时，教师展示一些名家的亭子画，让学生对比欣赏。
5.创作实践（20分钟）：要求学生选择一个自己喜欢的亭子，尝试模仿名家的亭子画进行创作。
可以使用颜料、画笔等材料，也可以使用数码绘画软件进行创作。
6.分享和展示（10分钟）：学生完成创作后，教师组织学生进行分享和展示。
每位学生都有机会分享自己的作品，并简要介绍自己的创作过程和感受。
7.总结（5分钟）：教师对今天的教学进行总结，重点强调学习到的知识和培养的能力。
鼓励学生在日常生活中继续观察和欣赏自然风景，并尝试将其表达出来。
五、教学评价：1.观察学生在练习、欣赏和创作过程中的表现，并及时给予肯定和指导；2.评价学生对中国传统景观画基本知识的掌握情况；3.评价学生的观察能力和表现能力。
六、教学延伸：1.鼓励学生进行更深入的研究和实践，了解中国传统绘画更多的内容；2.组织学生参观相关展览，进一步增强对中国传统绘画的理解和欣赏能力；3.鼓励学生在日常生活中多观察和欣赏自然风景，培养对美的感知能力。
《长亭送别》教学思路设想 教案教学设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解《长亭送别》的背景、作者及作品的文学地位。
（2）分析作品中的情节、人物形象、主题思想。
（3）欣赏作品中的诗词歌赋，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读作品。
（2）学会运用文学批评的方法，对作品进行评价。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊、别离的主题，培养学生的同理心。
（2）领略古代文化的魅力，增强民族自豪感。
（3）树立正确的价值观，珍惜友谊，珍惜时光。
二、教学内容：1. 作品背景及作者简介2. 情节梳理3. 人物形象分析4. 诗词歌赋欣赏5. 主题思想探讨三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）作品情节的把握。
（2）人物形象的解读。
（3）诗词歌赋的鉴赏。
2. 教学难点：（1）作品中的古代文化元素。
（2）主题思想的深入探讨。
四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读作品，了解基本情节，感知人物形象。
2. 合作探讨：分组讨论，深入解读作品，分析人物性格，探讨主题思想。
3. 案例分析：选取典型的诗词歌赋，进行鉴赏分析，提高文学素养。
4. 启发引导：教师引导学生思考问题，激发学生创新思维。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《长亭送别》的背景及作者，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读作品，了解基本情节，感知人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析人物性格，探讨主题思想。
4. 案例分析：选取代表性的诗词歌赋，进行鉴赏分析。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对知识的掌握程度，发现教学中的问题。
4. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
亭子(教案)2023-2024学年美术四年级下册
亭子（教案）教学内容本节课为2023-2024学年美术四年级下册《亭子》的教学内容。
通过本节课的学习，学生将了解亭子的历史背景、建筑风格、结构特点以及在我国建筑史上的重要地位。
同时，学生将学习如何运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感，培养他们的审美能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解亭子的历史背景、建筑风格、结构特点，提高他们的文化素养。
2. 培养学生运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子美感的能力，提高他们的美术技能。
3. 培养学生的审美能力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 亭子的结构特点及其在建筑史上的重要地位。
2. 如何运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感。
教具学具准备1. 亭子的图片、模型或实物。
2. 纸、铅笔、橡皮、彩色笔等绘画工具。
教学过程1. 导入：通过展示亭子的图片、模型或实物，引导学生关注亭子的美感，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍亭子的历史背景、建筑风格、结构特点，让学生对亭子有更深入的了解。
3. 示范讲解：教师通过示范讲解，教授学生如何运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感。
4. 学生练习：学生在教师的指导下，进行绘画练习，尝试表现亭子的美感。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计1. 亭子的历史背景、建筑风格、结构特点。
2. 如何运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感。
作业设计1. 绘制一幅亭子的画作，要求运用所学的线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感。
2. 写一篇关于亭子的短文，内容包括亭子的历史背景、建筑风格、结构特点以及在我国建筑史上的重要地位。
课后反思通过本节课的教学，学生对亭子的历史背景、建筑风格、结构特点有了更深入的了解，同时也学会了如何运用线条、色彩等基本美术语言表现亭子的美感。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和支持，以提高他们的美术素养和创造力。
小学美术《亭子》教案
4.教学难点突破方面：在本次教学中，我特别关注了亭子比例关系和装饰元素运用这两个难点。通过实际案例分析和绘画实践，学生们对这些难点有了更深入的理解。但仍有部分学生掌握得不够牢固，我将在课后加强个别辅导，确保他们能够真正掌握这些知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与亭子相关的实际问题，如“如何设计一个既美观又实用的亭子？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画操作。学生将尝试用线描和水彩技法表现亭子的美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“亭子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和设计理念。
1.教学内容方面：通过对比教材和实际教学，我发现教材中对亭子的介绍较为全面，但在教学过程中，需要根据学生的认知水平和兴趣点进行适当调整。例如，在讲解亭子结构时，我增加了实物模型展示，让学生更直观地理解各部分之间的关系。
2.教学方法方面：我采用了分组讨论、实验操作等形式，激发学生的主动性和合作精神。但在实践过程中，部分学生仍显得拘谨，可能是我给予他们的引导和鼓励还不够。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，给予他们更多的关心和支持。
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年级：七年级汉语（上）个性修改第四课我愿为你拆一座亭子教学目标：知知识与能力：1、学习本课学习提示中要求掌握的生字“亭、掌、撒、欺、誓、窃”等生字，会读会写、理解意思，会组成词语。
掌握“政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语”等常用词语，了解其意义和使用特点，能够模仿课文中句型造句、句式造句。
2、学习本课学习提示中列出的“以……”“连……都“认为……”“……有没有……”“……好吗？”等句型句式，熟悉其中关联词语的意义和用法，能够模仿造句。
过程与方法：4、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、培养学生的诚实守信的良好品质。
教学重点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
2、掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述。
教学难点：1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、培养学生的诚实守信的良好品质。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法教学用具：课文图片、录音机、磁带、小黑板教学课时：6课时教学过程第一课时课时内容：检查课文一《我愿为你拆一座亭子》的词语学习课时目标：知知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。
过程与方法：2、能用生字词组词造句。
情感与价值观：3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。
课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。
重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。
课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。
教学过程：一、导入1、有一位父亲为了满足孩子拆旧亭子的心愿，把亭子拆了又建，然后再让孩子和工匠一起再拆，我们来看看这是怎么一回事呢？我们一起来学习课文《我愿为你拆一座亭子》。
2.板书课题——我愿为你拆一座亭子请同学们齐读三遍课题（齐读课题）。
二、新授课文下面请同学们小声地把课文读一遍。
要求：、边读边找出课文中不认识的生字词，并把它圈出来，做上标记。
三、按不同的学习方式，检查词语预习情况。
1、抽查学生的预习情况，让一两名学生读词语。
2、（板书）词语。
3、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正发音上的错误。
4、讲解词语同时，让学生口头造句5、疑难生字亭、掌、撒、欺、誓、窃6、疑难词语政坛、公民、亭子、模样、信用、从政、寄宿、诺言、掌声、充满、感兴趣、怀疑、撒谎、恼火、惊异、立身、富有、诚实、欺骗、演说、表白、发誓、窃窃私语。
7、句型学习1、以……：他以诚实和信用立身，团结了许多公民。
以+动，表示凭借；用；拿。
⑴我们要以实际行动响应学校的号召。
⑵我以老朋友的身份劝你不要这样做。
2、认为……：他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。
动词“认为”后一般接一个小句作为其宾语。
①我们认为事实最有说服力。
②大家认为他的发言很精彩。
3、…有没有…：你在从政的道路上有没有撒过谎？有没有+动词，表示疑问，相当于“动+没+动Ⅰ”①你在昨天的大会上有没有说过这句话？②他有没有答应过陪你？4、……，好吗？：我想看看怎么拆掉这座旧亭子，等我从寄宿学校放假回来再拆，好吗？①他现在学习有困难，我们一起去帮助他，好吗？②我明天再交作业，好吗？四、检查步骤1、听写词语或指定一两个学生朗读，其他人听写。
2、做练习一至四题。
3、造句练习：分小组用学习提示二三四中出现的词语造句。
4、在小组中讨论不懂、不会运用的词语，由小组成员集体考虑如何运用，如有困难，由全班共同讨论解决。
5、各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句，看哪个组用疑难词语造句又多又好。
五、小结本课的学习，布置作业。
1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。
2、生字词每个抄写三遍，用学习提示三、四重点词语造句。
课后反思：第二课时教学目标：知知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：2、把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
情感与价值观：3、理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
4、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
5、培养学生的诚实守信的良好品质。
课时重点：把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。
课时难点：通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。
教学过程：一、导入上节课我们学习了本课的生字词，这节课我们来学习课文内容。
二、读一读，想一想。
（一）、组成四人小组，根据所学过的知识思考以下问题（可以讨论）：1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？2、这篇课文说明了一个什么道理？（二）、熟读上节课学习过的词语。
三、学习课文内容1、板书课题2、抽查学生的预习情况，让一两名学生读课文。
3、听课文录音。
4、老师范读，领读、齐读、抽读，老师及时纠正。
5、纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。
四、读课文，释疑惑。
（一）、指名3个学生读1—6自然段。
提问：1、福克斯在英国的历史上为什么十分有名？学生思考回答。
教师明确：政治家福克斯在美国的历史上十分有名，他以诚实和信用立身，团结了许多公民。
2、听演讲时，大学生们为什么在下面窃窃私语，有的还轻声笑了起来？学生思考，回答。
教师明确：但当时政坛上充满了欺骗，公民对政治并不感兴趣，他们认为政治就是撒谎，没有人比政客更会撒谎了。
所以，仍有许多公民对福克斯的演说持怀疑态度。
大学生也认为他是在撒谎，不相信他的话。
3、福克斯态度怎样？他是怎么做的？学生思考，回答。
教师明确：福克斯并不恼，他对大学生说：“孩子们，在这个社会上，也许我很难证明自己是个诚实的人，但是你们应该相信这个世界上还有诚实，它永远都在我们的周围。
我想讲一个故事，也许你们听过了就忘了，但是这个故事对我很有意义。
”随后给大学生们讲了一个故事。
六、小结。
小结本节课的学习，布置作业。
1、课文小结，梳理前6段内容。
2、作业：熟读课文，用自己的话复述课文大概内容。
做练习二、三题。
板书第四课我愿为你拆一座亭子（诚实和守信）的福克斯大学生们演讲不撒谎窃窃私语、轻声笑讲一个故事课后反思：第三课时知知识与能力：1、学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。
过程与方法：2、能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
情感与价值观：1. 引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、培养学生的诚实守信的良好品质。
教学重点：能用普通话流利准确地朗读课文1、课文2及拓展阅读短文，理解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。
教学难点：1、引导学生明白守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的道理。
2、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学过程：一、导入这节课让我们随着福克斯的故事去看一位诚实、守信的人吧。
二、学习课文7---18自然段。
1、指名分段朗读课文。
思考以下问题：1、孩子放假回来后为什么闷闷不乐？2、父亲为什么要在原地重建一座亭子？3、这篇课文说明了一个什么道理？2、小组合作学习3、全班交流。
学生发言，教师点拨。
明确：1、孩子对拆亭子很感兴趣，父亲答应等他从寄宿学校放假回来再拆，可等孩子上学后，工人却很快把旧亭子拆了。
孩子放假回来后，发现旧亭子已经拆除了，他闷闷不乐。
认为爸爸对他撒谎，不守信。
2、父亲认为自己错了，应该实现自己的诺言。
因此重新在原地造一座亭子，让孩子和工匠一起拆这座旧亭子。
3、这篇课文说明了：守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义的深刻道理。
四、师小结：本文中的父亲为了实践自己的诺言，将一座亭子由拆到建，再到拆。
这件事告诉人们：守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义。
五、作业1、熟读课文，背会生字词语。
2、做课后练习三。
3、预习课文二。
板书设计：第四课我愿为你拆一座亭子福克斯的父亲福克斯答应儿子等他回来再拆亭子儿子上学后拆了亭子儿子回来后再把亭子建好在英国历史上（诚实和守信）以诚实和信用立身守信的行为是多么可贵，诚实守信的人是多么受人尊敬，诚实守信在孩子的成长过程乃至人的一生当中有着重要意义课后反思：课文二刻骨铭心的一课教学目标：知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、学习复述课文内容。
情感与价值观： 4、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。
教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、能条理清楚地复述课文内容。
难点：1、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听。
教学方法：自主学习法、激励法、交流法教学用具：录音机、磁带、小黑板教时准备：两课时第四课时教学目标知识与能力：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
过程与方法：2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、学习复述课文内容。
情感与价值观：1、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。
教学重点，难点：重点：1、认识课文生字。
积累若干个词语。
2、默读课文，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、能条理清楚地复述课文内容。
难点：1、通过故事使学生明白撒谎的危害，培养学生诚实守信的良好品质。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听。
教法：自主学习交流法、激励法教学过程一，导入课文1、你平时犯了错，父亲是怎么惩罚你的？学生回答。
2、但在生活在国外的一位父亲却选择了惩罚自己，我们今天就一起来学习课文二《刻骨铭心的一课》。
板书课题二、正课学习学习课文，深入了解课文内容1、自渎课文，读准字音，读通句子。