卡罗纳教学设计【《卡罗纳》教学设计5】
《卡罗纳》教案
《卡罗纳》优秀教案一、教学内容本节课选自教材《英语阅读与写作》第三单元“人物描写”章节，详细内容为卡罗纳这一人物的描写。
通过对卡罗纳的外貌、性格、爱好等方面的描述，让学生学会如何生动、具体地描绘一个人物。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握卡罗纳这一人物的特点，学会运用丰富的词汇和句型进行人物描写。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生主动思考、积极参与的学习习惯，提高学生的阅读和写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生关爱他人、善于观察的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和句型进行人物描写。
2. 教学重点：卡罗纳这一人物的特点以及如何进行生动、具体的人物描写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：教材、《英语阅读与写作》练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示卡罗纳的图片，引导学生猜测她的职业、性格等，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：让学生快速阅读课文，了解卡罗纳的基本情况，同时引导学生关注人物描写的细节。
3. 课堂讲解：针对课文内容，详细讲解卡罗纳的外貌、性格、爱好等方面的特点，并引导学生学习相关词汇和句型。
4. 小组合作：学生分组讨论，运用所学词汇和句型，为卡罗纳写一段人物描写。
5. 分享展示：各小组展示作品，学生互相评价，教师给予点评和指导。
6. 例题讲解：针对人物描写的难点，进行例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
7. 随堂练习：让学生根据所给提示，独立完成一段人物描写。
六、板书设计1. 卡罗纳人物特点外貌性格爱好2. 人物描写常用词汇和句型七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词汇和句型，为自己喜欢的卡通人物进行描写。
2. 答案示例：Tom is a lovely cat. He has white fur and black spots on his body. His eyes are big and round, shining like two bright stars. Tom is very mischievous but also full ofcuriosity. He likes to explore the world and learn new things. In his spare time, he enjoys playing with his friends, Jerry and Spike.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的课堂活动，帮助学生掌握了人物描写的方法和技巧。
《卡罗纳》教学设计优秀4篇
《卡罗纳》教学设计优秀4篇《卡罗纳》教学设计篇一【教学目标】１、认识５个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。
３、了解人人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。
４、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
【教学重点】引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【课前准备】１、《世上只有妈妈好》的录音带。
２、写有词语的小黑板，写有重点句的投影片。
【教学过程】一、创设情境，导入新课１、播放《世上只有妈妈好》的录音带。
２、听了后，你想到了什么？３、老师小结后，导入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知１、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２、出示小黑板，读准词语。
３、小组内轮读课文，读不对的地方互相纠正。
读后交流课文主要讲了一件什么事。
三、细读课文，感悟理解１、出示阅读提示，弄清阅读要求。
２、默读课文，用“—”画出表现卡罗纳内心悲痛的句子，面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“～～”画出有关句子，并用铅笔在空白处写写你的感受，体会或疑问。
３、全班交流，相机指导朗读。
４、有感情朗读全文。
四、欣赏评价，延伸教育１、面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，你从大家的言语中受到什么启发？２、老师小结后，问如果你是卡罗纳的同学，你会怎样对待他？３、本课的作者是谁呀？他写了一本以爱为主题的小说叫《爱的教育》。
这些故事都很感人，同学们，有空你们读一读《爱的教育》，这必将会提升我们每个人爱的浓度。
五、布置作业１、课后积累本课的好词佳句。
２、读《同步阅读》中的《我的同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》。
《卡罗纳》教学设计篇二教学目标：1、有正确、流利并感情地朗读课文。
2、联系上下文理解怜悯、屏息凝神、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、恍然大悟等词语。
3、感受人间美好的爱，课外阅读《爱的教育》。
一、课前活动：看一段视频，手语表演《爱的奉献》。
卡罗纳教学设计5篇
卡罗纳教学设计5教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
2、了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流．3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
教学重点：理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真切关爱。
教学难点：将自己的感受与同学们交流。
教学准备：1、课文插页的挂图。
2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。
教学时间：两课时教学过程：一、推介新书，揭示课题导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。
今天，老师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。
你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天，我们就先来学习里边的一篇故事。
二、初步阅读，读通课文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
2、出示小黑板，读准9个词语。
3、指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。
4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、提纲导读，感悟理解1、出示“导读提纲”，学生自读课文。
a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的?b．从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的?c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的?d．当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?2、学生读读、画画、议议。
3、提供范例，指导交流。
a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
b．他的脑海里一下子闪现出往日的情景。
那时候，母亲差不多每天都来接他。
要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。
4、学生交流。
卡罗纳教案精选五篇
卡罗纳教案卡罗纳教案「篇一」卡罗纳教案范文参考卡罗纳教案范文参考学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的.想法4.全班交流四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱卡罗纳教案「篇二」学习目标1.正确流利地有感情的朗读课文2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情3.培养独立阅读能力学习过程一、引入孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。
今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文，理解课文内容1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流：你读懂了什么？2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想3.分小组交流三、交流阅读中的收获1.说说哪些地方使你感动，为什么？2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法4.全班交流四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱内容概括：这篇介绍了关于《卡罗纳》教学设计一,卡罗纳，希望对你有帮助！卡罗纳教案「篇三」设计思路：《卡罗纳》选自亚米契斯所著的《爱的教育》，是一篇略读课文。
《卡罗纳》的教案设计
《卡罗纳》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《卡罗纳》的故事情节和人物关系。
（2）能够分析并欣赏作者的写作手法和表达技巧。
（3）能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和分析，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
（2）通过模仿和创作，提高学生的写作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏和热爱，提高学生的文学素养。
（2）培养学生对人生、家庭和社会的思考和关注，提高学生的人文素养。
二、教学内容1. 第一课时：阅读理解（1）阅读课文《卡罗纳》，理解故事情节和人物关系。
（2）回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
2. 第二课时：内容讨论（1）分组讨论课文中的重要情节和人物形象，分享各自的观点和感受。
（2）全班交流讨论结果，引导学生深入思考和分析课文内容。
3. 第三课时：写作技巧分析（1）分析课文中的写作手法和表达技巧，如描写、对话、象征等。
（2）学生模仿课文中的写作手法，进行小练笔。
4. 第四课时：文学欣赏（1）引导学生欣赏课文中的优美词句和段落，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）学生进行文学创作，如写一篇小故事或散文。
5. 第五课时：综合实践活动（1）学生分组进行角色扮演，表演课文中的重要情节。
三、教学资源1. 课文《卡罗纳》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 阅读理解题目和讨论问题。
四、教学评价1. 课堂参与度：学生参与讨论和活动的积极程度。
2. 阅读理解能力：学生回答阅读理解题目的准确程度。
3. 写作和表达能力：学生写作练习和课堂表达的质量和准确性。
五、教学建议1. 在教学过程中，鼓励学生积极思考和表达自己的观点，培养学生的批判性思维能力。
2. 注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论，检查学生的阅读效果。
3. 引导学生欣赏文学作品的魅力，激发学生对文学的热爱和追求。
4. 鼓励学生进行文学创作，提高学生的写作能力和创造力。
四年级语文《卡罗纳》教学设计
四年级语文《卡罗纳》教学设计四年级语文《卡罗纳》教学设计《卡罗纳》教学设计王素妮【教学内容】人教版四年级语文第六组略读延伸课《卡罗纳》【目标依据】第二学段最接近目标表述：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读，做到不出声，不指读。
学习略读，粗知文章大意。
3、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
【学习目标】1、读懂课文内容，紧扣语言、动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。
2、有感情地朗读课文，在充分朗读的基础上，抓住细节描写有感情地复述课文，并掌握复述课文的方法。
3、学会关爱，培养关爱他人，帮助他人的情感意识，美化自己善良的心灵。
【学习重、难点】学习作者从平凡的人、平凡的事中发现朴素的关爱。
并能抓住细节描写有感情地复述课文，掌握复述课文的方法。
【知识链接】《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
作者在序言中说：这部书是特地献给九岁到十三岁的小学生的。
书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。
他们都具有高尚的品质。
小说写出了他们对祖国和人民、对父母和兄弟、对老师和同学深厚而真挚的爱。
【教学过程预设】课前谈话：略一、经典诵读上节课我们跟随韩老师从平凡的搭石中发现了不平凡的美，一只只平凡的小纸船又能承载些什么呢？进入本节课的经典诵读。
（大屏幕出示：纸船寄母亲）纸船寄母亲冰心我/从不肯/妄弃了/一张纸，总是/留着--留着，叠成/一只一只/很小的/船儿，从舟上/抛下/在海里。
有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打湿，沾在/船头上。
我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母亲，倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿，不要/惊讶它/无端入梦。
《卡罗纳》教案优秀5篇
《卡罗纳》教案优秀5篇《卡罗纳》文本赏析篇一《卡罗纳》教学反思《卡罗纳》是人教版四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》这本书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。
文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。
在教学时有两条主线：一，描写卡罗纳万分伤心的句子。
二，描写老师，同学和家长关心卡罗纳的句子。
通过讲读卡罗纳的伤心句子让学生感受到此时身边人的关怀对卡罗纳来说是多么的重要。
在理解的卡罗纳伤心的句子时，我让学生深入课文来体会人物的思想感情。
比如：他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿拂在说："你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。
"学生运用"感同身受"的方法理解的很深刻，感受到卡罗纳的痛苦。
此时卡罗纳最需要的就是身边的人对他的关爱。
这部分我重点抓住人物的语言，动作，神态。
比如：老师对卡罗纳的关爱你从哪些地方看出来学生说："老师把卡罗纳拉到自己的胸前"这个动作看出了老师把卡罗纳当作自己的孩子，给他安慰。
学生能从"拉"这个细小的动作感受到老师的母亲般的关爱。
还有学生也从同学的动作中感受到了他们对卡罗纳的关爱：我不知说什么才好，所以我把手放在他的肩膀上，把脸贴在分的耳朵上，给卡罗纳安慰，让他知道自己永远是他的朋友。
在教学这部分时，刚开始我是有意识的让学生从动作，语言中感受爱，学生也了解了作者抓住人物的动作，语言，神态来描写的方法，相信这是本堂课学生一个很大的收获。
还有课后的小练笔，以卡罗纳的角度对老师，同学，阿姨说几句话，或者以卡罗纳的口吻对大家说几句。
当然也有许多不足的地方，这节课为了赶时间所以中间读的部分不太到位。
《卡罗纳》教学案例(精选12篇)
《卡罗纳》教学案例（精选12篇）《卡罗纳》教学案例（精选12篇）《卡罗纳》教学案例篇1教材解读：这是四年级上册的一篇略读课文，选自《爱的教育》。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写。
案例背景：在实际教学中，略读课文常存在操作误区：或像精读一样的精雕细琢，或像自读课那样放任自流。
“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。
”基于略读课文的性质，我们要大刀阔斧，敢于取舍，善于取舍，要花大时间引导学生紧抓课文精要部分自主阅读，进行感悟，老师仅仅是做精当的点拨和语言表达的示范。
而且，略读课文并不代表着对咬文嚼字说“不”，要引导学生在品词析句中从感知文本到亲近文本再到走入文本，在畅所欲言的和谐氛围中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
案例呈现：在学生感受到卡罗纳的悲痛、脆弱之后，我顺势引导学生走进“关爱”这一板块，感受大家对他的关爱之情，而这关爱主要是通过人物的言行神态来表现的，所以，我主要是引导学生抓住人物的语言、动作、神态，品词析句，于文章精要处悟真情。
◆悟情师：卡罗纳是这样的悲痛，这样的脆弱，这时他最需要什么？（关心、关爱、安慰、同情、爱）师：和你们一样，卡罗纳身边的人都深切地感受到了他的痛苦。
文中的老师、同学甚至同学家长，都用他们各自不同的方式，默默关爱着卡罗纳。
他们的爱隐藏在平凡的一句话中，一个动作中，甚至是一个眼神里。
请同学们静静地读读课文，找找在卡罗纳最悲痛的时刻，大家是怎么献出一份份关爱的。
有发现的时候别忘了写上自己的感受。
学生充分阅读后，交流阅读收获，我主要引导学生抓住人物的语言、动作、神态品词析句，感受这份爱。
并在充分感悟的基础上激情朗读，表达这份爱。
《卡罗纳》优秀教案(精选5篇)
《卡罗纳》优秀教案（精选5篇）《卡罗纳》优秀教案篇1一、故事导入，激发情感。
1、师：一个只读小学3年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。
可是半年后，无限疼爱的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。
他万分伤心。
此时此刻，你的心情怎样？（A看得出来你是一个富有同情心的孩子。
B是啊，世界上最伟大的就是母爱，可是他却失去了母亲。
）这个可怜的孩子叫——点击课件，出示课题：卡罗纳2、师生问好。
（按序发下复印课文）二、初读课文，学习生字词。
走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把生字读准，把句子读通。
明白吗？（生阅读，师巡视）看到同学们读得这样认真，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。
（出示生词课件）这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。
生（控制在2—3人）读，师点评。
（A、你读得真好，普通话很标准。
B、准确，响亮，请坐！C、你读得声音很响亮，这个词语试着再读一遍，好吗？D、你的声音真美！希望能经常听到你的声音。
）都能写准确了吗？三、研读第一自然段1、可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说：“……………。
”引读第一自然段老师的话。
2、自己再读老师的这段话，读着读着，哪些地方让你特别感动？画上一些记号。
深入到每一个字词，甚至每一个标点中去。
板书：庄重严肃热情3、老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望说：“生齐读老师的话…”四、围绕第一自然段研读课文16分钟1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。
我们又是怎样对待失去母亲的同学卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，划出这些句子，圈出你认为重要的字词。
找了以后，在4人小组里交流讨论。
生讨论，师巡视，点拨引导。
《卡罗纳》教学设计（精选6篇）
《卡罗纳》教学设计《卡罗纳》教学设计（精选6篇）作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《卡罗纳》教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《卡罗纳》教学设计1教学目标1、认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生及家长对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
教学重难点：引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
教学准备：制作幻灯片教学过程：一、谈话导入同学们，第六组课文当中的《古诗两首》让我们体会到朋友之间友爱的珍贵，《跨越海峡的生命桥》使我们感受到了海峡两岸骨肉同胞之间的爱，这节课我们继续来学习一个关于爱的故事——《卡罗纳》。
（板书课题）老师简介（卡罗纳也叫卡隆，是个正直、善良、孝顺……）二、一读课文，感知内容1、初读课文自由朗读，要求：（1）读准字音，读通句子，难读处多读几遍。
（2）思考：卡罗纳怎么了？他身边的人又是怎么做的？2、交流反馈：（1）检查朗读，让学生将难读处的句子读一读。
（2）交流答案，根据回答生成板书：悲痛、关爱……（3）请学生围绕这两个词再来简洁地说说主要内容。
三、二读课文，感受“悲痛”1、默读课文，“——————”划出卡罗纳悲痛的句子，读一读，从哪些词感受到的？2、反馈交流，朗读感悟a：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
（1）学生说从哪些词感受到卡罗纳的悲痛，指读，读好关键词。
（2）老师引导集体朗读，师：变得如此憔悴，如此虚弱，是因为？（妈妈去世了），读师：站在教室门口，卡罗纳的神情、样子，足见他内心的悲痛，读b：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
课文还有一处地方是写卡罗纳哭的，你发现了没有？c：卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然他双手抱住脑袋，趴在桌上号啕大哭。
《卡罗纳》教学设计15篇【多篇】
《卡罗纳》教学设计15篇《卡罗纳》教学设计1教材分析：课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两个方面展开来写的。
教学__的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不行的时候是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。
学情分析：这是一个发生在同龄人身上的故事，因此很容易引起学生的共鸣。
所以在学习的时候学生会很容易进入情境的。
教学目标：1、认识5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。
3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流．4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。
学习重点：理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。
学习难点：将自己的感受与同学们交流。
教学资源：亚米契斯的资料，《爱的教育》教学时间：一课时教学过程：一、情境导入我们生活在充满爱的世界里，在家里同学们能享受到最伟大最无私的爱是什么？母爱有一位叫卡罗纳的小朋友却再也享受不到母爱了，因为她的母亲去世了，当他第一天来上学时发生了那些感人的故事呢？二、自主学习1、初读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。
2、读准下面的词语。
遭到怜悯叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯下身子3、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用“———————————————————”画出说一说4、遭到不幸的卡罗纳，心情怎样？用一个词语来形容一下。
5、此时此刻，卡罗纳最需要的是什么？三合作探究（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱。
从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳关爱的句子。
画一画，写一写，说一说。
老师我同学们妈妈（2）假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？（3）如果本课课题换一个，你认为是什么？——————爱我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句（温暖）的话语，爱，也许是一道（关切）的目，爱，也许是一个（亲密）的动作，爱，也许是（），爱，更是一种理解和体谅，只要我们用（心）感受，爱，无时不有，无处不在。
四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计(精选6篇)
四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计（精选6篇）四年级语文上册：《卡罗纳》教学设计篇一《卡罗纳》节选自《爱的教育》一书，是一篇略读课文。
在教学过程中，我力追求简约，追求和谐。
整堂课围绕“卡罗纳是一个怎样的孩子？”和“周围的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。
学生通过人物语言、动作、神情的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
学生那同情与怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。
在此基础上，追问：“这些‘爱’卡罗纳感受到了吗？从哪儿看出来？”抓住“他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。
”体会卡罗纳将坚强面对现实，成为生活的强者的内心感受。
在朗读中潜移默化，在过渡语、小结语、激情语中不断渗透。
引领学生寻找感受周围的人对卡罗纳的爱的词句，从动作、眼神、心理等方面捕捉爱、感受爱。
无独有偶，在上这篇课文的前几天，班上一位学生的父亲因车祸去世。
当大家都深刻体会周围人对卡罗纳的关心时，我说：“我想大家一定在心里默默想着，在我们的身边，也正有这么一位不幸的朋友，你们能不能用语言对他表示一下安慰呢？”当大家纷纷地说出自己最诚挚的关心和祝福时，那位学生哭出了声……课后的小练笔，自然换成了“同学，我想对你说”，而且大家写的都很好，这次是同学们最成功的小练笔了。
卡罗纳篇二教学目标1、认识5个生字；2、有感情的朗读课文，体会课文的思想感情；3读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
教学过程一、动画引入板书课题刚才我们观看的是《妈妈再爱我一次》的一个片段，片中，小强就要跟妈妈分开了，他哭得那么伤心。
今天，我们要认识一个跟我们同龄的小男孩。
疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他万分伤心。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
（出示图片，板书课题。
）二、初读识文，感受“悲痛”1、师：让我们一起走近卡罗纳，一起阅读《卡罗纳》这篇文章。
打开课本109页，放声自由地朗读课文。
把字音读准，把课文读通顺。
《卡罗纳》教学设计
《卡罗纳》教学设计人教版四年级语文上册第23课《卡罗纳》教学设计教材分析：《卡罗纳》选自人教版第七册第六单元的一篇略读课文，选自亚米契斯的《爱的教育》一书。
本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。
课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写的。
教学目标：1、能正确有感情地朗读课文。
2、抓住人物语言、动作、神情品读，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，给予帮助、关爱。
教学重点难点：1、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流阅读体会和感受。
2、通过字面想象人物的内心活动，体会人物感情。
教学准备：学生课前阅读《爱的教育》有关资料；幻灯课件。
设计理念：凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，达到真、纯、实、活的教学效果；进而努力实现“简简单单教语文，扎扎实实求发展”的教学理想。
教学过程：一、突显母爱——情境导入１、同学们一定很熟悉这首歌──《世上只有妈妈好》，听了歌曲你想说什么？是啊，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们温暖呵护的人，母亲，一个最温暖的名字。
可是，你们知道吗？在我们享受万般温暖的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，因为残酷的病魔夺走了他母亲的生命。
这个可怜的孩子就是卡罗纳。
２、学生读题目。
二、走进内心——感受伤痛1、师：同学们让我们一起走近卡罗纳，走进这饱含深情的字里行间。
打开课本，用自己喜欢的方式自由朗读课文。
要求：把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的，并在句子旁写上批注。
2、交流感受：我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（文中句子）感受到的。
（伤心、可怜、痛苦、悲哀……）理解“号啕大哭”的意思。
卡罗纳教学设计(精选3篇)
卡罗纳教学设计（精选3篇）卡罗纳教学设计（精选3篇）作为一位优秀的教师，就有可能用到教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是为大家收集的卡罗纳教学设计，欢送大家。
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐！我们每天都在爱的包围中，你过怎样的爱？在这么多爱中，母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳（齐读指名读）相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的。
1、读过课文没有，想不想再读？用你最喜欢的方式读一读课文，把生字读准，把句子读通。
想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文反应：有不会读的生字词吗？（检查生字认读情况）我体会到了一个（怎样）的卡罗纳，是从（读一读文中句子）到的。
（板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…）预设：（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好似他自己也大病了一场似的。
读后说说，请你把这种读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？——齐读（2）我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中到了他的可怜与不幸。
这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？读出自己的来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。
他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的来。
这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
理解“放声大哭”“号啕大哭”“号啕大哭”什么意思？（大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……）他哭？读出自己的来（指名读）。
《卡罗纳》教学设计
《卡罗纳》教学设计【8篇】【教学目标】１、有感情的朗读课文，体会抓住人物的语言、动作和神情进展细致描述的写作方法。
２、创设情境激发关爱他人、帮忙他人的美妙情感。
【教学重难点】体会卡罗纳失去母亲后的极度哀痛以及大家在卡罗纳遭到不幸时赐予的关爱。
【教学预备】课件。
【教学过程】一、情感铺垫，渲染爱１、同学们肯定很熟识这首歌──《世上只有妈妈好》（音乐响起）听了歌曲你想说什么？是啊，世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？母亲，是给我们暖和呵护的人，母亲，一个最暖和的名字。
可是，你们知道吗？在我们享受万般暖和的母爱时，有一个跟我们同龄的小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他再也无法享受母爱，由于残酷的病魔夺走了他母亲的生命。
这个可怜的孩子就是卡罗纳（出示课题２３、卡罗纳）。
２、齐读课题。
（利用学生熟识的《世上只有妈妈好》导入，引起学生感情上的共鸣，让学生想象失去母亲后的卡罗纳是什么样的、为下文体会卡罗纳的哀思作铺垫。
）二、品读课文，感悟关爱１、体会卡罗纳的哀思：⑴失去母亲的卡罗纳会是怎样的？（随机板书：巨大哀思）让我们翻开书本，用我们喜爱的方式走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间。
找一找课文哪些地方让你觉得失去母亲的卡罗纳很可怜，再读一读，读出卡罗纳的哀痛来。
⑵自由读思索圈划→用消沉哀痛的语气练读。
⑶师生沟通反应：（课件随机出示四个句子在读中体会哀思，略。
）①你从课文哪些地方让感觉到失去母亲的卡罗纳很可怜，很难过？──为什么？②指名读。
③评价、范读。
⑷师：可怜的卡罗纳他失去母亲的同时，也失去了世界上最宏大的母爱。
让我们一起用消沉缓慢的语气来读读这四个句子。
读出卡罗纳失去母亲的哀痛。
（配乐读。
）⑸从中你体会到这是一个怎样的卡罗纳？（这环节不进展细细品读，在粗线上体会。
重点指导学生在读中师生评价，在评价中提升、感悟卡罗纳的哀痛。
由自由读→练读→指名读→评价范读→配乐感情朗读。
音乐的渲染进一步激起学生心中的情感。
卡罗纳教学设计
卡罗纳教学设计《卡罗纳》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲的悲痛和老师、同学们对他的关爱。
学生能够学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物情感的写作方法。
2. 过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生理解课文内容，体会人物情感。
通过仿写、续写等方式，培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度。
引导学生珍惜亲情、友情，学会感恩。
二、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会卡罗纳失去母亲的悲痛和老师、同学们对他的关爱。
学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写来表现人物情感的写作方法。
2. 教学难点引导学生体会卡罗纳的内心感受，理解老师、同学们对他的关爱。
培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的主要内容、写作方法和情感表达。
引导学生理解课文中的重点词句和段落。
2. 讨论法组织学生讨论课文中的问题和情感体验。
鼓励学生发表自己的见解和感受。
3. 朗读法指导学生有感情地朗读课文，体会人物的情感变化。
通过朗读，加深学生对课文的理解和记忆。
4. 写作法引导学生模仿课文的写作方法，进行仿写和续写练习。
培养学生的写作能力和创新思维。
四、教学过程1. 导入新课播放一段关于母爱的视频或图片，引导学生感受母爱的伟大和温暖。
提问学生：如果失去了母亲，你会有怎样的感受？引出课题《卡罗纳》，让学生带着问题阅读课文。
2. 初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
让学生概括课文的主要内容，了解课文的大致情节。
3. 精读课文引导学生找出描写卡罗纳失去母亲后的悲痛心情的语句，如“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”等，体会卡罗纳的内心痛苦。
让学生找出描写老师、同学们对卡罗纳关爱的语句，如“老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：‘哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。
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卡罗纳教学设计【《卡罗纳》教学设计5】
【教学目标】
１、认识５个生字。
２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。
３、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。
【教学重点】
引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。
【教学过程】
一、名言导入，激发情感
１、直接揭题：
师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。
这节课我们再来学习一篇体现关爱之情的文章──卡罗纳。
（课件出示课题。
）
２、名言激情：
师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最伟大的爱。
古今中外，许多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。
（课件出示名人名言。
）
师：确实，妈妈在哪里，哪里就有快乐。
但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭遇巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？
二、初读课文，了解大意
１、提出要求：
朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。
（课件出示。
）
２、学生自由朗读，教师巡视。
３、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法：
大意：卡罗纳母亲去世了，老师提醒大家要庄重严肃，热情地对待他。
卡罗纳来到学校，伤心地哭了，大家到很关心他。
老师把他拉到胸前，我也轻轻地安慰他，最后我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。
三、细读课文，交流感受
１、默读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自己的理解、感受或疑问）。
（课件出示。
）
２、同桌交流：
读一读，说一说自己读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。
３、全班交流：
师：读完课文，每位同学肯定都有自己的收获和感受。
请你来读一读表现卡罗纳内心悲痛的句子，并说说自己心里的真实想法。
⑴ 请四位同学读、说，其他同学补充。
板书：
悲痛
通过朗读，表现卡罗纳当时悲痛的心情。
师：当卡罗纳如此不幸，如此悲伤时，身边的人又是怎样做的呢？
⑵ 请几位同学读、说，其他同学补充。
板书：
关爱（神态、动作、语言）
深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自己的语言来传递这份真情吧！用心读一读体现身边人关爱卡罗纳的句子。
四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论
五、内化拓展
１、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的温暖，让他心头的悲伤早日消退。
２、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮助。
学生选择写信，交流。
六、读读资料袋并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱
感谢您的阅读！。