6.7_用相似三角形解决问题(2)

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苏科版九年级下册数学 6.7用相似三角形解决问题同步测试(含解析)

6.7用相似三角形解决问题同步测试一．选择题1．有一块直角边AB＝4cm，BC＝3cm，∠B＝90°的Rt△ABC的铁片，现要按照如图所示方式截一个正方形（加工中的损耗忽略不计），则正方形的边长为（）A．B．C．D．2．如图所示，某校数学兴趣小组利用标杆BE测量建筑物的高度，已知标杆BE高为1.5m，测得AB＝3m，BC＝7m，则建筑物CD的高是（）A．3.5m B．4m C．4.5m D．5m3．如图，有一块锐角三角形材料，边BC＝120mm，高AD＝90mm，要把它加工成矩形零件，使其一边在BC上，其余两个顶点分别在AB，AC，且EH＝2EF，则这个矩形零件的长为（）A．36mm B．80mm C．40mm D．72mm4．如图，在△ABC，AB＝AC＝a，点D是边BC上的一点，且BD＝a，AD＝DC＝1，则a 等于（）A．B．C．1D．25．如图，某测量工作人员站在地面点B处利用标杆FC测量一旗杆ED的高度．测量人员眼睛处点A与标杆顶端处点F，旗杆顶端处点E在同一直线上，点B，C，D也在同一条直线上．已知此人眼睛到地面距离AB＝1.6米，标杆高FC＝3.2米，且BC＝1米，CD ＝5米，则旗杆的高度为（）A．8.4米B．9.6米C．11.2米D．12.4米6．如图，有一块形状为Rt△ABC的斜板余料．已知∠A＝90°，AB＝6cm，AC＝8cm，要把它加工成一个形状为▱DEFG的工件，使GF在BC上，D，E两点分别在AB，AC上，且DE＝5cm，则▱DEFG的面积为（）A．24cm2B．12cm2C．9cm2D．6cm27．如图，小明为了测量高楼MN的高度，在离N点20米的A处放了一个平面镜，小明沿NA方向后退1.5米到C点，此时从镜子中恰好看到楼顶的M点，已知小明的眼睛（点B）到地面的高度BC是1.6米，则大楼MN的高度（精确到0.1米）约是（）A．18.75米B．18.8米C．21.3米D．19米8．如图，一只箱子沿着斜面向上运动，箱高AB＝1.3m，当BC＝2.6m时，点B离地面的距离BE＝1m，则此时点A离地面的距离是（）A．2.2m B．2m C．1.8m D．1.6m9．《九章算术》中记载：“今有邑方不知大小，各开中门，出北门四十步有木，出西门八百一十步见木，问：邑方几何？”译文：如图，一座正方形城池北、西边正中A、C处各开一道门，从点A往正北方向走40步刚好有一棵树位于点B处，若从点C往正西方向走810步到达点D处时正好看到此树，则正方形城池的边长为（）A．360步B．270步C．180步D．90步10．《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，在“勾股””章中有这样一个问题：“今有邑方二百步，各中开门，出东门十五步有木，问：出南门几步面见木？”用今天的话说，大意是：如图，DEFG是一座边长为200步（“步”是古代的长度单位）的正方形小城，东门H位于GD的中点，南门K位于ED的中点，出东门15步的A处有一树木，求出南门多少步恰好看到位于A处的树木（即点D在直线AC上）？请你计算KC的长为（）步．A．B．C．D．700二．填空题11．如图，小明与大树之间放置了一面平面镜，平面镜到小明的距离是2米、到大树的距离是6米时，小明恰好能从平面镜中看见大树的树尖，若小明的眼睛距离地面1.5米，则大树的高为米．12．如图，有一块形状为Rt△ABC的斜板余料，已知∠A＝90°，AB＝6cm，AC＝8cm，要把它加工成一个形状为▱DEFG的工件，使GF在BC上，D，E两点分别在AB，AC上，且DE＝5cm，则▱DEFG的面积为．13．如图，A，B两点被池塘隔开，为测量A，B两点间的距离，在池塘边任选一点C，连接AC，BC，并延长AC到D，使CD＝AC，延长BC到E，使CE＝BC，连接DE，如果测量DE＝20m，则AB的长度为．14．如图，为了测量旗杆的高度，某综合实践小组设计了以下方案：用2.5m长的竹竿做测量工具，移动竹竿，保持竹竿与旗杆平行，使竹竿、旗杆的顶端的影子恰好落在地面的同一点．此时，竹竿与这一点相距5m、与旗杆相距20m，则旗杆的高度为m．15．如图，小明用相似图形的知识测量旗杆高度，已知小明的眼睛离地面1.5米，他将3米长的标杆竖直放置在身前3米处，此时小明的眼睛、标杆的顶端、旗杆的顶端在一条直线上，通过计算测得旗杆高度为15米，则旗杆和标杆之间距离CE长米．三．解答题16．为了测量路灯（OS）的高度，把一根长1.5米的竹竿（AB）竖直立在水平地面上，测得竹竿的影子（BC）长为1米，然后拿竹竿向远离路灯方向走了4米（BB′），再把竹竿竖立在地面上，测得竹竿的影长（B′C′）为1.8米，求路灯离地面的高度．17．“创新实践”小组想利用镜子与皮尺测量大树AB的高度，因大树底部有障碍物，无法直接测量到大树底部的距离．聪明的小颖借鉴《海岛算经》的测量方法设计出如图所示的测量方案：测量者站在点F处，将镜子放在点M处时，刚好看到大树的顶端，沿大树方向向前走3米，到达点D处，将镜子放在点N处时，刚好看到大树的顶端（点F，M，D，N，B在同一条直线上），若测得FM＝1.5米，DN＝1米，测量者眼睛到地面的距离为1.6米，求大树AB的高度．18．如图，已知梯形ABCD中，AD∥BC，AD＝2cm，AB＝BC＝8cm，CD＝10cm．动点P 从点B出发，以1cm/s的速度，沿B﹣A﹣D﹣C方向向点C运动；动点Q从点C出发，以1cm/s的速度，沿C﹣D﹣A方向向点A运动，过点Q作QE⊥BC于点E．若P、Q两点同时出发，当其中一点到达目的地时，另一点也同时停止，设运动时间为t秒．问：（1）当点P在边BA上运动，t＝时，使得直线PQ将梯形ABCD的周长平分；（2）在运动过程中，是否存在这样的t，使得以P、A、D为顶点的三角形与△CQE相似？若存在，请求出所有符合条件的t的值；若不存在，请说明理由；（3）在运动过程中，是否存在这样的t，使得以P、D、Q为顶点的三角形恰好是以DQ 为一腰的等腰三角形？若存在，请求出所有符合条件的t的值或取值范围；若不存在，请说明理由．参考答案一．选择题1．解：如图，过点B作BP⊥AC，垂足为P，BP交DE于Q．∵S△ABC＝•AB•BC＝•AC•BP，∴BP＝．∵DE∥AC，∴∠BDE＝∠A，∠BED＝∠C，∴△BDE∽△BAC，∴．设DE＝x，则有：，解得x＝，故选：D．2．解：∵EB⊥AC，DC⊥AC，∴EB∥DC，∴△ABE∽△ACD，∴＝，∵BE＝1.5m，AB＝3m，BC＝7m，∴AC＝AB+BC＝10m，∴＝，解得，DC＝5，即建筑物CD的高是5m，故选：D．3．解：设边宽为xmm，则长为2xmm，∵四边形EFGH为矩形，∴EH∥BC，EF∥AD，∴，∵BE+AE＝AB，∴，∴，解得：x＝36mm，∴EF＝36mm，EH＝72mm，故选：D．4．解：∵AB＝AC，∴∠B＝∠C，∵DA＝DC，∴∠DAC＝∠C，∴∠DAC＝∠B，∵∠C＝∠C，∴△CDA∽△CAB，∴＝，∴CA2＝CD•CB，∵CA＝a，BD＝a，CD＝1，∴CB＝1+a，∴a2＝1•（1+a），∴a2﹣a﹣1＝0，∴a＝或（舍弃），故选：A．5．解：作AH⊥ED交FC于点G，如图所示：∵FC⊥BD，ED⊥BD，AH⊥ED交FC于点G，∴FG∥EH，∵AH⊥ED，BD⊥ED，AB⊥BC，ED⊥BC，∴AH＝BD，AG＝BC，∵AB＝1.6，FC＝3.2，BC＝1，CD＝5，∴FG＝3.2﹣1.6＝1.6，BD＝6，∵FG∥EH，∴，＝解得：EH＝9.6，∴ED＝9.6+1.6＝11.2（m）答：电视塔的高ED是11.2米，故选：C．6．解：过点A作AM⊥BC，交DE于点N，∵∠A＝90°，AB＝6cm，AC＝8cm，∴BC＝＝10cm，∴AM＝＝4.8（cm），∵四边形DEFG是平行四边形，∴DE∥BC，DE＝FG＝5cm，∴△ADE∽△ABC，∴＝＝，∴AN＝MN＝2.4cm，∴▱DEFG的面积为：5×2.4＝12（cm2）．故选：B．7．解：∵BC⊥CA，MN⊥AN，∴∠C＝∠MNA＝90°，∵∠BAC＝∠MAN，∴△BCA∽△MNA．∴＝，即，∴MN＝1.6×20÷15≈21.3（m），答：楼房MN的高度为21.3m．故选：C．8．解：由题意可得：AD∥EB，则∠CFD＝∠AFB＝∠CBE，△CDF∽△CEB，∵∠ABF＝∠CEB＝90°，∠AFB＝∠CBE，∴△CBE∽△AFB，∴＝＝，∵BC＝2.6m，BE＝1m，∴EC＝2.4（m），即＝＝，解得：FB＝，AF＝，∵△CDF∽△CEB，∴＝，即＝解得：DF＝，故AD＝AF+DF＝+＝2.2（m），答：此时点A离地面的距离为2.2m．故选：A．9．解：如图，设正方形城池的边长为x步，则AE＝CE＝x，∵AE∥CD，∴∠BEA＝∠EDC，∴Rt△BEA∽Rt△EDC，∴＝，即＝，∴x＝360，即正方形城池的边长为360步．故选：A．10．解：DH＝100，DK＝100，AH＝15，∵AH∥DK，∴∠CDK＝∠A，而∠CKD＝∠AHD，∴△CDK∽△DAH，∴＝，即＝，∴CK＝．答：KC的长为步．故选：A．二．填空题11．解：根据题意可得：AB＝1.5，AP＝2，CP＝6，∠BP A＝∠DPC，∠A＝∠C＝90°，∴△ABP∽△CDP，∴＝，即：＝，∴AB＝4.5（米），故答案为：4.5．12．解：过点A作AM⊥BC，交DE于点N，∵∠A＝90°，AB＝6cm，AC＝8cm，∴BC＝＝10cm，∴AM＝＝4.8（cm），∵四边形DEFG是平行四边形，∴DE∥BC，DE＝FG＝5cm，∴△ADE∽△ABC，∴＝，∴AN＝MN＝2.4cm，∴▱DEFG的面积为：5×2.4＝12（cm2）．故答案为：12cm2．13．解：∵CD＝AC，CE＝BC，∴＝＝，又∵∠ACB＝∠ECD，∴△ABC∽△DEC，∴＝＝，∵DE＝20m，∴AB＝40m，故答案为：40m．14．解：由图可知：设旗杆的高度为x米，，解得x＝12.5．故答案为12.5．15．解：如图，延长FB交EA的延长线于T，设TA＝x米，EC＝y米．由题意，AB＝1.5米，AC＝CD＝3米，EF＝15米．∵AB∥CD，∴△TAB∽△TCD，∴＝，∴＝，解得x＝3，经检验x＝3是分式方程的解，∵CD∥EF，∴△TCD∽△TEF，∴＝，∴＝，∴y＝24，经检验y＝24是分式方程的解，∴EC＝24（米），故答案为：24．三．解答题16．解：∵AB⊥OC′，OS⊥OC′，∴SO∥AB，∴△ABC∽△SOC，∴＝，即＝，解得OB＝h﹣1①，同理，∵A′B′⊥OC′，∴△A′B′C′∽△SOC′，∴＝，＝②，把①代入②得，＝，解得h＝9（米）．答：路灯离地面的高度是9米．17．解：设NB的长为x米，则MB＝x+1+3﹣1.5＝（x+2.5）米．由题意，得∠CND＝∠ANB，∠CDN＝∠ABN＝90°，∴△CND∽△ANB，∴＝．同理，△EMF∽△AMB，∴＝．∵EF＝CD，∴＝，即＝．解得x＝5，∵＝，∴＝．解得AB＝8．答：大树AB的高度为8米．18．解：（1）∵BP＝CQ＝t，∴AP＝8﹣t，DQ＝10﹣t，∵AP+AD+DQ＝PB+BC+CQ，∴8﹣t+2+10﹣t＝t+8+t，∴t＝3＜8，∴当t＝3秒时，PQ将梯形ABCD周长平分．故答案为3．（2）第一种情况：如图1中，当0＜t≤8时，若△P AD∽△QEC，则∠ADP＝∠C，∴tan∠ADP＝tan∠C＝＝，∴＝，∴t＝．若△P AD∽△CEQ则∠APD＝∠C，∴tan∠APD＝tan∠C＝，∴＝，∴t＝．第二种情况：当8＜t≤10时，P、A、D三点不能组成三角形．第三种情况：当10＜t≤12时，△ADP为钝角三角形与Rt△CQE不相似．∴t＝或t＝时，△P AD与△CQE相似．（3）第一种情况：如图2中，当0≤t≤8时．过Q点作QE⊥BC，QH⊥AB，垂足为E、H．∵AP＝8﹣t，AD＝2，∴PD＝＝，∵CE＝t，QE＝t，∴QH＝BE＝8﹣t，BH＝QE＝t，∴PH＝t﹣t＝t，∴PQ＝＝，DQ＝10﹣t，当DQ＝DP，10﹣t＝，解得t＝8秒，当DQ＝PQ，10﹣t＝，化简得：3t2﹣52t+180＝0，解得：t＝或＞8（不合题意舍去），∴t＝．第二种情况：如图3中，8≤t≤10时．DP＝DQ＝10﹣t．∴当8≤t＜10时，以DQ为腰的等腰△DPQ恒成立．第三种情况：如图4中，10＜t≤12时．DP＝DQ＝t﹣10．∴当10＜t≤12时，以DQ为腰的等腰△DPQ恒成立．综上所述，t＝或8≤t＜10或10＜t≤12时，以DQ为腰的等腰△DPQ成立．。

6.7 相似三角形的应用(2)中心投影.

A、灯光下的中心投影
B、太阳光下的平行投影
C、两种投影都有可能
D、两种投影都没有可能
3、（06深圳）如图4，王华晚上由路灯A下的B处
走到Ｃ处时，测得影子CD的长为１米，继续往前走
３米到达Ｅ处时，测得影子EF的长为2米，已知王华
的身高是1.5米，那么路灯A的高度AB等于（）
Ａ．4.5米
Ｂ．6米
Ｃ．7.2米
练习3 如图是圆桌正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射桌面后，在地面上形成阴影(圆形)的示意图．已知桌面的直径是1.2m，桌面距离地面1m，若灯泡距离地面3m，则地面上阴影部分的面积是0.81∏ ㎡
想一想
下面两幅图分别是两棵小树在同一时刻的影子.你能判断出哪幅图是灯光下形成的，哪幅图是太阳光下形成的吗？
思考：由上面的作图你想到了什么？
知识点2 等高的物体垂直地面放置时，在灯光下离点光源越近，物体的影子越短；离点光源越远物体影子越长。
中考链接
（2007 广东梅州）如图，晚上小亮在路灯
下散步，在小亮由Ａ处走到Ｂ处这一过程
中，他在地上的影子（ C ）
Ａ．逐渐变短
Ｂ．逐渐变长
A
B
Ｃ．先变短后变长
Ｄ．先变长后变短
练习2 利用所学投影知识，你能用作图的方法说明幻灯机的工作原理吗？下图中点O为幻灯机的光源， AB是一张幻灯片，请你作出AB在屏幕上的影子。
C A
O
B
D
改变AB与光源O的位置，影长会有怎样的变化？与同伴交流。
知识点3 等长的物体平行于地面放置时，离点光源越近，物体的影子越长；离点光源越远物体影子越短，但不会比物体本身的长度还短。
中心投影与平行投影的区别与联系

相似三角形的数学技巧与方法

相似三角形的数学技巧与方法相似三角形是数学中的重要概念，它们在几何学、代数学以及实际问题中具有广泛的应用。

本文将介绍相似三角形的定义、性质，以及解决相似三角形问题的技巧和方法。

1. 相似三角形的定义与性质相似三角形是指具有相同形状但可能不同大小的两个或多个三角形。

它们的对应角度相等，对应边长之比也相等。

根据这个定义，我们可以得出一些重要的性质：1.1 AA相似定理（角-角-相似定理）：如果两个三角形的两个角分别对应相等，则这两个三角形相似。

1.2 SAS相似定理（边-角-边相似定理）：如果两个三角形的两个边分别成比例，并且夹角也相等，则这两个三角形相似。

1.3 SSS相似定理（边-边-边相似定理）：如果两个三角形的三边分别成比例，则这两个三角形相似。

通过这些相似三角形的定理，我们可以快速判断两个三角形是否相似，为后续的计算和解题提供便利。

2. 相似三角形的解题技巧与方法在解决相似三角形的问题时，我们可以运用一些常用的技巧和方法，下面将介绍其中的几种。

2.1 比例关系的运用在相似三角形中，对应边长之比相等是一个关键。

因此，我们常常可以通过设置未知数和建立等式来解题。

比如，已知两个三角形相似，可以设对应边的长度分别为x和y，则可以列出等式：x/y = a/b （a和b为已知边长）利用这个等式，我们可以求解未知数x和y的值，进而得到相似三角形中其他未知量的值。

2.2 辅助线的引入在一些相似三角形问题中，我们可以通过引入辅助线来简化问题或构造比例关系。

常见的辅助线有中线、高线、角平分线等。

例如，当我们需要证明两个三角形相似时，可以从某个角出发引入角平分线，将大三角形分割成多个小三角形，从而利用相似三角形的性质推导出结论。

2.3 海伦公式的应用当已知三角形的边长关系但角度未知时，可以考虑使用海伦公式来求解。

海伦公式是求解三角形面积的常用公式，它可以通过三角形的边长计算出面积。

在相似三角形中，由于边长之比相等，可以将已知三角形与未知三角形的边长带入海伦公式，从而解出未知三角形的面积或其他参数。

苏科版数学九年级下册6.7《相似三角形的应》说课稿1

苏科版数学九年级下册6.7《相似三角形的应》说课稿1一. 教材分析苏科版数学九年级下册6.7《相似三角形的应用》是本节课的主要内容。

相似三角形是初中数学中的重要知识点，也是后续学习高中数学的基础。

本节课通过讲解相似三角形的性质和判定，使学生能够理解和掌握相似三角形的应用，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了三角形的性质、角的计算等基础知识，对图形的变换也有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对相似三角形的判定和性质理解不深，不能灵活运用相似三角形解决实际问题。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，引导学生理解和掌握相似三角形的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生理解和掌握相似三角形的性质和判定，能够运用相似三角形解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的动手能力、思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：使学生理解和掌握相似三角形的性质和判定。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握相似三角形的应用，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、几何画板等教学手段，帮助学生直观地理解相似三角形的性质和判定。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出相似三角形的问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究相似三角形的性质和判定：引导学生通过观察、操作、思考、交流等过程，自主发现和总结相似三角形的性质和判定方法。

3.应用相似三角形解决实际问题：通过案例分析，让学生学会运用相似三角形解决实际问题。

4.巩固练习：设计一些具有代表性的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生思考相似三角形在实际生活中的应用。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出相似三角形的性质和判定。

九下数学课件用相似三角形解决问题课件(共34张PPT)

( D)
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结
目录
2.兴趣小组的同学要测量树的高度．在阳光下，一名同学测得一根长为 l米的竹竿的影长为0.4米，同时另一名同学测量树的高度时，发现树的影子不全落在地面上，有一部分落在教学楼的第一级台阶上，测得该影子的长为0.2米，一级台阶高为0.3米，如图所示，若此时落在地
由①、②，得 3 BD 7 BD ，BD = 9.
3
4
将BD=9代人①，得 AB 3 9 ，AB = 6.4.
1.6 3
答：在灯杆AB高6.4m.
目录
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结
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中心投影及应用
练一练：如图，丁轩同学在晚上由路灯AC走向路灯BD，当他走到点P 时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部，当他向前再步行20 m到达点Q时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD 的底部，已知丁轩同学的身高是1.5 m，两个路灯的高度都是9m，
物体的高度吗？
金字塔的高度AC应等于CD(金字塔底部正方形的边长的一半)+ DB(金字塔的影长)，即AC= 1 ×230+32= 147(m).
2
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结
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平行投影及应用
练一练：如图所示的测量旗杆的方法，已知AB是标杆，BC表示AB在
太阳光下的影子，叙述错误的是( C)
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结
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第6章图形的相似
6.7 用相似三角形解决问题
知识要点
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1 2 3
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结
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CONTENTS
1
新知导入课程讲授随堂练习课堂小结

苏科版九年级数学(下)教案6.7 用相似三角形解决问题

6.7 用相似三角形解决问题用相似三角形的性质来证线段成比例和角相等，是几何证题中的重点之一，而解题的关键是在几何图形中发现或构造所需的相似三角形，学习目标：理解相似三角形的的概念，掌握判断两个三角形相似的常见方法，能利用相似三角形的性质解决有关问题。

在利用相似三角形的性质解题时注意下面几点常见的转化方法与解题的思路：1、比例式的转化，利用不同的相似三角形所得到的比例式相互替代（或比例式中的相等的线段的替换），实现比例式的变更从而产生新的比例式．2、利用比例式来求出线段之间的函数关系，用方程来求解．方法一构造相似三角形解决线段的比例式或角相等问题一、自主初学例1、如图，已知：点D 是等边三角形A B C B C 边上任一点，∠EDF=602 .求证：(1)△BDE∽△CFD (2)DCBE CF BD方法总结：当要求的结果是线段的比例式或等积式时，可将比例式或等积式中的四条线段分别看成两个三角形的两条边，证明这两个三角形相似，根据相似三角形的对应边成比例加以解决变式练习1：如图，网格中的每个小正方形的边长都是1，每个小正方形的顶点叫做格点，△ABC 和△CDE 的顶点都在格点上，ED 的延长线交AB 于点F 。

求证：（1）△ABC ∽△DEC ；（2）EF ⊥AB方法二利用圆中角的关系构造相似三角形求线段长度二、小组合学例2：如图，BD是⊙O的直径，A、C是⊙O的两点，且AB=AC，AD与BC的延长线交于点E（1）求证：△ABD∽△AEB；（2）若AD=1，DE=3，求BD的长方法总结：在圆中证明两个三角形相似，通常利用“在同圆或等圆中，同弧或等弧所对的圆周角相等”来证明两个角相等变式练习2、如图，已知△ABC，以BC为直径，O为圆心的半圆交AC于点F，点E为弧CF的中点，连接BE交AC于点M，AD为△ABC的角平分线，且AD⊥BE，垂足为点H求证：（1）AB是半圆O的切线（2）若AB=3，BC=4，求BE的长方法三构造相似三角形建立函数关系三、迁移再学例3、如图，某厂有许多为直角梯形的铁皮边角料，为节约资源，现要按图中所示的方法从这些边角料上截取矩形（图中阴影部分）铁片备用，当截取的矩形面积最大时，求矩形两边长x 、 y方法总结：对一些比较复杂的图形，可通过构造相似三角形，利用线段间的关系建立函数模型。

初中数学教案解相似三角形的方法与应用

初中数学教案解相似三角形的方法与应用一、引言相似三角形是初中数学中重要的概念之一。

在解决与相似三角形相关的问题时，我们需要掌握一些方法和技巧。

本教案将介绍几种解相似三角形问题的方法，并运用这些方法解决实际应用问题。

二、方法一：三边对应比例法三边对应比例法是解决相似三角形问题常用的方法之一。

当两个三角形的对应边长度成比例时，我们可以得出它们是相似三角形的结论。

具体步骤如下：1. 根据已知条件，求出两个三角形中对应边的长度。

2. 计算出这些对应边的比例，若比例相同，则可判定两个三角形相似。

三、方法二：角度对应法角度对应法是解决相似三角形问题的另一种方法。

当两个三角形的对应角度相等时，它们可以被判定为相似三角形。

具体步骤如下：1. 根据已知条件，求出两个三角形中对应角度的度数。

2. 如果这些对应角度相等，则可以得出两个三角形相似的结论。

四、方法三：边角对应法边角对应法是一种综合利用边长和角度的方法。

当两个三角形的一对对应边成比例，并且对应角度相等时，它们被判定为相似三角形。

具体步骤如下：1. 根据已知条件，求出两个三角形中对应边的长度和对应角的度数。

2. 如果这些对应边的比例相等，并且对应角度相等，那么可以得出两个三角形相似的结论。

五、应用案例分析现在我们来看一个实际应用的案例，应用所学方法解决相关问题。

案例：以下图中的两川相似三角形，求BC的长度。

解题步骤：1. 根据题意，我们可以得到以下已知条件：∠ADB = ∠EFC = 60°∠ABD = ∠EFC = 90°AD = 3cmEF = 6cm2. 根据角度对应法，我们可以确定两个三角形相似，因为它们的对应角度相等。

3. 接下来，根据边角对应法，我们可以建立以下等式：AB/EF = AD/ECBC/EF = CD/EC4. 将已知条件代入等式，得到：AB/6 = 3/ECBC/6 = CD/EC5. 观察等式可以看出AB/6 = BC/6，即AB = BC。

6.7用相似三角形解决问题(2)-苏科版九年级数学下册培优训练

6.7用相似三角形解决问题(2)-苏科版九年级数学下册培优训练一、选择题1、下列属于中心投影的有（）①台灯下笔筒的影子；②房后的荫凉；③美术课上，灯光下临摹用的静物的影子；④房间里花瓶在灯光下的影子；⑤在空中低飞的老鹰在地上的影子．A．5个B．4个C．3个D．2个2、如图，三角板在灯光照射下形成投影，三角板与其投影的相似比为2：5，且三角板的一边长为8cm．则投影三角板的对应边长为（）A．20cm B．10cm C．8cm D．3.2cm3、圆桌面（桌面中间有一个直径为0.4 m的圆洞）正上方的灯泡（看作一个点）发出的光线照射平行于地面的桌面后，在地面上形成如图的圆环形阴影．已知桌面直径为1.2 m，桌面离地面1 m，若灯泡离地面3 m，则地面圆环形阴影的面积是（）A．0.324π m2B．0.288π m2 C．1.08π m2D．0.72π m24AC走向路灯BD，当他走到点P时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部，当他向前再步行20 m到达点Q时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD的底部，已知丁轩同学的身高是1.5 m，两个路灯的高度都是9m，则两路灯之间的距离是( )A．24 m B．25 m C．28m D．30m5、如图，杆AO，BO′在地面上的投影分别是A′O，B′O′，则下列判断正确的是（）A．B．C．D．以上三种都有可能6、如图所示，平地上一棵树高为6米，两次观察地面上的影子，第一次是当阳光与地面成60°时，第二次是阳光与地面成30°时，第二次观察到的影子比第一次长（）A. 6-3B. 4C. 6D. 3-2二、填空题7、圆桌面(桌面中间有一个直径为1 m的圆洞)正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射平行于地面的桌面后，在地面上形成如图所示的圆环形阴影．已知桌面直径为2 m，桌面离地面1 m，若灯泡离地面2 m，则地面圆环形阴影的面积是_________．8、下列现象属于中心投影的是___________（只填序号）．9、如图是小孔成像原理的示意图，根据图中标注的尺寸，如果物体AB的高度为36 cm，那么它在暗盒中所成的像CD的高度应为cm.10、如图，三角尺在灯泡O的照射下在墙上形成影子．现测得OA=20 cm，OA'=50 cm，这个三角尺的周长与它在墙上形成的影子的周长之比是________．11、如图，甲、乙两盏路灯底部间的距离是30米，一天晚上，当小华走到距路灯乙底部5米处时，发现自己的身影顶部正好接触路灯乙的底部．已知小华的身高为1.5米，那么路灯甲的高为______米．12、如图，我方侦察员在距敌方200 m处发现敌人的一座建筑物，但不知其高度又不能靠近建筑物进行测量，机灵的侦察员食指竖直举在右眼前，闭上左眼，并将食指前后移动，使食指恰好将该建筑物遮住．若此时眼睛到食指的距离约为40 cm，食指的长约为8 cm，敌方建筑物的高度为_________13、如图，火焰的光线穿过小孔O，在竖直的屏幕上形成倒立的实像，像的长度BD＝2cm，OA＝60cm，OB＝15cm，则火焰AC的长度为．14、墙壁CD上D处有一盏灯（如图），小明站在A处测得他的影长与身长相等，都为1.6m，他向墙壁走1m到B处时发现影子刚好落在A点，则灯泡与地面的距离CD= ．三、解答题15、如图，花丛中有一路灯杆AB，在灯光下，大华在D点处的影长DE＝3 m，沿BD方向行走到达G点，DG＝5 m，这时大华的影长GH＝5 m．如果大华的身高为2 m，求路灯杆AB的高度．16、如图，王华同学在晚上由路灯AC走向路灯BD，当他走到点P时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部，当他向前再步行12m到达Q点时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD的底部．已知王华同学的身高是1.6m，两个路灯的高度都是9.6m．（1）求两个路灯之间的距离；（2）当王华同学走到路灯BD处时，他在路灯AC下的影子长是多少？17、高高的路灯挂在路边的上方，高傲而明亮，小明拿着一根2米长的竹竿，想量一量路灯的高度，直接量是不可能的．于是，他走到路灯旁的一个地方，竖起竹竿（即AE），这时，他量了一下竹竿的影长（AC）正好是1米，他沿着影子的方向走，向远处走出两根竹竿的长度（即AB=4米），他又竖起竹竿，这时竹竿的影长正好是一根竹竿的长度（即BD=2米）．此时，小明抬头瞧瞧路灯，若有所思地说：“噢，我知道路灯有多高了！”同学们，请你和小明一起解答这个问题：（1）在图中作出路灯O的位置，并作OP⊥l于P．（2）求出路灯O的高度，并说明理由18、如图，在路灯下，小明的身高如图中线段AB所示，他在地面上的影子如图中线段AC所示，小亮的身高如图中线段FG所示，路灯灯泡在线段DE上．(1)请你确定灯泡所在的位置，并画出小亮在灯光下形成的影子；(2)如果小明的身高AB＝1.6 m，他的影子长AC＝1.4 m，且他到路灯的距离AD＝2.1 m，求灯泡的高．19、如图，电灯P在横杆AB的正上方，AB在灯光下的影子为CD，AB∥CD，AB＝1.5 m，CD＝4.5 m，点P到CD的距离为2.7 m，求AB与CD间的距离.6.7用相似三角形解决问题(2)-苏科版九年级数学下册培优训练（答案）一、选择题1、下列属于中心投影的有（ C ）①台灯下笔筒的影子；②房后的荫凉；③美术课上，灯光下临摹用的静物的影子；④房间里花瓶在灯光下的影子；⑤在空中低飞的老鹰在地上的影子．A．5个B．4个C．3个D．2个2、如图，三角板在灯光照射下形成投影，三角板与其投影的相似比为2：5，且三角板的一边长为8cm．则投影三角板的对应边长为（）A．20cm B．10cm C．8cm D．3.2cm【解析】设投影三角尺的对应边长为xcm，∵三角尺与投影三角尺相似，∴8：x＝2：5，解得x＝20．故选：A．3、圆桌面（桌面中间有一个直径为0.4 m的圆洞）正上方的灯泡（看作一个点）发出的光线照射平行于地面的桌面后，在地面上形成如图的圆环形阴影．已知桌面直径为1.2 m，桌面离地面1 m，若灯泡离地面3 m，则地面圆环形阴影的面积是（D）A．0.324π m2B．0.288π m2 C．1.08π m2D．0.72π m24AC走向路灯BD，当他走到点P时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC的底部，当他向前再步行20 m到达点Q时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD的底部，已知丁轩同学的身高是1.5 m，两个路灯的高度都是9m，则两路灯之间的距离是( D )A．24 m B．25 m C．28m D．30m5、如图，杆AO，BO′在地面上的投影分别是A′O，B′O′，则下列判断正确的是（B）A．B．C．D．以上三种都有可能6、如图所示，平地上一棵树高为6米，两次观察地面上的影子，第一次是当阳光与地面成60°时，第二次是阳光与地面成30°时，第二次观察到的影子比第一次长（B）A. 6-3B. 4C. 6D. 3-2二、填空题7、圆桌面(桌面中间有一个直径为1 m的圆洞)正上方的灯泡(看作一个点)发出的光线照射平行于地面的桌面后，在地面上形成如图所示的圆环形阴影．已知桌面直径为2 m，桌面离地面1 m，若灯泡离地面2 m，则地面圆环形阴影的面积是3π_m2 ．8、下列现象属于中心投影的是____③④_______（只填序号）．9、如图是小孔成像原理的示意图，根据图中标注的尺寸，如果物体AB的高度为36 cm，那么它在暗盒中所成的像CD的高度应为16 cm.10、如图，三角尺在灯泡O的照射下在墙上形成影子．现测得OA=20 cm，OA'=50 cm，这个三角尺的周长与它在墙上形成的影子的周长之比是____2:5____．11、如图，甲、乙两盏路灯底部间的距离是30米，一天晚上，当小华走到距路灯乙底部5米处时，发现自己的身影顶部正好接触路灯乙的底部．已知小华的身高为1.5米，那么路灯甲的高为___9 ____米．12、如图，我方侦察员在距敌方200 m处发现敌人的一座建筑物，但不知其高度又不能靠近建筑物进行测量，机灵的侦察员食指竖直举在右眼前，闭上左眼，并将食指前后移动，使食指恰好将该建筑物遮住．若此时眼睛到食指的距离约为40 cm，食指的长约为8 cm，敌方建筑物的高度为___40m ______13、如图，火焰的光线穿过小孔O，在竖直的屏幕上形成倒立的实像，像的长度BD＝2cm，OA＝60cm，OB＝15cm，则火焰AC的长度为．【解析】连接AC、BD，∵CA⊥AB，DB⊥AB，∴∠CAO＝∠DBO＝90°，∵∠COA＝∠DOB，∴△AOC∽△BOD，∴，∵BD＝2cm，OA＝60cm，OB＝15cm，∴，解得：AC＝8cm，答：火焰AC的长度为8cm．故答案为8cm．14、墙壁CD上D处有一盏灯（如图），小明站在A处测得他的影长与身长相等，都为1.6m，他向墙壁走1m到B处时发现影子刚好落在A点，则灯泡与地面的距离CD= ．【解答】解：如图：X根据题意得：BG=AF=AE=1.6m，AB=1m∵BG ∥AF ∥CD, ∴△EAF ∽△ECD ，△ABG ∽△ACD, ∴AE ：EC=AF ：CD ，AB ：AC=BG ：CD设BC=xm ，CD=ym ，则CE=（x+2.6）m ，AC=（x+1）m ，则, 即=，解得：x=，把x=代入=，解得：y=，∴CD=m ．故答案为：m ．三、解答题15、如图，花丛中有一路灯杆AB ，在灯光下，大华在D 点处的影长DE ＝3 m ，沿BD 方向行走到达G 点，DG ＝5 m ，这时大华的影长GH ＝5 m ．如果大华的身高为2 m ，求路灯杆AB 的高度．解：∵CD ∥AB ，∴△EAB ∽△ECD.∴CD AB ＝DE BE ，即2AB ＝33＋BD①. ∵FG ∥AB ，∴△HFG ∽△HAB.∴FG AB ＝HG HB ，即2AB ＝5BD ＋5＋5②. 由①②得33＋BD ＝5BD ＋5＋5，解得BD ＝7.5.∴将BD ＝7.5代入①中，解得AB ＝7. 答：路灯杆AB 的高度为7 m.16、如图，王华同学在晚上由路灯AC 走向路灯BD ，当他走到点P 时，发现身后他影子的顶部刚好接触到路灯AC 的底部，当他向前再步行12m 到达Q 点时，发现身前他影子的顶部刚好接触到路灯BD 的底部．已知王华同学的身高是1.6m ，两个路灯的高度都是9.6m ．（1）求两个路灯之间的距离；（2）当王华同学走到路灯BD 处时，他在路灯AC 下的影子长是多少？【解答】解：（1）由对称性可知AP=BQ ，设AP=BQ=xm∵MP ∥BD ∴△APM ∽△ABD,∴,∴,∴x=3经检验x=3是原方程的根，并且符合题意．∴AB=2x+12=2×3+12=18（m ）, 答：两个路灯之间的距离为18米．[来源:Z&xx&]（2）设王华走到路灯BD 处头的顶部为E ，连接CE 并延长交AB 的延长线于点F ，则BF 即为此时他在路灯AC 的影子长，设BF=ym∵BE∥AC, ∴△EBF∽△CAF, ∴，即解得y=3.6，,经检验y=3.6是分式方程的解．答：当王华同学走到路灯BD处时，他在路灯AC下的影子长是3.6米．17、高高的路灯挂在路边的上方，高傲而明亮，小明拿着一根2米长的竹竿，想量一量路灯的高度，直接量是不可能的．于是，他走到路灯旁的一个地方，竖起竹竿（即AE），这时，他量了一下竹竿的影长（AC）正好是1米，他沿着影子的方向走，向远处走出两根竹竿的长度（即AB=4米），他又竖起竹竿，这时竹竿的影长正好是一根竹竿的长度（即BD=2米）．此时，小明抬头瞧瞧路灯，若有所思地说：“噢，我知道路灯有多高了！”同学们，请你和小明一起解答这个问题：（1）在图中作出路灯O的位置，并作OP⊥l于P．（2）求出路灯O的高度，并说明理由解：（1）（2）由于BF=DB=2（米），即∠D=45°，所以，DP=OP=灯高，△COP中AE⊥CP，OP⊥CP，∴AE∥OP ∴△CEA∽△COP，即，设AP=x，OP=h则：①，DP=OP表达为2+4+x=h②，联立①②两式得：x=4，h=10，∴路灯有10米高．18、如图，在路灯下，小明的身高如图中线段AB所示，他在地面上的影子如图中线段AC所示，小亮的身高如图中线段FG所示，路灯灯泡在线段DE上．(1)请你确定灯泡所在的位置，并画出小亮在灯光下形成的影子；(2)如果小明的身高AB＝1.6 m，他的影子长AC＝1.4 m，且他到路灯的距离AD＝2.1 m，求灯泡的高．解：(1)如图，点O为灯泡所在的位置，线段FH为小亮在灯光下形成的影子.(2)由已知可得，ABOD＝CACD，∴1.6OD＝1.41.4＋2.1，∴OD＝4 m，∴灯泡的高为4 m.19、如图，电灯P在横杆AB的正上方，AB在灯光下的影子为CD，AB∥CD，AB＝1.5 m，CD＝4.5 m，点P到CD的距离为2.7 m，求AB与CD间的距离.解：∵AB∥CD，∴△PAB∽△PCD.设CD与AB间的距离为x m，则ABCD＝2.7－x2.7，即1.54.5＝2.7－x2.7，解得x＝1.8，∴AB与CD间的距离是1.8 m.11 / 11。

6.7 用相似三角形解决问题(1,2)

例1 在阳光下，高为6 m的旗杆在地面上的影长为4 m，在同一时刻，测得附近一座建筑物的影长为36 m．求这座建筑物的高度．
胡夫金字塔是埃及现存规模最大的金字塔，被喻为 “世界古代七大奇观之一”。塔的4个斜面正对东南西北四个方向，塔基呈正方形，每边长约230多米。据考证，为建成大金字塔，共动用了10万人花了20年时间.
B
D
F
G
A
C B D
E F
AB BG AB 7 BD ,即 EF FG 1.6 4
G
3 BD 7 BD 解: ∵AB∥CD , 得BD 9 3 4 AB 3 9 ∴ △ABF ∽△CDF 将BD 9代入， 1.6 3 AB BF AB 3 BD ,即得 AB 6 . 4 m CD DF 1.6 3
6.7 用相似三角形解决问题
——投影现象
光在空气中传播时，遇到不透明的物体，在这个物体后面光不能到达的区域便产生影.
活动一你看见了什么？
它们有区别吗？
在平行光的照射下，物体所产生的影称为平行投影．通常，我们把太阳光看成平行光．在点光源的照射下，物体所产生的影称为中心投影．通常，路灯、台灯、手电筒……的光可以看成是从一个点出发的．
∵AB∥EF ∴ △ABG∽△EFG
答:……
例3、如图，为测量被障碍物隔开的A、B两点间的距离，分别在点A、B处竖立标杆，并寻找点O，通过观测，确定点C，使点O、C、A 在一条直线上．如果测得OA的长是OC长的100 倍，那么接下来该怎样做，才能算出A、B 两点间的距离？
例4 如图，为了估算河的宽度，可以在河对岸选定一个目标点P，在近岸取点Q和点S，使点P、Q、S共线且直线PS与河垂直．在过点S且与PS垂直的直线a上选择适当的点T，确定PT与过点Q且垂直PS的直线b的交点R．测得QS＝45 m， ST＝90 m，QR＝60 m，求河的宽度PQ．

2022-2023学年苏科版九年级数学下册《6-7用相似三角形解决问题》自主达标测试题(附答案)

2022-2023学年苏科版九年级数学下册《6.7用相似三角形解决问题》自主达标测试题（附答案）一．选择题（共8小题，满分32分）1．如图，小雅同学在利用标杆BE测量建筑物的高度时，测得标杆BE高1.2m，又知AB：BC＝1：8，则建筑物CD的高是（）A．9.6m B．10.8m C．12m D．14m2．如图所示是一个直角三角形的苗圃，由一个正方形花坛和两块直角三角形的草皮组成．如果两个直角三角形的两条斜边长分别为4米和6米，则草皮的总面积为（）平方米．A．3B．9C．12D．243．如图，有一块三角形余料ABC，BC＝120mm，高线AD＝80mm，要把它加工成一个矩形零件，使矩形的一边在BC上，点P，M分别在AB，AC上，若满足PM：PQ＝3：2，则PM的长为（）A．60mm B．mm C．20mm D．mm4．如图所示，某超市在一楼至二楼之间安装有电梯，天花板与地面平行．张强扛着箱子（人与箱子的总高度约为2.2m）乘电梯刚好安全通过，请你根据图中数据回答，两层楼之间的距离约为（）A．5.5m B．6.2m C．11m D．2.2m5．《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，在“勾股””章中有这样一个问题：“今有邑方二百步，各中开门，出东门十五步有木，问：出南门几步面见木？”用今天的话说，大意是：如图，DEFG是一座边长为200步（“步”是古代的长度单位）的正方形小城，东门H位于GD的中点，南门K位于ED的中点，出东门15步的A处有一树木，求出南门多少步恰好看到位于A处的树木（即点D在直线AC上）？请你计算KC的长为（）步．A．B．C．D．7006．如图，在正方形ABCD中，E是BC的中点，F是CD上一点，AE⊥EF，下列结论：①∠BAE＝30°；②△ABE∽△AEF；③CF＝CD；④S△ABE＝4S△ECF．正确结论的个数为（）A．1个B．2个C．3个D．4个7．如图，某数学兴趣小组测量一棵树CD的高度，在点A处测得树顶C的仰角为45°，在点B处测得树顶C的仰角为60°，且A，B，D三点在同一直线上，若AB＝16m，则这棵树CD的高度是（）A．8（3﹣）m B．8（3+）m C．6（3﹣）m D．6（3+）m 8．如图，在△ABC中，∠ACB＝90°，AC＝BC＝1，E，F是线段AB上的两个动点，且∠ECF＝45°，过点E，F分别作BC，AC的垂线相交于点M，垂足分别为H，G．有以下结论：①AB＝；②当点E与点B重合时，MH＝；③△ACE∽△BFC；④AF+BE＝EF．其中正确的结论有（）A．1个B．2个C．3个D．4个二．填空题（共8小题，满分32分）9．小明在测量楼高时，先测得楼房在地面上的影子长BA为24米，小明在A处立了一根2米长的标杆，测得影子AC长3米，则教学楼高米．10．我国魏晋时期数学家刘徽编撰的最早一部测量数学著作《海岛算经》中有一题：今有望海岛，立两表齐高三丈，前后相去千步，令后表与前表参相直．从前表却行一百二十三步，人目着地，取望岛峰，与表末参合．从后表却行一百二十七步，人目着地，取望岛峰，亦与表末参合．问岛高几何？译文：今要测量海岛上一座山峰AH的高度，在B处和D处竖立标杆BC和DE，标杆的高都是3丈，B和D两处相隔1000步（1丈＝10尺，1步＝6尺），并且AH，CB和DE 在同一平面内．从标杆BC后退123步的F处可以看到顶峰A和标杆顶端C在同一直线上；从标杆ED后退127步的G处可以看到顶峰A和标杆顶端E在同一直线上．则山峰AH的高度是．11．如图是一位同学设计的用手电筒来测量某古城墙高度的示意图．点P处放一水平的平面镜，光线从点A出发经平面镜反射后刚好到古城墙CD的顶端C处，已知AB⊥BD，CD⊥BD，测得AB＝2米，BP＝3米，PD＝15米，那么该古城墙的高度CD是米．12．如图，直立在点B处的标杆AB＝2.5m，站立在点F处的观测者从点E看到标杆顶A，树顶C在同一直线上（点F，B，D也在同一直线上）．已知BD＝10m，FB＝3m，人的高度EF＝1.7m，则树高DC是．（精确到0.1m）13．如图，用两根等长的钢条AC和BD交叉构成一个卡钳，可以用来测量工件内槽的宽度．设＝m，且测得CD＝b，则内槽的宽AB等于．14．已知：如图，小明在打网球时，网高0.9m，击球点距离球网的水平距离是10米，要使球恰好能打过网，而且落在离网5米的位置上，则球拍球的高度h应为米．15．在针孔成像问题中，根据图中尺寸可知像A′B′的长是物AB长的．16．如图，在离某建筑物4米处有一棵树AB，在某时刻，将1.2m长的竹竿A′B′竖直立在地面上，影长为2m，此时，树的影子照射到地面，还有一部分影子投影在建筑物的墙上，墙上的影子长为2m，那么这棵树高约为米．三．解答题（共7小题，满分56分）17．如图，矩形ABCD为台球桌面，AD＝280cm，AB＝140cm，球目前在E点位置，AE＝35cm，如果小丁瞄准BC边上的点F将球打过去，经过反弹后，球刚好弹到D点位置．（1）求证：△BEF∽△CDF；（2）求CF的长．18．如图，在△ABC中，AB＝AC＝5cm，BC＝8cm，点P为BC边上一动点（不与点B、C 重合），过点P作射线PM交AC于点M，使∠APM＝∠B；（1）求证：△ABP∽△PCM；（2）设BP＝x，CM＝y，求y与x的函数解析式．并写出函数的定义域；（3）当△PCM为直角三角形时，求点P、B之间的距离．19．小明测得树AB落在水平地面上的影长BC为2.4米，落在坡面上的影长CE为3.2米，身高是1.6m的小明站在坡面上，影子也都落在坡面上，小芳帮他测得他的影长为2m．已知坡面的铅直高度CH与水平距离DH的比为3：4，试求树AB的高度．20．某中学的图书馆与实验楼中间有一地标牌AB，小鸣和小夕两位同学分别在图书馆和实验楼的C、E两点处观测地标牌的顶端A，他们的视线如图所示，小鸣从点C处可以看到地面上距离实验楼底部10米远的点G处，小夕从点E恰好可以看到图书馆的底部D 处，已知图中的所有点均在同一平面内，CD⊥DF，AB⊥DF，EF⊥DF，CD＝6米，EF ＝3米，DF＝25米，请你根据以上数据，求该地标牌的高度AB及它与图书馆之间的距离BD（结果精确到0.1米）．21．点C，D分别是△ABO的边AO，BO延长线上的点，AB的延长线交DC于点E （1）如图（1），若∠BOA＝90°，BO＝AO，AC＝BD①求证：CE＝DE；②若OC＝2AO，直接写出sin∠AEO的值；（2）如图（2），若BE＝DE，＝，AB＝4，求DC的长．22．已知：△AOB中，AB＝OB＝2，△COD中，CD＝OC＝3，∠ABO＝∠DCO，连接AD，BC，点M、N、P分别为OA、OD、BC的中点．（1）如图1，若A，O，C三点在同一直线上，且∠ABO＝60°，则△PMN的形状是．此时＝．（2）如图2，若A，O，C三点在同一直线上，且＝，证明△PMN∽△BAO，并计算的值；（3）在图2中，固定△AOB，将△COD绕点O旋转，直接写出PM的最大值．23．如图，已知一次函数y＝﹣x+2的图象与x轴、y轴分别交于A、B两点，与正比例函数y＝x的图象交于点C，点D是线段OB上的一个动点（不包含O、B两点），以AD为边在其一侧作等边三角形ADE，DE交AB于F，AD交OC于G．（1）分别求出A、B、C点的坐标；（2）求证：△ADF和△ACG是否相似，为什么？（3）证明CE总与AB垂直．参考答案一．选择题（共8小题，满分32分）1．解：∵AB：BC＝1：8，∴AB：AC＝1：9，∵EB∥CD，∴△ABE∽△ACD，∴＝＝，∵BE＝1.2，∴CD＝10.8m，故选：B．2．解：∵△MDE是直角三角形，四边形ABCD是正方形，∴∠MAB＝∠BCE＝90°，∠M+∠ABM＝90°，∠ABM+∠CBE＝90°，∴∠M＝∠CBE，∴△AMB∽△CBE，∴＝，∵MB＝6，BE＝4，∴＝＝＝，∵AB＝BC，∴＝，设CE＝2x，则BC＝3x，在Rt△CBE中，BE2＝BC2+CE2，即42＝（3x）2+（2x）2，解得x＝，∴CE＝，AB＝BC＝，AM＝AB＝，∴S草皮＝S△CBE+S△AMB＝××+××＝12．故选：C．3．解：如图，设AD交PN于点K．∵PM：PQ＝3：2，∴可以假设MP＝3k，PQ＝2k．∵四边形PQNM是矩形，∴PM∥BC，∴△APM∽△ABC，∵AD⊥BC，BC∥PM，∴AD⊥PM，∴＝，∴＝，解得k＝20mm，∴PM＝3k＝60mm，故选：A．4．解：作DE∥BC交FC于点E，∴△ABC∽△CED，∴设AB＝x米，由题意得：DE＝10﹣4＝6米，EC＝x﹣2.2米，∴解得：x＝5.5，故选：A．5．解：DH＝100，DK＝100，AH＝15，∵AH∥DK，∴∠CDK＝∠A，而∠CKD＝∠AHD，∴△CDK∽△DAH，∴＝，即＝，∴CK＝．答：KC的长为步．故选：A．6．解：∵四边形ABCD是正方形，∴∠B＝∠C＝90°，AB＝BC＝CD，∵AE⊥EF，∴∠AEF＝∠B＝90°，∴∠BAE+∠AEB＝90°，∠AEB+∠FEC＝90°，∴∠BAE＝∠CEF，∴△BAE∽△CEF，∴＝，∵BE＝CE＝BC，∴＝（）2＝4，∴S△ABE＝4S△ECF，故④正确；∴CF＝EC＝CD，故③错误；∴tan∠BAE＝＝，∴∠BAE≠30°，故①错误；设CF＝a，则BE＝CE＝2a，AB＝CD＝AD＝4a，DF＝3a，∴AE＝2a，EF＝a，AF＝5a，∴＝＝，＝＝，∴＝，∴△ABE∽△AEF，故②正确．∴②与④正确．∴正确结论的个数有2个．故选：B．7．解：设AD＝x米，∵AB＝16米，∴BD＝AB﹣AD＝（16﹣x）米，在Rt△ADC中，∠A＝45°，∴CD＝AD•tan45°＝x（米），在Rt△CDB中，∠B＝60°，∴tan60°＝＝＝，∴x＝24﹣8，经检验：x＝24﹣8是原方程的根，∴CD＝24﹣8＝8（3﹣））米，∴这棵树CD的高度是8（3﹣）米，故选：A．8．解：①由题意知，△ABC是等腰直角三角形，则AB＝＝，故①正确；②如图1，当点E与点B重合时，点H与点B重合，∴MB⊥BC，∠MBC＝90°，∵MG⊥AC，∴∠MGC＝90°＝∠C＝∠MBC，∴MG∥BC，四边形MGCB是矩形，∴MH＝MB＝CG，∵∠FCE＝45°＝∠ABC，∠A＝∠ACF＝45°，∴CE＝AF＝BF，∴FG是△ACB的中位线，∴GC＝AC＝MH，故②正确；④如图2所示，∵AC＝BC，∠ACB＝90°，∴∠A＝∠5＝45°．将△ACF顺时针旋转90°至△BCD，则CF＝CD，∠1＝∠4，∠A＝∠6＝45°；BD＝AF；∵∠2＝45°，∴∠1+∠3＝∠3+∠4＝45°，∴∠DCE＝∠2．在△ECF和△ECD中，，∴△ECF≌△ECD（SAS），∴EF＝DE．∵∠5＝45°，∴∠BDE＝90°，∴DE2＝BD2+BE2，即EF2＝AF2+BE2，故④错误；③∵∠7＝∠1+∠A＝∠1+45°＝∠1+∠2＝∠ACE，∵∠A＝∠5＝45°，∴△ACE∽△BFC，故③正确．故选：C．二．填空题（共8小题，满分32分）9．解：∵＝即＝，∴楼高＝16米．故答案为：16．10．解：由题意，得，AH⊥HG，CB⊥HG，∴∠AHF＝90°，∠CBF＝90°，∴∠AHF＝∠CBF，∵∠AFB＝∠CFB，∴△CBF∽△AHF，∴＝，同理可得＝，∵BF＝123，BD＝1000，DG＝127，∴HF＝HB+123，HG＝HB+1000+127＝HB+1127，∴＝，＝，解得HB＝30750，HA＝753丈＝1255步，故答案为：1255步．11．解：如图，由题意可得：∠APE＝∠CPE，∴∠APB＝∠CPD，∵AB⊥BD，CD⊥BD，∴∠ABP＝∠CDP＝90°，∴△ABP∽△CDP，∴＝，∵AB＝2米，BP＝3米，PD＝15米，∴＝，解得：CD＝10米，故答案为：10．12．解：过E作EH⊥CD交CD于H点，交AB于点G，如下图所示：由已知得，EF⊥FD，AB⊥FD，CD⊥FD，∵EH⊥CD，EH⊥AB∴四边形EFDH为矩形∴EF＝GB＝DH＝1.7，EG＝FB＝3，GH＝BD＝10∴AG＝AB﹣GB＝0.8∵EH⊥CD，EH⊥AB，∴AG∥CH，∴△AEG∽△CEH∴＝∵EH＝EG+GH＝13∴CH＝≈3.5∴CD＝CH+HD＝5.2即树高DC为5.2米．故答案为：5.2m．13．解：∵OA＝OB，OC＝OD，∴，∵∠COD＝∠AOB，∴△COD∽△BOA，∵＝m，∴＝＝m，又∵CD＝b，∴AB＝bm．故答案为：bm．14．解：∵DE∥BC，∴△ADE∽△ACB，即＝，则＝，∴h＝2.7m．故答案为：2.7．15．解：如图，作OM⊥AB，ON⊥A′B′，∵AB∥A′B′，∴△OAB∽△OA′B′，∴＝，即＝，∴A′B′＝AB．故答案为：．16．解：∵CD长为2m，∴CD在地上的影长为x1，1.2：2＝2：x1，x1＝．∴AB在地上的影长为（4+）＝m．∴（+4）：AB＝：2．∴AB＝4.4．∴树高约4.4米．三．解答题（共7小题，满分56分）17．（1）证明：∵∠EFG＝∠DFG，∴∠EFB＝∠DFC，又∵∠B＝∠C，∴△BEF∽△CDF；（2）解：∵△BEF∽△CDF，∴＝，设FC＝xcm，则＝，解得：x＝160，答：CF的长为160cm．18．解：（1）证明：∵AB＝AC，∴∠B＝∠C．∵∠BAP+∠B+∠APB＝180°＝∠APB+∠APM+∠CPM，∠APM＝∠B，∴∠BAP＝∠CPM，∴△ABP∽△PCM；（2）设BP＝x，CM＝y，则PC＝8﹣x．∵△ABP∽△PCM，∴＝，即＝，∴y＝﹣x2+x．∵BC＝8cm，∴0＜x＜8，∴y与x的函数解析式为y＝﹣x2+x（0＜x＜8）．（3）∵△ABP∽△PCM，△PCM为直角三角形，∴△ABP为直角三角形．①当∠APB＝90°时，如图1所示．∵AB＝AC，∴BP＝PC＝BC＝4cm；②当∠BAP＝90°时，如图2所示．∵cos∠ABP＝＝，即＝，∴BP＝．综上所述：当△PCM为直角三角形时，点P、B之间的距离为4cm或cm．19．解：延长DC交AB于G，延长HC交AE于M，如图，∵BC∥DH，∴△BCG∽△HDC，∴＝，而＝，∴＝，解得BG＝1.8，∴CG＝＝3，，∵身高是1.6米的小明站在坡面上，影子也都落在坡面上，长度为2米，∴＝，解得CM＝2.56，∵CM∥AG，∴△ECM∽△EGA，∴＝，即＝，解得AG＝4.96，∴AB＝4.96+1.8＝6.76（m）．答：树AB的高度为6.76m．20．解：设AB＝x米，BD＝y米，∵CD⊥DF，AB⊥DF，EF⊥DF，∴AB∥CD∥EF，∴＝，＝，∵CD＝6米，EF＝3米，DF＝25米，FG＝10米，∴，解得，答：地标牌的高度AB的长为米，它与图书馆之间的距离BD的长为米．21．解：（1）①过C作CF∥OD交AE的延长线于F，∵∠BOA＝90°，∴CF⊥AC，∵BO＝AO，∴∠A＝45°，∴△CF A是等腰直角三角形，∴CF＝AC，∵AC＝BD，∴CF＝BD，∵∠1＝∠D，∠2＝∠F，在△BED和△FEC中，，∴△BED≌△FEC，∴CE＝DE；②设AO＝x，则CO＝2x，BD＝AC＝3x，∴OD＝4x．∴CD＝2x，过O作OH⊥AB于H，则OH＝x，由①知CE＝DE，∴OE＝CD＝x，∴sin∠AEO＝＝＝；（2）过C作CF∥OD，交AE的延长线于F，∵CF∥OD，∴＝，∴＝，∴BF＝6，∵∠1＝∠D，∠2＝∠F，∵BE＝DE，∴∠2＝∠D，∴∠1＝∠F，∴CE＝EF，∴DC＝CE+EB＝BF＝6．22．（1）解：如图1，∵∠ABO＝∠DCO＝60°，∴△BAO和△COD都为等边三角形，∴∠COD＝∠BOD＝60°，∴B、O、D三点共线，∴∠BOC＝∠AOD，而＝＝1，∴△BOC≌△AOD，∴AD＝BC，即＝1，∵点M、N分别为OA、OD的中点，∴BM⊥OA，CN⊥OD，MN＝AD，∵点P为BC的中点，∴PM＝BC，PN＝BC，∴PM＝PN＝MN，∴△PMN为等边三角形；故答案为等边三角形，1；（2）证明：如图2，∵＝，∴OA＝，∵∠ABO＝∠DCO，而＝＝，∴△BOA∽△COD，∴∠BOA＝∠COD，＝，∴OD＝＝2，∵A，O，C三点在同一直线上，∴B、O、D三点共线，∴∠BOC＝∠AOD，∵＝＝，∴△BOC∽△AOD，∴＝＝，由（1）得PM＝PN＝BC，∴＝＝＝，而＝，∴＝，而BA＝BO，PM＝PN，∴＝＝，∴△PMN∽△BAO；（3）解：取OB的中点Q，如图2，则QM＝AB＝1，QP＝OC＝，∵PM≤QP+QM（当P、Q、M共线时，取等号），∴PM的最大值为2.5．23．（1）解：对于一次函数y＝﹣x+2，令x＝0，得y＝2，令y＝0得x＝2，∴A（2，0），B（0，2），由解得，∴点C坐标为（1，）．（2）解：结论：△ADF∽△ACG．理由：∵C（1，），A（2，0），∴OC＝＝2，AC＝＝2，∴OC＝AC＝OA，∴△AOC是等边三角形，∴∠ACG＝60°，∵△ADE是等边三角形，∴∠ADE＝60°，∴∠ACG＝∠ADF，∵∠CAG＝∠DAF，∴△ADF∽△ACG．（3）证明：连接EC，∵△AOC，△ADE都是等边三角形，∴AO＝AC，AD＝AE，∠OAC＝∠DAE，∴∠OAD＝∠CAE，在△OAD和△CAE中，，∴△OAD≌△CAE（ASA），∴∠AOD＝∠ACE＝90°，∴EC⊥AB．。

苏科版九年级下册数学：67 用相似三角形解决问题

三种判定方法
A型
基本 8型图形
K型
如图，△ABC和△DEF是两个全等的等腰直角三角形，∠BAC=∠EDF=90°，
△DEF的顶点E与△ABC的斜边BC的中点重合．将△DEF绕点E旋转，旋转过程中，
线段DE与线段AB相交于点P，线段EF与射线CA相交于点Q．
（1）如图①，当点Q在线段AC上，且AP=AQ时，求证：△BPE≌△CQE；
（2）如图②，当点Q在线段CA的延长线上时，求证：△BPE∽△CEQ；并
求当BP=
，CQ= 时，P、Q两点间的距离 (用含的代数式表示)．
“K”字型
中考专题《相似基本图形应用》之---
LOGO
“K”字型的妙用
学习目标：
1、利用“K型图”中两个三角的相似性解决一些计算、证明等简单问题；
2、在“K型图”变化的过程中经历图形动态思考，积累做“K型图”相似解题的特点与经验；
且∠BEF=110°，若AE=3，DF长___2_____．
三角形基架
K型矩形基架
梯形基架
1、如图，P为线段AB上一点，AD与BC 交于点E，使∠CPD=∠A=∠B，BC交PD于点F，AD交PC于点G,则图中相似三角形
有（ c ）
A. 1对 B.2对
C. 3对 D.4对
2、已知一次函数y=﹣2x+4的图象与x轴、 y轴分别交于点A、B，以AB为边在第一象限内作直角三角形ABC，且∠BAC=90°， tan∠ABC= ，求点C的坐标。
度，AE长为（ C ）
A. 3 B. 2
2
3
C.
7 3
D.
3 4
如图，在正方形ABCD中，E是边CD上一点，将正方形ABCD沿AE所在直线翻折，点D恰好落在BC中点F处，若AB=6，求CE的长。

九年级数学教案：用相似三角形解决问题(全2课时)

思考：如何用相似三角形的知识说明在平行光线的照射下，不同物体的物高与影长成比例？背景故事：古埃及国王为了知道金字塔的高度，请一位学者来解决这个问题．在某一时刻，当这位学者确认在阳光下他的影长等于他的身高时，要求他的助手测出金字塔的影长，这样他就十分准确地知道了金字塔的高度．问题：如图6-43，AC是金字塔的高，如果此时测得金字塔的影DB的长为32 m，金字塔底部正方形的边长为230 m，你能计算这座金字塔的高度吗？拓展：你能用这种方法测量出学校附近某一物体的高度吗？四．拓展延伸1．在阳光下，身高为1.68m的小强在地面上的影长为2m．在同一时刻，测得旗杆在地面上的影长为18m．求旗杆的高度（精确到0.1m）．课时NO: 主备人：审核人用案时间：年月日星期教学课题 6.7 用相似三角形解决问题（2）教学目标1．掌握中心投影的概念，对比、总结平行投影与中心投影的区别；2．运用相似三角形的知识，建构中心投影的数学模型，辅助解决实际问题；3．感受相似三角形的运用价值，深化对核心数学知识的理解，培养学习兴趣，增强合作意识．教学重点掌握中心投影的相关知识，用相似三角形的知识解决问题．教学难点将实际问题抽象、建模，辅助解题．教学方法教具准备教学过程个案补充一．情境创设夜晚，当人在路灯下行走时，会看到一个有趣的现象：在灯光照射范围内，离开路灯越远，影子就越长．你有过类似经历吗？说说你的感受．二．探究交流活动一自主学习讨论分享阅读“中心投影”的概念，了解中心投影，说说自己的体会．中心投影：在点光源的照射下，物体所产生的影称为中心投影．结论：一般地，在点光源的照射下，同一个物体在不同的位置，它的高与影长不成比例．活动二尝试交流1.如图，某人身高CD＝1.6m，在路灯A照射下影长为DE，他与灯杆AB的距离BD＝5m．（1）AB＝6m，求DE（精确到0．01m）；（2）DE＝2.5m，求AB．2.如图，河对岸有一灯杆AB，在灯光下，小丽在点D处测得自己的影长DF＝3m，沿BD方向前进到达点F处测得自己的影长FG＝4 m．设小丽的身高为1.6m，求灯杆AB的高度．三，交流展示1．3根底部在同一直线上的旗杆直立在地面上，第1、第2根旗杆在同一灯光下的影子如图．请在图中画出光源的位置，并画出第3根旗杆在该灯光下的影子（不写画法）．2．如图，某同学身高AB＝1.70m，在灯光下，他从灯杆底部点D处沿直线前进4m到达点B时，测得他的影长PB＝2m．求灯杆CD的高度．3．如图，圆桌正上方的灯泡O（看成一个点）发出的光线照射到桌面后，在地上形成影．设桌面的半径AC＝0.8 m，桌面与地面的距离AB＝1m，灯泡与桌面的距离OA＝2m，求地面上形成的影的面积．四．课堂小结1．通过本节课的学习，你获得了哪些收获？2．请你思考，本节课的数学知识可以用在生活中的哪些场合？课外作业：布置作业板书设计教后札记。

6.7用相似三角形解决问题教学设计

接着，我会请学生举例说明生活中见到的相似三角形的例子，如地图上的比例尺、放大镜下的图形等。这样，学生可以初步认识到相似三角形在现实生活中的广泛应用，从而激发学生的学习兴趣。
然后，我会给出相似三角形的定义，并引导学生思考相似三角形的特点和性质。通过这一环节，学生将自然地进入新课的学习状态，为后续的学习打下基础。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对几何图形的兴趣，培养学生的审美观念，提高学生对数学美的感知能力。
2.培养学生善于观察、勇于探索的精神，使学生在面对未知问题时，敢于尝试、勇于挑战。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作意识和沟通能力，使学生学会倾听、尊重他人，形成积极向上的人际关系。
e)小结反馈：对学生的学习情况进行总结，针对存在的问题进行反馈和指导。
3.教学评价：
a)过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作交流、实践操作等方面的表现，鼓励学生积极参与。
b)终结性评价：通过课后作业、单元测试等形式，评价学生对相似三角形知识点的掌握程度。
c)差异化评价：根据学生的个体差异，制定合适的评价标准，关注每个学生的成长。
1.理解并掌握相似三角形的定义、性质和应用。
2.学会运用相似三角形的知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力、归纳总结能力和团队协作能力。
（二）教学难点
1.相似三角形的性质及其应用，特别是实际问题的建模和求解。
2.学生在解决相似三角形问题时，对尺规作图、计算等方面的熟练程度。
3.提交作业时，请注意书写工整，保持作业整洁。
4.教学资源：
a)利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，直观展示相似三角形的性质和应用。
b)提供丰富的实际案例，帮助学生更好地理解相似三角形在现实生活中的应用。

习题范例应用相似三角形解决几何问题

习题范例应用相似三角形解决几何问题相似三角形是几何学中的重要概念，它在实际生活和各种应用中的解决几何问题中起着关键作用。

本文将以习题范例的形式，探讨相似三角形在解决具体几何问题中的应用。

一、角度比例法假设在平面直角坐标系中，有两个相似的三角形ABC和DEF。

已知∠B的度数为x，∠E的度数为y，则根据相似三角形的性质，可以得出：m∠A/m∠D = m∠B/m∠E = m∠C/m∠F = α（常数）利用角度比例法，可以解决许多与角度相关的几何问题。

例题1：在直角坐标系中，∠B的度数为30°，∠E的度数为60°。

若AB=3，DE=6，求BC的长度。

解析：根据角度比例法，知ABC和DEF相似，且m∠B/m∠E = α = (30°/60°) = 1/2。

已知AB=3，DE=6，代入比例关系：AB/DE = BC/EF3/6 = BC/6BC = 3因此，BC的长度为3。

二、边长比例法除了角度比例法外，边长比例法也是应用相似三角形解决几何问题的关键方法。

在相似三角形中，对应边的长度之比等于一个常数。

例题2：在平面直角坐标系中，有一个相似三角形ABC和DEF，已知AB=4，BC=6，DE=12。

求EF的长度。

解析：根据边长比例法，可以得出：AB/DE = BC/EF = AC/DF = α（常数）已知AB=4，BC=6，DE=12，代入比例关系：4/12 = 6/EFEF = 18因此，EF的长度为18。

三、平行线分割法相似三角形的一个重要应用是通过平行线分割法解决几何问题。

根据平行线截割定理，平行于一个边的直线将另外两个边分割成相似的两个线段。

例题3：在平面直角坐标系中，已知∆ABC中，AB∥DE，AC∥DF。

已知AB=2，BC=3，DE=4。

求DF的长度。

解析：根据平行线分割法，可以得出：AB/DE = BC/DF已知AB=2，BC=3，DE=4，代入比例关系：2/4 = 3/DFDF = 6/3DF = 2因此，DF的长度为2。

6.7《用相似三角形解决问题》同步练习精品(苏科版)

用相似三角形解决问题一．选择题（共12小题）1．如图所示，某校数学兴趣小组利用标杆BE测量建筑物的高度，已知标杆BE高1.5m，测得AB＝1.2m，BC＝12.8m，则建筑物CD的高是（）A．17.5m B．17m C．16.5m D．18m2．数学兴趣小组的同学们来到宝安区海淀广场，设计用手电来测量广场附近某大厦CD的高度，如图，点P处放一水平的平面镜．光线从点A出发经平面镜反射后刚好射到大厦CD的顶端C处，已知AB⊥BD，CD⊥BD，且测得AB＝1米，BP＝1.5米，PD＝48米，那么该大厦的高度约为（）A．32米B．28米C．24米D．16米3．如图，某同学拿着一把12cm长的尺子，站在距电线杆30m的位置，把手臂向前伸直，将尺子竖直，看到尺子恰好遮住电线杆，已知臂长60cm，则电线杆的高度是（）A．2.4m B．24m C．0.6m D．6m4．如图为一座房屋屋架结构示意图，已知屋檐AB＝BC，横梁EF∥AC，点E为AB的中点，且BD⊥EF，屋架高BD＝4m，横梁AC＝12m，则支架DF长为（）A．2√10B．2√5C．√13D．2√135．如图，在一块斜边长30cm的直角三角形木板（Rt△ACB）上截取一个正方形CDEF，点D在边BC上，点E 在斜边AB 上，点F 在边AC 上，若AF ：AC ＝1：3，则这块木板截取正方形CDEF 后，剩余部分的面积为（）A ．100cm 2B ．150cm 2C ．170cm 2D ．200cm 26．小亮利用一些花布的边角料，剪裁后装饰手工画，下面四个图案是他剪裁出的空心等边三角形、正方形、矩形、正五边形，若每个图案花边的宽度都相等，那么每个图案中花边的内外边缘所围成的几何图形不相似的是（）A ．B ．C ．D ．7．如图，AB 和CD 表示两根直立于地面的柱子，AC 和BD 表示起固定作用的两根钢筋，AC 与BD 相交于点M ，已知AB ＝8m ，CD ＝12m ，则点M 离地面的高度MH 为（）A ．4 mB ．245mC ．5mD ．163m 8．如图，有一块三角形土地，它的底边BC ＝100米，高AH ＝80米，某单位要沿着底边BC 修一座底面是矩形DEFG 的大楼，则这座大楼的地基面积最大值是（）A ．1000米2B ．2000米2C ．3000米2D ．4000米29．如图，有一块三角形余料ABC ，BC ＝120mm ，高线AD ＝80mm ，要把它加工成一个矩形零件，使矩形的一边在BC 上，点P ，M 分别在AB ，AC 上，若满足PM ：PQ ＝3：2，则PM 的长为（）A ．60mmB ．16013mmC ．20mmD ．24013mm10．《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，奠定了中国传统数学的基本框架．其中第九卷《勾股》章，主要讲述了以测量问题为中心的直角三角形三边互求的关系．其中记载：“今有邑，东西七里，南北九里，各中开门，出东门一十五里有木，问：出南门几何步而见木？”译文：“今有一座长方形小城，东西向城墙长7里，南北向城墙长9里，各城墙正中均开一城门．走出东门15里处有棵大树，问走出南门多少步恰好能望见这棵树？”（注：1里＝300步）你的计算结果是：出南门几何步而见木（）A ．300步B ．315 步C ．400 步D ．415步11．相邻两根电杆都用钢索在地面上固定，如图，一根电杆钢索系在离地面4米处，另一根电杆钢索系在离地面6米处，则中间两根钢索相交处点P 离地面（）A ．2.4米B ．8米C ．3米D ．必须知道两根电线杆的距离才能求出点P 离地面距离12．如图，在边长为4的正方形ABCD 中，P 是BC 边上一动点（不含B 、C 两点），将△ABP 沿直线AP 翻折，点B 落在点E 处；在CD 上有一点M ，使得将△CMP 沿直线MP 翻折后，点C 落在直线PE 上的点F 处，直线PE 交CD 于点N ，连接MA ，NA ．则以下结论中正确的是（）①△CMP∽△BP A；②四边形AMCB的面积最大值为10；③当P为BC中点时，AE为线段NP的中垂线；④线段AM的最小值为2√5；⑤当△ABP≌△ADN时，BP＝4√2−4．A．①③④B．①②⑤C．①②③D．②④⑤二．填空题（共12小题）13．如图，身高1.5m的小波站在操场上，测得其影长B′C′＝1.8m；同时测得旗杆AB的影长BC＝18m，则旗杆AB的高度为m．14．如图，△ABC是一块锐角三角形材料，边BC＝30cm，高AD＝20cm，要把它加工成一个矩形零件，使矩形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB，AC上，要使矩形EGHF的面积最大，EF的长应为cm．15．如图，在一块斜边长30cm的直角三角形木板（Rt△ACB）上截取一个正方形CDEF，点D在边BC上，点E在斜边AB上，点F在边AC上，若AF：AC＝1：3，则这块木板截取正方形CDEF后，剩余部分的面积为．16．用杠杆撬石头的示意图如图所示，P是支点，当用力压杠杆的A端时，杠杆绕P点转动，另一端B向上翘起，石头就被撬动．现有一块石头要使其滚动，杠杆的B端必须向上翘起8cm，已知杠杆的动力臂AP 与阻力臂BP之比为4：1，要使这块石头滚动，至少要将杠杆的A端向下压cm．17．如图，两根竖直的电线杆AB长为12，CD长为4，AD交BC于点E，则点E到地面的距离EF的长是．18．我国古代数学著作中记载了一个问题：“今有邑方不知大小，各开中门，出北门二十步有木，出西门四十五步见木，问：邑方几何？”其大意是：一座正方形城池，西、北边正中各开一道门，从北门往正北方向走20步后刚好有一树木，若从西门往正西方向走45步后正好看到树木，则正方形城池的边长为步．19．利用标杆CD测量建筑物的高度的示意图如图所示，使标杆顶端的影子与建筑物顶端的影子恰好落在地面的同一点E．若标杆CD的高为1.5米，测得DE＝2米，BD＝16米，则建筑物的高AB为米．20．如图，一位同学通过调整自己的位置，设法使三角板DEF的斜边DF保持水平，并且边DE与点B在同一直线上，已知两条边DE＝0.4m，EF＝0.2m，测得边DF离地面的高度AC＝1.5m，CD＝8m，则树高AB为m．21．如图，比例规是一种画图工具，使用它可以把线段按一定的比例伸长或缩短，它是由长度相等的两脚AD和BC交叉构成的，如果把比例规的两脚合上，使螺丝钉固定在刻度3的地方（即同时使OA＝3OD，OB＝3OC），然后张开两脚，使A、B两个尖端分别在线段l的两端上，若CD＝2，则AB的长是．22．如图，电线杆上的路灯距离地面8m，身高1.6m的小明（AB）站在距离电线杆的底部（点O）20m的A处，则小明的影子AM长为m．23．如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，BC＝3，以点A为原点建立平面直角坐标系，使AB在x 轴正半轴上，点D是AC边上的一个动点，DE∥AB交BC于E，DF⊥AB于F，EG⊥AB于G．以下结论：①△AFD∽△DCE∽△EGB；②当D为AC的中点时，△AFD≌△DCE；③点C的坐标为（3.2，2.4）；④将△ABC沿AC所在的直线翻折到原来的平面，点B的对应点B1的坐标为（1.6，4.8）；⑤矩形DEGF的最大面积为3．在这些结论中正确的有（只填序号）24．如图，点P是边长为2的正方形ABCD的对角线BD上的动点，过点P分别作PE⊥BC于点E，PF⊥DC于点F，连接AP并延长，交射线BC于点H，交射线DC于点M，连接EF交AH于点G，当点P在BD上运动时（不包括B、D两点），以下结论：①MF＝MC；②AH⊥EF；③AP2＝PM•PH；④EF的最小值是√2．其中正确的是．（把你认为正确结论的序号都填上）三．解答题（共6小题）25．某班在学习《利用相似三角形测高》时开展了“测量学校操场上旗杆的高度”的活动．小明将镜子放在离旗杆32m的点C处（即AC＝32m），然后沿直线AC后退，在点D处恰好看到旗杆顶端B在镜子中的像与镜子上的标记重合（如图），根据物理学知识可知：法线l⊥AD，∠1＝∠2．若小明的眼睛离地面的高度DE为1.5m，CD＝3m，求旗杆AB的高度．（要有证明过程，再求值）26．如图，一块材料的形状是锐角三角形ABC，边BC长13cm，BC边上的高AD为6cm，把它加工成正方形零件，使正方形的一边在BC上，其余两个顶点分别在AB、AC上．（1）求证：△AEF∽△ABC；（2）求这个正方形零件的边长．27．如图，小明同学用自制的直角三角形纸板DEF 测量树的高度AB ，他调整自己的位置，设法使斜边DF 保持水平，并且边DE 与点B 在同一直线上．已知纸板的两条边DF ＝50cm ，DE ＝40cm ，测得边DF 离地面的高度AC ＝1.5m ，CD ＝12m ，求树高AB ．28．AD 是△ABC 的中线，G 是AD 上任意一点时（点G 不与A 重合），过点G 的直线交边AB 于E ，交射线AC 于点F ，设AE ＝xAB ，AF ＝yAC （x 、y ≠0）．（1）如图1，若点G 与D 重合，△ABC 为等边三角形，且∠BDE ＝30°，证明：△AEF ∽△DEA ；（2）如图2，若点G 与D 重合，证明：1x +1y =2；（3）如图3，若AG ＝nAD ，x =12，y =32，直接写出n 的值．29．已知不等臂跷跷板AB长为3米．跷跷板AB的支撑点O到地面的点H的距离OH＝0.6米．当跷跷板AB的一个端点A碰到地面时（如图1），AB与直线AH的夹角∠OAH的度数为30°．（1）当AB的另一个端点B碰到地面时（如图2），跷跷板AB与直线BH的夹角∠ABH的正弦值是多少？（2）当AB的另一个端点B碰到地面时（如图2），点A到直线BH的距离是多少米？30．已知在菱形ABCD中，AB＝4，∠BAD＝120°，点P是直线AB上任意一点，联结PC．在∠PCD内部作射线CQ与对角线BD交于点Q（与B、D不重合），且∠PCQ＝30°．（1）如图，当点P在边AB上时，如果BP＝3，求线段PC的长；（2）当点P在射线BA上时，设BP＝x，CQ＝y，求y关于x的函数解析式及定义域；（3）联结PQ，直线PQ与直线BC交于点E，如果△QCE与△BCP相似，求线段BP的长．。

2021年公开课《用相似三角形解决问题》精品教学设计(2)

按照新课程标准要求，学科核心素养作为现代教育体系的核心理论，提高学生的兴趣、学习的主动性，是当前教育教学研究所注重的重要环节之一。

2021年4月，教育部发布文件，对教育机构改革进行了深入和细致的解读。

从中我们不难看出，作为一线教师，教育教学手段和理论知识水平是下一步需要进一步提高的重要能力。

本课作为课本中比较重要的一环，对核心素养进行了贯彻，将课堂环节设计进行了细致剖析，力求达到学生乐学，教师乐教的理想状态。

6.7用相似三角形解决问题教学目标：1.了解中心投影的意义.2.知道在点光源的照射下，物体的物高与影长的关系，会中心投影投影画出图形并能利用其原理进行相关测量和计算.3.经历“探索—发现—猜想”，通过实际问题的研究，提高分析问题、解决问题的能力，建立“相似三角形”的模型.4.综合运用判定相似三角形的条件和三角形相似的性质解决问题，增强用数学的意识.教学重点：理解在点光源的照射下，物体的物高与影长的关系.教学难点：会利用中心投影中同一物体在不同的位置下影长的变化来测量物体的高度.教学过程：一、自学质疑：1.什么叫做平行投影？在平行光线的照射下，物体的物高与影长有什么的关系？2.夜晚，当人在路灯下行走时，会出现怎样的现象？你能说明理由吗？二、合作探究：1.课本数学实验室.在点光源的照射下，不同物体的物高与影长成比例吗？在点光源的照射下，物体所产生的影称为中心投影.2.课本例题.3. 平行投影和中心投影的区别：在平行投影下两个物体和其影长成比例且方向相同，影子平行或在一条直线上，但在中心投影下，两个物体及其影长不一定成比例，而是和物体距点光源的位置有关，距点光源越近，影子越短，距点光源越远，影子越长，影子决不会平行，要么相交，要么在一条直线上.三、练习巩固：1.如图，在距离墙20m处有一路灯，当身高1.70m的小亮离墙15m时的影子长为1m，则当小亮处于什么位置时，他的影子刚好不落在墙上？2.如图，小华在晚上由路灯A走向路灯B，当他走到点P时，发现他身后影子的顶部刚好接触到路灯A的底部，当他向前再步行12m到达点Q时，发现他身前影子的顶部刚好接触到路灯B的底部，已知小华的身高是1.6m，两个路灯的高度都是9.6m，且AP＝QB.（1）求两个路灯之间的距离；（2）当小华走到路灯B时，他在路灯A下的影长是多少？3.如图，大江的一侧有甲、乙两个工厂，它们有垂直于江边的小路，长度分别为m千米及n 千米.设两条小路相距l千米.现在要在江边建立一个抽水泵，把水送到甲、乙两厂去，欲使供水管路最短，抽水泵应建在哪里？四、当堂检测：1.在同一时刻阳光下，小明的影子比小强的影子长，那么在同一路灯下（）A.小明的影子比小强的影子长B.小明的影子比小强的影子短C.小明的影子和小强的影子一样长D.谁的影子长不确定2.如图，路灯光源C距地面8米，身高1.6米的小明从距离灯的底部（点O）20米的点A 处，沿 OA所在的直线行走14米到B点时，人影的长度（）A.增大1.5米B.减小1.5米C.增大3.5米D.减小3.5米3.在同一直线上的三根旗杆直立在地面上，第一、第二根旗杆在同一灯光下的影子如图，请在图中画出光源的位置，并画出第三根旗杆在该灯光下的影子（不写画法）.4.如图，工地上两根电灯杆相距Lm，分别在高为4m，6m的A、C处用铁丝将两杆固定，求铁丝AD与铁丝BC的交点M处离地面的高MH的值.五、小结思考:1.了解中心投影的含义.2.探究中心投影和平行投影的区别，并运用中心投影的相关知识解决一些实际问题.3.把“实际问题”转化为“相似三角形问题”的化归思想的运用.六、教学反思：在本节课的教学中，我始终坚持以引导为起点，以问题为主线，以能力培养为核心，遵照教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则；通过师生双边活动，通过对单元的复习，使学生对本单元的知识系统化，重点知识突出化，能力培养阶梯化；在选择题目时注意了以基本题为主，少量思考性较强的题目为辅，兼顾了不同层次学生的不同要求。

《用相似三角形解决问题》教案

《用相似三角形解决问题》教案1教学目标知识与技能1．了解平行投影的意义．2．知道在平行光线的照射下．不同物体的物高与影长成比例．会利用平行投影画出相应图形，运用在平行光线照射下不同物体的高度与影长成比例的性质测量物体的高度．数学思考与问题解决经历“探索——发现——猜想”，通过实际问题的研究，提髙学生分析问题、解决问题的能力．利用相似三角形的有关知识说明问题，运用建立相似三角形的“数学”模型解决实际问题，并渗透“数学建模”的思想．情感与态度让学生懂得数学在现实生活中的作用，从而增强学生学习数学的信心．通过测量活动，综合运用判定三角形相似的条件和三角形相似的性质解决问题，增强用数学的意识．加深对判定三角形相似的条件和三角形相似的性质的理解．激发学生探究知识、解决实际问题的兴趣，体现互助合作的精神．重点难点重点理解平行光线照射下，不同物体的物高与影长的关系，并能进行运用．难点对“在平行光线的照射下，不同物体的物高与影长成比例”的理解与应用．教学设计一、情境创设1．当人们在阳光下行走时，会出现怎样的现象(学生思考片刻，回答是有影子)？光线在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在这个物体的后面光线不能到达的区域便产生影．你能举出生活中的例子吗？(投影显示，学生积极思考)2．在学校操场上分别竖立长度不同的甲、乙、丙3根木杆，在同一时刻分别测量出3根木杆在阳光下的影长，并将有关数据填入下表(此工作在上新课时提前做好，可分组合作进行)：通过观察、测量，你发现了什么？请与同学交流．二、新知探究讲解：在平行光线照射下，物体产生的影子称为平行投影，太阳光线下的影子就是平行投影．探究活动活动一：试验探究，得出新知第一：试验探究引导学生根据已有的生活经验，感悟到在阳光下，在同一时刻，物体的高度与物体的影长存在某种关系：物体的高度越高，物体的影长就越长，并在此基础上组织探究试验．试验中应注意：(1)各小组通过观察、测量、计算出的结果存在着一定的误差，在引导学生探究结论时，一般应取各小组测量结果的平均值；(2)教学中，各小组的测量是在同一时刻进行的，其他时刻情况如何？(地点应相对集中，活动中注意安全)对此可在教学中向学生展示教师事先在其他几个不同时刻测量出的结果，再次引导学生探究．第二：归纳得出平行投影的规律：在平行光线的照射下，不同物体的物髙与影长成比例．活动二：尝试(―)教材图第82页图6-42是一幅立体图形，学生动手操作，根据“太阳光线可以变成平行光线”的表述落实到图中．教学中，要引导学生通过观察、分析，感悟到画乙、丙两根木杆的影长时，它们应与甲木杆在阳光下的影长平行．(二)古埃及国王为了知道金字塔的高度，请一位学者解决这个问题．(如教材第82页图6-43)(你知道这位古埃及的学者是如何计算出金字塔的高度的吗？)在图②中，学者要助手测出BD的长是32m，金字塔的底边的长为230m，由于在阳光下学者确认自己的影长等于他的身髙时，就可以顺利计算出金字塔的高是CB长，AC=BC=12⨯230+32=147m．变式训练：如果要求测量的是一个等腰三角形的高，你将如何计算？三、例题教学在同一时刻物体的高度与它的影长成正比例，在某一时刻，有人测得一高为1．8米的竹竿的影长为3米，某一高楼的影长为60米，那么高楼的高度是多少米？解：设高楼的髙度为x．则1.860 1.8=36. 3603xx x⨯==，，答：楼髙36米．点评：同一时刻物高与影长成正比，知道了其中任意三个量就能求出其他的一个量．这为我们解决问题提供了一个极为重要的方法(平行投影的简单应用)．四、巩固练习教材第82页练习第2题．教材习题6．7第1题．五、教学总结(―)总结：(1)本节主要是学习芊行投影的定义．(2)通过观察测量等操作活动，探究了在平行光线的照射下物体的高与其影长之间的关系，并应用这一关系来解决有关的实际问题．(二)反思(1)对于测量有困难(一般有障碍)的宽度，采取构造相似三角形的方翁来解决．(2)测量不能到达其顶部的物体的高，常采用“在同一时刻物高与其影长成比例”的原理来解决问题．六、作业布置教材习题6．7第2、3、4题．《用相似三角形解决问题》教案2教学目标知识与技能1．了解中心投影的意义，知道在点光源的照射下，物体的高度与影长的关系．2．能根据中心投影画出图形进行相关的测量与计算．数学思考与问题解决经历“探索——发现——猜想”，通过实际问题的研究，提髙学生分析问题、解决问题的能力．情感与态度加强理论联系实际的能力，体会数学在生活中的应用价值．重点难点重点点光源的照射下，物体的高度与影长的关系．难点会利用中心投影中同一物体在不同位置下影长的变化来测量物体的髙度．教学设计一、情境创设夜晚，当人们在路灯下行走时，你是否发现了一个有趣的现象：如图影子越变越长了？你能说明理由吗？二、新知探究1．组织操作、实验活动，引导学生观察．(目的是通过操作、实验等活动，去引导学生通过观察，感悟到点光源照射下与平行光线的照射不同，在点光源照射下，不同物体的物高与影长不成比例．)2．中心投影．(做一做)(1)取两根长度相等的小木棒，将它们直立摆放在不同位置，固定手电筒光源，测量木棒的影长，它们的影子长度相等吗？(2)改变手电筒光源的位置，木棒的影长发生了什么变化？(3)在点光源的照射下，不同物体的物髙与影长成比例吗？(投影显示中心投影的概念)举例，平时晚上路灯、手电筒、台灯、蜡烛等的光线，可以看成是从一点发出的，这些光源都是点光源．三、典例教学如图，河对岸有灯杆AB(底部B不能直接到达)，在灯光下，小丽在点D处测得自己的影长3m，沿BD方向到达点F处再测得自己的影长FG=4m，如果小丽的身高为1．6m，求路灯杆AB的髙度．解析：在路灯的照射下人影所呈现的是中心投影，在点光源的照射下，不同物体的物高与影长不成比例．点评：本题借助两次相似，建立方程的数学模型解决问题．四、课堂练习教材第84〜85页练习．五、教学总结1．了解中心投影的概念．2．通过操作、观察等数学活动，探究了中心投影与平行投影的区别，并用来解决相关的实际问题．3．在实际应用中进一步巩固和运用相似三角形的知识．六、作业布置教材习题6．7第6〜8题．。