横村中心学校2008学年工作总结

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横村中心学校2008学年工作总结

2008学年学校以党的十七大精神为指导,紧紧围绕教育局新学期工作思路,以“创品质教育,建和谐校园”为目标,贯彻落实“成绩是硬道理,分数是发言权”的精神,进一步落实精细化管理。坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的思想思路,通过全体教职员工一年的努力,学校在各方面取得成绩:

一、目标管理的主要成效

2008年浙江省绿色学校;

2008年杭州市教科研先进集体;

2008年被为首届特色项目—民间剪纸学校;

2008年杭州市中小学射击比赛团体总分第一名;

2008年杭州市中小学射击布点训练先进单位(一等奖);

2008年县36届中小学田径运动会,小学男子团体总分第三名、中学男子团体总分第二名;

2008年第六届中小学自制教具评比团体三等奖;

2008年浙江省非物质文化遗产剪纸传承基地;

2008年县教育局第一届校际乒乓联赛第八名;

2008年杭州市大型民间奥运会之“潇洒桐庐.剪释奥运”民间剪纸大赛组织奖;

2008年省“书香工程”验收合格;

二、管理过程的主要做法与经验

1.在教学管理上,制度健全,措施扎实,精细化管理深入到教学的每一个环节。

首先健全了制度,重新修订了教职工考核方法,把教师的教学过程纳入到期末总考核中。其次,落实教师、学生的课堂常规,一方面抓好教师备课、上课、作业批改、后进生转化各环节,另一方面落实小学生课堂常规七条、校内文明行为十条,抓好学生课堂学习习惯,以习惯促发展。

09年,为提升教师业务能力,开展教师解题活动,把教学业务知识题

与教育学心理学有关题目编印出来,要求教师认真学习。加强了与教研室教研员的联系。3月份,邀请特级教师来我校指导教学工作,通过这些活动,,促进了教学教研水平;提高了全体教师教学理念,开阔了教师视野。3月12日起,在全体教师中开展“以师为本,问计于师,提升质量”的大讨论活动,以“凝聚教师智慧,共谋质量提升,齐思学校明天”为主题,依靠教师发展学校,体现以人为本的管理理念。

2.在德育工作上,通过各种途径、各种载体对学生加强教育、对班主任加强管理。

每月的班主任例会,通报班级管理中出现的问题、提醒下一阶段工作中要注意的方面;每学期的班主任工作经验交流会(汇编优秀班主任成才手册,供全体教师学习),根据学生身心发展特点,确定各年段工作重点进行交流。

家长会分年段召开。这学期从4月九年级召开家长会开始,二个月内,分年段先后开了四个家长会,无论从家长的到会率、教师与家长的交流,还是会后家长的反响、学生的反应来看,效果都比家长集中听广播要好得多。

发挥共青团、少先队的作用,利用各种节日、校园广播、黑板报等对学生进行各种教育。

3.学校注重校本教研的开展。

我校规模大,教师人员多,以往校本教研存在动作大、实效小的弊端。为此,08学年我们改变做法,整合教导处、教科室、年级组、教研组的力量,利用“请进来走出去”的办法来提高教师的教科研水平,积极有效地推进校本教研工作。学校首先要求45周岁以下的教师结合自己的“小专题研究”每学年至少开设一堂校本教研课,鼓励有丰富教学经验的老教师上示范课,。预先动员教师自下而上报名,让他们自己定出开课时间,而后,教导处又耐心做好协调与思想工作,使45周岁以下的老师人人都参与这一活动。最后,教导处又根据教研组的上报表,整合并制定出“校本教研活动安排”,在学校大厅里的“教学信息”内张榜公布,再次听取大家的意见。这样一个精细化的操作流程,使得样本教研在和谐的氛围中积

极有效地开展起来。

目前,各个教研组的校本教研都开展得较好,校本教研的氛围十分热烈,应该说这让老师们真正地“动”起来了,营造了一种“让教师学习与发展”的环境。当然,这只能说是我校校本教研跨出的第一步,强调的是整体推进及教师的参与面。下一步,我们将在这个基础上,整合并选准几个“小专题”深入开展研究,以集体成一个大组成员围绕同一个“小专题”来开展校本教研,更好地促进教师专业成长。这样,就可以解决眼下“小专题”比较“散”,研究起来“蜻蜓点水”的弊端。

4.加强教科研,提升办学品位,为学校发展提供强大后劲。

教科研是教学的先导,又是提高教师教育教学水平的有效途径,学校的可持续发展离不开教育科研。虽然我校的教育科研起步晚,但成效快,这主要得益于:

一是学校努力创设和搭建教科研的平台,成立了教育科研骨干中心组,建立了教育科研知识全员培训的机制。

二是出台系列教育科研制度,学校制订了教育科研三年发展规划,出台了教育科研的政策、奖励制度和落实措施,保证了教育科研的正常发展。

三是教育科研正确导向,学校教育科研以解决学校及教师的实际问题和困惑,主要以应用性、实用性为主的教育科研,力求“小切口、短期限、有实效”的教学实践研究,几年来《基于“剪纸文化”为学校特色的综合实践活动课程的实践研究》、《基于“独山文化”打造学生精神世界的实践研究》、《剪得春风入画来》等省市课题的获奖,提升了学校的办学品位。

四是教育科研的投入,每学年都有一定的资金用于购买教育科研资料,5月份,学校再次邀请县小学语文大组成员郭炎梅来校作题为“课外阅读”讲座。学校教科室每学期汇编《教育科研信息简编》等供教师们学习和借鉴。提升了全体教师的教育科研理论素养。

实践证明,搞好学校教育科学研究工作的管理,有利于增加教师在教育教学活动中的科技含量,提升教学实效,并能促进教师个人目标和学校可持续发展的一体化。08年教师学科类论文评选,我校共有11篇获奖,

其中一等奖就有1篇,二等奖3篇,三等奖达到7篇。并申报省级课题一个,县级课题二个。在教研室组织的说课、优质课的评比活动中,我校有2人获一等奖、5人获二等奖、4人获三等奖。

5.校园文化建设和学校特色建设

学校特色是学校在长期的教学实践中积累形成的,并在学校中一不同的形式存在。我校现有的“特色”---------“绿色文化”、“射击传统项目”和“剪纸文化”,尤以“剪纸文化”更显突出。在2008年县艺术节上获一等奖1个、二等奖2个、三等奖5个、吴春平老师被评为优秀指导教师。4月,镇政府联合学校举办了“独山书画”展。

作为桐庐县剪纸开发基地学校,我校一直致力于剪纸艺术的传承与发展。有校本课程(06年开发出了《剪出风采》校本课程),1---6年级每星期有一节剪纸课普及剪纸;通过剪纸课外兴趣班提高学生水平;开辟有专门的剪纸活动室,用剪纸作品精心布置校园环境等。学校每学期组织一次有主题的艺术节,今年艺术节的主题是“珍爱生命安全出行”。我们在积极争取浙江省教育厅命名的剪纸基地,现已成为2008年浙江省非物质文化遗产剪纸传承基地。目前,学校又在剪纸文化的基础上选择剪贴画。剪贴画艺术活动不仅是对“剪纸文化”的有机延伸,而且在发展学生的创新思维、创新能力上比剪纸更胜一筹;剪贴画艺术活动主要是“变废为宝”“化腐朽为神奇”,也是对绿色人文的深化与发展,并且为绿色人文的丰富、提升提供了一个难得的平台。

6.校园安全工作

(1)牢固树立学校安全重于泰山,稳定压倒一切的思想,增强政治意识、大局意识、和责任意识,树立“安全无小事”的思想,不管工作多忙,都要把安全工作放在心上,抓在手上,落实在行动上。落实责任到人,杜绝事故隐患,重点突出抓好校园安全、食堂饮食安全、学生运动安全、学校周边治安环境等方面的管理。交通安全是是校园安全的重要组成部分,学校通过多种形式的宣传活动来提高全体师生的交通安全意识。如08年12月30日,由交警大队牵头学校具体落实的“珍爱生命安全出行”活动启动仪式在我校举行,通过宣传板形式对学生进行交通安全教育。

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