2019-2020学年广东省中山一中、仲元中学等七校联合体高三(上)第一次联考生物试卷(8月份)(含答案解析)

2019-2020学年广东省中山一中、仲元中学等七校联合体高三（上）
第一次联考生物试卷（8月份）
一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）
1.下列关于科学探究思维和方法的叙述，错误的是（）
A. 模型建构--种群的S型增长曲线
B. 同位素标记法--鲁宾和卡门探究光合作用产物氧气来自H2O还是CO2
C. 对比实验--探究酵母菌呼吸作用方式
D. 取样器取样法--蚜虫种群密度的调查方法
2.下列关于细胞结构及其组成物质的叙述，错误的是（）
A. 细胞核中存在糖类以及核酸与蛋白质相结合形成的结构
B. 动物细胞的细胞膜上不存在转运麦芽糖的载体蛋白
C. 酵母菌中的内质网是加工、分类、包装和发送蛋白质的细胞器
D. 细胞质基质的pH高于溶酶体内的，但H+进入溶酶体的方式为主动运输
3.TGF-β1-Smads是一条抑制肿瘤的信号传递途径，研究标明，胞外蛋白TGF-β1与靶细胞膜上受
体结合，激活胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生，下列叙述错误的是（）
A. 恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，因此易分散转移
B. 从功能来看，复合物诱导的靶基因属于抑癌基因
C. 复合物的转移实现了细胞质向细胞核的信息传递
D. 若该受体蛋白基因不表达，靶细胞仍能正常凋亡
4.某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于光下培养，乙组置于黑暗中培养，
其他条件适宜。

较长一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异。

下列相关叙述正确的是（）
A. 甲乙比较，乙因有机物的制造量小于甲，故增重多
B. 乙组叶片会出现黄化现象
C. 能够通过肉眼观察到甲植物进行光合作用
D. 甲植物叶绿体的色素主要吸收红橙光、蓝紫光，不吸收绿光
5.一种单基因遗传病在某家系中的遗传系谱图如图所示，下列说法不正确的是（）
A. 由于患者都是男性，因此该致病基因位于Y染色体上的Ⅲ区段
B. 该致病基因为隐性基因，可位于性染色体上的Ⅱ区段
C. 该致病基因为隐性基因，位于常染色体上的概率较小
D. 该致病基因为隐性基因，可位于X染色体上的Ⅰ区段
6.人体受到病毒感染后，不可能出现的现象是（）
A. 抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合并直接使其降解
B. 某些病毒可破坏其感染的免疫细胞从而造成免疫系统受损
C. 病毒抗原和淋巴因子可参与B细胞增殖分化成浆细胞的过程
D. 效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解
二、探究题（本大题共4小题，共41.0分）
7.E．Foeminea（麻黄属植物）是科学家发现的第一种与月球运行周期紧密相关的植物，每年7月
的满月时分，它们会分泌微小的含糖液滴（花蜜），吸引附近的传粉昆虫。

而在动物世界，很多动物都会在月运周期的不同时期上演不同的行为。

例如，蜣螂在滚粪球时利用偏振月光导航。

（1）E．Foeminea分泌含糖液滴吸引传粉昆虫，其中含糖液滴属于______信息，体现了信息传递有利于植物______。

（2）蜣螂在生态系统的作用是______。

蜣螂以草食动物粪便为食时，是否获得了植物同化量的10%～20%______，理由是______。

8.已知果蝇的长翅和小翅、圆眼和棒眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制（前者用A、
a表示，后者用B、b表示），且两对等位基因位于不同的染色体上。

让一只雌性长翅圆眼果蝇与一只雄性小翅圆眼果蝇多次杂交，统计子一代中的表现型及其分离比为：长翅圆眼309：小翅棒眼111：小翅圆眼312：长翅棒眼117。

（1）在确定每对相对性状的显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，同学们先分别分析长翅与小翅、棒眼与圆眼这两对相对性状的杂交结果，再综合得出结论。

这种做法所依据的遗传学定律是______。

（2）同学们发现在上述多次杂交中有两次杂交的后代圆眼：棒眼=1：1，为探究其原因，另取雌性棒眼果蝇与杂合雄性圆眼果多次杂交，结果也会偶尔出现后代圆眼：棒眼=0：1的现象。

同学们查阅了相关资料，认为出现上述例外的原因可能是父本在减数分裂的过程中部分______（填“初级精母”或“次级精母”）细胞未能正常完成分裂，无法产生______。

你认为不是前述另一种细胞未能正常完成分裂的理由是______。

（3）分析题干所述实验结果发现：长翅和小翅在子代雌、雄果蝇中的分布没有区别，这是否就能确定其基因在常染色体上？______（填“能”或“不能”）。

说明理由：______。

9.高果糖浆具有甜度高、热量低、风味好，有医疗保健作用及具有良好的食品加工性能等优点，
其生产工艺流程如图1，请回答有关问题：
（1）筛选白色链霉菌时可以观察菌落特征，包括______，筛选步骤需要使用______（固体/液体）培养基；得到菌种后为了增加白色链霉菌的数量，应转移到______（固体/液体）培养基中培养，理由是______。

（2）与固定化酶技术相比，固定化细胞技术的优势是______，固定化细胞常采用图2中的______（填序号）方式。

（3）从反应柱下端收集到的某批次糖液变质，检查发现原因是酵母污染。

生产设备中的残留糖液为酵母菌的入侵和迅速繁殖提供了______这一主要营养物质。

除了酵母，芽孢杆菌也是主要的污染微生物，必须在固定化细胞灌柱前对反应柱做的处理是______。

10.若要制备某种细菌的基因组文库，需首先将其基因组DNA片段分别导人到大肠杆菌细胞中，某
科研小组设计的实验流程见下图：
回答下列问题：
（1）为制备基因组文库，步骤①中的成分X应为该细菌所有的______（填“mRNA”、“DNA”
或“cDNA”）。

步骤②中的质粒含有氨苄青霉素抗性基因，选用该基因的作用是______。

（2）限制酶Sau3A I识别序列和切割位点为BamH I的识别序列和切割位点为步骤③中经两种不同限制酶分别切割后的片段可以连接起来，原因是______
（3）步骤⑤中应选用对氨苄青霉素______（填“敏感”或“不敏感”）的大肠杆菌作为受体菌，转化前通常先用______处理受体菌，使其处于感受态。

（4）科研小组采用下表方案进行转化，并检测转化是否成功。

组别质粒缓冲液受体菌悬液实验组经步骤④获取的重组质粒10μL不加200μL
对照组A不加10μL200μL
对照组B已转化有活性的抗氨苄青霉素质粒10μL不加200μL
一段时间后从上述三组取样，分别涂布到含有氨苄青霉素的培养基进行培养，观察是否有菌落的生长。

①若三组实验菌落较多且相差不大，说明有杂菌污染或______；
②若______，说明转化成功且结果可信。

三、实验题（本大题共2小题，共18.0分）
11.某生物小组做了如下实验：将棉花植株均分成甲、乙、丙、丁四组，并分别做如图所示的处理。

正常培养一段时间后，四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙。

请回答：
（1）据图分析，本实验的目的是______。

（2）四组植株叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙，乙用了含生长素的琼脂块，所以可推测生长素具有______的作用。

（3）丙、丁对照，说明脱落酸可以______。

（4）乙、丙的芽尖端已切，所以单侧光对实验结果______。

12.为研究低钾条件对某种农作物2个品种光合作用的影响，科研人员进行实验，结果如表。

叶绿素含量（相对值）呼吸速率
（μmol•m-2•S-1）
光补偿点
（μmol•m-2•S-1）
最大净光合速率
（μmol•m-2•S-1）
甲品种低钾处理组 18 3.0 89.8 16.4正常处理组 25 2.5 49.8 24.4
乙品种低钾处理组 26 3.2 72.7 18.5正常处理组 28 2.9 42.0 25.5
注：光补偿点是指由于光照强度的限制，光合速率与呼吸速率相等时的光照强度。

回答下列问题：
（1）提取叶绿素时，为了使研磨充分，应加入______。

（2）当乙品种的最大净光合速率为25.5μmol•m-2•s-1时，光合速率是______μmol•m-2•s-1．此时增大光照强度，光合速率不再增加，这主要是受光合作用过程______反应的限制。

（3）低钾处理后，2个品种光补偿点均增大，主要原因是______。

（4）据表分析，为提高产量，在缺钾土壤中种植该种农作物时，可采取的相应措施是______（写出两点即可）。

-------- 答案与解析 --------
1.答案：D
解析：解：A、种群的S型增长曲线的探究过程中构建了数学模型，应用了模型建构的科学探究方法，A正确；
B、鲁宾和卡门探究光合作用产物氧气中的氧来自H2O还是CO2时，用放射性同位素18O分别标记H218O和C18O2，运用了同位素标记法，B正确；
C、探究酵母菌呼吸作用方式，是对比分析结果中有氧呼吸产生的二氧化碳及无氧呼吸产生二氧化碳的多少，属于对比实验，C正确；
D、蚜虫活动能力弱、范围小，其种群密度的调查方法是样方法，D错误。

故选：D。

放射性同位素标记法在生物学中具有广泛的应用：
（1）用35S标记噬菌体的蛋白质外壳，用32P标记噬菌体的DNA，分别侵染细菌，最终证明DNA 是遗传物质；
（2）用3H标记氨基酸，探明分泌蛋白的合成与分泌过程；
（3）15N标记DNA分子，证明了DNA分子的复制方式是半保留复制；
（4）卡尔文用14C标记CO2，研究出碳原子在光合作用中的转移途径，即CO2→C3→有机物；（5）鲁宾和卡门用18O标记水，证明光合作用所释放的氧气全部来自于水。

此题考查科学研究方法以及基础实验的掌握，意在考查学生对基础知识的理解和应用，难度适中。

2.答案：C
解析：解：A、细胞核中存在糖类以及核酸与蛋白质相结合形成的结构，即染色质，A正确；
B、麦芽糖是二糖，不能直接被细胞吸收，因此动物细胞的细胞膜上不存在转运麦芽糖的载体蛋白，B正确；
C、酵母菌中的高尔基体是加工、分类、包装和发送蛋白质的细胞器，C错误；
D、细胞质基质的pH高于溶酶体内的，所以H+进入溶酶体是逆浓度梯度进行的，因此方式为主动运输，D正确。

故选：C。

1、染色体主要由蛋白质和DNA组成，是遗传物质的主要载体。

2、高尔基体对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

3、溶酶体是“消化车间”，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌。

本题考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞核的结构组成，掌握各组成结构的功能；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能，能结合所学的知识准确答题。

3.答案：D
解析：解：A、恶性肿瘤细胞膜上糖蛋白减少，使细胞之间的粘着性降低，因此它们易分散转移，故A选项正确；
B、由题意“生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，阻止细胞异常增殖，抑制恶性肿瘤的发生”，可知复合物诱导的靶基因属于抑癌基因，故B选项正确；
C、胞内信号分子Smads，生成复合物转移到细胞核内，诱导靶基因的表达，实现了细胞质向细胞核的信息传递，故C选项正确；
D、若该受体蛋白基因不表达，就不能使信息传到细胞核诱导靶基因的表达，就不能抑制靶细胞的不正常分裂，所以靶细胞不能正常凋亡，故D选项错误。

故选：D。

本题是考查癌细胞的主要特征和细胞癌变的原因，癌细胞的特征是；①在适宜条件能无限增殖，②形态、结构发生显著变化，③细胞膜表面发生变化，细胞膜的糖蛋白减少，细胞间的黏性降低；致癌因子有物理致癌因子、化学致癌因子和生物致癌因子；环境中的致癌因子会损伤细胞中的DNA 分子，使原癌基因和抑癌基因发生突变导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。

本题的知识点是癌细胞的特征，细胞癌变的机理和诱发因素，对癌细胞的特征的记忆及对细胞癌变机理的理解是解题的关键。

4.答案：B
解析：解：A、甲乙比较，由于甲组置于光下培养，光合作用合成的有机物大于呼吸作用消耗的有机物，有有机物积累，而乙组置于黑暗中培养，光合作用不能进行，同时细胞中原有的有机物还要通过呼吸作用不断被消耗，所以甲组增重大于乙组，A错误；
B、叶绿素的合成需要光，由于乙组在黑暗条件下，缺乏光照不能合成叶绿素，而且原有的叶绿素还会被降解，所以乙组叶片会出现黄化现象，B正确；
C、植物进行光合作用，不能够通过肉眼观察到，C错误；
D、叶绿体中的色素，叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，对绿光的吸收最少，D错误。

故选：B。

分析实验：甲组置于光照下，既可以进行光合作用又可以进行呼吸作用；乙组置于黑暗条件下，不能进行光合作用，只能进行呼吸作用。

本题难度适中，着重考查了光照、光质对光合作用的影响，意在考查考生的知识点的识记以及实验的分析能力，并能根据相关的知识点以及实验的现象得出正确的实验结论的能力。

5.答案：A
解析：解：A、图中6正常，儿子11患病，则不可能是Y遗传病，因此该致病基因不可能位于Y染色体上的Ⅲ区段，A错误；
B、由于5、6正常，11有病，则该病为隐性遗传病，位于性染色体上的Ⅱ区段，B正确；
CD、图中男性患者多，所以该病致病基因位于X染色体上的Ⅰ区段的可能性较大，而位于常染色体上的概率较小，CD正确。

故选：A。

分析图形：由于6正常，儿子11患病，则不可能是Y遗传病；由于5、6正常，11有病，则该病为隐性遗传病；
Ⅰ、Ⅲ为非同源区段，说明在Ⅰ上存在的基因在Y染色体上没有对应的基因，在Ⅲ上存在的基因在X染色体上没有对应的基因．Ⅱ为同源区段，在X染色体上存在的基因在Y染色体也有对应的基因．本题结合系谱图，考查人类遗传病，要求考生识记几种常考人类遗传病的类型及特点，能根据系谱图，运用口诀准确判断该遗传病的遗传方式，进而判断各选项．
6.答案：A
解析：解：A、抗病毒抗体可特异性地与血液中游离的病毒结合形成细胞集团或沉淀，经吞噬细胞处理消化掉，A错误；
B、某些病毒如HIV可破坏其感染的T细胞从而造成免疫系统受损，造成获得性免疫缺陷病，B正确；
C、B细胞识别病毒抗原且在淋巴因子作用下，可以增殖分化成浆细胞和记忆细胞，C正确；
D、效应T细胞接触被病毒感染的细胞后，可引起被感染细胞的裂解，释放病毒，D正确。

故选：A。

病毒感染后，病毒经吞噬细胞的处理呈递给T细胞，一方面T细胞会增殖分化出记忆T细胞和效应T细胞，效应T细胞会攻击靶细胞，引起靶细胞的裂解死亡；另一方面，T细胞会分泌淋巴因子促进B细胞增殖分化出记忆B细胞和浆细胞，浆细胞分泌的抗体可以与病毒结合。

本题考查了人体免疫系统的相关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

7.答案：化学生物种群的繁衍将粪球中的有机物分解为无机物否10%～20%是指相邻两营养级之间的能量传递效率，蜣螂是分解者，与植物不属于两个相邻营养级
解析：解：（1）E．Foeminea分泌含糖液滴吸引传粉昆虫，进行繁衍，其中含糖液滴属于化学信息，体现了信息传递有利于植物生物种群的繁衍。

（2）蜣螂属于分解者，将粪球中的有机物分解为无机物。

蜣螂以草食动物粪便为食时，但并没有获得植物同化量的10%～20%，原因是10%～20%是指相邻两营养级之间的能量传递效率，蜣螂是分解者，与植物不属于两个相邻营养级。

故答案为：
（1）化学生物种群的繁衍
（2）将粪球中的有机物分解为无机物否10%～20%是指相邻两营养级之间的能量传递效率，蜣螂是分解者，与植物不属于两个相邻营养级
1、生态系统中信息的类型
（1）物理信息：生态系统中的光、声、颜色、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息。

（2）化学信息：生物在生命活动过程中，产生的一些可以传递信息的化学物质。

（3）行为信息：是指某些动物通过某些特殊行为，在同种或异种生物间传递的某种信息。

2、信息传递在生态系统中的作用：
（1）生命活动的正常进行，离不开信息的作用；
（2）生物种群的繁衍，也离不开信息的传递；
（3）信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。

本题考查了生态系统中信息传递的种类和作用，意在考查学生的理解和分析判断能力，试题难度中等。

8.答案：基因的分离定律和自由组合定律次级精母含圆眼基因的精子若是初级精母细胞未完成分裂，则不会产生生殖细胞，也就无法产生棒眼子代不能因为不知道长翅和小翅的显隐性，如果长翅是显性，当基因在X染色体上时，一对果蝇的基因型可以是X A X a×X a Y，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1，当基因位于常染色体上时，一对果蝇的基因型可以是Aa×aa，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1
解析：解：（1）由题意可知，控制果蝇长翅和小翅、圆眼和棒眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上，在确定每对相对性状的显隐性关系及相应基因
位于何种染色体上时，同学们先分别分析长翅与小翅、棒眼与圆眼这两对相对性状的杂交结果，这种做法遵循基因的分离定律和自由组合定律。

（2）一只雌性长翅圆眼果蝇与一只雄性小翅圆眼果蝇多次杂交，单独统计子一代中圆眼：棒眼=3：1，说明圆眼对棒眼是显性，亲代圆眼均为杂合子，但出现了子代圆眼：棒眼=1：1，则说明某一亲本只产生一种含隐性（棒眼）基因的配子，而杂合雄性圆眼果蝇多次测交也会偶尔出现后代圆眼：棒眼=0：1的现象，则进一步证明了上述推测，据题中信息可知是含圆眼基因的次级精母细胞未完成减数第二次分裂，没有产生含圆眼基因的精子造成的，而如果是初级精母细胞未完成分裂，则无法产生生殖细胞，包括无法产生含棒眼基因的精子，也就无法产生棒眼子代。

（3）因为无法推知长翅和小翅的显隐性关系，故虽长翅和小翅在子代雌、雄果蝇中的分布没有区别，也不能确定其基因在常染色体上，因为有以下可能：
①如果长翅是显性，当基因在X染色体上时，一对果蝇的基因型可以是X A X a×X a Y，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1；
②当基因位于常染色体上时，一对果蝇的基因型可以是Aa×aa，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1。

故答案为：（1）基因的分离定律和自由组合定律
（2）次级精母含圆眼基因的精子若是初级精母细胞未完成分裂，则不会产生生殖细胞，也就无法产生棒眼子代
（3）不能因为不知道长翅和小翅的显隐性，如果长翅是显性，当基因在X染色体上时，一对果蝇的基因型可以是X A X a×X a Y，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1，当基因位于常染色体上时，一对果蝇的基因型可以是Aa×aa，则后代雌、雄果蝇中长翅：小翅=1：1
本题考查基因自由组合定律的应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据题意推断出长翅是显性性状；根据题干要求，结合伴性遗传的特点作出判断。

本题的难点在于（2），解答本题的关键是准确提取题干信息，与减数分裂过程结合，分析作答。

9.答案：菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等方面固体液体有利于菌体与培养基中营养成分的充分接触，加速菌种繁殖成本更低，操作更容易（1）碳源彻底清洗并用蒸汽灭菌
解析：解：（1）菌落的特征包括：菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等方面；筛选步骤需要使用固体培养基；扩增目的菌应该采用液体培养基，因为体液培养基有利于菌体与培养基中营养成分的充分接触，加速菌种繁殖。

（2）与固定化酶技术相比，固定化细胞技术的优势是成本更低，操作更容易；固定化细胞常用包埋法，即图中的（1）方式。

（3）生产设备中的残留糖液为酵母菌的入侵和迅速繁殖提供了碳源这一主要营养物质。

除了酵母，芽孢杆菌也是主要的污染微生物，因此必须在固定化细胞灌柱前彻底清洗反应柱并用蒸汽灭菌。

故答案为：
（1）菌落的形状、大小、隆起程度和颜色等方面固体液体有利于菌体与培养基中营养成分的充分接触，加速菌种繁殖
（2）成本更低，操作更容易（1）
（3）碳源彻底清洗并用蒸汽灭菌
、分析图：（）是包埋法，（）是化学结合法，（）为物理吸附法。

本题考查固定化技术，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的方法、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。

10.答案：DNA 鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的受体细胞筛选出来两种限制酶切割以后产生的黏性末端相同敏感Ca2+培养基中的氨苄青霉素已失效实验组和对照
组B有菌落生长，对照组A没有
解析：解：（1）基因组文库中包含了一种生物的全部基因，因此步骤①中的成分X应为该细菌所有的DNA，质粒含有氨苄青霉素抗性基因作为标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的受体细胞筛选出来。

（2）限制酶Sau3A I与BamH I的识别序列和切割位点虽然不同，但二者切割后得到的黏性末端相同，这样就可以把步骤③中经两种不同限制酶分别切割后的片段可以连接起来。

（3）为了方便筛选已导入重组质粒的受体大肠杆菌，步骤⑤中应选用对氨苄青霉素敏感的大肠杆菌作为受体菌，转化前通常先用Ca2+处理受体菌，使细胞处于能吸收周围环境中DNA的感受态生理状态。

（4）①从表格数据可以看出三组实验菌落较多且相差不大，可能是杂菌污染或培养基中的氨苄青霉素已失效引起的结果。

②如果转化成功，则应该实验组和对照组B中的大肠杆菌细胞中含有氨苄青霉素抗性基因，对照组细胞中没有氨苄青霉素抗性基因，因此实验组和对照组B有菌落生长，对照组A没有。

故答案为：（1）DNA 鉴别受体细胞中是否含有目的基因，从而将含有目的基因的受体细胞筛选出来
（2）两种限制酶切割以后产生的黏性末端相同
（3）敏感 Ca2+
（4）培养基中的氨苄青霉素已失效实验组和对照组B有菌落生长，对照组A没有
1．基因文库包括基因组文库和cDNA文库，基因组文库中包含了一种生物的全部基因，cDNA文库中包含了一种生物的一部分基因。

2．题中的流程包括了获取目的基因，基因表达载体的构建以及目的基因的导入。

本题考查基因工程的相关知识，意在考查考生运用所学基础知识，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。

11.答案：探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响抑制脱落酸（或者抑制叶片脱落）促进叶片的脱落没有影响
解析：解：（1）依题意并分析图示可知，实验使用了含生长素和脱落酸的琼脂块，观察的因变量是叶片脱落的早晚，因此该实的目的是探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响。

（2）四组棉花植株的处理相互对照，它们叶片脱落的先后次序是丙、丁、甲、乙，而乙用了含生长素的琼脂块，说明生长素具有抑制脱落酸（或者抑制叶片脱落）的作用。

（3）丙、丁的自变量为在侧芽部位是否放置含脱落酸的琼脂块，结果放置含脱落酸的琼脂块的丙组，其叶片比丁组脱落的时间早，说明脱落酸可以促进叶片的脱落。

（4）芽的尖端能够感受单侧光的刺激，乙、丙的芽尖端已切，所以单侧光对实验结果没有影响。

故答案为：
（1）探究生长素和脱落酸对棉花落叶的影响
（2）抑制脱落酸（或者抑制叶片脱落）。