创造交往空间——高校学生活动中心设计
开放_交流与凝聚_广州大学城广外学生活动中心设计
成的海报墙 $ 既避免了多功能厅长边枯燥单调的感 觉 $ 更同时丰富了空间和立面 $ 长廊上班驳的光影使 这段通道成为建筑中又一个亮点 ! 图 &" # 文化 交流 ( 在建筑设计中 $ 现代主义大师柯布西耶所推崇 的最重要的一个部分就是人在建筑里的% 游走 & $ 这 个概念下 $ 建筑是 一 个 容 器 $ 也 是 一 个 背 景 $ 它 自 身 的特点固然体现出它所表达的文化意味 $ 更重要的 是 $ 他为其中活动的人提供了一个特定的场所 $ 人在 场所中的活动给建筑赋予了更深更活跃的文化表 象 # 就如再美丽豪华的电影布景 $如果没有演员在里 面表演 $ 它也只是 一 堆 布 景 $ 但 是 因 为 有 了 人 $ 它 就 会被赋予故事 $ 赋予情感 $赋予历史 # 在广外学生活动中心设计中 $ 我们就试图用流 动的空间和鲜艳的色彩表现出活跃清新的校园文化 气息 $ 并让学生们在这个充满朝气的场所中创造出 一种属于建筑自己的文化气象 $ 实际证明 $ 这种设计 出来的效果是令人满意的 # 始终抓住建筑需要表现 的特质 $ 使建筑最终能与人和谐相辉的交融 $ 那么建 筑的魅力也由此极大地散发了 #
开放#交流与凝聚
* **广州大学城广外学生活动中心设计
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色墙面 $整个建筑呈现出轻快的感觉和无比的活力 # 除了建筑材料明快的色彩 $开敞而富层次的空间 还使阳光成为空间重要的活力来源 $无论是梯间片墙 ’ 流动的中庭还是狭长的走道 $ 都留下其活泼的踪影 # 在建筑体量考量方面 $ 学生活动中心最主要的 部分是多功能厅 $ 它是以一个小型剧场的标准来设 计的 $ 必须符合舞台设计的各种要求 $ 因此它的体量 最大也最高 # 为了弱 化它与其它小空间 之间的不平衡感和 笨重感 $ 我们将其外 形尽量简化并大片 使用轻质材料 $ 如屋 顶使用轻型的铝版 $ 做成单坡形式减弱 其巨大的体量感 $ 并 在其东面 ! 也是建 筑的主立面之一" 的疏散廊边加上遮 阳架和打孔钢板做
校园公共空间设计
校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成，它的建造是百年大计，其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展，包括其场所精神的形成、教学的质量，甚至学生个性化的发展等，因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中，由于规模巨大，建设速度快，缺乏长远持续发展的考虑，因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析，并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的，除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外，更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化，综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来，大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由，并不形成强烈的围合形态，多与地形良好结合，形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制，容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局，虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴，但外部空间尺度巨大，仍无法围合与限定空间，应注意空间节奏的控制，以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主，强调空间的集约化利用，一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市，集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局，特别在中国美术学院新校园里，除了必需的体育与活动场地，校园就是建筑，建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园，重点开发了中央教学楼的内部空间，在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
高校众创空间建设实践——以清华大学i.Center为例
出了 “ 创业导 引课一一与创业名家面对面”等系列创新创业课程， 初步建立 了较为系统化的创新实践教育体 系。 学校为使创客 文化在清华获得更广的受益面和更深的受益度，从去年开始，已将每年 １ １ 月的最后一个周六定
孙宏斌教授
清华大学教务处 副处
长 国家级 教 学名 师
为 “ 清华创客 日 （ Ｔ ｓ ｉ ｎ ｇ ｈ ｕ ａ Ｍ ａ ｋ ｅ ｒ ｓ ’Ｄ ａ ｙ） ” ，即清华创客们的节 日。创客教 育已成为清华大学 “ 三位一体，以 学为主，通专融合 ，多样成长”教育教 学改革的重要举措。２ ０ １ ５ 年 ４月 １ ５日，清华大学倡议在教育部的指导
开 栏语
随着 “ 创客”一词首度进入今年的政府工作报告，围绕创客形式开展创意创新创业教育，逐渐成为高等教 育领域的热点议题 。近年来 ，清华大学的创客教育蓬勃发展 ，建设 了多学科交叉融合的创客空间，成立 了清华
大学 创客 空 间协会 ，开 展 了全球 创客 马拉 松 、 中美青年 创客 大赛 、国 际创 客教 育论 坛 等 系列有 影 响的 活动 ，开
育发展结合碰撞， 一定会进发 出 教育创新的火花。 我们希望通过探索实践与分享交流，能够与兄弟高校及社会各界携手， 共同推进高 校
高校学生活动中心管理制度
高校学生活动中心管理制度一、学生活动中心的作用与重要性高校学生活动中心是为了满足学生的文化、娱乐、体育等多样化需求而设立的一个重要机构。
学生活动中心的建立不仅能够促进学生的全面发展，还可以提高学生的社交能力和自主管理能力。
因此，高校学生活动中心管理制度的完善和实施对于保障学生权益、提升学生素质具有重要意义。
二、学生活动中心管理机构设置为了保证学生活动中心的正常运行，高校需要设立相应的管理机构。
一般来说，学生活动中心的管理机构包括学生会、学生事务部门和各类社团。
学生会是学生自我管理的组织，负责学生活动中心的整体规划和决策。
学生事务部门则负责学生活动中心内部的事务管理，包括场地预约、卫生保洁等。
各类社团则是为学生提供各种兴趣、爱好的组织，以丰富学生的校园生活。
三、学生活动中心场地管理学生活动中心作为一个集多个功能于一体的场所，需要进行有效的场地管理。
首先，学生活动中心应当充分利用场地资源，合理规划各类活动场地，并确保场地的充分利用率。
其次，学生活动中心应当加强场地维护，定期进行场地的清洁、维修等工作，保持场地的整洁和安全。
同时，学生活动中心应当建立场地预约制度，以确保活动场地的公平分配。
四、学生活动中心活动组织与管理学生活动中心作为学生参与校园活动的主要场所，需要有一套完善的活动组织与管理制度。
首先，学生活动中心应当制定活动策划和管理规范，对于各类活动进行有效的规划和组织，确保活动的顺利进行。
其次，学生活动中心应当建立活动宣传渠道，提高学生对于各类活动的关注度和参与度。
同时，学生活动中心还应当加强对活动的监督和评估，及时总结经验教训，提高活动的质量和效果。
五、学生活动中心经费管理学生活动中心经费的保障和管理对于其正常运行至关重要。
学生活动中心应当建立统一的经费管理体制，明确经费的来源和使用渠道。
同时，学生活动中心还应当建立经费申请和审批制度，确保经费的使用符合规定和合理性。
另外，学生活动中心应当做好经费的核算和监督，建立相应的预算制度和财务报告制度，确保经费的透明和规范管理。
大学生活动中心方案
大学生活动中心方案1. 引言大学生活动中心是大学校园中举办各类文化、体育、艺术等活动的重要场所。
它不仅为学生提供了展示自我的平台，还极大地丰富了学校的校园文化氛围。
本文将介绍一个理想的大学生活动中心方案，包括设计理念、功能空间规划、设备设施配置以及管理策略等。
2. 设计理念一个理想的大学生活动中心应该具有以下设计理念：•多功能性：兼顾学生的各种活动需求，包括文化、体育、艺术等多个方面。
•灵活性：能够根据不同活动的需要进行空间布局的调整和变化。
•活力感：通过设计元素和布局方式，营造出充满活力和创造力的氛围。
•可持续性：注重环保设计和资源的合理利用。
3. 功能空间规划3.1 大型活动场地大型活动场地是整个生活活动中心的核心区域，可以容纳各类大型活动，如演讲、音乐会、偶像见面会等。
该区域的设计应该考虑灵活的空间划分和可调整的舞台。
3.2 多功能室内活动空间室内空间应该能够容纳不同类型的活动，如社团展示、比赛、研讨会等。
该空间可以灵活调整区域大小，以适应不同规模的活动。
3.3 创意工作室创意工作室是为学生提供创造力和创新思维培养的场所。
它应该配备各种艺术工具和设备，供学生进行绘画、雕塑、摄影等创作活动。
3.4 体育健身区本区域应该包括篮球场、羽毛球场、健身房等设施，以满足学生体育运动和健身需要。
3.5 休闲娱乐区休闲娱乐区可以提供休息、交流和娱乐的场所，包括休息区、咖啡厅、游戏区等。
4. 设备设施配置4.1 音响设备在大型活动场地和室内活动空间中，需要配置专业音响设备，确保活动的音效效果。
4.2 视频设备大型活动场地和室内活动空间应该配置先进的投影和显示设备，以便展示各类视觉内容。
4.3 舞台设施大型活动场地中的舞台应该配置灯光、音响和投影等设施，以满足不同活动的需求。
4.4 运动设施体育健身区需要配置标准的体育运动设施，例如篮球场地、羽毛球场地和健身器材。
4.5 创意工具和设备创意工作室需要提供各种艺术工具和设备，如画笔、颜料、石膏和相机等。
激发创智交往的空间场所——克拉玛依市青少年活动中心设计简介
５ ６
四Ｊｌ Ｉ 建筑
第３ ２卷 ４期
２ １ ．８ ０ ２０
为便于管理 ， 教育培训教室沿东北 ， 东南 向有序 的排列 。 同时根据青少年的活动特点 ， 通过中庭上空部 分的长廊将各
训、 娱乐为一体 。本设计将各种兴趣活 动培训教室按 动静分
区的原则有序 的布置 。底 层平面 主要 以技能 、 竞赛 、 共活 公
动 空 间 为 主 ， 、 层 为 艺 体 中 心 ， 层 利 用 剧 场 顶 部 空 间 作 二 三 三
图 ３ 一层 平 面
大厅连接 ， 为建筑体量 内部提供 了 自然 的采光和环境 适宜 的
开放式活动空间 。因剧场的人流集散特征 ， 将观众 出入 口与 活动 中心 出 入 口分 别设 置 ， 而 对 各 种 人 流 进 行 有 效 的 从
分流 。
剧场为抽 象 圆柱 体建 筑 ， ２ 平 面 为椭 圆 形并 呈 高 ４ ｍ，
中庭 成 为充 满 生 机 的 中心 领 域 。
图 ２ 设 计 构 思
３ 平面 布局 与功能 配置
活动 中心的基本 功能 为剧场 和教育 培训教 室。考虑 到 克拉玛依冬季严寒的气候条件 ， 为避免成 为独立而毫无交 流 的两部分 ， 建筑采用 了紧凑集 中的布置方式 。场地西部 布置 独立剧场 ， 教育培 训教 室呈 “ Ｊ型 围合布 置 ， Ｉ， ’ 由多 功能共 享
人 交往 的最 重要 渠道 。社 会性 活动 的开展 ， 依赖 于前两
种 活 动 的共 同作 用 ， 善 公 共 空 间 中 必 要 性 与 自发 性 活 改
动 的条 件 ， 便可增大社会性 活动 发生 的几 率 。增强 社会 交往 能力 ， 增加 与他 人 的沟通 与合 作 ， 对青 少年 的心智
兰州大学大学生活动中心方案说明
兰州大学学生活动中心方案设计说明目录第一章设计总说明第二章建筑设计第三章结构设计第四章给排水设计第五章强电设计第六章弱电设计第七章暖通设计第八章投资估算设计总说明一、工程概况1．工程名称：兰州大学大学生活动中心2．建筑规模：总建筑面积14400㎡，地上10层，地下1层；建筑高度45.1米；地上建筑面积：11236㎡,地下建筑面积：3164㎡。
3．建筑地点：甘肃省兰州市天水南路222号兰州大学本部4．建筑功能：大学生活动用房、学校大礼堂等。
二、设计依据1．《城市道路和建筑物无障碍设计规范》【JGJ50-2001】2．《民用建筑设计通则》【GB50352-2005】3．《高层民用建筑设计防火规范》【GB50045-95】（2005年版）4．《剧场建筑设计规范》【JGJ57-2000】5．《公共建筑节能设计标准》【GB50189-2005】6．兰州市规划管理技术规定7．业主提供的用地红线图、电子版地形图8．业主提供的“兰州大学学生活动中心方案设计说明文件”9．国家及当地相关的技术标准、规范和规定三、设计等级1．建筑等级根据《民用建筑设计通则》，本工程为三类民用建筑，建筑物设计使用年限50～100年。
2．防火等级根据《高层民用建筑设计防火规范》规定，本工程为二类高层民用建筑，其建筑防火等级为一级。
3．防水要求建筑地面部分的防水等级为二级。
地下工程设备部分防水等级为一级，其他部分二级。
四、设计规模与设计范围1．设计规模：总建筑面积14400㎡，地上10层，地下1层；地上建筑面积：11236㎡,地下建筑面积：3164㎡。
2．设计范围：包括建筑、结构、给排水、暖通、电气专业方案设计说明、建安投资估算以及建筑方案相关技术图纸。
五、主要技术经济指标用地面积： 9806.8㎡总建筑面积： 14400㎡其中地上建筑面积 11236㎡地下建筑面积 3164㎡占地面积：4103㎡建筑层数：地上10层，地下1层建筑密度： 41.8％（本地块指标）容积率： 1.15（本地块指标）绿地率： 20%建筑高度： 45.1m机动车停车数：地上16辆非机动车停车数：地上60辆第二章建筑设计一、设计指导思想1．定位大学生活动中心是一座集学生活动、休闲、演艺、团委干部办公于一体的综合建筑，将成为校园生活区的中心，学生生活的焦点，是校园建设格局中决定性的一笔。
大学生活动中心设计
大学生活动中心设计
大学生活动中心是大学校园里一个非常重要的地方，它不仅是学生们进行各种
课外活动的场所，也是他们放松身心、交流互动的重要场所。
因此，设计一个合理、舒适、多功能的大学生活动中心对于提高学生的生活质量和促进校园文化建设至关重要。
首先，大学生活动中心的设计应该注重功能的多样性。
它应该包括学生会办公室、多功能活动室、健身房、阅览室、休闲区等不同的功能区域，以满足学生们不同的需求。
比如，学生会办公室可以为学生提供各种服务和支持，多功能活动室可以举办各种文艺演出和活动，健身房可以让学生们锻炼身体，阅览室可以提供安静的学习环境，休闲区可以让学生们放松身心。
其次，大学生活动中心的设计应该注重空间的舒适性和美观性。
它应该有宽敞
明亮的空间，有舒适的座椅和桌子，有美丽的装饰和艺术品，让学生们在这里感到愉悦和放松。
此外，它的设计应该符合人体工程学原理，让学生们在使用中感到方便和舒适。
最后，大学生活动中心的设计应该注重文化的传承和创新。
它应该融入校园的
文化特色和精神内涵，让学生们在这里感受到校园文化的魅力。
同时，它也应该具有创新性，可以不断举办各种有趣、有意义的活动，激发学生们的创造力和参与度。
总的来说，大学生活动中心的设计应该是一个综合考虑学生需求、空间舒适性、文化传承和创新性的过程。
只有这样，才能真正成为学生们生活的中心，为他们的成长和发展提供良好的支持和保障。
浅析大学师生对校园交往空间的需求
浅 析大 学师 生中 建 筑 设 计 有 限 公 司 昆明 分 公 司 ）
摘 要： 随着人类社会 步入知识经济 时代和全球 一体化 的到来 ， 高等教育 的理念 发生 了一系列 的转 变 ， 高 等教育发 展随之 呈现 出 的新 动 向， 进而影 响高校校 园规划与建 设的发展趋势 与实施策 略。在西方人 本主义哲 学的影响下 ， 现 代教育更加 强调 以人 为中心的本 体论 ， 强调教育不 应仅在教 室课 堂上完成 ， 课外交往 空间环境作 为“ 泛教室 ” 对人产生 的熏陶作用 也应作为教育 的延伸部分 。同时高校 更加 注重科 学教育与 人文教 育相结合 ， 素质 教育与创 新创业 教育相 结合 ， 教 育 的人 本化 、 多元化 、 职能化 、 终身化 、 社会化 成为现代 教 育方 式的发展方 向。 由此带来 的是更高层 次的校 园空间环境的需求 ， 校 园交往 空间作 为校 园空间环 境的重要组成部 分 ， 其现状 也 日益 受 到 各方 面 的 重 视 。 关键词 ： 校 园； 交往 空间 ； 需求 ； 类型
１ 师 生对 校 园交往 空 间的需 求
人类 的交往 行为是一个双 向的过程 ， 交往 行为与交往空 间也 是一个 双向的过程 。 一方面交往空间对交往 行为的影响， 通过 这种强加的影响， 人的交往行 为会逐渐 地适应某种特 定的环境 ； 另一方面 ， 交往行为对 交 往空 间的影响 ， 作 为交往行为 的主 体， 人类会 不断的选择 并改善交往 空 间的环境， 使其更适合人类的交往行为和身心健康目 。 在大 学校园里要创 造出更适合人交往的空间环境， 首先就应分 析作为交往行为主体 的大学 师 生 的 交 往 行 为 特 点 和 他们 对 交往 空 间 的 需 求 。
大学校园整体设计——建筑
图2.4 瑞士洛桑工业大学
（5）整体化有利于节约用地和预留发展
问题： （1）高等教育迅速发展的结果是使各老校区用地日益紧 张，教学楼扩建受到了用地的限制。传统的分散式建楼的 方式不但占地多，而且在不断的扩建中往往突破校园原有 的规划，插建在老校区的空档之中，降低了校园的环境质 量。 （2）新校园建设占用了大量的农业用地和生态用地。 措施：整体式教学楼设计有利于还耕于民，保护生态、有 利于校园未来的进一步发展。 举例：日本中央大学多摩校园，两万民学生的大学占地只 花了50公顷，和我国教育部92指标人均一分地，2万人学 生占地约200公顷相比，整体式设计在满足了使用功能的 前提下大大的节约了土地资源。2.5
大学校园整体设计——建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ设计 篇
主要内容： □ 新一代校园建筑的设计理念 □ 教学区建筑 □ 学生生活区建筑 □ 校前区建筑
1 新一代校园建筑的设计理念 1.1集约化的趋势——集约化、组团化、网络化 1.2重视交往空间 1.3 单体设计与时代地域文化相结合 1.4 智能化与可持续发展的原则
风道 穿堂风
开窗对应：尽量使建筑物的进深方向南北向的开窗在同一 条直线上。 通廊：外廊或内廊道 局部开洞：将面宽较长的建筑物局部两至三层抽空，使风 能从洞口中间穿过，并且视线通透、有镜框作用，丰富立 面造型，提供交往和绿化的灰空间。 外廊 单边外廊的模式在南方建筑中较多采用，减少进深 获得最大可能的通风 通透 尽量大面积的开窗，交通空间和平台尽量采用半室外 的方式而不是封闭的室内空间。
图2.11
依维吉利大学教学楼——外表用模块化系统来确保建筑外墙在满足各个方
向光线需要的同时，又能考虑到此地用户对太阳能利用的需要。在大多数教 师和办公室窗户外的墙面上都安装了有孔的太阳能板
大学活动中心设计方案
大学活动中心设计方案
1. 介绍
大学活动中心是学校学生活动的重要场所，为学生提供丰富多彩的活动和服务。
本文将详细介绍一个设计方案，旨在打造一个功能齐全、舒适便捷的大学活动中心。
2. 设计理念
活动中心的设计理念是结合实用性和美观性，以满足不同类型活动的需求。
同时，注重空间布局的合理性，使得学生可以更好地利用空间。
3. 功能区域设计
3.1 大厅
大厅是活动中心的门面，设计简洁大方，有接待台、休息区和信息站，方便学
生获取各种信息。
3.2 多功能活动厅
多功能活动厅可举办各类大型活动，包括音乐会、讲座等，配备灯光、音响等
设备。
3.3 会议室
会议室设计成多功能化，可区分为小型和大型会议室，配备投影仪、白板等设备，供学生组织会议使用。
3.4 娱乐区
娱乐区内设有台球桌、乒乓球桌、电玩游戏等设施，供学生放松娱乐。
3.5 休闲区
休闲区设计成舒适的休息地点，配备舒适的座椅和供应小吃的吧台。
3.6 阅读区
阅读区内设有书架和舒适的阅读空间，供学生阅读学习。
4. 空间规划
为了充分利用空间，大厅和多功能活动厅相连，方便活动流程的顺畅进行。
会议室沿着中轴线布置，便于学生找到目标地点。
娱乐区和休闲区相邻，方便学生随时切换活动。
5. 设计风格
活动中心以简约现代的设计风格为主，色彩搭配明快，环境舒适，符合大学生的审美品味。
6. 结语
本设计方案旨在为大学活动中心提供一个实用性和美观性兼具的设计参考，希望能够为学校提供更好的学生活动场所。
以上是《大学活动中心设计方案》的相关内容，希望对您有所启发。
大学生活动中心设计及相关案例解析汇报PPT
三、功能组织与用房要求
展览空间：
三、功能组织与用房要求
活动室：排练厅、舞厅、音乐教室、美术教室、书法教室、 语言教室、计算机教室、棋牌室等
• 舞厅包括舞池、演奏台、存衣间、吸烟室、灯光控制室 和贮藏间等。
• 舞厅的活动面积每人按2m2计算。座席占定员数的80% 以上。
• 为跳舞需要，舞池不宜狭长，宽度宜大于10m。 • 舞厅应具有单独开放的条件及直接对外的出入口。舞厅
二、基地选址与环境规划
交通条件：基地选址应考虑选在人流集中、位置适中、交通便利、方便人们日常休暇时使用的地点。
基地选址： • 位于校园中心或教学中心区 • 位于教学区与学生宿舍区之间 • 位于学生宿舍内部或学生宿舍边缘 • 建于独立位置，如校园入口附件、人流集散点、校园风景区或者文体活动区
环境条件： • 应有足够的发展用地和适宜的地形地貌。 • 基地应有良好的自然环境。 • 应远离有害排放点和噪音源，创造安静舒适和有益身心健康的休闲活动环境。
三、功能组织与用房要求
活动室：排练厅、舞厅、音乐教室、美术教室、书法教室、语言教室、计算机教室、棋牌室等
• 语言教室规模以不超过30人为宜，规范规定不小于2.1m2/人。 • 语言教室座位布置多采用成排成行面向教室的布置方式。 • 为重复发挥该教室效能，需设置配套用房，即语言学习室、准备室等。
三、功能组织与用房要求
展览空间：
• 展览用房包括展览厅或展览廊、贮藏间等。每个展览厅的使用面积不宜小于65m2。 • 展览厅内的参观路线应该通顺，设置供灵活布置的展板和照明设施。 • 展览厅应以自然采光为主，并应避免眩光及直射光。 • 展厅内观众通道不小于2～3m。高度一般小于5m。 • 展览厅（廊）出入口的宽度及高度应符合安全疏散、搬运展板和展品的要求。
学生活动中心建设方案
学生活动中心建设方案1. 简介学生活动中心是为了提供一个多功能的场所，让学生有更多的机会参与各种活动和交流。
本文将展开如何构建一个完善的学生活动中心。
2. 场地选址学生活动中心应该选择在校园内的中心位置，方便学生进出，并且要有足够的面积来容纳各种活动。
此外，为了方便学生，还可以选择在学校附近，靠近公共交通的位置。
3. 建筑设计学生活动中心的建筑设计应该极具现代感，并且具备可持续发展的理念。
建筑物的外观可以运用拼图式设计，创造出多个交流和活动空间。
同时，要充分考虑到建筑的环保性，采用可再生能源和绿色建材。
4. 多功能空间学生活动中心应该提供多功能的空间，以满足学生们不同的需求。
比如，可以设置一个室内剧场，供学生们进行演出和表演；还可以有一个大型开放式活动广场，供学生进行各种聚会和集会。
5. 学生组织活动学生活动中心应该积极支持学生组织活动的开展。
可以设置专门的办公室和会议室，供学生组织使用。
此外，还可以开设培训课程和工作坊，帮助学生提升组织和管理能力。
6. 运动设施学生活动中心应该配备完善的运动设施，以满足学生们的体育需求。
可以设置一个健身房，供学生锻炼身体；还可以有一个室内篮球馆和羽毛球场，供学生进行团体运动。
7. 学习区域学生活动中心还应该提供安静的学习区域，供学生自习和讨论。
可以设置一个图书馆和自习室，提供丰富的学习资源，同时保持良好的学习氛围。
8. 创业空间学生活动中心应该鼓励和支持学生的创业精神。
可以设置一个创业孵化器，为学生提供创业指导、资源支持和合作机会。
同时，还可以举办创业讲座和论坛，促进学生之间的交流和合作。
9. 社交活动学生活动中心应该定期组织各种社交活动，以增加学生之间的交流和友谊。
可以举办文化节、艺术展览、音乐会等活动，吸引学生的参与和支持。
10. 咨询服务学生活动中心还应该提供咨询服务，帮助学生解决生活和学习中的问题。
可以设置一个咨询中心，聘请专业的辅导员和心理咨询师，为学生提供个性化的帮助和支持。
攀枝花学院大学生活动中心空间设计论文
攀枝花学院大学生活动中心空间设计的探讨摘要：大学生活动中心是学生们课余生活的重要场所，往往由学生自我管理和服务，这样的管理模式，不仅丰富了学生们的课余生活，也锻炼了学生的社会活动能力和组织管理能力。
关键词：交往空间空间特征攀枝花学院坐落于我国西部最大的钢铁工业基地、世界著名的“钒钛之都,这里自然环境资源丰富独特，具有山青、水秀、谷深、林密和地质古老等特点。
有丰富独特的人文环境资源。
攀西地区有南方丝绸之路、彝海结盟等丰富的历史文化资源，在这种情况下大学生活动中心要具有学校自身特色、包含深厚工业文化底蕴、能在引导和服务学生上发挥积极作用，集学生活动、学生培养和学生管理为一体的多功能、高品位综合场馆将攀枝花学院大学生活动中心建设成校园内的一种新的标志性建筑。
1建设大学生活动中心必要性攀枝花学院原有的大学生活动中心，现在实行的是由学生自我管理和服务，不仅丰富了学生们的课余生活，也锻炼了学生的社会活动能力和组织管理能力。
但是由于活动中心现在的功能相对比较单一，我们的学生对学生活动中心的建筑设计提出了如下目标：一个人们想去的具有家庭气氛的日常活动场所；一个可以自由表现学生个性与发挥其才能的校园大舞台；一个吸引有趣的人群随意交往和活动的向心空间；一个人们每天不是“去找”的建筑，而是“路过”的建筑；一个活跃在校园建筑空间与绿色开放空间之中的亲切标志。
基于这样的目标，我们对攀枝花学院的大学生活动中心的空间设计变的异常的迫切。
2 大学生活动中心的氛围营造攀枝花学院大学生活动中心的建设要考虑由于教育学科、高校体制改革、城市与校园关系、大学生心理特征等诸多变化，而不再是原有概念上的活动室，是具有了更加多元化的内容。
作为校园环境的一部分，当然也受到我们学院但也受到山地地形影响和限，在建筑和规划上还要应注意校园文脉的传承，新老建筑的融合，与校园其他建筑共同形成开放、现代、多元化、具有高校特有文化氛围的校园空间。
3 大学生活动中心的空间特征攀枝花学院学生活动中心是学生们课余时间逗留时间最长的场所，是一种容纳学生课外活动的集中化和典型化的校园生活场所，也是学校管理机构与学生自我管理机构密切联系学生的地方，它为师生们在一种无拘无束的气氛中自由交往、结社、活动和娱乐创造了必要的条件。
河北科技大学新校区活动中心建筑设计方案
侧为 贵宾室 ， 北侧两层 通高 布置舞 蹈及 民乐 团排练 室 ， 台北侧 侧 为器材库 ， 南北两侧均在一层设有 直接对外 出人 口。由于本用地 南北 方向较窄 ， 故将观众厅两侧休息廊 和两侧办 公区的交通空 间 合二 为一 ， 组成两个两层 通高 的吹拔 “ 灰空 间” 有利 于观 众厅大 ， 量人 流的疏 散。礼 堂南侧三层布 置就业指 导中心 ， 北侧 三层布置 学生会及学生社 团等小房 间 ， 形成 两个活 动平 台 ，灰空 间” “ 相互 渗透 ， 变化丰富 ， 使得 三层社 团活 动室有 较好 的视觉 效果和 空 间
中图分类号 ： Ｕ２４ ３ Ｔ ４
．
文献标识码 ： Ａ
关键 词 ： 大学生活 动中心 ， 以人 为本 ， 环境特征 ， 园文化 ， 校 空间形 态
１ 基 本概 况
河北科技大 学为河北省重点建设 的多科 性骨干大学 ， 是河北
３ 功能分 区
该方 案功 能分区 明确 ， 功 能空 间既联 系方便又 互不 干扰 。 各 建筑 平面采用 中国建筑 传统布置法 ， 功能区环绕观 众厅和舞 台 各 省培养 高层次人才和科学研究 的重要基 地 。经过 多年的发展 ， 学 呈“ 字形划分 ， 个建筑 功能 分区 与结构组 合具 有互动 整 校 现已形成 以工为主 ， 、 、 、 、 、 理 文 经 管 法 医协调发展的办学格局 。 组合 ， 井 ” 为 了满足学校长远发 展的需要 ， 在石家庄市裕华 区建立 新校 联 系的逻辑性 。 礼 堂规模 为 １８ ０座 ， 中观 众 厅池 座 １４ ０座 ， 座 ３０ ０ 其 ４ 楼 ６ 区。河北科技大学新校区位于石家庄市裕华 区南部 ， 体育南 大街 在 观众 主 以西 ， 建设南大街 以东 ， 建华 西路以南 ， 南三环路 以北。北侧 为河 座 ， 观众 厅周 围布置 前厅及 休息廊 满足 观众疏 散要求 ； 要人流 由东侧横跨 于水上 的一组 室外大 台 阶可直接 上到二层 观 北师大拟建新校区 ， 东侧 为河北 医科大学等 高校规划用地 。场地 前厅呈南北横 向伸展 ， 高达 １ ． 下部一层布置厕所 ３４ｍ， 现状为农 田， 地势平坦 。新校 区规划用地面积 ３２０亩 ， ０ 学生规模 众厅前厅 ， 及商店 ， 过观众厅 两侧 上下楼 梯使 用方便 ， 通 由前厅 两端大楼 梯 ３ ０ 人 ， ００ ０ 规划建筑 总面积 ８ ． ｍ２ ５ ５万 。 既解 决了垂直交通 又丰富 了共享 空间。前 厅 新校区总体规划气 势恢宏 ， 环境优 美。注重大学 校园空 间与 可上到楼座休息厅 ， 外 围由透 明玻璃 幕墙包裹 ， 个大堂如水 晶宫般 透明、 整 纯洁 ， 包裹 城市空间的互动关系 ， 续城市文脉 ， 延 将校园融人城市肌 理 中； 并 着如同珠宝盒般 的观众厅 和舞 台。观众厅 前部 的乐池 可 自动 升
建筑设计(二)大学生大学生活动中心设计
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汇报结束
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深圳大学生活动中心由香港胡 应 湘先生捐资兴建，于1996年6 月建 成并投入使用，总建筑面积 4117m²，用地面积4981m²。内 设 展览、歌舞厅、排练厅、学生就 业指导中心、咖啡厅及相关办公用 房等，是一座综合性校园文化活 动设施。深圳属于中国华南地区， 日照充足，风向以东北风为主。 基地位于校内学生宿舍西南角与教 学区分界处，其西北向是教学区， 东侧是校医院，南侧是已建成的溜 冰场、用泳池等活动场地和拟保留 的现有荔树林，级低朝南面海，景 观优美。
建筑设计(二)大学生大学生活动中 心设计
大学生活动中心
大学生活动中心—学校设立的组织指导大学生进 行课余文化艺术娱乐活动的场所。
建筑特征
综合性—活动形式复杂，形式各异，建筑空间组 织和建筑空间表现形式应该具备灵活性和多用性
文化性—校园建筑应该体现出当代教育建筑的文 化特性。
标志性—大学生活动中心是校园建筑群中最活跃 和富有个性的单体建筑。
西体育馆 万泉河
西大操场
总平面设计分析：
中庭
北次入口
主要人流（北）
东主入口
主要人流（东）
该建筑的规模不大，用地紧张，总平面设计简洁、紧凑， 但建筑显得活泼、典雅、富有清华校园建筑的气质与特性。
空间组织分析：
1、文化艺术教育课程教室: 班级活动室
文 化
2、文艺社团排练室： 各类社团活动室
活
动 中 心
整个建筑以门厅为中心，上下呼应，前后贯穿，室内外空间 相互渗透，融为一体
门厅二层环廊实图
多功能厅下面的暗房间用于摄影房与暗室
根据动静分区，主要的各类教室，及社团分布在东面和南面 音乐室与舞蹈室接近北入口，通过窗户壳观望大操场，视线开阔。
大学生活动中心设计方案的建议
大学生活动中心设计方案的建议大学生活动中心设计方案的建议党委宣传部一、大学生活动中心设计方案的指导思想***大学为广西壮族自治区重点建设的多科性骨干大学，是广西***地区培养高层次人才和科学研究的重要基地。
为了满足学校长远发展的需要，在钦州市滨海新区茶山江片区建立新校区。
校区规划用地面积2070亩，学生规模2.4万人，规划建筑总面积万平方米，校园建筑要体现地域性、海洋性、国际性和现代化，形成富有个性的校园风貌。
学校学校大学生活动中心的设计要以科学发展观为指导，建筑理念应该与学校其他核心区如图书馆、公共教学楼、行政楼、校史馆、科技馆等建筑风格融为一体, 形成良好的功能布局和建筑风格，确立该校区总体风貌。
中心设计追求严谨而又活泼,理性中富于情趣和浪漫的校园风格,塑造不同层次、不同规模的室内外交往空间, 营造朝气蓬勃和自由民主的气氛，促进校园文化的建设,使未来的***大学成为培养地方经济社会发展的专业人才和提供科技支持的摇篮。
二、总体布局与功能分区的建议***大学大学生活动中心总体布局与功能分区建议参照《河北科技大学新校区大学生活动中心设计方案》，并在此基础上突出***大学的区域性、海洋性与国际性的特点。
（一）总建筑面积：15 000-16000平方米。
主楼（礼堂）两层，副楼4层楼。
（二）主要功能区：一楼：1.主楼：多功能空间礼堂礼堂。
建筑面积约5000平方米。
规模为1 800-20XX 个座位, 其中一楼观众厅池座 1 440-1600 座, 二楼观众座360-400座（不含舞台可移动100个座位）。
礼堂舞台演职人员侯台室、化妆室、更衣间约500平方米。
2.主楼：贵宾接待室，约100平方米。
3.主楼：器材库，约200平方米，主要储礼堂舞台备用主席台所用100套桌椅、演讲台、茶具、音响、多媒体等。
4.主、副楼：均有卫生间：约200平方米。
5.副楼：休闲娱乐活动用房，约1100平方米，可设计为整个大厅，用于各种科技、文化活动，科技创新设小型计模型、书画、摄影展览活动；也可以在中间设计几道可移动的木架隔墙，划分为6个左右的小型科技、文化活动室。
大学生活动中心的“模糊空间”解读
大学生活动中心的“模糊空间”解读目的为了提高国内高校学生活动中心的功能性，通过对活动中心内“模糊空间”这一理念进行分析，从而为大学生活动活动中心的设计提供更加科学和系统的方法指导，来达到促进高校教育多全方面多角度发展的目的。
方法本论文通过对国内外相关论文期刊的研究入手，结合国内外的典型优秀案例作为范例，对大学生活动中心的”模糊空间”进行解读。
结果满足如今大学生活动中心的功能划分、空间组织等功能，空间气氛的营造都提供了科学的、专业的指导作用，为大学生活动中心的设计起到科学、专业的指导作用，具有更加深远的意义。
标签：大学生活动中心;模糊空间;模糊空间设计一、模糊空间概述模糊空间亦称“灰色空间”。
是介于室内外的之间过渡区域的空间，建筑行业中常常将其称为灰色空间。
从室内空间所具有的属性来看，该空间虽然有着内部空间的顶盖，但是却不像室内空间那样有着强烈的空间界限感和封闭感;从室外空间的属性来说有着一定开敞性的特征但又不似外部空间那样有明显的开放性和公众性。
“灰空间”的建筑概念一词最早由日本建筑师黑川纪章提出，强调在空间中主要是边界的不确定，然而空间之间有着你中有我，我中有你，也可能是亦此亦彼的感觉。
在模糊空间的理论研究以及实际运用中，日本建筑大师械文彦是典型的代表人物，他提出在空间功能方面，模糊空间除了起到两个空间之间有机结合的作用，本身也有着提供休憩、交流的主要功能性作用。
在一定的条件下，还可以通过界面的改造来实现空间属性的改变。
二、模糊空间的心理效应模糊空间作为过渡空间和主功能空间都有着十分不确定的特征性，这种空间和功能的相互交错使建筑有着十分丰富的空间层次感，同时也对人们的心理带来了影响。
根据格式塔心理学，其强调师生在空间中的行为和实验的整体完整性，并且认为整体并不等于部分之和，并且大于部分之和，提出形象完整性趋向的观点，人们对空间的认识是从整体到部分的，首先注意到的是整体，然后是部分空间。
而空间功能上的整体性也不是简单的由各部分功能空间相加而成，各功能空间相加得出的结果往往會使人们产生心理的影响，从而达到更好的效果。
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第 １ 绪论 章
第 １ 绪论 章
１１ 校教育现状 ．高
教育，自古以 来就是关系到国 家和民 族前途命运的大事，并受到高度的重 视。 世纪９ 年代， 从科学技术是第一生产力、 ０ ２ ０ 我国 人才资 源是第一资源的高 度出 发，将实施科教兴国战略确定为国 家建设的基本战略之一。２０ 年，中 ０ ２ 央 又提出，教育在国家现代化建设中具有基础性、先导性和全局性， 必须把教育 摆在优先发展的战略地位。 所有这些，无不反映出教育在国家、社会发展中的 重要作用。江泽民同 志指出： “ 高等教育在整个教育事业中 处于龙头地位。 高 等教育的发展程度和发展质量， 不仅影响整个教育事业，而且关系到社会主义 现代化建设的未来。”现代社会，发展高等教育更是己 经成为各国的战略性选
容纳能力。
教育部高等教育司司长张尧学， 在谈到高等教育面临的 挑战时指出，当前 大学生急需培养国际 交流能力、 动手能力、创新能力、社会适应能力图。２０ ０ ５ 年 １ 月２ 日， ０ １ 联合国教科文组织大会第 ３ 届会议圆桌会议的与会者就广泛的 结论达成了共识，一致认为，教育必须 “ 在一切正规和非正规场合激励所有教 育层次的学生， 这其中包括学前教育、小学、中学以 及大学” 。与会者表示，为 了激发年轻人的创造性并使他们认识科学的 价值， 必须开发 创新措施． 而与之相对应的是，随着高新技术发展和全球经济化的加速，我国的产业
的成功，从而能够让每个教师和学生都能在交流中享受到教育带来的乐趣。
关键词：高校， 教育改革， 学生活动，功能， 交往， 空间
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高校应该是一个处处可以为学生提供交流、学习和积累社会经验的场所。
１２高校建筑现状 ．
１２１高校校园建筑现状 ．．
“ 住宅是居住的机器”这句柯布西埃的著名宣言， 在高校建筑上可以 转译 成， 教育建筑是教学的机器” “ 。这种类比倒是比较适合中国教育的现状，学生 就像生产线上的 产品一样被生产出来…… 建筑是为生活在其中的人服务的， 校园教学活动行为的雷同， 形成了 对教 育建筑功能、形式要求的一致，造就了教育建筑设计上的千篇一律。学生们在 差不多的盒子里读书、生活。 随着高校扩招的进行， 现有的校园已 经容纳不了如此众多的学生，而教育 容量的 扩大也促成了 大规模校园的建设。 大规模的大学城遍地开花，老校园的 加建也如火如茶。 校园建筑规模成倍增长。目 前全国各 地都有这样一种现象： 高校规划建设 “ 贪大求洋”，中心广场一铺上百亩，教学楼装修豪华如星级宾 馆， 而实验室、图 书馆内则仪器老化、书刊过时， 教师队伍建设也有较大差距。 还有另外一种对比：几倍于老校园的新校区却总是比不上市区中那片小小的老 校区的文化、学习氛围。 所有这些不禁让我们产生疑问，高校建筑到底应该是 什么样子的？ ２０ 年 ９ 底， 月 ０５ 在北京举行的世界著名大学校长论坛上， 牛津大学校长约
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择。
０ ９ 年代以来，随着高等教育改革的深入进行，我国高等教育得到了迅速的
发展． 而开始于 １ 年的高校扩招，引导着我国的高等教育由 ９ ９ 精英型向 着大众 型的方向 快速发展． 我国高等学校在校生总规模从 １ 年的６ 万人， ０ ９ ８ ９ ３ ４ 到２０ １ 年增加到１ ４ １ ２ 万人，四 年间 几乎翻了 一番， 创造了世界高 等教育发展史上的奇 迹。 截至２０ 年底，中国 ０ ２ 有各级各类学校 ｎ７ 万所，其中 普通学校６ 万所， ７ 成人学校 ５ 万所； ０ 在校学生３１ 亿人， ， ８ 教育规模为世界之最臼 。高 〕 校扩招在 为更多的学生提供接受高等教育机会的同时，也严峻地考验着大学自 身的教育
ｓｈ 。 ｂ ｉ ｆ ｓｄ ｓｔ ｏｌｎｏ ａ ａ ｋ ｆ ｎ ｉｔ ｖ了 ｕｄ ｇ ｒｔ ｅｔＩ ｈｕ ｅｃ ｒ ｅ ｙ ｎｏｃｌ ｅ ｌ ｉ ｎ ｏ ｏ ｎ ． ｓ ｄ ｕ ｇｎ ｉ ｄ ｏｍ Ｕ
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结构和就业结构正在发生重大变化，对人才的需求更加多样化。多年来，我国
第 １ 绪论 章
高等教育专业结构、培养目 标调整， 及教学内 容和课程体系更新严重滞后， 使 许多高 校毕业生难以 适应劳动力市场的需要． 经过扩招后， 这一矛盾更为突出， 直接对高校毕业生就业带来不利影响。 据人事部调查统计２０ 年本科生就业率 ０ ３ 为８． ； ６ ２ 专科生就业率仅为６． ［ 。 ％ ８ ６ｓ 所有这些都表明了 ％１ 我们的教学成果与社
的作用就更加重要。 高校学生活动中心中的各种活动空间应该与大学生多样的 活动需求相适应，以促进、鼓励及激发更多的学生交往。 本文通过对高校学生的活动类型和特征的研究，以及建筑空间要素的分析， 总结了各种建筑空间要素对交往行为的影响，并结合学生活动中心中能够包容 的各种交往活动，对相应的功能空间类型进行了分析，对在不同类型的功能空 间中如何促进学生间更多的交往活动的方式进行了研究，并对比国内外已建成 的老的和新的活动中心进行了实例分析， 通过交往空间的实例来研究活动中 心 中适合学生交往的活动空间的特征．分析了学生活动中心设计中新的变化和特 点以 及这些变化与正 在进行的教育改革之间的 联系。 最后，结合正在进行的同济大学学生活动中心改建的实际项目．在实际项 目中验证了这些新的变化和特点，对如何设计不同 类型的功能空间以促进学生 间更多数量和类型的交往活动进行了的应用性研究。 最后作者期待着教育改革
ｗ ｂ ｉ ｉｍ叨ｙ ｔ ，ｎ ｍａｙ ｕａｏａｂｉｌ罗 ｗ ｅ ｉ． ｕｔｅ ｔ ｅｔ ｓ ａ ｕｌｎ ｔ ｄ ｅ ａｄ ｎ ｅ ｃ ｎｌ ｌ 刀 ｉ ｓ ｄ ｔ ｉ ｕｄ ｒ ｕｔ ｔ ｅ ｂｌ Ｂ ｈ ｓ ｄｎ ｏ ｓ ｎｈ ｅ ａ Ｐｓ ａｔ ｄ ｈ ｓ ａ ｅＰｅ ｏ ｃ〔 ｎ幻 ｔｎ Ｔ ｎ ｔ ｅｔ ｉｔ ｎ ｃｍ ｕ ｃ ， ｎ ｔｅ ｔ ｌＳａ ｆｒｏ。 ｕｕａｏ ． ｅ ｅ ｓ ｄｎｓ ｅ ｗ ｎ ｆ ｉ ｌ ｕｂ 〔 ｃ ｉ ｈ ｗ ｏ
摘要
摘要
０ ９ 年代以来，随着高等教育改革的深入进行，我国的大学正面临着从以知 识传授为 主向以 培养能力为主转变。 近几年，大规模的大学城遍地开花，校园 建筑规模成倍增长． 但是常常几倍于老校园的新校区却总是比不上市区中 那片 小小的老校区的 文化、学习氛围，学生找不到适合的活动交流空间。而作为高 校学生活动中心，更是大学生喜欢的活动场所。 然而，很多老的活动中 心只是 一间间的房间组成的一幢房子，学生对其中的活动没有兴趣，更不用提促进学 生的交往活动了。而另一些新的学生活动中心，将体育馆或是食堂等与活动中 心结合在一起， 倒是经常见到有学生在其中活动， 而且不仅仅是体育活动。 现代高校教育的目 标是培养学生综合能力，强调大学的精神影响，因此学 生在学校中的交流与相互影响特别重要，对学生素质的培养有非常重要的作用． 而学生活动中心作为最能 够体现校园精神的一个场所，所承担的促进学生交往
会要求有相当的距离。
我国的大学正面临着从以 知识传授为主向以 培养能 力为主转变， 而大学里 基本上还是一本书、一块黑板、一支粉笔为主， 没有太多的新方法、 新举措。 而高校作为培养高素质、 全面发展的人才的摇篮，仅仅靠课堂的授课教育是远 远不够的。三点一线的校园生活方式也是不可能支持学生的素质全面提高的。