最新部编版一年级语文第第一单元 2.小小的船(导学案)
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
2.小小的船 (教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“月、儿”等生字，会写“儿、头”等字，认识“月字旁”；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；初步了解“小小的船”指的是“弯弯的月儿”。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，借助图片，联系生活实际，感受夜空的美丽，体会诗歌的意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱，激发学生主动探究大自然的欲望。
二、教学重点1. 朗读课文，背诵课文。
2. 认识“月、儿”等生字，会写“儿、头”等字。
三、教学难点1. 诗歌意境的理解。
2. 学生对“小小的船”指的是“弯弯的月儿”的初步认识。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 课文插图。
3. 生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢夜空吗？为什么？b. 引导学生观察夜空，发现月亮的形状。
c. 揭示课题：今天，我们要学习一首关于月亮的儿歌——《小小的船》。
2. 初读课文，整体感知a. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿。
b. 教师指名学生朗读，纠正字音、停顿。
c. 学生齐读课文。
3. 学习生字词a. 出示生字卡片，学生认读生字。
b. 教师引导学生观察生字的结构特点，指导书写。
c. 学生书写生字，教师巡视指导。
4. 理解课文内容a. 学生自读课文，思考：诗歌描绘了怎样的画面？b. 教师引导学生交流，帮助学生理解诗歌意境。
c. 学生齐读课文，感受诗歌的美。
5. 朗读感悟a. 学生自由选择朗读方式，如配乐朗读、分角色朗读等。
b. 教师指名学生展示朗读，给予评价。
c. 学生齐读课文，体会诗歌的韵律美。
6. 总结拓展a. 教师引导学生总结本课的学习收获。
b. 学生谈自己对夜空、月亮的认识和感受。
c. 教师鼓励学生课后观察夜空，了解更多自然美景。
7. 课后作业（课后自主完成）a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，背诵课文。
c. 观察夜空，用几句话描述自己看到的月亮。
六、教学反思本节课通过多种形式的朗读，帮助学生理解诗歌意境，感受诗歌的美。
部编版小学语文一年级-上册-《小小的船》 教案
部编版小学语文一年级上册-《小小的船》教案一、教学目标1.了解《小小的船》这首儿歌，能够正确模仿。
2.能够了解画面与声音之间的对应关系，帮助学生进行语音、语调、情感的表达。
3.进一步培养学生爱好阅读，提高学生的文化素养。
二、教学重点1.语音、语调、情感的表达。
2.模仿儿歌歌词。
三、教学难点1.儿歌背景的介绍。
2.如何更好地理解背景，从而更好地模仿歌词的语音、语调、情感。
四、教学步骤第一步：导入1.教师向学生展示《小小的船》的画面，介绍儿歌的由来及背景。
2.激发学生的学习兴趣，对中国海洋文化进行简单的介绍，引导学生了解儿歌中出现的内容。
第二步：学唱儿歌1.教师向学生展示唱这首歌需要注意的价值、情感表现方式。
详细说明歌曲内容及情感的表达方式。
2.要求学生分组唱歌，并教师引领学生齐唱。
通过分组唱歌的方式，培养学生的集体合作意识及相互协作的能力。
3.逐句教唱，以标准发音为主，强调语调、情感等细节。
第三步：理解儿歌内容1.教师带领学生分析歌词中的意思和情感，分段解读歌词中的意思和情感，帮助学生更好地理解歌词的含义。
2.给学生展示一些图片，让学生根据图片完成相关知识点的填空式、选择式、连线式的小测验。
这样可以帮助学生系统化地理解课文，了解故事情节。
第四步：加深理解1.请学生回答问题，帮助学生回顾所学内容，加深理解概念、细节。
2.教师在此过程中注意引导，即鼓励学生提问，培养学生批判性思维和创新性思维。
第五步：练习歌谱1.学生通过观看歌谱内容，熟练掌握歌曲的发音和语调。
2.学生分组练习，通过反复的练习来增加学生的信心，使学生更加自信地唱这首歌。
第六步：合唱1.教师安排合唱活动，让学生掌握全曲的发音和节奏。
2.给所有学生机会，让他们参加合唱，并鼓励他们唱出好的表现，以达到逐步提高的效果。
五、教学后记本次小学语文一年级上册《小小的船》教案的设计，由导入、学唱、理解、加深理解、练习歌谱和合唱六个环节组成。
整个流程旨在帮助学生了解儿歌的意义，掌握唱歌的技巧和方法，并培养学生的文化素养和批判性思维。
部编人教版语文一年级上册-2、小小的船 教学设计
小小的船教学设计一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的教学，学生能够听懂、会读、会说故事中的文字，了解其中的情节与故事主旨。
2.情感态度价值观：培养学生喜爱课本故事、课本内容，培养学生对故事中人物的感情，引导他们感受人物的情感，培养学生对环境的珍爱意识。
二、教学重点1.学生能够听、说、读课文中的文字。
2.了解故事的主要情节与寓意。
三、教学难点1.学生能够理解并表达故事中人物的情感。
2.学生能够借助语言和情境来理解故事的寓意。
四、教学过程设计1. 导入教师可以通过提问激发学生对于船的认识：你们知道什么是船吗？船可以做什么？它们在哪里使用？这样引入故事主题。
2. 学习课文1.听老师读课文，学生跟读。
2.分角色朗读，让学生感受故事情节。
3.教师讲解不理解的生字，确保学生理解故事主旨。
3. 课文理解与讨论1.引导学生回答问题：小女孩丢了小船后是怎么样的心情？为什么小女孩会用小船扮演小狗呢？学生对船的失去和船的重要性有何理解？2.可以鼓励学生展开讨论，分享自己的想法和看法。
4. 表演故事分组让学生表演故事情节，每组提炼出重点情节进行表演，培养学生的表达能力和沟通能力。
5. 情感体验通过听故事和表演故事，让学生体会小女孩失去船的心情，培养学生的情感认知。
五、课后练习1.完成课后习题。
2.反思故事中人物的心情，写下自己的感受。
3.搜集相关图片、故事延伸阅读。
六、教学反思本节教学旨在通过故事让学生感受情感，理解故事背后的寓意，培养学生的阅读兴趣和情感认知，激发学生对语文学习的热爱。
以上是针对《部编人教版语文一年级上册-2、小小的船》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解故事内容，培养情感认知。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐2篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐２篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗《小小的船》教案一、激趣导入欣赏音乐《月亮船》。
师：刚才孩子们欣赏了音乐《月亮船》。
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事？小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：2.小小的船二、感知课文1、初读课文，自学生字将课文中需要识记的生字圈出来。
2、认读生字开火车读、猜字谜、摘星星。
3、读课文，给课文划上节奏。
声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读，男生读，女生读，全部读。
三、课文讲解(一)逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
(1)提问：“弯弯的月儿”指的是什么？追问：①月牙什么样？像什么？②“小小的船”是什么？指名说齐读：弯弯的月儿像小小的船。
(2)比较：“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：指名说师小结：“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
(3)比较：“小小的船”与“小船”有什么不同。
指名说师小结：“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
(4)指导朗读弯弯的月儿／小小的船。
小小的船儿／两头尖。
师：听老师范读，注意做到：口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子；师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）(2)提问：我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢？(3)引导理解“闪闪的”师：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星？师小结：“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
《小小的船》(教案)部编版语文一年级上册
小小的船 - 教案教学目标1.能够听懂小学一年级课文《小小的船》并理解其基本含义；2.能够表达自己对小船的感受和遇到问题时的解决办法；3.能够口头描述自己看到过的船舶，并表达自己的情感。
教学重点1.理解《小小的船》课文的文本和情感；2.掌握水上交通工具的知识和相关词汇。
教学难点1.掌握如何用简单的语言描述自己看到过的船舶；2.帮助学生理解相对复杂的情感体验。
教学准备1.PPT课件；2.讲解笔记；3.海洋相关图片素材。
教学内容情境引入1.展示图片，让学生通过图片感受海洋的壮阔和美丽；2.引导学生思考关于海洋的问题，如：有哪些水生动物、什么是海流、我们如何途经海洋等；3.让学生分享自己的感受并听取其他学生的分享。
学习课文1.播放小学一年级课文《小小的船》的音频，让学生跟随音频朗读课文；2.教师解释文章中生词和词组的意思，如：小船、天际、晃动等；3.对课文进行一次整体理解和讲解，让学生掌握基本句型和表达；4.让学生分组朗读并互相检查，纠正发音和语调。
分组讨论1.分组让学生自由讨论：你对小船的印象是什么？觉得小船的生活有什么不便之处？遇到问题时，你有没有过类似的经历？你该怎么办？2.让各组分别汇报自己讨论的结果，并进行点评。
船舶知识介绍1.让学生通过展示各种船只的图片，来让学生明白有多种类型的船舶，并介绍它们的功能和用途；2.对一些专业词汇进行教学，如：帆船、潜艇、军舰等；3.要求学生口头描述自己看到过的船舶，并表达对其中一些船舶的喜好和个人观点。
思维拓展1.让学生自己构思一下如果在海上漂泊，你会怎么做；2.让学生自由发挥，写下自己的想法，可以是维持生活的方案或是寻求帮助的方法；3.让学生分享自己的构思以及合乎实际的可能性。
思考题1.小船为何被称为“小小的船”？2.对小船的生活情形有什么印象？3.如果你在海上，你会用什么办法来保证你的生命安全？答案解析1.因为小船比起大型船只来说尺寸较小；2.小船的生活十分朴素，但它在内心里却有着无尽的欢乐和幸福；3.采用暴力切非必要情况的粮食供给。
部编版小学语文一年级上册-小小的船教案
部编版小学语文一年级上册-小小的船（教案）一、教学目标1.能够口头复述整个故事的内容。
2.能够理解并解释文中生词及一些简单句式。
3.能够感受、理解并阐述故事中所包含的情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的语感和理解能力，让学生能够理解加深“小小的船”这一个主题。
2.教学难点：如何让学生感受并理解故事中所包含的情感。
三、教学策略1.讲述法：通过语言、图像等形式，让学生全面、深入地了解故事的内容及相关的知识点。
2.互动策略：通过提问、呈现等方式，培养学生的主体性和积极性，帮助学生更好地理解故事中的情感。
四、教学准备1.教师准备一本小小的船的故事书。
2.讲台、黑板等教学工具。
3.学生练习本。
五、教学流程1. 导入（5分钟）教师呈现一张关于船和海的图片，调动学生的好奇心和探究欲望，引出故事内容。
2. 学习（20-25分钟）1.教师让学生看图片，描述其中的船、海、天空等元素，通过对图片的描绘来引出课文。
2.教师朗读故事，重点朗读“小小的船”这一篇章。
3.教师让学生自己阅读并理解故事。
4.教师讲解生词、句式等内容，加深学生理解。
5.学生自己阅读故事，自己解释并理解故事生词、句式等内容，教师辅助指导，让学生更好地掌握。
3. 互动（15分钟）1.教师提问，学生自己在课本和自己的练习本上作答。
2.学生举手表示自己觉得故事中有哪些感同身受或者发自内心的情感，得到其他学生的反馈和支持。
4. 总结（5分钟）教师概括故事，让学生口头复述整个故事，巩固学生理解的深度和广度。
六、教学反思通过这次的教学实践，我深刻了解到学生在学习小学语文一年级的阶段中，需要多方面的帮助并且教师需要采取多种方法引导学生进行学习。
而培养学生的语文素养不仅要从语法上讲，更多的需要让学生感受到语言那种独特的魅力和传递的情感，在教学中运用多元化的方法不止可以唤醒学生的学习能力，更能够培养学生的阅读理解能力和语文素养。
2023年部编版语文一年级上册小小的船导学案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册小小的船导学案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册小小的船导学案第【1】篇〗【教材分析】本节课是部编版一年级上册课文第二课《小小的船》。
小学一年级的孩子天真活泼,很好动。
他们对于新知识很渴望。
但是刚入学一个月,各种习惯还在初始的养成期,知识比较缺乏,表达能力和想象能力也需要不断开发。
课堂上应该加强指导。
《小小的船》是叶圣陶老先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
课文以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图──一个小朋友坐在小船似的月亮上观赏夜空的美丽景象。
想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。
【教学目标】1.学会10个生字,读准字音,认清字形,了解在语言环境中的意思,正确书写。
认识“门”字旁,会写4个生字。
2.正确流利有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的想象力。
3.培养学生热爱大自然的情感。
【教学重点】根据本课诗文优美,富于想象的特点,制定的教学重点是培养学生有感情的朗读,使学生在读中体会,读中理解,读中想象,在读中得到美的熏陶和情感的升华。
又因为对于一年级学生来说,理解诗文内涵有一定的难度,所以把理解诗句展开想象作为教学难点,而突破难点的关键是创设情境,使学生进入诗的意境。
【教学过程】一、创设情景，导入新课同学们,夜晚，美丽的夜空中都有一颗一颗闪闪的什么呀那么你们看在这美丽的夜空中除了星星之外还少了谁呀你们喜欢月亮吗你们能够告诉老师,中秋节的时候你们看到的月亮是什么样儿的除了圆圆的月亮，你还见过什么样的月亮？有一位叫叶圣陶的老爷爷跟你们一样,也特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌。
看,有一位小姑娘飞上了蓝蓝的天空,乘上了弯弯的月亮船,唱起了这首好听的歌。
同学们想不想听这首儿歌(教师播放儿歌视频，学生拍手)今天,咱们要学的课文就是叶圣陶老爷爷创作的这首儿歌《小小的船》。
跟老师一起齐读课题。
《小小的船》注意我们的“的”要读轻声,再来一遍。
一年级语文上册 小小的船“导学案”
1．叠词练习：谁能说说像我们今天黑板上学习了的这种形式的叠词：如：红红的太阳绿绿的小草白白的云朵
2．再读课文：
A．同桌互读(学生互相读，互相评)，（同位两个人互相读，如果你认为你的同桌读得很好，你就夸夸他，如果你认为他读得你还不满意，你就帮他把儿歌读好，开始吧!
B.轮读评比（读出弯弯的月儿的可爱，小小的船里坐的高兴）
（3）在如此美的天空中，你想干些什么呢？齐读课文三词领读。
“船”的偏旁是什么，师解释。“舟”就是船的意思。
“闪”的偏旁，门字框，门里走过一个人就是闪。
“看”把手放在眼睛上就是看。这是一个会意字。
“坐”两个小人坐在土山上就是中间被山隔开了。
板书“舟”字旁“门”字框。
小组互查互教
1、示卡片，卡片上写有：弯弯的小小的闪闪的蓝蓝的
天月亮船星星
（学生把卡片上的词按课文内容组合起来，并排好队）
弯弯的月亮小小的船闪闪的星星蓝蓝的天
（学生齐读这些词）
2、检查识字情况：玩摘星星的游戏
出示贴有星星图案的字卡黑板。请同学们把喜欢的星星摘下来，再读一读后面的生字，先自读，再当小老师教一教同学们，读对了就把他送给你带走。
学生当堂检测
一、看拼音写词语。
xīng xing jiān jiān de zhǐ kàn jiàn
（）（）（）
kàn jiànzhǐ yǒu
（）（）
二、填空。
弯弯的（）（）（）（）的船
闪闪的（）（）蓝蓝的（）
（）（）的船（）（）（）。
（）（）（）（）的船（）（），
（）看（）（）（）的（）（）蓝蓝的
小朋友们读的真好，老师奖励你们一幅画。
小小的船“导学案”
科目：语文一年级执教人：张玲玲刘娟娟王佩张晓艳金晓芳
一年级小小的船导学案
《小小的船》教学案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
3．体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
预习学案：1．自己读课文，不认识的字可要好好读读拼音啊！2．把课文读给你的爸爸妈妈或者同桌听一听吧！3．你能自己认读生字条中的字吗？试一试，然后给自己一个评价：☆☆☆☆☆导学案：一、创设情境，激发兴趣1．请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。
有时像个圆盘，有时像把镰刀。
”2．同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3．师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4．配乐，师范读课文。
二、交流预习1．让学生放声读课文，读准字音，读通课文。
2．小组成员配合读，可一人读一行，也可一人读，其他成员听等。
然后说一说你最喜欢哪一句，再美美地读给大家听。
3．认读生字：船弯坐只看见闪星蓝（指名读、男女比赛读、开火车读）三、小组内合作探究：1．读一、二行，说说小小的船指的是什么。
你还知道哪些东西是弯弯的？(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛……) 2．放《小小的船》曲子，学生师描述，生闭眼想像：听着乐曲，你的脑子里出现了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？3．轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4．有表情地朗读课文。
四、学写生字课件出示要写的生字。
师：要写好这些生字，你有什么提醒大家的地方？学生提醒，教师指导写生字。
五、课后延伸1．这节课你有什么收获？你还想知道什么？2．古人有许多描写月亮的诗词。
出示课件：有关的诗词，如“静夜思”“古朗月行”等。
出示课件：阿波罗15号飞船的宇航员和月球车的图片以及有关月球的知识。
部编版语文一年级上册《小小的船》导学案
2《小小的船》导学案
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案
人教部编版语文一年级上册第2课《小小的船》教案一、教学目标知识目标1.认识课文中的生字和词语。
2.理解课文内容，能够用简单的语言表达故事主要内容。
3.理解课文内容，能够回答与课文内容相关的问题。
能力目标1.培养学生的朗读能力，提高表达能力。
2.培养学生细心观察、举一反三的能力。
情感目标1.培养学生的爱心，感同身受他人困难的能力。
2.培养学生珍爱环境的意识，提倡保护环境的行为。
二、教学重难点教学重点1.教导学生理解课文内容。
2.学会准确地朗读课文。
教学难点1.学生准确表达故事的主要内容。
2.学生在理解课文内容时能够深入思考。
三、教学过程1. 新课导入通过谈论小小的船的故事引入课文，激发学生学习的兴趣。
2. 阅读教学1.学生自读课文，在老师的指导下，理解每个段落的大意。
2.教师带领学生共同朗读课文，重点讲解生字和词语的意思。
3. 情感教育通过讨论环保的重要性，引导学生爱护环境，让他们意识到每个人保护环境的责任。
4. 师生互动教师与学生进行互动，询问学生对课文的理解，引导学生表达自己的看法。
5. 拓展延伸设计相关的活动让学生举一反三，引导他们发表自己对环保的看法和建议。
四、课后作业1.要求学生背诵课文。
2.让学生写一篇小短文，表达自己对保护环境的看法。
五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解课文内容时积极思考、表达能力有了很大提高。
但在朗读中仍存在一些生字发音不准确的情况，需要加强字词的巩固练习。
在未来的教学中，我将更加关注学生的朗读能力，帮助他们提高语言表达的水平。
以上是本次《小小的船》教案的详细内容，希望对您有所帮助。
2《小小的船》(教案)统编版语文一年级上册
《小小的船》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识“月、儿”等生字，会写“头、里”等字，会写“月儿、儿头、里”等词语。
能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
初步了解“的”字在句子中的用法。
2. 过程与方法：通过学习，能够借助图片，联系生活实际，理解词句的意思。
通过多种阅读方式，感受小船这一事物的美。
3. 情感态度与价值观：感受夜空的美丽，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点1. 正确朗读课文，背诵课文。
2. 认识生字，会写汉字，掌握词语。
三、教学难点1. 正确流利，有感情地朗读课文。
2. 理解“的”字在句子中的用法。
四、教学时间2课时五、教学过程第一课时一、谜语导入，激发兴趣1. 出示谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像圆盘，有时像镰刀。
（打一自然现象）2. 学生猜谜语，教师揭示谜底：月亮。
3. 引导学生观察月亮，说说月亮的形状。
二、自读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，停顿，语气等。
2. 教师检查学生的自读情况，指导学生正确朗读课文。
三、学习生字，掌握词语1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生交流记忆生字的方法，教师总结。
3. 教师引导学生用生字组词，掌握词语。
四、朗读课文，感受美1. 学生自由朗读课文，感受小船的美。
2. 教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气，停顿等。
五、课堂小结本节课我们学习了《小小的船》一课，通过朗读课文，我们感受到了小船的美。
同时，我们还认识了生字，掌握了词语。
希望大家课后能够继续练习朗读课文，感受大自然的美丽。
第二课时一、复习导入1. 教师带领学生复习上节课的内容，巩固生字和词语。
2. 学生朗读课文，回忆小船的美。
二、深入学习课文，理解内容1. 教师提问：课文中描述的小船是什么样的？你是从哪里看出来的？2. 学生回答问题，教师总结。
三、学习“的”字用法1. 教师引导学生找出课文中的“的”字，并讲解其用法。
2. 学生举例说明“的”字在句子中的作用。
一年级小小的船导学案
一年级小小的船导学案一、教学目标1、认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”9 个生字，会写“月、儿、头、里”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 9 个生字，会写 4 个字。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、展示夜晚星空的图片或视频，引导学生观察并说一说看到了什么。
2、提问：在这美丽的夜空中，有一艘小小的船，你们想知道这是一艘什么样的船吗？今天我们就来学习《小小的船》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互相读课文，纠正读音。
（三）学习生字1、出示生字卡片，教师领读，学生跟读。
2、小组合作学习生字，交流识字方法。
（1）“的”：可以用加一加的方法，“白+勺=的”。
（2）“船”：利用图片帮助记忆，展示小船的图片。
（3）“两”：与“二”进行对比，强调“两”指数量。
（4）“头”：可以通过动作来理解，指头部。
（5）“在”：用组词的方法，如“在家、在学校”。
（6）“里”：联系生活实际，如“教室里、书包里”。
（7）“看”：做动作，用手放在眼睛上看。
（8）“见”：与“贝”对比，强调字形。
（9）“闪”：利用字理识字，展示“闪”的演变过程。
（10）“星”：可以通过数星星的游戏来记忆。
4、开火车认读生字，检查生字掌握情况。
（四）精读课文，理解内容1、指名读课文，思考：课文中说的小小的船是什么？2、引导学生回答：小小的船指的是弯弯的月儿。
3、出示弯弯的月儿图片，让学生观察月儿的形状，感受“弯弯”。
4、指导朗读第一句“弯弯的月儿小小的船”，读出月儿的可爱。
5、提问：小小的船儿怎么样？6、学生回答：小小的船儿两头尖。
一年级上册语文导学案2(小小的船)人教(部编版)
06
课后作业
基础作业
背诵课文
01
学生需要流利地背诵课文《小小的船》。
书写生字
02
学生需要正确书写本课出现的所有生字，并知道每个字的笔画
顺序。
完成课后练习
03
学生需要完成课后练习，包括填空、选择等，以巩固所学知识
。拓展作业阅读源自关文章学生可以阅读与课文主题相关的文章，如其他关于月亮或太空的 儿童诗歌或故事。
03
教学重难点
教学重点
识字
学生能够正确认读本课时 的生字，并能够组词。
写字
学生能够正确书写本课时 的生字，并掌握笔画顺序 。
朗读
学生能够有感情地朗读课 文，并能够背诵。
教学难点
识字
对于一些较为复杂的生字，学生 可能难以正确认读。
写字
对于一些较为复杂的生字，学生可 能难以正确书写。
理解
学生对课文中描述的景象可能难以 理解。
02
他们已经具备了一定的口语表达 能力和听力理解能力，能够进行 简单的日常对话和听懂短小的故 事。
学习习惯
一年级学生尚未形成良好的学习习惯，需要教师耐心指导。
他们喜欢模仿老师的行为和语言，因此教师应该成为良好的榜样，引导他们形成正 确的发音和书写习惯。
课堂上应多采用游戏化、活动化的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习知识。
一年级上册语文导学案2(小小的船) 人教(部编版)
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学重难点 • 教学过程 • 教学资源 • 课后作业
01
教材分析
教材简介
• 本课文是一首充满童趣的诗歌，全诗共4行70个字，以简洁明 快的语言，生动形象地描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子 想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
2《小小的船》 (教案) 部编版语文一年级上册
《小小的船》（教案）教学目标：1. 认识生字，正确读写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
4. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 认识生字，正确读写生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
教学难点：1. 理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 小船图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示小船图片，引导学生观察小船的特点。
2. 引导学生发挥想象力，描述小船可能的奇妙之旅。
二、学习课文（10分钟）1. 播放课文录音，引导学生跟读。
2. 教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3. 学生自读课文，教师指导。
三、学习生字（10分钟）1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师讲解生字的结构和书写方法。
3. 学生练习书写生字。
四、课堂活动（15分钟）1. 分组朗读课文，比一比哪一组读得最好。
2. 学生发挥想象力，用自己的话描述小船的奇妙之旅。
3. 学生上台表演，展示自己的描述。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结课文内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获。
教学反思：本节课通过观察小船图片、学习课文、认读生字、课堂活动等环节，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小船的奇妙之旅。
同时，通过引导学生发挥想象力，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂活动中，学生积极参与，展示自己的描述，提高了学生的自信心和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生朗读不够流利，生字掌握不够牢固等，需要在今后的教学中加以改进。
重点关注的细节：学习生字学习生字是语文教学中的重要环节，对于一年级的学生来说，更是基础中的基础。
在本节课中，学生需要认识并掌握的生字有：“小”、“船”、“月”、“儿”、“头”、“里”。
课文(一)2《小小的船》(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“月、儿”等生字，会写“头、里”等字，会写“月儿、儿头、里”等词语。
能正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
初步了解“的”字在句子中的用法。
2. 过程与方法：通过学习，能够借助图片，联系生活实际，理解词句。
通过诵读，积累语言。
3. 情感态度与价值观：感受儿歌的韵味和童趣，体会晴朗夜空的美丽。
二、教学重点1. 朗读课文，背诵课文。
2. 认识“月、儿”等生字，会写“头、里”等字。
三、教学难点1. 正确书写“头、里”等字。
2. 理解“的”字在句子中的用法。
四、教学过程1. 导入新课：出示挂图，引导学生观察图画，用自己的话把图上的内容说出来。
教师评议并小结。
2. 教学新课：(1)教师范读课文，学生注意听准字音，注意停顿。
(2)学生自由练读，教师巡视指导。
(3)教师提问：你读懂了什么？预设：我读懂了小小的船是弯弯的。
我读懂了小小的船是在水里。
我读懂了小小的船是两头尖尖的。
(4)教师讲解“的”字的用法，并出示相关图片，帮助学生理解。
(5)学生齐读课文，注意语气和停顿。
3. 巩固新课：(1)教师出示生字卡片，学生认读并组词。
(2)教师引导学生用“的”字说话，如：“弯弯的月儿”、“闪闪的星星”。
4. 拓展延伸：(1)引导学生观察夜空，用自己的话说一说夜空中的景象。
(2)学生互相交流，分享自己的观察和感受。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确朗读并背诵《小小的船》，并能借助图片，联系生活实际，理解词句。
同时，学生也能初步了解“的”字在句子中的用法，感受儿歌的韵味和童趣，体会晴朗夜空的美丽。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船闪闪的星星头教学反思：本节课通过引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的观察、表达和思维能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、划出不理解的词语。
3、朗读诗歌，说说自己的感受。
四、我来闯关（老师相信你是最棒的）：
（一）看拼音写词语。
xīng xing jiān jiān de zhǐkàn jiàn
（）（）（）
kàn jiànzhǐyǒu
（）（）
（二）填空。
弯弯的（）（）（）（）的船，
（）（）的船（）（）（）。
学习目标：
1、我能认识本课的生字词。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、我能感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
学习重点：
1、朗读、背诵课文和识字、写字。
2、我能理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想）（）的（）（）蓝蓝的（）
（三）我能给下列字注音
（）（）（）（）（）（）
弯船只看闪星
（）（）（）
蓝坐见
（四）拓展练习：
弯弯的月亮像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
学习收获：
我的评价：
同桌评价：
组长评价：
（5颗星代表最棒，请给出适当的评价。）
知识延伸：推荐阅读《嫦娥奔月》。
《小小的船》导学案
一、预习任务：
1、能够较顺利的朗读课文。
2、会认、会读9个生字。
船弯坐只看见闪星蓝
3、了解课文内容。
家长检测：较熟一般不熟
二、检测预习情况：
1、借助拼音，再读课文，边读边圈生字。
2、拿出字卡小组内互相读。小组长检查认读情况。
3、教师检测。
4、你喜欢课文中哪一句？
三、自主、合作、探究：