咨询心理学课件培训课件

⑷ 咨询目标限制 心理咨询目标只能锁定求助者的心理问题 限制心理问题解决的程度。
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美国职业指导 （生涯咨询）
在美国，生涯咨询的产生及发展出现于19世纪
后半期的主要社会变革阶段。是一个进步的社 会变革运动的一部分，目的在于消除20世纪之 交的贫困及较差的生活状况，这是由工业化快 速发展和人们大量涌向市中心引起的。
美国职业指导培训的最初课程：
1908年美国职业指导之父帕森斯在波士顿建立 了第一个职业局，他不仅服务于巳获得工作的 年轻人，而且服务于在激烈的社会变革中失业 的年轻人。
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设立职业指导标准：随着私人生涯指导
员的出现以及职业内部出现的极大压力，
国家职业指导协会制定了生涯指导员资 格证书。
咨询心理）以后，比奈尔
（P．Pinel）医生对全人类的“自由与和 平”充满希望。在他工作过的两所医院 里，他以大无畏的勇气和改革的气魄， 毅然给住院精神病人解除了束缚他们躯 体的锁链，并且努力为他们提供清洁的 房间、良好的食物和仁慈的护理。
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在二十世纪30年代以后，心理测验和个
体差异的研究，是临床心理学发展的主 要条件和促进因素，也是心理咨询工作 的重要手段。代表人物是威尔森 （Willionsen）。
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1953 年美国心理学会咨询心理学分会规
定了正式的心理咨询专家培养计划
1954创办了《咨询心理学杂志》
既关注智力落后和行为异常的原因和治疗方法， 但同时它也是关于正常发展的科学，它试图把 握对心理和躯体的发展产生促进、保守或阻碍 作用的各种条件。”（L.Witrnr，1925）临床 心理学家的工作应该是有利于所有人的——特 别优秀的、迟钝的、成就缺陷的以及最有能力 的人，同时，他们还要致力于达到有利于全人 类的目的。
1955年APA开始正式颁发心理咨询专家
执照
1956年APA咨询心理学会发表《作为一
个专业分支的咨询心理学》报告书。
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通过关心人的动机、情绪的调节，进而
促进个体内在精神世界的发展。
通过发展人们必要的能力、动机，帮助
个人与环境协调
正确利用个体差异、充分考虑所有成员
的发展，加深社会对心理咨询的理解。
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概述
咨询心理学的发展史 韦特默与儿童行为矫正 帕森斯与“职业指导” 皮尔斯与心理卫生运动：《A mind that
fount》（一颗失而复得的心）
心理测验和个体差异的研究
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临床心理学
临床心理学之父——赖特纳·韦特默 1891～1892年到德国莱比锡大学向冯特学习
心理学 。
方法的综合使用
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3、限制性的观点 ⑴ 咨询师的职责限制：只是解决心理问题
本身，不介入、不帮助解决任何生活中 的具体问题。 ⑵ 时间上的限制 咨询结束，咨询关系也就终止。
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⑶ 感情限制： 咨询师不能将个人的情绪带 入咨询过程。 禁止咨询师与求救者在咨询 室之外进行任何咨询活动。
1896 年起，他在拜因穆尔学院 （Bryn Mayr
College ） 建 立 了 实 验 心 理 学 实 验 室 ， 并 积 极 参与了宾州低能儿童培训学校的工作。就在这 一年里，韦特默创建了第一个心理诊所 （Psychologic Clinic）,这是世界上第一个儿童 指导诊所，并成为临床心理学产生的标志。
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另一个对现代心理卫生运动的兴起作出
贡献的是美国人比尔斯（C.W.Beers）。
自传体著作，取名为《自觉之心》（A
mind that found itself）。
比尔斯得到各方面的赞助和鼓励后，于
1908年5月成立了“康涅狄格州心理卫生 协会”，这便是世界上第一个心理卫生 组织。1909年2月，又在纽约成立了全国 心理卫生委员会（比尔斯任顾问）。
帮助求助者解除心理问题的含义
1、明确咨询关系是“求”和“帮”的关系。
2、帮助解除的问题，只能是心理问题，或 由心理问题引发的行为问题。
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心理咨询的操作性定义
心理咨询是心理咨询师协助求助者解决
心理问题的过程。
心理咨询是一种职业性的活动。
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心理咨询与心理治疗
1）二者是两个性质不同的操作过程。 心理咨询—面向正常人和病人，是 协助过程。 心理治疗—面向病人，是矫治过程， 不是平等协商，应由医生选择 治疗方法(当然要征求病人意 见)，确定的方案，要严格执行。
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在临床实践中有时二者交叉使用。尤其
是在心理治疗过程中，经常会用心理咨 询来建立良好的信任关系、使患者参与 治疗。
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心理咨询师的基本条件
咨询师应有的思维方式与态度
1、唯物主义的观点 2、普遍联系的观点 ⑴ 心身一体的观点 ⑵ 心理、生理和社会因素交互作用。 ⑶ 整体性观点：问题的整体性
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心理咨询师的职业定义
2001年国家劳动和社会保障部颁布《心
理咨询师国家职业标准》
心理咨询师是运用心理学及相关知识，
遵循心理学原理，通过心理咨询的技术 与方法，帮助求助者解除心理问题的专 业人员。
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心理咨询师必须掌握基本知识。
心理咨询师使用的技术包括非标准化技
术和标准化技术，不包括药物的使用。
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到1907年，韦特默的工作取得了明显的
进展。这一年他创办了系统培训发展学 校（Orthogenic School）作为诊所的附 属，主要着重于心理诊断和对智力落后 学生的训练。同时还创办了《心理学临 床》杂志，发表个案报告、研究、书评 以及与临床心理学有关的新闻。
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韦特默将临床心理学定义为：“系统培训发展，
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确立职业指导的社会、法律地位：第一次世界
大战的结束，史密斯休斯法令的通过，使得学 校中的职业指导的作用有所加强。
目前，职业发展在美国又占据了重要地位，这
是美国由工业社会向高科技社会转变的结果。 20世纪80年代科技在美国商业和工业中的普遍 应用，导致了两项非常重要的联邦法令的通过。 这两项法令至今还影响着职业指导。《公交商 务和竞争法》（1988） 、《卡尔波金斯职业教 育法》（1984）