位置与方向1详备课作业设计
《1 位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握确定位置所需的基本概念和术语，如“上”、“下”、“左”、“右”等。
2. 学会运用方向和距离两个基本要素来确定物体的位置。
3. 通过实际操作和练习，提高学生的空间感知能力和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 基础练习：（1）在图中标出指定位置：给出一幅简单的平面图，标出指定物体（如学校、超市、公园等）的具体位置。
（2）判断方向：根据给定的两个方向（如北偏东30度），判断其他方向（如南偏西60度）的实际方向。
（3）描述位置：请用“在某方向的某个角度距离该点多少”的方式描述一个物体的位置。
2. 拓展练习：（1）小组合作：设计一份校园地图，标明主要建筑物的位置，并解释如何根据距离和方向来确定位置。
（2）实际应用：调查学校周边交通要道，绘制它们的位置和方向关系图，并讨论如何利用这些信息来避免拥堵。
（3）开放性思考：假设一个人在森林中迷路，只有指南针和地图作为导航工具，请设计一种方法来确定自己的位置。
三、作业要求：1. 独立完成基础练习，发挥想象力完成拓展练习，与小组合作完成校园地图。
请根据实际情况适当调整任务量，以符合学生的能力水平。
2. 请学生用文字、图形或表格等形式清楚地呈现结果，便于评价和反馈。
3. 尽量使用多种方法解决问题，以提高思维的灵活性和创新性。
四、作业评价：1. 基础练习：主要考察学生对基础概念和术语的理解和运用情况，评价标准包括答案的准确性和完整性。
2. 拓展练习：主要考察学生对空间感知能力和实际应用能力，评价标准包括地图设计是否合理、问题解决是否具有创新性等。
3. 在评价过程中，教师应关注学生的努力过程和进步情况，给予积极的反馈和指导，帮助学生改进和提高。
五、作业反馈：1. 教师应在学生完成作业后及时收集和整理反馈信息，以便了解学生的学习情况和问题。
2. 对于普遍存在的问题，教师应及时调整教学策略，加强指导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
小学三年级下册《位置与方向（一）》优质教案范文三篇
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小学三年级下册《位置与方向(一)》优质教案范文一教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。
设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。
本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。
依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。
在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。
对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来，丰富了对方位知识的体验。
在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。
在具体情景中感受方向的相对性。
在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。
练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。
教学目标：1. 基础知识目标。
结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2. 基本技能目标：使学生知道地图上的方向。
3. 情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
教学重点：认识东西南北四个方向。
人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向(一)》作业设计
小学数学单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
依照儿童空间方位认知顺序进行，提供丰富的生活和活动情景，辨认方向。
本单元重点是会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
难点是知道地图上的方向。
三、单元学习与作业目标结合具体情景，认识东、南、西、北、东北、西北、东北和西南八个方向。
能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向。
能用这些词语描述物体所在的方向。
会看简单的路线图。
能描述行走的路线。
培养辨认方向的意识，发展空间观念。
培养认真学习的态度。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-5大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业位置与方向（一）（1）基础性作业判断：小王的房间只有一扇窗，朝向北，一到中午阳光就洒满屋子。
（）指南针的红色指针总是指向（）方。
早晨上学时，面向太阳，前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方，我的影子指向（）方的底面。
下午放学时，面向太阳，前面是（）方，后面是（）方，左面是（）方，右面是（）方，我的影子指向（）方的底面。
小明下午放学回家，先面向太阳走了200米，然后右转弯，这时小明的后面是什么方向？左边呢？右边呢？前面呢？位置与方向（一）（2）基础性作业以打谷场为中心，借助方向辨认器，说说图中建筑物的方向。
借助方向辨认器，说说花坛的不同方向分别是什么？再填一填。
走进操场，认真观察，操场的不同方向分别是什么建筑物？说一说。
当你面向东北时，你的左面是（），右面是（），后面是（）。
六、单元质量检测作业东和北之间的方向是（）方向，与东南方向相反想方向是（）方向。
刮西北风时，旗子向（）方飘扬。
根据要求在表格里填数字：根据要求在表格里填地点：花园在住宿区的北方，药房在住宿区的西北方，学校在药房的东方，游乐场在住宿区的南方，书店在游乐场的西面，饭馆在游乐场的东北方，超市在饭馆的南方，水果店在饭馆的西面。
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》(第一课时)教案
人教版数学四年级下册第二单元《位置与方向》（第一课时）教案一、教学目标1.知识与技能：掌握方位词的用法，能够描述物体的位置关系；能够按照要求在图形上描绘特定位置。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力；培养学生观察事物的耐心和细心。
3.情感态度价值观：培养学生合作意识，培养学生爱劳动、刻苦钻研的精神。
二、教学重点与难点重点：1.掌握方位词的用法。
2.学会描述物体的位置关系。
难点：1.在图形上描绘特定位置。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、图形卡片等2.学生准备：学习用书、作业本四、教学过程1. 热身活动教师出示各种方位的图片，要求学生描述图片中物体的位置关系。
2. 导入新课教师出示地图，引导学生认识地图上的方位词，并讲解其用法和意义。
3. 新知讲解教师通过实际物体或图片，向学生介绍常用的方位词，如上、下、左、右、前、后等，并让学生多次练习。
4. 练习让学生在纸上绘制一个简单的图形，并给出具体指令，要求学生按照指令标出特定位置。
5. 拓展让学生在班内做方位游戏，以巩固学习成果。
6. 总结让学生自己总结本节课的学习内容，加深对方位词的理解。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了方位词的用法和描述物体位置关系的能力。
六、作业布置完成课堂练习册上的相关习题，加深对方位词的理解。
七、教学反思本节课在知识讲解过程中，学生的参与度较高；但在练习环节，部分学生对于指令理解不够清晰，需要在后续课程中继续加强练习。
以上就是本次课程的教案内容，希望能够帮助学生对方位词的理解和应用有更加深刻的认识。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在帮助学生巩固对“位置与方向”基本概念的理解，能准确描述物体在空间中的相对位置，培养学生空间观念和方位感，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习：设计一系列关于位置与方向的填空题和选择题，内容涵盖前后左右、上下等基本方位的判断，以及根据给定条件描述物体位置。
例如：“请根据提示填写方位词：太阳从东方升起，向西落下。
”、“根据给定的图片信息，选择正确的方位词填空。
”2. 互动探究：提供一幅校园平面图或城市地图，要求学生自行选择一个参照物，并使用方位词描述其他地点的相对位置。
例如：“请以学校大门为参照物，描述图书馆、操场等地的位置。
”3. 实践操作：设计一项实践活动，让学生在家中或教室里，利用指南针或太阳的位置判断方向，并尝试用所学知识描述教室中物品的相对位置。
4. 拓展延伸：布置一道开放性问题，鼓励学生创造性地运用所学知识。
如：“如果你是小导游，你会如何向游客介绍校园的位置和主要建筑的方向？”三、作业要求1. 准确性：学生应准确使用方位词，正确描述物体位置。
2. 逻辑性：描述物体位置时，要遵循一定的逻辑顺序，如“先上后下、先左后右”等。
3. 清晰性：书写要清晰，避免混淆或歧义。
4. 创新性：在实践操作和拓展延伸部分，鼓励学生运用所学知识进行创新。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生完成作业的准确性、逻辑性和书写情况进行评分，并及时给出反馈。
2. 学生互评：鼓励小组内学生互相评价作业，分享自己的思路和答案，学习他人的优点。
3. 自评反思：引导学生对作业进行自我评价和反思，找出不足并寻求改进方法。
五、作业反馈1. 对于共性问题进行课堂讲解和强调。
2. 针对学生的不同情况给予个别指导和辅导。
3. 鼓励学生在课间时间相互交流和学习。
4. 将优秀作业进行展示和表扬，激发学生的积极性。
六、附加建议家长可以参与孩子的作业过程，帮助孩子理解并运用所学知识，同时增进亲子关系。
《1 位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握用方向和距离描述物体的位置；2. 学会运用生活实例，理解并应用方向和距离的概念；3. 提高空间感知能力和逻辑思维能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）完成课堂练习题，重点掌握如何根据方向和距离确定物体的位置；（2）同桌之间互相检查练习题的完成情况，讨论解答过程中出现的问题。
2. 课后作业：（1）完成《位置与方向（一）》的课后作业，包括填空、选择和判断等题型；（2）拍摄一段视频，记录下自己家的位置，包括具体楼层、房间号以及周围的建筑，并解释如何确定这些信息；（3）与同学分享自己的视频，互相评价并讨论。
三、作业要求1. 确保完成课堂练习和课后作业中的所有题目，书写规范，字迹工整；2. 拍摄的视频应清晰展示自己家的位置，并能够准确描述确定位置的方法；3. 按时提交作业，并与同学及时交流，共同进步。
四、作业评价1. 教师根据学生的完成情况给予相应的分数，包括课堂练习和课后作业的正确率；2. 结合学生提交的视频，观察学生的空间感知能力和语言表达能力；3. 根据学生之间的交流内容，评估学生的合作学习能力。
五、作业反馈1. 学生根据教师反馈，及时了解自己的学习情况，对于未掌握的知识点，可以及时进行复习和巩固；2. 对于教师提出的问题和建议，学生可以通过小组讨论或者请教老师等方式，进一步加深对知识点的理解和掌握；3. 教师根据学生的反馈，不断完善和改进教学方案，提高教学质量。
通过本次作业设计方案，学生能够更加深入地理解和掌握位置与方向的相关知识，提高空间感知能力和逻辑思维能力。
同时，通过与同学的交流和合作，学生的协作能力和表达能力也将得到锻炼和提高。
教师可以通过作业评价，及时了解学生的学习情况，以便更好地调整教学方案，实现教学效果的最优化。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 熟练掌握根据方向和距离确定物体位置的方法；2. 能够应用所学知识解决实际生活中的相关问题。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际动手操作和练习，使学生能够：1. 理解并掌握基本的方位概念，如前后、左右、上下等。
2. 学会用方向术语描述物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑推理能力。
二、作业内容作业内容主要分为以下几个部分：1. 基础练习：（1）请学生用方向术语描述教室中自己与同桌、前后同学之间的位置关系。
（2）通过图示，描述物品的相对位置，如“书包在桌子的左侧”。
2. 互动游戏：设计一个“寻宝游戏”，学生需要依据方位线索找到“宝藏”。
具体操作步骤为：首先由教师将一个小物品（如文具盒）放在教室的不同位置，然后为学生提供一系列的方位线索，让学生逐一找到“宝藏”的具体位置。
例如，“前进三步，再向左转……”等。
3. 空间绘图：绘制一幅校园或教室的简单平面图，并在图中用方向术语标明不同物体的位置。
此项作业的目的是使学生进一步熟悉方位词汇和利用它们描述物体间的关系。
4. 家庭作业：家长与孩子共同完成一次“家庭寻宝”活动，孩子需用所学方位知识描述物品的位置，家长根据描述找到物品。
活动结束后，家长需在作业本上记录孩子的描述是否准确及活动过程。
三、作业要求1. 学生在完成作业时需独立思考，理解并正确使用方向术语。
2. 互动游戏和家庭作业部分需与同学或家长合作完成，注意沟通与表达。
3. 绘图作业需使用规范的图形和方向术语，尽量准确表达物体的位置关系。
4. 所有作业需书写工整、清晰，按时完成并交由教师批改。
四、作业评价评价将从以下几个方面进行：1. 学生是否能正确理解和使用方向术语描述位置关系。
2. 在互动游戏和家庭作业中是否能清晰表达和正确判断位置信息。
3. 绘图作业是否准确使用图形和方向术语表示物体的位置关系。
4. 作业的整洁度和按时完成情况。
五、作业反馈1. 教师批改后，将学生作业中的优秀作品进行展示，并鼓励其他学生向其学习。
2. 对于错误较多的学生，教师需进行个别辅导，了解其困难所在并给予指导。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是帮助学生进一步理解和掌握位置与方向的基础知识，能够通过简单的图形和符号正确表示物体在平面上的位置，理解东、南、西、北等基本方向，并能正确运用方位词汇描述物体的相对位置。
二、作业内容1. 复习方向词汇：学生需熟练掌握东、南、西、北等基本方向词汇，并能正确使用这些词汇描述物体之间的相对位置。
2. 绘制简单地图：学生需根据给定的场景（如校园、社区等），绘制简单的平面地图，并标出重要地标的位置，如学校大门、图书馆、操场等。
3. 位置表示法：学生需通过在平面坐标上标记点，用箭头表示方向的方法，描述某个地点相对于其他地点的位置关系。
4. 情景问题解答：通过创设与日常生活相关的情景问题，让学生运用所学知识描述和解决与位置和方向有关的问题。
三、作业要求1. 方向词汇使用准确：学生在描述物体位置时，应准确使用东、南、西、北等方向词汇。
2. 地图绘制规范：学生绘制的地图应清晰标注出重要地标的位置，并确保地标间的相对位置准确无误。
3. 位置表示法规范：学生在表示位置时，应准确使用坐标点和箭头，确保方向的正确性。
4. 情景问题解答完整：学生应全面理解情景问题，准确描述和解决问题，体现对位置与方向知识的理解和运用能力。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生作业的完成情况，对学生在方向词汇使用、地图绘制、位置表示法以及情景问题解答等方面的表现进行评价。
2. 同伴互评：鼓励学生之间互相评价作业，从同伴的作业中学习优点，发现不足，共同进步。
3. 自评反思：学生应对自己的作业进行反思，总结在完成作业过程中的收获和不足，以便在后续学习中改进。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师针对学生的作业情况，给予具体的反馈和建议，帮助学生更好地掌握位置与方向的知识。
2. 课堂讲解：在下一课时的课堂上，教师可以利用学生的作业进行讲解，分享优秀的作业案例，同时对普遍存在的问题进行指导和纠正。
《1 位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 复习和巩固学生对方向和位置的理解，加强空间感知能力。
2. 通过实践操作，加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、作业内容：1. 绘制校园地图：学生以小组为单位，根据校园的实际布局，绘制一张简化的校园地图。
要求标注出主要建筑物的位置，以及一些明显的方向标识。
2. 方向判断作业：学生根据提供的照片或视频，判断人物所在的位置和方向。
例如，一个学生在拍照时，其他同学在镜头中出现的方向和位置；或者描述一个物体的位置，如图书馆在教室的哪个方向等。
3. 观察与分析作业：学生观察生活中的一些场景，如公园、广场等，找出其中的方向和位置关系，并尝试用语言描述出来。
三、作业要求：1. 作业内容应与《位置与方向（一）》课程内容紧密相关，难度适中，符合学生的认知水平。
2. 作业应以小组为单位进行，鼓励学生合作解决问题，培养团队协作精神。
3. 完成作业后，学生需提交书面或电子版作业，并由组长负责组织全班互评。
4. 学生应独立完成观察与分析作业，确保客观性。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、正确率、合作精神等。
2. 根据评价结果，对完成优秀的作业给予表扬和奖励，鼓励更多的学生积极参与。
3. 对作业中存在的问题进行分析和总结，为下一节课的教学提供参考。
五、作业反馈：1. 在课堂结束前，收集学生对作业的反馈意见和建议，以便改进教学和作业设计。
2. 鼓励学生对自己的表现进行反思，发现不足并努力改进。
3. 通过反馈和评价结果，激发学生的学习热情和动力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
总之，通过本次作业设计，学生不仅能够巩固和深化对方向和位置的理解，还能够培养观察、分析和解决问题的能力，为今后的数学学习和生活奠定坚实的基础。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：通过第二课时的作业，学生将进一步巩固和拓展他们在位置和方向（一）课程中掌握的知识和技能。
人教版三年级下册数学位置与方向(作业设计)
作业设计优秀案例案例名称位置与方向作业年级三年级作业学科数学作业设计指导理念空间观念是义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力所需要的基本要素。
也是数学学科十大核心素养概念之一。
空间观念的培养必须在大量空间知觉的基础上形成的关于物体、图形的形状、大小及相应位置关系的印象，即留在头脑中的表象。
三年级下册第一单元“位置与方向”单元，对于空间观念的具体表现，数学课程标准中指出：“想象物体的方位和相互之间的位置关系。
”结合课标的说明，以及空间观念形成的特点，提炼出本单元大概念：从“平面上”认识方向和物体的相对位置关系中进一步培养和发展学生的“空间观念”对于三年级的学生来说东、南、西、北等方位概念还是比较抽象的，学生需要大量的感性材料支撑和丰富的表象积累，才能较好地掌握这些概念。
因此，练习题要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的体验方位的活动，让学生表达和交流。
什么样的习题，都要确保设计的习题具有层次性、覆盖性和针对性，以便准确了解学生学习目标达成情况，及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行为和调整教学计划。
作业设计学科统筹方案本单元练习应处处体会生活性，让学生感受数学与生活的联系，无论组什么样的习题，都要确保设计的习题具有层次性、覆盖性和针对性，以便准确了解学生学习目标达成情况，及时发现学生学习中存在的问题，有效改进教学行为和调整教学计划。
科学合理地设置作业的数量，提高作业的质量。
依据数学课程标准的要求，准确地把握作业难度，兼顾知识、技能、方法、态度多维目标的达成。
方向与位置的学习，一方面，是现实生活的需要：另一方面，有利于发展学生的空间观念。
在小学阶段，其内容分以下几个阶段进行学习：一年级，从三维空间的任何一个维度前后、左右、上下或说从“直线上”认识物体的相对位置关系；二年级，从“平面上认识方向和物体的相对位置关系”，这是后续学习在平面上确定位置的基础。
在“东南西北”中，教师借助在操场上辨认方向的实践活动场景，通过“太阳每天从东方升起”，帮助学生找到辨认方向的经验性方法。
《1 位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固对位置与方向的基本概念，能够运用方位词描述物体位置，并能够根据给定信息进行简单的方向判断。
二、作业内容1. 基础练习（1）在平面图上标出教室的座位分布，标明前排、中排、后排的位置关系。
（2）描述家中卧室、客厅、厨房、卫生间等房间的相对位置关系。
（3）根据给定的地图和方向，描述两个地点的相对位置。
2. 综合应用（1）绘制一张学校地图，标明各建筑物和设施的位置，如教学楼、操场、图书馆等。
（2）根据日出日落的方向，让学生观察并记录一周内每天早晨和傍晚，太阳在天空中的位置变化，并尝试解释其中的规律。
（3）根据城市地图，让学生描述某个地标建筑物的相对位置关系，并尝试设计一条合理的出行路线。
三、作业要求1. 基础练习部分，学生需独立完成，并在作业完成后提交。
2. 综合应用部分，学生需选择合适的比例尺绘制地图，并尝试使用方位词和地图工具描述位置关系。
提交时需附上必要的解释和说明。
3. 作业完成后，学生需整理好自己的答案和笔记，以便复习和回顾。
4. 鼓励学生在完成作业的过程中积极思考，发现问题并尝试解决。
四、作业评价1. 批改：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
对于普遍存在的问题，将在课堂上进行集中讲解。
2. 评价标准：作业完成情况、答案的准确性和完整性、思考的深度和广度等。
3. 反馈：教师将根据评价结果向学生提供反馈，包括优秀、良好、待提高等不同等级，并针对每个学生的问题进行个别化指导。
同时，鼓励学生之间互相交流、学习，共同提高。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将及时给予反馈，包括对错情况、建议和鼓励等。
学生可以根据反馈进行自我调整和改进。
2. 对于难度较大的问题，教师将提供相应的提示和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 学生可以通过网络平台、电话或面对面的方式与教师进行交流，就作业中的问题进行咨询和讨论。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计旨在通过实际动手操作和练习，使学生能够：1. 理解并掌握基本的方位概念，如东、南、西、北等方向。
2. 学会使用简单的方位词描述物体之间的相对位置关系。
3. 培养学生的空间想象能力和方向感，为后续学习打下基础。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕“位置与方向”这一主题展开，具体包括：1. 方位词掌握：学生需通过记忆和默写的方式，掌握东、南、西、北等基本方位词，并能够准确无误地书写。
2. 方向感知练习：学生需利用教室内的实物或地图等资源，进行方向感知练习。
例如，让学生指出教室门窗的朝向，或是在校园地图上标出特定地点的方位。
3. 相对位置描述：学生需利用方位词，描述教室中任意两点之间的相对位置关系。
如，“课桌A位于课桌B的东北方向”等。
4. 实践操作活动：设计一项实践操作活动，如“校园寻宝”游戏，让学生在校园内根据给出的方向指示找到指定地点。
三、作业要求作业要求如下：1. 学生需认真完成每一项作业内容，确保准确无误。
2. 在进行方向感知练习时，学生应充分利用身边的资源，如教室布局、校园地图等。
3. 在描述相对位置关系时，学生应准确使用方位词，并确保描述清晰。
4. 实践操作活动中，学生应注意安全，按照指示进行，不得擅自行动。
5. 作业完成后，学生需自我检查，确保无误后按时上交。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 准确性：评价学生作业的准确程度，如方位词的书写是否正确，方向感知是否准确等。
2. 清晰度：评价学生描述相对位置关系时是否清晰明了，能否让他人准确理解。
3. 创新性：鼓励学生在进行实践操作活动时发挥创新思维，寻找不同的方法完成任务。
4. 态度与习惯：评价学生的作业态度和习惯，如是否认真完成作业，是否按时上交等。
五、作业反馈作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每一份作业进行批改，指出学生的错误并给出修改建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬，并分享其作业成果。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的主要目标是帮助学生掌握《位置与方向（一）》的基知识，包括理解并掌握基本的方向概念，如东、南、西、北等方向，以及能够根据给定的方向信息判断物体的位置，培养学生空间想象和空间思维的能力。
二、作业内容本节课程的核心作业内容分为以下三个部分：1. 基础知识巩固：学生需通过完成课后习题册上的相关练习，对方向概念进行记忆与巩固。
题目应涵盖方向的辨识、方向与实际生活的联系等基础知识点。
2. 方向判断练习：学生需根据提供的校园地图或社区地图，标出各个地点的方向。
例如，学校图书馆在操场的什么方向，家在学校的什么方向等。
3. 空间想象训练：设计一系列关于空间方向的想象题目。
例如，给出一段描述的行走路线，让学生判断行走的方向，并画出可能的行走路径图。
或者根据给定的方向变化，想象并描述出路径的走向。
三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不依赖他人答案或网上搜索答案。
2. 对于地图类的作业，应确保地点的准确性，并清晰标明方向。
3. 在进行空间想象训练时，应尽可能详细地记录行走路径或位置变化，并附上自己的解释和判断依据。
4. 作业需整洁、规范，字迹清晰可辨。
四、作业评价1. 教师根据学生完成作业的准确度、完整性和规范性进行评价。
2. 对于基础知识的掌握情况，通过学生的习题答案进行评判。
3. 对于空间想象和方向判断的题目，教师需根据学生的答案和解释进行综合评价。
4. 鼓励学生在作业中展现自己的思考过程和解题方法，对于有创新性的答案给予额外加分。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对作业进行讲评，指出学生的优点和不足。
2. 对于普遍存在的问题，教师将进行重点讲解和辅导。
3. 对于学生的疑问和困惑，教师需耐心解答，帮助学生解决学习中的困难。
4. 鼓励学生之间互相交流学习，分享解题经验和思路。
六、后续措施1. 根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
《1位置与方向(一)》作业设计方案-小学数学人教版三年级下册
《位置与方向（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《位置与方向（一）》的学习，使学生能够：1. 理解并掌握基本的空间位置关系，如上下、左右、前后等。
2. 学会用方向词描述物体之间的相对位置。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下部分：1. 基础练习：学生需根据所给条件，用方向词描述物体之间的相对位置。
例如，在教室中，学生需用“在……的左边/右边/前面/后面”等方向词描述同学或物品的位置。
2. 空间想象：提供一系列的场景描述，要求学生想象并标出关键物体的位置。
如“小明从家出发，先向北走50米，再向东走30米，最后向南走20米到达学校，请在地图上标出小明的行走路线。
”3. 互动游戏：学生需利用纸笔或电子设备进行游戏式练习。
如“寻找宝藏”游戏，学生需根据给出的方向提示找到隐藏的“宝藏”。
4. 家庭作业：学生需在家中观察周围环境，用所学知识描述家中物品的相对位置，并绘制简单的家庭地图。
三、作业要求为确保作业质量与效率，特提出以下要求：1. 完成时间：学生需在规定时间内完成作业，基础练习和空间想象部分应在课堂内完成，互动游戏和家庭作业需在家中完成并记录时间。
2. 准确性：学生在描述位置时，应使用正确的方向词，并确保描述准确无误。
3. 整洁性：学生应保持作业整洁，书写规范，避免涂改过多。
4. 创新性：鼓励学生在家庭作业中发挥创意，如绘制独特的家庭地图或设计有趣的寻宝游戏。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 准确性：评价学生描述位置的准确性及方向词使用的正确性。
2. 创新性：评价学生在家庭作业中的创意和独特性。
3. 整洁性：评价学生作业的整洁程度和书写规范性。
4. 完成度：评价学生是否在规定时间内完成作业及完成质量。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行：1. 教师批改：教师将对每份作业进行批改，给出评价和改进建议。
2. 课堂讲解：教师将在课堂上对共性问题进行讲解，并展示优秀作业。
《方向和位置作业设计方案》
《方向和位置》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生掌握方向和位置的基本观点，能够准确描述物体的方向和位置干系。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高空间想象力和思维能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生进修数学的积极性和自大心。
二、教学内容：1. 方向和位置的基本观点：上、下、左、右、前、后等方向词语的认识。
2. 物体之间的位置干系：相邻、遥近、上下、摆布等位置干系的描述。
3. 方向和位置的实际应用：地图阅读、导航、定位等实际问题的解决。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、图片等情境引导学生理解方向和位置的观点。
2. 活动教学法：设计各种实践活动，让学生亲自操作、观察，加深对方向和位置的认识。
3. 合作进修法：组织学生小组合作，共同解决方向和位置问题，培养学生合作精神和团队认识。
四、教学过程：1. 导入环节：通过展示地图、图片等引起学生对方向和位置的思考。
2. 观点讲解：介绍方向和位置的基本观点和相关术语，让学生理解并掌握。
3. 情境演示：通过故事、游戏等情境演示，引导学生感受方向和位置的重要性。
4. 活动设计：设计各种实践活动，如定向比赛、方向迷宫等，让学生动手实践，加深理解。
5. 合作探究：组织学生小组合作，共同解决方向和位置问题，培养团队合作精神。
6. 总结反思：引导学生总结进修经验，反思进修过程中的问题和收获。
五、作业设计：1. 教室练习：设计简单的方向和位置练习题，稳固学生对基本观点的理解。
2. 实践任务：要求学生在家中或校园中找到几个物体，描述它们之间的位置干系。
3. 创意作业：让学生设计一个迷宫游戏，要求玩家根据方向和位置干系找到出口。
4. 趣味活动：组织学生参与定向比赛或方向寻宝活动，锻炼他们的方向感和观察能力。
六、评判方式：1. 考察学生对方向和位置观点的理解水平。
2. 评估学生在实践活动中的表现和解决问题的能力。
3. 考核学生在合作进修中的团队合作精神和沟通能力。
最新部编版人教小学数学三年级下册《第1单元(位置与方向(一))课堂作业设计》精品每一课课堂作业设计
前言：该课堂作业设计由多位一线国家特级教师针对当前最新的热点、考点、重点、难点、知识点，精心编辑而成。
以高质量的课堂作业设计助力学生查漏补缺，在原有基础上更进一步。
（最新精品课堂作业设计）第1课时 认识东、南、西、北一、填空。
1.早晨，当你面对太阳时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
2.晚上，当你面对北极星时，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
3.傍晚，当我面向太阳时，我的后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。
4. 朗朗面向东方，他向左转，这时他面向（ ）方；他再向后转，这时他面向（ ）方。
二、选一选，填一填。
A. 小兔B. 小象C. 小狮子D.小熊三、按要求写算式。
小象 小狮子 小熊小兔1. 把得数是小于等于10的算式写在北面。
2. 把得数是大于10且小于等于21的算式写在南面。
3. 把得数是大于21且小于等于30的算式写在东面。
4. 把得数是大于30的算式写在西面。
第2课时简单的平面示意图一、填空。
1. 地图通常是按上（）下（），左（）右（）绘制的。
2. 在（）里填上相应的方位。
二、辨方向。
1.小猫在小兔的（）方。
2.小猴在小兔的（）方。
3.小猪在小兔的（）方。
4.小象在小兔的（）方。
5.小猪在小猴的（）方。
6.小猫在小象的（）方。
三、看图填空。
1.李刚家在学校的（）面，王红家在学校的（）面，公园在学校的（）面，图书馆在学校的（）面。
2.李刚家在公园的（）面；图书馆在王红家的（）面。
四、请你根据下面的描述完成校园示意图。
人教版数学3年级下册 第1单元(位置和方向一)第1课时 作业设计(含答案)
数学作业设计(一)前置性作业三年级《位置与方向（一）》第1课时1.复习儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
2.思考：太阳每天从（）方升起，从（）方落下。
那傍晚我们面向太阳，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
3.说说在生活中，我们还能用什么方法来辨认东、南、西、北？参考答案：1东、西、北、南；2.东、西、西、东、南、北；3.指南针、太阳、北极星、大树、年轮等。
设计意图：本作业设计3道题，帮助教师了解学生的方向基础和生活经验，用时5-8分钟。
一题是根据学生已有的生活经验，借助学生熟悉的事物，认识方向，形成方向感，为后面的学习打下基础；二题是根据学生已有的认知得基础上，设计活动帮助学生认识方向，尝试根据一个方向找到其他三个方向；三题是通过应用和交流，帮助学生更好地在生活中利用方向的知识。
本作业可以帮助教师确立学生认识方向与位置的起点以及重点和难点。
(二)巩固性作业三年级《位置与方向（一）》第1课时1.填空。
（1）当你面向北方的时候，你的后面是（），左面是（），右面是（）。
；（2）地图通常是按照上（）、下（）、左（）、右（）绘制的；（3）南风是从（）吹向（）的风。
2.联系生活实际，在教室里你的东西南北方各是谁？3..小小设计师街心广场的北面是超市，南面是医院，东面是市政府。
设计意图：本作业设计了三道题，注重巩固基础知识，概念的记忆，对学生课上所学的知识进行简单的梳理，进一步加深对东西南北的理解，用时10分钟左右。
一题是课上探究的基础上进行的功夫练习，是数学知识的有效延伸；二题注重与生活的紧密联系，体验数学就在我们身边；三题是针对本课的重难点，由易到难，充分调动学生的参与兴趣，加深对知识点的理解，融会贯通。