部编本二年级语文雪孩子优质课公开课教案课堂教学实录
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》(教学设计)
部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《雪孩子》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：引导学生关爱自然，珍惜自然资源，树立环保意识。
二、教学内容1. 课文内容：学习《雪孩子》一课，理解课文大意，感受雪孩子的形象。
2. 语文知识：学习生字、新词，积累词汇，提高阅读理解能力。
3. 能力培养：培养学生的观察力、想象力、表达能力和思维能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
2. 教学难点：引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生关注雪孩子的形象。
2. 朗读课文：教师范读，学生自读，小组合作读，确保每个学生都能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受雪孩子的形象。
4. 学习生字、新词：通过讲解、练习等方式，帮助学生掌握生字、新词，积累词汇。
5. 小组讨论：引导学生围绕课文内容，展开讨论，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，引导学生理解雪孩子背后的环保意义，培养学生的环保意识。
六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，积累生字、新词，完成课后练习。
2. 拓展作业：结合课文内容，画一幅雪孩子的图画，并配以简短的文字介绍。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受雪孩子的形象。
部编人教版二年级上册语文 第20课 雪孩子 课堂实录
雪孩子【片段一】老师：冬天到了，天气越来越冷了。
早上起来，我推开窗一看，哇——，看到了什么呀？学生：有好多好多白雪。
学生：树上、地上、屋顶上到处是雪。
学生：树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪，真漂亮。
学生：一个洁白的银色世界……老师：是啊，这么美丽的世界，看上去白茫茫的一片，书上用了个什么词啊？（一片白）（原本陌生的课文，在老师绘声绘色的引导新课中，把孩子带进了画里的白雪世界，一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词，如“洁白、白茫茫”等，是那样活跃，可谓“呼之欲出”。
）【片段二】老师：看，小白兔和雪孩子在干什么？学生：小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏，玩得十分开心……老师：你从哪里看出他们玩得十分开心呀？学生：从他们的表情中，都咧开嘴在笑呢！学生：小白兔高兴得一蹦老高，他们高兴得又唱又跳呢！学生：我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。
因为冬天很冷的，他们玩得脸都红了，一定是玩得很累、很兴奋的。
（多好的回答啊！一张简单的图片，作者一次无意间地着色，在孩子眼中，却有着意想不到的效果，赋予了它无穷的生命力。
）【片段三】老师：看（最后一幅图）雪孩子哪里去了呢?学生：雪孩子变成了一朵白云，一朵很美很美的白云。
老师：就这样一朵简单的白云（指着白云图），他美在哪里呢?学生：他的形状很优美。
学生：他笑眯眯的，老师不是说过“微笑着才美丽”吗?学生：我觉得这朵云的心灵很美，因为他为了救出小白兔，宁愿冲进火里也不怕，最后化成水。
学生：我也觉得他心地很善良……（一朵平凡的白云，通过学生那充满童趣的解答，不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质，而且也把课文中的插图读厚实了，让白云不再是白云，让图片也变得更加唯美。
）小露珠夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。
”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
雪孩子的教学实录份
雪孩子的教学实录(一)份雪孩子的教学实录 1一、背景分析传统阅读教学，我们发现在文道给合方面和语言文字训练方面，都不免有失偏颇，有的把阅读当作“思想品德课”，所有的设计都指向于阅读材料的中心思想。
以为把教材的中心思想提炼出来，学生就受到了教育，得到了熏陶，把语言文字的训练看作纯技能性的东西，只顾训练本身而不顾训练对象，使学生在形成所谓的语文能力的同时，把自己给失落了。
新课标实施后，阅读教学的观念和教学方法都逐步发生了变化，关注于“人的存在，人的发展”。
在课堂上，教师的角色也随之变化，由居高临下的权威者转向“平等首席”。
所谓言由心声，语言是思维的外在形式，教师的教学观念透过语言体现出来，什么样的课堂语言能使学生在课堂中无拘无束？什么样的课堂才能真正成为学生释放智慧的平台？我尝试让课堂充满民主的氛围，师生之间有着平等的对话，使整个课堂焕发生命的活力。
下面以《雪孩子》教学指导为例来感受教师的语言魅力。
二、教学实录(PPT出示文中八幅图片，学生结合图片了解故事大意)师：说一说，你最喜欢哪幅图？生：我最喜欢第三幅，因为上面有雪孩子和小白兔在做游戏。
生：我最喜欢第一幅，小白免和雪孩子玩的很开心，小鸟在为他们唱歌。
师：是呀，多令人羡慕啊！请你读一读这幅图的句子。
生朗读：“看着可爱的雪孩子，小白兔真高兴，他和孩子又唱又跳，玩的很开心“。
师：我感觉到这只小兔子有点儿高兴，再来读一读写这幅图的句子。
(生再读)师：哎呀，这只小白兔满脸笑容，很高兴。
(生又读)师：瞧，你吧“真高兴”的真字和“又唱又跳”的“又”字读得很慢，我感受到了是只开心的小兔子，再来试一试。
(生读)师：你边读边跳，的确很高兴。
(生又朗读这段)师：行，再读高兴点儿。
(连续指名学生读，掀起朗读的第一次__)〔朗读中教师以一个忠实的听众给予肯定，其实潜藏着一种巧妙的引导，是教师在肯定和鼓励中使学生找到了诵读技巧和方法〕师：你还喜欢哪幅图？讲一讲生：我还喜欢第七幅图：雪孩子救了小白兔，他爱帮助别人，我喜欢雪孩子。
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗雪孩子教学目标：1、认识本课15个生字，能正确、美观地书写8个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
4、根据文本内容创设说话情境，培养学生的想象能力和说话能力。
教学重点：1、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手的道理。
教学难点：通过理解“瞧，太阳晒着太阳，他变成了很轻很轻的水汽。
”和“飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
教学过程：第一课时一、导入课题小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：白色花，无人栽，一夜北风遍天地，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然现象）猜出来了吗？对，就是我们经常看到的雪（板书：雪）。
一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。
（播放动画）兔子一家没吃的了，兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。
雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？请小朋友打开课本，用自己喜欢的方法读一读《雪孩子》，如果遇到不认识的字，请把它圈出来，不理解的地方，打个问号。
二、初读课文1、自由阅读课文，提出要求。
（1）画出词语，圈出生字，标出自然段序号。
（2）读准生字读音，难读的字多读几遍。
（3）想一想：课文写了雪孩子的什么事呢？2、生字过关。
（1）自由读生字：累、添、柴、烧、旺、渐、哎、呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激。
（2）带拼音齐读生字。
（3）开火车去拼音读，老师及时正音。
（4）学生齐读。
过渡：小朋友们的生字读得这么好，再来读课文，一定能读得更好。
小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！三、感知内容1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。
语文 雪孩子 (公开课教案及作业设计)
部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会注音。
柴（）烧（）终（）呛（）二、我会根据拼音写汉字。
chàng gē gǎn kuài kòng dì huí jiā( ) （）（） ( )三、给多音字选择正确的读音。
呀 yā yɑ1.这里的景色好美呀( )!2.哎呀( )，我把书落家里啦!。
四、根据课文内容判断。
1.小白兔家着火后，是小猴子扑灭了火，救了小白兔。
( )2.雪孩子救了小白兔后，变成了美丽的白云，飞上了天空。
( )3.小猴子、小刺猬端水来救火，不小心泼到雪孩子身上，所以雪孩子浑身湿淋淋的。
( )部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、我会读词语。
添把柴烧得旺渐渐哎呀冒出呛人水淋淋二、我会根据拼音写汉字。
páng biān huǒ xīng lián máng hún shēn ( ) （）（） ( )三、读读写写，选择喜欢的句子抄一抄。
1.雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
2.雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
四、交流表达1.小白兔望着天上的白云，会说：“。
”2.我想对雪孩子说：：“。
”部编版语文二年级上册第七单元《雪孩子》教学设计【作业设计】一、看拼音，写词语。
chàng wàng hún hou （）歌兴（）（）身时( )二、给加点字选择正确读音。
添．加(tiān tān) 火柴．(cái chái ) 灭．火(miè mèi)烫．手(tàng tàn) 淋．雨(lin líng ) 哎呀．(ya yā)三、选字填空。
轻清1.雪孩子变成了很()的水汽。
2.河里的水真()啊!气汽1.我家院子里的花都开了，很远就能闻到花的香()。
2.爸爸给我买了一辆小( )车的模型。
《雪孩子》教学实录
《雪孩子》教学实录寒风凛冽，白雪茫茫，冰天雪地中一个个雪孩子与世无争地存在着。
《雪孩子》这部被誉为经典的作品，一直以来都是中小学教育中不可或缺的一部分。
今天，笔者将为大家带来一篇《雪孩子》教学实录，探讨如何在课堂中更好地引导学生理解和欣赏这部作品。
首先，我们需要明确教学目标。
《雪孩子》这篇作品主要讲述了一个农村孩子用雪堆出了一个天真烂漫的小孩形象，并将其保护起来，为了这个雪孩子小女孩不仅耽误了一道题，还跟同学受到了冤枉。
通过这个故事，我们可以引导学生感受农村孩子的善良和坚强，培养学生的爱心和责任感。
因此，在教学中，我们的目标不仅仅是让学生理解故事情节，更重要的是希望他们能从中获得感悟，受到启发。
接下来，我们需要合理安排教学内容和方法。
在引导学生读懂全文的基础上，我们可以选择适合学生理解深度的课文分析和讨论。
通过分析文中人物性格、情节发展、主题思想等方面的内容，帮助学生深入理解作者所要表达的含义。
同时，创设情境，引导学生进行角色扮演、情境模拟等互动性较强的教学活动，激发学生的兴趣，提高课堂教学的实效性。
此外，我们还可以借助多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的观察和想象能力。
通过展示冰天雪地中雪孩子的形象，让学生更直观地感受到故事中的情感冲突和主题内涵，进一步促进学生的情感共鸣与认知升华。
最后，我们需要巩固和拓展学生的学习成果。
在课堂教学结束后，可以设计一些巩固性的练习题目，如选择题、填空题、解析题等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的学习成绩。
同时，鼓励学生积极参与作文、朗读、小组讨论等形式，拓展学生的思维深度和表达能力，培养学生的综合素养。
通过以上的教学实录，《雪孩子》这部作品在中小学教育中将会得到更好的传播和推广，学生的文学素养和人文情怀也将得到更好的锻炼和提升。
希望我们的教学实践能够为学生带来更多的启迪和感悟，让他们在阅读中感受生活，成长为更有情怀的人。
愿我们的教育事业蒸蒸日上，寒风中的小雪孩们在我们的教育温暖中茁壮成长。
小学语文二年级上册《雪孩子》课堂实录
小学语文二年级上册《雪孩子》课堂实录这是一篇小学语文二年级上册《雪孩子》的课堂实录，经过精心的准备，和三十个孩子的共同努力，这堂课圆满结束。
老师开始向孩子们介绍今天要学的故事——《雪孩子》。
孩子们听到这个名字，瞪大了眼睛，一个个都十分好奇地看着老师。
老师拿出《雪孩子》书来，读起了故事：在一个雪天，一个小男孩在外面玩耍，在玩耍的过程中，他发现树林里的一个小石头被雪覆盖，于是他认为那是一个生命，他想要给它的“生命”一点温暖，于是他开始用雪堆积，模拟出了一个小雪孩。
孩子们聚精会神地听着老师读完整个故事，老师并没有在文化知识方面过度要求孩子们，她只是希望孩子们能够从中获取一些启示，例如——什么是生命？老师说：“孩子们，什么是生命呢？”孩子们动情地回答道：“小鸟、小狗、小猫、人……”老师笑了笑，“很好，那么这本故事中那个石头也是生命吗？”孩子们没有回答，他们都在思考这个问题。
老师继续说：“生命就是生命，无论是小鸟还是小石头，甚至是这世界上一些看似繁荣但却已经没有生命力的事物。
所以我们要珍惜每一份生命，才能让生命在这世界上继续缔造辉煌。
”孩子们聆听老师的讲话，然后关心地问道：“那我们怎样才能珍惜生命呢？”老师耐心地回答道：“一个人的生命可以通过劳动等各种形式被保留下来。
但是，通过将某个生命传达给他人，即使身体存在，但他的灵魂也不会消失，这是我们不得不思考的问题。
为此，我们必须珍惜每一手良心制成的美食，珍惜每一个奉给我们的生命，这才算得上是真正的珍惜。
”孩子们点了点头，似乎对老师的话感到十分认同。
这时老师拿出水彩笔，让孩子们画一个小雪孩。
激动的孩子们并不着急着开画，他们都聚集在一起，讨论着自己需要画什么，要怎么样才能更好地表达他们的思想。
在孩子们的共同努力下，每一个人都画出了自己心中的小雪孩。
老师询问孩子们为什么要画这个小雪孩，孩子们告诉她，他们想要用自己的方式来表达对生命的珍视和热爱。
最后，所有孩子的小雪孩被放在了一起，孩子们围坐在一起，手把手地制作一个雪孩子王国。
《雪孩子》优质课教案(两课时) (部编本二年级上册)
《雪孩子》优质课教案（两课时）(部编本二年级上册)教学目标1、认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2、理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学重点、难点教学重点：感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
教学难点：通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。
这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。
所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
教具多媒体的课件教学过程第一课时教学目标：1、感悟雪孩子善良的心。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢这个在别人遇到困难勇于伸出援助之手的雪孩子。
教学重点：指导学生有感情地朗读课文，体会雪孩子的善良和勇敢。
教具准备：多媒体课件，图画。
教学过程：1、谈话导入，激发兴趣（1）看课件首页：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）（2）“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”2、创设情境，整体感知（1）播放课件（动画朗读）：学生边看图边听配乐朗读边思考：你们见过雪孩子吗？这篇课文写了雪孩子的什么事呢？（2）看书，想想有几副图，每副图上画了什么？图文对照，练读图旁的句子，再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。
通过课件，创设情景：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。
听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。
《雪孩子》教学实录（通用14篇）
《雪孩子》教学实录（通用14篇）《雪孩子》篇1想象力的引发、呵护和发展：《雪孩子》教学实录带给了我们哪些语文思维教学方面的启发？语文思维教学的首要任务是培育学生的语文形象思维之格，其核心内容是增强学生对形象的感知能力和创造能力，进而提高他们的想象力，这实际上是一个由形象思维到创造性思维的培育过程，是语文思维教学的终极目的。
语文思维教学要围绕着这个核心内容展开，教师要针对不同的施教对象采用适当的教学策略来完成这个任务。
下面我们以《雪孩子》教学实录为例，看看刘诗珍老师针对小学生上的这节语文课是如何从思维教学的角度出发，引发、呵护和发展学生的想象力，进而增强他们的创造性思维能力的。
一、小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向无论哪一个方向都离不开具体的物象，因此语文思维教学首先要为小学生提供丰富可感的物象，用物象引发学生的想象。
刘诗珍老师在教学活动的开始，就抓住了小学生在思维发育过程中的这个特点，一是出示了“雪孩子”的图形剪影，提供给学生一个直观的形象，二是播放了课文朗读录音，提供给学生听觉上的形象，三是演示了投影片，把课文中的文字符号转化成可视的故事情节。
这些声画同步、视听结合的教学手段，比较精确地反映了课文的内在的中心意义，刺激了小学生形象思维对具体物象的感知力的发生，帮助了他们从具体形象思维的比较粗糙的、外表的、现象的层次中，向一般形象思维的精确的、内在的和本质的较高层次过渡。
老师：（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，你们知道这是谁？学生：雪孩子。
老师：它可爱吗？学生：可爱。
老师：老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？学生：想听。
老师：下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？放配乐课文朗读录音，演示投影片：1、兔妈妈给小白兔堆了个可爱的雪孩子。
部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。
2．学习默读，试着不出声。
读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。
【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。
(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。
【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。
①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。
②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。
生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。
换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。
“经”减“纟”换“车”就是“轻”。
减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。
部编版二年级语文《雪孩子》名师课堂实录
部编版二年级语文《雪孩子》名师课堂实录一、导入师:同学们,天气越来越冷了,有些地方已经在下雪了,下雪了你们想干什么呢?生:开暖气、滑雪、堆雪人。
师:你们是怎样堆雪人的呢?生:我们和爸爸妈妈一起把雪堆在一起。
师:(用多媒体课件出示“雪孩子”图片)同学们,你们知道这是谁吗?生:雪孩子。
师:它可爱吗?生:可爱。
师:老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事,你们想听吗?生:想听。
师:下面老师就让大家听听这个故事,请同学们注意,要边听边观察幻灯片,同时思考它讲了雪孩子的一件什么事。
二、初读课文(教师用多媒体课件播放课文录音)师:谁来说说它讲了雪孩子的一件什么事?生甲:它讲的是雪孩子舍已救人的事。
生乙:这个故事讲的是雪孩子不顾自己的生命危险,从大火中救出了小白兔。
师:说得对。
同学们,这个故事就是我们今天这节课要学习的内容。
请大家齐读课题。
(学生齐读课题,课题事先写在画有雪景图的黑板上)三、细品课文师:下面请同学们翻开书本,默读课文第1自然段,想象一下故事发生前的天气是怎么样的。
(学生默读课文)生:故事发生前的天气是这样的,大雪一连下了好几天。
师:答得对。
那么从哪些地方可以看出雪下得大,下的时间长呢?生:从“一连”“好几天”可以看出。
师:好。
下面我们一起来读读这一自然段,“连”“好几天”要重读,要读出雪下得很大、下得久的感觉。
(学生齐读第1自然段)师:下了这么大的雪,屋外该是怎样的美景呢?请大家先观察黑板上的雪景图，再说一说。
生甲:这时,屋外会是这样的，地上白了,房子上白了，到处都是银白的一片。
生：雪一连下了几天，这样一来，大地都变成白色的了。
地上盖了一层厚厚的雪，像穿了一件白棉衣；屋顶上堆满了雪，整个房屋就像一座白塔；树上挂满了雪，青松变成了银松。
生丙：大雪一连下了好几天，地上、树梢上、房顶上都堆积着厚厚的雪，大地变成了粉妆玉砌的世界。
师：说得真好！这是一幅多么美丽的雪景图啊！这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但但来小兔又不去了，这是为什么呢？（老师放课文第2、3自然段的朗读录音，学生边听边看课文）师:兔妈妈要出门去,小白兔为什么要跟着去?生:因为小白兔一个人在家里很不舒服.师:是很不舒服吗?生:小白兔想跟妈妈去,是想出去看看下几天雪以后,大地是什么样子的。
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案
部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。
该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。
3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。
2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。
2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。
”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。
4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。
六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。
同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐2篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐２篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗第一课时教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．教学重难点：认识生字，理解课文．教学准备：生字卡片课文插图教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。
１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。
３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。
６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。
７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。
五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。
第二课时教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。
2、正确流利的、有感情的朗读课文。
3、会写“瓜、衣、来”。
教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。
教学准备：生字卡片小黑板课文插图教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。
2、观察挂图，说说课文的主要内容。
二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。
部编版语文二年级上册21雪孩子(教案)
部编版语文二年级上册21雪孩子（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握雪孩子的形象特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动参与学习过程，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，让学生感受到雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
二、教学内容1. 课题：雪孩子2. 课型：新授课3. 教学内容：学习课文《雪孩子》，理解课文内容，感受雪孩子的形象特点，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握雪孩子的形象特点。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，引导学生感悟雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆自己堆雪人的经历，激发学生对雪孩子的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中雪孩子的形象特点，分享自己的阅读感悟。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评总结，引导学生深入理解课文。
5. 朗读课文：全班齐读课文，感受雪孩子的善良、勇敢和乐于助人的品质。
6. 想象创作：学生发挥想象力，创作一个自己心中的雪孩子形象，并用自己的语言描述出来。
7. 总结反思：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结雪孩子的形象特点，反思自己在阅读过程中的收获。
六、板书设计1. 雪孩子2. 形象特点：善良、勇敢、乐于助人3. 想象创作：自己心中的雪孩子七、作业设计1. 家庭作业：抄写课文，积累好词好句。
2. 拓展作业：以《雪孩子》为题，写一篇短文，描述自己心中的雪孩子形象。
部编版二年级语文上册-二上语文《20 雪孩子》 公开课教学设计-精品教案
业前置性作业报小组进行汇报导入新知一、情境创设，导入新课。
1.课件出示雪景图片，请学生说说冬天里最喜欢的活动。
2.教师引出课题，师生齐读课题。
谜语导入一个胖娃白生生，坐在雪地不吱声，不怕冻来不怕冷，只怕红红太阳升。
合作探究与交流二、初读课文，预习检测。
1.生字认读。
（1）课件出示带拼音的生字，学生齐读。
课件出示：提示：“柴、烧、终”是翘舌音，“浑、淋”是前鼻音，“旺、烫、终”是后鼻音，“添、渐”是三拼音节。
（2）课件出示去掉拼音的生字。
学生开火车读，读错的及时纠正。
（3）请学生说说识字的方法。
①归类识字：“添、渐、浑、淋、激”是带三点水旁。
②加一加：日＋王＝旺；减一减：帽-巾＝冒。
③字理识字：“烫”字上部是汤，热水的意思，下部是火在烧。
④近义词识字：添——加。
2.词语巩固。
（1）学生用部分生字口头组词。
（2）课件出示词语。
学生抢读，师生评议。
课件出示：识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。
字理识字。
“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生活体验来识记。
生活识字和语境识字：“旺”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。
加一加：“口”加“日+日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，。
部编人教版二年级语文上册《雪孩子》精品教案教学设计小学优秀公开课
汤，汤非常的烫)；
成词语的生字卡片发给
提出来与大家交流。
讲述“冒”的字理
参加游戏的学生，组织游
4.认读卡片，组词练习。
演变。
戏。
(1)开火车读字卡，注意要声
3.一字开花游戏组
添浑扑烫冒
音洪亮，读准字音。
词时，如果发现学
奔激终柴身
(2)以小组为单位，由一名同
生有区分不开的同
灭人出去动
2.用自己喜欢的方式读顺课
四、再读
2.组织同桌互读。
的情况，找到生字
文，读给自己的同桌听。
课文，了
3.开展朗读竞赛。请朗读
较多的句子和含有
3.朗读课文，读准字音，读通
解梗概
能手上台朗读，请学生当
感叹号、问号的句
句子，最好能读出感情。当评
(用时：6
评委打分，评选最佳选
子来进行指导。指
委时，可以从正确、流利、有
字，是用什么方法记住的，还
1.强调读音。
“柴、终、冲、谁”都是翘舌音； “奔”在本课中读
方法，教师相机点拨。
有哪些字没记住，小组内的其
“bèn”。
3.引导学生找出较难识
他成员帮忙想办法。
2.引导学生采用多
记的生字，教师点拨识字
(2)小组内熟读词语卡片。开
种方法识记生字。
方法。
火车轮读；小老师领读；齐读。
学读出生字，其他成员给这个
音字，要加以指导。
于
生字组词，看看能组多少个词
语。
(3)学生举起并大声读出自己
手中的生字卡片，然后迅速找
到能和自己组成词语的同学，
再大声读出词语。
添柴浑身扑灭烫人冒出
2023年部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子公开课教案第【1】篇〗《雪孩子》教学设计一、谈话导入，激发兴趣1、师：亲爱的小朋友们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀（出示雪孩子的）生答,雪孩子，雪人、雪娃娃……师：我们就叫他雪孩子吧。
2、师:（板书:雪孩子，出示生字卡“孩”）谁认识这个字？你是怎么认识的？学生畅所欲言，最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师,问同学，问爸爸，问妈妈,插语文书后面的生字表,还可以进行猜读,如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。
引导认识偏旁“孑”。
二、创设情境,整体感知1、动画播放师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来听这个感人的故事吧。
播放媒体资源中的范读动画，激发学生兴趣。
【说明】声情并茂的动画，使学生在快乐的心境中轻松的学习。
有了这样情境创设的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，就会非常乐意自己尝试朗读课文。
2、学生读文师:小朋友听了这么美的朗读,已经迫不及待的自己想朗读课文了是吗？好，请大家自由朗读课文，一共读三遍,前两遍自由朗读,边读边注明自然段,第三遍与同桌合作，每人读一个自然段，相互提示正确朗读。
3、检查自读情况，读后正音记字课文不注拼音，除10个生字外,还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过，还有多音字“着",教师检查时要注意正音。
10个生字中,“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记。
注意区别“往、住”两字.（1）认读生字利用媒体资源中的认一认部分,教学生字。
同音字比较:化——画，到——道,只—-知，还-—孩。
（2）指名分段朗读课文，师生评价。
教师强调“着”的读音，还要正确处理轻声的读法，如:房子上、树上、地上的“上”.（3）正音后同桌互相接读课文，教师巡视发现问题,及时纠正。
4、读童谣，巩固识字.播放媒体资源中的念童谣部分，学生跟读.三、仔细观察，认真书写1、师：小朋友，我们都是学习的小主人，一定会看田字格上的范字。
《雪孩子》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思
《雪孩子》课标分析在学习语文的过程中，新课标要求学生能主动进行探索性学习，激发想象力和创造潜能。
在实践中学习和运用语文。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范，端正整洁。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
看音像作品能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的情节。
《雪孩子》这篇课文是部编版二年级上册第七单元中的一篇课文，本单元的教学单元的教学重点是展开想象，获得初步的情感体验。
教学中要循序渐进，体现指导的层次性。
雪孩子可以利用学习伙伴的提示，在想象中续编故事，感受美好的心灵。
课文《雪孩子》是一篇童话故事，课文富有童趣，意境优美。
可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云，白云很美很美，就像小孩子纯洁美丽的心灵。
在这一课的课后题中，第一次提出了默读的要求。
这意味着要进一步发展学生的阅读能力。
默读能提高学生阅读的速度，是一种更常用的阅读方式，起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。
为了能够让学生感受雪孩子身上善良、勇敢、舍己为人的精神品质，我主要抓住了雪孩子的语言、动作来感受雪孩子奋不顾身救小白兔，在层层指导朗读中进行感悟。
在配合着课文的插图，还有课件中的视频给学生以视觉的冲击，激发了学生对雪孩子善良、勇敢的品质的崇敬之情。
《雪孩子》教材分析这篇童话文质兼美，极有意境，极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象，陶冶学生的情操，有利于教师创造性地理解和使用教材。
这篇童话讲述了一场大雪过后，兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子，可爱的小孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。
后来，小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了水，成了一朵白云。
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《雪孩子》
教学目标:
知识与能力：重点指导学生认识 10 个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。
过程和方法：在理解课文内容的基础上，熟练朗读课文，学生合作探究了解雪云之间的变化过程，视频导入，学生直观感受。
情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。
教学重难点：
1、熟读课文，认识10个生字，书写２个字.“衣”的笔顺重点讲解。
2、知道雪会变成云的变化过程。
3、通过学习课文教育学生乐于助人。
教学过程：
一、猜谜激趣,导入课题。
师：同学们，老师这有一个有趣的谜语，看看谁能快速的猜出来？（出示课件谜语：
师：（揭示课题）堆了一个雪人，你们知道他是谁么？雪花飘，他就到，
站雪里，戴草帽。
身穿一件白皮袄，
不怕冷来就怕热。
只能站岗不能跑。
谜底：
二、感知课文，熟记生字
师：竖起小耳朵仔细听故事。
（在视觉和听觉上，直观的展现课文）
师：故事讲完了，你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（激发情感，埋下伏笔）
师：你想和雪孩子成为朋友吗？（想和雪孩子成为朋友得过三关，有没有信心？）
师：第一关：带音读字。
师：第二关：不带音读字。
师：第三关生字找朋友读字。
（闯关识字，提升识字兴趣，获得成就感）
师：看雪孩子来了。
师：雪孩子想和我们做摘苹果游戏。
三、指导书写生字
师：苹果摘完了，雪孩子给我们带来生字宝宝，我们一起来认识。
（指导书写：瓜、衣）。
演示书写注意瓜衣的撇和捺的长度。
师展示学生书写。
四、精析课文，加深朗读。
教师逐步引导剖析课文，在回答问题的同时，提升朗读能力）
师：雪孩子是怎么出现的呢？
指导朗读（体验情感）
师：有了这个雪孩子小白兔的心情怎么样？
师：哪个词能说明雪孩子非常高兴？
师：谁能表演一下“又唱又跳”。
（实践体验）
师：你还能说出哪些又（）又（）。
（看图片，说词语突破难点）
师：老师这也有一些图片你能用又（）又（）概括出来么？
师：发生了什么事？
师：雪孩子看见着火了为什么飞快的跑过去呢？（情感体验，如果是你，你会这么做？）指导朗读。
五、升华情感，开拓思维。
师：雪孩子不顾自己的安危救了小白兔，这样的精神就是舍己为人。
(照应开头，解释舍己为人) 师：雪孩子化了去了哪里？（课件展示雪的变化过程）
（拓展知识，突破难点）
师：如果雪孩子回来了，小白兔会对他说什么？（课件出示雪孩子又回来了，小白兔的想法和做法）
师：你喜欢这个雪孩子嘛？把他的故事讲给你的小伙伴听。
（分享故事，加深朗读）
板书设计：
雪孩子
怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？
↓↓↓
雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图。