五年级英语上学期期中复习导学案(二)_湘少版
五年级上册英语期中复习资料(unit1-5单元湘少版)
五年级上册英语期中复习资料（unit1-单元湘少版）小学五年级英语上册Unit1―Unit复习Unit1I’dliealddrin翻译成汉语：重点词汇：lddrin市场hungr有，吃感觉bun复习词汇：lddrin冷饮let’sg一起去feelhungr感觉饥饿anIhelpu？有什么能帮您?I’hungr我饿了。
重点句型：ulduliesedupings? 你想要一些饺子吗？I’dlieseaes我想要一些蛋糕。
综合练习我也感觉饿了？2好的，让我们一起去吧！一般疑问句3Duhavesedrinards?es,Id。
N,Idn’tUnit2Duantserie?翻译成汉语：重点词汇：he（）请（）汤（）蔬菜（）ater（）早餐（）午餐（）晚餐（）pepper（）salt（）重点句型：一般疑问句Duantserie?你需要一些米饭吗？es,Id是的，我需要。
N,Idn’t不，我不需要。
交际用语：1询问某人需要某物时应用哪个句型？_______________________________________________ 2Hereuare________________________________________________ 3非常感谢某人___________________________________________________ __综合练习Duantsesup?______________________________2Iantsevegetables,please_______________________________3Ilietaddsepeppertndles________________________________ 4es,furse_________________________________ Unit3anIbrrapenil?翻译成汉语：重点词汇：brr（）英语（）frget（）reeber（）明天（）今天（）blabard（）刷子（）重点句型：anIbrrapenil? （你）能借我一只铅笔吗？es,hereuare可以，给你。
五年级英语上学期期中复习导学案(二)-湘少版
学习目标:1. 能够听懂并朗读4-6单元中的单词，短语和对话；2. 能熟练掌握和运用4-6单元中的句型。
重难点：重点：能正确地运用包含can的一般疑问句进行请求和回答。
难点：能熟练地运用包含which的特殊疑问句进行选择和回答。
考点精讲：【词汇精讲】1. excuse me 劳驾；请原谅常用于打扰别人时所说的一句话，用于询问情况或提出要求。
Excuse me, can I use your dictionary, please?打扰一下，我可以用一下你的字典吗？—_________, could you pass me that book?—Sure. Here you are.A. Excuse meB. SorryC. Thank you答案：A思路分析：根据问句的“能递给我那本书吗”可知前面是打扰了别人，故选A项。
sorry意为“抱歉”，是指做了错事而道歉；thank you意为“谢谢”。
2. English [΄ɪŋglɪʃ] n. & adj. 英语；英语的意为“英语”时，是名词表示语言。
意为“英语的”时，是形容词，可以修饰名词。
Englishman意为“英国人”， an Englishman意为“一个英国人”。
America 美国 American 美国人France 法国 Frenchman 法国人Europe 欧洲 European 欧洲人Italy 意大利 Italian 意大利人Her sister likes English. 她妹妹喜欢英语。
This is a French song. It is very beautiful.这是一首法语歌曲。
它很美。
You can meet an Italian here. 在这儿你会遇见意大利人的。
The boy is young, but he can speak _________ very well.A. EnglishB. FranceC. China答案：A思路分析：English意为“英语；英语的”；France意为“法国人”；China 意为“中国”。
五年级上册英语期中复习资料(unit1-5单元湘少版)
五年级上册英语期中复习资料（unit1-5单元湘少版）Unit 1: My SchoolVocabulary•classroom: 教室•library: 图书馆•playground: 操场•computer room: 计算机室•canteen: 餐厅•teacher: 老师•student: 学生•desk: 课桌•chair: 椅子•book: 书Grammar1. What’s this/that? It’s a/an …•What’s this? It’s a desk.•What’s that? It’s a computer.2. Where is/are …?•Where is the library? It’s next to the classroom.•Where are the books? They are on the shelf.Practice Questions1.What can you find in a classroom?2.Where is the canteen?3.What’s this? It’s a ___________.4.Where are the chairs?Unit 2: My FamilyVocabulary•father: 父亲•mother: 母亲•brother: 兄弟•sister: 姐妹•grandfather: 爷爷•grandmother: 奶奶•uncle: 叔叔•aunt: 阿姨•cousin: 堂兄妹•family: 家庭Grammar1. Who’s this/that? This/That is my …•Who’s this? This is my father.•Who’s that? That is my sister.2. How many … do you have?•How many brothers do you have? I have two brothers. •How many sisters do you have? I don’t have any sisters. Practice Questions1.Who’s that? That’s my ___________.2.How many brothers do you have?3.Who’s in your family?4.How many sisters do you have? Unit 3: My Friends Vocabulary•friend: 朋友•boy: 男孩•girl: 女孩•classmate: 同学•playmate: 玩伴•team: 球队•help: 帮助•share: 分享•kind: 友好的Grammar1. What’s your name? My name is …•What’s your name? My name is Tom.•What’s her name? Her name is Lily.2. Do you have any friends?•Yes, I have many friends.•No, I don’t have any friends. Practice Questions1.What’s your name?2.Do you have any friends?3.Who is your best friend?4.Are you kind to your friends?Unit 4: My HouseVocabulary•house: 房子•living room: 客厅•bedroom: 卧室•kitchen: 厨房•bathroom: 浴室•garden: 花园•window: 窗户•door: 门•table: 桌子•chair: 椅子Grammar1. Where is/are …? It’s/They’re in the …•Where is the living room? It’s on the first floor.•Where are the windows? They are in the bedroom.2. Whose … is this/are these? It’s/They’re my …•Whose bedroom is this? It’s my sister’s.•Whose chairs are these? They’re my parents’. Practice Questions1.Where is the bathroom?2.Whose living room is this?3.Where are the tables?4.Whose garden is that?Unit 5: My DayVocabulary•morning: 早晨•afternoon: 下午•evening: 晚上•breakfast: 早餐•lunch: 午餐•dinner: 晚餐•wake up: 醒来•go to school: 上学•do homework: 做作业•go to bed: 上床睡觉Grammar1. What time do you …?•What time do you wake up? I wake up at 7 o’clock.•What time do you go to school? I go to school at 8 o’clock.2. What do you do in the …?•What do you do in the morning? I have breakfast in the morning. •What do you do in the evening? I do my homework in the evening. Practice Questions1.What time do you go to bed?2.What do you do in the afternoon?3.What time do you have dinner?4.What do you do in the morning?。
Unit 2 I’d like a hamburger 说课(导学案)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 2 I’d like a hamburger一、说课目标1.词汇：提高学生对单词“hamburger”、“drink”、“french fries”等的掌握程度，能够在实践中运用。
2.句子：通过本课的学习，使学生掌握以下句型：“I’d like a hamburger”和“I’d like some french fries”等。
3.意义：通过本单元的学习，帮助学生掌握英语中一些日常生活中的用语，并提高学生听说读写的能力。
4.能力：通过本单元的学习，帮助学生培养听说读写的能力，使他们能够进行交际，与人进行日常沟通。
二、教学重点和难点重点：1.学习单词“hamburger”、“drink”、“french fries”等。
2.模仿教师的句子，掌握常用句型“I’d like a hamburger”。
3.学生能够简单地描述餐厅的情境并进行模拟点餐。
难点:1.如何正确理解句型“I’d like a hamburger”并能够正确地使用。
2.如何通过模拟实践来提高学生的听、说、读、写的能力。
三、教学准备1.教学课件：含有图片和英语单词的PPT课件。
2.单词卡片：准备好单词“hamburger”、“drink”、“french fries”等的图片和卡片。
3.集体课桌：设置一个模拟餐厅的场景。
4.CD：准备好CD，播放英语歌曲。
5.指示牌：制作一个简单的指示牌或标牌，上面写有“order food”、“take away”等信息。
四、教学过程1. Warming up教师与学生打招呼，通过介绍自己和询问学生姓名等来进行英语交流。
同时，播放简单的英语歌曲，帮助学生进入英语学习状态。
2. Presentation在教学课件上展示汉堡、饮料和炸薯条等图片，引导学生通过图像来了解英语单词。
3. Practice1.教师将准备好的单词卡片发给小组中的一名学生，该学生需要描述卡片上的单词，其他学生需要快速猜出单词并拿到卡片上。
湘少版小学五年级上册英语导学案 全册
Unit 2 I’d like a hamburger 导学案综合评价Unit 2 I'd like a hamburger 导学案综合评价Unit 3 Do you want some rice? 导学案综合评价Unit 3 Do you want some rice? 导学案综合评价自我评价：我对课文A部分的掌握程度小组评价：★有待努力 ( ) ★★一般 ( )★★★良好( ) ★★★★最棒 ( ) Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案综合评价Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案综合评价自我评价：我对A部分课文掌握程度小组评价：★有待努力 ( ) ★★一般 ( )★★★良好( ) ★★★★最棒 ( ) Unit 5 Can I have a pet? 导学案综合评价Unit 5 Can I have a pet? 导学案综合评价Unit 6 Which one do you want? 导学案综合评价Unit 6 Which one do you want? 导学案综合评价Unit 7 What time do you get up?导学案综合评价Unit 7 What time do you get up?导学案综合评价Unit 8 Lingling helps her parents导学案综合评价Unit 9 What's your hobby?导学案综合评价Unit 9 What's your hobby? 导学案综合评价Unit 10 What does that sign mean? 导学案综合评价Unit 10 What does that sign mean? 导学案综合评价Unit 11 I’m sorry.导学案综合评价Unit 11 I’m sorry.导学案。
五年级英语上学期期中复习(二)拓展提升-湘少版
小学英语上学期期末复习(二)拓展提升教学目标：1. 通过听力训练复习并巩固10-12单元中的单词和短语；2. 能熟练地运用10-12单元所学句型进行问答。
重点：能够根据听力录音分辨出不同标识的图片；难点：1. 能够熟练表达自己或他人的感受；2. 准确恰当的描写春节期间的活动。
考点精讲:一、Let’s Listen1. 听录音，选出你所听到的图片。
A B答案：B听力原文：—Meimei, What does that sign mean?—It means “No picking flowers”.2. 听录音，选择正确的答语。
A. No, I’m very tired.B. I’m happy.答案：B听力原文：How do you feel today?3. 听录音，选择正确的答句。
A. Thanks Giving Day.B. The Lunar New year.答案：B听力原文：How do you speak the Spring Festival in another way?4. 听录音，选出正确的图片。
A B答案：B听力原文：—Are you angry?—No, but I’m sad.5. 听录音，选择正确的答句。
A. The red paper.B. The red packets.答案：B听力原文：What can children get from their relatives during the Spring Festival?二、Let’s W rite【范文欣赏】Lingling: Amy, let’s go to the park.Amy: It sounds great.Lingling: Can we put our bikes here?Amy: No. Can you see that sign? It says “No bicycles.”Lingling: Oh. The flowers are beautiful. But there is a sign “No picking flowers”.Amy: Hmm, we can’t pick flowers here.Lingling: Look! There is a swimming pool. Can we swim?Amy: No. That sign says “No swimming”.Lingling: What a pity! Then let’s take a walk in the park.【写作训练】根据提示，描述一下Tim星期天的活动以及他的心情变化。
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小学英语上学期期中复习(二)拓展提升
学习目标：
1. 通过听力训练提高听力水平，学习听力技巧；
2. 能熟练地运用4-6中所学单词和句型进行问答。
重难点：
重点：能够根据听力录音分辨出图片及单词。
难点：利用4-6单元的单词、短语以及句型来操练有关请求和选择用语。
考点精讲：
一、Let’s Listen
1. 听录音，选出你所听到的图片。
A. B.
答案：A
听力原文：
Meimei, can I use your English dictionary?
2. 听录音，选择正确的答语。
A. Yes, here you are.
B. Yes, thanks a lot.
答案：A
听力原文：
Can I borrow your glue, please?
3. 听录音，选择正确的答句。
A. No, you don’t.
B. No, you can’t.
答案：B
听力原文：Can I have a parrot?
4. 听录音，选出正确的图片。
A. B
答案：B
听力原文：
Mum, I want to have a fish as a pet.
5. 听录音，选择正确的答句。
A. Yes, the big one.
B. The small one.
答案：B
听力原文：
Which raincoat do you want, the big one or the small one?
二、Let’s Write
【范文欣赏】
Lingling: Excuse me. Can I borrow your eraser, please?
Mary: Yes. Which one do you want, the thick one or the thin one? LingLing: The thick one, please.
Mary: OK. Here you are.
Lingling: Thank you so much.
Mary: You’re welcome. I forgot to take the ruler.
Lingling: Sure. Here you are!
Mary: Thanks a lot!
Lingling: My pleasure.
【同步练习】
根据提示，编写Peter和妈妈在宠物店买宠物兔的对话。
提示：
宠物：兔，白色，可爱的。
答案：
Peter: Mum, can I have a pet?
Mother: Yes, you can.
Peter: I like rabbits. I want to have a rabbit as a pet.
Mother: OK. Which rabbit do you want, the big one or the small one?
Peter: The small one.
Mother: Which one do you want, the white one or the grey one?
Peter: The white one. It’s very lovely.
Mother: OK.
思路分析：因为是组织对话，故选出对话人：Peter和Peter’s mother。
通过“可否拥有宠物”，引出“宠物兔”，从而选择“小的和白色的”。
提示词中有“可爱的”，故要点出“It’s very lovely. ”
注意上下句要连贯、通顺，符合英语语法规则。