三年级教案下载第五册课后练习五2
小学三年级语文第五册教案(人教版新)
九年义务教育六年制小学语文第五册教师教学用书说明九年义务教育六年制小学教科书语文第五册，是根据教育部2000年3月颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第五册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，更加注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢学语文，学会学语文，为他们终身学习打下基础，促进学生全面发展。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。
本册共有课文32篇。
看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。
此次修订，对课文进行了大幅度的更新。
保留了原教材18篇课文，新选了14篇内容丰富、时代感强的课文，新课文约占全部课文的五分之二。
新选的课文有《三个儿子》《动手做做看》《一次成功的实验》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《在南极的日子》《七色花》《可贵的沉默》《中彩那天》《第六颗钻石》《不懂就要问》《难忘的八个字》及古诗等。
在语文训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。
教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。
在每组课文之前设“导读”。
在每篇精读课文后设“思考•练习”，略读课文前设“阅读提示”。
在每组课文之后设“积累•运用”。
本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在第二、六组中通过读写例话加以提示。
每组教材一般由四部分组成。
1.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。
05教科版小学语文三年级上册(第五册)全册教案.doc
教科版三年级上册语文全册教案课题：1拐弯处的回头教学时间：教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘教学时间：2课时第一课时教学流程：一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：弟弟：受伤生气伤心委屈爸爸：简单说几局拐弯儿处回头就走了瞟第二课时日期：教学流程：一、积累内化：1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。
教学反思：课题：2母亲的帐单时间：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。
3.认识11个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.联系生活实际谈谈自己的感想。
教学准备：投影片。
教学时间：2课时。
第一课时教学流程：一、谈话导课，板书问题。
二、读书指导。
1．自由读课文，读准子音，读通读顺。
2．指名读文，正音，检查读顺情况。
3．学生互相说说读完课文后大致的感受。
三年级上册数学教案-练习五-北师大版
三年级上册数学教案练习五北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习五的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在实际生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习五的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习五北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习五的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么关系呢？”通过这种方式，可以激发学生的思维，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法时，教师可以结合具体的例子，让学生在实际操作中理解乘除法的意义。
例如，教师可以给出一个简单的例子：“如果小明有3个苹果，他想把每个苹果分给2个朋友，那么他一共需要分几个苹果呢？”通过这种方式，学生可以更直观地理解乘除法的计算方法。
语文三年级第五册课后练习1-5(DOC)
语文三年级第五册课后练习1-51、信一、看拼音写词语。
Ch u ni ao hu i ch ao hu a ng h un h a ng h ai m! f e ngx in f e ngCh a z i y an h o ng f e ngp i ngl a ngj i n g mi a n mi a oh un y u二、按要求写词语。
1、“风平浪静”形容水面平静，没有风浪，再写出三个描写“水面”的四字词语。
2“姹紫嫣红”形容各种好看的花，再写出三个描写“花”的四字词语选字填空。
雏难惟三、（）鸟艰（）（）鹰（）一（）题（）独四照样子填上适当的数量词。
、一张张）纸一（）信一（）笔一（）白云（一）心一（）森林一（）小船一（）愿望（五填上正确的词。
、风）浪（）山（）水（）出（）入（）（湖（）山（）心（）意（）生（）活（）六、在（）里填上合适的词语，把句子写具体。
(1 )() 的春雨（）地下个不停。
( 2 ) ()的清香（）地飘过来。
七、选词填空。
居然果然突然( 1 ) 刚刚还是晴朗的天空，（）乌云密布( 2) 我真没想到，他（）会做出这种事来。
( 3) 天气预报说下午要下雪，（）下雪了珍稀珍奇珍贵（1）人类正在采取措施，拯救熊猫这一（）动物。
（2）至今，他还保存了他和毛主席的（）合影。
（3）在公园里b ，我见到了许多我以前没有见过的（）动物八、加偏旁组词。
合（)( ) 木( )( ) 马( )( ) ( )( )( )( )( )( ) 九、照样子改写句子。
例：因为海面上风平浪静，所以大海给小船写信，让它快去航海。
大海给小船写信，让它快去航海，是因为海面上风平浪静。
（1）因为花儿已经姹紫嫣红，所以它给蜜蜂写信，让它们快乐采蜜。
（2）因为长颈鹿的脖子非常长，可以看清周围的动静，所以人们称它是丛林里的瞭望塔”九、课内阅读替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要写一封（f e ng ）封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……1、写出下面字的注音并组词。
三年级上数学教案-练习五-苏教版
三年级上数学教案-练习五-苏教版一、教学目标1.能够理解并掌握数的大小比较。
2.能够复习并巩固加减法的基本概念和计算方法。
3.能够通过训练提高自己的口算能力。
4.能够发展自己的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1.数的大小比较。
2.加减法的口算练习。
三、教学方法1.课前师生对话，了解学生对于数的大小比较和加减法口算的了解程度。
2.演示法：老师通过举例和计算来演示数的大小比较和加减法的运算。
3.练习法：通过训练来提高学生的口算速度和准确性。
4.体验法：通过游戏、互动等方式，调动学生的学习兴趣和参与度。
四、教学重点和难点1.教学重点：数的大小比较和加减法的口算练习。
2.教学难点：数的大小比较和加减法的实际应用。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师和学生互动，通过师生对话方式了解学生对于数的大小比较和加减法口算的了解程度，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）2.1 数的大小比较1.同类数的大小比较：数值相同，看单位，单位相同，看十分位，以此类推。
2.不同类数的大小比较：先将不同类数化为同类数，再按同类数比较方法比较。
2.2 加减法的口算练习1.计算半加数、补数、倍数等（教师演示，学生跟读）。
2.通过练习口算提高学生的口算速度和准确性，同时加深学生对加减法的应用理解。
3. 练习环节（25分钟）教师通过口算练习方式，训练学生的数学口算能力，同时根据学生掌握情况，进行个别辅导。
4. 体验环节（15分钟）教师通过游戏、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验和巩固所学的内容，并增强学生的学习兴趣。
5. 总结环节（5分钟）教师对本节课的教学内容和收获进行总结，巩固学生的学习效果。
六、教学反思本次教学注重了数学口算能力训练，通过简单的口算练习，让学生在锻炼中掌握数学口算技巧，提高口算速度和准确性。
同时，通过游戏、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中体验和巩固所学的内容，增强学生的学习兴趣。
未来，我们将通过多种教学手段，让学生在更加愉悦的氛围中学习数学知识，并且在实际生活中掌握运用数学的技能，推动学生全面发展。
北师大三年级数学练习五教案及教学反思
学
2、能正确比较分数的大小，并能进行同分母分数的加减运算。
目
3、培养学生分析问题、解决问题的能力。
4、激发学生学习数学的积极性。
标
教学重点 加深对分数意义的理解。
教学难点 能准确比较分数的大小，并能正确进行同分母分数的加减运算。
主要教法 引导法、提问、讲解
教学过程
一、梳理知识： 1、分数的读法写法。 师：前面我们在数学课上认识了一个新朋友，它是谁？（分数） 师：对！它是分数！你会写分数吗？（会） 师：请写五分之三！能说说你是怎样写的吗？ 生：先写分数线，在分数线下面写分母 5，再在分数线上面写分子 3。 师：都是这样写的吧？看来你们的确会写分数！会读吗？ 生：五分之三。（齐读） 2、分数的意义。 师：五分之三表示什么意义？ 生：五分之三表示把一个整体平均分成五份，其中的三份就是它的五分之三。 师：一个整体？什么是一个整体？ 生：一个整体可以是一个图形。 生：还可以是一本书。 .......... 师：10 只鸭可以看成一个整体吗？（可以） 20 只蜻蜓呢？（也可以） 师：到底“一个整体”是什么？ 生：可以把一个图形或物体看成一个整体，也可以把多个图形或物体看成一个整体。
学生的学习积极性都很高能认真思考并积极回答教师提出的问题但在进行相关练习的时候由于学生的计算水平相差悬殊个别学生的计算能力较差导致一部分学生不能在规定时间内完成任务此时可以采取先做完的同学验算一下自己的答案其他学生继续完成任务
课题
练习五
教
1、进一步加深对分数意义的理解，能用分数解决一些简单的实际问题。
先做完的同学验算一下自己的答案，其他学生继续完成任务。课下，计算能力差的学 生应加强计算能力的训练。
师：全部都说对了！ 4、比较大小。
小学三年级语文第五册教案
小学三年级语文第五册教案小学三年级语文第五册教案1教学目的1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学难点如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具生字卡片图片教学时间2课时教学过程第一课时一、预习探究1、(出示列宁图片)师：简介列宁的资料。
(你了解列宁吗?列宁是苏联的领导人，是他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一个社会主义国家。
关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课文讲述的是其中一个。
这是什么故事呢?(板书：灰雀)2、学生自读课文，找出课文中要求认读的生字，自读。
二、合作交流1、出示生字卡片，学生认读。
(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。
(2)学生拼读，互相纠正。
(3)教师抽查学生拼读以上生字。
2、教师讲解重要的生字，学生书写。
(1)老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。
如：散、胸、脯、惜。
(2)学生书写，教师巡视。
(3)让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。
3、范读或朗读课文(1)播放媒体资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事?(2)学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。
三、品读体验1、学生朗读第一自然段师：这一段说了一件事情，是什么事情?(提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。
)2、师：这灰雀可爱吗?请划下课文中描写灰雀的句子。
学生答，教师补充并板书：胸脯粉红、深红——漂亮树枝间来回跳动——活泼婉转地唱歌——善唱3、师：列宁喜欢灰雀吗?你从哪里看出的?请把有关句子划下来。
三年级语文教案——第五册课后练习五1
好好学习，天天向上
⒊练习。
⑴让学生拿出笔在书上填上答案。
⑵汇报填写情况，纠正汇报中的一些错误。
⑶小结：这是用部首查字典的基本操作方法，同学用这个方法可以查一查 字典。
一、教学第三题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⑵教师讲请本题练习的要求。
⒉指导。
⑴指名认读 柴 惶 焰 。
⑵要求学生仔细观察每个生字的笔顺。
⑶让学生按照书上的笔顺练写，了解笔顺。
⑷让学生说说哪个生字难写，难在那里？
⑸重点指导书写 惶 焰 。
⒊练习：
⑴学生诵一首感情真挚的抒情诗。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⒎讲几个小笑话给同学们听。
⒏写毛笔字。
【教学时间】
四课时。
第一课时
一、教学第一题：
⒈审题：
⑴指读题目。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
⑶汇报自己重现排列情况。
⑷帮助排列错误的同学分析原因，并重现排列。
⑸齐读排列好的四句话。
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
幸福像花儿一样，学习像溪水一般
好好学习，天天向上
⒉指导。
⑴请一位同学读本题中的四句话，帮助学生理解四句话中的内在联系。
⑵想一想这四句话大体上讲一件什幺事？可以按什幺顺序；来重现排列。
⒊练习。
⑴让学生按事件先后的顺序重现排列次序。
⑵填好后，要求学生认真诵读，凭借语感，体会句子之间的逻辑顺序。
⒊数数去掉部首还有几画，并填写在横线上。
05教科版小学语文三年级上册(第五册)全册教案.doc
教科版三年级上册语文全册教案课题：1拐弯处的回头教学时间：教学目标：1.引导学生联系生活经历懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1. 联系生活经历理解课文，读懂文中同学所说的话，感受理解文中、生活中的父亲表达爱的方式。
2. 学会书写13个生字。
3. 积累并在口语、习作中运用“半信半疑”“不约而同”等词语。
教学准备：光盘教学时间：2课时第一课时教学流程：一、直接导入新课，板书文题。
二、初读课文，感知内容。
1. 学生自由读课文，读准字音，读通句子，交流认识的生字和多音字。
2. 同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
三、联系生活实际，读懂课文。
1学生默读课文，标记出文中关键的词句。
2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
3.联系上下文，理解关键的句子。
4.延伸课文，适当拓展。
5.梳理情感，整合全文。
四、再读课文，进一步理解课文内容。
板书设计：弟弟：受伤生气伤心委屈爸爸：简单说几局拐弯儿处回头就走了瞟第二课时日期：教学流程：一、积累内化：1、自选词语学生独立完成。
2、在课文中找出表示“看”和时间很短的词。
二、迁移练习：1、认读生字。
2、指导书写。
三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。
教学反思：课题：2母亲的帐单时间：教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.能联系自己的生活实际，谈谈读了这篇课文的想法和感受。
3.认识11个生字，会写13个生字。
教学难、重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会小彼得的可爱和母爱的伟大。
2.联系生活实际谈谈自己的感想。
教学准备：投影片。
教学时间：2课时。
第一课时教学流程：一、谈话导课，板书问题。
二、读书指导。
1．自由读课文，读准子音，读通读顺。
2．指名读文，正音，检查读顺情况。
3．学生互相说说读完课文后大致的感受。
三年级语文第五册《练习2》教学设计新部编版
[2Байду номын сангаас – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
三年级语文第五册《 练习2 》教学设计
学校：授课教师：年月日
课 题
练习2
课 型
新授课
课 时
2课时
教学目标
1、培养学生能联系上下文确定词语的意思。
自由描写
自由读成语
指名读、齐读
练背、互背、指名背。
指名练习说话
静听
自由说
静听
自由答
指名汇报
思考
畅所欲言
同桌间讨论
表演模拟
师生互动表演
学生间表演讨论
同桌间模拟练一练—表演
指名点评
读一读，记一记
观察
说想法
跟师书空
自由练习
仔细观赏
板书设计： 第二部分：
异 齐 养
第三部分：
熟人 陌生人
（热情、礼貌 ） （委婉拒绝）
二、学习第一部分：
1、出示小黑板：“明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。”“漾”字该怎样解释呢？
2、请小组学生把两种解释都放入句中自由读一读。
3、根据上下文意思，你能说说你的朗读感受吗？
4、齐归纳：根据上下文确定字词的意思，这是理解词语的一种重要方法，我们掌握了这种方法就能为我们理解课文打下了坚实的基础。
5、请小朋友们跟着老师边说边书空。
6、你们学得真快，快来试一试吧。看谁描得最棒。
四、学习第四部分：
小朋友写得真好， 老师还想考考你们积累词语的清况。
1、请小朋友们先自由读成语。
人教版三年级语文下册(第五册)课文教案、试题资料语文园地备课资料、学生作文
人教版三年级语文下册(第五册)课文教案、试题资料语文园地备课资料、学生作文下册课文备课资料园地与习作教案(下册)1燕子|练习17可贵的沉默|练习语文园地一|写作教案2古诗两首|练习18她是我的朋友|练习语文园地二|写作教案3荷花|练习19七颗钻石|练习语文园地三|写作教案4*珍珠泉|练习20妈妈的账单|练习语文园地四|写作教案5翠鸟|练习21太阳|练习语文园地五|写作教案6燕子专列|练习22月球之谜|练习语文园地六|写作教案7一个小村庄的故事|练习23我家跨上了"信息高速路"|练习8*路旁的橡树|练习24*果园机器人|练习9寓言两则《亡》《南》|练习25、太阳是大家的|练习10惊弓之鸟|练习26、一面 __|练习学生写作辅导与习作例文(下册)11画杨桃|练习27卖木雕的少年|练习介绍家乡的景物作文12*想别人没想到的|练习28*中国国际救援队，真棒！|练习写家乡的环境作文13和时间赛跑|练习29古诗两首|练习写自我介绍作文14检阅|练习30西门豹|练习写自己拿手的本领作文15争吵|练习31女娲补天|练习写父母对自己的爱作文16、绝招|练习32*夸父追日|练习写感兴趣的东西展开想象作文点击进入中小学教师社区：我们自己温馨的家一、精选：每课精选了教学一线和名家手笔的极为实用、详实的资料，包括教案、说课、实录、反思等；二、方便：获取资料无须注册，无须下载，打开页面即可；三、交流：每课精选八篇以上，注重一线教师和名师的合理搭配，对日常教学更有指导性，更可供分析研究之用，还可自己补充更新资料。
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苏教版三年级语文上册《练习五》教学设计
苏教版三年级语文上册《练习五》教学设计一、教学目的通过本课的研究，让学生了解如何正确拼读含有读音/ü/的汉字，掌握常见的汉字及其造词规律，提高学生的阅读理解能力。
二、教学内容本课的教学内容包括以下几个方面：1. 研究汉字读音/ü/及拼音符号ü的写法；2. 研究常见的汉字及其造词规律；3. 研究如何正确识读生字词，提高阅读理解能力。
三、教学重点和难点本课的教学重点和难点在于：1. 让学生正确拼读含有读音/ü/的汉字；2. 教导学生汉字的造词规律，帮助学生提高汉字的记忆和运用能力；3. 引导学生通过阅读理解生字词的意思和用法，培养学生较强的阅读理解能力。
四、教学方法本课采用以下教学方法进行教学：1. 讲解法：通过讲解汉字的读音/ü/及其拼音符号ü的写法，让学生掌握正确拼读汉字的方法；2. 归纳法：通过归纳常见的汉字及其造词规律，帮助学生提高汉字的记忆和运用能力；3. 阅读法：通过阅读理解生字词的意思和用法，培养学生较强的阅读理解能力；4. 练法：通过练来巩固学生对所学知识的掌握程度。
五、教学评价本课的教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 观察学生在课堂上的表现；2. 通过课堂练来检验学生对所学知识的掌握程度；3. 根据学生课后作业的完成情况来评估学生的研究效果。
六、教学流程七、板书设计本课的板书设计如下：八、教学资源教师需要准备的教学资源包括以下几个方面：1. 一份教案；2. 一份文本《动物森林》；3. 包含/ü/的生字词卡片；4. 一块黑板和彩色粉笔。
九、教学后记本节课的教学效果良好，学生能够正确拼读含有/ü/的汉字，掌握了常见的汉字及其造词规律，阅读理解能力也有了明显的提高。
但是在教学中发现，一些学生对含有/ü/的汉字拼读仍然存在困难，需要多加巩固。
三年级语文教案——第五册课后练习二1
三年级语文教案——第五册课后练习二1 教学要求：⒈按笔顺正确描红。
⒉区别四组声母易混淆的音节。
⒊读一读，初步认识对子。
⒋熟记8个成语。
⒌照样子练习写左右结构的词语。
⒍朗读、背诵古诗。
⒎观察四幅图，整理图序后练习写一段话。
⒏写毛笔字。
教学时间：三课时第一课时一、教学第一题⒈审题。
⑴指名读题目。
⑵教师让学生讲清题目要求。
⒉指导。
⑴出示第一个字及其笔顺。
请同学先说说一般的书写规则；先左后右，然后仔细地观察汇字的笔顺，再照样子数空。
⑵指导学生书空数笔画。
⑶让学生说说汇字右边的笔顺⒊练习。
⑴指导学生坐端正，握好笔在方框里描红，要求一笔描成，边想边想笔顺。
⑵教师巡回指导。
⒋反馈。
⑴指名学生到黑板描红，表扬认真的同学。
⑵指导存在问题，进行矫正练习。
按上面的步骤和方法，指导学生学习其余3个字的描红。
注意学生写字的姿势，对不正确的姿势予以纠正。
二、教学第二题。
⒈审题。
⑴教师指名读题，⑵讲清题目要求。
⒉指导。
⑴指名读，出示卡片：⑵指名说说这两个字在读音的相同点和不同点，知道平舌音，翘舌音。
⑶请同学小声读读，注意生母的发音。
⑷请同学正确读出词语。
按上面的步骤和方法指导学生学习其余三组词语。
⒊练习。
⑴分组出示卡片。
⑵用各种方法反复读。
⒋反馈。
出示卡片让学生认读，有错误及时纠正。
(三年级语文教案)《练习5》教学设计
《练习5》教学设计三年级语文教案《练习5》教学设计之一教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子；能把陈述句改写成反问句。
4、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
5、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、能正确拼读音节，写出词语。
2、能按制定的字各组成3个词语；能仿照例子减缩词语。
3、能用“谁、在什么地方、怎么样地、干什么”的句式和“专心致志”“兴高采烈”“不顾一切”写句子。
教学过程：●一、第1题。
1、拼读音节，读准字音。
2、写词语，注意“藏、凳”不要写错。
●二、第2题。
1、说说课文里学过的有关词语，再口头组词。
2、选择3个写下来，注意不写错别字。
●三、第3题。
1、理解例句的意思。
2、说说，并写下来。
●四、第4题。
1、明确题意，让学生知道写句子的要求是什么。
2、让学生充分思考后指名试说，并评议订正。
3、写下来，反馈。
第2课时教学目标：1、能把陈述句改写成反问句。
2、能正确朗读并背诵有关格言和谚语，了解其教育意义。
3、能按事情发展顺序把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：●一、第5题。
学生独立参照例句改写句子，然后相互检查，引导生自己订正。
●二、第6题。
告诉学生这几句是前人总结的经验，很有意思。
读读背背。
●三、第7题。
明确题意后，读读练习题中的5个句子，想想这些句子写了一件什么事，再思考5个句子的顺序，最后在括号里标上序号。
三年级教案-《练习5》教学设计之一
三年级教案:《练习5》教学设计之一
一、教学目标
1、会用音序查字法查指定的字，并据词查出合适的解释；能给指定的多音字按读音组词；能写出忧郁简单的反义词。
2、能加上合适的词语，把句子写具体；能改出句子中用的不恰当的词语；会用因为所以造句。
3、能读短文，提出不懂的问题，会联系上下文理理解短文中有关词语的意思，回答有关问题。
二、课时安排2课时
第一课时教学14题
第二课时教学57题
三、每题重点难点提示
1、第一题
要求用音序查字发查带点的字，重点训练学生椐词定意的能力。
2、第二题多音字组词
3、第三题反义词不能用否定形式的组词作为反义词
4、第4题先指导看懂例句，说说例句你看了明白了什么在把练习中3个句子所写的说话人的神态或动作表达出来，使句子的意思更具体。
5、第5题知道学生读懂集资的基础上，仔细分析哪个词语用的不恰当，然后思考用上恰当的词语。
这题常常是词义混淆而造成用词不当，所以修改后还需要明白这些词语意思上的差别，以防误用。
6、第六题题中有有因缺果或有果缺因的不完整的句子，训练时把他补完整，独立完成。
7、第7题要求读短文后完成后面3个问题。
感谢您的阅读！。
三年级语文第五册《练习2》教学设计(1)
三、学习第二部分。
小朋友们学得真快，老师还想看看哪位同学写的字最漂亮？
1、谁先来带大家认认这几个字（异、齐、养）。
2、读得真好，你还能把它写好吗？请同学们仔细观察，和你的同桌说说这几个字中的“撇”和“竖”怎样写才好看。
5、展示好的字帖，对不足之处重点指导。
汇报交流
书空
自由描写
自由读成语
指名读、齐读
练背、互背、指名背。
指名练习说话
静听
自由说
静听
自由答
指名汇报
思考
畅所欲言
同桌间讨论
表演模拟
师生互动表演
学生间表演讨论
同桌间模拟练一练—表演
指名点评
读一读，记一记
观察
说想法ห้องสมุดไป่ตู้
跟师书空
自由练习
仔细观赏
板书设计：第二部分：
异齐养
三年级语文第五册《练习2》教学设计
课题
练习2
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
1、培养学生能联系上下文确定词语的意思。
2、能正确、流利地朗读、积累词语。
3、在指导、练习的过程中写好钢笔字、毛笔字。
4、学会在遇到不同的人敲门的时候，冷静、准确、巧妙的表述，能流利地交谈。
教学重点
能联系上下文确定词语的意思。正确、流利地朗读、积累词语。
小组合作学习
汇报交流
指名读
观察字形、讨论。
3、哪位大胆的小朋友愿意说说你们的想法？
4、指导归纳：“撇”要紧缩，短而弯；“竖”要舒展，长而尖。
5、请小朋友们跟着老师边说边书空。
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三年级教案下载第五册课后练习五2
第2课时
一、教学第4题：
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师进一步明确练习要求.
⒉指导。
⑴从字形上看，这四个字有什么特点？它们的书写笔顺规则是什么？
⑵引导学生仔细观察范字，看准包围部分与被包围部分在田字葛的位置。
⑶引导学生回忆描红与临写要求。
⒊练习。
⑴说说这4个字的笔顺。
⑵按要求在书上描红、临写。
⑶检查描红与临写情况。
二、教学第五题。
⒈审题：
⑴指读题目。
⑵教师谈话帮学生明确练习要求。
⒉指导。
⑴学生自由练读8个成语，不认识的字查字典解决。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷理解8个成语的意思。
①请学生自己练说。
②学生回答，能说出大概的意思就可以。
③教师讲解有难度的成语。
⒊练习：
⑴学生大声自由练读。
⑵同桌练习背诵。
⑶教师巡回个别抽读，抽背。
⑷集体朗读，背诵。