小乌龟开店_ppt

童话、故事教学过程案例（一）
中班语言教育活动《小乌龟开店》百度文库动过程：
（一）、逛动物街——感知作品 （二）、帮小乌龟开店——理解作品 （三）、找“老板”—-作品迁移

大象：我开花店，可以用长鼻子给花浇水。
动画(二)：大象开花店

河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球。

袋鼠妈妈：我的书报店是移动的
感知理解讲述对象 ↓
分组自由讲述 ↓
学习新的讲述经验

幼儿故事——小乌龟开店
小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？ 他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。” 他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！ ” 袋鼠妈妈在开什么店呢？ 袋鼠妈妈告诉他们：“我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能 卖 。” 小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋， 怎么办呢？” 后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我 们有厚厚的、有花纹的背壳。” 于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。 烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

小乌龟 标清.mp4
小乌龟

动物街

童话、故事教学过程
讨论：如果让你来组织这次中班语言活动《小乌龟 开店》，你打算在活动中设计什么样的环节 ？

温故知新：
幼儿园文学教育活动包括 童话、故事教学 散文诗歌教学

幼儿园谈话活动结构
创设谈话情境→自由交谈→深入 交谈→拓展谈话主题

幼儿园讲述活动结构

案例小结

幼儿园文学作品学习活动的结构即教学模式：

感知—理解—迁移



感知：创设情境为引出文学作品铺垫



理解：理解、体验文学作品内容



迁移：运用想象进行创造性的仿编或创编

拓展知识
创设情境的方法：
言语创设 提问创设 借助美术、音乐手段

拓展练习
分组给新的故事学习活动设计感知作品环节
学习应用创设情境的方式 ..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事集胆小先生
.mp3 ..\有声故事\有声读物-幼儿睡前故事小蚂蚁坐汽车
.mp3

课堂总结
1、幼儿园文学作品学习活动的结构： 感知—理解—迁移
2、创设情境的方法： 言语创设 提问创设 借助美术、音乐手段创设

布置作业
1、书面作业：幼儿园童话、故事的教学结构是什么？ 2、预习思考：组织童话、故事活动的方法有哪些? 3、搜集资料：幼儿童话故事2~3个，链接：幼儿教育网
幼儿语言教育
幼儿园 文学作品学习活动的设计与组织
----幼儿园文学教育活动的结构
教师: 冯 佳 授课班级：12级幼师一班

学习目标
了解幼儿园文学作品学习活动的结构（即重点） 初步感知理解文学作品、迁移作品的指导方法 学习幼儿园文学作品学习中创设情境的三种方式
（难点） 提升对儿童文学的学习兴趣

教学过程案例（二）
（二）帮小乌龟开店——理解作品

教学过程案例（三）
（三）、给新店找“老板”—-作品迁移
（出示动物街场景）你们看，动物街又新开了一些商 店和公司，他们是谁呢？
狮子当警察或保安；蜜蜂开蜂蜜店；长颈鹿作消防员；青蛙是捕虫能手。

我开什么店？

我们开什么店？

我的长脖子可以做什么呢？

我也要开店！

谢 谢 大 家！