苏教版一年级语文上册识字2教案
苏教版一年级语文上册识字2教学设计
《识字2》教学设计教学目标：知识目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
认识4种笔画。
理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
方法目标：在民主、开放的课堂中，大胆放手，鼓励孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，引领孩子们亲历朗读、识字、感悟、美读、写字的整个学习过程，从中体验到探究的乐趣、合作的快乐以及收获的喜悦。
情感目标：初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：读书、写字。
教学难点：写字。
教学准备：插图、韵文、投影片、生字卡片、小黑板。
教学时间：2课时板书设计：识字2tài yáng nào zhōng xiǎo niǎo chuān yī xià chuáng qǐ zǎo 太阳闹钟小鸟穿衣下床起早shuā yá xǐ liǎn zǎo cān shàng xué shēng qí zuò cāo 刷牙洗脸早餐上学升旗做操tài xiǎo niǎo xiàzǎo yáshàng 天小鸟下早牙上教学后记：第一课时目标1、借助拼音读准字音，认识基本笔画。
2、学会“太、小、下、早、牙、上”六个字的写法。
教学环节教师活动学生活动修改备记一、复习1、认读音节。
shuā zhōnɡ chuān chuánɡ cānyáyánɡ tài xià shànɡ zǎo niǎoxiǎo2、认读基本笔画。
3、听句训练：太阳从东边升起来了。
我每天一早就起床了。
认读音节。
认读基本笔画。
开火车复述句子。
二、导入新课。
今天我们学习识字2。
学习字音：1、这一课我们要学习13个生字，请小朋友先自己读读这13个生字，然后我请小朋友当小老师来教大家读。
指名当小老师。
2、请小朋友轻轻打开语文书，翻到第60页，认认真真借助拼音把课文读两遍，读的时候要用手指好书，读到哪儿，指到哪儿，看清拼音，读准字音。
小学一年级语文教案 苏教版语文一年级上册识字2 9篇
小学一年级语文教案苏教版语文一年级上册识字2 9篇苏教版语文一年级上册识字2 1一、借助图画，激情导入1、谈话：小朋友们，你们已经是一年级的小学生了，你们早上几点钟起床？起床后又做了哪些事呢？谁来说一说？（指名说）2、今天给大家介绍一位新朋友（出示图片），她叫芳芳，和大家一样，今年她也上一年级，每天早晨是芳芳最忙的时候，我们来看看，芳芳早晨是如何度过的？3、有顺序地展示文中几幅图画，放录音，伴随《上学歌》。
二、诵读词串，认识事物1、看图练说，在情境中认知（1）指导学习第一行①师展示闹钟和小鸟的组合画面（播放小鸟的喳喳声、闹钟的叮当声）问：你看到了什么？听到了什么？（指名答）小朋友真聪明！出示：小鸟闹钟②谁来读准这个词语？指名认读词语：小鸟闹钟（重点指导读准三拼音、后鼻音）③小鸟在唧唧喳喳叫、闹钟在叮铃铃地响，你们看，太阳公公也被叫醒了。
（出示红红的太阳，随后出示词卡：太阳）④同时出示：太阳闹钟小鸟，看图学词：男生——指名读，女生——齐读。
（2）指导学习第二行①过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
那么太阳、闹钟、小鸟它们三个会对小朋友说些什么呢？（指名说）原来它们在催小朋友早起呢！谁来读准这个词？（出示：起早）②（展示图片：一名女生起床穿衣）看，这个小朋友听了太阳公公、闹钟、小鸟的话，一骨碌从床上爬了起来，她赶快做什么呢？出示：穿衣下床，指名认读、男女生分读。
③出示：穿衣下床起早，大组赛读。
（3）同桌一起把第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合的画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
2、自主识字，在体验中获知（1）指导学习第三、四行①过渡：小朋友按时起床了，接着她还会做哪些事情呢？指名说，相机出示相应的图片和词语。
刷牙洗脸早餐上学升旗做操②谁能读准这些词语呢？学生自由认读。
③请同桌小朋友选择自己喜欢的方式学习这几个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演反馈交流，给学得好的同桌奖励各一颗“五角星”。
(语文教案)苏教版一年级语文上册识字2教案
苏教版一年级语文上册识字2教案本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。
第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
一起看看苏教版一年级语文上册识字2教案!欢送查阅!苏教版一年级语文上册识字2教案1教学目标分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升〞字。
教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、生活引出新篇章1 师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲(升国旗的时候)2 揭题：今天我们来学习第二课升国旗，先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。
3 指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。
4 下面请同学看老师写升国旗的“升〞，注意看清笔顺。
(师范写生字)指名答复共有几画，并书空，后一起书空。
二、细读课文。
(一)初读指导1 师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。
学生看图说话。
2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。
3学生自由朗读课文。
4指名读，大家评。
5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心我们要闯的第一道关是读准字音。
6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识它们吗(开火车读，齐读)生字又组成词来考大家，你会吗(课件出示词语，学生齐读)7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子〞这一关有点难，加油吧!8 谁告诉老师，课文一共有几句话谁先来试试(指名读，男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺(指名读，齐读)师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了!9带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文〞如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗(二)书声朗朗表情意。
一年级上册语文教案-识字 2-苏教版(2016)
识字 2［教学目标］知识与技能1.会认“荷、叶”等7个生字，会写“万、千”等5个生字。
认识“横折钩”“竖钩”2种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能读准字音，认清字形，并能正确、美观地书写。
情感态度与价值观通过课文学习，激发学生学习数量词的兴趣。
［教学重难点］1.认识本课生字，并能正确朗读课文。
2.能按正确的笔顺在田字格中书写生字。
［教学课时］1课时教学过程教师批注一、启发谈话，导入新课1.出示课文插图，引导学生观察。
图上画的是什么？（指名说）2.有一位诗人看到这美丽的景色可激动了，于是把这幅美景写成了一首小诗。
这节课我们就一起去欣赏一下。
二、借助拼音，朗读课文1.学生打开课本第58页，借助拼音，自由拼读课文，争取把每个字读准。
2.同桌间互相读，纠正读音。
3.教师范读课文，指出易读错的字音。
提示：“条”是三拼音节，读tiáo；“叶、只”是整体认读音节，不拼读；“唱”是翘舌音，读chàng。
4.检查读课文情况。
（同桌互读，指名读）5.出示课文生字，采取多种形式认读。
（1）出示生字（带拼音），指名读，开火车读。
（2）随机出示（去拼音）生字卡片，指名读。
6.请同学们再读一读课文，圈出课文中的数字和量词。
指名作答，师归纳：数字：万千百十一量词：片朵条只个三、图文结合，学习课文1.出示课文插图，说说你看到了什么。
（满塘碧绿的荷叶；荷叶间开满了荷花；水中许多小鱼游来游去；左边一群青蛙在“呱呱呱”地叫着，右边一只青蛙挥舞着小木棍，好像在指挥演唱。
）2.师：是啊，池塘里有碧绿的荷叶、粉色的桃花、欢快的鱼儿，还有“呱呱”叫的小青蛙，那文中又是怎样描述的呢？3.出示课文：万片荷叶，千朵荷花，百条小鱼，十只青蛙，一个合唱指挥家。
（1）你能数清楚图中荷叶、荷花和小鱼的数量吗？（不能）课文为什么这样写？（因为图中荷叶、荷花和小鱼的数量很多，作者并不能一一数清楚，所以用这些比较大的表示数量的数字去描述。
苏教版一年级上册识字2第二课时教学设计
第二课时教学内容：学习韵文三、四句。
教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字，1个新笔画。
教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
（一）读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读）听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体验。
（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。
2、想：这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
（1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文1、齐读韵文。
2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
4、教师范读，强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。
5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。
（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）六作业1、临写各生字四遍。
2、背诵韵文。
选板书设计：识字2太小鸟下早牙上。
yan苏教版语文教案 第一册识字2 第2课时
第一册识字2 第二课时教学内容：学习韵文三、四句。
教学目标：1、正确、流利地朗读韵文三、四句，初步认识小学生日常学习生的规律。
2、学会4个生字，1个新笔画。
教学过程：一、复习1、游戏：找卡片，教师读一个，学生在自做的卡片中找出一个。
2、熟读韵文一、二句。
根据教师所读找卡片，并读熟韵文一、二句。
通过游戏巩固识字，充分调动学生学习的积极性。
二、读讲韵文三、四句。
（一）读讲韵文三、四句。
1、出示韵文三、四句。
2、教师范读。
3、指导朗读。
4、熟读韵文三、四句。
（指名读、小组读、齐读） 听教师读。
根据自己喜欢的方式朗读韵文三、四句。
让学生选择自己喜欢的方式朗读，尊重学生对韵文的不同理解和体 验。
（二）指导识字：下、早、牙、上1、投影出示这四个字。
2、想：这四个字你是记住的。
3、巩固识字。
（1）游戏：勇攀高峰设计一座高山轮廓图，在山脚到山顶有五个写有生字的卡片，攀登者读对一个方可向上攀登一级，否则登顶失败，登顶成功者奖励一颗红五星。
三、诵读韵文1、齐读韵文。
2、小朋友们，你们读起来很上口，很好听，知道这是什么原因吗？3、告诉学生鸟、早、操的韵母，原来它们是押着韵的。
一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：051 一年级语文备课 主备人：孙大从 课时编号：0514、教师范读，强调韵尾。
5、自由模仿读。
6、同桌互读。
7、齐声诵读。
8、指导背诵。
五、指导写字教学1种新笔画。
学生观察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。
教师范写，重点是：牙4、学生书空这四个字。
5、学生描红并临写这四个字（（同时播放轻音乐）6、评价作业。
（（学生互评、师评相结合，以鼓励为主）六作业1、临写各生字四遍。
2、背诵韵文。
选板书设计：识字2太小鸟下早牙上。
苏教版语文一年级上册教案识字 2(二)
小学语文备课用笺(二)
教学过程: 教学随笔第一课时
一、导入新课
（略）
二、看图学词语
1、出示图片，图上画了什么？你们有什么感觉？出示卡片：太阳闹
钟小鸟。
谁能把它们读好？指读、齐读。
2、出示图片，出示卡片：穿衣下床起早，指名读，齐读。
3、出示图片，出示卡片：刷牙洗脸早餐，指名读，齐读。
4、出示图片，出示卡片：上学升旗做操，指名读，齐读。
三、熟读韵文
1、词语连起来读。
2、看图读韵文。
并体会它的美以及与自己生活的关系。
3、教师范读。
4、指名读，齐读。
四、指导书写
1、教学6种笔画。
2、笔画描红。
第二课时
一、复习巩固
1、抽读生字词语卡片。
2、看拼音填笔画。
二、读背韵文
1、四人一组互读。
2、每组推选一个读得好的同学在班级交流、比赛读。
3、自己试着背下来。
4、会背的同学站起来背。
三、指导书写
1、学生看田字格，你觉得哪个字笔顺难写？
2、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”4个字。
3、学生书空这四个字的笔顺。
4、学生观察这四个字在田字格中的位置，交流。
5、教师范写“阳”“鸟”“衣”“牙”。
6、学生描红这四个字。
描好后，在《习字册》上认真临写一个。
7、描红、临写其余几个字。
苏教版语文一年级上册《识字2》教案1
识字2教学目标：1、学会12个生字和由这些生字组成的词。
绿线内的5个字只认不写。
认识4种基本笔画。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
教学重点：1、学会12个生字，认识4种基本笔画。
学会正确书写“太、小、鸟、下、早、牙、上”7个生字。
2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。
教学难点：正确书写生字。
教学准备：教学挂图词语卡片小黑板教学时间：两课时第一课时课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。
教学过程：一、复习1、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊出来。
出示：tàiyánɡnàozhōnɡxiǎoniǎochuānxiàchuánɡzǎoshuāliǎnyònɡcānshànɡshēn ɡzuòcāo2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起小手写一写，比比谁写得最好。
（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什么？小朋友起得早。
太阳公公眯眯笑。
开火车复述句子。
二、谈话导入1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？2、有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看一看吧。
三、初读韵文1、轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。
请小朋友注意，在读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最好。
2、学生自由练读。
3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？相机出示词语卡片：太阳闹钟小鸟指名读。
开火车读。
齐读。
师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。
太阳公公从东边升起来了，天亮啦！小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。
一年级上册语文教案识字二 苏教版
识字2第一课时教学目标：1、学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。
初步理解由生字组成的词语。
2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3、初步训练学生健康的生活常规。
重点：认识并会写本课9个生字，理解词语难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
教学过程：一、指导看图：从整体上观察图画，运河用自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。
在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
二、指导学生借助拼音读准字音。
先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。
“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。
三、指导诵读，初步培养语感1、投影出示本课词语2、请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。
3、师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。
4、指句读、齐读。
5、结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。
实施修改意见帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。
四、分析字形，识记生字。
1、卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字：太小鸟下牙上衣2、用加字法来识记：阳、早3、书空练习。
指导写字：“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。
指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。
最后一笔是“横”，要写得长一些。
“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。
“牙”共四笔，指导笔顺。
4、指导学生按笔顺描红。
培养学生观察字型的习惯。
五、板书：太小鸟下牙上衣识字2第 2 课时教学目标：1、理解由生字组成的词语。
1、能正确、流利地朗读本课的词语.３、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。
重难点：教学重点能正确、流利地朗读本课的词语教学难点熟读韵文。
苏教版一年级语文上册识字二教案
苏教版一年级语文上册识字二教案在实际的课堂教学中，我们经常在课后感到一些遗憾，但实际上课堂上的缺陷和漏洞总是与备课不充分、不细致，教案的书写不全面有关。
今天小编在这里给大家分享一些有关于苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板，希望可以帮助到大家。
苏教版一年级语文上册识字二教案最新模板1教学目标：1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。
倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。
敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
教学准备：录像片断、课件。
学生准备：搜集并了解残疾人的残疾情况及生活状况。
教学过程：一、谈话引入在我们周围，有这样一些人，因为他们的身体有缺陷，生活、学习常常会遇到一些困难，比如我们学校的任娇娇同学，大家说说看，她遇到过哪些困难?残疾人多么不幸阿，假设我们遇到了残疾人，该怎么办呢?今天我们就来学习口语交际《我想这样做》。
二、想想说说你能说说我们大家应该怎么帮助任娇娇吗?你会怎么说、又会怎么做呢?小组讨论。
选出代表，看看谁是最有爱心的孩子。
表扬说得好的孩子，评出爱心大使。
三、议议说说遇到一下情况，你准备怎么做?1、一个盲人在商店里要买东西2、在公共汽车上来了一位腿脚不灵便的残疾人3、有事情要告诉聋哑人4、一位同学走路一瘸一拐的。
就上面的情景分组议一议，谈谈自己的看法，再演一演，说说自己想怎么做，各组推荐代表全班交流，大家评一评哪些同学的想法好。
小结：从大家的发言可以看出，小朋友们是很有爱心的人，很会帮人做事，如果大家能经常帮助需要帮助的人，那么世界将变得更加美好。
四、播放歌曲《爱的奉献》出示歌词：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉，再没有心的沙漠，再没有爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍，啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间。
啊，只要人人都献出一点爱，世界变成美好的人间!!说说听后的感受。
一年级上册语文教案识字2(2)_苏教版
一年级上册语文教案识字2（2）_苏教版【学生在游戏中对识字产生兴趣，既发展了学生的思维和语言，又提高了识字的效果。
】2、逐行学习，指导朗读。
（1）指导学习第一行①师演示太阳、闹钟和小鸟的组合画面，让学生说说看到了什么，听到了什么？②师借机出示词语：太阳闹钟小鸟③师范读第一行词，边读词边想画面。
④指名读——男、女生读——齐读过渡：太阳公公张开了笑脸，闹钟正在鸣响，小鸟欢快地叫着，小朋友新的一天开始了。
老师想知道你这时候在干什么呢？（2）指导学习第二行①出示词语：穿衣下床起早②说说为什么将三个词贴在同一画面上？指名读——开火车读——齐读（3）第一行与第二行连起来读一读。
（4）出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
【在识字教学中，学用结合是开启儿童心扉的好办法。
识了字就要用。
用多了，用熟了，就能“生巧”。
】（5）指导学习第三行①你起床后会做哪些事呢？（同桌说说）②指名说，借机出示：早餐洗脸刷牙③请小朋友为这三个词排列顺序，并连起来说一、两句话。
④师小结：我们说话和做事一样要有一定的顺序，否则会让人听了不明白。
【引导学生利用自己的生活经验，描述自己的理解和认识，能有效地发展学生的语言表达能力和思维能力。
】⑤齐读这三个词。
（6）分小组学习第四行①请小组选择自己喜欢的方式学习这三个词，可以看图学词，可以连起来说一、两句话，也可以加上动作进行表演……②反馈交流，给学得好的小组奖励“阳光娃娃”。
③小结：小朋友每天的生活多有规律呀，这样你一定会学习好，身体好。
【让学生选择自己喜欢的方式去学习，可以使课堂气氛活跃，思维被激活。
】四、熟读韵语，指导积累1、自由尝试将词语连起来读，指出鸟、早、操的韵母是ao,所以，连起来读琅琅上口，听起来很好听。
2、师配乐范读，指导边读边在脑子里放电影。
3、自由模仿读，可以加上动作进行表演。
4、指名诵读，进行表演。
【让学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的诵读，可以收到“多重记忆”、“立体积累”的效果。
苏教版一年级上册识字2优秀教学设计
苏教版一年级上册识字 2 优异教课设计1．正确、流畅地朗诵韵文一、二句，初步认识小学生平时学习生活的规绿律。
2．学会 3 个生字， 3 个新笔划。
教课要点：1．正确地书写新笔划、生字。
2．正确、流畅地朗诵韵文。
教课难点：正确、流畅地朗诵韵文。
教具准备：生字卡片多媒体课件教课过程：一、借助图画激情导入1.讲话：今日给大家介绍一位女孩（出示图片）她叫阳阳，和大家同样，今年她也上小学了，每日清晨是阳阳最忙的时候，我们来看看，阳阳清晨是如何度过的？2．投影有次序地展现文中几幅图画，放录音，伴着闹钟声、小鸟喊声和《上学歌》。
3.教师在学生边看画面边说话的过程中，引出词串。
看投影，听录音。
学生依据图画，练说图意，睁开想象，初步感知文意。
二、自学词串，整体感知1.借助拼音正确、高声地朗诵韵文，要求读准字音，特别是几个翘舌音和鼻音。
2.同桌（或四人小组）相互检查生字词的朗诵。
3.抽读文中生字词。
借助拼音读韵文。
同桌相互检查词语的朗诵状况。
学生依据教师出示的卡片认读生字。
a、火车读b、齐读三、再读韵文，领会神韵1.听一听：这些词儿固然是一个一个的，但是串起来读，会有什么感觉呢？请小朋友们一边看图，一边认真听录音朗诵。
2.说一说：听了朗诵你有什么感觉呢？3.教师小结：是啊，让人听起来感觉很美，就像一首小诗，因此我们叫它“韵文”。
4.读读，带着自己的感觉练习读。
听录音，感觉韵文的美。
四、读讲韵文1.出示韵文一、二句。
2.教师范读。
3.指导朗诵。
4.熟读韵文一、二句。
听教师朗诵。
让学生依据自己的爱好选择多种方式练读。
熟读韵文一、二句。
理解韵文，以读为主，以读代讲，在读中感悟。
（二）指导识字：太、小、鸟1.投影出示三个生字。
想一想你是如何记着这三个字的？2.稳固识字。
（1）游戏：送字宝宝回家（设计三所带有生字拼音的房屋，贴在黑板的一边，另一边贴有三个生字及学过的一些形近字，如人、木、火等。
让学生找出与房屋上拼音相对应的字卡，并贴在相应的门上）。
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苏教版一年级语文上册识字2教案教学目标分析：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升”字。
教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备：多媒体课件教学过程设计：一、生活引出新篇章1 师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲?(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲?(升国旗的时候)2 揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。
3 指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。
4 下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。
(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。
二、细读课文。
(一)初读指导1 师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。
学生看图说话。
2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。
3学生自由朗读课文。
4指名读，大家评。
5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心?我们要闯的第一道关是读准字音。
6 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识它们吗?(开火车读，齐读)生字又组成词来考大家，你会吗?(课件出示词语，学生齐读)7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子”这一关有点难，加油吧!8 谁告诉老师，课文一共有几句话?谁先来试试?(指名读，男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺?(指名读，齐读)师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了!9带着胜利的微笑，比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情，那就是今天的读书小明星，有信心吗?(二)书声朗朗表情意。
1 指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。
”师：我们的国旗是什么?(出示：五星红旗，我们的国旗。
)师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗?(出示课件介绍国旗)指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。
2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。
”师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢?生：我会想起在电视上看到的广场上升旗的情景。
生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。
师：看到这一幕，当时你的心情怎样?生：我感到特别激动，特别自豪!师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗?生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。
(全班鼓掌)生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。
师：呀!你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗?生：因为那代表我们的祖国!(鼓掌)师：是啊，想起“神州五号”上天的那一刻，全国人民载歌载舞，欢庆胜利，你能读出你的感受吗?生感情朗读……3.指导朗读第三、四句——“望着国旗，我们立正。
向着国旗我们敬礼”师：那国旗升起来的时候，我们同学们又是怎么做的呢?学生看图描述后读句子。
师：为什么要向国旗立正敬礼呢?(表示尊敬)对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊重国旗，就是热爱我们的祖国。
你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗?(生读)4.指导朗读第五句——“五星红旗，我们爱你!”师：了解了五星红旗，你最想对五星红旗说些什么?谁能用一句话来说一说。
(指导朗读最后一句话)现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将成为今天的读书小明星。
指名学生有感情的朗读课文。
齐读课文。
5.教师总结：非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。
欢迎大家下课有时间来读给老师听。
三、书写“升”谱尾声1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。
2、说一说怎么记“升”，并组词。
3、观察“升”字在田字格中的位置。
4、描红，仿写。
四、作业1、有语气地朗读课文。
2、向你的朋友介绍一下国旗。
五、板书设计立正2升国旗五星红旗热爱国旗敬礼苏教版一年级语文上册识字2教案2一、谈话导入新课. 师：(出示书本插图)小朋友们，请看屏幕。
想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么?(用完整的话说：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼). 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢?(国歌声)那个时候你是怎么做的?(分别请请一位少先队员和一位普通学生回答)(用完整的话说：升国旗的时候，我们还听到国歌声，我们排着队伍，立正，向国旗敬礼). 揭题师：小朋友们回答的真好，这就是我们升国旗时的情景。
(录像：升旗仪式)今天我们就来学习一篇新课，(板书课题：sheng guo qi 升国旗)领读课题，齐读，(提醒学生：“升”是后鼻音)二、初读指导师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。
下面我们就来学学这一课。
先请小朋友们把书本翻到第～页。
教师泛读课文师：先认真听老师把课文读一边。
请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。
学生自读课文师：下面请小朋友们自己在下面看拼音轻声读课文，把你还没把握读好的字上面画个记号。
检查学生自读情况师：同学们已经把课文自己读过一边了，都读会了吗?下面老师就来考考你，看你到底会不会了?(1)出示生字词：(逐个出现ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí五星红旗我们国旗ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ升起立正敬礼指名认读，相机纠音。
后鼻音：星、升、正、敬轻声：们(2)齐读生字词。
(3)去掉拼音认读生字新词。
师：认识了这些新词语，请你们再自己读一遍课文，看看共有几句话?(三句)三、细读课文学习第一句. 请学生读第一句(出示第一句：五星红旗，我们的国旗). 谁来说说我们的国旗是什么样子的?(自由说)(红色的，上面有五颗金色的星星，中间一颗大的星星，边上有四颗小星星)(出示)五星红旗老师讲：四颗小星向着一颗大星，表示全国人民团结在中国共产党的周围，我们国家就越来越兴旺，越来越富强。
五星红旗是我们中国的国旗。
那有谁知道怎么样来读第一句才能让人知道五星红旗是我们的国旗呢?指明读。
(点评：把“我们的”重读就可以读出来了)男生读，女生读齐读。
学习第二句师：五星红旗，是我们自己的国旗，那在升国旗的时候我们还听到什么?(《国歌》)师：小朋友们真仔细，那不知道有没有哪位小朋友认真观察过五星红旗在国歌声中是怎样升起来的?(在国歌声中，五星红旗高高升起)(出示)国歌声中，高高升起指明读句子出示升国旗的动画)(体会国歌声中高高升起)师：你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿!飘扬在祖国的蓝天上。
多美啊!谁能把这么美丽的轻轻通过朗读读出来?指名读。
齐读。
齐读一、二句。
学习第三句(引读)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(我们立正，向您敬礼。
)(出示句子)指名读句子这里的“您”指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)师：向国立正，向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。
那谁能把我们小朋友尊敬国旗热爱祖国的感情读出来呢?指名读齐读。
练读全文，齐读。
四、总结课文师：学习了课文，我们知道五星红旗是(我们的国旗)。
在国歌声中，(高高升起)，升国旗时，我们要(立正)，(敬礼)。
师：小朋友们现在都知道了，立正敬礼是对国旗的尊敬，下面我们就来举行个小小的升旗仪式，请全体起立，少先队员敬礼，其余人行注目礼)举行“模拟升旗仪式”五、指导书写“我”的书写方法：自己看书上“我”的笔顺。
说说“我”字怎样写?生说，师写。
在田字格里的范写习字册描红。
苏教版一年级语文上册识字2教案3教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
掌握本课的生字，学习新的笔画。
让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。
教学重难点：有感情地朗读课文。
教学构想：本课主要从“五个一”人手。
“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。
“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。
“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。
“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。
“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。
“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：两课时。
第一课时教学内容：学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。
学生学习过程：一、揭示课题。
(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。
)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。
)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。
板书课题：升国旗。
(指导读准字音：升。
)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。
二、自读课文。
1.学生自读课文。
要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。
2.检查读音。
读词语卡片，进行正音练习。
3.结合句子中的生字再读课文。
指名分读句子。
4.打乱生字卡片，抽认读。
组成词语读。
齐读。
三、细读课文。
1、学习第一句。
(1)我们的国旗是什么样子?(2)指名读句子。
(3)揭示“五星红旗”。
2、学习第二句，(1)升国旗的时候，我们还听到什么?(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?(3)指名读句子。
3、学习第三句：(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢?(2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。
四、教学生字“升、我、们”。
1.(多媒体课件演示生字。
)指名读。
2.学习新笔画“l”(斜钩)。
(多媒体课件演示书写过程。
)3.识记生字字形。
(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。
)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。
)4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。