二年级语文后进生辅导计划
二年级后进生辅导计划与措施
二年级后进生辅导计划与措施第一篇嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊二年级后进生的辅导计划和措施，让我们一起努力，帮助这些小朋友快快进步哟！对于咱们二年级的小后进生们呀，得先弄清楚他们为啥学习有点吃力。
有的小朋友可能是基础没打好，拼音、认字啥的不太扎实；有的呢，可能是上课注意力不集中，没跟上老师的节奏。
对于注意力不集中的小家伙们，咱们得想办法吸引他们的注意力。
上课的时候，多讲些有趣的小故事，把知识藏在里面。
下课了，也和他们多聊聊，问问他们为啥上课容易走神，找到原因再“对症下药”。
还有哦，给他们布置作业的时候，要适量，别太多太难，不然他们会害怕的。
每次完成作业，都要好好表扬，让他们有信心继续努力。
咱们老师也要和家长多沟通，让家长在家里也能帮帮忙。
比如说，一起陪孩子读书、做作业，给孩子创造一个安静的学习环境。
呀，咱们要有耐心，要相信每个小朋友都能进步，一起加油吧！第二篇嘿，大家好呀！今天咱们来好好琢磨琢磨二年级后进生的辅导计划和措施。
咱们先来说说怎么发现这些小朋友的问题所在。
平时多观察他们上课的表现，看看是听不懂老师讲的，还是自己不爱学习。
还要看看他们的作业情况，错得多不多，都是哪些方面的问题。
知道问题了，咱们就开始行动。
如果是学习方法不对，那就手把手教他们怎么预习、复习，怎么整理错题。
要是对学习没兴趣，那就得想办法让学习变得有趣起来。
比如说，把数学题变成好玩的游戏，让语文背诵变成唱歌。
另外，对于这些小朋友，咱们的要求不能太高，一点点进步都要大大的鼓励。
给他们发个小奖状，或者在全班面前表扬他们，让他们觉得自己很棒。
还有哦，定期和家长聊聊孩子的情况，让家长知道孩子在学校的表现，也让咱们了解孩子在家的情况。
大家一起努力，让小朋友们都能跟上大部队！怎么样，小伙伴们，咱们一起为了孩子们加油吧！。
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施
小学语文后进生辅导计划6篇,小学语文后进生转化计划与措施以下内容是我精心为大家整理的小学语文后进生辅导计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文后进生辅导计划1一、激发兴趣理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。
他们绝大部分基础水平很低。
为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，按部就班地教学。
语文教学以有用为基础，不像数学可以“举一反三〞、“举少胜多〞，教学中要指明语文学习特别而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话欣赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才干使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。
课堂上后进生的表现和学习测试的结果等，都给〔教师〕提供了大量的反馈信息。
依据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以改正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心信心是同学成功的基础。
教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。
要坚信没有教不好的同学，只有不会教的老师。
要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴求。
教师只要按部就班，踏踏实实，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。
其次，要树立起转化后进生的信心。
虽然这部分同学身上存在着显然的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的“闪光点〞，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、激励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。
这部分同学对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉“后进生〞的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。
鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们必须要不断地向他们传递“你有能力〞、“你能取得进步〞“你不比别人差〞等信息，善于发现他们的每一点滴进步，激励他们每一个人细小的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。
二年级后进生辅导计划4篇
二年级后进生辅导方案4篇二年级后进生辅导方案第1篇针对后进生的种种原因，让我觉得后进生的转化一直是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对后进生有一个正确的认识。
后进生的后20% 是暂时的，正因为他们现在的学习成绩不很理想，才更需要老师的帮助。
我发现转化差生是有窍门的，只要差生愿意学好，按照一定的方法进行训练，是完全可以在短期内转化的。
〔一〕工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
〔二〕具体内容义务教育课程标准试验教科书二年级下册。
〔三〕形式1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。
老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。
请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。
〔四〕具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对后进生有进步的学生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对一些后进生多提问一些根底知识，促使他们不断进步。
当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。
当少数后进生因根底差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，开展他们的智力，增强他们学好数学的信心。
另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。
因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。
对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
语文潜能生辅导计划范文3篇
语文潜能生辅导计划范文3篇语文潜能生辅导打算范文(一)一、状况分析从作业、卷面分析及平常表现发觉本年纪后进生占有必须的比例。
造成他们成果差的缘由是多方面的：根底打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这局部学生大多有共同的特点，主要表现为：1、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到指责较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2、作业完成得较差，怕受指责又学会了撒谎，上课发言也不踊跃。
针对这一状况，在对待后进生的辅导方面将采纳以下方法。
二、详细工作目标和措施1、给后进生一份真情大局部的后进生智力并不差，爱好并不广，跟其他的学生一样有剧烈的求知欲望，有不堪一击的丰富情感。
只是对自己缺乏信念，教师、同学、家长又不能给与亲和力;再加上外界不良环境的影响，他们缺乏足够的自持力。
其实，他们跟优等生一样，也盼望在教师和同学面前施展自己的才华，也盼望教师、同学能敬重自己、理解自己，他们的内心深处也在热情期望将来成为有价值的人，期望人们成认他们的价值。
因此，我们多后进生必须要刮目相看，只有情感相通、心理相容的教师才能翻开后进生心灵的闸门。
2、找寻和挖掘后进生的优点、闪光点，树立他们的自信念和自尊心每个人都有自尊心，对于后进生自尊心尤为重要，因为他们对外界的刺激更加敏感。
要转化后进生首先要敬重他们、理解他们，老师要与他们平起平坐，要和风细雨地教育他们，不要老是责骂，横眉冷对，这样于事无补。
我们要真正让他们体会到做为人的尊严与宏大，要让他们感受到学校的暖和，老师的关心，同学的友情。
可以确定每个人都有自己的特长，对于一个后进生来说，某一方面可能会较差些，但有可能在其他的方面表现出不同寻常的强，因此对于后进生我们要全面分析，找寻他们身上的闪光点，哪怕是极为微小的进步或特长，我们均要刚好赐予确定和鼓舞。
要以他们的优点、闪光点来鼓舞他们、让他们知道自己行、让他们好的方面渐渐取代较差的方面，并且尽可能的供应他们施展才华和表现的时机。
二年级语文后进生转化工作计划
二年级语文后进生转化工作计划
为帮助二年级语文后进生转化提升，可以制定以下计划：
1. 诊断分析：首先进行针对每位学生的诊断分析，了解其具体学习情况、缺陷和问题。
2. 设立目标：和学生及其家长沟通，共同确定转化目标和期望，建立明确的学习目标
和计划。
3. 制定个性化学习计划：根据诊断分析结果，为每个学生制定个性化的学习计划，包
括针对其学习特点和问题的辅导方法和学习资源。
4. 持续跟踪和反馈：定期检查学生的学习进度，及时给予反馈和调整学习计划，确保
学生在转化过程中有所进步。
5. 提供多样化的学习支持：结合课堂教学、课外辅导和家长支持等多种方式，帮助学
生全面提升语文能力。
6. 激励和激励：通过奖励机制、表扬鼓励等方式，激发学生学习的积极性和主动性，
帮助他们树立信心和乐趣。
7. 建立良好的师生家庭沟通机制：与学生家长保持密切的联系，及时了解学生学习情
况和问题，共同合作促进学生的转化工作。
通过以上综合计划，相信可以有效帮助二年级语文后进生实现转化，并提升他们的语
文学习水平。
小学二年级语文后进生辅导计划
小学二年级语文后进生辅导计划小学二年级语文后进生辅导计划一：一、学生情况对学习缺乏兴趣的：刘老师王老师纪律较差的：顾老师二、学困生原因分析刘老师王老师：2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
回家作业不能按时完成。
顾老师：1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。
上课爱打瞌睡，下课爱打架。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。
不明白学习的重要性。
3、习惯方面，马虎、不讲卫生，东西不能自己保管好，经常没有本子和笔。
杨老师毛老师：1、对学习缺乏兴趣。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，记性差，注意力不集中。
3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。
王老师：1、知识不扎实，学习方法不当。
2、上课不爱动脑筋，胆小怕事，不爱发言。
3、家长很重视，但没有辅导方法，学生学习成绩不理想。
三、转化目标1、加强对学困生的课上管理，大多语文困生对学习不感兴趣而退步。
因此，课堂上多关注他们，经常提问他们。
2、让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，改变他们厌学的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教。
6、做好家访工作，争取家长的支持与配合。
小学二年级语文后进生辅导计划二：一、情况分析二、具体措施1、找准突破口，稳步提高学困生的学习之所以落后，比较根本的因素是学习方法和方式上存在问题。
李永博同学要不交空白作业，要不就交错字连篇的作业;张顺业的作业潦潦草草。
站在学生的角度想想，好不容易管住自己写的作业，得到的却是满目红叉的结果，也就失去了完成作业的积极性。
我开始单独观察学困生抄写生字和词语。
我对观察结果作了归纳：一、观察不仔细，盲目信任自己;二懒惰思想严重，不舍得花时间逐个对照课本中的词语，将所有的词语都先带个头，然后撇开课本自顾自写，这样往往导致要错就错一长串。
小学二年级语文课后辅助教学计划
小学二年级语文课后辅助教学计划一、教学目标为了提高小学二年级学生的语文素养，使他们能够更好地理解和运用汉语，我们将通过课后辅助教学，帮助学生在听说读写等方面得到全面的提升。
二、教学内容课后辅助教学将主要包括以下几个方面：1. 课文回顾：回顾当天所学的课文，帮助学生巩固记忆，理解课文内容。
2. 生字词学习：对当天学习的生字词进行复习和扩展，提高学生的词汇量。
3. 阅读理解：提供相关的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作训练：提供写作题目，指导学生进行写作练习，提高写作能力。
5. 口语表达：通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学方法1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。
3. 个性化教学：针对学生的不同需求，提供个性化的教学内容和方法。
四、教学安排1. 课文回顾：每课后安排10分钟，让学生复述课文内容，提问学生对课文的理解。
2. 生字词学习：每课后安排10分钟，进行生字词的复习和扩展。
3. 阅读理解：每周安排一次，每次20分钟，提供相关的阅读材料，进行阅读理解训练。
4. 写作训练：每周安排一次，每次20分钟，提供写作题目，指导学生进行写作练习。
5. 口语表达：每周安排一次，每次10分钟，进行口语练习。
五、教学评价通过定期的测试和评估，了解学生的学习进度和效果，及时调整教学方法和内容，以达到最佳的教学效果。
以上就是我们的小学二年级语文课后辅助教学计划，我们希望通过这个计划，能够帮助学生更好地学习语文，提高他们的语文素养。
小学语文后进生辅导计划
20XX年小学语文后进生辅导计划在学习中，由于每个同学之间的接受能力不同，在学习中会出现很多后进生，这时候老师需要应用正确的引导方式，帮助这些学生提高能力，这样成绩才能提高。
以下是由小编收集整理的小学语文后进生辅导计划，欢迎阅读!小学语文后进生辅导计划(一)一、情况分析从作业、卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。
二、具体工作目标和措施(一)发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
(二)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解学困生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着学困生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
(三)教给方法，提高兴趣学困生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二、三年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
对后进生的帮扶计划4篇
对后进生的帮扶计划按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________对后进生的帮扶计划4篇对后进生的帮扶计划第1篇新的学年又开始了，今年我担任二年级的班主任和语文课。
通过半年来对学生的观察了解。
我发现了不少聪明好学的孩子，但也有不少学生学习起来感到吃力。
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。
本学期本人在班级管理上，要把转化后进生放到到首位，可以说在时间及精力的投入上要多，通过教师和家长的积极努力，积极帮助后进生。
一、班级情况分析：本班的学生大部分在学前阶段接受的幼儿教育比较少，知识面比较狭窄。
从家长的情况来看，大部分家长工作比较忙，文化层次较低，对学生的辅导基本没有。
那么本班的后进生大部分属于家长不管，学习不自觉的情况。
我班学习较差的学生有：段虹宇、李坚、李源、張德科等。
纪律较差的有卢凯、钱程、杨震等。
学生年龄虽小，但争当个好学生的愿望却是人人都有的，他们单纯、比较听老师的话。
只要老师恰当引导，多鼓励，多辅导，就能取得理想的成绩，本学期我主要制定以下计划。
二、后进生形成的原因：（一）、家庭原因：1、家长教育观念上的错误。
作为家长望子成龙盼女成凤的愿望是对的，但有的父母不顾及子女的学习基础和智力水平，把自己的一切愿望无条件地全部寄托在子女身上，“严管”导致“怕学”、“厌学”。
2、家庭教育的失职。
父母是孩子的第一任老师，父母的言行将直接影响着孩子。
有的父母忙于工作，忙于买卖，无瑕顾及子女的学习，或将子女的教育“全权委托”给学校，家庭从不管教，任其发展。
更有不少父母对子女缺乏正确的引导，要么过于溺爱袒护，百依百顺，要么严加管束，不准越雷池一步，稍有不顺，动辄打骂、恫吓，这些会使学生缺乏安全感和归属感，形成不健全的个性，无法养成良好的学习习惯。
３、两代人之间存在着代沟，相互之间的沟通困难。
二年级语文辅导后进生计划
一、前言在二年级语文教学中，总会遇到一些后进生，他们对语文学习的兴趣不高，学习成绩也与其他同学有所差距。
对于后进生的辅导需要因材施教，制定出相应的教学计划和辅导措施，帮助他们提高学习语文的能力。
本文将从课程目标、教学方式、时间安排以及教学评价等方面制定二年级语文后进生辅导计划。
二、课程目标1.激发学习兴趣：通过多样化的教学活动和教材，引发后进生对语文学习的兴趣，使其主动参与课堂，积极思考和表达。
2.掌握基础知识：注重后进生对基础知识的学习和掌握，包括字音、词义、句子结构等方面，并能够运用到语文的阅读和书写中。
3.提高阅读理解能力：通过大量的阅读材料和阅读训练，培养后进生对文章的理解和分析能力，增强阅读理解能力。
4.培养写作能力：通过写作训练，提高后进生的表达能力和写作技巧，使其能够写出简单的短文或作文。
三、教学方式1.兴趣导入：通过趣味性的教学活动和故事，激发后进生对语文学习的兴趣，建立起良好的学习氛围。
2.合作学习：倡导小组合作学习，让后进生与其他同学互相合作，共同完成任务，提高学习动力和效果。
3.差异化教学：针对后进生的具体问题和困难，采取个别辅导、小组辅导或重点辅导，针对性地进行教学。
4.多媒体辅助：利用多媒体教学工具，如投影仪、电子课件等，生动形象地展示教学内容，吸引后进生的注意力，提高理解力和记忆力。
四、时间安排1.每周三至四节课的语文辅导时间，每节课45分钟。
2.制定详细的学习计划，根据后进生的情况，合理安排每节课的教学内容和学习目标。
3.每节课包括导入、学习、巩固和复习四个环节。
导入环节引发学习兴趣，学习环节教授新知识，巩固环节进行练习和活动，复习环节回顾所学知识，巩固学习成果。
五、实施步骤1.了解后进生的学习情况和问题，与其家长进行沟通，了解其兴趣爱好和学习习惯。
2.确定后进生的具体学习目标和提高要点，制定个性化的学习计划。
3.在每节课开始前进行导入环节，引发学习兴趣。
可以通过游戏、故事、歌曲等方式，吸引后进生的注意力。
小学语文后进生辅导计划(一)
小学语文后进生辅导计划(一)小学语文后进生辅导计划(一) 一、学生情况分析从整体情况来看，本年级的差生所处的环境，大体是家庭背景较优越，而父母为了自己的事业和生意，无暇顾及子女的学习，造成学生学习成绩落后的直接原因。
其次是多数差生学习兴趣很低，对学习抱着无所谓的态度，不认真听讲、上课爱玩小动作、作业马虎甚至是不完成。
这种不爱学习的态度也是差生的一个特点。
还有少数学生是属于那种智力较弱的类型，是先天因素造成的学习成绩差。
二、辅导方法针对不同的差生，就应该采取不同的辅导方法：首先，对大多数家庭中条件优越，而家长没有时间管的差生来讲，我们是对起家长进行访问，使他们明白，不管自己的时间有多么紧张，都应该关心子女的学习，督促他们学好知识，从长远的眼光看，学好知识才是获取的财富好选择。
其次，是着重辅导差生，把没有学懂的知识弄懂，没掌握的学习方法掌握好，帮助他们树立好信心，找到感觉。
二是对仪缺乏学习兴趣的学生来讲，我们尽量多与他们接触，了解他们喜欢什么，从他们感兴趣的事物入手，一步一步的，循序渐进的培养他们的求知欲望，使他们对寻求答案有一种强烈的愿望，进而提高他们的学习兴趣。
对于那些少数智力低下的学生，就应从实际出发，降低他们的要求，使他们对学习不感到吃力，学会最简单、最基本的东西。
总而言之，对待差生应该一视同仁，不可轻视他们，要让他们感觉到老师同样关心他们，热爱他们。
三、定辅导时间每周二、四定时辅导，做好记录。
同学们了解了小学语文后进生辅导计划，在平时的学习中，重视引用以上方法，正确的帮助学生进行学习，这样才能使班级成绩逐渐的提升。
小学语文后进生辅导计划(二) 一、指导思想：让每一位后进生都有进步，让他们感到老师的关心与鼓励，让他们真正感觉到班集体的温暖，让每一位后进生能活泼向上发展，从而提高全班的整体素质。
二、本班学生分析：后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握得较差，有的是家庭因素所致。
二下语文后进生帮扶计划
二下语文后进生帮扶计划背景二年级下学期是语文学习中的关键期，学生已经掌握了基本的语文知识，但在考试中，仍有一部分学生成绩较差，属于后进生。
在教学中，要采取针对性的帮助措施，提高后进生的语文水平，使其能够达到正常水平。
分析原因造成后进生产生的原因主要有以下几点：1. 学习态度不端正部分学生在学习语文上存在态度不端正的问题，不肯认真学习。
在课堂上，经常分神、发呆，不集中注意力听课，对语文知识掌握不牢固。
2. 语文基础薄弱对于一些家庭教育比较欠缺的学生来说，语文基础薄弱是比较普遍的问题。
这些学生理解能力、语言表达能力等都相对比较弱，需要学校和老师投入更多的时间和精力。
3. 方式方法不当教学方法不当也会导致学生产生困难，对于后进生尤其明显。
一些老师在教学中往往讲解方式过于枯燥，或者一味重视基础知识的传授，缺少实际应用引导。
帮扶措施为了帮助这部分后进生，我们需要采取多种措施，从多个角度出发，让学生在多个方面得到补救。
1. 个性化辅导首先，需要针对学生的特点制定个性化的辅导计划。
根据学生的学习能力和兴趣爱好，有针对性地消除后进生的学习障碍。
2. 拓展阅读其次，可以通过拓展阅读的方式拓宽后进生的视野，增加学生的文化素养。
学生可以在课余时间选择适合自己的阅读材料，通过阅读掌握更多的知识，提高自身语文水平。
3. 面对面辅导此外，需要给每个后进生分配一个专门的老师进行面对面的辅导。
这样可以让学生得到更为专业和有针对性的帮助，能够针对学生的问题进行针对性解决。
4. 强化激励机制最后，需要建立一个积极的激励机制，鼓励学生投入更多时间和精力来提高自身的语文水平。
在每次考试中，将取得优异成绩的学生进行奖励，让每个学生都感受到自己在这个过程中得到了肯定。
结语综上所述，建立二下语文后进生帮扶计划，是提高学生语文学习成绩的必要举措。
只有从多个角度出发，采取有效的教育措施，才能够让后进生在语文学习中不断提高，逐渐达到正常水平。
后进生辅导计划
二年级语文转化差生计划一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、学生情况分析二（2）班全班共29人，从平时的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如林子豪、王嘉乐、付哲、江剑、龙欣等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如苏必恩、许振武、詹昕昕、窦波涛等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生有更大的进步，后进生能得到提高。
三、寻找差生的原因，大致有以下情况：1、学习习惯差，听课及作业不认真。
2、家庭环境对学生的影响。
3、个别是智力因素。
四、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是日记方面，多给他们一定的指导，以便在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握。
经常听写和抽背，让他们更好的掌握书本上的内容。
在写话方面，至少能写得出一段话，可先布臵他们摘抄或者仿写，然后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、培优对象：林子豪、王嘉乐、付哲、江剑、龙欣、康一语、谭鑫、吴钟育、姚意谦、杨杨与伦六、辅差对象：苏必恩、许振武、詹昕昕、窦波涛、杨宇、历成功、郭磊、肖周鸿、柯静敏、何峥嵘、骆怡婷六、主要措施：1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合，调动学生的学习积极性。
语文后进生辅导计划范文3篇
语文后进生辅导计划范文3篇语文老师制定好后进生辅导打算，可以全面提高语文教学质量。
下面是我整理的语文后进生辅导打算范文，以供大家阅读。
语文后进生辅导打算范文一一、辅导思想为提高优生的自主和自觉学习实力，进一步稳固并提中学等生的学习成果，协助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成果，并造就较好的学习习惯，形成语文根本实力。
培优打算要落到实处，开掘并造就一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从造就语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和阅读写话实力，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。
二、学生状况分析二年级从上学期的学习状况及学问技能驾驭状况看，大局部学生学习踊跃性高，学习目的明确，上课谨慎，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担当班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少局部学生如等，根底学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的开展，潜能生得到较大进步。
三、辅导内容：优生辅导主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。
介绍或引荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们必须的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配必须难度的练习任务要求他们完成，提高语文实力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比拟根底的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
训练差生的口头表达实力，堂上缔造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。
语文后进生辅导打算范文二一、本班学生分析：本班共有学生45名，每个人的智力水平参差不齐，一局部学生因为年龄小加之家长管得比拟少，学习自觉性教差，纪律性不强，因而其根底学问驾驭地不够好。
后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信念，根底学问驾驭的较差，有的是差在根本技能及缔造性发挥上。
关于语文的二年级辅导计划(三篇)
关于语文的二年级辅导计划一、班级具体情况分析：本班被列为学困生的有____个（侯静、曾杨、薛庆梅、项招、李进、侯相汝、周游、付增勇、谢登磊、袁亮、梁雨、曾林、吕明峰、付旺、罗欢、陈蔺花、吕望、吕安国、周浪、周帅、胡浪、曾蔺兴），他们其中表现出来的情况是纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等。
具体表现在这些方面：注意力差，观察力薄弱，学习粗心，思维品质不良，阅读困难，记忆不良，言语落后，心智缓慢。
二、“学困生”辅导工作目标1、认真落实“学困生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、尽量使学困生能成为合格生，增强学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活。
3、积极组织相关学困生参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使本班的学生能初步认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、“学困生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向学困生提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、适当进行家访活动，了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、扬长避短，长善救失，要正确看待和评价学困生，在调动后进生的积极方面下功夫，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感兴趣，培养他们广泛的兴趣爱好。
5、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
二年级语文转化后进生工作计划
二年级语文转化后进生工作计划二年级语文转化后进生工作计划1一、指导思想差生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的差生，学习不得法导致的差生和其他外因导致的差生。
不论哪种原因产生的差生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。
面对差生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。
身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。
为此我特制定差生辅导计划。
二、基本情况二年级的的学生，活泼好动，天真可爱。
每个人的智力水平参差不齐，一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。
三、辅导目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。
善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的`思想观念。
二年级小学生刚入学三个学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。
这样向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。
其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。
因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。
2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进差生的转化。
3、建立感情基础，亲近孩子。
关于语文的二年级辅导计划三篇
【导语】语⽂是思维的⼯具。
叶圣陶先⽣认为：“语就是⼝头语⾔，⽂就是书⾯语⾔。
把⼝头语⾔和书⾯语⾔连在⼀起说，就叫语⽂。
”通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语⾔变为有条有理的语⾔。
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【篇⼀】 ⼀、指导思想 为了实施素质教育、⾯向全体学⽣，就必须做好后进⽣的转化⼯作。
在后进⽣的转化⼯作中，班主任除了倾注爱⼼，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进⽣⾮智⼒因素与智⼒因素的的培养。
本学期，根据学⽣的特点制定如下计划： ⼆、转化⽬的： 为了充分发挥每⼀个学⽣的特长，不让⼀个学⽣掉队，尤其是充分调动学困⽣的积极性，制定本计划 三、转化对象及基本概况 本班后进⽣刘俊佚、张桓凯思想单纯、⼼地善良、尊敬师长，但没有学习⽬标，学习基础差;周俊杰同学纪律散漫;吴凤玲、张俊逸年龄偏⼩，学习吃⼒。
四、转化时间： 充分利⽤课间、班会、早、午、晚休时间进⾏转化，转化⼯作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提⾼。
相信这些后进学⽣的积极性调动起来，班级⼯作也⼀定会上⼀个新台阶。
五、转化⽬标 引导学⽣，树⽴学⽣要学、肯学、苦学的思想，努⼒彻底地改变⾃⼰，实现⾃我价值。
六、⽬标要求 转化学困⽣的根本⽬的是引起学⽣的思想转变，使后进⽣真正提⾼认识，提⾼觉悟，提⾼思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从⽽少犯错误。
培养学⽣具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学⽣敢于克服惰性思想，培养学⽣的吃苦进取精神。
所以我们必须注意运⽤科学的批评教育的艺术和⽅法。
七、具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会，让优⽣吃得饱，让差⽣吃得好。
2、课外组织学困⽣加以辅导训练。
3、发挥优⽣的优势，指名让他带⼀名差⽣，介绍⽅法让差⽣懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
4、对于差⽣主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提⾼⾃⼰的能⼒，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提⾼⽅⾯要花⼤⼒⽓。
后进生辅导计划
后进生辅导计划
目的：
为了提高语文会考合格率，帮助学生顺利通过语文会考，特利用每周二、五晚自修一节课时间对上述学生进行辅导。
过程：
一、第一册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习。
二、语音训练
三、第二册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查
背诵篇目及语段。
四、错别字训练
五、第三册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查背诵篇目及语段。
六、近义词辨析训练
七、第四册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查古文背诵篇目及语段，侧重落实古文字词。
八、成语训练
九、第五册语文知识点落实，强调重点篇章的重点段落，完成相应的会考篇目练习，并检查古文背诵篇目及语段，侧重落实古文字词。
十、古典诗歌背诵
十一、课文综合抽样训练，将新教材的课文重点片断剪取成新的综合联系，强化现代文阅读训练。
十二、课文综合抽样训练，将新教材的课文重点片断剪取成新的综合联系，强化古文阅读训练。
十三、文学常识知识点落实
十四、会考综合卷（一）
十五、会考综合卷（二）。
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二年级语文后进生辅导计划
二、情况分析
从卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。
造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。
后进生因为各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
二、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
针对这个情况，我在对
三、具体工作目标和措施
（一）发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你……”也能增强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促动学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选语文活动组织者时应加以考虑，让他们也能担任一定工作，在集体中发挥作用。
（二）用爱心去温暖，用耐心去呵护
多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）教给方法，提升兴趣
后进生普遍存有基础不扎实的情况。
从简单的、他们有水平接受的方法去做。
例如：自我预习二年级的字词及课文，定时到老师处实行信息反馈，检查复习效果，即时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提升他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可实行相关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）结对协助, 齐抓共管，
充分发挥家长的作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的协助，选择一个学习尖子生和他们结对，实行一对一地协助，并且做到教师在课后对他们实行辅导。
（五）持之以恒，巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
所以，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持持续前进的势头。
“十年树木，百年树人”，相信在后进生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
四、具体实施
（一）第二组元：“丰富多彩的学校生活”
这个单元的课文有《识字2》《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》，内容与学生的生活较为接近，能够重点训练学生联系生活实际来理解，积累一点写事的方法和珍惜时间的格言。
教师面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握等策略的具体化、细化的研究。
教师要注重对学生学情的预设，特别是对思维生长点、发散点的把握。
学生面——重点掌握抓住重点词语和句子，联系上下文以及生活实际、感情朗读等理解课文内容和人物情感的方法。
（二）第四组元：“怎样看问题、想问题”
这个单元的课文有《识字4》《坐井观天》《我要的是葫芦》《小柳树和小枣树》《风娃娃》《酸的和甜的》，围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，编排了一些能给人启迪的成语和故事，重点应引导学生在阅读中感悟生活的哲理。
教师面——根据题目引导学生自己提问、指导阅读方法、实行有效点拨，充分利用插图、启发学生大胆想像、续编故事。
学生面——学习质疑讨论、评价故事内容，通过入情入境朗读或表演来理解课文，大胆实行合理想像，续编故事，能联系生活实际感悟哲理。
（三）第七组元：“保护环境、爱护动物” 本单元课文有《识字7》《‘红领巾’真好》《清澈的湖水》《浅水洼里的小鱼》《父亲和鸟》，围绕“环保”这个专题，选材新颖，贴近生活。
应采用灵活多样的方式激发学生的童心童趣，调动情感，加深体验，使环保意识植根于学生的心灵。
教师面——切入点问题的设计、阅读方法的指导、课堂点拨时机的把握、实践活动的展开等策略研究。
学生面——通过查找相关资料、观察生活以及联系上下文以及生活实际，来理解课文内容，体验环保的重要性，积极展开实践活动。
五、研究内容与措施：
9月第二组元教学前精心设计切入点和预设学情，有效点拨，引导学生抓住重点词语联系上下文或生活实际理解课文。
10月第四组元教给学生联系生活实际讨论评价故事内容，学习复述或表演，感悟哲理。
能合理想像，续编故事。
11月第七组元引导学生抓住文中重点词句体会人物心理活动和美好品质，增强环保意识，有效引用资料理解课文耿业清《‘红领巾’真好》
12月梳理总结
六、预期成果：
（一）教师方面：1、总结、提炼、发展已有的低年级阅读教学策略和模式，如：切入点的设计策略、联系生活实际理解词句水平训练的策略、读写结合训练模式等等。
2、提升教师的语文教学水平。
（二）学生方面：1、学会最基本的阅读方法，能用学到的阅读方法自主阅读，提升阅读的有效性。
2、选择合适的片段指导学生仿写，提升学生的写话水平。