地理黑板轮廓图的绘制方法与技巧

地理黑板轮廓图的绘制方法与技巧

地理黑板轮廓图是地理略图的重要组成部分。在地理课堂教学中绘制黑板轮廓图，一是省时，教师绘一幅黑板略图，技高者在两秒中完成，一般不会超过五秒；二是省功，掌握了熟练的绘制技巧，在课前准备中，可以把大量的精力用到教学各环节设计、课堂语言提炼、多媒体课件设计等方面，在课堂教学中，地图随手拈来，十分方便；三是鲜明，普通教学挂图，严格按地图的定义，使用了地图比例尺，采用了地图投影和地图符号，使用众多地图要素，在地图上表现的内容较为复杂，即使是专题教学挂图也是如此，而黑板略图特别简明，中心突出，地理事物的存在、变化特点鲜明；三是灵活，黑板略图在使用过程中不受图幅大小的限制，表现详细的地理事物时，可以画出大图幅的地理略图，表现简略的地理事物时，可以画小图幅的略图。在表现地理事物的存在、状态、运动时，还可以适当地采用夸张、引伸、抽象的方法，灵活地表现地理事物的特点；四是实用，运用黑板略图进行课堂教学，虽不能取代教学挂图，但相比而言，非常实用。在传授相关知识的过程中，边讲边绘黑板略图，利于知识的传授，在知识的巩固过程中，让学生熟悉地理略图，利于知识的落实，在对学生的个别辅导中，用地理略图辅导学生学习，效果可能更理想一些。

在二十多年的地理教学实践中，我始终坚持使用地理略图。我认为绘制地理略图的技巧和方法为“四抓”和“四法”。四抓为：抓大放小，裁弯取直；抓住重点，适当夸张；抓住特点，一气呵成；抓住中心，兼顾两“观”（美观和直观）。四法为几何图形法、折线法、形象法和曲线法。

绘制地理略图的技巧：

1、抓大放小，裁弯取直。在绘制黑板略图时，应抓住地图的总体特色，大胆取舍。一是轮廓的大胆取舍，抓住大的特点，将小的轮廓理解为直线绘制。二是地理事物的大胆取舍，在黑板略图上只绘制要传授的知识点，舍去其它内容。举例为：

〔1〕海岸线：

〔2〕河流：

〔3〕横断山：

2、抓住重点，适当夸张。一幅中国轮廓图的质量高低和效果如何，关键的地方在于几个控制点的轮廓绘得怎样。那么绘制中国轮廓略图的重点就是这几个控制点，即黑龙江与乌苏里江、渤海湾、两大岛屿、云南西双版纳、帕米尔高原、北疆阿尔泰以及内蒙古等。抓住了重点，并进行适当的夸张，显现出地理略图的灵气。进行夸张的部分略图举例为：〔1〕渤海湾：

〔2〕雷州半岛、琼州海峡和海南岛：

〔3〕埃及西奈半岛：

〔4〕印度尼西亚苏拉威西岛：

3、抓住特点，一气呵成。地理略图强调“神”似，所谓的“神”就是地图的突出轮廓特点。地理教师要善于观察地图，发现其突出的特点，在绘制地理略图时，发挥自身潜能，展现地图的特点。一幅地理略图的质量，还取决于线条的流畅与连贯，在绘制地理略图时，应成竹于心，一气呵成。

4抓住中心，兼顾两“观”（直观和美观）。在地理教学中，有详有略，要抓住教学的重点和难点。教学的重点和难点理应就是黑板略图的中心。由于黑板略图的直观性强，便于单一地理事物的表达，因此我们在绘制略图时，要最大限度地表现中心的地理事物。如讲授中国的地形时，在绘制的地理略图上应抓住的中心就是我国主要山脉的分布，讲授中国的地

理位置时的中心是四线两面，即西经20度、东经160度经线、赤道、北回归线和亚洲、太平洋。在抓住地理略图的中心也就是主题时，还应兼顾略图的直观和美观。较多的主题时，可以用彩色粉笔来区分。主题越单一，直观性越强。内容太少时，略图的整体感差，我们就应该考虑增加略图的观赏性，使其美观动人，增强教学效果。在讲授中国地理的部分章节时，黑板略图的内容较少，显得单调失衡，我们可以增绘长江、黄河等标志性地理事物，增加略图的地理底蕴，使略图有均衡感。

绘制地理略图的基本方法有：

1几何图形法。根据教学需要把原图的轮廓简化为最简单的几何图形。例如：南北美洲为两个倒立的三角形，山西为平等四边形，非洲为个梯形加一个倒立三角形。这种方法简单易画，用后面介绍的曲线法再加工，略图亦可显出神韵，这种方法和折线法一样，是我们教者脑海里记忆的底图。

2、折线法。舍去原图中所有轮廓的小弯曲，用折线构成略图轮廓。折线各段多取直，线段交接处往往有角。在利用折线法绘图时，最忌教者借用规尺作图，否则就把地理课演化成了几何课的教学了。折线法的最大好处就是便于学生识图、析图和记图。举例为：〔1〕长江水系图：

〔2〕黄河水系图：

〔3〕日本和澳大利亚国家轮廓图：

3、模拟形象法。对于有原图的图形，经过细心观察和想像，并给以不致失真的适当夸张，经过简化，可以模拟勾画成各种实物形象。举例为：

〔1〕意大利（踢足球的靴）与陕西（钥匙）

〔2〕青海（鼎）和广东（直升飞机）：

〔3〕江西（泛蒙古人种侧面人头）和湖南（欧罗巴人种侧面人头）：

还有如山东（乌龟）、黑龙江（天鹅）、云南（孔雀）、内蒙古（飞翔的鹰）、辽宁（一轮新月）、缅甸（燃烧的火炬）、澳大利亚（瓜皮帽）等，只要我们展开想像的翅膀，任何一种轮廓图，都可以给它赋于新的便于我们记住的形状。

4、曲线法。曲线法是折线法的进一步发展。根据教学需要，舍去原图轮廓的小弯曲，用一些曲线画出略图轮廓。笔画弯曲自然，能基本保持原图的基本特征。实际上，我们在教学过程中所绘制的地理略图大多是采用这种方法。也就是在记忆折线图、形象图的基础上，随意发挥，勾画成曲线图。绘图时，运笔要柔和连贯，动作不能太大，弯曲不要过多，适可而止。